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ORIENTACIONES PARA PADRES PARA LA ESTIMULACIN DEL LENGUAJE EN NIOS DE EDUCACIN INFANTIL.

El lenguaje oral es una funcin y una destreza que se aprende de forma natural, por una serie de intercambios con el entorno social. La adquisicin del lenguaje es un proceso evolutivo que sigue su propio ritmo y curso. Estos no son iguales en todos los nios. Que tu hijo o tu hija pronuncien y articulen bien los sonidos, depende, en gran medida, de que vosotros, como madre y padre, ofrezcis unos modelos correctos de pronunciacin. En el control de la articulacin interviene decisivamente el odo, la respiracin, el soplo y la capacidad de movilidad de los rganos bucofonatorios (lengua, labios, paladar). A continuacin os presento una serie de orientaciones para la estimulacin del lenguaje de vuestros hijos: - Hblale despacio y de forma clara. - Habla a tu hijo tan a menudo como sea posible. - Hblale correctamente y no imites su forma de hablar. - No le atosigues porque te parezca que va lento, cada cual tienen su ritmo de pronunciacin. - Dale tiempo para que responda a tus preguntas. - Seala o marca turnos de intervencin del nio. Intenta que tu hijo respete los turnos de comunicacin. - Reptele todo las veces que lo necesite, pero siempre de forma natural. - No corrijas inmediatamente las producciones errneas del nio. Utiliza esa palabra en una frase para que la escuche bien dicha. (Ejemplo: el pero ladra y se le dice el perro que juega con ese nio ladra muy fuerte). - No intentes corregir los errores fonolgicos del nio (eso es labor del logopeda), limtate a que el nio te oiga correctamente y comprenda lo que quieres decir. - Adapta la longitud de tus enunciados a la capacidad del nio. - No rerse nunca de los errores fonolgicos cometidos por el nio. - Incluye en tus enunciados un mayor nmero de peticiones de informacin que de accin para estimular que el nio hable. - Intenta que tu hijo sienta que le comprendis, haz esfuerzos por comprenderle y que el nio no se sienta frustrado.

- Siempre que el nio inicie una conversacin intenta que esta se mantenga el mayor tiempo posible. - Si le cuesta utilizar correctamente alguna de las partes de la oracin o las construye mal, ofrcele el modelo correcto, pero tomando aquello que ha dicho y repitindoselo correctamente. (Ejemplo: es su coche de su papa?. Si, es el coche de su papa - Valora sus manifestaciones y posibiltalas. - Refuerza su avance y dale el modelo adecuado para que los siga perfeccionando. - Contesta a las preguntas que supongan ampliacin de conocimientos. Escchale y anmale - Da la vuelta a sus preguntas animndole a pensar y a manifestar sus opiniones (Ejemplo: por qu? A ti que te parece?).

- Aprovecha las ocasiones en las que el nio disfruta contigo para hablar con l, juega con l, lele cuentos, dibuja - Realiza actividades con el nio, sobre todo aquellas que estimulen el lenguaje espontneo. - Elige una actividad que al nio le resulte motivante y atractiva para que sta provoque el lenguaje del nio. - Comprtate de forma novata con el nio, es decir, pdele que te explique las cosas que esta viendo, el juego con el que esta jugando, con el fin de conseguir compartir cosas con l. - Despus de hacer una actividad interesante para el nio, como viajes, cumpleaos, excursiones comenta con l todo lo que ha ocurrido, hblale de ese acontecimiento, que te cuente lo que ha pasado - Utiliza preguntas abiertas. Anmale a contestarte con algo ms que si o no. Amplia sus mensaje. - Hblale de personas, hechos y lugares que estn presentes en el contexto en el que habitualmente se encuentra el nio. Situaciones de aqu y ahora. - Hacer collages con recortes de revistas e inventarse historias o cuentos. - Dramatizacin- expresin corporal de cuentos. - Trabajo con marionetas - Contar cosas de forma ordenada: que ha hecho antes y despus, que har enseguida, luego - Ir explicando dnde se dejan las cosas, trabajando hbitos de orden. - Preguntarle a menudo por sus juegos y escuchar las explicaciones. - Jugar a adivinar objetos nombrando solo algunas caractersticas

- Mirar con l cuentos y revistas y que diga los nombres de los objetos que aparecen en las imgenes. - Contarle cuentos hacindole partcipe, pidindole ayuda en algn momento y hacindole preguntas. - Hacerle preguntas sobre cosas que ocurren en su vida cotidiana para desarrollarle la capacidad de atencin. - Ensearle canciones, adivinanzas, refranes, - Dile pequeas frases para que las repita despus. - Ver con l/ella un programa infantil de TV y preguntarle por el, sobre los personajes, como se llaman, que hacan - Buscar diferencias entre los dibujos casi iguales. - Jugar al Veo veo - Saber su direccin completa. - Recordar nombre, apellidos, profesin de padres - Juega con el nio ha imitar sonidos del entorno, de animales o personas, ensale de donde proceden y anmale a imitarlos. - Fomenta el juego imaginativo de tu hijo, que juegue a peinar muecas, a conducir, a jugar en la granja, - Juega con tu hijo a hacer movimientos con los labios, como hacer morritos, dar besitos, hacer pedorretas; con la lengua, lamerse los labios, sacar la lengua fuera de la boca, subirla hasta la nariz - El nio puede jugar a soplar molinillos de viento, hacer burbujas de jabn, soplar pitos, inflar globos

Consejos importantes que recordar para estimular el lenguaje de nuestros nios y nias.!

Respetar el ritmo personal del nio (a) cuando se expresa. No interrumpirle cuando cuenta algo. No anticipar su respuesta aunque tarde en darla.

Si el nio (a) comete errores en su lenguaje, no rer estas incorrecciones, repetir constantemente la expresin. Se puede utilizar el mtodo de correccin indirecta de las palabras del nio (moldeado), respondindole frecuentemente, repitiendo sus frases,

corrigiendo las palabras mal dichas y aadiendo las que no dice, pero siempre despus de que l haya acabado de hablar.

Utilizar constantemente un lenguaje claro y adulto, evitando los diminutivos y el lenguaje infantilizado.

Acostumbrar al nio para que aprenda a escuchar y que l tambin sea escuchado. A mirar a los ojos de la persona que habla, no interrumpir a los dems hasta que no hayan acabado su frase o comentario. Se debe saber escuchar hasta el final.

Algunas actividades:

Esquema corporal....

Cuando el nio esta jugando con algn mueco, podemos nombrarle cada parte del cuerpo del mueco, sealarla y tocarla.

Los Colores.....

Mostrarle al nio diversos objetos con diferentes colores y pedirle por ejemplo que nos de "la manzana roja", "el lpiz azul". Despus se le suprime la ayuda de darle el nombre del objeto y solo se le pide el color. Por ultimo ser el nio quien haga las peticiones al adulto.

Los Cuentos......

Leer un cuento que tenga vistosos dibujos, luego se le pide que mencione a los personajes y que explique que hacen en los dibujos.

Despus de leer el cuento el adulto, le pide al nio que invente un ttulo, o el final del cuento.

Qu tenemos aqu?

Buscar en una bolsa, paquete o maletn variedad de artculos o elementos. Se pueden sacar todos los objetos y que el nio los vaya introduciendo dentro nombrndolos.

Qu estamos haciendo?

Usar cualquier actividad para ir nombrando los diferentes objetos que se utilizan, decir alguna caracterstica de los mismos, decir cosas que sean parecidas, diferentes.

Vamos a escuchar!

Grabar en un casete sonidos (onomatopyicos) que el nio deber identificar. Estos sonidos pueden ser de:

- animales (pjaros, perros, gatos, etc...)

- medio ambiente (una puerta que se cierra, truenos, lluvia, gente, etc...)

- instrumentos musicales ( una flauta, un tambor, etc...)

- propio cuerpo ( roncar, voz, toser, risas, llantos, etc..)

Colaboracin de: