Comentarios a la LOE Artculo 6, numeral 2, de la regulacin, supervisin y control del estado docente: h.

La idoneidad acadmica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de educacin bsica, con el objeto de garantizar procesos para la enseanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo establecido en la ley especial que rige la materia. Comentario: el resaltado lo hago en virtud que, a lo largo de la Ley, se hace referencia a las leyes especiales y reglamentos que REGIRN la materia; probablemente, sea un error de tipeo, en donde se escribi rige en lugar de rija. Esto, adems de ser imperdonable en una ley Orgnica, se presta a confusin, ya que actualmente NO HAY ninguna Ley Especial que establezca lo expresado.

Educacin laica Artculo 7. El Estado mantendr en cualquier circunstancia su carcter laico en materia educativa, preservando su independencia respecto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y la responsabilidad de la educacin religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la Constitucin de la Repblica. Comentario. Estoy totalmente de acuerdo en que es la familia quien tiene la responsabilidad de formar religiosamente a sus hijos; sin embargo, al profundizar, el contexto es sper complejo, porque da lugar a preguntas como stas: sern infractoras las instituciones educativas privadas catlicas, evanglicas, mormonas, judas, etc. etc.? Recuerda que en estas instituciones, forman parte del proceso educativo la asignatura religin y, en el caso de las catlicas, la realizacin de actividades especiales, como por ejemplo, en Margarita, acudir a la procesin de la Virgen del Valle, o en Maracaibo a la de la Chinita o en Barquisimeto, la de la Divina Pastora, que dicho sea de paso son expresiones culturales y tradicionales que forman parte de la idiosincrasia venezolana. Asimismo, cmo queda la educacin universitaria especializada impartida en los seminarios, es decir, donde se forman los sacerdotes? y

aquellas en las que se forman los rabinos? Estarn fuera de ley? Mmm, de verdad que da que pensar Artculo 12. No est permitida la realizacin de actividades de proselitismo o propaganda partidista en las instituciones y centros educativos del subsistema de educacin bsica, por cualquier medio de difusin, sea oral, impreso, elctrico, radiofnico, telemtico o audiovisual: a. En los niveles inicial y primaria. b. En ninguno de los niveles del subsistema de educacin bsica, puede utilizarse el aula de clases y la cualidad de docente para actividades de carcter partidista. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo, as como sus excepciones sern establecidas en las leyes especiales y sus reglamentos. Comentario. Ayayayay: aj. EXCEPCIONES. Si se establece que NO SE PERMITEN ACTIVIDADES PROSELITISTA-PARTIDISTAS en la escuela, en razn de qu se prevn condiciones y excepciones? Es decir, si no se permite, no se permite. Punto. Cmo es eso de condiciones para dar cumplimiento a esta disposicin? y como cules seran las excepciones?. Jmmm, esto no me gusta para nada nadita.

Artculo 15: La educacin, conforme a los principios y valores de la Constitucin de la Repblica y de la presente Ley, tiene como fines 3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistrico con conciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores patrios, valorizacin de los espacios geogrficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del pas y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como pas energtico y especialmente hidrocarburfero, en el marco de la conformacin de un nuevo modelo productivo endgeno. Comentario. Craso error el resaltado; si bien es cierto que Venezuela es un pas eminentemente petrleo-energtico, cmo vas a impartir una educacin que prevalezca la monodependencia de un recurso no renovable? Un nuevo modelo productivo endgeno no se puede seguir sustentando en el petrleo y sus derivados, sino en la creacin y desarrollo de formas alternas viables y factibles de aprovechamiento respetuoso de los innumerables recursos humanos, naturales, ambientales, culturales, etc. que posee el pas por favorrrrrrrrrr, el empleo del trmino conciencia! O sea: miren nios, la nica fuente de riqueza de Venezuela es el petrleo! Diossss

Artculo 25. El Sistema Educativo est organizado en: 1. El subsistema de educacin bsica, integrado por los niveles de educacin inicial, educacin primaria y educacin media. El nivel de educacin inicial comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educacin de nios y nias con edades comprendidas entre cero y seis aos. El nivel de educacin primaria comprende seis aos y conduce a la obtencin del certificado de educacin primaria. El nivel de educacin media comprende dos opciones: educacin media general con duracin de cinco aos, de primero a quinto ao, y educacin media tcnica con duracin de seis aos, de primero a sexto ao. Ambas opciones conducen a la obtencin del ttulo correspondiente. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin bsica estarn definidos en la ley especial. Comentario. Primero que nada, si YA EST ESTABLECIDA la duracin de cada nivel (ver resaltados) por qu se dice que la misma se definir en la ley especial? Asimismo, si de acuerdo a lo establecido en la Segunda y tercera disposicin transitoria, la Asamblea o el ejecutivo (no se sabe quin) habrn de sancionar y promulgarlas leyes especiales y el reglamento, los requisitos, certificados y ttulos de educacin bsica se seguirn rigiendo por la derogada LOE 1980? A mi humilde entender, este es uno de los errores y ms notables de esta ley, porque veamos, si era necesaria una nueva ley de educacin, esta debiera haber previsto todos los aspectos de real peso y significado o, por lo menos, contar simultneamente a su promulgacin con el respectivo reglamento, de forma tal que no se siga dependiendo del que pertenece a la ley derogada. Artculo 44. La evaluacin como parte del proceso educativo, es democrtica, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemtica, cuali-cuantitativa, diagnstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos cientficos, tcnicos y humansticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiacin y construccin de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistricos, las diferencias individuales y valorar el desempeo del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. El rgano con competencia en materia de educacin bsica, establecer las normas y procedimientos que regirn el proceso de evaluacin en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educacin bsica. Los niveles de educacin universitaria se regirn por ley especial. Comentario: En el reglamento de la derogada ley, se establece que la evaluacin es cualitativa hasta el 6 grado y, en adelante, cuantitativa. Al establecer que es cuali-cuantitativa, va a crear un verdadero peo a los docentes hasta tanto no se defina o es que siguen vigentes las estipulaciones del reglamento LOE

1980? A propsito, el ltimo resaltado es paradjico, ya que no ser la fulana ley especial o el reglamento, sino el rgano rector con competencia en educacin bsica (perdn por la ignorancia, aqu se hace referencia al MPP Educacin, a la Direccin de Educacin Bsica o a quin?) el que normatice y establezca los procedimientos que deben ejecutarse en tal sentido; en mi opinin, tales especificaciones debieran estar contenidas en el reglamento. Artculo 49. Para el subsistema de educacin bsica el ao escolar tendr doscientos das hbiles. El mismo se divide a los fines educativos, de acuerdo con las caractersticas de cada uno de los niveles y modalidades del Sistema Educativo atendiendo a la diversidad, las especificidades tnico-culturales, las caractersticas regionales y a lo que establezca el Reglamento de la presente Ley Comentario: Ok, se aumenta en 20 das hbiles el ao escolar, pero no se establece el perodo de vacaciones (elemento que es CACA para los educadores; cabe recordar que no slo estuvo amparado por la LOE 1980 y su Reglamento, sino que puede considerarse como un derecho adquirido y stos, a su vez, desde el punto de vista de derecho laboral, tienen mucho peso). En fin, habr que esperar qu se establece en el futuro reglamento pero, mientras tanto, cmo queda el calendario? Presumo que se seguir rigiendo por el reglamento LOE 1980 (te recomiendo leer sus artculos 54, 56, 57 y 58). Respecto a la educacin universitaria, tengo que repasar la Ley Orgnica de Universidades y la Ley Orgnica de Educacin Superior vigente, para poder opinar al respecto. SINTETIZANDO: No me parece que la LOE 2009 tenga un espritu doctrinario socialista comunista, como se han dado a la tarea de decir muchas personas, a menos que tal opinin sea sustentada en las estipulaciones contenidas en el artculo 12 (que se presta a crear suspicacias) y a lo laico. Por lo dems, lo que aprecio es resulta muy dbil, en el sentido que se apoya bsicamente en unas leyes especiales y un reglamento que no se encuentran ni siquiera en proyecto, opinin sta respaldada por la bsqueda realizada en la pgina web de la Asamblea Nacional, que no dio ningn resultado. En fin, no le encuentro sentido alguno a sancionar y promulgar una ley que va a seguir durante un lapso no mayor a un ao, sustentada en el reglamento de la LOE 1980; es decir, si la idea era que la LOE 1980 y por supuesto su

reglamento resultaban obsoletos, me parece totalmente absurda la promulgacin de una nueva ley dejando para luego el reglamento y las leyes especiales que, a fin de cuentas son los instrumentos legales que definirn, especificarn, normarn y reglamentarn todo lo concerniente al sistema y proceso educativo.