RANCANGAN PENGAJARAN Tarikh Masa Kelas Bil Pelajar Mata Pelajaran Topik : 16 / 03 /2012 : 9.10 a.m 10.10 a.

m (60 minit) : Tahun 4A : 32 orang murid : Sains : Ukuran

Objektif pembelajaran : 1. Memahami bagaimana mengukur isipadu pepejal.

Hasil pembelajaran

Di akhir pembelajaran murid akan dapat: 1. Membandingkan kubus dan kuboid dan meneka yang mana satu mempunyai isipadu yang lebih besar. 2. Menjalankan ujian untuk mengesahkan tekaan mereka. 3. Menyatakan bahawa isipadu = panjang X lebar X tinggi.

Kemahiran Saintifik

a) Kemahiran proses Sains : Membuat eksperimen, berkomunikasi, mengukur menggunakan nombor, membuat inferens, mengklasifikasikan. b) Kemahiran Manipulatif : Tiada Alat Bantu Mengajar Pengetahuan sedia ada : Alat pengukuran (pembaris), kotak pelbagai saiz, lembaran kerja. : Murid boleh menyatakan dan menunjukkan apakah panjang, lebar dan ketinggian sesuatu objek. 1

Rujukan

: Buku teks dan buku kerja tahun 4

Teknik Pengajaran LANGKAH

1. konstruktivisme KANDUNGAN o

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Dengan merujuk buku teks (kiub dan kuboid), muridmurid diminta untuk menyatakan yang mana mempunyai isipadu yang banyak dan kurang. Murid-murid diminta untuk memberi satu lagi contoh kubus dan kuboid yang ada di sekeliling mereka. Guru menunjukkan 2 kotak dengan saiz yang berbeza. Murid mengkaji bahan - bahan yang ditunjukkan. Guru menyoal pelajar: a) Adakah kotak-kotak yang mempunyai kawasan/keluasan yang sama? -Ya -Tidak. b) Bagaimana untuk mengukur isipadu bentuk ini? Jangkaan jawapan: - Ukur panjang, lebar dan ketinggian kotak tersebut a) Apakah nama bentuk ini? Jangkaan jawapan: A) Kuboid dan kubus. o Guru menerangkan bagaimana untuk mengukur kawasan dengan memperkenalkan formula isipadu: = Panjang x lebar x tinggi.

CATATAN SPS : Memerhati, membanding, meramal, mengklasifikasikan.

Set Induksi (5 minit)

Mana-mana contoh-contoh kiub dan kuboid. o

o o o

Mengumpul idea (15 minit)

Formula untuk mengira jumlah pepejal = Panjang x lebar x tinggi

SPS : Memerhati, meramal, membandingkan. bahan: Pelbagai saiz kotak.

o o o penstrukturan semula idea (25 minit) Ukuran isipadu kotak pelbagai.

Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan diberi kotak pelbagai saiz. Guru memberikan arahan tentang aktiviti bagaimana untuk mencari kotak yang mempunyai ukuran yang terbesar. o Murid menjalankan aktiviti-aktiviti dalam kumpulan mereka dan merekodkan keputusan mereka dalam lembaran jadual yang diberi. o Guru memberikan penjelasan tentang apa yang mereka tidak faham

SPS : Mentakrifkan membuat mengukur menggunakan bahan: kotak

operasi, inferens, dan nombor

Aplikasi idea (10 minit)

Lembaran kerja

o o

Guru member latihan kepada murid. Membincangkan jawapan bersama-sama

SPS : Mengukur dan menggunakan nombor. bahan: lembaran kerja. SPS Meramal mengklasifikasikan.

Refleksi (5minit)

Kesimpulan topik

Guru menanya murid soalan yang berkaitan dengan topic yang dipelajari. 1. Bolekah kamu meneka mana kotak yang mempunyai isipadu yang lebih besar? (Jangkaan Jawapan:Ya,dengan mengukur panjang, lebar dan tinggi kotak). 2. Apa yang telah anda pelajari hari ini? (Jangkaan jawapan: Kami mempelajari bagaimana untuk mengukur isipadu kubus dan kuboid.)

dan