LA PLANEACIN EDUCATIVA se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educacin.

Gracias a este tipo de planeacin, es posible definir qu hacer y con qu recursos y estrategias. La planeacin educativa implica la interaccin de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que experimente la trascendern. De acuerdo a la dimensin tcnica, la planeacin educativa debe considerar el uso de la tecnologa en la pedagoga, mientras que en cuanto a su dimensin poltica, debe atender a los marcos normativos existentes. Por otra parte, la planeacin educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el diagnstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo. El paso siguiente es el anlisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensin integral de la complejidad de la realidad educativa. La planeacin contina con el diseo y la evaluacin de las opciones de accin. Lo que hace la planeacin es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de seleccionar la ms acorde para el cumplimiento de los objetivos. Una vez elegida la accin o las acciones a seguir, llega el momento de implantacin, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la evaluacin, donde se establecen balances para analizar el xito del proceso y sus resultados.

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La planificacin es, pues, un proceso secuencias a travs del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseanza a una meta final, teniendo el proceso ms cercano a lo que queremos o deseamos que se de, nos permite proveer la efectividad del proceso enseanza-aprendizaje mediante la instrumentacin de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad. Una planificacin eficaz requiere poner en marcha una serie de habilidades cognitivas, que no siempre resultan conscientes para el que planifica. CON PLANEACIN Ser conscientes de lo que queremos, cmo y para qu Estructura y secuencia didacta bien articulada SIN PLANEACIN Trabajar si rumbo ni fundamento Contenidos aislados que no permiten que los alumnos relacionen los aprendizaje sistemticamente. Improvisar permanentemente y quedar sujetos a cumplir nuestra tarea a factores externos Limitarse a reproduccin de rutinas y actividades

Mejorar con base en el conocimiento y la experiencia Nos brinda seguridad sobre lo que hacemos y cmo lo hacemos a la par de maximizar el tiempo y recursos

Anticipar lo que necesitamos y hacer uso racional de ellos Ayuda a otorgar prioridades y tomar decisiones Adaptar la enseanza a las particularidades de la situacin educativa Ayuda a llevar una articulacin entre el trabajo de todas la competencias de forma integral. A nivel institucional, nos permite consolidar el proyecto educativo en el sentido de recuperar y sistematizar las actividades que nos llevarn al cumplimiento del proyecto.

Podemos dudar de nuestro nivel de profesionalismo y en su momento no saber justificar nuestras acciones pedaggicas. Perder nuestro Objetivo Central No atender a la diversidad y caer en una posible discriminacin. Un trabajo que no tiene como resultado una educacin transversal No alcanzar las metas del Plan Anual para el mejoramiento y proyeccin a nivel institucional

DE DNDE SURGE LA PLANEACIN.

La planeacin educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el diagnstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo. El paso siguiente es el anlisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensin integral de la complejidad de la realidad educativa.. Una vez elegida la accin o las acciones a seguir, llega el momento de implantacin, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la evaluacin, donde se establecen balances para analizar el xito del proceso y sus resultados. Esto es un ciclo.