Gaceta Oficial 23-04-2012 Web

Punto y Aparte
Gaceta informativa de la comunidad educativa. Da mundial del libro y del derecho de autor. Medios y msica: una propuesta de lectura.
AO 4
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIA
TELESECUNDARIA SNECA
CLAVE: 21ETV0178U Z.E.: 042 Acatzingo. Sector: 08 CORDE: 09 Tepeaca.
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Personal Docente: Profr. Arturo Chvez Mndez. Profr. Diego Zapotitla Bernal. Profr. Arturo Coronel Hernndez. Profr. Aurelio Duarte vila.
Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
Leer y escribir es Punto y Aparte scrib en diciembre de 2003, primer nmero de nuestra gaceta Punto y Aparte es verdaderamente emocinate iniciar este reto. Un reto, donde todos estamos involucrados de manera consciente y definida de llevar a buen puerto esta gran nave de ideas, emociones, crticas, poesa, mensajes, cuentos, leyendas y todo aquello que emane de nuestra capacidad para escribir por modesta que sea- y comunicarnos a travs de la palabra escrita adems, Jvenes escritores, esta gaceta Punto y Aparte, es su medio de comunicacin donde habremos de escribir y leer sus importantes mensajes. Es de ustedes. Utilcenla! no tengan miedo o pena para escribir lo que gusten siempre y cuando sea con respeto- y vern una gran compilacin de escritos cuyas temticas sern variadas, giraran en torno de su juventud, familia, escuela y comunidad. Estoy seguro que el propsito se va a cumplir y con creces. Vamos a disfrutar de un material nuevo, diferente, fresco, juvenil y lleno tambin, de valores e ilusiones. Hoy, a 8 aos 4 meses reitero la invitacin para continuar desarrollando nuestra gaceta Punto y Aparte; que fue el punto de partida para la docena de talleres de lectura que hemos disfrutado con varios invitados, viene a la mente el primero, 7 de abril 2005, con el ttulo: Jornada Literaria con la gentil colaboracin del Mtro. Roberto Moreno Njar, la Telesecundaria Benito Jurez San Sebastin Teteles de Acatzingo con su entusiasta directora Mtra. Azucena Mndez y sus compaeros docentes entre ellos el Mtro. Arturo Coronel, que ahora se encuentra integrado a nuestro equipo. Actualmente tenemos la primaca de subir la gaceta a internet, en nuestro propio dominio web, adems de leer en red en el aula de medios 1 y, tambin, en el aula de medios 2 que comparte nuestra biblioteca escolar y el acervo digital. En fin, ya no hay pretexto que valga para no leer y escribir, ahora ms que nunca hagamos de la lectura un hbito, un gusto para compartir en casa con sus apreciables familias e ir eslabonando una cadena de lectores. Como en las caravanas por la lectura, que se involucra a toda la comunidad hueyotlipense, a la autoridad municipal, dispuesta siempre a apoyar estos eventos, as como, las instituciones educativas que gustan de compartir la lectura. Ex alumnos, invito a organizarse para fundar la asociacin de ex alumnos de la Telesecundaria Sneca (TSE) que tenga como misin fomentar y mantener vnculos de los ex alumnos con la TSE, a fin de que continen integrados a la comunidad educativa. Impulsando la colaboracin de los ex alumnos en bien de la TSE, fortaleciendo una cultura de solidaridad con la institucin; promoviendo su participacin en apoyo a la formacin de los alumnos, as como en el mejoramiento de los mecanismos para su insercin en la sociedad. Fomentar y vigorizar la vinculacin de los ex alumnos con su TSE, fortaleciendo la comunicacin entre ellos y con la TSE, desarrollando proyectos de apoyo recproco en favor de la TSE. Afianzar los lazos de unin con sentido de pertenencia a la TSE, haciendo uso de las TIC como el mail, facebook y twitter, que nos permiten reencontrarnos. Una nota acerca del uso de las TIC en los procesos de aprendizaje, de dice que un nio o joven ha desarrollado sus habilidades digitales cuando conoce las TIC y las utiliza creativa y eficazmente. Busca, analiza y evala la informacin que obtiene a partir de diversas fuentes. Soluciona problemas y aprende a tomar decisiones correctas. Usa herramientas de internet para publicar y producir sus propios contenidos, como la gaceta, se comunica y trabaja en equipo con otros. Se comporta de forma respetuosa y responsable cuando utiliza las TIC, es decir, como un ciudadano digital que contribuye al desarrollo de su comunidad. Habilidades Digitales para Todos. HDT muy pronto el nuestra Telesecundaria. Por ese camino andamos. Profr. Aurelio Duarte vila. aduarteavila@hotmail.com www.facebook.com/aduarteavila www.facebook.com/teleseneca Twitter @ayoletras
Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012
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Agradecemos esta colaboracin especial de la Coordinacin Nacional del Programa Escuelas de Calidad, remitida a nuestro correo electrnico.
Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa Coordinacin Nacional del Programa Escuelas de Calidad Mxico, D.F. Octubre de 2011
Agenda conmemorativa 30 aos de la institucin Telesecundaria Sneca de Santo Toms Hueyotlipan, Puebla. Mxico Profr. Aurelio Duarte vila. Director comisionado de la Telesecundaria Sneca de Santo Toms Hueyotlipan. aduarteavila@hotmail.com www.teleseneca.edu.mx
Siembra Lectura y Cosecha libertad
Por primera vez: 10 aos de escuelas de calidad y logro educativo

Desde el ciclo escolar 2000-2001 el Programa Escuelas de Calidad (PEC) ha promovido la transformacin del hacer, de las relaciones, formas, conversaciones y decisiones del da a da de las escuelas PEC, es decir, de su gestin escolar, para garantizar la igualdad de oportunidades para el logro de aprendizajes de todos sus estudiantes. Han transcurrido diez aos y al conmemorar el PEC en su aniversario, es reconocer la accin del actor principal que le ha dado vida y sentido a este programa innovador: las escuelas que creyeron en el PEC y una de ellas fue la Telesecundaria Sneca de Santo Toms Hueyotlipan, Puebla; a quien dedicamos este viaje en retrospectiva de las lecciones aprendidas durante una dcada. Diez aos del PEC se dicen fcil pero remontmonos a su inicio y su principal reto: convencer a los actores de la gestin institucional, y de las mismas escuelas, que los directivos, maestros, padres de familia y alumnos eran capaces de decidir de manera corresponsable su propio rumbo hacia la mejora de la calidad del servicio educativo que brinda a cada uno de sus estudiantes; es decir, empoderarlos por primera vez en su toma de decisiones de acuerdo con su propio contexto, necesidades y expectativas como una escuela nica e irrepetible.
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Esta mstica de mejorar la calidad de la educacin, partiendo de la misma escuela y que sta era capaz de romper esquemas del propio Sistema Educativo al aportarle sus aprendizajes, fue la apuesta educativa del PEC; y por ello no fue fcil transitar de las prcticas tradicionalistas a nuevas formas de hacer y centradas en lo sustantivo e importante: el aprendizaje de los estudiantes; pero indiscutiblemente hemos tenidos logros como programa gracias a todos los actores que iniciaron su proceso de mejora hacia una escuela de calidad. Pero ms all de una mstica, lo importante es preguntarnos qu hicieron las escuelas para definirse como una escuela de calidad y qu hicieron diferente para convertir un discurso de buenas intenciones en una realidad acorde a las particularidades de su quehacer diario, la respuesta no fue una receta mgica, sino herramientas tiles y con sentido para las escuelas; fue el fortalecimiento acadmico y acompaamiento de directivos y docentes; nuevas formas de percibir, planear y dirigir el rumbo de la escuela y de relacionarse entre todos los actores escolares; as como el reconocimiento y la revaloracin de los aprendizajes de la escuela con el involucramiento y la participacin organizada y responsable de padres familia y de la sociedad para crecer como escuela y con otras escuelas. Hace diez aos la pregunta constante era Qu las escuelas planeen? si las escuelas siempre han planeado; nosotros respondamos que tenan razn, pero el cambio sera que las escuelas no solamente planearan para un ao y por cumplir un requisito demandado a miles de escuelas consideradas como todas iguales entre ellas. Ahora lo haran de manera estratgica, es decir, sera una planeacin centrada en una misin clara, propia y nica de cada escuela y centrada en el aprendizaje de sus estudiantes. Por primera vez en el sistema educativo mexicano, las escuelas no planearan para el ciclo escolar inmediato, sino estratgicamente al visualizarse como una escuela que mejora a corto, mediano y largo plazo; definiendo sus propios objetivos, estrategias y metas educativas, hacindose responsable de sus propias decisiones basadas en una reflexin colectiva entre todos los actores de la gestin escolar: directivos, docentes, padres de familia, alumnos y miembros de la comunidad. Por primera vez un programa educativo proporcionaba referentes a las escuelas para que pudieran tomarse una foto y reflexionar sobre qu habra de cambiar, qu fortalecer, qu eliminar, qu innovar para ser una escuela de buena calidad; estos referentes eran los Estndares del PEC y eran el punto de partida para que los actores escolares visualizaran un punto de llegada: el logro educativo de cada estudiante independientemente de su origen social, tnico o del ambiente familiar del que procedan. Por primera vez un programa educativo confa en las decisiones de cada escuela plasmadas en su planeacin estratgica, y esta confianza se tradujo en un recurso financiero para cada comunidad escolar y para darle vida a su planeacin enfocada a mejorar en cuestiones pedaggicas, administrativas, organizativas y de participacin social.
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Por primera vez un programa educativo confa en la cultura de la autoevaluacin, la transparencia y rendicin de cuentas de las escuelas, pero no en la rendicin de cuentas financieras como tradicionalmente se pensaba, sino en una rendicin de cuentas de las decisiones informadas y responsables de los actores escolares en todos los aspectos; y por primera vez, desde su implementacin, un programa solicit ser evaluado con ojos internos y externos en este mismo tenor de la transparencia y la rendicin de cuentas. Han transcurrido 10 aos del PEC y durante este periodo ms de 69,000 escuelas han tomaron la decisin de ser una escuela que mejora sus logros educativos, partiendo de s misma y no compitiendo con otras, al transformar su gestin escolar. Actualmente ms de 41,000 escuelas experimentan su viaje hacia la mejora del logro educativo con el impulso de un liderazgo compartido, del trabajo colaborativo y con las puertas abiertas a los padres de familia, con el acompaamiento y asesoramiento de actores de la gestin institucional y con su principal herramienta: su planeacin estratgica para transformar su gestin escolar. No olvidemos que el programa tuvo desde su gestacin una fuerte conviccin sobre la equidad concebida como el derecho y oportunidad de acceder a una educacin de calidad, principalmente en las escuelas ubicadas en zonas de alta y muy alta marginacin; y fueron estas escuelas las que depositaron sus expectativas en el PEC y una ellas fue la Telesecundaria Sneca de Santo Toms Hueyotlipan, Puebla, donde tuvimos el gran honor de conocer a su Director, Docentes, Padres de Familia, Alumnos, as como a su Supervisor de Zona; en esta convivencia pudimos conocer de viva voz su experiencia, sus logros y aprendizajes en su proceso de mejora. Convivir, escuchar, comprender y valorar las opiniones de cada actor de la gestin escolar e institucional es una necesidad explcita que nos brinda dosis de realidad para reconocer los logros del Programa Escuelas de Calidad as como sus reas de oportunidad y como parte de su propio proceso de mejora. Hace ya una dcada del nacimiento del Programa Escuelas de Calidad, que en su momento - y atrevindonos a hablar por las escuelas PEC- rompimos esquemas en opinin de muchos, para otros tantos fuimos innovadores, para algunos simplemente soadores; henos aqu; unos dirn que somos ms viejos, para otros ms sabios y por ello tenemos muy claro - para los que vivimos la implementacin del PEC desde su inicio- que las escuelas PEC han aportado sus aprendizajes al Sistema Educativo y una prueba de ello son los Estndares para la Educacin Bsica que fueron diseados principalmente con base en las lecciones aprendidas de las escuelas que se incorporaron y permanecieron en el PEC; as como de su Modelo de Gestin Educativa Estratgica (MGEE), que al igual que el programa, se ha ido consolidando y continuar fortaleciendo -- con las aportaciones de los actores educativos.
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Ambas aportaciones del PEC son punto de partida o plataforma de poltica educativa para las escuelas de educacin bsica participen o no en el PEC- en todos sus niveles y modalidades en muchas entidades de la Repblica Mexicana y en el marco del Federalismo Educativo. Sin embargo, la nostalgia y el orgullo de un pasado que brind aprendizajes y nuevos rumbos para la escuela pblica, tambin nos recuerdan que hubo un momento y tiempo para la gestacin y desarrollo del PEC; y si somos ms sabios, tambin tenemos claro que el presente demanda retos distintos y en diferentes intensidades, tanto en las escuelas y como en el PEC en su conjunto. Una leccin muy bien aprendida es sostener la misma confianza y apertura a la innovacin y retroalimentacin; y lo ms importante, saber muy bien en donde centrar nuestros esfuerzos y podamos - sin tener que esperar una dcada- rendir cuentas a los padres de familia y la sociedad y afirmarles que todos los estudiantes de las escuelas PEC concluyeron su trayecto formativo exitosamente y que se han incorporado a la sociedad del conocimiento. Diez aos han pasado para el Programa Escuelas de Calidad, pero treinta aos han transcurrido para la escuela Telesecundaria Sneca de Santo Toms Hueyotlipan, Puebla; a quien brindamos un sincero reconocimiento al desempeo y compromiso de su Director, al colectivo docente, a los padres de familia o tutores, a los alumnos, al personal administrativo y de apoyo, as como a su comunidad por los logros de su escuela; por las iniciativas y el entusiasmo por emprender acciones de mejora centradas en los estudiantes de su Telesecundaria. Muchas felicitaciones a todos ustedes por su aniversario nmero treinta y agradecemos que nos hayan brindado la oportunidad de conocerles, en su espacio, en su dinmica, en sus aprendizajes y retos; tambin agradecemos a la Coordinacin General Estatal del PEC en Puebla por haber sido el vnculo y gestor de este afortunado encuentro. Recuerden que los aos no nos hacen ms viejos, si no ms sabios y esto conlleva un gran compromiso con la sociedad que ha depositado en ustedes y en nosotros la gran responsabilidad, e invaluable honor, de contribuir en la formacin de futuros ciudadanos activos, responsables y productivos, capaces de resolver problemas con creatividad y eficacia, encarar y superar desafos, vivir en sociedad e insertarse en el mundo laboral; ciudadanos que hagan enorgullecer a su Telesecundaria, a ustedes, a Puebla y a Mxico. Nuevamente muchas felicidades. Sinceramente Lic. Alinka Garca Garcs. Asesora en Gestin Educativa. Lic. Juan Antonio Hurtado Martnez. Coordinador Regional. Centro. Coordinacin Nacional del Programa Escuelas de Calidad.
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MXICO, UN PAS DE LECTORES?, PORQU NO LEEMOS? Pareciera que los inslitos viajes que brindan las letras en los libros, no estn hechos para nosotros los mexicanos, y no porque estos textos estn excluidos del pas, sino porque simplemente en Mxico no tenemos el hbito de la lectura. Diversos estudios han tratado de explicar el por qu los mexicanos no leemos; se podra mencionar que la economa de la mayora de las familias mexicanas no es la adecuada para invertir en la cultura, cuando lo primordial es alimentarse y si le aadimos que en nuestra sociedad encontramos contextos diferenciados como la variedad lingstica social, cultural y de aprendizajes diferenciados llegaremos a la conclusin que la falta de inters se debe a diversos factores. Sin embargo, no se puede dejar atrs las costumbres familiares, muchos lectores en el pas comparten ese gusto porque desde pequeos sus padres les ensearon a volar a travs de las letras. El hbito de la lectura es primordial para abrir la imaginacin de las personas, no por algo Japn tiene el nmero uno de lectores en el mundo, segn datos de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Si en Mxico tuviramos la costumbre de leer, estaramos hablando de otra nacin, se resolveran diversos problemas que siempre nos han perjudicado, como la mala ortografa y la poca variedad lxica. Adems mejorara nuestra memoria y la imaginacin no tendra lmites, seramos personas ms pensantes, ms cultas. Pero uno de los mayores beneficios sera que nos ubicaramos en otro lugar de nacin, ya que al leer, la gente estara enterada de lo que realmente hacen nuestros dirigentes polticos, de nuestra realidad nacional, mundial, pensaramos ms antes de decidir cualquier situacin, evitaramos la perdida de valores que actualmente nos estn afectando. Segn la Encuesta Nacional de Lectura, las personas que leen en Mxico slo leen tres libros por ao, pero este resultado no se puede generalizar, ya que en el pas s hay personas que tienen el hbito de la lectura. Nuestro contexto histrico, por donde busquemos, no lleva implcito que tengamos la costumbre de leer. Es ms, muchos de nosotros ni siquiera conocemos nuestra historia cultural, no sabemos por qu no leemos y tampoco porque es necesario leer. Tanto le huimos a la lectura que muchas veces no podemos sumergirnos en la historia y sentirnos parte de ella, y no slo eso, muchas veces cuando realizamos una lectura, sin entender lo que leemos, no comprendemos ni construimos ideas que nos permitan asimilar el contenido. El no entender lo que se lee es por la falta de anlisis, de concentracin y de inters de los lectores. Eso es comn que suceda con nios y jvenes de 7 a 15 aos de edad Cmo podra ayudar los profesores de educacin bsica con este serio problema?, El gobierno mexicano que ha hecho al respecto con gran dificultad?. Este es problema que nos atae desde hace mucho tiempo, recordemos que la lectura debe centrarse como una habilidad superior, mostrando un pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo, objetivo en donde el mexicano puede interpretar la realidad de lo cientfico. La sociedad mexicana del siglo XX requiere de ciudadanos democrticos, crticos, analticos, creativos y reflexivos para que se desarrolle como una persona plena, competitiva, responsable y activa; capaz de aprovechar los avances tecnolgicos y aprender a lo largo de su vida, pero Cmo podemos lograr estos grandes beneficios si no tenemos el hbito de la lectura?, Cmo mejorar nuestra calidad de vida si leer un libro nos provoca flojera o simplemente no lo hacemos y buscamos una justificacin?. No olvidemos el gran problema que enfrenta nuestro pas con la falta de lectores, miles de personas que les gustara poder leer, aunque sea un simple letrero: para ellos la escritura es
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todo un misterio que los podra transportar a lugares inimaginables. Sin embargo, no saben ni siquiera las vocales. La autoridad debera pensar cmo poder implementar el hbito de la lectura en todos los sectores sociales y tener un compromiso social considerando que la educacin acadmica es una de las bases para que las naciones puedan crecer no solo estableciendo planes y programas de estudio que implementen mejora las competencias para el aprendizaje permanente de la habilidad lectora o estndares curriculares en donde obliguen a los alumnos a leer libros que no sean de gran inters si no buscar estrategias de lectura que desarrollen habilidades en los alumnos, evitar que los propios estudiantes se vuelvan activos , constructivos y autnomos; asimilando la informacin con su propio criterio con nuevas formas de pensar, motivados , estimularlos y guiados a una aventura del conocimiento para que as adquieran un ambiente social afectuoso, respetuoso y colaborativo, en pocas palabras, una mejor cultura. En l actualidad la lectura base del aprendizaje permanente, donde se privilegia la lectura para la comprensin, y es necesaria para la bsqueda, el manejo, la reflexin y el uso de informacin. Es el acceso a mbitos especializados que garantizan el aprendizaje permanente y la insercin en las nuevas economas. Se debe de desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar, pensar crticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas reas del saber, manejar informacin, innovar y crear en distintos ordenes de la vida. Los estndares propician que la lectura se convierta en una prctica cotidiana entre los alumnos que cursan la Educacin Bsica, porque el desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las reas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela. La prctica de la lectura desarrolla la capacidad de observacin, atencin, concentracin, anlisis y espritu crtico, adems de generar reflexin y dilogo. Hoy en da hay multitud de cosas que pueden restar tiempo a la lectura, como son los videojuegos, las pelculas, la televisin, etc. La lectura es una aficin clsica que ha cultivado al ser humano desde hace mucho tiempo, es una manera de entretenerse y aprender que no debe quedar en desuso, debemos tener en cuenta que es una de las mayores formas educativas y constructivas. Debemos fomentar el hbito de la lectura, desde pequeos empezndoles a leer cuantos, cuando ya empiezan a saber leer, estar con ellos al menos 15 minutos diarios leyendo y disfrutando junto a la nio, transmitirle las bondades de la lectura, preguntarle y que te pregunte. Utiliza libros cortos y familiares, ya que tienen un mayor atractivo para el nio. Siempre debemos buscar con l un libro que sea adecuado a su edad, la rutina diaria es una gran aliada de los padres, basta con que l nos vea leer diariamente para que imite ese comportamiento. La lectura es parte del desarrollo y la educacin de nuestro hijo, con ella consigue penetrar en nuevos mundos, descubrir verdades y mentiras, sentimientos, son muchos los beneficios y no debemos pasarlos por alto. No hay mayor placer que leer un libro. La lectura ayuda a desarrollar la imaginacin, cultiva e instruye y es un obvie muy saludable que segn los especialistas es muy adecuado inculcar desde nios para su adecuado desarrollo psicolgico e intelectual, y as cuando llegue a una edad adulta tenga la pasin por la lectura. Realmente o deberamos ser tan egostas al limitar nuestra creatividad y nuestra imaginacin a lo que solo observamos: La mente avanza conforme uno la hace trabajar, imaginar, crecer y soar. Por todo esto, antes de ignorar un libro, mejor pinsalo. Fomentar la lectura, mejora la cultura y la educacin de nuestro pas. La tarea es de todos. HABILIDADES EN LA LECTURA
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Para mantener un enfoque comunicativo debemos fomentar 4 habilidades lingsticas que son: Hablar, escuchar, leer y escribir; que permiten desarrollar destrezas, capacidades y una comunicacin activa. Para afrontar la lectura de un texto, debes seguir las siguientes fases: A) Pre-Lectura, B) Lectura Crtica, C) Post-Lectura. Estrategias bsicas de comprensin de texto: A) Formular predicciones, B) Plantearse preguntas sobre el texto, C) Clarificar dudas, D) Resumirlo, para comprenderlo mejor se deber dirigir una discusin entre compaeros por turnos. La lectura debe construir conocimientos y aplicarlos en contextos formando as, un modelo constructivista. La enseanza debe realizarse bajo cuatro dimensiones simultneas: 1) Ensearle al alumno a leer de manera autnoma y productiva, 2) Construir conocimientos y aplicarlos a su contexto, 3) Llevar una secuencia de contenidos, 4) Tener una organizacin social del aula. Cmo hacer crecer la pasin por la lectura? 1) Elegir libros que estn al nivel de las propias capacidades de la lectura, 2) Leer libros de gneros literarios diferentes, 3) Tener empeo y constancia en la lectura de las primeras 20-30 pginas de un texto, 4) Dedicar sesiones de por lo menos 20 minutos a la lectura, 5) Buscar estrategias de lectura que te permitan leer con mayos agilidad, 6) Tener siempre a la disposicin algn libro que nos interese. ESTNDARES NACIONALES DE HABILIDAD LECTORA Propician que la lectura se vuelva una prctica cotidiana entre los alumnos que cursan la educacin bsica, porque el desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para un buen aprendizaje de todas a las reas del conocimientos dentro y fuera de la escuela. La prctica de la lectura desarrolla la capacidad de observacin, atencin, concentracin, anlisis y espritu crtico adems de generar reflexin y dilogo. Mtro. Aarn Snchez Snchez . Jefe de Sector 08 REFERENCIA BIBLIOGRFICA: Serafini, Ma. Teresa. CMO SE ESTUDIA. La organizacin del trabajo intelectual. Edit. Paids. 1997. P.p. 64-70. Goodman, Ken. LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE, en curso nacional La enseanza del espaol en la escuela secundaria. Lecturas, Mxico, SEP, 1995, p.p. 69. Sol, Isabel. 1999 ESTRATEGIAS DE LECTURA: COLECCIONES MIE, MATERIALES PARA LA INNOVACIN EDUCATIVA. Universidad de Barcelona. Editorial Grao. Barcelona, 1998. p.p. 39-43, 64-71. SEP, Plan de Estudios 2011. Educacin bsica, p.p. 25-43, 85-87.
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La existencia en la escuela Secundaria Muchos somos afortunados en tomar la avenida de un espacio tan importante como el hogar, LA ESCUELA SECUNDARIA, donde cada da y con cada persona se cuenta una historia tan similar pero definitivamente diferente. Comenzamos a tomar conciencia, muchas veces sin poder explicarlo, de cada acto, gesto o palabra que da direccin a nuestra propia vida o a la vida de quienes tanto aoramos y en un intento de hacerlo ms ligero presentamos estas reflexiones tomadas del Programa Escuela de padres destinado a quienes decidieron que formar un hijo era lo ms prodigioso que podra pasar: NUESTROS PADRES. CUANDO LOS HIJOS SE VAN DE CASA La independencia de los hijos debe marcar el momento de tu propia Independencia como pap. Los jvenes mexicanos tienden a permanecer ms tiempo en los hogares con mayores recursos econmicos. Tener recursos propios derivados de la insercin laboral, es el principal impulso que alienta a los hijos a partir o casarse. La prueba de fuego del trabajo que han realizado los padres con sus hijos ocurre cuando salen de casa: es un acuerdo negociado o sucede en medio de gritos y tirones? Se van temporalmente a estudiar? Se casan? Sea cual sea la circunstancia, cuando los hijos se van se abre una posibilidad inesperada para los padres, quienes podrn hacer un nuevo proyecto de vida centrado en s mismos, que responda a sus prioridades y retomando aquello que se haba dejado de lado en el camino. La percepcin que los jvenes tienen sobre la relacin con sus padres difiere a lo largo del curso de la vida. Los hijos que viven con sus padres tienden a manifestar mayores grados de conflicto y estrs en sus relaciones por el desgaste cotidiano, en cambio, la distancia proporciona una percepcin ms relajada en torno al ambiente familiar. Es importante saber que la salida del hogar no es un fenmeno que ocurra una sola vez en la vida de una persona, es un proceso caracterizado por varias salidas y retornos. Mientras que en los pases de Europa Occidental y Norteamrica la falta de empleo retrasa la salida de los jvenes del hogar paterno, en Mxico, muchos de los adultos jvenes inician su transicin a la vida laboral para contribuir a la economa familiar, lo que puede aplazar su salida el hogar. Las llamadas transiciones familiares: salir del hogar paterno, casarse o unirse, o tener un hijo, ocurren la mayora de las veces despus del inicio de la vida laboral. La estada prolongada de los hijos en el hogar paterno mexicano responde a la estrecha relacin filial no slo en trminos sociales sino financieros: los jvenes cuidan de sus padres emocional y econmicamente. La emancipacin del hogar paterno tiende a acelerarse cuando se es mujer, se vive en comunidades rurales y en ambientes familiares restrictivos. En el sentido opuesto, habitar en hogares democrticos para la toma de decisiones, con buena comunicacin con los padres y gozar de una buena situacin econmica, retrasa la salida. Jvenes que trabajan, se emancipan e inician su vida en pareja. De acuerdo con datos de la Encuesta Nacional de la Juventud (2000) y el INEGI, 40% de los jvenes encuestados han realizado la transicin de salida de sus hogares paternos, 35% de los hombres y 44% de las mujeres. De ese total, un tercio ya haba tenido algn tipo de unin previ a su salida del hogar paterno: 43% de mujeres contra 28% de los hombres.
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Pero no todos los hijos se van cuando se casan, el 40% de los hombres y el 27% de las mujeres permanecen en el hogar aun despus de unirse en pareja. La educacin de los jvenes frente a la decisin de salir de casa slo tiene efecto para aquellos que salen va unin: a mayor educacin, mayor ser la estada en el hogar paterno. El nivel de escolaridad no marca ninguna diferencia en el caso de los jvenes que no salen va unin. Vivir en un ambiente restrictivo acelera la salida del hogar, y ms en el caso de los jvenes que optan por la unin como va de emancipacin del hogar paterno. Para este tipo de partida, cada aumento en el ndice de prohibiciones triplica y casi cuadruplica la probabilidad de dejar el hogar para hijos e hijas, respectivamente. La comunicacin con los padres retrasa la salida del hogar. Cada aumento del ndice de comunicacin, provoca una disminucin del 67% y 35% en los riesgos relativos de dejar la casa va unin, o no unin para la poblacin masculina. En el caso de la femenina, disminuyen 75% y 52% va unin y no unin respectivamente. (Encuesta Nacional de la Juventud 2000, INEGI, Instituto Mexicano de la Juventud). MI HIJO NO CUMPLE CON LAS TAREAS LA TAREA ES PARA TUS HIJOS, NO PARA TI . DEBES COMENTAR CON LA MAESTRA ESTE PUNTO . SE LE DEBEN PROPORCIONAR HERRAMIENTAS Y APOYO PARA QUE CUENTE CON TCNICAS DE ESTUDIO , ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA PARA APRENDER , PERO NO DEBES HACER LA TAREA POR ELLOS . A LO MS QUE DEBES LLEGAR ES A ENTERARTE DE LO QUE DEBE HACER, PEDIRLE QUE LO HAGA MIENTRAS T ESTS POR AH Y CHECAR QUE LO HAYA COMPLETADO , ACLARARLE ALGUNA DUDA O INDICARLE ALGUNA CORRECCIN . OTRO ASPECTO QUE ES OPORTUNO MENCIONAR ES EL DE LOS HORARIOS DE LAS TAREAS. ALGUNOS PADRES OPINAN QUE LA MEJOR HORA PARA HACER LA TAREA ES INMEDIATAMENTE DESPUS DE COMER PARA QUE LUEGO PUEDA SALIR A JUGAR . A ALGUNOS LES PUEDE FUNCIONAR , A OTROS NO . T TE CONCENTRAS BIEN DESPUS DE COMER ? YO NO. PRUEBEN DIFERENTES HORARIOS Y OBSERVEN EN CUL SE DESEMPEA MEJOR . OTRA ANSIEDAD AL RESPECTO ES LA CANTIDAD DE TAREA: EN ALGUNOS CASOS PORQUE LE DEJAN MUY POCA TAREA Y EN OTROS PORQUE LE DEJAN DEMASIADA . SI LE DEJAN MUY POCA TAREA CUL ES TU PROBLEMA ? CREES QUE NO VA A SER UN GRAN PROFESIONISTA DEBIDO A ESTO ? TE ASEGURO QUE SI LO LLEGA A SER , NO SER DEBIDO A LA DOSIS DE TAREAS QUIEN LE HAYAN DEJADO EN LA ESCUELA . S I POR EL CONTRARIO , CREES QUE LE DEJAN DEMASIADA TAREA , PRIMERO REVISA SI
ES REALMENTE MUCHA O SIMPLEMENTE LE FALTA ORGANIZACIN Y ORDEN PARA HACERLA . S I EN REALIDAD ES DEMASIADA ( PORQUE HAY ESCUELAS QUE SE ENORGULLECEN DE ELLO ) PUES LAMENTO DECIRTE QUE DEBES CUESTIONARTE SERIAMENTE LA POSIBILIDAD DE BUSCAR OTRA ESCUELA QUE VAYA MS DE ACUERDO CON TUS EXPECTATIVAS Y FILOSOFA EDUCATIVA .
Mi hijo no lee Si tienes ms de un hijo, puedes optar por compartir el momento con todos, pero la diferencia de edades har que haya diversidad de intereses en los temas, por lo que conviene que le dediques una noche para leer por separado a cada quien. Si logras que cada uno lea lo que es de su inters, mientras t compartes la lectura con uno de ellos y a la noche siguiente con otro, estars creando un espacio muy importante para fomentar el placer de leer. Si tu hijo ya es adolescente y slo lee la caja de cereales, la
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estrategia es diferente: pon a su alcance, como por descuido, ttulos que puedan ser de su inters: libros sobre educacin sexual, biografas de algn msico actual que le guste. No lo fuerces a leer, que te vea leer y que tenga a la mano qu leer. Esta situacin se presenta ms comnmente de lo que te imaginas. La compatibilidad de personalidades, la historia mutua, el gnero, son entre otros posibles factores, aspectos que influyen para que con un hijo establezcas relaciones ms profundas que con otro. El inclinarte ms por un hijo es normal; la culpa debido a esto (como todas las culpas) es intil. Seguramente por cada uno de tus hijos eres capaz de hacer muchas cosas; indudablemente los quieres a todos; sin embargo, como en todas las relaciones humanas, hay gente con la que fluyes y tienes ms afinidad que con otra. Esta preferencia no expresada con palabras, pero percibida por los hijos a travs de tus actitudes y actos, puede generar rivalidad y celos entre ellos, lo cual es algo delicado que debes trabajar para disminuir su impacto negativo en la dinmica familiar y en sus sentimientos. Te sugiero que dediques un tiempo por separado a cada uno de tus hijos. Dales un espacio propio. En otro momento puedes fomentar la convivencia general. Equilibra los tiempos con todos. Si te gusta pasar mucho tiempo con uno y no tanto con otro, debes hacer el esfuerzo de equilibrar los tiempos. Al hijo en desventaja, busca acompaarlo en actividades de su inters, aunque no lo sean tanto para ti. Platica sin sermonearlo. Escchalo un poco ms sin enjuiciarlo. Nunca compares a un hijo con el otro, pues en lugar de funcionar como estmulo de superacin, funciona como factor de resentimiento hacia ti y hacia el hermano puesto como modelo a imitar. Procura que tu afecto, tus caricias, detalles, regalos o atencin sean repartidos equitativamente, aunque te cueste trabajo hacerlo as. En lugar de preocuparte, ocpate en convivir con tus hijos. No slo les digas que los quieres a todos por igual, demustraselos con actos, dedicndoles espacio y compartiendo tiempo. T mismo(a) te sentirs ms a gusto contigo mismo(a). Atravesando por un divorcio Extracto de Disciplina Inteligente de Vidal Schmill Algunos divorcios ocurren emocionalmente antes de que se formalicen legalmente. Otros divorcios completan el proceso legal pero emocionalmente las personas siguen casadas. Este tema tiene muchas vertientes, sin embargo por razones temticas de este libro, voy a enfocarlo a la culpabilidad que genera una situacin as hacia los hijos. Por un lado, el dolor que puedas estar sintiendo no te justifica para utilizar a tus hijos como armas para herir a tu ex - pareja. Por otro lado, tampoco puedes asumir toda la carga de un divorcio y deteriorar tu salud emocional al grado de culparte por todo lo que no haya funcionado en la relacin y proyectar esta pesada losa en el trato y la educacin de tus hijos. Opino que toda persona que pasa por un divorcio debera recibir ayuda teraputica para poder cerrar esa etapa de su vida de manera ms saludable. No creo que sea una experiencia que alguien pueda atravesar sin salir lastimada en alguna medida. Son vivencias que requieren de un procesamiento que rebasa la capacidad de la mayora para asimilarlo sin ayuda profesional. Sin pretender que sea un consuelo de tontos, el ndice de divorcios es cada vez mayor. Obsrvalo en la escuela de tus hijos. Esto te lo digo para que no creas que tus hijos sern unos apestados por ser hijos de padres divorciados. Seas hombre o mujer, somtete a una terapia por el tiempo necesario hasta que realmente puedas separar tu relacin fallida de pareja de la educacin de tus hijos. Al final de cuentas,
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en la gran mayora de los casos, el divorcio es entre las parejas, no entre los padres y sus hijos. Es muy importante no bloquear la relacin de tus hijos con tu ex pareja pues eso es algo que los hijos no te perdonarn. No les hables mal de l o de ella pues estars atacando a alguien que ellos aman y hacia quien no tienen tu misma carga de resentimientos y experiencias amargas. Si te empeas en agredirlo(a) frente a ellos, lo nico que generars es incomunicacin hacia ti y te ocultarn su relacin con l o ella para evitar seguir escuchando tus ataques hacia alguien que aman a pesar tuyo. No contamines su futuro con tu pasado. No debes convertir tu historia en su porvenir. Horarios, mdicos, escuelas, permisos, son algunos de los aspectos que tendrs que negociar te guste o no. No lo hagas ms difcil de lo que ya es. Esta es una situacin muy propicia para crear un infierno insufrible. Ojal evites su aparicin. Si ya lo ests padeciendo, trata de salir de l sacando adelante a tus hijos. Si existe algo realmente inmoral, es el involucrar a los menores en pleitos que no son suyos, en pleitos de adultos. En teora, el adulto es alguien que tiene cierta fortaleza emocional para resolver sus propios conflictos; dicha fortaleza se adquiere a lo largo de los aos. Por qu les pides a tus hijos menores respuestas de adulto que a ti te han costado tantos aos? No expongas a tus hijos a una situacin que los obligue a elegir entre alguno de ustedes. Si en algn momento ellos desean vivir con la ex pareja, djalos hacerlo as y experimentarlo. Si estn mejor all, por algo ser. Tus hijos no son tontos. Si estn mejor contigo, que lo respete tu ex pareja. Puede ser saludable llegar a un acuerdo para vivir alternadamente por temporadas con cada uno, siempre y cuando todos lo acepten. Dales y date tiempo para digerir el cambio. Ya suficiente dolor produjo la separacin para que les agregues tu sufrimiento y los sigas lastimando. Para ellos es ms saludable ver a sus paps separados pero emocionalmente bien, que juntos pero mal. Si el divorcio no produce este bienestar en ambos cnyuges, deberan plantearse, con la ayuda de un terapeuta profesional, la posibilidad de una reconciliacin. Si el divorcio no produce este bienestar en uno de los dos y en el otro s, deberan plantearse, tambin con la ayuda de un terapeuta profesional, la mejor forma de terminar el ciclo. Ya sea mediante ayuda conjunta o tratndose por separado. A tus hijos, dales tiempo para sanar y vers que lo aceptarn gradualmente y para bien. UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR N 112, STA. ISABEL TLANEPANTLA. Lic. ELISA MOLINA JUREZ.
En la Telesecundaria Sneca se tiene el servicio de la Unidad de Apoyo a la Educacin Regular, conocida como USAER, que ofrece apoyo en el proceso de integracin educativa de alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de educacin regular de los diferentes niveles y modalidades educativas; es impresionante y de enorme vala para la comunidad educativa, no solo de la telesecundaria, sino para todas las instituciones educativas de Santo Toms Hueyotlipan., la visin y compromiso de la Lic. Elisa Molina Jurez y de la Mtra. Blanca Cristina Huerta Snchez, supervisora USAER Tepeaca, de que todos los alumnos y las alumnas reciban educacin de acuerdo con sus necesidades educativas, as como el desarrollo personal y para la convivencia y lograr el xito en la escuela y en la vida. Muchas gracias Lic. Elisa y Mtra. Cristina por su colaboracin en bien de la comunidad hueyotlipense. Atte. Prof. Aurelio Duarte vila.
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La importancia de la Lectura.
El Mxico en el que nos ha tocado vivir no es el que muchos de nosotros hubiramos querido. Sin embargo somos parte de esta sociedad en la que cada uno tenemos una misin, un encargo, una vocacin o una conviccin, de la forma como t lo quieras ver. Estamos haciendo algo: bien, mal, no tan bien o no tan mal. Desde donde ests, desde tu trinchera, quisiera pedirte que hagas algo por Mxico, pero que intentes hacerlo bien, a ti alumno a ti padre de familia, a ti funcionario, a ti diputado, a ti gobernador a ti clrigo a todos los que formamos esta sociedad. Hoy quiero dirigirles esta breve reflexin. La lectura es una actividad que practicamos muy poco o a veces ni siquiera lo hacemos, es una realidad que esta sociedad mexicana sea controlada y manipulada por dos grandes empresas que manejan y tergiversan la informacin a su conveniencia, esa caja idiota a la que nuestros nios, los padres de familia y tambin los propios maestros dedicamos tanto tiempo a contemplar lo que ah se transmite y que por negligencia, por incapacidad o por intereses de algunos nadie haya podido frenar. Y por otro lado tenemos hoy una realidad verdaderamente desoladora en cuanto a la lectura se refiere claro, sin minimizar algunas otras cosas. La sociedad de la que formamos parte lee en promedio 2.8 libros al ao, y existe una biblioteca pblica por cada 15,000 habitantes. La finalidad de la educacin bsica, donde est incluida la formacin secundaria, debe de hacerse una realidad, pues nos dicen los planes que se debe acrecentar, consolidar, las practicas del lenguaje y la escritura y que esto nos llevara a formar sujetos autnomos en los diferentes contextos de nuestro Mxico. Cuando me rferi al problema que genera los programas de televisin, tan bobos , y con una nula calidad moral y cultural, lo hice desde una perspectiva crtica, tomando en cuenta lo que debemos formar en las escuelas donde estamos los maestros, considerando las circunstancias, discursivas, histricas de origen, etc. Pero debemos dejar a un lado la simulacin, pues cuando digo critico, no puedo solo criticar al de junto sin hacerlo a m mismo, y ms aun sin hacer nada para erradicarlo, es comn querer dar sin tener y eso es imposible. En este trabajo que se pretende realizar este 23 de abril en la escuela Telesecundaria Sneca y de la cual debo reconocer que la labor que ah se realiza es de calidad y resaltar que la lectura es medular en el proceso de formacin de los alumnos que ah asisten, me deleita compartir con ustedes un trabajo que desde hace ya algn tiempo vengo realizando con los alumnos con los que he compartido las aulas a travs de estos pocos aos como maestro de telesecundaria. Hoy con un grupo de alumnos de la escuela telesecundaria Joaqun Garca Icazbalceta trabajaremos con un libro de cuentos de Edmundo Valadez, poniendo en evidencia parte de lo que ya he comentado, donde podrn poner de manifiesto su argumentacin y su juicio crtico, y hoy retomare la frase que identifica a la escuela anfitriona y que tiene que ver mucho con los cuentos de Edmundo Valadez Siembra lectura y Cosecha Libertad Adalberto Hernndez Puebla. Mtro. Adalberto, le agradezco sumarse a esta propuesta de Lectura, con los grandes protagonistas -alumnas y alumnos- de la Telesecundaria Joaqun Garca Icazbalceta y el valioso apoyo de los padres de familia. Bienvenidos sean. Es tambin muy interesante la labor que realiza en favor de lectura en su comunidad. Con este intercambio de experiencias se enriquece nuestra labor docente, nuestro compromiso. Deseo que estos eslabones se conviertan en una gran cadena de Lectura. Atte. Profr. Aurelio Duarte vila.
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La televisin mexicana. El desarrollo de los medios de comunicacin masiva (televisin, radio, prensa: revistas y peridicos e internet) ha generado una nueva dinmica en los procesos formales e informales de educacin. Despus de la familia y la escuela, la televisin tiene hoy una gran influencia en la formacin o deformacin de conocimientos y valores que adquieren las nuevas generaciones para revolverse los retos de la actual sociedad. La televisin como medio de comunicacin ha captado desde su aparicin la atencin de un gran auditorio, tan es as que su impacto en la sociedad ha sido motivo de numerosos estudios. Cuando este medio es utilizado con fines educativos, se convierte en una magnfica herramienta didctica si lleva objetivos precisos de aprendizaje A pesar de que las transmisiones de televisin en Mxico se iniciaron oficialmente en 1950, la historia de este medio de comunicacin en nuestro pas se remonta varios aos atrs. Veinte aos antes de ese comienzo formal, tcnicos mexicanos ya experimentaban con la transmisin de imgenes a distancia, a veces con sus propios y generalmente muy modestos recursos o con apoyo gubernamental. A partir del ltimo bienio de la dcada de los veinte, y de manera especial a partir de los aos cincuenta en que la televisin comienza a funcionar de manera cotidiana y a transformarse en una presencia de singular importancia en la vida cultural, poltica y econmica de Mxico, ocurren una gran cantidad de sucesos que van conformando el complejo fenmeno en que la TV se ha convertido en nuestros das. 1928-1930: Los primeros experimentos de televisin en Mxico corren a cargo de los ingenieros Francisco Javier Stavoli y Miguel Fonseca, ambos profesores de la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica (ESIME) y del Instituto Tcnico Industrial. Stavoli era, adems, el encargado tcnico de la emisora XEFO del Partido Nacional Revolucionario (PNR), instalada en 1930 e inaugurada el 1 de enero de 1931, por lo que esa organizacin poltica le otorg apoyo econmico para viajar a Estados Unidos donde adquiri un equipo completo de televisin integrado por dos cmaras de exploracin mecnica a base del disco Nikov, un transmisor y varios receptores, as como equipo adicional para realizar transmisiones experimentales. Primera transmisin 1931: El equipo trado a Mxico por el ingeniero Stavoli se instala en el edificio de la ESIME, ubicado en la calle de Allende, en el centro de la Ciudad de Mxico, y la antena transmisora se coloca en la iglesia de San Lorenzo, sita en la esquina que forman Allende y Belisario Domnguez. Despus de realizar algunas pruebas de campo, se lleva a cabo la transmisin inicial: el rostro de la seora Amelia Fonseca, esposa del ingeniero Stavoli, es la primera imagen que se transmite en Mxico por televisin. En 1934 un destacado alumno del ingeniero Stavoli, el joven Guillermo Gonzlez Camarena, nacido en Guadalajara, Jalisco, en 1917, comienza a realizar por su cuenta programas experimentales de televisin: para ello cuenta con la ayuda de las actrices Emma Telmo y Rita Rey. Gonzlez Camarena recorre los mercados de Tepito y La Lagunilla en busca de piezas de desecho que utiliza para construir ese ao la primera cmara de televisin completamente electrnica hecha en Mxico. El joven jalisciense ingresa a la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica, pero slo cursa dos aos, pues obtiene la licencia de operador expedida por la Secretara de Comunicaciones y Obras Pblicas y comienza a trabajar en la radiodifusora de la Secretara de Educacin Pblica. A pesar de no haberse titulado como ingeniero, sus conocimientos tcnicos llegan a ser de primer nivel, a tal grado que en 1957 el Columbia College de Los ngeles, California, Estados Unidos, le otorga el ttulo de Doctor Honoris Causa en Ciencias.
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Con el apoyo gubernamental en 1935 por disposicin del Presidente de la Repblica, Gral. Lzaro Crdenas del Ro, los estudios de la radiodifusora XEFO del Partido Nacional Revolucionario le son facilitados al Ing. Gonzlez Camarena para que contine sus experimentos en materia televisiva. Asimismo, la emisora se encarga de traer un equipo de televisin a Mxico. El 16 de mayo el Partido Nacional Revolucionario convoca a la prensa para mostrar pblicamente el equipo de televisin que planea adquirir con el fin de integrarlo a su proyecto de "propaganda y difusin cultural". Se realiza una transmisin desde el edificio ubicado en Paseo de la Reforma nmero 18, la cual es dirigida por el ingeniero Javier Stavoli. El 15 de junio de 1937 se constituye la Asociacin Mexicana Estaciones Radiodifusoras Comerciales (AMERC), antecedente directo de la Cmara Nacional de la Industria de Radio y Televisin (CNIRT). El 19 de agosto 1940 Gonzlez Camarena patenta en Mxico con el nmero de registro 40235 su sistema de televisin tricromtico basado en los colores verde, azul y rojo y disea una cmara con tubo orticn. Para1942, Gonzlez Camarena patenta en Estados Unidos con el nmero de registro 2296019 el sistema de televisin tricromtico. Tambin inicia la realizacin de transmisiones experimentales desde su domicilio ubicado en la calle de Havre nmero 74, Cd de Mxico. 15 diciembre 1941 se protocoliza la creacin de la Cmara Nacional de la Industria de la Radiodifusin. El 7 de septiembre 1946, a las 14.30 horas, se inaugura la estacin experimental XHIGC, instalada y operada por el Ing. Gonzlez Camarena. Las transmisiones regulares se llevan a cabo los sbados y se hacen desde el domicilio de Gonzlez Camarena (Havre 74) a los estudios de la XEW o de la XEQ. Las seales tambin son recibidas en las instalaciones de la Liga Mexicana de Radio Experimentadores, en la esquina de Bucareli y Lucerna. Entre los aos de 1944-1949 Los gobiernos de Manuel vila Camacho y de Miguel Alemn Valds reciben numerosas solicitudes de concesin para operar comercialmente canales de televisin. Entre los empresarios interesados sobresalen Cecilio Ocn, Gonzalo J. Escobar, Santiago Reachi, Julio Santos Coy, Alberto Rolland, Guillermo Gonzlez Camarena, Rmulo O'Farrill, Emilio Azcrraga Vidaurreta, y los estadounidenses Lee Wallace , David Young (entonces senador en el congreso estadounidense) y el inventor y pionero de la radiodifusin Lee de Forest. Para 1946 se constituye Televisin Asociada, organizacin que agrupa a los principales propietarios de estaciones radiodifusoras de Amrica Latina. El objetivo es constituir un frente continental que aglutine a los empresarios de la radiodifusin para presionar a los gobiernos a fin de que se establezca la televisin comercial en Latinoamrica. Los dirigentes de Televisin Asociada fueron: Emilio Azcrraga Vidaurreta, de Mxico, presidente; Clemente Serna Martnez, de Mxico, vicepresidente; Goar Mestre, de Cuba, secretario y Ral Font aine, de Uruguay, tesorero. En 1947 el presidente de la repblica, Miguel Alemn Valds, solicita al msico Carlos Chvez, director del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), que nombre una comisin encargada de analizar cul de los dos sistemas de televisin predominantes en el mundo, el estadunidense (privada-comercial-publicitaria) y el britnico (monopolio estatal-no comercial), es el ms conveniente para Mxico. La Comisin del INBA se integra por el escritor Salvador Novo y por el Ing. Gonzlez Camarena quienes, durante el mes de octubre, viajan por Estados Unidos y Europa para cumplir con la instruccin presidencial. "Vase en TV": Antes de emprender su viaje de estudio, Gonzlez Camarena instala, en el mes de septiembre, algunos circuitos cerrados de televisin en las tiendas ms importantes de la Ciudad de Mxico y en los cines de la Cadena de Oro, en ese momento propiedad de Emilio Azcrraga Vidaurreta.
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En estas demostraciones se invita al pblico asistente a mirar su imagen en el receptor de televisin a la vez que se anuncian diversos productos y servicios. El inters que despiertan estos circuitos cerrados es tal que continan instalndose hasta 1950. La Comisin del INBA entrega en 1948 al presidente Miguel Alemn el resultado de la investigacin encomendada. El texto consta de dos partes. La primera, escrita por Salvador Novo, se refiere a los aspectos administrativos, de organizacin, financiamiento y contenido programtico de los sistemas de televisin estadunidense y britnico. No recomienda explcitamente que se adopte alguno de los dos en Mxico, sin embargo vierte elogios con respecto a la televisin britnica, operada por la British Broadcasting Corporation (BBC). La segunda parte, elaborada por Gonzlez Camarena, constituye una recomendacin formal para que Mxico adopte el sistema estadunidense. Las razones expuestas son de ndole tcnica y econmica: se argumenta que todos los experimentos hechos en Mxico hasta ese momento se han realizado con base en las especificaciones tcnicas vigentes en Estados Unidos, que los aparatos fabricados en Mxico funcionan de acuerdo con esas especificaciones y, por ltimo, que para poner a funcionar la televisin en el pas ser necesario importar una gran cantidad de aparatos receptores y resultar mucho ms fcil traerlos de Estados Unidos que de Europa. Laboratorios GOM-CAM, en agosto, la Secretara de Economa expide el permiso oficial para que los laboratorios GON-CAM, propiedad de Gonzlez Camarena, operen comercialmente. En las instalaciones de esta empresa se fabrican equipos transmisores de televisin, generadores de sincrona, consolas de operacin, amplificadores de distribucin, mezcladoras de audio y video, y antenas de transmisin. Entrevistado por la revista Transmisiones Gonzlez Camarena declara que "el dinero invertido en los experimentos (de televisin) es incalculable y el apoyo econmico para costearlos se debe a don Emilio Azcrraga Vidaurreta" (nmero 21, marzo-abril de 1948, p.p. 21-22). El primer control remoto: En el mes de septiembre de 1948 se realiza, con la direccin del Ing. Gonzlez Camarena, el primer control remoto desde la Exposicin Objetiva Presidencial, un evento organizado por el gobierno de la repblica en el Palacio de Minera como complemento al segundo informe de gobierno del presidente Miguel Alemn Valds. 1949 Segundo control remoto de la Exposicin Objetiva Presidencial, desde el Estadio Nacional, en el D.F. A peticin de diversos empresarios de la radiodifusin, el gobierno de Miguel Alemn forma una comisin encargada de elaborar un reglamento para el funcionamiento de la televisin en Mxico. Se designa a Gonzlez Camarena asesor tcnico de la comisin. El secretario de Comunicaciones y Obras Pblicas, Agustn Garca Lpez, declara a la prensa que "el gobierno har uso de la televisin con fines sociales y culturales, al tiempo que reconoce que ser motivo de explotacin comercial por parte de los particulares". Se autoriza en el D.F. el primer canal de televisin comercial, XHTV, Canal 4, de la empresa Televisin de Mxico, S.A., propiedad del seor Rmulo O'Farrill. El 11 febrero 1950 El Diario Oficial de la Federacin publica el "Decreto que fija las normas a que se sujetarn en su instalacin y funcionamiento las estaciones radiodifusoras de Televisin". Se incluyen en el decreto todas las especificaciones tcnicas que Gonzlez Camarena haba recomendado en 1948 al gobierno de Miguel Alemn. 1950 julio 26, inician las transmisiones de prueba de XHTV, Canal 4. Las seales eran recibidas por cinco receptores: dos instalados en las oficinas de los seores Rmulo O'Farrill seor y junior, uno, en el despacho del presidente Miguel Alemn, otro, en el del secretario de comunicaciones, Agustn Garca Lpez, y uno ms en la oficina del hijo del presidente, Miguel Alemn Velasco.
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Se inaugura oficialmente el 31 de agosto y al da siguiente (1 de septiembre) inicia sus transmisiones regulares con el IV Informe de Gobierno de Miguel Alemn Valds. La TV en la educacin: Se realiza la primera demostracin de televisin en blanco y negro con fines educativos. Ello ocurre durante la celebracin de la VII Asamblea de Cirujanos, que se efecta en el Hospital Jurez del D.F. cuando con la direccin del Ing. Gonzlez Camarena se transmite en circuito cerrado una intervencin quirrgica. La Educacin y TV a color: en el marco de la IX Asamblea de Cirujanos (1951) se realiza por primera vez en Mxico una transmisin de televisin a colores. Se trata de una intervencin quirrgica a travs de un circuito cerrado. Es tambin Gonzlez Camarena quien dirige la transmisin cuya importancia consiste en que ya no slo se trata de un experimento de laboratorio con TV a colores -cosa que Gonzlez Camarena haca desde 10 aos antes- sino una transmisin en circuito cerrado para un auditorio integrado por mdicos en la Escuela Nacional de Medicina de la UNAM. En 1950 en el mes de enero, Gonzlez Camarena obtiene la concesin para explotar comercialmente el Canal 5 al que decide asignar las siglas XHGC, cuyas ltimas dos letras corresponden a las iniciales de sus apellidos. El equipo tcnico con el que habr de operar la emisora se fabrica en los laboratorios GONCAM, propiedad del destacado ingeniero. Se decide, asimismo, ubicar los estudios en el edificio del teatro Alameda, facilitado por Emilio Azcrraga Vidaurreta, su propietario, y donde se localizan tambin las instalaciones de la radiodifusora XEQ. La antena se levanta en el edificio de la empresa Seguros de Mxico, en la calle de San Juan de Letrn. El 21 de marzo de 1951 se inician las transmisiones regulares del Canal 2, XEW TV, concesionado a la empresa Televimex, S.A., propiedad de Emilio Azcrraga Vidaurreta. El programa inaugural es un encuentro de beisbol transmitido a control remoto desde el Parque Delta (ms tarde llamado Parque Deportivo del Seguro Social), en el D.F. Desde octubre de 1950, el canal lleva a cabo transmisiones de prueba. Sus estudios se encuentran en la Avenida Chapultepec en un edificio que haba comenzado a construirse en 1943 con la idea de llamarlo Radipolis y diseado para albergar ah a las emisoras XEW y XEQ, pero que en 1948, ante la inminencia de la llegada de la televisin, se decide convertir en Televicentro. La inauguracin oficial de Televicentro ocurre hasta el 12 de enero de 1952 con la transmisin de una funcin de lucha libre. El equipo tcnico con que el Canal 2 inicia sus transmisiones proviene de las empresas estadunidenses General Electric y Laboratorios Dumont. Canal 5 al aire en 1952, el 10 de mayo, el Canal 5, concesionado dos aos antes a la empresa Televisin Gonzlez Camarena, S.A., inaugura formalmente sus operaciones con la transmisin a control remoto desde el teatro Alameda, de un festival organizado por el peridico Exclsior con motivo del Da de la Madres. No obstante, las transmisiones regulares dan comienzo hasta el 18 de agosto de ese ao. En 1953 Empieza a transmitir el Canal 6 de Tijuana, propiedad de don Emilio Azcrraga Vidaurreta, que transmite en espaol y en ingls. Enero 1954 se anuncia que el Canal 5, propiedad de Gonzlez Camarena, se traslada al edificio de Televicentro. Se construye el primer enlace de microondas, entre Mxico, D.F., Cerrillo, Mxico y Guadalajara, Jal. 23 marzo1955 los concesionarios de los canales 2,4,5 de televisin deciden constituir Tele sistema Mexicano, S.A. TSM una empresa para administrar y operar conjuntamente las emisoras. Las concesiones continan perteneciendo a las empresas que originalmente las obtuvieron, lo que cubre legalmente, o en apariencia, una situacin monoplica de hecho. Tele sistema instala en el Paso de Corts ubicado entre los volcanes Popocatpetl e Iztacchuatl a una altura de 4 mil 200 msnm la estacin repetidora del Canal 4 del D.F. Que podr captarse en el sureste y el suroeste del pas, desde el Pacfico hasta el Golfo de Mxico. Adems, se
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funda el sindicato de trabajadores y artistas de Telesistema Mexicano, sindicato "de empresa", de TSM, que posteriormente se transformar en el Sindicato de Trabajadores y Artistas de la Televisin (SlTAT) y actualmente Sindicato Industrial de Trabajadores y Artistas de Televisin y Radio (SITATYR). El 16 junio 1955, se inaugura la repetidora de El Zamorano, Gto que enviar la seal de Canal 2 hacia el Bajo y otros estados hacia el norte. Septiembre 1 de 1955, la televisin llega a Monterrey con el Canal 10 de TSM. TSM crea Teleprogramas de Mxico con el propsito de exportar al mundo de habla hispana los programas producidos por la empresa, lo que se facilita con la adquisicin del Kinescopio (una cmara de cine acoplada al monitor de televisin). Para 1957 se produce la primera telenovela mexicana: "Senda prohibida", con Silvia Derbez, dirigida por Rafael Banquells. La telenovela fue patrocinada por Colgate-Palmolive ambas empresas americanas recin establecidas en Mxico. 1958 se inaugura la estacin XEFB-TV de Monterrey, Nuevo Len, afiliada a Tele sistema Mexicano, junto con el edificio de Televicentro de Monterrey. Esta estacin adquiere la primera mquina de video tape en Mxico. El primer programa grabado en video tape se difundi el 3 de abril de 1959, se trata de un captulo de la serie Puerta de Suspenso. En marzo de 1959 Tele sistema Mexicano adquiere siete grabadoras de video tape para la produccin de programas grabados. Se ampla la Red Nacional de Microondas, con la Red de Occidente, que cubre los estados de Jalisco, Guanajuato y Michoacn. Telesistema Mexicano cubre con repetidoras 20 estados de la Repblica y anuncia que invertir 21 millones de pesos para cubrir todos estados antes de 1960. La SCT, informa que slo 6 estados carecen an de emisoras de televisin: Chiapas, Oaxaca, Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Yucatn. El 2 de marzo 1959 el canal 11 al aire. XEIPN, dependiente del Instituto Politcnico Nacional, realiza su primera transmisin de manera oficial. Un documental y una clase de matemticas son los primeros programas que salen al aire. El apoyo del director del IPN, Alejo Peralta y Daz Ceballos y de Walter Cross Buchanan, secretario de SCT es fundamental para que esa institucin educativa obtenga el permiso para operar el Canal 11. En 1960 el marco legal: El Diario Oficial de la Federacin publica el 19 de enero la Ley Federal de Radio y Televisin, ordenamiento jurdico especfico para estos dos medios antes regidos por la Ley de Vas Generales de Comunicacin y por reglamentos derivados de sta. Entre los aspectos sobresalientes de esta ley est la definicin de la radio y la televisin como medios de inters pblico y el establecimiento del rgimen de concesiones y permisos a que estn sujetos ambos medios. Segn la ley pueden existir estaciones concesionadas, las cuales estn facultadas para transmitir anuncios comerciales, y estaciones permisionadas cuya administracin se encomienda a entidades no lucrativas que, por lo tanto, no pueden hacer uso comercial de las frecuencias de radio y TV. En 1961 empieza a funcionar la Red de Microondas del Sureste de Mxico, que comunic al D.F. con Coatzacoalcos y Poza Rica, Ver. Establece Emilio Azcrraga Vidaurreta su primera estacin en Estados Unidos: KWEX de San Antonio Texas, pionera de la banda de Ultra Alta Frecuencia (UHF). Diciembre 29 de 1961. Se publica en el Diario Oficial de la Federacin la Ley de Impuestos para las Empresas que Explotan Estaciones de Radio y Televisin. Esta ley dispone que dichas empresas deben pagar 1.25% de sus ingresos brutos como impuesto. Para 1962 se crea la empresa Tele programas Acapulco, filial de Tele sistema Mexicano, dirigida por el licenciado Miguel Alemn Velasco, hijo del ex presidente Miguel Alemn. Esta empresa produce programas de televisin especialmente telenovelas para consumo nacional y para la exportacin a Estados Unidos y Amrica Latina. Tele sistema Mexicano y las empresas que lo constituyen aportaron el 75% de las acciones, y American
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Broadcasting Company (ABC) de Estados Unidos, el restante 25%. Por otra parte, se crea la Comisin Nacional del Espacio, dependiente de la SCT. En la Memoria SCT 1962-63 se lee: "Como resultado de los estudios tcnicos realizados a efecto de determinar las normas de buena ingeniera para la utilizacin de los canales 7 y 9 instalados en Altzomoni, Estado de Mxico, durante el ltimo semestre de 1962 surgi la posibilidad de explotacin de un canal ms de televisin en la banda normal VHF en el D.F., distinto a los que se hallaban ya autorizados". Tardar cinco aos el gobierno en otorgar la nueva concesin. Spanish International Broadcasting Company (SMC-Los ngeles), de Emilio Azcrraga Vidaurreta, establece la estacin de UHF, KMEX en Los ngeles, EU. Se crea tambin la empresa Spanish International Network Sales (SIN-Sales), con el objetivo de proveer programacin y ventas a estaciones que transmitieran en espaol en los Estados Unidos. Los programas provendran de Tele sistema Mexicano. SIN-SALES comienza a afiliar estaciones en la frontera sur del vecino pas. Inicia la TV a colores, la primera transmisin se realiza el 8 de febrero de 1963 en el Canal 5 con el programa Paraso Infantil que se recibe en aparatos receptores instalados en casas comerciales. El nmero de programas que se transmiten a color aumenta: Escaparate 360, Los Thunderbirds, Telemundo y muchos ms. En junio de 1963 las primeras transmisiones va satlite: Mediante el TELSTAR I se captan las imgenes de la coronacin del Papa Paulo VI en Italia y del funeral de John F. Kennedy, que se graban en San Antonio, Texas, y son enviadas por avin a la ciudad de Mxico. Para 1964 el teleauditorio mexicano capta, va satlite y microondas, la inauguracin de los XVIII juegos olmpicos desde Tokio, Japn. Guillermo Gonzlez Camarena falleci el 18 de abril de 1965, en un accidente automovilstico entre las localidades de Amozoc y la ciudad de Puebla a los 48 aos. El 2 mayo1965 se efecta por medio del satlite de comunicaciones "Pjaro Madrugador", la primera transmisin intercontinental. Primer satlite comercial de comunicaciones, gracias al cual pueden verse en Mxico la pelea por el campeonato mundial de peso pluma entre Vicente Saldvar y Howard Winstone (1965), el campeonato mundial de futbol de Inglaterra (1966) y el clebre programa internacional Nuestro Mundo (1967) en el que la televisin mexicana participa transmitiendo en vivo el nacimiento de un nio y un espectculo de danza prehispnica. Mxico an no tiene infraestructura propia para la comunicacin va satlite, por lo que las imgenes provenientes de Europa llegan primero a Estados Unidos y luego se envan a nuestro pas por microondas; asimismo, las seales que tienen su origen en Mxico viajan primero vas microondas al pas vecino en donde son "subidas" al satlite. El 17 de agosto de 1965 se anunciaron por primera vez en el peridico Novedades, el proyecto de Alfabetizacin y el de Educacin Secundaria por televisin, mencionando que en algunos pases el uso de este medio haba generado mejores resultados educativos y en menor tiempo que los mtodos tradicionales. En ese1965 se inicia formalmente la televisin educativa en Mxico al ponerse en prctica, por parte de la SEP, un plan piloto de alfabetizacin, a travs de circuito cerrado, gracias al cual mil quinientas personas aprenden a leer y escribir, a pesar de que el programa con objetivos de alfabetizacin arroj buenos resultados fue suspendido en 1970 debido al llegada de la nueva administracin gubernamental. Sin embargo, sus logros dieron una clara muestra de las enormes posibilidades de la TV como medio pedaggico capaz de proporcionar alternativas a los graves problemas de la educacin en nuestro pas y sera el primer gran proyecto tele educativo. La secundaria por televisin, hoy telesecundaria inici sus actividades el 5 de septiembre de 1966, en el edificio de Donceles 100 D.F. Durante esta fase que dur casi dos aos, se experimentaron modelos pedaggicos alternativos. En octubre 1966 Mxico se
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asocia en el consorcio multinacional de satlites Intelsat. En 1967 se inician transmisiones continuas a color con los programas "Telemundo", "Septiembre musical" y la cobertura del informe presidencial. El primer programa comercial grabado a color en video tape es "Septiembre musical". El 21enero de 1968 inician las lecciones de Telesecundaria abierta, por el Canal 5 de TSM y su repetidora en Las Lajas, Ver. La matrcula inicial fue de 6,569 alumnos de ocho entidades. Se concluyen los trabajos de la Red Nacional de Telecomunicaciones, iniciados en 1963. Esta red incluye, entre otras instalaciones, la Red Federal Microondas y la Estacin Terrestre para Comunicaciones Espaciales de Tulancingo, para envo y recepcin de seales por satlite, comunicada con los Intelsat II y III y la Torre de Telecomunicaciones en el DF. Mxico se integra de lleno a la comunicacin va satlite. Se transmiten desde nuestro pas los juegos de la XIX Olimpiada cuya audiencia acumulada en todo el planeta supera los 900 millones de personas, la mayor alcanzada hasta ese momento en la historia de la televisin. Para tal efecto se utiliza el satlite ATS-3, propiedad de la NASA y rentado por Intelsat. A partir de 1969 se establece una conexin internacional permanente de nuestro pas con el exterior a travs del satlite INTELSAT III colocado sobre el ocano atlntico. Inicia, tambin en 1968 actividades la red de Tele cadena Mexicana, propiedad del seor Manuel Barbachano Ponce. Ese mismo 1968 comienza a transmitir XHDF, Canal 13 de la Cd. de Mxico, concesionado al Sr. Francisco Aguirre. Septiembre 1, con la transmisin a color del IV Informe de gobierno del presidente Gustavo Daz Ordaz, inicia operaciones XHTM, Canal 8 capitalino, concesionado a Fomento de Televisin, S.A., filial de Televisin Independiente de Mxico (TlM), empresa controlada por el Grupo Alfa de Monterrey. En diciembre de 1968 el gobierno federal establece un impuesto del 25% al "importe total de los pagos por los servicios prestados por empresas que funcionen al amparo de concesiones federales para el uso de bienes del dominio directo de la nacin cuando la actividad del concesionario est declarada expresamente de inters pblico por la ley". Una alternativa al pago de este impuesto, que afecta a concesionarios de radio y televisin, es poner 49% de sus acciones en fideicomiso en instituciones nacionales de crdito. Los empresarios de radio y televisin consideran estas medidas lesivas para sus intereses y comienzan negociaciones con funcionarios del gobierno para tratar de eludirlas. El 1 julio de1969 despus de seis meses de negociaciones entre representantes de la cmara nacional de la industria de la rradiodifusin y el gobierno federal, el presidente Daz Ordaz emite un decreto que aade una opcin para cubrir el impuesto de 1968: las estaciones de radio y televisin pondrn a disposicin del Estado el 12.5% del tiempo diario de transmisin. Asimismo, el 6 de agosto se establece oficialmente la funcin educativa del Canal 11 de la ciudad de Mxico, que depender de la SEP y seguir siendo operado por el IPN. En noviembre de 1969 Tele sistema Mexicano crea la Direccin General de Informacin y Noticieros a cargo del licenciado Miguel Alemn Velasco. En 1970 Tele cadena Mexicana se asocia con Televisin Independiente de Mxico (TIM), Canal 8 capitalino, sumando ste sus quince transmisoras a las tres repetidoras que ya tena. La cmara de la industria de la radiodifusin (CIR) se transforma en Cmara Nacional de la Industria de Radio y Televisin (CIRT). La Organizacin de Televisin Iberoamericana (OTI), se constituye en Mxico en marzo de 1971 con el objetivo de intercambiar programacin va satlite entre las televisoras de Latinoamrica, Portugal y Espaa. Noviembre 4 de 1971 Mxico formaliza su pertenencia a la Organizacin Internacional de Telecomunicaciones por Satlite (INTELSAT) que ser ratificada un ao despus por el senado de la repblica. El gobierno federal adquiere 1.5%
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del total de acciones de este consorcio multinacional. Para abril 1972, un organismo descentralizado (SOMEX) adquiere los derechos sobre la empresa Corporacin Mexicana de Radio y Televisin, S.A. de C.V., concesionaria del Canal 13 del D.F. 4 de mayo 1972 sobre la base del decreto de 1969 de Gustavo Daz Ordaz, Luis Echeverra crea Televisin Cultural de Mxico, red del gobierno federal que atender las reas rurales. En diciembre se lleva a cabo la fusin de Tele sistema Mexicano (TSM) con Televisin Independiente de Mxico (TIM) en una organizacin que administrar los recursos de ambas empresas: Televisin Va Satlite, S.A. (TELEVISA). 5 enero 1973, se publica en el Diario Oficial la nueva Ley Federal Electoral. Entre otras disposiciones, esta ley establece que los partidos polticos nacionales tendrn acceso gratuito a la radio y la televisin durante tiempos de campaa electoral. Televisa comienza a operar formalmente el 8 de enero de 1973. Abril 4. Se publica en el Diario oficial el Reglamento de la Ley Federal de Radio y Televisin y de la Ley de la Industria Cinematogrfica, relativo al contenido de los mensajes. En 1974 se expide la Ley Federal de Proteccin al Consumidor, con disposiciones referidas a la publicidad. Se funda la empresa Satlite Latinoamericano, S.A. (Satelat) con los objetivos de "difundir la imagen de Mxico en Amrica Latina" y de ocuparse de "la produccin, distribucin, representacin, compra-venta y comercio en general de programas de televisin por satlite". Del total de acciones de Satelat, 52% pertenece al Estado, repartido entre los canales 11 y 13, el Banco Nacional Cinematogrfico y Notimex, y el restante 49% pertenece a Televisa. El 18 noviembre de 1975 el gobierno de Luis Echeverra expropia los canales de Tele cadena Mexicana, para asignarlos como repetidores del Canal 13. En 1976 Televisa establece el sistema Univisin, mediante el cual exporta programas directamente a los Estados Unidos, por medio de la red de microondas y de satlite. Televisa crea la Fundacin Cultural Televisa, integrando a ella a la UNAM y a conocidos intelectuales. Comienza a transmitirse la serie "Introduccin a la Universidad". Televisa establece sus oficinas en Madrid, Espaa, y crea "Televisa Europa". 1977 se crea la Direccin General de Radio, Televisin y Cinematografa (RTC,) dependiente de la Secretara de Gobernacin. Dentro de esta dependencia se establece la Productora Nacional de Radio y Televisin (PRONARTEC). Cambio de denominacin de Televisin Cultural de Mxico (TCM) a Televisin Rural de Mxico (TRM). Se reforma el artculo 6 de la Constitucin: a la garanta de la libertad de expresin, el gobierno aade el derecho a la informacin. La nueva Ley Federal de Organizaciones y Procesos Electorales garantiza tiempo gratuito permanente en radio y televisin a los partidos polticos. Ante una huelga que paraliza la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, las autoridades de sta firman un convenio con Televisa mediante el cual se transmiten las clases por televisin. 1978 Televisa establece su filial en la industria cinematogrfica: Televicine. De febrero 21 a agosto 6 de 1980, tienen lugar veinte audiencias pblicas sobre el derecho a la informacin, catorce en la cmara de diputados y seis en diversos estados de la repblica. No se reglamenta el derecho a la informacin. Otro cambio en 1980 de denominacin de Televisin Rural de Mxico a Televisin de la Repblica Mexicana (TRM). Tambin en 1980 la SCT anuncia que Mxico contar en 1985 con su propio satlite. La SCT firma un convenio con Televisa para instalar 80 estaciones terrenas para comunicacin por satlite, as como se inicia la Telesecundaria intensiva para adultos y comienza a transmitirse "Temas de Primaria", as como otros programas de capacitacin tcnica e industrial. En marzo de 1981 se inaugura del Canal 12 del gobierno del estado de Puebla, inicialmente repetidor del Canal 13 de Imevisin, que adquirir autonoma tiempo despus. Para abril de 1981 el presidente Lpez Portillo inaugura la primera etapa de la
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Red Nacional de Estaciones Terrenas, que consta de catorce estaciones para envo y recepcin y 21 para captar seales de televisin por satlite y en diciembre de ese ao se anuncia que el satlite Intelsat IV modificar su rbita para cubrir todo el territorio mexicano. El 19 de enero1982, la SCT informa que cuatro empresas extranjeras -dos francesas, una estadounidense y una canadiense presentaron sus candidaturas al concurso convocado por la SCT para construir el satlite mexicano. Tambin en 1982 como parte de la red de Televisin de la Repblica Mexicana (TRM), comienza a transmitir el 15 de abril XHTRM, Canal 22 de UHF (Frecuencia Ultra Alta), para la zona metropolitana del Distrito Federal. Trasciende en la prensa nacional que el Grupo Monterrey se retira de Televisa y vende su participacin en la empresa (25%), as como el Canal 8, a los seores Alarcn, propietarios de El Heraldo de Mxico. Se sabe despus que Emilio Azcrraga compr su parte a los Alarcn. 22 de junio de 1982 el presidente Lpez Portillo inaugura la segunda etapa de la Red Nacional de Estaciones Terrenas, que consta de 71 estaciones. De stas, 39 fueron instaladas por la SCT y 32 por Televisa. Octubre 29 (a un mes del trmino del sexenio Lpez portillista) El Diario Oficial informa que la empresa Televisin de la Provincia, S.A. de C.V. filial de Televisa, recibi de la SCT la concesin para "operar y explotar una red de 95 estaciones de televisin que operan en diversas poblaciones del pas. Para diciembre (ya con el nuevo presidente, Miguel de la Madrid). Por iniciativa presidencial se reforma el artculo 28 constitucional para fijar un conjunto de reas estratgicas en las cuales slo el Estado podr intervenir. Una de estas reas es la comunicacin va satlite, a ser operada exclusivamente por el gobierno federal. El 23 marzo 1983 se renueva y ampla el convenio que en 1977 haban firmado la UNAM y Televisa. En junio de 1983 en la reunin de la Unin Internacional de Telecomunicaciones se asignan a Mxico cuatro lugares para colocar satlites en rbita geoestacionaria. La SCT informa que se contrataron los servicios de la empresa norteamericana Hughes International Communications para construir el Sistema Morelos de Satlites a un costo de 140 millones de dlares. Para su propulsin se usar el servicio de la McDonnell Douglas y para su lanzamiento el Sistema de Transporte Espacial (Space Schuttle) de la Agencia Nacional de Aeronutica y del Espacio (NASA) estadounidense. 14 mayo1985 se da a conocer pblicamente la existencia de dos nuevas filiales de Televisa: Video visa, dedicada a la produccin, reproduccin y venta de pelculas video grabadas, y Video Centro, destinada a rentar "en exclusiva" el material suministrado por Video visa. En mayo 18 de 1985, comienza a operar el Canal 7 del Distrito Federal. Se crea la empresa Imevisin, dependiente del Instituto Mexicano de Televisin, con dos canales nacionales, el 13 y el 7, con 44 y 99 repetidoras respectivamente; as como el 22 de UHF del Distrito Federal. La red del nuevo Canal 7 est constituida principalmente por la red de Televisin de la Repblica Mexicana, PRONARTE tambin deja de existir y sus estudios pasan a Imevisin. 17 junio de 1985 entra en rbita el satlite Morelos I, primer componente del Sistema More1os de Satlites y primer satlite "domstico" mexicano y el 27 de noviembre de ese 1985 se pone en rbita el satlite Morelos II, este no funciona de inmediato, sino que servir de "respaldo", en caso de alguna falla del Morelos I. 12 agosto 1986 Emilio Azcrraga Milmo renuncia a la presidencia de Televisa a fin de ir a residir en Los ngeles, Cal. y atender los negocios de la corporacin en aquel pas. La presidencia de Televisa la ocupa Miguel Alemn Velasco. Azcrraga funda la corporacin Univisa, Inc., con diversas empresas subsidiarias, entre ellas Univisin. Jacobo Zabludowsky se traslada tambin a Estados Unidos (Miami, Florida) para reorganizar los noticiarios de Univisin. El primero de noviembre renuncia casi todo el equipo de periodistas de la cadena, por considerar a
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Zabludowsky vocero del gobierno mexicano. Se funda en Miami la agencia infonnativa para televisin ECO (Empresa de Comunicaciones Orbitales). Poco despus, Zabludowsky se ve forzado a regresar a Mxico, y reanuda su noticiario "24 Horas". 29 abril 1987 la empresa Televisa informa que Univisa, Inc., con sede en Los ngeles, Cal, es un consorcio estadounidense con ocho compaas subsidiarias de la industria del entretenimiento: ECO, agencia internacional de noticias que preside Luis Nogales; Fonovisa, presidida por Alberto Mitchel, empresa de venta y distribucin de discos en espaol; Galavisin, televisin por cable que transmite en 28 estados de EU, con 288 estaciones afiliadas; Protele, dirigida por Marcel Vinay, agencia vendedora de programas de televisin; Univisin, red de televisin que antes era la SIN con 409 afiliados a los que une va satlite; Grupo Industrial Univisa, manufacturera de productos de comunicacin; Videovisa, que distribuye pelculas en espaol; y finalmente, Univisa Satellite Communications, presidida por el ex embajador estadounidense en Mxico, John Gavin. La designacin de Gavin como presidente de la ltima empresa mencionada desat una ola de protestas en Mxico, en virtud de la forma intervencionista y prepotente como dirigi la embajada norteamericana durante su gestin. Para diciembre de 1987 se modifica la Ley de Vas Generales de Comunicacin a fin de permitir a particulares instalar estaciones terrenas para comunicacin por satlite y para permitir que conduzcan sus propias seales "en el segmento de tierra". 14 enero 1988 Emilio Azcrraga Milmo declara a la prensa inequvocamente a quin apoyar Televisa en las elecciones presidenciales de ese ao: "Nosotros somos del PRI, siempre hemos sido del PRI, no creemos en ninguna otra frmula. Como miembro de nuestro partido har todo lo posible para que nuestro candidato triunfe" adems el 12 de julio 1988 la Procuradura General de Justicia de la Repblica abre averiguacin por los delitos de difamacin y calumnia en contra del programa "60 Minutos" de Televisa, por la forma en que present a los candidatos de la oposicin en la campaa presidencial. Emilio Azcrraga Milmo, devoto de la virgen de Guadalupe, multimillonario y esquivo por naturaleza, siempre evit los encuentros con los medios, por eso fue inusual aquella conferencia de prensa con motivo de la premiacin de la telenovela Los Ricos Tambin Lloran; La reportera Claudia Fernndez, en la edicin de El Financiero correspondiente al 10 de enero de 1994, recogi la frase que el entonces dueo de Televisa pronunci en aquella ocasin y que se qued para la posteridad: Mxico es un pas de una clase modesta muy jodida que no va a salir de jodida. Para la televisin es una obligacin llevar diversin a esa gente y sacarla de su triste realidad y de su futuro difcil. Aos despus, en una clebre declaracin, Emilio Azcrraga Milmo afirm "Soy soldado del PRI y del presidente" (citado por Carlos Monsivis, Proceso, 20 de abril, 1997, p. 58) el 7 diciembre 1988 se publica el decreto que crea el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, como organismo desconcentrado adscrito a la SEP. Se anuncia que este consejo coordinar los institutos de Radio, Televisin y Cinematografa. A pesar de esto, tales institutos continan subordinados a la Secretara de Gobernacin de acuerdo con la Ley de la Administracin Pblica del Gobierno Federal. 1989 Septiembre 1. Inicia operaciones en el Distrito Federal la empresa Multivisin, segunda en el pas con Sistema Restringido de Seales de Televisin (SRST) por la banda de Super Alta Frecuencia (SHF). Propiedad del radiodifusor Joaqun Vargas, esta empresa de televisin de paga emite la seal de ocho canales, siguiendo el esquema de Cablevisin: pelculas cinematogrficas y retransmisin de canales estadounidenses principalmente, con muy poca produccin propia. 14 enero 1990 la SCT hace pblico que durante este ao sern susceptibles de explotacin nuevas estaciones de televisin en 24 poblaciones, con
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bases para transmitir con sistema estereofnico en la banda VHF. Se promover, indica, la instalacin de 70 sistemas de televisin por cable y seales restringidas. 28 de julio 1990 la SCT informa la decisin gubernamental de colocar en rbita, para 1993, un nuevo sistema de satlites denominado Solidaridad. El Sistema Morelos llega al trmino de su vida til en 1994. Se calcula que el costo del Sistema Solidaridad ser de alrededor de 370 millones de dlares. 4 septiembre 1990 Televisa anuncia que abrir dos canales de servicio no gratuito con el sistema de alta definicin denominado Alta vi, desarrollado por la empresa japonesa NHK. 1990 septiembre 14 mediante un comunicado de prensa, la Secretara de Gobernacin anuncia que el gobierno "desincorporar" los canales 7 y 22 del Distrito Federal y el 8, de Monterrey, mientras que el 13 continuar siendo propiedad del Estado. Para diciembre 7 de 1990 se publican en el Diario Oficial nueve acuerdos de la Secretara de Comunicaciones y Transpones que declaran susceptibles de explotarse comercialmente 79 canales de televisin en el pas, incluidos el 7 y el 22 de Imevisin. En diversas agrupaciones de la sociedad civil se muestra preocupacin por el destino de la red del Canal 7. Explcitamente se manifiestan de manera pblica la Asociacin Mexicana de Investigadores de la Comunicacin (AMIC), el Consejo Nacional para la Enseanza y la Investigacin de las Ciencias de la Comunicacin (CONEICC) y la Fundacin Manuel Buenda. A pesar de que se mencionan diversos nombres como posibles compradores de los canales que "desincorporar" el Estado, trasciende que los candidatos con mayores probabilidades de obtener las concesiones son Joaqun Vargas, de Estreo Rey, Tele Rey y Multivisin, y Clemente Serna Alvear, de Radio Programas de Mxico, propietario del Canal 6 de Guadalajara. 21enero 1991 la SCT da a conocer que durante este ao se publicarn acuerdos de explotacin comercial para 50 frecuencias de radio y quince canales de televisin en las zonas fronterizas y de menor desarrollo del pas. Se informa que se otorgarn nuevas concesiones para el establecimiento de 25 nuevos sistemas de televisin por cable y quince de seal restringida. Enero de 1991 ms de 800 personas, entre connotados intelectuales, cientficos y gente de los medios, firman un desplegado de prensa, solicitando al presidente Carlos Salinas de Gortari que el Canal 22 del Distrito Federal no sea vendido a la iniciativa privada. Se solicita que el canal se asigne a programacin cultural y de inters pblico, y que tenga cobertura nacional. Trasciende en das posteriores que posiblemente el gobierno haba tomado previamente tal decisin, y que se moviliz a los firmantes para legitimarla. En ese 1991 en febrero el presidente Carlos Salinas de Gortari anuncia su decisin de no "desincorporar" el Canal 22, que seguir dentro de Imevisin, dedicado a ser un canal cultural. Se informa tambin que la programacin de este canal ser determinada por "un consejo plural de la comunidad cultural mexicana". Se da a conocer la lista de veinte personas del mbito cultural y cientfico que formarn el Consejo de P1aneacin del Canal 22; est encabezado por Vctor Flores Olea, presidente del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Entre una serie de intelectuales y cientficos, se cuentan como miembros del consejo los rectores de la UNAM, de la Universidad Iberoamericana y de la Universidad de Guadalajara. En 1992 TELESECUNDARIA POR SATELITE: La Unidad de Televisin Educativa (UTE) inicia la transmisin de la telesecundaria y otros programas educativos a travs del sistema de satlites Morelos. En 1993 pone en marcha su proyecto de transmitir teleconferencias a diversas instituciones de educacin en la repblica. El 18 de julio de 1993, despus de permanecer ms de veinte aos bajo la administracin del Estado, el Canal 13 de televisin pasa nuevamente al sector privado. Junto con el 13 y su red nacional, son "desincorporados" el Canal 7 con sus repetidoras en la repblica y el Canal 2 de
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Chihuahua. Para efectuar la "desincorporacin" el gobierno tiene que regularizar la situacin legal de los canales, pues muchos de ellos, especialmente los de la red 7 tienen el estatuto de permisionados lo cual impide formalmente su venta debido a que la legislacin de la materia seala que solamente los canales concesionados pueden cederse en operaciones de compraventa. Crea, entonces, una serie de empresas parestatales, la ms grande llamada Televisin Azteca, para que se conviertan en concesionarias de los canales que conforman las redes 13 y 7. Al final pone a la venta dos cadenas nacionales, una con 90 canales (la del 13) y otra con 78 (la del 7). La privatizacin de los que fueran canales del Estado se lleva a cabo despus de un largo y complicado proceso de licitacin pblica en donde participan cuatro sociedades empresariales y en el cual resulta elegido para efectuar la compra el grupo Radio Televisora del Centro, encabezado por el empresario Ricardo Salinas Pliego propietario de la cadena de venta de artculos electrodomsticos Elektra. El grupo adquiriente paga alrededor de 650 millones de dlares por un "paquete de medios" que incluye, adems de las cadenas de televisin, la cadena de salas cinematogrficas Compaa Operadora de Teatros, S.A. y los Estudios Amrica, ambos de propiedad estatal. En adelante, el sistema de canales que alguna vez fue conocido como Imevisin llevar el nombre de TV Azteca. El 19 de noviembre de 1993 es lanzado al espacio desde Guyana Francesa, a bordo de un cohete Ariane, el nuevo satlite mexicano Solidaridad I. El 7 de octubre de 1994, el satlite Solidaridad II es colocado en rbita. Construido tambin por la empresa Hughes Communications. El 6 de octubre de1994 el Diario Oficial da a conocer que la empresa Radio televisora de Mxico Norte, S.A. de C.V., filial de Televisa, obtiene la concesin para operar una red de 62 canales de TV distribuidos en 28 estados del pas. En realidad la concesin haba sido otorgada desde el 8 de marzo de 1994, segn se establece en el decreto aparecido en el peridico gubernamental, pero era hasta siete meses despus que el hecho se haca pblico. Algunas caractersticas de la concesin de este paquete de canales televisivos son las siguientes: 1) tendr una vigencia de 16 aos contados a partir del 8 de marzo de 1994, fecha de su inicio, y hasta el 7 de marzo de 2010 en que concluir. Los trminos de la concesin sern revisados por Televisa y la SCT cada cinco aos; 2) Televisa, a travs de su filial Radiotelevisora de Mxico Norte, tendr que pagar 295 millones 198 mil 776 nuevos pesos "por concepto de participacin al gobierno federal". Este pago se basa en una disposicin del artculo 110 de la Ley de Vas Generales de Comunicacin y su aplicacin resulta significativa, pues no se conocen antecedentes de que el gobierno cobre por el otorgamiento de concesiones para la explotacin de canales de TV. Los nuevos canales se emplearn para extender la cobertura del Canal 9 convirtindolo en red nacional. Se consolida la Red Satelital de Distribucin de Televisin Educativa (EDUSAT), planeada desde 1989, mediante la cual se transmiten seis canales de TV educativa a 11 mil escuelas en todo el pas a travs del sistema Solidaridad. En 1995 la reforma constitucional: En enero, apenas en el segundo mes de su gestin, el gobierno zedillista decide reformar el artculo 28 constitucional con el fin de que la comunicacin va satlite deje de ser considerada legalmente como "una actividad estratgica exclusiva del Estado" -como haba sido definida por el gobierno de recin fallecido Miguel de la Madrid, en diciembre de 1982- y pase a ser una "actividad prioritaria" en donde se permite al capital privado participar en la propiedad y operacin de esos artefactos espaciales. La iniciativa presidencial es aprobada por el Congreso de la Unin con el apoyo de los partidos PRI y PAN. Ley de telecomunicaciones: En mayo, el Congreso de la Unin aprueba, nuevamente con el voto favorable del PRI y del PAN, una Ley Federal de
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Telecomunicaciones en la que se establecen las condiciones para que el capital privado participe en la comunicacin por satlite, actividad que haba sido hasta ese momento exclusiva del Estado. La nueva ley establece: 1) que el gobierno federal, a travs de la SCT, podr concesionar a empresas privadas la ocupacin y la explotacin de posiciones orbitales asignadas a Mxico; 2) La SCT podr otorgar concesiones para la explotacin de bandas de frecuencias, a travs de las cuales se puedan transmitir seales provenientes de satlites extranjeros que cubran el territorio nacional, "siempre y cuando se tengan firmados tratados en la materia con el pas (de cuya nacionalidad sea el satlite) y dichos tratados contemplen la reciprocidad para los satlites mexicanos"; 3) en cualquiera de los dos casos anteriores, la inversin extranjera en las empresas concesionarias no podr ser superior al 49 por ciento. Canal 40: El 19 de junio comienza sus transmisiones formales el Canal 40 del D. F. una nueva opcin en la banda de frecuencias ultraelevadas (UHF). La concesin para operar este canal es obtenida el 23 de septiembre de 1991 por la empresa Televisin del Valle de Mxico, S.A. (TEVESCOM), propiedad del empresario Javier Moreno Valle. Sus transmisiones de prueba se inician el 5 de diciembre de 1994. Operado por la entidad denominada Corporacin de Noticias e Informacin (CNI), filial de TEVESCOM, y con el lema "CNI Canal 40, la realidad en televisin" ofrece al teleauditorio una programacin que pone el acento en los temas de tipo periodstico y noticioso. La madrugada del viernes 27 de diciembre del 2002, un comando armado bajo las rdenes de Televisin Azteca, secuestr las antenas de transmisin de CNI Canal 40, ubicadas en el Cerro del Chiquihuite en la Cd de Mxico. Los vigilantes e ingenieros de CNI que se encontraban laborando, relatan que cerca de las 2 de la maana unos "encapuchados" abren la puerta a golpes, los tiran al suelo y los esposan de manera violenta sacan del aire la seal de Canal 40 y colocan la seal de Azteca 13. No hubo autoridad alguna (SCT, RTC) que los detuviera. Finalmente, la ms reciente, el 10 de junio de 2010 el secretario de la SCT, Juan Molinar Horcasitas, anunci que el Grupo de Inversionistas Telefnica Movistar-TelevisaMegacable, es el ganador de la licitacin de par de hilos de fibra ptica de la CFE para operar durante 20 aos casi 20,000 kilmetros de la red de fibra ptica. La oferta aceptada fue de 883 millones 815,351 pesos" (69.3 millones de dlares). De acuerdo con el director de estudios en regulacin del ITAM, Ramiro Tovar Landa, el par de hilos de fibra oscura que corre por la red de la Comisin Federal de Electricidad (CFE) es suficiente para transmitir 800 Megabits por Segundo (Mbps). Esa capacidad es equivalente a cursar 50 millones de llamadas telefnicas simultneas o soportar 400,000 enlaces dedicados, que permiten sostener conexiones permanentes a Internet. De esta forma ofrecern el cudruple play, televisin, Internet, telefona fija y telefona mvil. Durante el sexenio de Fox se gast 30 mil millones de pesos en fibra ptica con dinero pblico. Gil Daz era Srio de SHCP ahora es presidente de Telefnica Movistar y pagar solo 1 milln de pesos. Dicho en otros trminos, se trata de medios de comunicacin que han rebasado las fronteras del entretenimiento para convertirse en poderes fcticos, que son capaces de actuar como un Estado dentro de otro Estado (Villamil, 2010).
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Jorge Saldaa acu el trmino televicracia para expresar, la complejidad de una degeneracin poltica en la que, bajo el capitalismo, las empresas concesionarias de espacios radioelctricos, se transformaron en poderes de facto, organizados para poner (y quitar) gobiernos al antojo de negociados e intereses usureros. En palabras del propio Jorge Saldaa: No es que la televisin no haga poltica es que la televisin domina al ncleo del poder Sistemtica voluntad de dirigir a un pueblo por medio de la imagen y el sonido Pretenden hacer consustancial el concepto de mexicano al concepto televisin Para que creas que todo lo de Mxico le pertenece a la televisin La televisin ha pretendido construir, en Mxico, un pueblo al servicio del poder. La televicracia, en muy poco tiempo, se convirti en bastin estratgico para la ideologa de la clase dominante. Hizo metstasis y hoy es un problema se seguridad nacional e internacional. La televicracia, dice Jorge Saldaa, sintetiza algunas de las ms odiosas calamidades ocurridas en Mxico por el encumbramiento ilegtimo de los monopolios mediticos como Agente destructor de capacidades para tolerar la corrupcin. Saldaa responsabiliza a la televicracia incluso por el El rezago educativo en Mxico debido en gran parte a la TV Para Saldaa, la televisin, es decir ese modelo empresarial que padecemos el que hemos conocido-, es fuente de muchos males terribles. Desde lo econmico hasta lo cultural y lo ideolgico. Y no se equivoca. Consider necesario hacer una pequea resea de la televisin de nuestro pas porque va estrechamente ligada a nuestro sistema educativo e influye de manera muy importante en la estructura educativa de Mxico. La TV se ha convertido, desde hace por lo menos 45 aos, en el medio hegemnico en el rea informativa como en el entretenimiento y la cultura. En el pas el 95% de los hogares tiene un aparato televisor. Datos recientes, los mexicanos se colocan frente a la pantalla en promedio 4 horas y 23 minutos diarios. Las preferencias medidas en raitings son: telenovelas, cmicos, deportes y noticias. Segn el INEGI en Mxico, un nio observa, en promedio, 2,000 horas de televisin al ao, mientras que para la escuela le dedica menos de 800 horas. Otras investigaciones han demostrado que pasar mucho tiempo frente a la televisin puede provocar retraso en el desarrollo del lenguaje, bajo rendimiento escolar, agresin y obesidad. Fuentes: Castellot de Ballin, Laura, Historia de la Televisin en Mxico. Fernndez Christlieb, Ftima, Los medios de difusin masiva en Mxico. Meja Barquera Fernando, La industria de la radio y la televisin y la poltica del Estado mexicano, ed. Fundacin Manuel Buenda. Comprender los medios de comunicacin, Marshall McLuhan. www.decision.com.mx/index-pub.html www.cnnexpansion.com/negocios www.inegi.org.mx www.proceso.com.mx www.unam.mx/pagina/bibliotecas www.cronistadetepeaca.com.mx www.sep.gob.mx www.ife.org.mx www.congreso.gob.mx www.unesco.org/new/es www.jornada.unam.mx Prof. Aurelio Duarte vila. aduarteavila@hotmal.com
A pesar de todos los problemas de la sociedad mexicana, yo creo que con una televisin que tomara distancia del poder hubiera podido contribuir a educar mejor". Dr. Pablo Latap Sarre. 1927-2009
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Cuento: La vida nueva. Carlos Germn Martnez Gonzlez. 2A lechuga_master_13@hotmail.com Un seor que viva con sus cuatro hijos en una casa de 4 pisos, era muy rico pero lo malo es que no trabajaba, era muy corrupto hasta que un da se fue a la quiebra. Sus hijos siguieron estudiando consiguieron beca y se fueron del pas, el seor se qued pobre, le embargaron todas sus viviendas al grado de perder todo y tener que vivir en la calle con su nico y fiel amigo: espanqui, era un perro muy carioso con l porque siempre lo acompaaba a todos lados, nunca faltaba el da en el que espanqui y l se fueran de paseo. Coman cada tres das porque le dinero no le era suficiente, no trabajaba se le qued la costumbre que todo lo hacan sus empleados as que le regalaban las sobras en los restaurantes. Un da, un seor muy amable se compadeci de ver cmo viva l y su perro y les ofreci un hogar. Era una casa humilde, clida y abrigadora. Su protector solo quera que trabajara para tuviera algo de comer l y espanqu, pero el trabajo era de todos los das, el seor se cansaba rpido y casi todo el da se la pasaba sentado o acostado. Su protector que los invit a vivir en su casa se cans de ver tanta flojera y mejor los lanz de su casa. Ya en la calle se desesperaba por no tener que comer y tampoco espanqu. Pero aun as no trabajaba, y los restaurantes donde le regalaban las sobras, tambin le cerraron las puertas. Regres su esquina con mucho frio, espanqui se enferm, el seor se estaba enfermando tambin. As que decidi empezar a trabajar para que tuviera dinero, primero intent de lavador de trastes pero a cada rato por su falta de experiencia quebraba platos, vasos y tazas por lo cual lo despidieron. Intent de lavador de coches, logr conseguir 200 pesos pero no le alcanzaba para comer ya que estaba muy hambriento y todava faltaba lo de espanqui, as que se fue a trabajar de empleado en una fbrica, se percat que era una fbrica de sus hijos y le daba mucha pena estar trabajando ah sin en cambio al ver un buen salario y poco trabajo se qued, pasaron los meses y las semanas hasta que l y su perro empezaron a recuperarse, as que decidi rentar un departamento y lo logr, ah se qued a vivir el seor ya con un poco ms de dinero le dijo a su hijo de la empresa que l era su padre y su hijo muy malo le dijo: t no eres mi padre, el est en otros pases con sus grandes empresas. El seor muy triste sali y se qued pensando en lo duro que fue con su hijo ya que eso se aprende en casa. El seor le mand fotos a su hijo donde sala l y el seor pero todas las fotos decan annimo, el seor como todos los das ya era de costumbre para el se iba a la fabrica a las 6 de la maana su hijo se acerc a l y le dijo t eres mi pap? Y el seor respondi: no solo soy un trabajador como crees si tu papa est trabajando en otros pases y el hijo dijo bueno aprate a trabajar empleado mal pagado y solt una carcajada. El seor triste se apur a trabajar. Termin el trabajo y lleg triste a su casa el seor le platic a espanqui y solo y el perro se le quedaba viendo como diciendo y yo qu? Pareca que el seor se estaba volviendo loco. El seor se acord de que hoy era el cumpleaos de su hijo as que solo le mand una carta ahora si le puso de su padre madamas que sin direccin ni donde trabajaba solo las felicitaciones, el seor le regal un pastel y se lo fue a dejar a su oficina el seor triste de que no pudo felicitar a su hijo con un abrazo. Pasaron los das y el seor se quedaba triste en su casa y su perro fiel espanqui, el seor decidi buscar una seora para casarse, busc y busc pero todas le decan que no porque estaba muy viejo o solo por su empleo y en eso pens porque fue malo con la gente con sus trabajadores ya vio que se siente y ser empleado de mi hijo, me he portado muy mal y empez a pedir perdn de los empleados que se acordaban. Sus ex empleados se burlaban de cmo termin hasta que uno le dijo no te preocupes sabes que cuentas conmigo y te
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perdono por cmo me trataste, el ex empleado le sac una sonrisa al seor. El seor feliz se fue y busc y no se cans de buscar hasta que encontr a una seora que le gustaba mucho, trabajaba en la misma fabrica se empezaron a gustar, siempre platicaban de todo lo que les pasaba ya que casi todo lo tenan en comn. El seor le pidi que fuera su novia y la seora acept. pasaron los meses, la seora se fue a vivir con el seor a, la seora le gustaban los perros, tena 6 y eran como espanqui. As que mejor decidieron comprar una casa grande para sus perros y ellos, el seor fue a arreglar sus problemas con su hijo y el hijo acept a su padre de nuevo y se hizo una pltica de casi 6 horas, el seor le dijo que se casara el fin de mes, el hijo acept y el seor le dijo a la seora si se quera casar con l, la seor acept. Se casaron el fin de mes, tuvieron 4 hijos fueron felices. Llegaron sus otros 3 hijos y lo felicitaron. Sus 4 hijos del seor eran grandes empresarios, el seor hizo de nuevo su vida ya que su ex empleado y l hicieron otra fbrica y se hizo grande por todo el mundo. El tuvo muchsimo dinero. Contrato muchos empleados y su vida fue muy feliz, ya que no era malo ni corrupto ni nada de eso. Cuento: La tinta roja. Jos Luis Martnez Martnez. 2A luis_280598@hotmail Mariano y Roberto olvidaron sus cuadernos en su escuela. Pero deban entregar una tarea que contribuira sus calificaciones del mes. Cuando se vieron por la tarde para hacer la tarea, se dieron cuenta que ninguno de los dos tena el libro. Trataron de acordarse qu dejaron de tarea, pas el tiempo y ya casi anocheca, sin lograr saber cul era el tema de la famosa tarea. Mariano haba pedido permiso para dormir en casa de Roberto, deca que de nada serva el permiso solicitado a sus papas. Roberto se le ocurri una idea, ir a la escuela por sus libros, no importando que fuera media noche. Mariano le coment que la escuela estaba cerrada, muy retirada y adems ya estaba oscuro y le daba mucho miedo, Roberto lo convenci aclarndole que su mam no estaba, tardara en llegar y decidieron irse a la escuela por sus libros. Se brincaron la barda que no estaba tan alta, despus Mariano le dijo a Roberto que senta que alguien los vena siguiendo, Roberto vio a su alrededor y no vio a nadie. Estando los dos encima de la barda escucharon un ruido muy extrao, les dio miedo, viniendo a la mente de Mariano una leyenda que le haban contado acerca de la escuela, aumentando su miedo. Corrieron a su saln y cul sera su sorpresa que el saln estaba abierto. El vigilante de la escuela era un vecino de Roberto y no se dio cuenta que ellos haban saltado la barda. Estaba oscuro y buscaron sus libros, Mariano, sinti que algo haba tocado su mano y tom una escoba para pegarle sin xito alguno. Encontraron sus libros notando que tenan sangre, salieron del saln corriendo porque estaban muy espantados y cuando llegaron a la barda, Roberto si se pudo brincar pero Mariano no, porque su gordura no se lo permita. Roberto le sugiri que volteara los botes de basura para poderse brincar y as lo hizo y pudo saltar la barda. Ya en casa de Roberto revisaron sus libros viendo que no era sangre, que solamente era tinta roja de un bolgrafo de uno de sus compaeros. Al otro da en la escuela vieron que haba una mancha de tinta roja, le contaron a sus compaeros lo sucedido la noche anterior y como resultado los dos obtuvieron buenas calificaciones. Mariano dijo a Roberto que debera de hacer ejercicio para tener fuerza y no le costara trabajo para brincarse las bardas, no comer demasiado y ser ms gil. Roberto le contest que su vecino se haba dando cuenta de que se brincaron la barda de la escuela la noche anterior y que los ruidos extraos era rama de un rbol que se estaba desprendiendo y que le iba a decir a su mam, finalmente Roberto, les aconsej a sus compaeros que nunca dejaran sus libros en la escuela y tampoco sus lapiceros para no pasar las angustias que ellos sintieron.
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Cuento: La nia y las rosas. Maritere lvarez Garca. 2 may311097@gmail.com Haba una vez una linda nia de cabello oscuro y ojos grandes pero hermosos, los ms hermosos de todo el pueblo donde viva ella y su madre. La nia como era la ms linda del pueblo todos la queran y no solo por ser bonita sino adems de eso, ella era muy amable y trabajadora. Su madre tena un terreno donde sembraban de todo un poco para poder vivir y apenas pagar sus deudas, ella sembraba rosas, las ms hermosas jams vistas en otro lugar y las venda para llevarle de comer a sus hermanos, madre y a su abuela enferma. Cierto da una anciana se le acerc a la nia cuando recoga las flores que haba sembrado das antes y le dijo: hermosa nia, tienes algo de comer? es que llevo ya varios das sin probar un solo bocado. La nia, que tena un corazn tan hermoso, dulce y tierno, le dijo que no tena nada de comer, pero que la acompaara a vender las rosas. Cuando vendi las rosas compr tres piezas de pan uno para ella y su familia y los otros dos se los regal a la anciana, ya que ella pensaba que como ella era joven podra vender ms rosas al otro da y la seora como ya era grande de edad no poda trabajar o era muy difcil de que consiguiera trabajo en algn lugar de ese pueblo. La anciana agradecida el dio una bolsita con unas semillas y le dijo que las sembrara, esa misma noche la nia sembr y al otro da cuando amaneci, sali como de costumbre a recoger las rosas y se llev una gran sorpresa, las semillas que le dio la anciana brotaron unas rosas ms hermosas que las que recoga todos los das y en abundancia. La nia empez a vender cada da ms y ms rosas porque eran tan hermosas que la gente no se resista para cmpralas, como eran tan hermosas la nia pudo sacar a adelante a su familia con el dinero que ganaba. Despus de unos meses de no haber visto a la pobre seora se enter de que haba fallecido, la nia se sinti muy dolida y fue a su velorio. Le llev algunas de las rosas de las semillas que le haba regalado. Cuando lleg a la casa de la seora vio una gran mansin que no lo poda creer y para quitarse de dudas pregunt a las personas que se encontraban en ese momento afuera de la casa y efectivamente ah viva la anciana, entr y un hombre vestido de traje se dirigi hacia ella y le pregunt su nombre, al confirmar el nombre de la chica la llev a un despacho y le coment que la ltima voluntad de la seora haba sido que ella tomara posesin de todo lo ella tena, pero para eso tena que hacer algunos trmites para que lo ms pronto posible ella pudiera gozar de su herencia. Ella accedi y despus de algunos das el licenciado le dio la noticia de que poda tomar posesin de todos sus bienes y fue cuando ella decidi darles la noticia su madre. Emocionada pero tambin senta tristeza porque dejara su casa que aunque era pequea y humilde ah se haba criado desde pequea pero pens que era lo mejor para su familia y se fueron a vivir a la casa de la seora pero para distraerse sembraban y cosechaban flores como de costumbre y las seguan vendiendo, a la gente le gustaban mucho que vendan aun ms que en el anterior pueblo donde vivan y como las rosas que sembraban eran tan hermosas llegaron a tenar una gran empresa, donde le vendan las flores a distintos comerciantes de diferentes ciudades y un da cuando la mam de la nia estaba cerrando un contrato la nia conoci a un nio que le fascin demasiado y lo fue conociendo ms a fondo y despus de algunos meses de haberse tratado se hicieron novios. La familia de ambos congeniaban muy bien l le dijo a ella que se inscribiera en la misma escuela de l y as fue. Despus de algunos aos ambos se graduaron y la pequea empresa que tenan la hicieron crecer en grande hasta que llegaron a ser ricos los dos. Una vez teniendo el sustento adecuado tuvieron tres hijas: la primera se llam Rosa, la segunda se llam Flor, la tercera Gisela, y ms adelante tuvieron un hijo el cual bautizaron con el nombre de Armando, pero no contaban con que el nio pudiese tener alguna enfermedad. El nio naci con un problema en el crneo el cual no se lo
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diagnosticaron en ese momento y con el tiempo se le agrav ms y falleci. Lo cual les caus un dolor muy fuerte que era indescriptible que ni siquiera se ocupaban de sus otras hijas, sino que reaccionaron cuando estuvieron a punto de irse a la quiebra y se dieron cuenta de que todo lo que les haba costado tanto trabajo construir estaba a punto de irse a la basura y cuando una de sus hijas se quiso suicidar con tal de que su familia se volviera a unir como antes de que pasaran por todos los problemas de su familia, pero se dieron cuenta de que no importan los problemas que se interpongan en su camino siempre deben estar unidos porque si no se comunican no se entienden entre ellos nadie ms lo va a hacer y despus cuando sus hijas crecieron y terminaron una licenciatura, cada una de ellas decidi tomar su propio camino y se casaron e hicieron su propia familia y la nia que ahora ya es una seora cre un libro sobre su propia historia el cual fue de los ms vendidos y la hizo aun ms famosa y le dio oportunidad de convivir ms en familia sin cometer los mismos errores de nuevo como lo hizo en el pasado con sus hijas y dems familia y ahora vive feliz como lo haba soado.
Cuento. Un pueblo aterrorizado. Fernando Molina lvarez 2A
Todo comienza en un pueblo pequeo a las afueras de la ciudad, una noche cuando comenzaron a escucharse ruidos extraos la gente murmuraba y se preguntaba de dnde venan. Un seor de nombre Juan sali a revisar su ganado, cuando de repente vio un extrao animal abarrotando a sus animales, corri para ahuyentarlo y se dio cuenta de que era un animal con ojos enrojecidos, grandes colmillos, hocico muy grande y unas garras enormes. Corri a su casa a traer su arma para matarlo pero cuando regres, el animal se haba ido. A la maana siguiente les avis a todos los vecinos que estuvieran alertas por si escuchaban algo, pero los vecinos no le creyeron. Pasaron los das y aparecieron varios animales muertos. Los vecinos se reunieron para realizar una junta y acordaron hacer guardias, los primeros eran Pepe, Juan, Antonio, Ramn y Nicols, como a las dos da la madrugada escucharon ruidos, fueron a investigar y vieron una sombra que iba muy rpido, la siguieron perdindose en la oscuridad de la noche. Comentaron que el animal era como un perro enorme. Aclarando el da llamaron a otra junta, les dijeron que tuvieran mucho cuidado que no anduvieran tan noche en las calles que cerraran bien sus casas y que tuvieran a la mano un arma y por cualquier ruido dispararan. Las guardias continuaron y no se saba nada de aquel horrible animal. Pero mientras tanto el pueblo estaba aterrorizado, mucha gente quera irse por temor. Pero sus tierras era lo que les preocupaba, tambin su ganado. Una vez ms se escucharon ruidos extraos, fueron a investigar y descubrieron una cueva, pero la gente no se atreva a entrar, esperaron toda la noche para ver si sala esa horrible bestia para poder matarla. Pero no saban que la cueva tena otra salida. Decidieron entrar encontrando restos de animales y vieron por primera vez a la bestia que estaba durmiendo. Intentaron matarla pero se despert y los atac, dos de ellos resultaron heridos. Salieron corriendo de la cueva. Los policas no queran hacer nada por los pobladores, ellos estaban muy, pero muy enojados. Por fin se decidieron enfrentar al temido animal. Fueron cinco valientes hombres, cuando subieron encontraban ms restos de animales muertos, entraron a la cueva lo nico que descubrieron ms animales muertos. Mientras tanto en el pueblo la bestia mataba a animales, los despedazaba, gente del pueblo estaba muy espantada por lo que pasaba. Los hombres le disparaban pero se vea que las balas no le causaban dao. Mientas tanto los hombres descubrieron que no solo era uno, sino varias bestias, luchaban incansablemente y as fueron matando una tras otra. Despus de una larga batalla consiguieron matar a todas las bestias, pero nunca se supo de dnde vivieron y cmo es que haba muchas. Transcurri el tiempo y los campesinos prosperaron. FIN.
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Cuento: La historia de Daniel. Salvador Corts Campos. 2B avlas_chico@hotmail.com Yo me llamo Daniel vivo en el estado de Puebla en una ciudad llamada Tehuacn, tengo 60 aos, mi historia fue hace algn tiempo y se las voy a contar, comienza as. Ese da mientras me asomaba por la ventana en la calle de enfrente estaba la chica ms bonita que hubiese visto en mi vida, era realmente hermosa de pelo corto y oscuro, piel clara, ojos negros y muy bonitos como estrellas brillantes, muy bonita en verdad. De inmediato baj para saludarla y por supuesto para saber su nombre y as fue cmo la conoc, su nombre era Jazmn, su voz era tan suave y a la vez tan dulce, indescriptible. Me hice su amigo ella entr a la misma escuela que yo pero en primer grado as que solo platicamos muy poco, algunas veces la acompa camino a su casa, ella tena un problema: era demasiado rebelde y por lo que me haban dicho no le gustaba mucho la escuela. Pasaba el tiempo y cada vez me gustaba ms as que me decid a pedirle que fuera mi novia, ella me dijo que s, me promet a mi mismo que la ayudara a ver la vida como es, esto significa fcil para los que tienen ganas de sobresalir y luchar por lo que desean y los que prefieren dejarlo todo y se dan por vencidos, de ninguna manera quera cambiar su forma de ser, solo ensearle que a veces no es correcta la forma en que se comportaba, no me interesaba obtener algo a cambio, solo que no fuera a cometer errores, de los cuales, se arrepintiera en un futuro. Para ello tena que analizar algunos de sus problemas, uno de ellos era la falta de atencin por parte de su familia y no digo que la descuidaran solo que no la apoyaba lo suficiente. Entonces comenc a darle todo el tiempo que poda, la escuchaba, pero no notaba algn cambio, entonces pens en pedirle un consejo a mi abuelo. l era un hombre muy sabio y me dijo que deba demostrarle lo que senta no con besos ni caricias sino con actos de verdadero amor, confianza y sinceridad. Pero el asunto era cmo? Por qu no se me ocurra nada, as que solo segu como antes pero ahora trataba de pasar mucho ms tiempo con ella, entonces comenc a percatarme de que era ms tranquila, aun ms alegre pero eso era muy bueno, adems haba mejorado mucho en sus calificaciones. Sus padres se volvieron ms atentos con ella y todo iba mejorando, yo me senta muy bien conmigo mismo y feliz porque mi novia era como un sueo para m, era bonita, adems haba cambiado su manera de ser as que lo nico que no estaba bien era que tena mucha competencia en el amor pero yo confiaba ciegamente en ella y ella en mi. As que decid no darle tanta importancia, pasaban los das, las semanas, meses y aos llegamos a tercero de preparatoria yo toda la vida haba soado con ser un buen veterinario y especializarme, en realidad ella no saba lo que deseaba estudiar pero lo que decidiera por mi estaba bien. Ella decidi a ltima hora por enfermera, a mi me dio alegra porque juntos habamos llegado a nuestras metas y lograramos superarnos como personas o al menos eso senta y pensaba yo. Como tenamos que ir a diferente universidad decidimos darnos un tiempo en lo que ella terminaba de estudiar al igual que yo y as seguimos nuestro camino y quedamos que si al final estaramos juntos de nuevo lo nuestro sera algo de verdad, algo que valdra la pena continuar, as que pas el tiempo y yo no dejaba de pensar en ella, fui a buscarla, estaba muy enferma tenia leucemia y se senta muy triste, haba cado en depresin. Pronto comenz a empeorar y su familia no poda trasplantarle la medula para que se salvara ni yo poda puesto que no ramos compatibles, los doctores le dijeron que lo nico que quedaba era esperar a ver qu pasaba, entonces todos los das saliendo de la universidad pasaba por un gran ramo de violetas, ya que le gustaban mucho, y llevrselas al hospital. Estaba convencido de que algo muy bueno pasara, la animaba para que no perdiera la esperanza y as pas el tiempo hasta que apareci un donador, al parecer un
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joven que perdi la vida en un accidente automovilstico. Jazmn se puso tan feliz que si todo sala a la perfeccin podra continuar sus estudios y vivir normalmente y as fue, cuando los doctores la dieron de alta fue el da ms feliz de su vida, ella me dijo que senta que la vida le haba dado una nueva oportunidad y esta vez la disfrutara ms y muy sanamente regresara a estudiar para terminar su carrera. Yo tambin me enfoqu a estudiar cuando al fin terminamos decidimos seguir juntos y muy pronto nos casaramos. Ya casados estbamos tan felices, decidimos esperar para tener a nuestros hijos por ese tiempo disfrutaramos uno del otro as que trabajamos salimos y nos divertimos hasta que decidimos que era el tiempo de tener a nuestros hijos. Yo solo quera que tuviramos dos pero ella quera tres as que vino el primero le pusimos igual que a mi abuelo Carlos, despus de tres aos lleg Daniela y luego Diana. Todo fue as como yo lo esperaba. Mi vida haba cambiado desde aquel da que llego la chica de la calle de enfrente.
En ti encuentro el verdadero amor. Adriana Snchez Vlez. 3A adrianasavev@hotmail.com El amor es semilla que anida en el corazn; Es el fruto que nace y florece Convirtindose en un bello sentimiento. Es algo maravilloso, Invencible e inquieto como el viento Que forja en llanto y alegra. Es dulce locura; Es entrega y confianza en aquella mujer Que un da nos inspira. Es un manantial que forjan nuestros sueos Para guiarlos en ese sendero dentro de la oscuridad. Un dios de milagros Lleno de perdn y pecados anunciando la verdad; Aqu es donde encontramos el verdadero amor y aprendemos a amar. Una rosa divina Que llega el da en que muere en el campo del rosal. No es fijarse en el dinero Ni en lo fsico: el verdadero amor Se lleva dentro de la persona Y slo en ti encuentro ese dulce calor que nos alienta todos los das.
En lo que se refiere al cdigo escrito, el prejuicio ms importante que sufrimos es el de la sobrevaloracin de la gramtica. Daniel Cassany
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Cuento: El secuestro (enamorado). Estefana Caselin Gmez. 2 Comentarios: manzanita_gfc@hotmail.com Esta era una ciudad muy hermosa en la que viva una adolescente muy linda llamada Samanta, la cual era muy consentida, amable, cariosa y humilde, en su vida nunca se haba enamorado y soaba cmo sera su hombre ideal. Ella viva en una casa hermosa la cual era de los ms ricos en la ciudad. Un da yendo a la ciudad de Serdn secuestraron a Samanta, pidiendo una cierta cantidad de dinero que era muy grande, la familia necesitara una semana para juntar esa cantidad considerable. Pero el da de la entrega del dinero, asaltaron a sus padres, siendo los mismos secuestradores quienes les quitaron todo el dinero. Al da siguiente, llamaron los secuestradores pidiendo el dinero, los seores pidieron un poco ms de tiempo ya que les iba llevar semanas volver a juntar esa cantidad, pero sin embargo, ellos preocupados juntaron el dinero. Mientras tanto Samanta no la estaba pasando igual de mal que sus padres, ya que ella se enamor de uno de los secuestradores, el cual se llamaba Hitan, quien inconscientemente y sin darse cuenta se enamor de Samanta, pero no fue el nico, ya que hubo un secuestrador ms que de la adolescente se enamora, ste era atractivo y a la vez presumido, envidioso y malo sin embargo Hitan era guapo, amable, carioso y comprensivo, el hombre que soaba Samanta. Hitan a diario entraba al lugar donde tenan encerrada a Samanta y le llevaba una rosa, la sacaba al aire fresco alrededor de la cabaa en la que la tenan encerrada ya que era hermoso el paisaje pero escondido y alejado de todas las casas que se pudieran ver a miles de kilmetros, pero todo esto lo hacan a escondidas del papa de Hitan llamado Carlos, el cual era el que diriga el secuestro o la bandita (los zetas), solo tardaba un rato porque solo tena el tiempo contado para darle de comer. Para Mariano, quien era el otro enamorado, trataba de hacer lo mismo que Hitan y as ganarse el amor de Samanta, pero ella lo rechazaba ya que deca que solo amara a Hitan toda su vida, lo cual era malo para Mariano y pues, no aceptando eso, hizo lo posible por arruinar ese amor al igual que el Sr. Carlos ya que Mariano lo acus. Tiempo despus, el seor Carlos no permiti que Hitan llevara de comer a Samanta, Hitan jams le explic a la bella adolescente lo que haba sucedido, entonces Samanta al ver que ya no la iba a visitar Hitan, comenz a dudar de su gran amor que l deca tenerle y viendo lo sucedido Mariano aprovecha la situacin y logra hacer lo mismo que su hermano. Samanta sinti que poda darle una oportunidad, despus de conseguir su confianza l pens que podra abusar de ello y tener relaciones sexuales, que es lo que quera, y ese amor que deca tener se volvi deseo de tener relaciones con ella. Samanta sin darse cuenta cay en la trampa de Mariano, l feliz de haber podido conseguir lo que quera. Pasaron los das y dejo de ir a verla, cierto da mientras dorma dej junto a ella una rosa negra y una tarjeta que deca bienvenida al mundo del sida. Poco despus Hitan se escap de su casa pero llevando consigo la llave de la cabaa donde tenan a la hermosa chica, l la fue a visitarla, ella emocionada de verlo pero a la vez triste por lo sucedido, l le explic la razn de porque la dejo de ir a ver, Samanta tambin le platic lo que sucedi con su hermano y los dos se reconciliaron. Cada vez que tena oportunidad, Hitan, iba a ver a su novia, a la cual amaba demasiado; comenzaron un plan para poder escapar y ver a donde iban a llegar al escaparse y poder al fin ser felices empezando de cero. Con el tiempo llevaron a cabo su estrategia la cual los resultados fueron maravillosos. Los secuestradores al ver que ya no se encontraba la chica no supieron que hacer, Hitan llam a la polica diciendo la localizacin donde se encontraban los zetas. Los papas de
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la chica, al ver que la haban perdido, fue muy grande el golpe que sufrieron, y decidieron regalar todo lo que tenan solo conservar lo de de su hija. Samanta e Hitan se fueron donde ella haba soado vivir y por fin fueron felices al lado de sus dos hijos llamados: Wendy y Armando, Wendy era una nia muy hermosa y era idntica que su mam, Armando era un joven demasiado guapo pero era ambicioso, presumido e envidioso era igual que su to Mariano. Wendy vivi al igual que Samanta, momentos hermosos pero tambin decepciones, fracasos, confusiones y muchas cosas ms y siendo que toda la familia del padre de Hitan eran secuestradores, Armando jams mencion que soaba que era uno de los ms grandes secuestradores o narcotraficantes famosos, esto sera por que el nio era muy ambicioso. Los padres de Armando se enteraron y vivieron una gran decepcin al ver que con el tiempo se cumpli, pero por ambicionar tanto, todo lo perdi. En cambio Wendy decidi realizar lo que quera y lo consigui y vivi feliz al lado de su pareja el cual se llamaba Jess Enrique. Transcurrieron los aos y esa historia qued grabada en las memorias de Samanta, Hitan y Armando. El sueo de Wendy era ser una gran escritora y ese fue el libro que la llevo a la fama. Y aunque no se lo pudieron decir los papas de Wendy, ellos estaran orgullosos de ella. Al fallecer Wendy en su honor por ser famosa, humilde y de un gran corazn hicieron una estatua de ella, tomando el libro El secuestro enamorado. El cual lo iban enriqueciendo cada vez ms y ms con lo que les iba sucediendo a los hijos y a los nietos y se volvi por demasiado tiempo el libro ms famoso en toda la historia. El adis. Josu Arturo Gonzlez Gonzlez. 3A Hoy se va: ella sufre, me odia, pero me ama tanto que se ir; Hizo sus maletas: en ellas se lleva dolor, tristeza, amargura y decepcin, Pero sobre todo se ir con amor, con recuerdos, De lo lindo y hermoso que vivi en mi corazn. Ella me acompa en mis penas, me dio consejos y me ayud a cambiar. Yo la amo, ella lo sabe y sabe que la detendr, Pero a pesar de eso ella se marchar, y dejar un espacio muy importante no slo en m, sino en todos los que la conocen. Como ella nunca habr dos; tal vez haya alguien que tenga su carcter Pero no su forma de pensar; Otra tendr su forma de hablar, pero no sus ideas, Y alguien ms reir como ella pero no tendr La misma forma ni el motivo tan especial de ella. Y hoy que parte no me queda ms que aceptarlo Y darle las gracias, y tal vez un beso por todo lo lindo y hermoso Que me dio; aunque s que no la volver a ver, Me duele perderla. Desgraciadamente, la prctica de la escritura est llena de prejuicios y supersticiones [...]. Puede tratarse de [...] costumbres ancestrales [...]; o tambin juicios errneos establecidos por la enseanza oficia que bloquean a los escritores y mutilan los textos.
Daniel Cassany Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
Cuento: El Asesinato. Cesar Reyes Zamora. 2 cesar_solitario97@hotmail.com
Era una noche oscura de invierno Cesar un nio de 11 aos de edad se qued solo en la nueva casa a la que l y sus padres se haban cambiado a vivir hace apenas unos das por el trabajo de su pap, esa noche los papas de Csar tuvieron que salir a una cena de trabajo a l le gustaba hacer bromas por el telfono, busc un directorio telefnico y empez hacer bromas, despus de un rato el baj a cenar, un momento ms tarde son el telfono enseguida subi a contestar pero solo escuchaba el llanto de un beb y colg en seguida y se dirigi a su cuarto, cuando estaba a punto de quedarse dormido volvi a sonar el telfono y se levant a contestar pero al descolgar la bocina solo volva a escuchar el mismo llanto, sin dudar colg el telfono, se dio la vuelta para dirigirse nuevamente a su cuarto pero alguien toc la puerta. l con mucho temor se dirigi a abrir, se asom por un extremo de ella pero no logr ver a alguien. abri lentamente la puerta y solo encontr un pequeo paquete en el suelo, lo levant, cerr la puerta, coloc el paquete sobre la mesa del comedor, al abrirlo no contena nada en eso escuch un ruido afuera de la casa se acerc hacia la ventana, levant un poco la cortina pero solo logr ver la sombra de un hombre que se dirija as el patio trasero el record que no haba cerrado con seguro la puerta como se lo haba indicado su madre antes de irse, corri rpidamente hacia atrs pero al llegar a la puerta la encontr abierta el asustado corri as la sala tom el telfono y subi a su cuarto cerr y llam a sus vecinos de al lado, les dijo que se encontraba solo en su casa y que un hombre haba entrado pero obviamente ellos nos le creyeron porque ya saban que le gustaba hacer muchas bromas y colgaron en seguida, trat de marcar al celular de su padre pero la lnea ya estaba cortada se sent junta la puerta y trat de escuchar si no andaba alguien por el pasillo, pero no escuchaba nada. Decidi abrir la puerta y se dirigi hacia las escaleras en eso vio una sombra detrs de l. Al voltear efectivamente era el hombre al que perteneca la sombra que haba visto por su ventana, era alto pero lo ms extrao era que l flotaba, en su mano traa un gran saco dentro de el se escuchaba el llanto de un bebe de repente aquel hombre sac de su bolsa una gran cuchillo, el nio cubierto de llanto peda auxilio! pero nadie acudi a su llamado. Corri a la puerta abri y huyo de lugar. el pobre nio tropez y cay aquel hombre lo alcanz y lo atac brutalmente, horas ms tarde uno de sus vecinos sali y vio aquel nio tirado sobre la calle, cubierto de sangre inmediatamente corri haber lo que le sucedi al pequeo que se encontraba bocabajo le dio la media vuelta y se sorprendi al ver que no tenia labios, manos y cejas posteriormente llam a las autoridades las cuales acudieron inmediatamente a levantar el cuerpo de Csar, en ese momento sus padres llegaron a su casa se dieron cuenta que algo malo suceda en su casa, vieron destrozos dentro de ella llamaron a su hijo pero nadie les contest, en eso llamaron en su casa dicindoles que fueran a reconocer el cadver de un nio que haba sido encontrado a unas cuadras de ah, sus padres fueron a reconocer el cuerpo efectivamente era su hijo que lamentablemente lo asesinaron los padre se sentan muy arrepentidos por haberlo dejarlo solo. Despus de aquel suceso la seora se volvi a embarazar. Al pasar por una choza les llam mucho la atencin porque en esa casa haba un gran rbol que tena muchas muecas colgadas, gatos y perros muertos, el olor era insoportable ellos siguieron
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caminando de repente sali un anciana muy demacrada, los llam los seores no hicieron caso la seora los sigui llamando, ellos se detuvieron la anciana le dijo que si a poco no saban que esa casa estaba maldita, el seor le dijo que estaba loca que l no crea en esas cosas. Continuaron su camino, la seora le grit que ella saba quien haba matado a su hijo inmediatamente le preguntaron qu quin haba sido ella les empez a platicar que en esa casa estuvo habitada por una familia donde la madre estaba embarazada, ellos haban salido de viaje se dice que ya de regreso sufrieron un aparatoso accidente donde muri la madre junto con su hijo, el padre no pudo soportar tal impresin y decidi suicidarse y todo nio que habite esa casa morir pues aseguran que aquel seor solo quiere un amigo para que juegue con su hija, los seores muy asustados por las palabras de aquella anciana sin dudar corrieron a su casa empacaron y decidieron abandonarla. Se dice que el alma de aquel nio anda vagando buscando venganza sobre todas aquellas personas que lo hicieron sufrir, algunos vecinos aseguran escuchar por las noches los gritos de aquel nio pidiendo auxilio!
FIN.
Sentimientos Mara del Carmen ngel Alvarado. 3A carangel1996@hotmail.com El amor es lo ms hermoso Que un ser puede sentir. Es como cuando encontramos a la persona indicada Con la puedes llegar hasta el cielo y a lo profundo de mar sin importar los obstculos. T por esa persona eres capaz De dar y hacer todo por ella. Pero sabiendo dentro de ti Que el por ti har lo mismo y mucho mas Sin importar lo que pase. Y el hecho de decir TE AMO No es nada mas decirlo, Sino demostrarlo en Todo y cada uno de los instantes Que estn juntos para amarse. Vivo en ti, sin saber si t vives en m Admirando tus encantos que me pierden y Adormecen tu mirada. Me arrulla el porvenir de tus prodigios; Mas anhelo tus brazos dulces Con esa mirada tierna y tus besos Que son prohibidos para ti, Pero son muy necesarios para m Para poder vivir y no morir Y as estar ms tiempo junto a ti.
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Cuento: La triste realidad de la vida. Paulina Juana Cortes Jimnez. 2A paujoana98@gmail.com Pedro era un hombre fuerte y trabajador, ya se haba cansado de trabajar sus terrenos y no obtener nada, la escases de agua era bastante severa, el tena una hija muy bonita y la quera mucho porque se pareca a su madre, la nia de 7 aos llamada Rosita, haba perdido a su madre a los 2 aos en un accidente, ella se encargaba de mantener su choza limpia y poner los frijoles en el fogn, era muy cuidadosa, cuando llegaba su pap coman juntos, ltimamente no haban comido ya que se les haba terminado el dinero invertido en el campo, ellos vivan en un pueblito casi desrtico que sufran de la escases de agua. Un da mientras Rosita se encontraba barriendo, su pap lleg muy apurado y le dijo que pusiera su ropa porque se iban a la ciudad y tendran condiciones de mejor vida, se iran muy temprano con un compadre que iba y vena de all. Al da siguiente se levantaron muy temprano y se encaminaron hacia la ciudad, llegando al medio da. Bajaron del carro, su compadre tena que hacer unos mandados, Rosita ya tena mucha hambre y se les haba terminado el dinero, mientras caminaban se pararon frente de un puesto de comida, el pap robo platos de comida y 500 pesos, como a Rosita le andaba del bao tuvo que ir detrs de un camin. Pedro no encontraba a su hija y la seora del puesto llam a la polica, alcanzaron a Pedro y se lo llevaron a la jefatura. Cuando Rosita regres no encontr a su padre que ya se haba tardado demasiado. Estaba una seora parada enfrente quien haba visto todo lo sucedido la nia se acerc y le pregunto de su padre y lo describi, la seora le dio informacin de que se lo haban llevado a la jefatura informndole donde quedaba y la nia fue en busca de su padre, Rosita se haba mareado de ver tanta gente que pasaba a su alrededor, se par enfrente de un mercado a descansar ya toda sucia y despeinada, de repente iba saliendo una seora, alta, de ojos azules, como de 35 aos, soltera y vio a la nia llorando porque se haba perdido, la seora se acerc y le pregunt de sus padres, Rosita le dijo que a su pap se lo llevaron a la jefatura y no saba dnde quedaba y su mam se haba muerto cuando era muy pequea, le pregunto: -Cmo te llamas nia? -me llamo Rosita. -yo me llamo Sofa. Sofa le propuso a Rosita que se la llevara a su casa y al da siguiente temprano la llevara a buscar a su padre, ella acept la propuesta. Rosita vio a Sofa como si fuese un ngel, cuidndola la trato como si fuera su propia hija llagaron a su casa le dio de cenar, la ba y la acost en una cama, esa noche Pedro no dejaba de pensar en su hija estaba desesperado por saber algo de ella. Al da siguiente Rosita se encontraba desayunando, al terminar Sofa haba preparado las cosas para llevarla a la jefatura. Al llegar, en un mostrador se encontraba un polica que registraba la salida y la entrada de todos los presos, ellas se acercaron. Polica- A quien buscan. Sofa Al pap de esta nia. Polica - Cmo se llama? Sofa Cmo se llama tu pap Rosita? Rosita- Pedro Ros Gonzlez Sofa escucho: bsquelo y avsele o dgale al juez que la nia viene a declarar.
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El polica habl con el juez le dijo sobre la nia la pas en un cuarto donde se encontraba el juez, Pedro, Polica, Sofa y Rosita, la nia con cara triste empez a declarar todo lo sucedido. -Mi papa y yo venimos de un pueblo muy lejos de aqu, en busca de un trabajo y condicin de vida mejor, nos trajo un compadre de mi pap, al llegar yo tena mucha hambre y no tenamos dinero mientras caminbamos nos paramos enfrente de un puesto de comida, pap se meti a robar platos de comida, me andaba mucho del bao cuando regres no lo encontr ya se haba tardado mucho, anduve sola por las calles me perd esta seora que est aqu presente me encontr y tuvo la gentileza de ayudarme. Al juez le dio mucha tristeza su declaracin convencido dejo a Pedro en libertad con una condicin que pagara lo que haba robado, al quedar en libertad Pedro corri a abrazar a su hija y agradeci a Sofa de cuidarla. Despus de un par de das consigui trabajo de mesero, decidi mandar a Rosita a la escuela para que aprendiera ms. Rosita hizo nuevas amigas y les contaba de cmo era su pueblo, despus Pedro junt dinero para pagar lo que deba, Rosita iba a visitar a Sofa muy seguido se encario mucho con Rosita la vea como una hija y Rosita vea a Sofa como una madre. FIN
Una expresin de amor Hernn Morales Martnez. 3A hernanmo97@gmail.com
Una palabra de amor es el aliento Que nos atrae a la velocidad del viento. El amor es tan profundo como el mar y tan fuerte como sus olas; el amor es una palabra fina Para cualquier poema amoroso que en el da Es un conjunto de cosas preciosas Que se encuentran dentro de ti. Es lo que est dentro, muy dentro de ti, Y en la noche un milln de estrellas Hermosas como tus ojos reflejados a la luz de la radiante luna; El olor de su hermosura Nos atrae con tanta dulzura Que se refleja con su ternura. Te dedico este poema Para que me puedas recordar Cada da de tu vida, Para que estemos juntos da a da Pensando en nosotros todos los das. De nuestras vidas en nuestro amor, Y en lo que juntos, t y yo, Viviremos sin importar lo que digan los dems.
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Cuento: La rivalidad de los dioses. Jos Mara Cortes Jurez. 2A chemacorju@gmail.com Antes de que hubiera vida en la tierra, los dioses Zeus y Poseidn vivan en el cielo donde no estaban muy a gusto ya que tenan que compartir su imperio entre los dos y no se llevaban muy bien ya que los dos no se sentan a gusto porque no tenan ninguna clase de sirvientes que los alabaran por toda la eternidad, a lo que Zeus dijo:- necesito que alguien me alabe por toda la eternidad, ya que siento el poder de gobernar a alguien y tener mi propio reino-,Poseidn contest:- yo igual pero quiero que me alaben solo a mi-, as que los dos se fueron a la tierra para ah marcar su territorio y poner manos a la obra y crear al ser perfecto que los alabara por toda la eternidad, Zeus trabajara en la tierra y en el aire mientras que Poseidn en el agua, Zeus dijo:-yo trabajar en la tierra y en el aire para que as abarque ms espacio y mis creyentes puedan ser libres y as pueda hacer ms sirvientes que tu, hermano mo-, Poseidn le contest:- eso no me importa para m lo esencial es que puedan alabarme pero solo a m y a nadie ms-. Entonces los dos hicieron infinidad de sirvientes que en realidad no eran ms que simples animales que volaban, caminaban, corran y nadaban pero no tenan sentido alguno de complacer y alabar a los dos dioses, as que continuaron haciendo infinidad de sirvientes (animales) pero seguan sin obedecerlos, entonces Poseidn se pregunt:-Por qu no me obedecen, se supone que para eso son? al igual que Poseidn, Zeus dijo lo mismo:-no puede ser estos seres no sienten ninguna necesidad de alabarme- entonces los dos hermanos sintieron que necesitaban la ayuda del otro, as que le dijo Zeus a Poseidn:-que tal si unimos nuestros poderes para crear al ser perfecto y por parte ma no habr ningn problema si es que tenemos que compartir as que t qu me dices hermano-Poseidn le contest: estoy de acuerdo, siempre y cuando trabajemos como los hermanos que somos y sin pelearnos porque si no trabajamos en equipo nunca haremos bien al ser perfecto-. Los dos se unieron para crear al ser perfecto que segn ellos estara hecho de agua, respirara aire y vivira en la tierra, estuvieron en diferentes partes del mundo recolectando lo mejor de cada ser viviente que hubieran encontrado, tanto del animal que vuela como el que nada y el animal que corre recolectaban lo mejor que tenia cada uno y aparte le dieron conocimiento e inteligencia, tardaron como siete das en recolectar lo de cada especie los dos estuvieron muy contentos con los resultados porque este ser poda pensar y razonar, lo llamaron ser humano ya que los dos lo observaron durante algn tiempo y se dieron cuenta que tenia sentimientos y poda razonar, adems ya que tena una gran inteligencia sobre los dems seres, pudo domesticarlos y amaestrarlos pero despus de algn tiempo ese ser muri. Entonces los dioses pensaron en hacerlo inmortal pero Zeus dijo:- eso ser como convertirlo en una especie de dios-, Poseidn le respondi:-tienes mucha razn, mejor pensemos en hacer a otro ser con el cual podr compartir sus sentimientos y tendrn una especie de interaccin mutua en la cual ellos mismos puedan crear a otro ser humano con vida, que te parece-.Zeus:- estoy de acuerdo, para que as tengamos ms sirvientes y nosotros no estemos a cada rato creando nuevos seres, para que no nos estemos cansando en bald. Entonces crearon a un ser con cualidades diferentes a la de la otra persona e igual los observaron por algn tiempo y se dieron cuenta que hubo buenos resultados ya que entre ellos se llevaban muy bien porque jugaban, coman, dorman y siempre convivan entre ellos as que los dioses decidieron crear a mas seres humanos para que ellos mismos pudieran crear a ms personas para que as aumentara la cantidad de sirvientes que alabaran a los dos dioses que les dieron la vida. Los dos dioses dejaron su rivalidad y enojo en el pasado porque entendieron que una rivalidad entre hermanos nunca deja nada
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bueno y que al contrario solo dejan ms conflictos as que Zeus decidi quedarse en la tierra al igual que Poseidn, Zeus dijo: -yo me quedar en el cielo para que desde ah sea alabado y cada vez que hagan algo malo escucharan los truenos y tormentas que lanzar para que sepan que estoy molesto-, Poseidn le respondi:- est bien yo me quedar en el agua para que igual sea alabado y cuando me hagan de enojar lanzare mi furia en forma de agua para que sepan que hicieron algo malo y entiendan que el que manda aqu soy yo, porque ni uno de los dos vamos a permitir que se burlen de nosotros. Entonces los dioses siguen siendo alabados desde que crearon al ser humano. Zeus le dijo:-no s como pudimos haber estado peleados, as que como hermanos que somos te pido una disculpa-, entonces Poseidn le respondi:-claro que si te perdono e igualmente te ofrezco una disculpa y desde entonces tanto las personas como los dioses han estado viviendo muy felices con los otros seres que fueron creados y cada vez que hagan algo malo los dioses los castigaran y si hacen cosas buenas el da ser perfecto para alabar a los hermanos y que as ya no haya ninguna rivalidad de los dioses. Tu ausencia Yessica Huerta Campos. 3 A yessicahuertac@gmail.com Hoy como todas las maanas Despert pensando en ti, Con ganas de mirarte y estar junto a ti Hace tiempo que t ya no ests aqu: Te fuiste, me dejaste, me abandonaste Y aun no logro borrar tu recuerdo; Ests siempre en mi pensamiento Tu ausencia sigue presente Y me muero un da sin verte. Si estuvieras aqu, sera completamente feliz Te ruego regreses a m Y mi corazn, como antes, volvera a latir. Quisiera pasar toda la vida a tu lado y gritar lo mucho que te amo. Y pedirte que seas todo para m: Yo entregara todo para ti La naturaleza Vicente Florencio Corts. 3A chetelorezso@gemail.com La naturaleza es lo ms hermoso que puede existir en el mundo, Pero lo cierto es que la destruimos. A los pobres animales los vamos destruyendo: Les quitamos sus hogares y quemamos los bosques donde viven. Talamos los bosques donde se esconden Porque le tienen miedo a los hombres. Tambin hay mucha contaminacin en el mundo Donde los seres humanos saben cuidar muy poco la naturaleza. El olor de la naturaleza es como un olor a frescura: El sol sale y calienta los arboles y animales. Cuando llueve, se ponen alegres las plantas y todo lo que existe en los bosques.
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Cuento: Una historia de amor. Daniela Andrea Cortes Padua 2 A danna0027@hotmail.com Montserrat era una joven muy inteligente tena varios amigos pero nunca se haba enamorado. Un da Montserrat top con el chico ms galante de la escuela, Alejandro, l era el mejor jugador de beisbol ste al igual que Montserrat nunca se haba enamorado al verla sinti algo en el corazn que no se explicaba sonri y le pregunto. -Cul es tu nombre?- ella respondi nerviosa Montserrat, y tu?, l respondi, -Alejandro, voy en el tercer grado grupo B t eres la ms aplicada del tercero A verdad?, me han dicho que eres una persona muy especial y quisiera que me ayudaras con algunas materias ya que por los entrenamientos he bajado de calificaciones- ella dijo, -Claro que me encantara ayudarte con tus calificaciones adems creo que podramos ser muy buenos amigos-. Al llegar la tarde, Alejandro fue a la casa de Montserrat toc el timbre y sali Montserrat tardaron haciendo repasos de algunas materias pero pareca que Alejandro no estaba concentrado en lo que le explicaba Montserrat sino estaba distrado vindola, preguntndose entre el mismo si ellos dos podran ser algo ms que amigos se imaginaba que tal vez ella era la chica que estaba esperando con la que hara y vivira el resto de su vida, pero pronto sus pensamientos se acabaron oy un: Alejandro me entendiste?- era Montserrat que ya le haba acabado de explicar la materia de matemticas l solo le dijo,-si, si claro ya le entend-. Al otro da la profesora de Alejandro le dej un proyecto de qumica as que ese fue un buen pretexto para poder seguir viendo a Montserrat, Alejandro iba caminando por los pasillos de la escuela cuando de repente vio a Montserrat acercarse y l corri hacia ella y le dijo, -Hola Montse oye te puedo pedir un favor?, -claro dime de qu se trata-, -lo que pasa que la profesora de qumica me dej un proyecto y la calificacin cuenta para este bimestre me podras ayudar?- ella con un gesto amable le dijo que s. Al llegar la tarde Alejandro pens que tal vez para agradecer la ayuda de la joven podra comprarle algunas rosas as que fue a una florera compr rosas blancas y rojas ya que en todas sus libretas de Montserrat vio imgenes sobre stas y pens que tal vez eran sus favoritas, lleg a la casa de la joven la cual era muy grande ya que su pap era dueo de una empresa muy famosa, Alex toc el timbre e inmediatamente Montse sali l le dijo,- te traje algunas rosas como agradecimiento a tu ayuda- ella le respondi, - gracias las rosas blancas y rojas son mis favoritas- cuando acabaron esta charla comenzaron a hacer el proyecto, pero ahora Montse al verlo trabajar senta algo inexplicable. Ella pensaba que tal vez l era el chico que estaba esperando pero a la vez pensaba que no, ya que l era el ms popular, era el mejor jugador de beisbol de su escuela, era un chico muy guapo y que tal vez l no era para ella, pensaba que Alex mereca una chica popular, bonita, que todos la conocieran, cuando acabaron el proyecto, Alejandro le dio las gracias y se fue. Pasaron los das y ya no se haban visto. Alejandro, estaba ansioso por verla ya que noches anteriores l no haba dormido pensando en que quera declararle su amor pues ya se haba dado cuenta que cada da que pasaba la extraaba se acordaba del da en que lo ayud con las materias y se distrajo vindola recordaba su hermoso rostro, la forma tan dulce que ella le hablaba pero que l no saba lo que le deca l solo saba que la empez a querer con todo su ser y estaba seguro de que ella tambin senta lo mismo por l. Al da siguiente por fin la pudo ver mientras ella acomodaba sus libros en su casillero, l se acerc y le dijo, -hola Montse oye quiero hablar contigo sobre algo muy importante pero este no es el lugar adecuado, porque no nos vemos a las 5 en la fuente del parque-, ella le respondi,- claro ya me hace falta distraerme ah nos vemos-, Alejandro haba escogido la fuente del parque porque era un lugar muy hermoso. Lleg la hora Alex estaba esperndola cuando la vio llegar se puso muy feliz de inmediato comenzaron a platicar cuando Montse le dijo,-Qu era lo importante que me queras
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decir?, l respondi,-Montse ya no puedo guardar este sentimiento yo siento algo muy fuerte por ti y es ms que amor as que quiero preguntarte algo, quieres ser mi novia?, ella le respondi, - si estaba esperando este momento quiero que sepas que yo tambin te quiero mucho solo que tema decrtelo por miedo a que me rechazaras-. Pasaron los das ellos eran la pareja perfecta todos los das se vean en la fuente del parque su amor era algo mgico. Ya haba llegado el fin del segundo bimestre y tambin haba llegado el esperado juego de beisbol de la escuela, las guilas que era el equipo de Alejandro haba ganado el partido, al festejar este logro Alejandro dijo por micrfono que este juego se lo dedicaba a su novia Montserrat, ella se puso muy feliz. Pasaron los das y Alejandro y Montserrat quedaron de verse de nuevo en la fuente del parque ya que Montserrat le tena que decir algo muy importante. Cuando llegaron los dos Montserrat le dijo: -tengo que irme por algunos das de viaje con mi familia iremos a visitar a mis tos pero no te preocupes en cuanto llegue nos veremos aqu de nuevo- el respondi, -claro, no te preocupes yo te esperar todo el tiempo que quieras-. Pasaban los das Alejandro solo los contaba esperaba el da en que ella llegara y la pudiera abrazar otra vez y ese da por fin lleg entonces fue a la fuente del parque estaba ansioso pero vea que no llegaba pasaban ms y ms las horas hasta que obscureci entonces l se fue a su casa pero vaya sorpresa al encender la televisin, en las noticias pasaba un reportaje de un trgico accidente en la carretera un coche en el cual viajaba una familia se haba volteado debido a las condiciones del clima y dieron a identificar los cuerpos, cuando Alejandro escuch el nombre de su novia sinti que le partan el alma se puso a llorar se sinti muy solo as que fue a la fuente del parque y de repente sinti una presencia y una voz que le dijo siempre te amar- l saba que era su novia as que qued tranquilo. Pasaron los das y Alejandro tena solo recuerdos de su amor.
Amor Eterno. Marisol Peralta Cortes 3 A marisolperaltaco@gmail.com Amor eterno eres t, S, t, y nadie ms, Me acerqu a ti con emocin y de tu parte recib una traicin. Tu recuerdo llevar en mi mente Porque cuando te conoc Eras un hombre muy valiente. Cuando estaba en la oscura tristeza Escuch t voz diciendo: Levntate y lucha, Que pronto sers un triunfador. El amor eterno, Es una pequea admiracin Pero cuando crece y crece Es una grande ilusin. Los que luchan por el amor, Realizan un buen trabajo deslumbrante Y cuando lo hacen ante todos se vuelve impresionante, Como lo es el amor a cada instante. Amor eterno, que luchas tan fuerte Por contemplar a lo que te contemplan Sin que llegues al final de la existencia.
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Cuento: El amor todo lo puede. Paola Gonzlez Mndez. 2 pavoreal.cuates@hotmail.com Haba una vez una hermosa familia que viva en un pueblo muy pequeo donde haba mucho respeto y todos se solidarizaban con las personas que tenan menos que ellos. Este matrimonio era muy alegre y unido, les gustaba pasear demasiado. Guille, que era la mam, era estilista y daba clases a jovencitas que queran aprender los mismo y don Pedro era elctrico, tenan una hija que se llamaba Karla y dos hijos Jos e Ismael, Karla era la menor y por eso la consentan en exceso y ella soaba con su fiesta de XV aos y que sus dos hermanos fueran sus acompaantes. Su padre tena el anhelo de que sus tres hijos fueran grandes profesionistas. Un da dijo a sus hijos: Hijos, yo no tengo mucho que heredarles, no tenemos muchas tierras por eso lo nico que les puedo ofrecer es un buen estudio y una carrera las que ustedes con su esfuerzo la van a lograr y en un futuro les va a ser de ayuda. La madre contest: Esto que les ha dicho su padre es verdad. Pas un tiempo y los padres se separaron -Guille y Pedro-, pues el motivo de esta decisin fue que el padre descuid mucho su familia l era muy orgulloso y su esposa era muy impulsiva pero en esta ocasin hubo excepcin porque lo haca por sus hijos pero un cierto da que ya no lo soport ms y tom brusca decisin. Karla y Jos se quedaron con su mam doa Guille, a ellos no les afect mucho porque seguan siendo una familia muy unida y fuerte, Karla tena 13 aos y estudiaba la secundaria, era muy alegre y muy amigable y tena unos ojos muy bonitos y Jos era un joven alto y muy apuesto un poco reservado pues a l no le agradaba mucho salir. Ismael se fue con su pap don Pedro, pero en ellos fue todo lo contrario solo se dedicaban a trabajar y lo que ganaban lo ocupaban para ir a tomar alcohol lo hacan constantemente. A Ismael si le afecto mucho, el era un joven simptico de ojos igual de lindos que los de su hermana y claro igual de responsable que sus otros dos hermanos porque eran los valores que sus padres les haban inculcado. Muy cumplido en todo, en la escuela no era el mejor de la clase tampoco tena bajas calificaciones pero hacia su mejor esfuerzo, le gustaba mucho hacer deporte, practicaba en especial el futbol y sola dibujar considerablemente y desde aquel da de la separacin de sus padres cambi completamente, en la escuela se volvi un joven desastroso, en vez de practicar su deporte que tanto le gustaba se iba a tomar con sus amigos. Mientras tanto sus hermanos seguan adelante porque ellos fueron positivos. Un da su padre se puso muy grave porque se haba accidentado, l iba en una moto y tomado, choc contra un coche, Ismael estuvo todo el tiempo con su padre, don Pedro en el tiempo que estuvo en el hospital record todos los bellos momentos que vivieron juntos como familia, se arrepinti por el error que haba cometido porque perjudic a sus hijos y ms a Ismael por que sigui sus pasos. Al salir de ah pidi apoyo a personas que lo pudieran ayudar con su problema que tenan, l y su hijo, que era el alcohol. Pasaron algunos meses y don Pedro volvi a buscar a su esposa pero antes demostrando que haba cambiado para bien junto con su hijo. Ellos volvieron a ser de nuevo una linda familia, pero Ismael no cambi completamente, l segua con el vicio del alcohol y no lo quera dejar. Karla tuvo la fiesta de quince aos que tanto anhelaba y sus acompaantes de honor fueron sus dos hermanos, ella ya cursaba el ltimo ao de secundaria, Jos cursaba segundo ao de preparatoria y tena una linda novia que cursaba el mismo grado que l y ambos tenan el gran dese de ser unos excelentes doctores, Ismael cursaba el ltimo ao de preparatoria y no saba lo que l quera estudiar, a l le agradaba una linda muchacha llamada Samanta, era muy simptica y bondadosa. Hubo un da en que Ismael se dio el valor y se acerc a
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Ella, l le expres todos sus sentimientos, Isma pens que lo iba a rechazar pero no fue as porque ella le dijo lo siguiente,--Mira, tu eres un gran chavo el cual yo admiraba antes de que calleras en el vicio del alcohol, que solo te est acabando poco a poco, yo se que tu puedes cambiar y nunca lo hagas por otra persona. Hazlo por ti mismo, porque para llegar a querer alguien tenemos que querernos primero a nosotros mismos.- Ella se dio la vuelta y se alej de aquel lugar en el cual estaban platicando. Ismael por la tarde al llegar a su casa se recost en su cama y record lo que Samanta le haba dicho y recapacit. Por la noche pidi hablar con sus paps y les dijo que l quera cambiar porque quera volver a ser el mismo joven de antes, sus padres se alegraron al escuchar aquella noticia, tuvo todo el apoyo de sus paps y sus hermanos, y conforme pasaba el tiempo iba cambiando, corrigiendo lo que estaba mal. Se dio una vez ms el valor de hablarle a Samanta, Ismael le dijo.- Este cambio lo hice porque me quiero y porque quiero llegar a querer a otra persona la cual pase el resto de su vida a mi lado para compartir las alegras y tristezas y a m me gustara que fueras tu. Y esta vez ella le respondi.- Me alegro mucho por ti, porque al cambiar te has hecho un bien a ti y si me gustara ser la persona que pase el resto de su vida junto a ti.- Juntos los dos hacan una linda pareja. Pas algn tiempo y se casaron ambos vivan muy felices hasta que un da recibieron una noticia, Samanta estaba embarazada cuando ambos se enteraron se pusieron muy felices, pasaron los 9 meses y por fin naci su beb, fue una hermosa nia y de nombre le pusieron Jossany. Don Pedro y doa Guille estaban muy contentos porque ya eran abuelos, Karla y Jos tambin estaban emocionados por que ya eran tos. Aos despus, Jos se recibi de doctor junto con su novia y despus se casaron, Karla segua estudiando su carrera de chef y tena un gran novio muy respetuoso y carioso. Y todos juntos vivieron en armona y felicidad. Demostrando as que cuando hay amor y reconociendo nuestros errores podemos cambiar y revalorarnos como personas. Cuento: La aldea ms fuerte del mundo. Sal Salinas Romero. 2 Era sea una vez en una aldea muy cercana donde habitaban por los ms fuertes hombres con esposas e hijos, como eran los hombres ms fuertes ellos luchaban por salvar a su aldea y a su raza porque ellos en todo el mundo era la raza ms fuerte y todos los dems pueblos y aldeas queran acabarlos, eran solo 500 hombres, pero como todos queran acabar con ellos, un da de improviso empezaron a atacar los 500 hombres, no se dejaron, tambin se defendieron pero por mala suerte mataron al rey de la aldea, su familia cuando supo la noticia le lloraron. El rey haba dejado a cargo a uno de sus hermanos. Pero los enemigos pensaron matar al hermano para desaparecer la aldea de los ms fuertes. Ellos no saban que la esposa que dej el rey estaba embarazada, entonces el hermano la quera matar y quedarse con toda la fortuna. Su hermano estaba planeando como matar a su sobrino, que ya haba nacido. De repente llega su esposa y le dice qu tratas de a ser con tu sobrino? recuerda que nosotros no podemos tener hijos y si tuviramos no quisieras que te lo mataran, djalo que viva y cuando sea grande va a poder defender la aldea. Lo prepararon para proteger la aldea, como lo hizo su padre. Los enemigos atacaron la aldea, las mujeres gritaban y nios lloraban, muriendo como cincuenta hombres. El hijo del rey ya estaba listo para su primera guerra y respondieron con ataque sorpresa que acabaron con ellos. El hijo del rey les dio un mensaje, les dijo: esta es la ltima batalla, yo les quiero decir a todos nuestros amigos que murieron en las anteriores batallas que murieron por defender a la aldea y nosotros nos debemos defender y no defraudar a nuestras familias. La aldea es nuestra casa y todos vivieron muy felices. Fin.
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El presente potico de abril Mtro. Roberto Moreno Njar Y lleg el mes de abril con calor y lluvias sorprendentes. Vivimos el ao de 2012 con sorpresas. Abril, cuarto mes de este ao de fbula, impone sus encantos: amanece tempranero y con sol; atardece con claridad prolongada y sbita lluvia; y anochece con tibia temperatura y fugaz fro. Abril tambin atrae nuestra atencin en una empresa escolar que merece un anlisis meticuloso. Por qu leer poesa con alumnos, padres de familia y maestros? Por muchas causas poderosas que nos dan la razn del quehacer educativo cotidiano. Desgranemos algunas: Porque nos comunica con la esencia de la literatura. La poesa no es cualquier escrito lanzado a vagar en los vientos infinitos de la civilizacin. La poesa es la nica prueba concreta, deca el insigne escritor guatemalteco-mexicano Luis Cardoza y Aragn, de la existencia del hombre. La excelente poesa resume los mejor de la creacin artstica humana y se emparenta con la msica creada por Beethoven, Mozart y Silvestre Revueltas o las pinturas de Van Gogh, Rembrandt o Frida Kahlo. Porque nos justifica plenamente a miles de docentes y millones de alumnos en nuestro peregrinaje por los senderos escolares. Hay muchas instituciones de nuestro pas que promueven, con un cimiento pedaggico serio y un sustento ldico admirable, la poesa. La poesa para enredarse en el placer del discurso lleno de brillantes frases y oraciones; la poesa para maravillarse con el correr transparente de manantiales de versos blancos o rimados; y la poesa que fascina por la visin universal de los encantamientos hechos preguntas fundamentales de mujeres y hombres: de dnde venimos?; qu es el tiempo?; por qu nos enamoramos?; qu nos dir la muerte en el momento decisivo?; tenemos pase prolongado a los jugos de la alegra y del gozo o, irremediablemente, habitaremos los parajes oscuros de la tristeza y el sufrimiento? Porque la poesa es celebracin permanente del pasado cenizo, el presente prodigioso y el futuro de luz incomprensible. La poesa es tiempo hecho palabras. Borges expresaba (rememorando a Browning, otro estupendo poeta) que el presente es el instante en el cual el futuro se derrumba en el pasado. La poesa es presente, s, es permanencia deslumbrante cuando una persona abre los libros de Octavio Paz, de Sor Juana Ins de la Cruz o de Jos Gorostiza y desmenuza con ojos inteligentes los versos de monumentos verbales como Piedra de sol, Primero sueo o Muerte sin fin, y percibe la voz ntima, embrujadora y fascinante del tiempo, de la vida
Por todo lo argumentado anteriormente, abril ha entrado, enhorabuena!, por la puerta grande de la poesa. Los padres de familia, alumnos, docentes e invitados de la Telesecundaria Sneca de Santo Toms Hueyotlipan celebrarn el prximo 23 de abril el Da Internacional del Libro y del Derecho de Autor. Inmortalidad para Miguel de Cervantes Saavedra, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega que vivirn todos los abriles de los aos de vigencia de la humanidad en la tierra!
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Cuento: El verdadero amor nunca se olvida. Elizabeth Gonzlez Cortes .2 A. elizagoncor@gmail.com Hace mucho tiempo en una visita que hice para ver a una gran amiga, me cont que esta asombrada y yo pregunt: por qu? ella me respondi que por una historia que le haba contado su abuelito y que le haba gustado mucho, yo le ped que me la contara y comenz diciendo: Hace mucho tiempo un joven estudiaba en una universidad y se preparaba para ser un gran doctor, su nombre era No Ramrez sus padres eran pobres a duras penas les alcanzaba para darle el estudio, su padre estaba muy enfermo y su madre cansada por los aos. Un da la madre le inform que iran de visita a la casa de una de las tas de No, l les coment que no poda ir pues tena que presentar su examen final y estaba muy nervioso pues no estaba seguro de pasar pero no se lo coment a sus padres pues no quera preocuparlos. A la maana siguiente sus padres salieron camino a su destino y No sala a la universidad y se prepar para hacer su examen, estaba tan nervioso que las manos le sudaban, de pronto entraron unos hombres y dijeron: quin es No Ramrez? soy yo, respondi. Le comentaron que sus padres haban sufrido un accidente y haban muerto, por ir a ver lo que haba pasado se le olvid terminar el examen y ya no pudo recibirse. Se haba quedado solo y no tena dinero, decidi ir a trabajar a otra ciudad, encontr trabajo de chofer en casa de unos seores muy ricos, l tena que ir a dejar y recoger a Judit, una joven muy noble, sociable, simptica, caritativa, dulce, pero sobre todo era muy hermosa. Como todos los das se vean, No se enamor de Judit pero no se atreva a decirle. Una tarde cuando iban de regreso a casa, No decidi confesarle su gran amor aunque tena miedo de que lo rechazara, pero aun as se arriesg, se detuvo frente a un parque muy hermoso, Judit extraada le pregunt qu hacan ah? No la miro con ojos de amor y le dijo que solo sera un minuto que por favor bajara del coche, Judit acept baj del coche y los dos caminaron hacia la fuente central, estando ah No le tom las manos y le dijo lo que senta, ella qued asombrada pero le confes que tambin senta algo muy especial por l, No al escuchar esto en seguida le pidi ser su novia, Judit le coment que estaba muy contenta y que con gusto dira que s pero que antes tendra que hablar con su padre, No le dijo que no importaba que la esperara el tiempo que fuera necesario, as que los dos decidieron irse pronto a casa o si no, el seor regaara a Judit y se molestara con No. Al llegar a casa Judit le pidi a su madre que le comunicara a su padre que quera hablar con l, la madre una seora muy buena de nombre Sara Gmez le dijo que se lo hara saber pero que no le prometa nada pues su padre ltimamente haba estado muy ocupado con unos asuntos de trabajo que no haba podido resolver, la madre entr al despacho del padre de Judit que era un hombre muy grun e impaciente, le dijo a la seora Sara que pasara pero rpido pues tena trabajo y se la haca tarde. Judit no se detuvo a pensarlo dos veces, entr en seguida, le empez a comentar que el chofer de la casa llamado No le haba pedido ser su novia pero ella le haba dicho que primero lo tena que comentar con l, en cuanto el padre escucho estas palabras, la cara se le puso quera decir que estaba muy enojado y l le dijo que cmo se le ocurra pensar que iba a dejar que su nica hija y proveniente de una familia de muy buena clase social la iba a dejar ser novia de un simple chofer, el cual no tena nada que ofrecerle. Judit respondi que se equivocaba, que tena para ofrecerle amor, comprensin, sobre todo tiempo para escuchar sus problemas, cosa que su padre no haca. Su padre la corri a su habitacin y se fue a hablar con No a quien le dijo que estaba despedido y que no quera verlo cerca de su hija, No, tom sus cosas y se fue de regres a su pueblito. Sus das en se pueblo fueron muy tristes, se senta muy solo, extraaba a su amada Judit, por su parte Judit senta el mismo vaci en su corazn. Pas el tiempo y Judit haba terminado su carrera y ya era toda una mujer profesionista. Ya viva sola y en uno de todos esos das de soledad se pregunt por qu no buscar a No. Corri a buscar una cajita de madera que No haba olvidado el da que se fue, en ella encontr todos sus datos y se dirigi al pueblito de No, pero cual fue su sorpresa que el pueblito, era toda una ciudad. Decidi ir a buscar un hotel, cuando iba por la calle vio que en la fuente del parque haba un hombre que le record por sus facciones a su nico amor y se dio cuenta que era No. Se reconocieron al instante y empezaron a planear como seria su vida y vivieron felices.
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Cuento: El cachorro pudul. Karen Gonzlez Martnez. 2 cakecorazones@hotmail.com Haba una vez en una ciudad donde habitaba una nia llamada Estefany que le haban regalado un cachorrito en el da de su cumpleaos, lo cual se emocion al verlo y dijo: -t te llamaras pudul s! sers pudul dijo Fanny con gran entusiasmo.- guau guau!-dijo el perrito pudul. Como eran vacaciones se la pasaban todo el da jugando en el jardn y cuando llegaba la noche dorman juntos, luego al amanecer despus de desayunar le dijo a su perrito: -tengo una gran idea, que tal si vamos a un campo donde hay pasto y arboles muy grandes lo cual eso te va a alegrar porque yo se que el pasto te encanta y all podrs jugar a gustodijo la nia a su cachorro guau guau -contest el perrito con felicidad que con tanto entusiasmo daba vueltas alrededor de la nia. Ya que haban llegado a aquel campo ste empez a correr -pudul esprame, no vallas tan lejos!pudul!-grit Fanny con un terror dentro de ella. - guau guau!-grit a lo lejos el perrito, lleg a donde estaba pudul ella no saba el porqu estaba una puerta sin techo ni paredes y pudul ladraba y ladraba sin parar al ver tanto alboroto la nia dijo-Qu pasara si abrimos la puerta?- guau guau- dijo pudul haciendo un gesto y moviendo la cabeza en signo de negacin, no pudul, no te asustes, no pasar nada adems sabemos defendernos o no?-dndole un nimo para que pudieran entrar a aquella puerta misteriosa guau guau - dijo el cachorro y entre los dos abrieron la puerta. Al abrirla salieron sobre ella un par de pjaros muy extraos, eran de color rosa y con un brillo impactante, dentro de la puerta se vea un hermoso paraso donde haba grandes montaas, un rio largusimo y grandes rboles como del tamao de un gigante, de unos 100 metros de altura. Luego pudul dio un salto y lleg del otro lado del rio, Estefany se asust mucho-pudul no te alejes! Esprame no te vayas a ir, en unos momentos voy pero por lo que ms quieras no te vayas lejos luego de eso fue a buscar una rama larga para poder llegar del otro lado del rio pero se dio cuenta que arriba del rio haba una cuerda, la revis para ver si era resistente a ella dando un enorme salto-pudul! qutate no te vaya a tirar grit la nia-, guau guau - dijo el cochorro listo he llegado pero por donde saldremos, la cuerda se regreso mgicamente y no podremos salir de aqu y ahora que haremos no hay otra salida. O solamente que sigamos adelante para ver si hay otra salida o ver si hay personas o casas ms adelante-dijo Fanny a pudul- guau guaurespondi. Los dos siguieron caminando, se encontraron otra vez con el dichoso pjaro rosa y brillante, de pronto les habl, ellos tan sorprendidos tambin le contestaron pero la nia se espant porque su cachorro le hablaba tambin, pero despus la nia se acostumbr escucharlo hablar por lo que siguieron su camino. El pjaro los gui hacia una aldea que prcticamente se vea muy vieja se encontraron con mucha gente que se parecan como indios, obviamente hablaban el mismo idioma pero con ayuda de una pcima que tena un poder maravilloso hola me llamo Estefany vengo de aquella puerta que no se cmo apareci todo esto, si al estar all afuera simplemente vimos una simple puerta que pareca inofensiva- dijo Fanny-es cierto pero yo en verdad escuchaba unos ruidos y es por eso que ladraba mucho- agreg el perro, -bueno lo que pasa es que nosotros nos hemos estado escondiendo aqu por mucho tiempo por una malvada bruja pero nunca habamos salido de aqu porque si salimos nos encontrar y nos hechizar- contest el indio mayor. okey, si ustedes no pueden salir entonces nos podr ayudar a salir de aqu?- pregunt la nia solamente seria al amanecer- dijo el indio. Estefany coment: nosotros nos tenemos que ir porque mis padres se van a preocupar, el indio mayor les contest: no se preocupen all no ha pasado un solo segundo. Contest Estefany: bueno eso me alegra pero en serio
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tenemos que salir de aqu. De acuerdo, primero coman un poco, bense, duerman a gusto que nosotros haremos un plan para maana a primera hora. Ellos hicieron todo lo que les dijeron, al da siguiente despertaron desayunaron todos. La nia, el cachorro y un grupo de indios fueron a aquel dichoso rio, trataron de hacer una escalera grande pero fallaron. Lo intentaron nuevamente pero como ellos acostumbran tener un da de cinco horas se regresaron a la aldea y la nia se impacientaba cada vez ms. A la maana siguiente siguieron con su escalera, lo hacan de cosas que fueran resistentes pero al ver que casi llegaban a aquella dichosa puerta decidieron descansar un poco, pero ya se les hacia tarde, una vez ms se regresaron a la aldea, a Estefany se le acababan las esperanzas de regresar a su casa. De igual forma a la maana siguiente acabaron su escalera la probaron y se dieron cuenta que resista por lo que se empezaron a despedir, salieron de all lo ms rpido que pudieron, pudul volva a ladrar ya no a hablar como cuando estaban en esa aldea- la puerta se cerr muy fuerte que desapareci, se regresaron a casa todo haba estado igual, al da siguiente regresaron a aquel lugar pero ya no encontraron nada, todo haba desaparecido. Hoy en da Estefany tiene 34 aos de edad vive en el estado de los ngeles ella siempre cuenta su ancdota y todos se impresionan, ella siempre ha querido regresar a aquel lugar maravilloso y fantstico.
MUY QUERIDO HIJO ISAAC La expresin humana es maravillosa y multidimensional, En ocasiones se quiere decir mucho y encontramos nuestros lmites, Yo no quisiera manifestarlo con palabras, busco los incuestionables hechos, Representas y tienes, una extraordinaria naturaleza humana, que es una construccin evidente, del tiempo, la dedicacin y el noble sentimiento que depositamos en ti. La vida es una construccin divina, que para entenderla en necesario vivirla, disfrutarla y darle la dimensin que nuestra propia grandeza nos permite otorgarle, En este da de tu cumpleaos, deseo que emane de ti, lo ms bello y profundo de tu vida para decirte a ti y al mundo, que tu tiempo y tu vida te pertenecen.
FELICIDADES. Tu pap Jos Isaac Huerta Lpez 2 de junio de 2008
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Cuento: El tesoro. Autora: Esmeralda Zapotitla Ventura 2 Hace ya tiempo Juan y Mariana hijos de unos humildes campesinos llamados Jos y Rosa, se adentraron a un bosque sin darse cuenta, despus de un largo camino encontraron una vieja casa en donde viva Mara, una vieja hechicera que les obsequi un tesoro a cambio de un poco de comida, los nios muy emocionados le dieron toda la comida que llevaban, Mara les dijo que buscaran el mapa en lo alto de la colina en un cofre caf, los nios bastante emocionados fueron y as fue encontraron un mapa dentro de un cofre el cual les condujo hasta una vieja cueva que para entrar se tena que demostrar una verdadera amistad, los nios lograron superarla y as en el camino se encontraron diferentes dificultades los cuales eran de valores, los nios lograron superarlas todas pero la ltima fue la ms difcil, intentaron hasta que se dieron por vencido as que decidieron regresar a casa a contarles a sus padres todas las aventuras que haban vivido ese da, los padres demasiado sorprendidos recordaron a aquella viejecita que de nios les haba dado la misma prueba, Rosa y Jos que estaban hartos fueron y le reclamaron a Mara, la pobre seora les cont la historia de su infancia y ella solo quera que las familias derrotaran las fuerzas del ltimo reto as como ella lo haba enfrentado, los padres se dieron por vencidos y pasaron los aos, los nios eran adultos con hijos, los padres eran ya unos pobres viejos pero Juan y Mariana crecieron con esa inquietud de cmo derrotar aquel reto, un da de verano decidieron ir en busca de Mara que les haba dicho que cuando necesitaran algo ella les podra ayudar, despus de un largo y cansado recorrido llegaron a aquella casa en donde Mara se conservaba tal y como la vieron la ultima vez, Mara muy contenta los recibi y les pregunt qu se les ofreca, Juan y Mariana le contaron que desde nios crecieron con esa inquietud de cmo derrotar aquel reto, tambin le dijeron que varias veces haban intentado derrotarlo, todas aquellas veces se dieron por vencidos y todas esas veces no pudieron derrotarlo, Mara sorprendida les dijo que regresaran en un par de aos con toda su familia y ella les dira la respuesta, as fue. Juan y Mariana decidieron esperar mientras pasaba ese largo par de aos que les haba pedido la vieja hechicera, cuando al fin lleg el da se pusieron en marcha para adentrarse al bosque con hijos parejas, tambin los acompaaban Jos y Rosa, cuando al fin encontraron la casa se adentraron en ella pero notaron que algo haba cambiado y si era el interior de la casa que los conduca hasta la cueva con los mismos retos que pudieron derrotar todos juntos cuando por fin llegaron al ltimo reto se detuvieron y observaron cuidadosamente de pronto se apareci una joven y linda hechicera en la cual no creyeron, ella les dijo que era Mara y al no creerle se alej triste cuando se perdi en la obscuridad apareci una nota en las manos de Juan y Mariana la cual deca nunca se dejen engaar por las apariencias porque cuando ven a alguien buena no saben si es verdad es buena o es mala, cuando ven a alguien vieja no le crean por que puede ser alguien que les puede ayudar a encontrar el mejor tesoro- as se dieron cuenta de que aquella joven y linda hechicera era Mara la viejecita que haban visto todo ese tiempo, muy arrepentidos decidieron implorarla y resulto la joven y linda hechicera regres para ayudarles, les dijo que tenan que encontrar 5 pistas y resolverlas todas, la familia completa acept el reto y se separaron, Mara les dijo que no se separaran o no encontraran las pistas as que decidieron hacerlo todo en familia, lo primero que encontraron fue un pequeo mapa que los guiaba hacia otra pista, la segunda pista fue una unin de dos aillos que apuntaban hacia otra pista, la tercera fue la fotografa de una familia feliz y unida, la cuarta era una pequea carta que les deca como hallar la ltima y ms complicada prueba que era la comunicacin entre familia que todos esos aos perdidos haban sufrido por culpa de ese pequeo tesoro que tanto les importaba, se vieron los unos a los otros y decidieron tener un poco de comunicacin pero al final no les result necesitaban pedirse perdn los unos
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a los otros y as fue, por fin se pidieron perdn y tuvieron comunicacin cuando todo eso se cumpli se abri una trampa que se podra rescatar en familia todos cooperaron para poder salvar la vida de Mariana y se cumpli la prueba que no les haba dicho Mara cuando todo eso se complet se pudo abrir la puerta y encontraron un pequeo cofre que deca lo siguiente la vida en familia es mejor que vivirla separados, la comunicacin y el perdn son la fuente para tener una vida mejor, mientras tanto la ayuda y el amor son las herramientas para construir un mundo mejor- al abrir el pequeo cofre se encontraron con un pequeo martillo amarrado con un corazn el cual tena otra nota que deca el trabajo en familia es el smbolo del amor a la familia le cost poder entenderlo hasta que Mara les explico y as la pequea gran familia vivi guardando en lo ms intimo de su corazn esa aventura que los uni. FIN MORALEJA: todo se puede mientras no seas egosta y sepas vivir en comunin. Confusin. Nery Notario Vzquez 3A soner-k1@hotmail.com Si yo me muero maana Qu dirs hoy? Te quiero, lo sabes. Me quieres, quien sabe? Te amo, lo juro. Me amas? lo dudo. No llores porque termina, No sonras porque sucedera. Una palabra se olvida, Una lgrima se va, Un beso se borra, Pero tu recuerdo jams se olvidar. Tu amor es como los golpes, Por eso me muero de dolor Y tu odio es como el amor, Por eso te sigo aun que no me ames. EL AMOR. Sandra Julieta Prez lvarez. 3A
sandrapealv@hotmail.com
El amor y la amistad son los sentimientos ms bonitos. El amor suele ser el sentimiento ms precioso. El amor en algunas ocasiones suele ser algo confuso. Las sonrisas, los buenos momentos que pasamos, Son los recuerdos ms hermosos de mi vida. Aquellos momentos jams los podr borrar de mi mente. Los besos, las carisias, las risas, Todo eso se queda en mi mente Y nunca se borrarn. Te amo amor mo, quiero estar en ti Para que t ests en m.
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ERES TODO PARA M. Giovanni Peralta Gonzlez 3 A giovaperagon@gmail.com Me gusta caminar contigo de la mano y recordarte a cada instante lo mucho que te amo, Me gusta acariciar tu carita de nia, Cuando me besas, hasta me tiemblan las rodillas. Y es que el corazn late de emocin por ti. Me pierdo en el aire con tus besos y A donde quiera que vayas yo los llevar conmigo. Cada vez que veo las estrellas se me ilumina el corazn de alegra, Porque en ellas est el verdadero amor que siento por ti. El da en que me dejes la luna no brillar y el sol no me iluminar Porque sin ti soy como un pez sin agua. Jos Alfredo Lpez Saldaa. 3 A Estimacin. frodo-boyshcool-1996@hotmail.com
Cuando lo tienes, No le dices lo que sientes. Su presencia constante te hace confiar Sin ms ni menos, Ese error lo vas a llevar. El valorar el tiempo y aprovecharlo, Te har descansar De querer regresarlo. Las malas palabras y tal cuales acciones Solo por demostrar tus pretensiones Todo lo transcurrido, todo lo sucedido De que te sirve, Si ahora todo est perdido. NOMBRES DEL PAN. ngel Luis Palacios 2 Debo decir que lo de escribir me cuesta mucho trabajo, se lo dije al profe Aurelio y me contest que lo intentara una vez ms. Al ver el atraso de mi trabajo me dijo: ngel, insprate en el pan. Pues fue peor porque s hacerlo pero un cuento con panes esta canijo. Entonces le dije que si poda investigar acerca del pan y escribirlo. Me dijo: voy a estar muy oreja para que no te pases de rosca y te la lleves muy campechana y te hagas el muerto. Le ped que me repitiera lo que me haba dicho para escribirlo e investigar de los nombres de los panes y tambin me recomend or a Chava Flores. Y bueno, aqu esta lo que investigu. Espero que les guste. Unas cosas fueron pltica con mi mam y pap y otras en internet, en san google como le dice el profe Aurelio. Este es un artculo de Juan Recaredo lo le varias veces y me gust. Aqu en Hueyo muchas familias nos dedicamos a hacer pan y me gust la idea del profe de buscar informacin y algo interesante con respecto al pan. Dice as: si me haces pan de muerto te doy tu pan de caja, te llevo de corbata, de oreja hasta el panten. Ah estn los gusanos, pa? tus hermosos huesos, noms no te hagas rosca, que te ir del cocol. As dice una cancin de Chava Flores en la cual utiliza puros nombres
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de piezas de pan para crear la historia de una mujer mancornadora a la que le gusta jugar con los sentimientos de los dems hasta que uno de esos dems se atreve a echarle en cara su proceder. La verdad es que los mexicanos parece que nos divertimos ponindole nombres curiosos, estrambticos, ridculos y a veces hasta obscenos a las piezas de pan, arraigada costumbre que desarrollamos con mucha picarda y una gran dosis de imaginacin. La chilindrina por ejemplo, es inicialmente una cosa chiquita. El cocol viene en el diccionario como un panecillo en forma de rombo y las conchas se supone que tienen la forma ms que de concha, como de caparazn de tortuga. Sin embargo si les hubieran puesto por nombre caparazones? quin sabe cmo nos hubiera ido. Te invito a mi casa a comer unos caparazones con chocolate. Como que no suena interesante, se me hace poco tierno. Adems, fjese, nosotros, cuando nios, a lo que hoy se llama concha le veamos forma de volcn, porque as era como la llambamos. Ahora, vyase usted a las faldas del Popo, tome una concha de pan y pngala frente a Don Goyo a ver si se parecen. Se me hace que les va a encontrar muy poco parecido. En la familia panera hay semitas que no son rabes ni hebreas, orejas que no oyen y aviones que no vuelan. Tambin hay monjas que no saben rezar y corbatas que nadie se va a colgar en el pescuezo para ir a una junta de consejo. Las hojaldras se llaman as, no porque sean cobardes o poquiteras, sino porque estn hechas de hojaldre, un tipo de pan que al cocerse forma muchas hojas delgaditas. Y esas hojaldras son muy diferentes de las hojarascas que son una especie de galletitas azucaradas, muy ricas pero tremendamente engordadoras. Los gendarmes a pesar de su nombre dicen que son unos panecillos geomtricos de forma muy picassiana, o sea que recuerdan alguna obra de Picasso y que se deshacen en la boca produciendo gran deleite y que lo nico que los identifica con la gente de armas es que son muy morenitos. Ponerle cochinito a una pieza que representa la silueta de ese animal, no tiene chiste, pero para las chilindrinas, las monjas y los cocoles, incluso para los ojos de Pancha no vamos a encontrar fcilmente una explicacin. Ahora que, ponerle calzones digo llamarle as, con el nombre de esa prenda tan ntima a una inocente pieza es terrible osada y puede llegar a crear situaciones sumamente embarazosas. Imagnese que una muchacha, muy decente y recatada llega a la panadera y pide entre otras piezas de pan, unos calzones. Eso ya en s puede resultar muy penoso, pero si a la chica se le ocurriera arrepentirse y quisiera pedir que le cambiaran esa pieza por otra de esas llamadas revolcadas cmo podra hacer su solicitud? Tendra que decirle al panadero: Mejor quteme los calzones y deme una revolcada. Aqu est la letra de la cancin. La Chilindrina. Autor. Chava Flores. "Concha" divina, preciosa "chilindrina de "trenza" pueblerina, me gustas "al-amar"; ven dame un "bsquet" de "siento en boca" y "lima", "chamuco" sin harina, "pambazo" de agua y sal. La otra semana te vi muy "campechana" pero hoy en la maana "panqu" me ibas a dar; deja esos "cuernos" para otros "polvorones" que slo son "picones" de "novia" en un "volcn". Si me haces "pan de muerto" te doy tu "pan de caja", te llevo de "corbata", de "oreja" hasta el panten; All estn los "gusanos" pa tus preciosos "huesos", Noms no te hagas "rosca"
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que te ir del "cocol". A mi "chorreada" la quiero ver "polveada", todita "apastelada", aqu en mi "corazn"; "concha" querida, te ves "entelerida", pareces "monja" juida, t que eras un "can". Te di tu "anillo", tu casa de "ladrillo", y ahora, puro "bolillo", me sales con que no; quieres de un brinco tu pan de a dos por cinco, ganancia en veinticinco y tus timbres de piln Por qu leer? En das pasados el maestro y amigo Aurelio Duarte vila director de la Telesecundaria Sneca me coment acerca de escribir algo sobre la lectura para su boletn del da 23 de abril Da Internacional del libro y derecho de autor. En la lectura, algunos tienen su particular forma de expresar sus ideas, su opinin, sus formas, yo dira que la lectura es algo importante en la vida cotidiana de las personas, nos da la base del aprendizaje diario. Cuando subimos al autobs vemos cuidado, escaln arriba, escaln abajo! Si no leemos la advertencia qu pasa? Al suelo, se cay! Algo tan sencillo pero que no lemos. La lectura debe ser parte integral del individuo, algo que debemos tener como costumbre cada uno en su propio mbito donde se desenvuelva en la vida. En el hogar, la oficina, en el autobs cuando se viaja, la lectura debemos practicarla a diario, el escritor Miguel Campos Ramos en su libro El Poder de la Lectura comenta algunos ejemplos para fomentar la lectura, y son muy buenos, yo dira que fomentar la lectura en nuestros hijos seria como parte de la herencia que les dejemos, aparte de buenas costumbres y dinero, bueno eso es otra cosa. La lectura debemos hacerla nuestra, algo propio, de nosotros. Cuando tena algo as como 16 17aos me aficion a la lectura, con libros de Marcial la Fuente, libros de historias de vaqueros, eran libros de bolsillo, pero que me transportaban a lugares, que no conoca, lugares que despus en pelculas de vaqueros del viejo oeste los vi. La lectura es eso, transportarnos a esos lugares que el escritor nos dice en sus escritos (libros). Cuntos de nosotros no podemos viajar por el mundo, realizar esos viajes que soamos a lo mejor viajes al infinito y mas all, eso lo podemos hacer con la lectura, leyendo libros, pero realizando la lectura respetando los signos ortogrficos, porque el escritor quiere que le tomen el sabor a su obra, que se le entienda. Deca mi maestra de 4grado, no lean como carreta vieja! lean respetando los signos, comas, puntos. Yo no s que tena que ver la carreta vieja o la vieja de la carreta. Pero debemos respetar los signos en la lectura para comprender mejor. Amigos los invito a leer, a realizar crculos de lectura en sus hogares con sus hijos. A los hijos inviten a sus padres a esa aventura que tienen los libros; compartan con ellos la lectura y que viva la lectura! Se despide de ustedes, su amigo y servidor Jos David Trujillo Galvn. Gracias maestro Aurelio por darme este espacio en su boletn. Dice el dicho: de msico, poeta y loco o escritor todos tenemos un poco. Nosotros como ayuntamiento, estamos con el firme propsito de impulsar el hbito por la lectura, apoyando este tipo de actividades en las escuelas como en nuestra comunidad, asimismo, en nuestra biblioteca, realizando crculos de lectura con los nios que asisten a visitarnos y que hemos visto su avance y el mejoramiento que ellos obtienen con la prctica. Otra es la participacin del grupo Letras Negras que han participado con nosotros aqu en nuestro municipio. Muchas gracias. Atentamente: Jos David Trujillo Galvn. Regidor de Educacin del H Ayuntamiento de Santo Toms Hueyotlipan, Pu.
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Cuento: Mecnicos??? Bueno!. Autora: Mary Tere Saldaa Martnez. 2 Estos eran tres cochinitos todos eran muy simpticos y dedicados al trabajo al ms grande le gustaban mucho los chistes pero le molestaba que cuando hablara los dems no le hicieran caso, el de en medio era un poco gordito y le gustaba la creatividad y el ms pequeo era muy tierno y listo pues le gustaba leer mucho pasaba horas enteras leyendo libros de aventuras, misterio, obras de teatro, novelas y chistes etc. Pero tenan un problema no saban a que dedicarse, tenan que separarse de su mam pero antes tenan que buscar un trabajo, intentaron de chefs, como arquelogos, ingenieros y hasta de arquitectos y doctores pero nada funcionaba ni les gustaba mucho. Entonces al ms pequeo de todos se le ocurri decir que podan intentar ser mecnicos, los otros dos con mucha duda lo pensaron pero no tard mucho en que se decidieran y aceptaron. Iniciaron con poco y como si les iba bien ahorraron y se compraron muchas herramientas de todo tipo. Les iba tan bien que incluso terminaron por separarse y cada uno con su propio taller. Los talleres tena muchos estantes llenos de herramientas y maquinas que solo ellos saban para que eran, tambin haban los pintado de color azul y matizando las paredes de dos o tres azules. El taller matriz de los tres era como de en sueo, tena en el patio de atrs una pequea alberca y una sala de descanso, una sorpresa se llevaron al ver que su primer cliente era el lobo, era un lobo al que le gustaba hacer bromas de todo tipo pero no le gustaba que le hicieran a l, adems de que andaba lucindose en su auto. Los cochinitos muy asustados rpidamente cerraron el taller pero el lobo amablemente toc el timbre, ninguno de los tres se atrevi a salir, el lobo grit muy fuerte: branme o les tumbar este hermoso taller que construyeron ustedes mismos, los cochinitos entonces empezaron a recordar todo lo que haban pasado y se empezaron a rer, el lobo muy desconcertado volvi a gritar su amenaza pero ellos no hicieron caso y empezaron a jugar pues recordaron que su taller era tan completo que hasta trampas haban puesto. El lobo volvi a tocar el timbre pero esta vez los cochinitos se moran de la risa al ver que sus trampas si servan pues tremenda descarga que se llev el lobo, necio sigui intentando entrar hasta estar ya medio muerto. Fue entonces que el lobo reacciono y pidi perdn a los tres cochinitos, ellos no se confiaron. El lobo se subi a su auto y se fue. Al otro da el lobo lleg con un auto diferente, los cochinitos siguieron trabajando alegremente y escucharon al lobo decir: lo siento mucho y para que vean que mi arrepentimiento es sincero les obsequio este auto. Los cochinitos muy desconcertados lo miraron a los ojos y al ver que era cierto le agradecieron y dijeron: gracias, te creemos pero no es necesario el auto, es suficiente que digas la verdad, pero el lobo insisti y stos tuvieron que aceptarlo. Todos estaban muy contentos y decidieron salir de viaje, se fueron a Francia, compraron de todo y tambin se divirtieron al mximo pero lleg el momento que extraaban lo que ms les gustaba, reparar carros de toda clase: los convertibles, los de carreras, trileres, y de otros ms. Regresaron y a trabajar. El lobo mientras tanto se fue al desierto a tratar de atrapar a otro de sus enemigos, el correcaminos. Todo marchaba muy bien, cierto da lleg el lobo pero no iba de visita sino en plan de trabajo, quera que le compusieran su auto, lo repararon y platicaron y platicaron todo el da. A los cochinitos se les olvid ponerle al coche un pequeo tornillo, al irse el lobo reaccionaron y pensaron en lo que le pudo haber pasado y se lamentaron. Le llamaron por telfono pero nadie contest y se dieron cuenta que el lobo haba dejado su celular y las llaves del auto. Sintieron un gran alivio e instalaron ese pequeo tornillo que pudo haber causado un accidente. Le dijeron al lobo la verdad del olvido. Los tres cerditos prometieron que en horas de trabajo no volveran a platicar o distraerse. Se dieron cuenta de que un pequeo y mnimo error poda hacer la diferencia. El lobo los perdon pues entendi que eso haba sido solo un error que no solo fue culpa de ellos porque si no hubieran platicado en ese momento eso no hubiera pasado de todas maneras no paso nada.
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CAMPAA SOCIAL 6 al 12 de Octubre
OBJETIVO GENERAR Y REFORZAR UNA MENTALIDAD POSITIVA CIMENTADA EN VALORES, QUE D COMO RESULTADO, LA GRANDEZA DE NUESTRA COMUNIDAD. SOY MEXICANO! (Poesa) Hoy contempl la grandeza de mi raza Plasmada en sus construcciones portentosas. Y disfrut de su elegancia, Plasmada en la belleza de sus trazos. Hoy comprend la nobleza de mi pueblo Al mirar la dimensin de sus obras. Hoy descubr que por mis venas, Corre la sangre de gente triunfadora. Hoy me siento orgulloso del color de mi piel, El color de mi gente ancestral; Tostada por el sol y curtida por el trabajo, Que dieron como resultado, la magnificencia de sus logros. Hoy conoc su respeto por la vida, Su amor por la naturaleza, Su conocimiento del universo, Y su inagotable capacidad creadora. Hoy grito a los cuatro vientos: SOY LA CONTINUACION DE MIS ANTEPASADOS: Aztecas, Mayas, Mixtecos! SOY TRIUNFADOR DE ORIGEN Y TENGO POR DESTINO LA GRANDEZA! Y con todo mi ser pregono al mundo: SOY MEXICANO! AUTOR LIC. EL GMEZ MOLINA ESCRITOR Y CONFERENCISTA egm_grandezaciudadana@hotmail.com Tel. 01222-2340885 / 0442222-175477
2. 1. GRANDEZA CIUDADANA: VALORES XITO Y FELICIDAD: TRABAJO Y RESULTADOS
POR LA SUPERACIN DE NUESTRA SOCIEDAD!
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Cuento: El campesino Odalis Romero Velzquez.2 Hace muchos aos un pobre campesino trabajaba sin descaso todo el da, acompaaba casi toda la semana al seor sol, solo un da era el que muy alegre poda disfrutar con su familia y los acompaaba a misa en la iglesia del pueblo. Era un lugar muy hermoso su pueblito, tena muchos paisajes que toda la gente poda disfrutar, la gente era muy amable con el campesino, todos lo reconocan por sus estupendos cultivos. Un da cuando l trabajaba muy alegre haciendo lo que le gustaba, un joven con muy malas intenciones le empez hacer la pltica, por sorpresa lo atac por la espalda y lo golpe con un palo, le quito todo lo que el pobre campesino traa y se fue. Cuando el campesino se recuper no le importo lo que pas y regres a su casa ya que l era muy noble y humilde, su familia no estuvo de acuerdo y queran que hiciera la denuncia, el pueblo se enter de lo sucedido y lo quisieron apoyar. Juan, era su vecino y le dijo: T sabes que eres como mi familia y me interesa saber como estas. El campesino le contesto: no me pas nada, todo est bien, no se preocupen por m preocpense por ese joven que est haciendo mal a muchas personas y que no tiene a nadie que se preocupe por l. Todos los presentes se quedaban sorprendidos por las palabras de ese pobre campesino que no le importaba nada ms que la paz y comprensin que haba entre las familias. Para l eso era lo ms importante. Tena unos valores sorprendentes de estar siempre en paz con todas las personas, un da cuando l estaba en el campo se apareci el mismo joven que jalonando a una muchacha. El campesino le grito: joven, qu ests haciendo con esa muchacha? ste le contest: nada que le interese viejo metiche, no se meta en lo que no le importa. La chica pidi auxilio. El campesino preocupado corri al pueblo a pedir ayuda, muchas personas apoyaron al campesino buscando al joven. Logrando atraparlo. El joven gritaba que lo soltaran y se llevaron a la presidencia y lo denunciaron, menos el campesino porque solo le importaba que todos estuvieran bien. El joven en la prisin se suicida, dejando un recado que deca: t que eres un pobre campesino, muy noble que no quieres hacerle dao a nadie te reconozco como un gran hombre que te preocupas por los dems y no causas dao a nadie, te escribo esto para decirte que aunque te hice dao, con la pltica que tuvimos me di cuenta que eres un buen amigo y te pido perdn y tal vez no quieras saber nada de mi pero sigue siendo como eres y espero que nunca cambies y tienes un alma muy grande que todos te van a reconocer. Atte. El joven que reflexion gracias a ti. El campesino al leer esta carta se dio cuenta que el joven haba aprendido una gran leccin y el estara en paz tambin. Envi una carta a todas las dems personas que alguna vez les hizo dao aunque no lo perdonaran quera pedirles perdn. Lleg el da de muertos, nadie estaba en la tumba de ese joven pero como el campesino no tenia rencores decidi ir a dejarle unas flores a su tumba y no estuviera tan solitaria. Su vecino Juan le dijo: Cmo es que si te hizo dao le vienes a dejar flores, no te entiendo. El campesino le dijo: Yo les he dicho que prefiero disfrutar de la vida sin rencores y no me interesa lo que digan. La familia del campesino se alegr cuando les dijo que si ellos nunca haran mal, nadie tena que verlos con una mirada de dao. Un da el campesino por mucho trabajar y porque ya estaba un poco grande de edad amaneci muerto, todas las personas que lo conocieron asistieron para darle el psame a su esposa. Aunque la esposa y sus hijos estuvieron muy tristes se alegraron porque siempre iban a tener un recuerdo muy hermoso de cmo era el campesino. Los hijos dijeron: nosotros vamos a seguir el gran ejemplo que nuestro padre nos dio y los valores que nos inculc y creeremos que l estar muy orgulloso de nosotros. Las personas estaban muy orgullosas del campesino y tenan un gran recuerdo. En el pueblo decidieron que cada ao en honor al campesino haran una fiesta para celebrar a una persona que les ense mucho en sus vidas.
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Prof. Jos Isaac Huerta Lpez. Primer Jefe del Departamento de Telesecundarias Estatales. Fundador de las Escuelas Telesecundarias Estatales con el Programa Educativo Gabino Barreda Actualmente es el Coordinador de la Maestra en Metodologa en la Enseanza del Ingls (MMEI) Benemrito Instituto Normal del Estado. (BINE) Agradezco su gentileza para colaborar con nosotros y mostrar su gusto por la poesa e inspiracin. Atte. Prof. Aurelio Duarte vila.
EL ESPERADO INVIERNO LLEGA
Afuera, el viento helado sopla,

dejando su imperecedera huella, en los cuerpos y en los rostros, de los hombres y mujeres, que sienten el arribo, Del esperado invierno.
Los hombres y mujeres,

que no temen al invierno, porque en su vida disfrutaron, su primavera y su verano, y en su otoo forjaron, el canto concreto de esperanza, para vivir con alegra y conciencia, El esperado invierno.
De los hombres y mujeres,

que de su devenir y existencia, disfrutan lo profundo de su esencia, Su juventud, calor y plenitud.
Bella y hermosa estampa humana,

es el invierno de nuestras vidas cuando en ellas florece la luz, el amor y la virtud, como profundos elementos, del saber ser y saber vivir,
Seres que del fro que sienten,

hacen que emerja su inspiracin, para hacer del invierno, el ms bello pensamiento, Y el ms elocuente sentimiento.
El esperado invierno llega,

hermano, levanta tu rostro, siente el fro de sus vientos y ofrece a tu gente, el calor de tu vida Y lo profundo de tu ser.
Hombres y mujeres,
en cuyas mentes emergen, las imgenes, risas, recuerdos, palabras, acciones y emociones; las veredas, caminos y senderos, las luces, sinfonas e ilusiones, que con solidez fueron moldeando, La grandeza de sus almas.
El invierno es un tiempo y un smbolo,

que el invierno de este ao, y el invierno de nuestras vidas, sean, para nosotros, y nuestros seres queridos Una eterna primavera de felicidad. PROFR. JOS ISAAC HUERTA LPEZ
iviendo en m
RAQUEL.
Es vlido ser repetitivo y necio, cuando de RECONOCIMIENTOS y de SENTIMIENTOS se trata, cuando se hace un balance de los regalos que Dios, la naturaleza y nuestros padres nos entregaron y que con el tiempo y su ejercicio nos proporcionaron la riqueza personal que representamos. Yo, quien te ama, respeta y valora, nuevamente en TI identifica en este Da Internacional de la Mujer, esos atributos y caractersticas personales que tienes y que son tu riqueza, son lo regalos que seguirs disfrutando y nos seguirs compartiendo; por favor disfrtalos sin medida, ni tiempo. MUJER
Dulce profundo es tu mirar, Brillo nico que confirma, Por pertenecer a lo sublime; Que Dios vive en tus ojos. El rojo prpura envidia, La frescura de tus labios, El venero que es tu sangre, y la vida que en tu sonrisa brota. La grandeza se estremece en ti, En tus hijos se inconmensurable, No la menguan ni dolor, ni tristeza, La confirman, tu alma y hermosura. Corazn que vive y se emociona, Sentimiento que florece con dulzura, Emocin que las palabras fusiona, Para exaltar tu esencia y ternura.
Felicidades
Tu esposo que te ama: Jos Isaac Huerta Lpez. Por favor sigue viviendo en m.
Cuento: El seor ms poderoso del mundo. Miriam Luna Garca 2 milunaga@gmail.com Un mago de la India llamado Mongol pasaba la tarde por la orilla del ro, escuch un fuerte aleteo sobre su cabeza y movido por la curiosidad alz la mirada, vio un pjaro que llevaba un ratn en el pico, el mago hizo seas con las manos para asustar al pjaro y solt al ratn y ste cayo al lago. El mago corri a salvar al ratn, logr revivirlo y lo convirti en una hermosa mujer la cual llamo Jazmn. El mago le pregunt con dulces palabras, vamos mi nia hermosa cul es tu deseo ms grande? Jazmn respondi: mi ms grande sueo es casarme con el ser ms poderoso del mundo. La respuesta no le agrad mucho al mago pero no saba fallar, era hombre de palabra leal y cumplida, as que cumpli a Jazmn su deseo, empez a buscar pretendientes para ella. El Sol ser tu esposo es la luz del da y le da calor a la vida. Y volvindose haca el astro le ofreci la mano de Jazmn ms he aqu el Sol que haba escuchado toda la pltica dijo: con gusto me casara con ella pues es muy bonita pero no soy el ser ms poderoso del mundo Cmo puedo serlo si una nube ligera puede eclipsarme y dejarme en la sombra? Y de pronto qued comprobado porque en aquel momento una nube cubri al sol dejndolo totalmente oscuro. El mago pidi a la nube que si se poda casar con Jazmn pero la nube respondi: con gusto lo hara pues es muy bonita pero tampoco soy el ser ms poderoso del mundo, el viento me arrastra y me lleva de un lado a otro sin que yo pueda resistir a su voluntad. Iba el mago a ofrecerle la mano de Jazmn al viento cuando observ que se estrellaba contra una montaa y no la mova ni una pulgada. Le ofreci la mano de Jazmn a la montaa, recibiendo una sorprendente respuesta: Dnde est mi poder? Solo tengo resistencia inerte a las tormentas, se disipan en su golpe violento contra m pero soy incapaz de obrar y no puedo moverme. Aquel ratoncito que excavo su madriguera a mis pies es ms fuerte que yo, que no puedo impedirle que roa mis entraas para hacer en ella su vivienda. El mago se maravill del resultado de su bsqueda pero luego comprendi que cada ser tiene una fuerza superior que es la fuerza de su propia naturaleza. Entonces devolvi a la joven su condicin natural y como vio que era un ratoncito hembra llam al ratn macho que haba cavado su madriguera en la montaa para que ambos formaran una familia feliz al fin y al cabo era lo que l quera. Despus el mago se cas con una seora que tambin haca magia llamada Elena. Cuando la ultima hija naci llamada Judit, hered el poder de sus padres. En ese tiempo haba un mago llamado Marcos era un mago ms poderoso que Mongol, Marcos regres para vengarse de Mongol pues los padres de Mongol haban matado a la familia de Marcos. Entonces Marcos hechiz a la hija de Mongol, la convirti en un nio. A su madre la convirti en un gato, a su hermano en un gallo y a su otro hermano, el ms pequeo en una princesa y as su venganza qued cubierta. Pero Marcos no record que al hacer ese hechizo se abrira otro mundo para hacer realidad ese cuento. As que la familia de los magos entr a ese mundo y empez otro cuento llamado el gato con botas. El mago Marcos record el hechizo y ya era demasiado tarde. Segn el libro de hechizos ste no se rompera si no dejaba que terminara el cuento con un final feliz. As que dijo: dejar que termine con un final feliz pero siempre y cuando Judith se case conmigo. El mago Marcos deshizo el hechizo y le dijo a Oliverio que cumpliera su parte del trato. Oliverio le dijo a Judith que tena un pretendiente pero no le dijo quien era, Judit se emocion y acept casarse. Mongol se enter y le pregunt a Judith qu quin era la persona con la que se iba a casar, le dijo que no saba. El padre se enoj y le dijo que no hubiera aceptado esa propuesta pues la pudieron haber engaado. Judith le pidi disculpas a su padre, mientras tanto Marcos haba ido a visitar a sus tos para anunciarles su boda con Judith. Marcos regres a la India, encontr a Judith llorando porque su padre le haba dicho que la iba a mandar a China con su prima, ella no quera irse, Marcos le dijo que si saba con quien se iba a casar y Judith le dijo que no saba, Marcos le dijo que l se iba a casar con ella, Judit le reclam a l por qu no le haban dicho nada. Marcos le dijo que era para liberar a sus padres del hechizo. Judith, dijo a Marcos que se casara con l solo si fuera bueno y cambiara. l acept. Mongol se enter de que Marcos estaba dispuesto a cambiar con tal de que Jazmn se casara con l. Mongol no le crey, l le dijo que diera todo su dinero a los pobres, Marcos acept. Le dio su dinero a Jos, el ms pobre del pueblo. l le agradeci. El da de la boda Jazmn luca hermosa, se perdonaron Marcos y Mongol.Nota aclaratoria: la primera parte es de un cuento que me gust mucho y ya despus, lo que viene siendo la segunda parte y el desenlace lo realic con mi imaginacin. Gracias. MLG
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Cuento: El rbol de los deseos. Dulce Mara Morales Flores. 2A dulcemoraflores@gmail.com
En un lejano y solitario parque haba un rbol el ms el ms hermoso que pudiera existir, nadie saba cmo se llamaba pero lo nombraban el rbol de los deseos, porque segn saban todo lo que pedan se haca realidad y si tu deseo se cumpla apareca una rosa roja, as cada vez aquel parque iba creciendo ms y ms. Conforme esto suceda ms gente visitaba el parque y pedan su deseo todos se cumplan, un da caminando por las jardineras del parque una chava de nombre Raquel pidi su deseo porque das antes haba soado a un chico tan guapo y amigable como ningn otro, ella estaba muy triste porque no saba si ese chico de verdad existira, cundo Raquel pidi su deseo estaba deseando que el chico de verdad existiera y que no solo fuera una fantasa. De repente una rosa apareci pero era de un color distinto porque sta tena adems del color rojo, el blanco en sus ptalos. Tiempo despus al salir de la escuela choc con un joven, era el mismo que haba soado pero aun no lo conoca de todo a todo y no le tena mucha confianza pero eso no le import, porque su deseo si se cumpli. Una sonrisa apareci en sus rostros cuando los dos se saludaron y se presentaron. l dijo que se llamaba ngel y acababa de llegar a la ciudad, le pidi a Raquel que lo llevara a conocer el parque o algn otro lugar, de inmediato a Raquel se le ocurri llevar a ngel al parque donde haba pedido su deseo a l le pareci buena idea y acept ir con ella, ya estando en el parque los dos pidieron como deseo hacer una gran amistad aunque l no poda confesar un secreto que hara sufrir mucho a Raquel.
Pasaron los das y se hicieron grandes amigos los dos prometieron nunca decirse mentiras el uno al otro, l tuvo que decirle a Raquel que no era real, que solo era una ilusin, que pareca real pero la verdad era otra y que l algn da tendra que desaparecer. Ella le dijo que no le importaba porque cuando el desapareciera iba a quedar como un bonito recuerdo, pero ngel le dijo que no sera as y que tendra que pedir como deseo olvidarlo, porque si no sufrira para toda su vida. Todas las tardes los dos paseaban juntos en el parque, un da de tantos lleg el da ms esperado por Raquel, el chico de sus sueos le pidi que fuera su novia, para ella fue algo muy especial ya que l sera su primer novio y de inmediato le dijo que s. Una tarde decidieron ir a pasear a otro lugar que no fuera el parque, ah vivieron muchas aventuras nuevas y divertidas. Era grande, bonito, lleno de alegra y tranquilidad; el joven la haba llevado a aquel lugar porque saba que se la pasaran muy bien y porque ya casi llegara el momento en que l se tendra que ir para siempre de la vida de Raquel. Dos das despus de su paseo, fueron al mar ah tambin se la pasaron muy bien, Raquel ya se estaba imaginando lo que sucedera dentro de algunos das. ngel se tendra que ir, Raquel decidi que ahora era su turno, ella tendra que llevarlo a conocer ms lugares y as fue. Un da fueron al parque como todos los das, pero sucedi algo inesperado, Raquel cort una de las rosas que aparecieron cuando pidieron sus deseos, ella estaba agachada cortando la flor y cuando volte para drsela, cul sera su sorpresa que ngel ya no estaba junto a ella. Raquel se puso muy triste, aunque ya saba que eso sucedera algn da, dej tirada la rosa y se fue corriendo a su casa, toda la noche se la paso llorando hasta que se qued dormida y otra vez volvi a soar a ngel pero esta vez fue diferente, porque en este sueo le deca olvdame, s feliz te lo pido por favor, los dos sabamos que esto iba a suceder, pide el deseo que ya sabes. Raquel se despert y aunque no quera olvidar a ngel tuvo que ir a pedir su deseo, acab de decir la ltima palabra y las rosas de ellos desaparecieron, solo quedaron las de las dems personas. Raquel aun no comprenda lo que haba sucedido, cmo es que de un momento a otro aquel cario tan hermoso hubiera desaparecido. Tiempo despus Raquel decidi irse a estudiar a otro lugar, sus padres eran muy buenas personas y la apoyaron en todo, se fue a estudiar fuera del pas all conoci a muchas personas, tuvo muchas amigas, se diverta con todas y todos era muy amigable y cada vez que haba vacaciones visitaba a sus papas. La escuela en la que estudiaba era grande, bonita, en fin a ella le gustaba todo lo que tena en la escuela en especial sus amigos y sus amigas porque con ellas se diverta como cuando estaba con aquel joven ngel- del que nuca volvi a saber nada. Raquel vivi muy feliz con todo lo que la rodeaba y todas las personas que quera sobre todo a un joven de nombre Jess, ste chico era muy buena persona y quera mucho a Raquel. Con l pensaba vivir nuevas experiencias y aventuras parecidas a las de su otra vida pero ahora con una persona que si era real no solo una fantasa, ella fue feliz por siempre.
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Cuento: La historia de los 6 nufragos.
Autora: Lizbeth Vlez lvarez 2
Eran 6 estudiantes que fueron de viaje en un crucero muy elegante no podan faltar unas habitaciones de lujo y la comida exquisita. Sus nombres Adrin, Jorge, Esteban, Santiago, David, y Leonardo eran los chicos mas bromistas que iban en el crucero, eran los ms guapos de la universidad. Ya en alta mar, de momento Santiago y Leonardo cayeron al mar e intentaron salvarlos pero el barco sigui su camino porque nadie los logr ver solo sus amigos. -Auxili gritaron los jvenes pero ninguna otra persona los escuch. -Los salvaremos dijo David con vos soltada a llanto. Adrin, David, Jorge y Esteban decidieron bajar en un bote para buscarlos, llegaron a una isla buscaron y buscaron hasta que lleg la noche. No teniendo en donde dormir, se quedaron en la arena hasta que amaneci, Santiago y Leonardo se quedaron en una cueva para refugiarse durante la noche y no pasar el fri que sentan, se les ocurri hacer una fogata para que se calentaran sus manos que estaban muy fras.
-Nos vendrn a buscar dijo Santiago -Si estoy seguro que si contesto Leonardo Santiago y Leonardo fueron a buscar comida, entonces cuando iban pasando sobre un tronco que estaba atravesado en un voladero se resbal Leonardo y logr detenerse en una rama. Santiago se asust y no pudo subirlo. -Por favor aydame ya no puedo ms, me duele el brazo ya no puedo Adrin, David, Jorge y Esteban escucharon los gritos de Leonardo y fueron hacia donde estaban, Leonardo estaba a punto de caerse pero Esteban logr detenerlo y entre todos lo sacaron. De pronto sintieron un movimiento de la tierra, era la erupcin de un volcn. -Que pasa dijo Esteban. Subieron a una cima y vieron que el volcn estaba lanzando ceniza -Hay que correr hacia la lancha corrieron todos y lograron llegar a ella, la echaron andar. Escucharon un helicptero y gritaron para que los oyeran y los salvaran ya que se senta muy mal Leonardo. -Ayuda ayuda gritaron para que los escucharan. El helicptero baj y los llevaron a la ciudad, el pobre Leonardo se lastim un brazo ya que tardo detenindose en el helicptero, ya no tena mucho movimiento. Llegaron al DF y lo llevaron directamente al hospital. En el hospital les lleg la noticia de que tendran que amputarle el brazo. Despus de la operacin pasaron cuatro horas, despert y Leonardo encontr a sus amigos en su habitacin, l no sinti su brazo y pregunt por qu no lo tena, sus amigos le explicaron pero Leonardo no aceptaba haber perdido su brazo. Un ao despus se volvieron a ver todos, Leonardo se dedic a sus estudios y logr ser abogado, David era un gran empresario, Santiago doctor, Adrin cientfico, Jorge maestro y Esteban psiclogo. Leonardo les explic que fue muy duro aceptar haber perdido su brazo pero aprendi una leccin y claro fue una experiencia muy dura que tuvieron todos. -Ahora s que las cosas que hacamos estaban mal, pero eso pas y ya lo supere dijo Leonardo -Pues nosotros tambincontestaron todos, y agreg David de que sirvi ir en un crucero de lujo si noms fuimos a extraviarnos por una isla que por cierto estaba muy bonita. Volvieron a su vida normal y todo qued en su pasado. Todos quedaron contentos por que afortunadamente a Leonardo no le pas nada y en los lugares que recorrieron para ellos fueron maravillosos porque nunca tuvieron aventura como la que vivieron, aunque fue bastante preocupante porque pasaba por su cabeza que no los encontraran jams. Sin en cambio no fue as y tuvieron mucha suerte pero si se arriesgaron bastante. Ellos siempre convivan y de suerte se encontraron unas chicas que los pretendan desde mucho tiempo y que ellas tambin iban en el crucero pero no se atrevan hablar con ellos. Un da todos los amigos fueron de paseo y las volvieron a encontrar, en eso Leonardo se atrevi hablarle a una de ellas y pas el tiempo hasta que se casaron y de ese amor tan grande naci un nio muy hermoso que se llam igual que su amigo Esteban, porque se acord que l lo haba detenido para no caerse al voladero. Los dems se casaron todos y tambin nacieron sus hijos. Todo termin en una historia feliz y Leonardo se fue a vivir a Guerrero por su trabajo, Esteban a Sinaloa y los dems siguieron viviendo en el DF.
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Cuento: La noche de los vampiros. Autor: Silvestre Ruiz Ramos. 2
Hace miles de aos en tinieblas de la noche hubo una un gran ataque de bestias que mato a mucha gente. Eso provoc la inquietud de la gente y mucha confusin. Entonces durante el da grupos de hombres, sali a los campos, cerros, y montes a buscar a las bestias, pasaron aos buscando y nunca encentraron nada y la gente se le olvid. Despus de muchsimos aos en los lugares muy alejados de las ciudades de varios pases empezaron a aparecer, la gente volvi a pensar en lo que pas hace muchos aos. Eso hizo que hombres y mujeres salieran a buscarlos, armados con cuchillos, machetes y escopetas. Despus de varios das encontraron los cuerpos de la gente que desapareci, llevaron los cuerpos a las ciudades para investigar cmo era que moran. Fueron enterrados en fosas comunes. Los doctores al hacer la autopsia encontraron en los cuerpos varios agujeros muy profundos, eso hizo pensar que eran asesinados por animales que bajaban de los montes. Estaban muy alertas con sus armas. En grupos vigilaban durante la noche. Hasta que los vieron, vestidos de negro y sus caras plidas y no se vean que fueran gente normal, la gente apuntndoles con sus armas no las perdan de vista. Al disparar vieron que no les pasaba nada, los vampiros respondieron al ataque y los mataron. Al otro da, la gente muy asustada no queran ni salir a la calles, ni que llegara la noche. Entre ellos platicaron que eran demonios del otro mundo y no podan hacer nada, uno se le ocurri que si eran demonios los podan enfrentar con armas de dios, Fueron a las iglesias ms cercanas para tomar agua bendita y poderlas bendecir. Al llegar la noche la gente asustada pero preparada para defender a su pueblo esperaba la llegada de aquellos demonios dieron las doce de la noche y no se apareca nada, pasando de las tres de la maana a los lejos los vieron venir, el pueblo esperaba a los demonios. stos empezaron a tacar sin compasin. Al amanecer se retiraron. La gente muy preocupada por que no podan hacer nada por defenderse. Ese mismo da llego un hombre desconocido y los empez a ofender, dicindoles que eran unos cobardes, ellos muy enojados le contestaron que no era cobarda sino que esas bestias eran demonios del infierno y no saban cmo matarlos, el hombre les dijo que si tenan fe y con lo que tienen podran acabarlos y les dijo que no lo hicieran por ellos, sino por sus hijos. Apenas iban a empezar su vida. La gente muy triste se puso a pensar, hasta que una voz casi gritando dijo: tiene razn, no nos podemos quedar con los brazos cruzados. Todos muy animados se levantaron de donde estaban y volvieron a ponerse de acuerdo, con las mismas armas en la noche estaban esperando a los demonios. Los demonios al ver la gente de nuevo se burlaron de ellos, la gente se pregunt de qu se ren los demonios? Ellos contestaron: de ustedes, porque no piensan. La gente al escuchar eso empezaron a atacar, la gente trabaj en grupos y vio que si lo estaba logrando, les enterraba unas lanzas en el corazn. Los demonios fueron cayendo hasta que qued uno, el ms poderoso de todos. El solo acab con bastante gente. Se le fueron encima pero logr escapar. Pas un tiempo en que no se supo nada de l. Hasta que un da en la noche, lleg y mat a una persona. Todos se dieron cuenta de lo que pas y no descansaron hasta ver que ese demonio fuera asesinado. Vigilaron noches enteras, le tendieron una trampa hasta matarlo en su guarida. Con una estaca en el corazn y lo sacaron a la luz del da y se desvaneci su cuerpo y al fin todas las personas vivieron tranquilas. FIN. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
Cuento: El manantial. Beatriz Adriana peralta Rodrguez. 2
betyadi@gmail.com
Hace muchos aos en un reino muy lejano viva una princesa con su padre que era el rey, la princesa llamada Adriana que se enamor de un joven campesino y qued embarazada. Su padre al darse cuenta que estaba embarazada la encerr para que reino no lo supiera. Pasaron los 9 meses y una hermosa princesita naci. Cerca del reino haba un manantial el rey oblig a Adriana a arrojar a la nia en una canasta con una medalla de un corazn con el nombr de la beb llamada Karen, unos campesinos que vivan alrededor del manantial la encontraron y se la quedaron porque no pudieron tener hijos. Y as pasaron los meses hasta que un da el rey decidi que ya era tiempo de coronar a su hija como la nica heredera, tiempo despus el rey muri de una terrible enfermedad. Adriana, se cas con un campesino llamado Ramiro, Adriana le dijo que ella haba estado embarazada pero que su padre la oblig a arrojar a la nia al manantial, Adriana busc a su hija as es que hizo una invitacin a todos los nios del reino. Los campesinos llevaron a Karen. Adriana y Ramiro se dieron cuenta de que Karen era su hija porque llevaba la medalla. Adriana mand a sus guardias a seguir a los campesinos, pero stos se dieron cuenta de que los seguan, cuando llegaron a su casa escaparon y los guardias los perdieron de vista. As pasaron los aos hasta que los campesinos decidieron volver, Karen ya tena 15 aos. Ella era alta, gera, bonita y de ojos cafs. Mientras tanto la reina Adriana tambin tena una hija de 14 aos llamada Esli. Karen se fue a la secundaria al igual que Esli, ellas no se llevaban muy bien. Esli no saba que Karen era su hermana. Karen que viva cerca del manantial se fue a cortar flores que arrojaba en el manantial, de repente pas la carroza de la reina, se baj y le dijo hola Karen y Karen le pregunt cmo sabe mi nombre, la reina le dijo si quera ser su amiga y Karen le respondi que s. Adriana le pidi que no platicara nada y as pas el tiempo hasta que un da su mama y Esli se dieron cuenta de que la reina Adriana era amiga de su enemiga. As que Esli le reclam el por qu se llevaba con ella. Hasta que un da la reina cit a los campesinos y a Karen en el manantial, lleg en su carruaje con Esli y su esposo Ramiro, Karen se asust porque pens que la iban separar de sus padres. La reina pregunt a los campesinos es cierto que Karen es su hija? los campesinos agachando la mirada contestaron que no. Karen exclam y pregunt es cierto lo que dice la reina? los campesinos no les qued ms remedio que decir la verdad: si, hija t no eres nuestra hija. Nosotros te encontramos en el manantial en una canasta con la medalla que tienes entonces, Karen pregunt sino soy su hija, quienes son mis padres? la reina Adriana y Ramiro dijeron, nosotros somos tus padres. Karen pregunt pero por qu me arrojaste al manantial? la reina Adriana le contest: porque mi padre me oblig yo no quera hacerlo pero disclpame hija. Karen le dijo, claro que si mam pero qu va a pasar con mis otros papas? La reina Adriana le prometi se van a vivir con nosotros. Esli, dijo: Karen es mi hermana y le pidi perdn por todo lo que le haba hecho, Karen exclam si hermana y se abrasaron y una lgrima rodo sobre la mejilla de Karen. Le rog a su mam la reina que los campesinos se quedaran a vivir con ellos. La reina Adriana le dijo que si que por cuidar a su pequea hija le iba a dar una recompensa pero como sus dos hijas le rogaron que se quedara a vivir con ellas la reina. Acept y cada vez que un integrante de la familia tena un problema lo solucionaban juntos y as pas el tiempo hasta que Karen se gradu de doctora y e Esli de turismo y pas el tiempo y decidieron a ser su propia familia. Karen se cas con un joven campesino y Esli con un doctor. Un da Adriana muri al igual que su padre y Karen se qued con el reino Esli estaba consciente de que su hermana Karen ocupara el trono y ellas aprendieren algo muy importante a solucionar problemas en equipo y a si se fue de generacin en generacin. Aprendieron a solucionar problemas en familia porque eso es lo ms importante en esta vida. Aprender a solucionar problemas como Adriana y Ramiro los campesinos Esli y Karen. Porque si t solucionas tus problemas terminas bien con toda tu familia as aprende la leccin como Adriana y sus dos hijas Esli y Karen. Hoy en da Karen y Esli viven para contarlo y ella cuenta cuando viva con su mam. Esta es la historia del manantial una historia nica e inigualable y todos los habitantes del reino fueron muy felices y pusieron en prctica la experiencia de la reina Adriana y Ramiro y sus dos hijas y esa familia fue muy feliz por siempre y colorn colorado este cuento se acab.
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Contigo y sin ti Ismael Garca Nolasco. 3 A ismaelg96@gmail.com Cada vez que estoy contigo, Se van de m la tristeza, la pena y el dolor. Cuando miro tus ojos, veo el mar profundo Que significa lo profundo de tu amor. Sin ti ya nada tiene sentido Porque t me enseaste el valor del amor Y, cuando t no ests conmigo, Siento una gran soledad profunda Porque yo a tu lado encontr la felicidad. Cada vez que miro la luna, Recuerdo las noches que pasamos juntos. Y, cuando sale el sol, A m no me calienta Por la falta de tu amor. Me gustara volver a estar contigo Para probar la gran pasin de tus labios Y sentir el calor de tus besos Porque tus besos son mi mayor anhelo. Corazn Adorado ngel Gonzlez Domnguez. 3 A Las rosas son mi vida Y t, mi corazn. A las dos las quiero, Pero por diferente razn; Tus ojos son dos luceros, Pero tambin dos ladrones: El izquierdo roba besos; Y el derecho, el corazn. Tus labios parecen flores Cubiertos de terciopelo En donde tengo mis razones Para elevarme hasta el cielo. Tu piel es un tesoro Que no puedo desperdiciar Porque cuando te toco No te puedo olvidar.
angelgon@gmail.com
[...] Algunos estudios demuestran que hay una relacin directa entre el Hbito y el placer por la lectura y la competencia en la expresin escrita. Daniel Cassany
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Siempre juntos Vernica Mndez de los Santos. 3A veronicadesan@gmail.com Hay veces en que slo pienso en ti; Estar contigo es lo ms hermoso y lindo. Quisiera no borrarte de mi mundo En el cual slo habito yo sin ti; Hay veces en que quisiera besarte, Quisiera sentir tus brazos al abrazarte Y romper aquella pared que nos separa; Llevarte a la cabaa donde pasemos toda la noche hablando de amor Y cuando salgan los primeros rayos del sol, Tomarte de la mano y pedirte lo que tanto anso: Ponerte el anillo en el dedo y besarte lo ms Profundo que se pueda. Al final de nuestra partida, Ser bueno tomarte de las manos y caminar al ms all Hasta que nuestras siluetas desaparezcan En el espacio que lo nuestro pueda alcanzar. El amor es raro Francisco Javier Ramos Ramrez. 3A
furby-pc@live.com.mx
El amor es lo ms raro: Es daino como el veneno, Pero necesario como el aire; Es difcil de alcanzar como el firmamento, Pero fcil de sentir como el viento. Cuando se est enamorado, Uno flota sobre las nubes Y camina sobre el agua, Pero cuando no se tiene, Uno se siente en el abismo y siente un vaco en el corazn Como si no hubiera alma. Pero cuando se encuentra, Se alcanza y se tiene; Nada lo iguala; Se siente uno feliz, contento y lleno Porque aunque es lo ms raro: Es lo ms bello y hermoso.
Los buenos escritores suelen ser [.] los que escriben ms borradores, los que corrigen y revisan cada fragmento [.].
Daniel Cassany.
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T Anallely Lpez Prez. 3 A naye_virgo_girls2@hotmail.com No hay cosa ms bella que estar contigo; Mi corazn late a mil por hora. Si te miro, Tu presencia me hace sentir bien. T eres como el aire que respiro, T eres como el chocolate, dulce y adictivo; T eres como el sol que me ilumina, El viento que me sopla Y la razn que me inspira. T eres el porqu de mis decisiones, El tema de mi soar La buena intencin de amar. Amarte es algo hermoso; Recordarte es algo precioso; Quererte es algo insuficiente, Y adorarte es algo impresionante. Amor mo Adn Peralta lvarez. 3A adanpa96@gmail.com Mi alma esta triste Porque el da en que te fuiste Mi mundo destruiste. Yo tengo alguien A quien amar, Alguien por quien luchar, Alguien por quien esperar; Ese alguien eres t. El tiempo pasa, Mi corazn se despedaza, Cada minuto sin ti se me hace una eternidad; Quisiera estar contigo Aunque sea como amigo para tener tu amistad. S que morir. Cmo decirte amiga Si algn da te dije amor? Pero soy capaz de esto Para volver a tener tu amor. Pero cuando estoy contigo El tiempo no importa, Ya que lo ms valioso para m Eres t!
[Muchas personas] piensan que los buenos escritores no escriben borradores, que redactan directamente la versin definitiva del texto. Daniel Cassany Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
El tiempo sin ti! Ana Karen Ascensin Garca. 3A karen.ace.garcia@hotmail.com Ha pasado un ao desde que te fuiste; Tal parece que fue ayer. Cada da que pasa te extrao ms; A veces es muy difcil aceptar la realidad. Tantas cosas que vivimos, Tantas otras que compartimos Que ahora son difciles de olvidar. Remos, lloramos, peleamos, soamos Tantas cosas juntos Que cada da te extrao ms. Amiga Andrs Jimnez Martnez. 3A andresjimenezmtz@hotmail.com Amiga, T eres como mi sombra Que siempre me acompaa; T me das consejos Y me conduces En las buenas y en las malas. Tu amistad es lo ms grande Que tengo y sin ella Mi vida no es ms que nada. T eres como mi sol Que alumbras mi vida da a da. Eres en quien puedo confiar Sin siquiera dudar; T eres tan linda como la maana misma, Amiga ma. T eres como la noche Tan profunda y extraa Porque nadie se parece a ti; Eres nica y especial. Amiga, cmo sera mi vida sin ti? Yo no podra vivir Ya que t eres mi fuerza Y m valenta para existir, Yo no sera nada sin ti.
Las investigaciones demuestran k la comprensin lectora es la habilidad lingstica que est ms relacionada con la expresin escrita [].
Daniel Cassany
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Recuerdos Araceli lvarez Moro. 3A aralvamo@hotmail.com En el mar, Mis recuerdos viven en ti, Y slo pude exclamar Que nunca te alejes de m; Porque a travs de la distancia Yo te llevo en mi mente Y no puedo olvidar tu presencia De aquel preciso instante. Cuando estoy triste, Siempre me acuerdo de ti, Porque tus recuerdos Me hacen sonrer. Cada instante que pasa Y no ests a mi lado, Recuerdo los momentos Que pas junto a ti. Toda mi vida depende de tu amor Y, entre ms pasa el tiempo, Ya no puedo vivir sin ti! Porque siempre ests en todo momento; Te has cruzado en mi camino Y siempre te recordar Porque te has convertido en mi destino Y nunca te olvidar. Tus ojos Alejandra Gonzlez Pastrana. 3A ale-star2997@hotmail.com Tus OjosTus ojos Tan profundos como el mar, Fciles de alcanzar Difciles de mirar. Si me miras, Me congelo. Si no me miras, Me altero. Soles de incesante luz Que iluminan mi existencia; Hay un universo en tu mirada Que me encanta ver cada maana. Dulces y hermosos ojos Que me enamoran Muy de maana.
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Un dolor incurable Lizeth De Padua lvarez. 3A lizeth.pa.al@hotmail.com T presencia, Es como un medicamento Para mi existencia: Me hace sentir muy feliz Como el oler una flor de jazmn. Cuando el amor se pierde no se sigue viviendo Por falta de un amor sincero, Mientras el tiempo sigue transcurriendo Un amor ligero No me hace sentir bien. Sufrir por tu amor me hace llorar: Convierto con mis lgrimas de tristeza Un mar de llanto y de desesperacin; Mientras, mi corazn Sigue triste Tu traicin es un veneno para mi alma, Pero ahora no temo A tu mentira de amor. Pensando en ti. Claudia Garca Pastrana. 3A claudiagarpa@gmail.com
Hoy despert pensando en ti. Al pararme de la cama te vi enfrente de m; Quise hablarte pero no tuve palabra alguna. Cul sea la hermosa palabra ma Que pueda endulzarte la vida, Hoy despert pensando en ti y en la alegre sonrisa tuya La cual no se compara con ninguna ajena. Sabes? Mi vida es como una llama de fuego que al apagarse Perder el gran sentido de conocer la vida y el amor. Como la amistad sincera, No hay amiga callejera Que te valore y te quiera. Aquella hermosa palabra vale ms que dos amigas Cuando pienso en aquellos bellos momentos que pasamos juntos En lugares bellos.
Un buen redactor es antes que nada un buen redactor.
Pablo Usabiaga.
Cuento: l valor de la amistad. Miriam Michel Mndez Campos 2 michel_jubi98@hotmail.com Eran dos amigas que eran inseparables, ellas se contaban todo. Vivian en la Cd de Mxico. Una se llamaba Isabel y su amiga Mara. Un da lleg un joven muy guapo carioso y amable se llamaba Sebastin se convirti en vecino de Isabel, tiempo despus ya eran novios, pero lo que ella no saba es que Sebastin era mujeriego. l tambin le pidi a Mara que fuera su novia, ella al principio no quera porque deca que Isabel era su amiga, pero Sebastin la convenci y le dijo que guardara el secreto. Un da Isabel se enter que su mejor amiga andaba con su novio y nunca le dijo nada a Isabel. Isabel quera desaparecer porque todava no poda creer que su amiga la haba engaado, ella enojada y gritando termino con Sebastin. Despus Isabel se puso a pensar que tantos aos de ser amigas se fueran por la borda y decidi perdonar a su amiga pues la comprenda, su amiga nunca haba tenido novio y era casual que podra caer rpidamente. Ellas se volvieron a llevar muy bien. Sebastin como ya estaba harto de que sus papas no le pusieran ni la ms mnima atencin, se iba a tirar del 4 piso de la escuela, gritaba que quera que sus papas lo rescataran, lo malo es que sus papas no se encontraban ah, pero l era muy inteligente, engaando a todos ya que se amarr de un lazo para que se viera real mientras un amigo lo sostena, pero de repente el resbal de la orilla del techo de la escuela y no se cay pues su amigo tena bien sujetado el lazo. La mam de Isabel subi por las escaleras para que Sebastin no se aventara, cuando lleg ella vio a su amigo que sostena el lazo y le dijo a Sebastin que por qu lo haba hecho, l contest que sus papas no lo tomaban en cuenta, su mam todo el tiempo andaba con hombres y no lo dejaba entrar a su casa. Mientras que su pap andaba seduciendo mujeres y casi no estaba todo el da y por eso su pap le deca a Sebastin que era su tigrito porque se pareca mucho al l. Sebastin ya no quera ser el tigrito que su pap deca, l quera cambiar y no quera ser como su padre y engaar a las mujeres porque solo las haca sufrir, la mam de Isabel lo convenci de bajar, l baj pero sus papas no se haban enterado de lo sucedido a su hijo. La mam de Isabel llev a Sebastin a su casa le cont todo a sus papas, ella era psicloga de la escuela y les dijo que no era justo que su hijo sufriera por lo que ellos hacan, los papas de Sebastin se echaban la culpa uno al otro, la psicloga les dijo que nadie haban tenido la culpa pero si eran unos papas irresponsables pues no le mostraban inters a su hijo. En la noche los papas de Sebastin, discutieron y despus se pusieron a pensar que se
preocupaban ms por las cosas materiales que por su propio hijo, ellos se reconciliaron y Sebastin al ver la reconciliacin se alegr mucho porque al fin iba a estar bien y conviviendo con sus papas, le dio las gracias a la psicloga y le dio un abrazo. Le dijo que jams iba a lastimar a ninguna mujer pues ellas no se lo merecen, Sebastin volvi a ser su novio de Isabel pero primero le pidi perdn, l no quera hacerle dao, ella lo perdon y le dijo que no se preocupara pues no lo odiaba solo estaba un poco enojada pero se le haba bajado el coraje cuando estaba a punto de tirarse de la escuela. Ellos volvieron a llevarse bien y Sebastin cambi. Al final Isabel y Mara decidieron que nunca ningn hombre las iba a separar ni mucho menos dejar de ser amigas. Ellas se alegraron mucho, volvieron a ser las amigas de siempre solo que Mara le dijo a Isabel todo lo que Sebastin le haba dicho para convencerla y tambin le dijo que le haba regalado flores y que le dio un beso, a Isabel no le import y le dijo que no se preocupara por eso, que ella ahora viva muy feliz y ms junto a la mejor amiga que desde nias fueron. Mara le pregunt por qu la haba perdonado? si lo que sucedi era
demasiado feo y que no se mereca su perdn, Isabel le contest que eran las mejores amigas del mundo y esa amistad no se poda terminar porque a pesar de todo lo que le hizo las mejores amigas se perdonan y que por lo menos ella no la vea como su mejor amiga sino como otra cosa ms que su amiga, casi su hermana. Mara le sonri, le dio un abrazo y le dijo que ella tambin la vea como su hermana y le prometi que jams la volvera a defraudar. Le pidi perdn y le volvi a dar un abrazo. Las dos perdonaron a Sebastin, lo felicitaron porque haba cambiado, que ya no lastimara ms mujeres y a s mismo. Lo felicitaron, tambin porque sus papas se haban reconciliado. Le dieron un abrazo y Sebastin le dio un beso a Isabel.
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Cuento: el lobo toby Diego Peralta Snchez. 2 vaquerohueyo@gmail.com Haba una vez un lobo llamado toby que naci en la calle, porque sus papas tambin ah crecieron. Su pap de toby era un lobo muy grande y se llamaba solobino, un da se perdi cuando era muy pequeo, se pele por un problema que tuvo con unos perros que eran de otra raza a la de l, por eso se fue de su casa ya que su pap de solobino le dijo que no le permita ser un lobo callejero y peleonero, que eso no le haba enseado, por lo cual lo corrieron de su casa. Se refugi en un lugar donde echan la basura, ah conoci a una hermosa loba, que se haba perdido porque la haban dejado sola en un departamento y no llegaba su amo, por ello sali a buscarlo con la esperanza de encontrarlo. se hicieron muy grandes amigos los dos pasaron muchas aventuras juntos que fueron increbles, pasaron tres aos los dos maduraron, crecieron emocional y fsicamente, los dos se enamoraron tanto de uno como del otro, el lobo solobino le pidi que fuera su novia, invitndola a cenar, fue una noche romntica, con flores y velas eso la emocion mucho. La loba acept la propuesta de ser su novia, tardaron mucho tiempo de novios, tomaron la decisin de casarse. Pas el tiempo y tuvieron un cachorro al que le nombraron toby, que a los 2 meses se les perdi, un nio que se llamaba Carlos se lo llev a su casa, le enseo a su mam y sta le coment que estaba muy bonito y se poda quedar a vivir con ellos con la condicin de baarlo todos los das. Toby se sinti muy triste porque ya no iba a poder regresar con sus papas, pas el tiempo y a toby se le olvid lo de sus papas. Carlos quera mucho a toby, que era un lobo impresionante. Su pap de Carlos tena un rancho muy bonito con muchos rboles, borregos, caballos, cochinos, gallos, y una laguna muy grande. Este rancho se encontraba a las afueras de un pueblo llamado Santo Toms Hueyotlipan, su papa le dijo a Carlos que se iban a ir al rancho, pero ah haba unos perros que no aceptaron a toby porque era el consentido de la familia y le hicieron muchas maldades a toby. Como por ejemplo: los perros mataban a los borregos y le echaban la culpa a toby, en una ocasin se comieron un cochino y le echaron la culpa a toby y su papa de Carlos corri a toby. l se fue para la ciudad donde esperaba encontrar a sus papas. Se llev una gran sorpresa porque sus papas no lo reconocieron, era un lobo muy grande y limpio, en cambio ellos estaban sucios porque seguan viviendo entre la basura. Toby les explic lo que haba pasado cuando lo perdieron de pequeo. Al poco tiempo muri el pap de toby y el se hizo cargo de su mam y sus lobeznos. Un da en el parque se encontr con los perros del rancho, los alcanz y al ver su furia le pidieron perdn y prometieron ya no volver hacerlo. El lobo toby se hizo amigo de los perros del rancho que en ocasiones los visita. Por qu? Ramrez lvarez Brenda Janette. 3A brendalatremenda_7@hotmail.com Por qu me buscaste siendo que antes me evitaste? Por qu nos besamos si antes nos peleamos? Por qu te siento tan dentro de m si antes ni siquiera eras mi amigo? Por qu es que te creo siendo que antes me engaaste y no me valoraste? Por qu nos damos explicaciones? No s si te amo mucho. No s si te amo poco. Pero lo que s s es que Nunca volver a amar as a este cario loco y apasionado que sembr. Te has llevado mi corazn, te lo has llevado todo. No me dejes por favor, mi amor. Si te digo que tiemblo cuando te siento juntito a m, Es que el corazn palpita fuera del tiempo. Te digo que ahora me duele el deseo enorme De sentirte junto a m.
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Cuento: El Fuego y El Tlacuache. Miguel ngel Molina Arruel. 2 astroboycito@hotmail.com En un pueblo pequeo, en una casita viva una vieja y todos los vecinos decan que era una bruja, en esos aos todava no exista el fuego y solo la bruja lo tena, en ese entonces todos los vecinos queran fuego. En el pueblo haba muchos animales, de todos los animales un tlacuache era amigo de todos los vecinos pero ese tlacuache ya haba vivido muchos aos. Los vecinos decidieron quitarle a la bruja un poco de fuego para calentarse. Algunos seores agarraron palos, otros llevaron troncos para ah traer el fuego, fue uno por uno y al llegar a la casa de la bruja les daba miedo y se regresaban corriendo. Unos vecinos muy valientes se acercaron a la casa de la bruja, espiaron y vieron que en su casa estaba una bola roja, pero fueron descubiertos por la bruja que volaba sobre de ellos, pero no les hizo caso y se fue. Quisieron abrir la puerta de la casa encantada y por ms que ponan todas sus fuerzas no se abra. Al otro da el tlacuache los fue a visitar y le dijeron lo que pas y el les coment que esa bruja era parte del demonio, por eso su casa estaba encantada. El tlacuache les cont una larga historia de la bruja desde cuando el tlacuache lleg a ese pueblo. Un seor le pidi traer un poco de fuego, causando risa entre los vecinos, el tlacuache se fue muy triste porque se burlaron de l. Se dio valor y para darles una leccin a todos los vecinos les dijo: le quitar un poco de fuego a la bruja, voy arriesgar mi vida. Adems les coment: que cada quien ponga afuera de su casa un pedazo de tronco para que vaya repartiendo el fuego. El tlacuache se fue a la casa de la bruja, se qued espiando y cuando la bruja abri la puerta, el tlacuache se meti, agarr una braza con su cola y se fue a toda prisa repartiendo el fuego a todos los vecinos pero su cola se estaba quemando, sentndose en un charco de agua, por lo cual ya no se poda levantar y las personas de ese pueblo lo iban a visitar porque para ellos era su mejor amigo. Un da el tlacuache fue en busca de comida, pero senta que tena poco tiempo de vida y contaba la siguiente historia: yo estaba joven, era muy tmido y dbil pero aun as no me red ante nada y les demostr que pude hacerlo, crec solo, sin apoyo de nadie porque unos cazadores mataron a mis padres y aun as pude cuidarme solo, fui conociendo muchos amigos a lo largo de mi vida, esa fue mi historia. Por eso ustedes cudense de los cazadores para que no sufran lo mismo que yo, nunca olviden mi historia aprendan a cuidarse solos y tambin de la malvada bruja. Pas el tiempo y el tlacuache muri. En ese pueblito todos lo extraan por ser bueno y solidario con todos ellos. Eso es todo amigo. De la escuela de la vida al paraso Enrique Snchez Robles. 3A quiquesanrobles@gemail.com Tus puertas se abren por las maanas Esperando siempre al estudiante Que entre incesante A aprender cosas nuevas para un futuro Y brillar como un diamante Para as poder ser estudiante. Cuando me aleje de ti, No te olvidar, Porque de ti siempre aprend Lo que es bonito vivir; Nunca debes cambiar Pues t eres la escuela En la que siempre Han de ensear.
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Cuento: El corazn del ratn. Jacobo Mndez Aquino. 2A jacomendezaquino@gmail.com Haba una vez un ratn que viva en las ramas de un rbol de peras, junto a un ro caudaloso. Era tan simptico y confiado, que aprovechaba cualquier ocasin para hacer nuevos amigos. En un hermoso amanecer; cundo el sol naciente reflejaba sus rayos dorados sobre el ri, el ratn vio de pronto que una serpiente sala de las aguas. Sin pensarlo dos veces, le arroj unas cuantas peras mientras le deca. -Disfrtalas amigo. Son las mejores peras que hayas probado nunca. La serpiente comi la fruta, que era tan deliciosa e inmediatamente, sinti afecto por el ratn. Los das pasaron como las aguas del ro y los dos animales se hicieron grandes amigos. Pero la serpiente tena un hermano que no era tan amigable. Cierta tarde le llev una pera y el qued fascinado por el dulce sabor de la fruta. De in mediato quiso saber donde la haba obtenido. Entonces la serpiente le explic que haba conocido a un ratn de gran bondad y generosidad. El herman dijo: -Segura mente ese ratn lleva aos alimentndose con esas peras, y mmm Su carne debe ser muy suave y dulce. -Qu pretendes? Pregunt alarmada la serpiente. -Nunca haba comido carne de ratn nutrida con dulces perasQuisiera comer su corazn. -Pero es una criatura muy buena y amable. Es mi mejor amigo-Respondi la serpiente Si no me entregas el corazn del ratn, les dir a los dems que eres un flojo, un tonto y un cobarde. Te lo aseguro exclam el hermano. Fue una noche muy larga para la apenada serpiente, no quera quedar mal con sus otros familiares. Por eso, al amanecer parti hacia el lugar donde viva su amigo. -Buenos das!- Saludo el ratn con su habitual buen humor. -Amigo ratn- dijo la serpiente le he hablado tanto de ti a m hermano que quiere conocerte. Adems dice que fuiste muy generoso al regalarme les peras. -Pero yo no s nadar respondi el ratn, como sospech de la traicin de la serpiente seguramente me ahogar. -Nada de eso. Te llevar sobre mi cuello hasta la isla en que vivimos. Comeremos sabrosa comida y luego tomaremos el sol. La serpiente estuvo dicindole tantas mentiras hasta que lo convenci. -En ese caso me encantara ir contigo. El ratn recogi unas peras del rbol y se subi sobre su cuello de su amigo, que comenz a nadar. Cuando ya se haba alejado mucho de la orilla la serpiente se sinti culpable, y empez a llorar y dijo: Nunca he tenido un amigo. T has sido el primero. Estoy muy triste porque mi hermano quiere conocerte para devorar tu corazn. Si no se lo doy, les dir a los dems que soy un tonto, un flojo y un cobarde. Lo siento enormemente pero no puedo hacer otra cosa. -Ah!- dijo inmediatamente el ratn- Eso es lo que quiere? Qu tonto soy!por llevar las peras olvid traer mi corazn! -Cmo es eso? Pregunt sorprendida la serpiente. -Nunca llevo mi corazn conmigo explico el ratn con tranquilidad. Siempre lo dejo en una rama del rbol de peras, me lo hubieras dicho antes y lo hubiera trado antes para regalrtelo. -Volvamos a recogerlo Propuso la serpiente, temiendo la reaccin de su hermano si lo vea aparecer sin el corazn del ratn. Cuando estaban prximos a la orilla el ratn dio un gran salto, se trep rbol y desde la rama ms alta le dijo: -Pobre y escupida serpiente. Traicionaste a tu mejor amigo para complacer a tu malvado hermano. -Bastante castigo tienes con soportarlo no vuelvas mas por aqu o llamar a los aldeanos para que te corran a palos. Te di peras dulces tu me regresaste una traicin amarga! Djame vivir en paz! Este cuento me lo regalo mi pap, me gust mucho e hice algo parecido. Gracias .
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Cuento. Las tres brujas de negro. Luis enrique Lpez de Jess 2 A luis_ldj@live.com.mx En medio de la noche Sal y Jacobo dos hermanos de 10 y de 12 aos esperaban con ansia ver a su padre bajar del cerro de vuelta del trabajo, ya se haba retrasado ms de lo acostumbrado y eso mantena preocupado a toda la familia. Era el ltimo da de enero y la luna haba recorrido la mitad de la bveda que nos deja ver el infinito por las noches, sobretodo en un ambiente libre de contaminacin como era esa poblacin de Tlalnepantla. Los hechos sucedieron all por 1558 cuando este municipio que colida con Santo Toms Hueyotlipan, Jacobo y su hermano vivan de una de las ltimas casas del poblado y sentados en el tronco inclinado de un rbol vencido por su propio peso tenan a la vista un paisaje en penumbras en que los cerros parecan monstruos a la luz plateada de la luna. Sal record el cuento de su prima Adriana acerca de hombres con cabezas de coyotes que se aparecan entre la hierba de vez en cuando pero solo haba entendido que lo queran asustar, pero l era muy valiente y esas cosas eran para asustar a los tontos. Jacobo lo sac de sus preocupaciones con un golpe en la cabeza. Adriana le dijo all ms arriba sentados sobre una gran roca se distinguan claramente a la luz de la luna tres ancianas vestidas de negro que los miraban con malicia y se preguntaron: qu estaban haciendo a la media noche en aquel sitio? Espantados los dos nios se levantaron de prisa y corrieron a buscar refugio al lado de su mam, poco despus lleg el papa y se encerr con la seora en la cocina, hablaban del problema de Sal que no poda dormir. A Sal se le hizo sospechosa la pltica de sus papas, decidi acercarse sin ruido, escucho decir al pap hay que mandar a traer a los abuelos: doa Carmen y a don Felipe, acurdate que faltan dos das para la candelaria y ya andan por aqu esas viejas malditas por eso te retrasaste, si, tuve que dar la vuelta al cerro y en el camino se me apareci una infeliz que estaba toda desnuda, arriba de un rbol seco y me silbaba y hasta me haca seas la maldita para que me acercara, maana mismo voy por don Felipe para que nos dirija el rezo, es el que tiene ms experiencia en esto y hay que juntar a todos para que sea ms efectivo. Debemos estar muy pendientes y no se vayan a llevar a uno de nuestros nios. Jacobo so que las brujas volaban arriba de su cabeza, se despert y meneo a su hermanito Sal, dicindole: tengo mucho miedo no oste a mis papas? Sal contest: tengo sueo para qu me despiertas. Sal se qued mirando el techo donde brillaban los hilos de una telaraa y no supo en qu momento volvi a quedarse dormido. Ahora so que en el patio estaba una mujer de negro justo hacia la ventana tras la cual l tena su almohada, era una bruja igualita a las que haba visto en la televisin. Con un sombrero puntiagudo y la nariz de gancho casi pegndose con la barbilla, sus ojos irradiaban maldad y se haba quedado mirando el rostro del nio dormido. Sal se pregunt: Quin haba quitado las cortinas? Maana mismo le digo a mi mam por ese descuido ya que por su culpa esta bruja lo haba descubierto y se lo iba a llevar al cerro. Amaneci, los padres barran el patio y acomodaban sillas en crculos, Sal sali descalzo bostezando y rascndose la cabeza, el pelo enmaraado sus ojos estaban muy rojos y luca unas grandes ojeras. Su papa fue a l y le sonri, le pregunt qu te pasa mijo, no pudiste dormir? Sal le coment: no pap, tuve pesadillas muy feas. Su padre lo carg y le dio un beso. Sal le pregunto a su pap y para qu es eso? sealando el crculo de sillas, el pap le inform: van a visitarnos tus abuelos y algunos vecinos, don Hilario, as como el sacerdote. Vamos a hacer un rito catlico y costumbres ancestrales de la comunidad para aliviar algunas almas y evitar que las fuerzas del diablo lleven a la perdicin a algunos cristianos. Lleg la noche, se reunieron todos los vecinos y hasta el padre ya haba llegado temprano para a realizar el rito. Esperaron la media noche y salieron las brujas querindose llevar a los nios, el padrecito rez muy fuerte y las brujas decidieron irse y dejar en paz a los nios, as todo el pueblo vio que se marchaban las brujas y se pusieron contentos y agradecidos con el padrecito.
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Cuento: El fantasma. Beatriz Lpez Gonzlez 2A
belogo@gmail.com
Una bonita familia que lleg a vivir en una pequea cabaa pero muy acogedora y clida, esta familia estaba integrada por cuatro personas: Juan el padre, Marcela la madre, Julio el hermano mayor y Magali la ms pequea que tena la costumbre de salir todos los das por las tardes a jugar en el bosque, se diverta mucho y ya cansada se fue a dormir. Un da escuch unas pequeas voces que provenan del lago, dicen que ah muri una nia ahogada por culpa de su padre, la nia le cont a sus papas y ellos no le hicieron caso y decan que solo era su imaginacin. Magali escuchaba a menudo las voces de la nia muerta y stas eran cada vez ms escalofriantes. Vea las huellas de pies pequeos por el pasillo que se dirigan a su recamara, pero aun as sus papas no le crean, pensaban que solo era para llamar la atencin hasta que un da se fue la luz de la cabaa y se hizo la presencia de la nia ahogada diciendo: que iba a matar a Magali, los papas muy aterrados fueron en busca de sus hijos, todos estaban menos Magali la buscaron por todos lados pero no la encontraron, Julio su hermano vio que iba caminando hacia el lago entonces los padres corrieron hacia Magali, que iba diciendo que solo quera una amiga. Fue entonces que Magali se lanza al lago y su padre logra detenerla pero ambos sufren heridas que les causan la muerte. Tiempo despus Magali se empez a aparecerse en la clnica donde estaba internada su mam debido al trauma que le dej la muerte de su hija y esposo. Doa Marcela les deca a las enfermeras pero ellas pensaron que estaba loca pero no era cierto. Magali se les empez a aparecer a las otras personas internadas, al igual que la madre, tambin esas internas le dijeron a las enfermeras y ellas las tomaban de locas y que era para llamar la atencin. Magali se enoj muchsimo y fue en busca de las enfermeras y las mat. Lo vieron como un suicidio ya que no encontraron rastros de asesinato. Cuando todos dorman, Magali se apareci en el cuarto de su mam y le pidi que la ayudara a salir del encierro que tena al estar en esa cabaa, que ya no quera estar ah, lo nico que en realidad deseaba Magali era matar a su mam para que estuviera junto a ella. A su hermano tambin se le apareci, l crea que solo era una visin, Magali le dijo solo quiero que estemos juntos como antes y le pregunt: no quieres lo mismo? Contestndole Julio: pues s, pero ya no se puede. Magali solo lo que querra era matarlos y tenerlos junto a ella. Su hermano fue a visitar a su mam y le cont todo y al da siguiente sali del hospital y se fueron a la cabaa. Por otra parte, su pap segua en pena porque se senta culpable de haber perdido a su hija. Magali encontr a su padre y le dijo que l no tena la culpa y que muy pronto todos iban a estar juntos otra vez. La mam y el hermano llegaron a la cabaa pero no saban lo que les esperaba, Magali les orden que se aventaran al lago, negndose a hacerlo porque se dieron cuenta que era un engao. Por la maana su mam la despert para ir a la escuela y Magali solo haba tenido un sueo, no era real lo que vivi en ese sueo. Corri haca el cuarto de sus padres y les cont todo lo del sueo que tuvo. Ellos le dijeron que nunca iba a pasar, Magali empez a llorar pidindoles que no la dejaran sola nunca. En el aniversario de los padres de Magali, su pap pens en ir a la cabaa que haba soado su hija pero su esposa le dijo que no, porque se poda hacer realidad el sueo de Magali, pero el padre no hizo caso y la rent por unos das. Y como lo haba soado Magali empezaron a suceder las horribles muertes de esa linda familia. Solo el fantasma sabe por qu sucedi aquella tragedia.
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Cuento: Una ilusin ms. Jessica Jimnez Ascensin. 2A yeyischikis@hotmail.com Esta historia trata de una chica la cual se llama Jazmn que tena tres amigas; Ana, Marisol, y Fabiola ellas eran muy unidas. Marisol y Jazmn les gustaba el relajo, salan mucho por las noches, pero Fabiola y Ana no porque casi nunca las dejaban salir pues vivan muy lejos del parque. Ellas dos tenan novio en la escuela en la que estudiaban. El novio de Fabiola se llamaba Cesar y el de Ana, Ismael. Fabiola tard mucho tiempo de novia con Cesar pero tuvieron que terminar por problemas, de igual forma Ana e Ismael, pero Ana tard ms tiempo con Ismael, tiempo despus ninguna de las tres amigas tena novio solo Jazmn. Ella andaba con un chavo al cual se llamaba Jos casi fue su primer novio, ella lo quera mucho pero terminaron porque Jos andaba con otras chavas y no solo con ella, pues le doli mucho dejarlo porque de verdad lo quera, pero lo peor no fue eso si no que su prima de ella tambin andaba con Jos. Pas el tiempo, ella se comenz a olvidar de l fue cuando ella conoci a Javier, el chavo le gustaba mucho pero l nunca le haba hablado a ella, ni como amigos ms que el da en que se conocieron. Un domingo Marisol y Ana salieron al parque por la noche fue cuando se encontraron a Giovanni y se fueron con l a dar de vueltas en su camioneta, cuando regresaron al parque ya eran las diez y media de la noche o algo as. Las dos se despidieron y cada quien se fue a su casa. Jazmn, camino a su casa se encontr a Javier, Luis y ngel y otros chicos con los que no se llevaba, entonces fue cuando Javier le habl a Jazmn y fueron platicando hasta su casa de ella. Le dijo que se fuera porque la iban a regaar pues se haba salido desde muy temprano, ya en su casa se despido de Javier, l le dio un beso y ella le gust porque se mora de ganas porque l le diera un beso. Pasando el tiempo Marisol y Jazmn salieron al parque como lo hacan frecuentemente, ese da Marisol se hizo novia de ngel el amigo de Javier, pues ella quera desde hace tiempo con l pero nunca le haba hablado. Jazmn comenz a querer ms a Javier pues cada que Marisol vea a ngel ella sala por que tena que ir a traerla pues casi no la dejaban salir sola y cuando Marisol vea a ngel, Jazmn igual vea a Javier as pasaron los das Marisol vea a ngel y Jazmn a Javier y cada da pasaba lo mismo para cerrar su pltica era un beso. As pasaron das semanas y hasta meses ella estaba bien enamorada esperaba ansiosa el da cuando Javier le pidiera que fuera su novia, pero eso nunca sucedi muy triste ella estaba dispuesta a todo con tal de que l le pidiera que fuera su novia. Pasaban los das, l no le deca nada pero ella no perda la esperanza de que l le hablara. Una amiga de l y de Jazmn los invito a su fiesta por suerte coincidieron en esa fiesta haba amigos de Javier y de Jazmn, ella estaba con Jorge, Daniela, Sofa, Fernando y otros conocidos ms. Javier conviva con sus Amigos, los cuales Jazmn no conoca. Ella tambin platicaba con sus amigos y beban tequila, pero ella quera hablar con Javier. Ella, a travs de uno de sus amigos le pidi que le dijera a Javier que quera hablar con l. Ya en la cita, Jazmn estaba a punto de decirle que lo quera. l le dijo a Jazmn que tena algo muy importante que decirle pero se lo dijo muy serio al principio lleg a pensar que le iba a pedir lo que tanto anhelaba pero decepcionada de la triste y cruel realidad de que no era as, si no que le quera decir que lo mejor que podan hacer era dejarse de ver. Porque en su vida de l haba otra persona a la cual quera y que ella se olvidara de l y de todo lo que un da haba pasado entre ellos. Todo haba sido una simple aventura. Con el corazn destrozado y los ojos llenos de lgrimas se despidi. De regreso con sus amigos comenz a llorar. Se le hiso muy difcil sacarlo de su corazn pues cada que lo vea, los recuerdos le comenzaba a saltar de alegra a pesar de que l nunca hubiese sentido nada por ella. Dicen que la esperanza es la ltima que muere, pero al final ella logr olvidarlo. No del todo pero si al grado de ya no volver a llorar por el todo esto fue gracias a todo el apoyo de sus amigas.
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Cuento: La gallina trabajadora y el robo. Martn Gutirrez Yrame. 2A MartinGuYu@gmail.com Era una gallina que viva en una granja con otros animales: un cerdo, un perro y un toro. Un da la gallina sali a caminar y se encontr un grano de trigo. Entonces alz la voz y pregunt a los dems animales quin desea sembrar este grano de trigo? -yo no dijo el cerdo -yo tampoco- aclar el perro, -yo menos- contest el toro. Lo voy a sembrar dijo la gallina. Pas el tiempo y cuando el grano creci y germin, la gallina les pregunt nuevamente a los animales Quin segar el trigo? El toro, el cerdo y el perro contestaron a coro que no. Entonces la gallina seg el trigo. Cuando el trigo estuvo listo para ser desgranado le pregunt nuevamente a sus vecinos de la granja -Quin desgranar el trigo? Una vez ms sus amigos dijeron que no. Tendr que hacerlo yo misma! Entonces la gallina desgran el trigo. Cuando el trigo estuvo listo para ser llevado al molino nuevamente les pregunt a sus vecinos de la granja -Quin llevar el trigo al molino para que la hagan harina? Todos dijeron no. Muy bien respondi la gallina yo llevar el trigo al molino- y as lo hizo pero cuando la harina estuvo lista la gallina pregunto nuevamente a sus vecinos Quin quiere amasar la harina? Los animales de la granja contestaron que no. Entonces lo har yo dijo la gallina- y muy hacendosa se puso a amasar, cuando estuvo lista la masa para el pan les pregunt a sus vecinos de la granja -Quin desea hacer pan con harina de trigo? nadie le contest y lo hizo ella. Cuando el pan estuvo listo para meterse al horno, ella se pregunt los animales querrn hacer lo que falta porque ya estoy muy cansada? pero se respondi: mejor no les pregunto porque me van a decir que no. La gallina ya muy cansada meti el pan en el horno y empez a oler muy rico el pan que estaba haciendo la gallina. Sus vecinos atrados por el olor del pan dijeron: que rico huele! La gallina se haba dormido y los animales iban caminando silenciosamente para robarse el pan. El cerdo pis una cacerola y la gallina se despert y les pregunt qu hacen aqu? Los tres contestaron nada, es que sali el olor de pan y quisimos venir a ver y a preguntarte que si nos regalas de ese rico pan. Les pidi que por favor salieran y lo iba a pensar. Los animales se dijeron entre ellos, la gallina no nos va a dar de ese exquisito pan porque no la quisimos ayudar a hacerlo y en lo que planeaban como quitarle ese pan a la gallina ella sali y les dijo: ya lo pens y no les voy a dar de ese pan porque todava no est horneado y no me ayudaron en nada. Ellos le pidieron perdn rogndole que por favor les regalara un trozo de ese exquisito pan. Pero cuando la gallina se meti a ver si ya estaba listo el pan, el cerdo, el perro y el toro se propusieron robarle ese pan, haciendo un plan para robrselo. Cuando la gallina llam a sus pollitos para comerse el pan, el cerdo toc la puerta y en lo que el cerdo entretena a la gallina, el perro se estaba metiendo por la ventana, los pollitos le gritaban a su mam que el perro entraba por la ventana pero la gallina no los oa. Entonces la gallina los fue a ver y le grit al cerdo: esto es una trampa. Entr el toro y se llev el pan y se fue corriendo dejando a la gallina tirada, pero los dems animales la ayudaron a atrapar al toro, al cerdo y al perro. La gallina hizo nuevos amigos e hizo ms de los que tena antes, como un gato, un pato, otro cerdo y otros ms que si la ayudaban en casi todo y la gallina ya no senta odio por ellos. Sus pollitos crecieron y ya eran gallos y gallinas. La gallina trabajadora ya estaba muy viejita y ya no le quedaba mucho tiempo de vida y muri. Sus hijos la extraaron mucho porque ella les daba todo y era todo para ellos. En la granja la extraaban mucho pero el trabajo diario les ayud a superarlo y vivieron felices el resto de sus vidas.
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Cuento: el nio que anda penando. Diego Gonzlez Escobedo 2 A diego_28ge@hotmail.com La historia se trata de una familia que viva en un departamento en el estado de Puebla, se cuenta que esa familia que formaba el pap de 30 aos de edad, la mam, tambin de 30 aos y su hijo de 10 aos. Esa familia era muy feliz viajando a varios lugares ms visitados, pero todo comenz cuando llegaron al estado de Puebla a rentar su departamento, la maldicin comenz en el primer da, su carro se les descompuso, pero como para poder viajar se ocupaba el carro, que era indispensable para todo, trajeron a un mecnico quien revis el automvil y le dijo al seor, que no tena nada. El seor qued sorprendido porque su coche no quera arrancar. El segundo da cuando planearon ir de paseo su esposa se puso muy enferma, al seor y a la seora les cay de extrao porque la seora no padeca de ninguna enfermedad, el seor llev a su esposa al doctor y le dijo que tan solo era un poco de fiebre, el doctor le dio reposo de un da, cuando la seora ya estaba en buenas condiciones y decidieron retirarse de ese departamento pero su hijo se les perdi, los seores espantados porque no apareca su hijo dieron aviso a las autoridades y empezaron a buscar al nio perdido, la bsqueda fue por una semana. Los papas estaban muy asustados porque su hijo ya tena una semana de perdido. Su departamento era muy extrao porque se escuchaban ruidos de cmo si corrieran en los pasillos, cmo que jugaban en las camas, cmo que se azotaban las puertas. Al decimo da de la bsqueda al nio lo encontraron muerto, a los papas les doli mucho la muerte de su nico hijo. Le lloraron mucho y lo sepultaron en el estado de Puebla los seores compraron casa porque decidieron quedarse a vivir ah. El espritu del nio esta vagando por el edificio de departamentos. Ese mismo nio despus de tres aos de muerto mat a una pareja de jvenes que llegaron a vivir en ese mismo departamento, el joven muri de eso que conocemos como mal aire, la jovencita pens que tan solo era una enfermedad que fcilmente se podra curar, la joven solo le dio medicamento pensando que con eso se compondra pero no fue as, cuando la joven vio que el medicamento no le haca efecto decidi llevarlo con un mdico, ste le dijo: que no podra hacer nada. La joven espantada decidi llevarlo a un hospital, ah les dijeron que con tan solo un poco de medicina se mejorara. La pareja tranquila fue a su casa, el joven tom el remedio como lo deca su receta. Se lleg la noche y la pareja tranquila durmi pero cuando amaneci la joven se dio cuenta que el joven ya no respiraba, entonces sepult a su pareja en el estado de Puebla. Sola se quedo a vivir en ese departamento, la mujer empez a escuchar ruidos extraos, espantndose porque viva sola y escuchaba como hablaban muchas personas, le dio mucho miedo y comenz a enfermarse. Fue al doctor y no la podan curar, decan que no tena nada pero la mujer solo estaba recada y fue adelgazando poco a poco mientras segua escuchando los mismos ruidos extraos. Al mes de su enfermedad muri al igual de mal aire. Cuando dos de sus amigas decidieron ir a visitarla, tocaban la puerta la mujer no les abra, abrieron la puerta para entrar y vieron que la mujer estaba muerta. Ellas se hicieron cargo del cuerpo lo sepultaron y desde entonces se cerr el departamento. No se ha vuelto a abrir pero dicen que se escuchan muchos ruidos extraos. Ahora las personas que se paran enfrente del departamento les agarran el mal aire. Todos los de la ciudad le temen a ese edificio, porque dicen que espantan. El nio y sus papas ya descansan en paz y ya no penan ms.
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Cuento: El Paseo de los muertos. Dolores Gonzlez Castillo 2 A doloresc12@hotmail.com
La historia que les voy a contar ya la he escuchado a ms de una persona y todas las versiones son iguales. Ocurri en un pueblo minero que se podra llamar como abandonado, a 30 km. aproximadamente de la ciudad de Cuauhtmoc Chihuahua, Mxico. El pueblo tena un nombre raro, resulta que eran dos hermanas que vivan solas a las que llamar Claudia y Ana. Claudia era de 25 aos y Ana era menor. Claudia era la responsable de su hermana, Ana estaba en pleno
goce de su adolescencia, como toda chica normal tena novio, un da supo que estaba embarazada, quiso ocultarlo pero al paso del tiempo se dio cuenta de que no podra hacerlo por mucho tiempo, le dio a su hermana la noticia. sta se decepcion mucho y entr en un ataque de coraje tan fuerte que la corri de la casa sin importarle el fro que estaba haciendo, era invierno, y si no nev esa noche, al menos si hel. Al rato de recapacitar, se arrepinti de haber hecho eso, pens en el fri que estaba haciendo all afuera y en el nio que su hermana estaba esperando, sali desesperada a buscarla, tard horas y no la encontr. El fro la hizo regresar a su casa con la esperanza de que hubiera encontrado refugio, no pudo dormir del remordimiento. A la maana siguiente, el barullo la despert, pues como era un pueblo muy pequeo, cualquier cosa que pasaba se enteraba todos, era lo que menos quera Claudia que pasara, su hermana fue encontrada muerta en el interior de una mina, nunca ms se recuper de la cruel noticia y de lo que haba provocado su ira. No pudo dormir por el solo hecho de pensar en su hermana, y si en algn momento llegaba a dormir solo soaba con el nio que le deca ta por qu lo hiciste? As pasaron semanas, hasta que no lo soport y se dio cuenta que su nico consuelo lo iba a encontrar en la iglesia. Fue con el cura a confesarse y ste le cont que haban muchas historias de personas que se sienten culpables de la muerte de seres queridos, le dijo algo que clasific como muy serio, pero que necesitaba que Claudia creyera, se trata de una especie de paseo de los muertos el cual se manifiesta cada noche en el patio de la iglesia, puesto que el cementerio se encuentra justamente frente a la iglesia. El sacerdote le cont acerca de personas que iban y buscaban a la imagen del difunto y le pedan perdn. Claudia estaba un poco indecisa en lo que iba hacer puesto que tema que su hermana no la perdonara, pero al final tom la decisin de ir. Claudia se present, y no lo poda creer pero ah estaban todos esos espritus caminando silenciosos en la oscuridad busc a una joven alta, bonita, cabello largo y oscuro pero no encontraba a ningn espritu con esos rasgos solo vio a una joven con un bebe en brazos, entonces not que era ella solo que ahora traa al nio que nunca conoci la vida. Claudia no pudo contener el llanto, se acerc y le pidi perdn a su hermana, Ana agach la cabeza y le dijo que la que tena que pedir perdn era ella y no Claudia pues ella le haba fallado. Claudia dijo que ella tambin haba tenido un poco de culpa pues no pudo controlar su enojo y por eso ocurri la tragedia, las dos se miraron y se perdonaron, pero Ana le dijo a Claudia que al que le deba pedir perdn era al nio, Claudia le pregunt al nio que si la perdonaba, ella esperaba un s y ste la mir por un corto tiempo despus con su dedo le dijo que no. Claudia lo comprendi y esa fue la ltima vez que vio a su hermana y a su sobrino. Despus de esto ella se suicido en el mismo lugar que fue hallada muerta su hermana, pues segn dice la gente no pudo con la culpa y el remordimiento de que su sobrino no la hubiera perdonado por lo que hizo. Ahora se dice que Claudia anda por las calles de ese pueblo penando por la paz que nunca tuvo y que espera tener algn da y que todo nio que nace ella est presente pensando que ese es su sobrino el que nace.
La gente se asustaba mucho cuando la vean, pues pensaban que buscaba venganza, con el tiempo las personas se fueron yendo a otros pueblos cercanos porque no queran toparse con el espritu de Claudia. Cierto da un cura lleg de visita a ese pueblo oy comentarios sobre el paseo de los muertos, las dos hermanas y el nio, l no crea nada pero una semana despus comenz a escuchar ruidos en el cementerio, not algo extrao entonces se percat que lo que decan del paseo de los muertos era cierto ah vio a Claudia llorando, el cura sinti tristeza y decidi investigar donde muri Claudia para ir a bendecir y hacer que ella tuviera el descanso que se mereca. Desde ese entonces el pueblo volvi hacer el mismo y ya jams se volvi a ver el famoso Paseo de los muertos.
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Cuento: El espritu Navideo. Paola Garca Pastrana. 2A paolagapas@gmail.com
Haba una vez un nio hurfano que estaba en la ciudad de Buenaventura, el nio siempre caminado por sus calles y en ese momento vio todas las casas iluminadas de muchos colores. Una familia caminaba con muchos regalos e iban platicando sobre la navidad, entonces el nio se pregunt: qu es la navidad? En ese momento un integrante de la familia oy y le respondi: la navidad es alegra, felicidad y paz en donde todas las familias conviven tranquilamente. De repente el nio se sinti mal y se dijo: qu lindo seria tener una familia para poder celebra la navidad tranquilamente y pasarla bien, que lindo seria! La familia se conmovi y lo invitaron a pasar la navidad con ellos y en ese momento se sinti muy alegre porque por primera vez se iba a sentir en familia, lo llevaron de compras al centro comercial una vez estando en el lugar le compraron ropa, zapatos y uno que otro detalle, despus se dieron cuenta que era una persona de corazn noble, sin avaricia decidieron comprarle un regalo sin que l se diera cuenta, una vez estando en casa la mam le mostr donde podra baarse cambiarse y descansar. En la noche de la cena de navidad notan que el nio era muy noble y resolvieron adoptarlo y desde entonces el nio celebra la navidad con mucho gusto y sobre todo en familia. La familia y el joven se sintieron muy alegres, pero ms el joven porque por fin iba a tener una familia con quien convivir con quien platicar, a quien contarle sus cosas pero sobre todo el joven se iba asentir querido, amado y respetado por una familia. Das despus, el joven se iba acostumbrado a su nueva familia, lo inscribieron a la escuela en primer ao de secundaria, sus papas adoptivos se dieron cuenta que era muy inteligente, encontr nuevos amigos conoci a una joven llamada Mara Jess, cursaba el segundo ao, a l le gustada mucho esa chica, que era inteligente, bonita, amable y cariosa. l decide comentarle a su mam adoptiva que le cae muy bien esa chica. Pero la seora se enoj porque lo quera mucho y adems la chica era de mucho dinero y sus papas no queran que tuviera novio, el joven no le import y le habl a la chica. Se conocieron, convivieron y tiempo despus se hicieron novios pero a escondidas de sus papas de Mara Jess, los dos se queran mucho. Un da su pap de Mara Jess fue a traerla a la escuela y los vio juntos. El pap se enoj mucho, as que la sac de la escuela y la mand a Paris, Francia. El chico se sinti mal porque fue su primer amor y seguir siendo su amor preferido. Mara Jess se escap y fue a ver a su novio, el chico y ella se fugaron, pero l ya le haba platicado todo a su mam, entonces el pap de Mara Jess se enoj mucho y mando a traer a la familia del chico, con la novedad de que solo la mam del chavo sabia que se haban fugado pero no le coment nada al pap de Mara Jess que se resign y dej a la familia en paz. Mara Jess y el joven se casaron y vivieron muy felices y tuvieron dos hijos una nia y un nio. El joven de vez que visita a su familia lo hace en navidad. l ya tiene su propia familia y Mara Jess se reconcili con su papa y familiares. El joven est muy orgulloso por tener su familia y cada navidad hace algo especial para ellos y sus amigos porque les est muy agradecido por todo lo bueno que le han brindado da a da desde que lleg a ese hogar porque lo recibieron con mucho amor. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
Cuento: LOS 7 FANTASTICOS. Miguel Garca Cortes.2A migacortes@gmail.com
Era un da comn en la ciudad de hueyoyorcki, en la preparatoria Lincoln estudiaban 7 alumnos, ellos se llamaban Tito, Juan, Daro, Simn, Mario, Zacaras y Bartolom eran los menos populares pues los tachaban de oos, pero eran los que sacaban mejor calificacin. Un da fueron elegidos para ir al zoolgico, ellos estaban muy entusiasmados porque nunca los haban elegido para algo, los 7 amigos subieron a un camin para que los llevar al zoolgico llegaron muy entusiasmados, lo recorrieron todo con el gua que les explicaba todo acerca sobre los animales; al final del recorrido el gua los llev a un saln de ADN de cada animal del zoolgico, el gua tuvo que ir al bao as que los dej solos pero cuando regres sucedi algo muy interesante, todos los frascos que tenan adns explotaron haciendo que se infectaran por el ADN, Tito se infect con el ADN de la araa, Juan con el ADN del lobo, Daro se infect con el ADN del delfn, Simn con el del conejo, Mario con el del guila, Zacaras con el de la anaconda y Bartolom con el del mantis. El gua vio todo el desastre y los corri del zoolgico. Los amigos muy triste porque los haban sacado del zoolgico y decidieron ir a comer hamburguesas y muy tristes todos pidieron su orden al mesero, cuando de repente llegaron ocho hombres armados a asaltar el restauran, le pidieron al cajero que les diera el dinero porque si no lo mataban. Los amigos recordaron lo que haba pasado en el zoolgico y decidieron atacar a los ladrones sin importar que estuvieran armados. Los ladrones respondieron con balazos hacia los siete amigos pero ni una les pego y tambin pronto se le acabaron las municiones y se enfrentaron puo a puo, toda la gente que estaba ah pensaron que iban a ganar los ladrones pero los estudiantes se volvieron ms fuertes y as derrotaron a los ladrones. El cajero llam a la polica y arrestaron a los ladrones. La gente felicit a los estudiantes, ellos se alegraron pues por primera vez los estaban aclamando. Decidieron salir a las calles a ayudar a las personas pero antes Tito le dijo a sus amigos que necesitaban un nombre y tambin un atuendo para cada quien -Tito dijo, yo ofrezco mi casa para que hagamos nuestro atuendos, todos dijeron que si. Tardaron horas haciendo su atuendo. Daro dijo: cmo se va a llamar nuestra banda? Y no de rocanrol ni de corridos y Zacaras opin: los hroes del norte. No, dijeron, esos se quedan cortos a comparacin de nosotros, mejor los 7 fantsticos. Pero solo uno no estuvo de acuerdo con ese nombre y ese fue Zacaras y l se propuso a hacer el mal por siempre. Anocheci y los seis amigos salieron a combatir el crimen pero no pas nada as que entraron a una cantina y todos los borrachos se empezaron a rer y a insultarlos, ellos no aguantaron ms, as que Tito se le fue encima al borracho y le arrim varios trancazos y tambin patadas. El cantinero llam a la polica y se los llev a la crcel, pero la patrulla que lleg era falsa as que los llev aun reclusorio falso en ese reclusorio estaba Zacaras con otros maleantes que eran muy fuertes, cuando lleg la patrulla todos se empezaron a rer. Los falsos ofciales bajaron a los seis fantsticos. Como Tito era el lder afirm: tenemos que pelear para la proteccin de la ciudad de hueyoyorki, Zacaras acept el reto y tambin sus aliados, iniciando una sangrienta pelea entre los seis fantsticos contra los hijos del pueblo. As comenz la sangrienta lucha, Zacaras se enfrent contra Tito que iba ganando el combate pero Zacaras meti la mano a su bolsa y sac un como diamante, pero en realidad en ese diamante se abra un hoyo negro y Zacaras exclam con voz fuerte y rgida: este hoyo negro se abrir en tres minutos llevndoselos a otra dimensin y nunca podrn salir jams. Pero una voz dijo: no, si yo lo impido, exclam Mario, aventndose como desde la tercera cuerda haciendo que se abriera el hoyo negro y se llev a Zacaras y a todos los malos y cuando salieron del reclusorio falso toda la gente los felicit y hueyoyorki vivi tranquilo por siempre. FIN.
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Cuento: Troll. Enrique Garca Cortes. 2A kikegates13@gmail.com Todo comienza cuando un nio est en su cama durmiendo y al despertar va al bao se lava la cara y corre a despertar a su hermano, ya que ambos van a salir de viaje a alcanzar a sus padres que fueron a un crucero a las islas Canarias, pero los nios Dui y Aurelio van a ir en avin. Su ta Emilia los tiene que ir a dejar al aeropuerto, pero al subirlos se equivoca de vuelo, el cual lleva pocos pasajeros ya que era un avin no muy reciente Dui, el hermano mayor, comienza a darse cuenta de que no es el viaje correcto, le pregunta a su compaera de asiento hacia dnde se dirigen, mientras que el avin comienza a temblar y se inclina bruscamente ya que est desvindose, los pasajeros junto con Dui y Aurelio se preguntan Qu pasa? Mientras que en el altavoz del avin, se comienzan a escuchar varias voces extraas como de nios enojados, el avin comienza a aterrizar muy aceleradamente en un extrao lugar desrtico y sin fin; todos los pasajeros se bajan, comienzan a caminar, mientras observan detenidamente la isla que se ve muy larga y ancha, siguen escuchndose las mismas voces del avin, cada vez mas fuertes como si se estuvieran acercando; de repente salta un troll y les dice a las personas con voz quebrada y dbil: ``tengan mucho cuidado , pero no tengan miedo el troll se va y ellos siguen caminando, cuando alcanzan a ver a muchos trolls que estn matando a otros ms pequeos que aunque se defienden son derrotados por los trolls grandes, que al parecer estn muy enojados con muchas cortaduras, algunos hasta llorando de coraje, cuando acaban con los pequeos, se quedan quietos, respiran y abren los ojos mientras se alteran fsicamente, comienzan a babear en exceso, sus garras y pies se deforman alargndose mucho, y comienzan a correr y arrastrarse rpidamente hacia las personas, los trolls corren mientras caen las primeras vctimas e inmediatamente, les echan montn y los matan sin compasin. Las pocas personas que logran llegar al avin y cerrarlo, entre ellos Dui y Aurelio tratan de elevar el avin pero no pueden porque est descompuesto se quedan en el avin todo el da y despus toda la noche y as hasta que se les acaba la comida y tienen que salir a buscar ms, al mismo tiempo tienen que prepararse con armas naturales como palos y piedras para enfrentar y matar a los trolls. Caminan por un rato, cuando sienten que el piso se mueve y caen en un laboratorio abandonado, en el cual hay varios trolls muertos, tambin hay uno vivo pero al verlos sale corriendo y encuentran 2 lanchas antiguas y abandonadas, las toman y se las llevan del laboratorio. Salen todos los trolls y los rodean, los miran retadoramente, las personas toman sus armas y se lanzan a la batalla; despus de pelear algunas personas ganan, cargan su comida que encontraron mientras otros buscan en el avin mas comida y mapas o brjulas para poder regresar, se suben a las lanchas y comienzan a remar hasta que encuentran una lancha de la polica, los cuales los andaban buscando, se pasan algunas personas con los ellos para no ir tan apretados los guan hacia la ciudad. Cuando llegan se enteran de que el aeropuerto cerro a causa de que se perdan los aviones con los pasajeros, adems fue demandado por 100 millones de dlares por todos los familiares de los desaparecidos. Ellos ya los daban por muertos por eso, al llegar a su casa, despus de pasar por la comandancia, se quedan con el miedo a los aviones, aunque son considerados hroes por sus familias al contarles todo lo que vivieron. 6 meses despus, Dui y Aurelio van del parque hacia su casa comiendo helado, pasan por una tienda naturista, Aurelio se detiene y le dice a Dui: mira! Dui voltea a ver la vitrina llena de trolls que con su mano en el cuello les dicen que los van a matar .Ellos se espantan, llegan a su casa y se encierran para protegerse, los dos se acuestan a dormir juntos, pero en la noche sin darse cuenta son asesinados por los trolls y as van muriendo uno por uno de los pasajeros de ese vuelo, hasta acabar con todas las personas que ese da volaron a los distintos lugares que salieron ese da Martes 13 de Abril del 2012. Con el paso de un ao vuelven a reabrir otro aeropuerto en esa misma ciudad el cual inauguran el da 12 de Abril pero los pasajeros que vuelan al segundo da de ser inaugurado vuelven a sufrir la masacre de Dui y Aurelio.
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Cuento: Una verdadera amiga. Guadalupe De Los Santos Snchez. 2A guada1997@hotmail.es Haba una vez una chica llamada Alicia, que era de nuevo ingreso en la prepa, pero en el saln le toc una chava muy buena onda llamada Perla, se sentaron juntas empezaron a platicar y se hicieron las mejores amigas. En la hora del receso estaban desayunando y al lado se sentaron un grupito de estudiantes que son las ms populares de la prepa, Alicia las miraba como si fueran las mejores del mundo y las mejores amigas, quera ser como ellas as que le dijo a Perla: que sera muy padre ser popular y tener unas amigas como ellas, que se divierten como nunca, pero ella le dijo que no porque a ellas no se les puede llamar amigas, porque andan en muy malos pasos. Alicia le dijo que ella no se iba a pasar todo el ao siendo una nerd y que si no la iba a apoyar entonces que ella se quedara sola, as que se acerc con las populares pero ellas le dijeron que para ser una popular tiene que hacer muchas cosas y ella les dijo que iba hacer todo con tal de estar en su grupo. La citaron en una disco, ya estando en ese lugar le dijeron que tena que beber cerveza si es que quera entrar con ellas, tambin ligarse a un chavo, ella hizo todo lo que le dijeron pero todava faltaba algo ms. Al da siguiente en la prepa les dejaron un trabajo, entonces Perla se acerc con Alicia y le dijo que si hacan juntas la tarea pero ella le dijo que las tareas son para nerds y que no le volviera hablar porque no la quiso apoyar para entrar con las populares, Perla se fue llorando porque ella ya se imagina como va a terminar su amiga, porque ella saba que para ser popular lo nico que faltaba era que Alicia perdiera lo ms valioso que tiene una mujer su Virginidad. Entonces mientras iba al sper con su mam le platic todo lo que estaba pasando con Alicia y le dijo que como buena amiga tena que contarles todo a sus paps de Alicia. Perla fue hablar con ellos, en ese momento subieron a su cuarto a buscarla pero ya no estaba. Pasaron las horas, hasta que Perla se acord que en la prepa escuch platicando que se iban a citar en el hotel las lomas, que est por la terminal, fueron a buscar y por suerte la encontraron y estuvo a punto de cometer el peor error de su vida, los paps de Alicia hablaron con ella le dijeron que estuvo muy mal lo que hizo que los decepcion y que ahora ya perdieron la confianza en ella porque ellos trabajan para darle todo lo mejor y que no le falte nada pero ella les dijo: que si tiene todo pero lo nico que le falta es amor y cario de ellos, lo nico que quera era salir, divertirse y olvidarse de que nunca estn sus paps con ella y que si hacia una locura a lo mejor ellos estaran ms tiempo con ella. Los paps se pusieron a pensar y aceptaron que todo lo que le paso a su hija es culpa de ellos, porque nunca le han puesto atencin de que primero esta su trabajo pero le dijeron que todo va a cambiar y que juntos van a salir adelante, pero que Alicia tena que ir a un psiclogo porque su enfermedad era la obsesin con ser popular. Das despus, Alicia se recuper y regres a la prepa y Perla la recibi con los brazos abiertos al igual que sus dems compaeros, en la hora de receso no vio a las populares y le pregunt a Perla que si no saba en donde estaban y ella le dijo que su vida acabo muy mal porque no nada ms ella era la nica que quera entrar con las populares eran muchas y que a todas les hicieron lo mismo hasta llegaron a matar a una chava porque las descubri vendiendo droga afuera de la escuela, pero todo eso se supo y tambin se llegaron a enterar los maestros y fueron expulsadas pero lo peor de todo la polica se las llev a la crcel y estn pagando por todo lo que hicieron. Alicia le pidi perdn a Perla y le dio las gracias por haberles informado a sus paps la situacin en la que estaba porque si no les hubiera comentado nada su vida estara arruinada, Perla le dijo que la perdonaba pero con una condicin, de que volvieran a ser las mejores amigas del mundo y Alicia le dijo que s, porque una amiga es la que te llama para hacer la tarea, para darte consejos buenos, es la que te ayuda a salir si estas en un problema y tambin para divertirte pero con responsabilidad y no la que te mete en problemas o que cuando se divierten la obliga a tomar alcohol y mucho menos que te obligue hacer algo que t no quieres hacer y todo por ser popular pero que Perla es una de ellas, una de las verdaderas AMIGAS. FIN
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El anciano del tren. Felipe Cortes Castillo. 2A Haba una vez un rico comerciante y un anciano miserable. Viajaban en el mismo tren y el comerciante trataba a ese pobre anciano con mucho desprecio y adems con rudeza, el viejito le hablaba pero l no le contestaba como debera de ser, entonces el joven que acompaaba al anciano se enoj y le dijo que era de mala educacin no contestarle a las personas, el comerciante le contest que no le iba a dirigir la palabra a unos miserables pobres que ni los conoca y que nunca los volvera a ver. Pero despus de que el tren haba realizado un largo viaje, el rico comerciante lleg a su destino pero les dej dicho demasiadas cosas sobre lo pobre que eran. El anciano y el joven, que siempre lo acompaaba, viajaban constantemente en el mismo tren, hasta que se volvieron a encontrar con aquel comerciante rico pero ste no haba cambiado para nada y segua siendo igual, por desgracia se sentaron a un lado, entonces discutieron de nuevo porque el anciano le pego accidentalmente con su bastn, entonces el comerciante le grit y le dijo que era un idiota y que si no se fijaba por donde caminaba. En aquel momento el joven que lo acompaaba ya no soport que le gritara al anciano y sobre todo enfrente de la dems gente, lo golpe y el comerciante le dijo que se anduviera con mucho cuidado, el joven le contest: no porque era pobre le iba a tener miedo, y no dejaban de discutir hasta que el anciano se baj junto con el joven olvidando su bastn, el joven se regres por el bastn y se fueron a comer a un puesto cercano donde vendan tostadas, gorditas y refrescos. Despus de un largo tiempo de viajar en aquel tren la suerte les haba cambiado a los dos. Ya eran ricos y ahora el comerciante era un pobre que no tena dinero para nada, ni siquiera para un taco. Pero ellos le demostraron que tener mucho dinero no se debe ser orgulloso ni presumido ni mucho menos grosero porque eso no deja nada bueno y luego por eso se pierde el aprecio que le tienen a los dems, debemos convivir con todos o por lo menos llevarnos bien con las personas que nos rodean y nos quieren. Despus de todo lo que les haba hecho ellos no le guardaron rencor y lo llevaron a comer al puesto donde ellos siempre iban almorzar e invitndolo a que fuera a platicar un rato a su casa, anocheci por lo tanto el pobre se tuvo que quedar a dormir en la casa del anciano y de aquel joven . Despus de pasar esta experiencia, aprendi a tratar bien a todas las personas. Les gustaba convivir siempre juntos. Al platicar de sus vidas, el anciano concluye que era su hijo el que busc durante mucho tiempo. Y descubre tambin que el joven que siempre lo acompaaba era su otro hijo. los tres se pidieron perdn y vivieron felices por siempre conviviendo con toda la gente con la que conocan y con la que no tambin, y como siempre ellos viajando y viajando. Ellos se hicieron ms ricos de lo que ya eran, compraron restaurantes y tiendas muy grandes y tenan muchos carros pero nunca ms volvieron a pelear entre ellos y con ninguna persona. Toda la gente los respetaba y aunque los provocaban nunca se supo que se anduvieran pelando pero tambin ayudaban a toda la gente con despensas y dinero para los que no tenan y fueron felices.
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Cuento: La vida de Yazmn. Jenny Fernanda Cabrera Reyes 2 A jenyfercare@gmail.com
Haba una vez una chava llamada Yazmn, era muy alegre y tena muchos amigos, tan solo tena 13 aos, pero su vida dio de repente un giro de 180 grados, porque a su temprana edad quiso conocer el amor y por conocerlo sufri mucho. Ella si quera a su supuesto amor llamado Jorge, pero l solo quera divertirse un rato, Jorge, le prohibi muchas cosas, como tener amigos e incluso hasta en su vestimenta, ella todo acept sin importarle nada, la chava no tomaba decisiones propias dejaba que l decidiera todo. Jazmn tena una buena amiga llamada Ariadna, ella habl mucho con Yazmn, le digo que lo que le haca no estaba bien, pero la chava no le tom mucha importancia. Dejaba que Jorge le gritara y Yazmn lo permita, con tal de que l no se molestara. De ser una nia alegre paso a hacer una adolescente con problemas y con responsabilidades no propias a su edad. Le dio todo sin saber que iba a salir lastimada. Se enamoro de la persona menos indicada bueno! Eso es lo que les decan sus padres, pero no le importo eso, Yazmn se enamor perdidamente de Jorge y le entreg su vida, y lo ms puro que ella pudiera tener: su virginidad. El amor la seg tanto al experimentar lo que es vivir con una persona as. Al tomar una decisin que tena muchas responsabilidades que ella no deseaba, pero que en el fondo de su alma anhelaba porque iba hacer un fruto del supuesto amor que ella crea tener, pero a su lado de ella siempre estuvo su amiga, la chava al tomar esa responsabilidad tuvo muchos problemas con su supuesta pareja, l aun as no tomaba las cosas en serio, es decir, una responsabilidad o compromiso. En cambio Yazmn lo hizo por amor, su amiga Ariadna le ense a valorarse y a que no se preocupara a su temprana edad, y a que se diera cuenta que la persona que estaba a su lodo no la quera y que tampoco era la persona indicada para que la protegiera y apoyara. En medio de todos esos problemas que empezaba a tener. Jorge, cambi mucho ms y cuando vio la oportunidad sin decir nada se fue. Ariadna en esos momentos tan difciles para Yazmn estuvo a su lado para apoyarla. Para la chava fue muy difcil ya que le entreg su vida y aun lo sigue queriendo. Ariadna le est enseando lo que es un verdadero amor, a que se valore como mujer y a que sepa tomar sus decisiones por ella misma; que tenga criterio propio. Despus de que su supuesto amor se fue, su vida de cambi mucho. Ahora le cuesta creer nuevamente en el amor. Ella nada ms est a la defensiva porque la lastimaron mucho. Le cuesta mucho ver la realidad de que l no la quiere o ms bien nunca la quiso ni la querr. A pesar de todo lo que le hizo Jorge, lo sigue queriendo. A Yazmn solo le queda superar su pasado, a salir adelante en su vida, deseando que llegue una persona que la quiera mucho pero desgraciadamente no se presenta esa oportunidad. Ahora se le presenta una nueva oportunidad con Diego, le est enseando un verdadero amor, a respetarse a su persona fsicamente y sentimentalmente, a levantarse, ya que qued por los suelos su dignidad de mujer, a que no le debe de importar lo que digan los dems. Aunque le cuesta olvidar a Jorge. Quien la vuelve a buscarla y que le ofrece amarla. Yazmin ya no le cree nada porque siempre la enga. Gracias a su amiga ahora entiende y comprende mejor las cosas del amor. Ahora solo esperemos que Yazmn se dej querer por todas las personas que la quieren y que no le quieren hacer dao como ella se lo imaginaba. Que siga adelante con su vida y que olvide y deje de querer aquella persona que la lastim demasiado.
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Mi estancia en la telesecundaria Sneca Fue muy agradable estudiar en esta escuela y me siento orgulloso de haber pertenecido a la telesecundaria, porque me ensearon cosas que yo no saba hacer al igual que me la pase tranquilo estando ah por la amabilidad que me brindaban los maestros con cualquier problema que tuviera, recuerdo que fuimos a concursar en deportes y nos ganamos el primer lugar de basquetbol gracias al esfuerzo de mis compaeros . Sobre todo me siento orgulloso porque es una escuela muy bien unida por los maestros que luchan porque aprendamos y no tengamos problemas a futuro, nos dan nimos para seguir con nuestros estudios. Claro que tambin nos tuvieron paciencia por aquello que no llegbamos a realizar. Nos han enseado a tener valores y a respetar a nuestras compaeras Tambin fue divertido cuando el profe hacia viajes para conocer un poco ms de nuestro pas, como el ltimo viaje que particip a la grutas de Cacahuamilpa y al Rollo, fue muy interesante saber cmo se formaron la grutas y cuntos aos llevan y la figuras que se formaron gracias al agua, saber a qu profundidad estbamos y hasta donde podamos llegar. Esto es todo lo maravilloso que pase en la escuela telesecundaria Sneca y por eso estoy muy agradecido con los profes de la escuela, Aurelio Duarte vila, Arturo Chvez Mndez, Diego Zapotitln Bernal y Arturo Coronel que fueron los maestros que nos comprendieron en el ltimo ao que permanec en esa institucin. Me quedo con una gran sabidura que pas en la escuela y los consejos que medio el profe Diego cuando me estaba juntando con malas compaas que no me llevaban por buen camino. Gustavo Lpez lvarez. La escuela maldita. Orlando Alexis Centeno Jurez. 1A alexisceju@gmail.com Hace mucho tiempo donde ahora est el centro de Zacaola haba una escuela, era pequea segn cuentan, solo tena seis salones, la direccin y una bodega que casi no ocupaban. En el saln de primero estudiaban dos nios muy inquietos, sus nombres eran Alexis y Aurelio, un da hicieron enojar al profesor y como no era la primera vez los encerr en la bodega. Como al no estar presentes todos los alumnos, todo estaba tranquilo. El maestro, olvid que los haba dejado encerrados y despus de una semana sus mams fueron preocupadas a preguntar por sus hijos a la escuela. El profesor record que los haba dejado encerrados y cuando fue a ver los encontr muertos, como no quiso ir a la crcel los enterr detrs del saln. Al ao siguiente cuando todos haban olvidado a los nios, el conserje oy risas despus de clases y no haba nadie. Vio que un cuchillo flotaba dirigindose hacia l y empez a correr, se tropez y al otro da encontraron el cuerpo del conserje destrozado y su cabeza colgaba del techo, en la pared estaba escrito con sangre el nombre del profesor Jacobo, todos se preguntaban el por qu. El maestro record lo que les haba hecho a los nios. Ese mismo da un profesor junto con su alumno se quedaron tarde y escucharon llantos pero eran los nicos que estaban en la escuela, el profesor fue a ver, pero como no regresaba, al ir a buscar al profesor, lo vio tirado con un cuchillo en la cabeza y escrito en el pecho con cortaduras profundas Jacobo. Sobrevivi con las heridas y despus falleci. El pueblo decide destruir la escuela y hacer una iglesia, pero como era pequea la cambiaron de lugar. Se cuenta que por las noches se oyen ruidos y gritos tenebrosos.
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La leyenda de la llorona. Mariana Snchez Gonzlez 1A masagolist@gmail.com Cuenta la leyenda que a un pueblo lleg Teodora con sus dos hijos Juan y Matilde como era una mujer sola tena que trabajar muy duro vendiendo las flores que ella cultivaba, su generosidad hacia los dems hizo ganarse el cario de aquel pueblo. Hasta que una mala noche todo cambio en un descuido la casa de Teodora se incendio justo cuando regresaba de una larga jornada de trabajo, desesperada Teodora trat de apagar el incendio y sin darse cuenta de que la barca de donde estaban sus hijos quedaba en el ro, cuando not la ausencia era demasiado tarde, no quedaba rastro de ellos, Teodora y el pueblo entero buscaron por varios das hasta que por fin alguien encontr a los pequeos junto al canal, ella enloqueci de dolor y se neg en aceptar la muerte de sus dos hijos. Durante mucho tiempo el pueblo fue invadido por la tristeza, pero justo cuando la historia de Teodora iba quedando en el olvido comenzaron a escuchar los lamentos a la mitad de la noche y as como venganza se lleva a los nios que no son suyos y hoy en da Teodora es conocida como la llorona y por las noches las mamas piden que sus hijos lleguen con bien a su casa. La cuadra de la escuela Benito Jurez. Diana Lizeth Lpez Alvarado Igual aconteci en otro inmueble ubicado en la calle 6 norte enfrente de la escuela Benito Jurez. En la cual vivi su niez una psicloga, dicho predio, aproximadamente de 1500 metros cuadrados. Ah se construy una enorme casa de teja en cuyo patio haba un jardn con rboles de buganvilias, duraznos, aguacates ms adelante haba un corral con gallos, gallinas palomas, arboles, plantas y hasta atrs un gran taller. La leyenda respecto a ese inmueble dice que los propietarios nunca se dieron cuenta que haba dinero enterrado, fue hasta que el padre de la psicloga vendi la casa, la demolieron y la convirtieron en un estacionamiento, entonces al estar un camin estacionado por ms de un mes, se empez a sumir por lo cual tuvieron que quitar el camin, as se percataron que haba monedas de oro. A principios del nuevo milenio, los nuevos propietarios encontraron ms dinero cuando decidieron demoler el estacionamiento para poder hacer un edificio pero en vez de que construyeran el edificio construyeron una escuela que cuando empezaron a escarbar encontraron ms dinero despus de que la terminaron le dieron por nombre Rafael todo esto relata el tcnico constructor, quien cuenta con 70 aos de edad. Fin. El charro negro. Guadalupe Snchez Martnez. 1A guadax04@gmail.com Se cuenta que hace algunos aos, antes que hubiera muchas casas exista una hacienda y ranchos que tenan mucho dinero en ganado, en la monta de caballos fino, en el uso de las armas y en terrenos de cultivo. Los dueos era una familia que tena la fama de ser muy malos con los campesinos, con los pobres que vivan en los cuartos sucios de las hacienda. Los capataces de la hacienda eran la gente de confianza del hacendado y les compraban ropa de color negro u oscuro para que se distinguieran de las dems personas, ellos tenan que obedecer lo que les mandaba el dueo y cumplan con esas rdenes maltratando a hombres, mujeres y nios. En la casa grande el dueo acostumbraba andar en caballo as como, en los terrenos de cultivo, caballerizas, en la casa de armas y en los ranchos. Lleg un da en que el dueo, cabalgando por sus terrenos su caballo se espant al ver una vbora, tirando al hacendado, ste falleci. Los empleados tuvieron que irse de esa hacienda para no correr la misma suerte. Dicen que su fama y su alma quedaron por toda la hacienda y ranchos ya que en tiempos de cosecha se oyen las pisadas del caballo por donde paseaba as como por los caminos de los dems ranchos, por la ermita y por los terrenos. Lo han visto montado en un caballo negro y vestido con un traje de charro color negro.
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El Arco De Las Lloronas. Maricruz Yurame lvarez. 1 Cuenta que hace muchos aos vivan 2 muchachas muy bonitas y jvenes, apegadas mucho a la iglesia y siempre sentadas en el atrio del templo, pero como su padre se dio cuenta que tenan muchos amigos y las empezaron a regaar. Despus de eso, su padre les prohibi la salida, pero tenan muchos deseos de salir y as fue se salieron y su padre tuvo que tomar otra decisin, las encerrara en una habitacin, as pasaron los das y ellas no coman debido a que no salan, transcurrieron los das y cuando su padre fue a verlas las encontr muertas. Despus se enteraron y todos acudieron a su entierro, en la noche se celebr su misa. Algunas personas cuentan que estaban sentadas en el lugar de siempre otras dicen que caminaban en las calles y cada domingo que haba misa se aparecan. Desde entonces decidieron poner un monumento en su honor para que no andn llorando. La escultura de San Diego. Mara Guadalupe Gonzlez Robles 1 A lupanaglez@gmail.com Unos indgenas trasladaban una escultura que pasaba por aqu y que la traan de un pueblo muy lejano a nuestro pueblo de Santo Toms, pero como venan de muy lejos se les hizo de noche, no saban a donde dejar la escultura de San Diego. De repente vieron una luz y se acercaron, les avisaron a los sacerdotes y les pidieron que si podan dejar la escultura en el templo y los sacerdotes le dijeron que si. Se levantaron a la maana siguiente para llevrsela pero no se pudo porque pesaba ms de cuando la trajeron y despus dijeron que cmo se la iban a llevar y ya no tuvieron otra razn ms que dejarla ah y desde entonces le pusieron el barrio de San Diego. Y ya pasaron muchos aos y les hacen sus festividades, procesiones y msica desde que lleg la escultura de San Diego. La seora que espanta. Pilar lvarez lvarez. 1A pivava12@gmail.com Cuenta la leyenda que un da unos nios salieron a jugar a la calle pero al lado haba una casa muy solitaria casi nadie la habitaba, en esa casa solo estaba una ancianita, haba en el cuarto de huspedes unos nios que se pusieron a jugar, despus el baln se vol a esa casa, como vieron que la puerta estaba entreabierta pues el nio que se llama Luis se meti y empez a buscar su baln y no lo encontraba, despus que pasaron unos veinte minutos lo encontr. El nio ya iba saliendo cuando se le apareci la ancianita y l se espant y le dijo que no tena permiso de salir, entonces el amigo de Luis fue a hablarle a su mama y le dijo que se les haba volado su baln y que Luis se meti a traerlo y se le apareci la viejita y no dejaba salir. Entonces su mama y se fue corriendo a verlo pero cuando lleg ya no lo volvi a ver y hasta hora no se sabe nada de la viejita ni del nio. La familia se mud a una casa enorme. Oscar Gonzlez Sandoval. gonsalez.sandoval@hotmey.com Cuando entraron haba un cuadro de un payaso con la palma de la mano abierta, era muy bonito as que decidieron dejarlo. Cuando lleg la noche todos se acostaron. A la maana siguiente el padre de la familia muri. Y nadie se dio cuenta en el payaso, pero en su mano haba bajado un dedo. A los pocos das muri la madre y el payaso baj otro dedo. As fue hacindolo hasta que ya tena todos los dedos bajados menos el meique. Aquella noche la casa se quem y los bomberos fueron a apagarla, pero lo nico que pudieron salvar fue el cuadro del payaso. Despus de 10 aos reformaron la casa y otra familia se fue a vivir a esa casa y otra vez pas lo mismo, otra vez baj un dedo y luego otro dedo hasta que le falto el meique, luego un polica entr a la casa donde estaba el cuadro del payaso y el polica agarr el cuadro y se lo llev a su casa y lo acomod en su sala y el payaso mato a su familia y el payaso sigui matando gente.
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La casa embrujada. Jovany Torres Martnez 1A yovas_1999@hotmail.com Un da haba un pueblo en el que jugaban muchos nios en un parque. Cuando una vez un nio arroj la pelota en una casa. Despus cuando haban pasado muchos das decidieron ir a traerla pero cuando iban entrando escucharon un ruido que vena del segundo piso, ellos decidieron ir a ver y se dieron cuenta que era una mueca, una de las nias quiso llevarse la mueca, los dems dijeron que no porque estaba embrujada y como tuvieron miedo se fueron. Das despus la nia regres por la mueca pero cuando lleg vio que de la mueca empez a salir una viejita, mientras sus amigos la estaban buscando y sospecharon que estaba en la casa de la mueca que le gust. Cundo llegaron, encontraron a la nia tirada y se la llevaron para la casa de su mam. Les pregunto qu haba pasado, sus amigos dijeron que ellos no saban nada. Cuando despert su amiga, ella dijo que no se acordaba de nada y jams iba a regresar a ese lugar. Sus amigos siguieron jugando en el parque. Y desde ese da se convirti en la leyenda de la casa embrujada. La cueva del diablo. Juan Manuel Lpez Mndez.1A elbatelopez12@gmail.com Cuentan que haba una cueva escondida en una selva, pero un da hubo una fiesta y al otro da un nio llamado Julio se dio cuenta de que su amigo Pedro haba encontrado una cueva. En esa cueva viva un muchacho que era el diablo y mat a dos seoritas, entonces su pap de Pedro le dijo al pueblo y lo fueron a matar a la cueva. Llevaron agua bendita, una cruz y la imagen de Jess. Dicen que desde ese momento no ha aparecido el diablo. Esa cueva se derrumb. La llorona. Paola Olivia Tllez Garca. 1A oliviatega99@gmail.com Hace unos aos una muchacha muy bonita se cas con un joven y tuvieron dos hijos, una mujer y un hombre pero ms adelante el joven pap le pegaba, tenan muchos problemas en su familia y cuando el pap se fue a trabajar, la muchacha pens, mejor para que no me siga pegando voy a matar a mis hijos y se acord que haba un ro cerca de su casa y los llev. Los nios preguntaron a qu nos traes mam al ro? les dijo: mtanse al ro y jueguen con el agua y como sus hijos se haban llevado unos muecos para jugar de pronto los sumergi hasta que se ahogaron los nios y ella se fue a su casa diciendo ay mis hijos y el seor le pregunt por qu lloras y dices eso, es que los mate en el rio y el seor fue a ver y vio a sus hijos muertos y se fue a su casa y le dijo por qu los mataste? si yo los quera y el muchacho le enterr una navaja y le dijo que por matar a sus hijos ahora murete y la mat y el seor se muri pero de la borrachera que se meti por el recuerdo de sus hijos, lo encontraron muerto en el pozo de su casa. La seora anda penando con un vestido viejo, despeinada y descalza por las calles. Dicen que la muchacha ahora es fea con su rostro desfigurado y tiene una herida en su estmago, esa herida es cuando la mat su esposo con la navaja. Y ahora anda por las calles del pueblo a la media noche. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
La leyenda de la Bruja. Rubn Romero Lpez. 1 A rurolop@gmail.com En un lugar del campo, viva una seora llamada Lucrecia que deca que vio a la bruja que estaba chupando a un nio recin nacido, que lo dejaron abandonado porque se asustaron sus papas cuando vieron a un animal que volaba sobre de ellos. Ese animal era muy grande tenia plumas, pico muy filoso y unas garras muy grandes y puntiagudas. Al da siguiente la seora Lucrecia sali de su casa y dio parte a la polica que un animal horrible haba matado a un beb. La seora Lucrecia haba visto que la bruja chup al beb, ella trat de avisarles a las autoridades, los policas no le creyeron y sacaron a la seora. Fue a las casas de los vecinos y los invit a que fueran a la casa de la bruja y como vieron que no llegaba nada unos se fueron y al poco rato llego un animal aleteando y entre todos los vecinos sacaron un arma y con eso la mataron y luego la quemaron con lea verde y as se acaba todo. De la bruja y el animal jams se escuch hablar de ellos y los pobladores no se preocuparon. Las brujas. Luz Mara Rosas Casimiro 1A Hace mucho tiempo en un lugar muy cercano de Santo Toms Hueyotlipan vivan unas brujas que chupaban a nios menores de 3 aos de edad. Un da una de ellas haba sabido que una mujer tena un nio de 3 aos. Ella con su hambre decidi ir a chuprselo a media noche. Eran como las 3 de la maana y el nio dorma en su habitacin con sus padres que dorman profundamente. Cuando de pronto el pap escucho un ruido extrao lo cual a l lo mantuvo despierto, se oyeron otros ruidos y el pap se levant inmediatamente y fue a ver al nio vio como una vieja fea y horrible con cara de mujer y cuerpo de guajolote estaba ah junto al nio, y el nio estaba muerto. Desde entonces las personas que tienen hijos menores de 3 aos ya no los dejan dormir solos y en el piso de su cuarto riegan demasiado arroz ya que dicen que las brujas juntan arroz por arroz y no se van hasta que terminen de recogerlo y si es de da y no han terminado las personas las matan.
La cruz del Aztoyotl. Guadalupe Snchez Martnez 1 A lupixschez@gmail.com A Santo Toms Hueyotlipan se le di este nombre, porque aqu era el crucero de dos caminos grandes, uno que vena de la mixteca y el otro de Tehuacn. Se dice que por aqu pasaban las tribus de oriente y del sur para llegar al cerro del AZTOYOTL, para encontrarlo hay dos caminos antiguos, que es el cuacojotl o tezashatl, que forman los cuernos de un toro, dicen que el poblado en los aos cuarentas llova bastante, se pasaban dos o tres das con sus noches lloviendo. En el mes de septiembre, noches enteras llovan y al otro da amaneca y haba hongos comestibles, la poblacin consuma stos en su dieta alimenticia. los abuelos cuentan que el cerro tena un corazn y era una vbora de agua y por eso llova mucho, pero los mixtecos por aqu pasaban y se la robaron, pero se escap y volvi a regresar pero se la volvieron a llevar y ya no regres. Desde entonces a la fecha merm la lluvia, a tal grado que dej de llover y sufrimos la sequia aos despus.
Punto y Aparte
La leyenda de la llorona. Alejandro Mndez Snchez 1A alemesa12@gmail.com Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo una mujer y un hombre se queran mucho y los dos pensaban casarse y el joven dibuj un velo en la piedra de un ro y le dijo: nos casaremos cuando llegue a la ciudad de Mxico, pero cundo el joven lleg al pueblito la muchacha estaba muy mal de salud y muri. Cuando llega el joven ya la estaban velando. El joven se impresion y siempre iba al ro para recordarla y vea el velo que haba dibujado y una noche cuando de repente escuch un llanto de una mujer que pas caminando y a la otra noche volvi a escuchar los mismos lamentos y not que era la misma mujer con la que se iba a casar y as en varias ocasiones, llenndose de valor la sigui hasta que se desvaneci en el agua, a la noche siguiente fue al rio a la media noche, la encontr de frente y el muchacho not que no estaba y al amanecer el novio qued trastornado por la aparicin de su difunta novia. Con el tiempo el muchacho falleci y desde ese da se aparecen ambos como si fueran a casarse. El perro maldito. Pablo Mndez de los Santos 1A pablomendezsantos@gmail.com Hace mucho tiempo en un terreno a las afueras de la ciudad de Puebla. En ese terreno se apareca un perro en las noches iba a tumbar las milpas. El dueo de ese terreno cuando iba a regar su campo y encontraba toda su milpa tirada, un seor muy raro le dijo quien haba tirado su milpa era el perro nahual. El seor le respondi que cmo era posible que esa cosa se apareciera en su terreno, el seor raro le dijo que era por el odio al dueo del terreno. Entonces el otro seor le pidi como podra eliminarlo y le respondi: matndolo con una bala remojada en agua bendita y que le diera directamente al corazn. El dueo del terreno sigui las instrucciones y le disparo en el corazn al perro y se muri. Ponindose muy contento. Mas le volvieron a tirar su milpa. Pero al seor del terreno se le apareca el nahual en las noches y termin por morirse y el perro se llevo su alma y su cuerpo desapareci y nunca ms se volvi a saber de l. La leyenda del nahual. Alan Romero Bautista 1A alanroba12@gmail.com La gente cuenta sobre un animal muy extrao con caractersticas sobrenaturales, estas cosas fueron vistas con sus propios ojos de un seor que como perda la vida de su comadre por proteger a su ganado y el seor desde ese momento se dijo a s mismo que se iba a vengar cuando lo vea frente a frente. y un da en la noche, el seor andaba por la calle tomando y escucho un ruido en un terreno baldo, iba pasando muy rpido un perro enorme, arrastrando muchas cadenas y el seor se ech un trago de pulque para agarrar valor y lo persigui hasta una casa abandonada. El seor se asom por la ventana y vio al perro enorme con unas canastas llenas de animales y luch contra el animal hasta que lo mat. Observo cmo se transformaba poco a poco en unas piernas humanas y su cabeza de perro. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
El nhuatl. Maricruz Mndez Rosas. 1A cruzmero@gmail.com Se cuenta que hace mucho tiempo, en un pueblo viva una seora la cual tena un perro muy grande, una tarde fue una nia a ofrecerle galletas. Entonces el perro de la seora sali y asust mucho a la nia, ella se fue corriendo a su casa, le cont a su mam todo lo que haba pasado. Su mam se qued con una sensacin de averiguar si era verdad lo que su hija le haba contado, entonces fue una noche a la casa de la seora para averiguar, vio como si una persona se moviera, era el perro transformado, la seora se qued muy asombrada por lo que haba visto y se fue corriendo a su casa. Poco despus se supo que la mam de la nia haba muerto, todos se preguntaban el por qu la muerte de la seora, despus la nia regres y volvi a ver al perro, ella se asust y se fue del pueblo. Regreso mucho despus para averiguar qu haba pasado, el perro ya no estaba, entonces entr a su casa, todo estaba muy desordenado, pero ella con su angustia de no saber nada sigui buscando una respuesta, al no encontrar nada, sali y fue al pueblo para preguntar por la seora que tena el perro. Poco despus lleg otra familia a esa casa y se dice que un da entr y nunca volvieron a salir, un seor que era su vecino entr a la casa y encontr sangre y parte de las personas por toda la casa, solo una persona estaba viva, era el hijo ms pequeo llamado Aurelio. Poco despus record lo que haba pasado en esa casa y cmo mataron a sus padres y el dice recordar a un perro muy grande de color negro, que por las noches se converta en una persona. El nio todava vive y l cuenta su historia. La cabaa. Rosario Robles Vlez. 1A charo_21@gmail.com Se dice que en una ocasin un estudiante fue al bosque de su ciudad para un trabajo de su universidad. Su funcin consista en recolectar muestras de diversas plantas y catalogarlas. Fue tanto su inters en su labor, que no se dio cuenta que el da haba acabado y se estaba adentrando en una oscura noche. Se senta perdido, no saba hacia donde avanzar con tremenda oscuridad. Cuidaba sus pasos para no tropezar, lo nico que poda distinguir era la brillante luz de la luna y las estrellas. Despus de unos pasos, pudo distinguir una pequea cabaa en medio del bosque; pens que sera buena idea entrar y pedir resguardo esa noche hasta el amanecer. El estudiante se acerc a la cabaa, toc la puerta unas cuantas veces, pero nadie pareca estar dentro. Al ver que nadie se encontraba por el momento, se decidi a pasar sin ser invitado. La cabaa pareca haber cambiado de tamao, no aparentaba ser tan grande desde fuera. Haba muchas puertas y un pasillo. Mientas buscaba una habitacin atravesando un pasillo a oscuras not que en las paredes de la morada haban extraas pinturas de personas de aspecto siniestro, al pasar parecan seguirlo con la mirada provocndole un escalofro que casi le impeda moverse. Tras vencer sus miedos, trago saliva y contino por el pasillo hasta encontrar una habitacin donde pas la noche hasta el amanecer. A la maana siguiente sus miedos se haban evaporado, ya haba amanecido por lo que decidi abandonar la cabaa y finalizar su trabajo. Se levanto de la cama y al salir al pasillo se quedo helado.En las paredes no haba ningn cuadrosolo ventanas Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
MI EXPERIENCIA EN LA TELESECUNDARIA Un cambio de escuela significa nuevos compaeros, nuevos maestros, una nueva forma de vivir. Es a lo que te enfrentas cuando sales de la primaria e ingresas a la secundaria, al principio me sent muy extrao pues no conoca a nadie pero poco a poco me fui ganando la amistad y la aceptacin de los profesores quienes siempre estuvieron ah cuando yo ms los necesite. Hay algo que representa muy bien a esta escuela, pues de los profesores el ms simptico, el profesor Aurelio Duarte vila pues quieras o no siempre te saca una sonrisa con todas sus ocurrencias y este maestro siempre se preocupa por sus alumnos, siempre se ha preocupado por su escuela y desde que entras siempre te inculca el respeto hacia tus mayores y hacia los smbolos patrios, los que debers importan no como la televisin y los medios de comunicacin nos lo pintan. El profesor Arturo Chvez Mndez es el que dice que cuando pienses que no puedes hacer lo que le mundo te pide solo recuerda que si tienes un cuerpo al que no le falta nada y que est ms sano que otros, tu puedes hacer lo que quieras y que nunca digas la famossima frase NO PUEDO porque claro que puedes solo intntalo y lo lograras. El profesor Diego Zapotitla Bernal es quien se encarga de mostrar te que las cosas que hagas sin pensar hoy son los errores del maana, que llegara el da en tu te pongas a pensar que todo lo que tus mayores te digan no es porque ya estn viejos o as eran antes sino porque ellos ya lo vivieron y saben lo que te estn diciendo. La profesora Oyini Gmez Martnez que aunque ya no imparte clases en la telesecundaria me demostr que la responsabilidad da mucho que hablar de ti y que este valor es muy importante por el simple hecho de que es la base para una sociedad positiva. Y aunque no tuve la oportunidad de trabajar con el profesor Arturo Coronel se que tambin te muestra que hay que sacarle provecho a las oportunidades que el mundo te da todos los das. Todo esto que les acabo de contar sobre los profesores de la telesecundaria es porque gracias a ellos hoy en el nivel donde estoy me ha servido mucho para mi vida en cuanto saber echarle ganas a la oportunidades que mis papas y la vida me estn bridando para que yo pueda seguir estudiando y me doy cuenta de que soy muy dichoso por esta simple razn cuantos jvenes hoy tienen que trabajar para sacar a sus familias cuando tienen un gran futuro estudiando, cuando su vocacin es estudiar y sacar adelante una profesin y me doy cuenta de que si tienes oportunidades como esta hay que aprovecharlas y no renegarlas porque quieras o no hay gente que vive peor que nosotros y nosotros en vez de dar gracias a Dios por esta dicha solo exigimos lo que queremos pero que tal vez ni siquiera te hace falta, entonces hay que analizar esto y decir gracias, a todos los que te apoyan. Adems disfrutar esta dicha porque cuando te des cuenta tal vez ya no la tengas y no te bastara la vida entera para arrepentirte por esto y ms es un orgullo decir soy de la TELESECUNDARIA SNECA. POR: JAVIER MARTINEZ MARTINEZ
EL Nagual. Jos Emmanuel Yez Gonzlez 1*A pepemanoloya@gmail.com Haba una vez un pueblo en el que decan que viva el nagual. Todo el pueblo cuidaba su ganado porque se lo robaba el nahual, un da el nagual trato de robar y el seor oy ruidos y sali y vio que un animal se estaba llevando su ganado, persiguindolo y llegando a la cueva del diablo, al entrar estaban muchos animales muertos. Al otro da en la cantina vieron al nahual y lo siguieron y se detuvo en el callejn y ah lo mataron. Cuentan que en las noches se escucha como chilla de dolor el nahual. Ahora ya no se roban el ganado y la cueva del diablo la taparon. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
El payaso asesino. Bernardo Martnez Ramrez. 1A. ber9998@gmail.com La leyenda cuenta que un circo haba llegado a la ciudad de Oaxaca. El circo iba a quedarse varios das en la ciudad ms o menos como una semana, la gente iba al circo. Un da durante el ensayo para la ltima funcin un payaso que se llamaba Ronaldo y otro que escupa fuego por la boca que se llamaba Luis, tuvieron un pleito y Luis se enojo con Ronaldo. Durante la ltima funcin, Luis tena tanta rabia hacia Ronaldo que lo quera matar hasta que calmara su sed de venganza, finalizo la funcin como las 10:30, Luis le prendi fuego a Ronaldo y entonces no lo pudieron controlar el fuego haciendo que se prendiera todo el circo. Entonces Luis no supo lo que hizo por tanta rabia, escucho a Ronaldo que le deca ya basta. Luis no saba qu hacer y se echo a correr hasta que se cans. Al otro da apareci Luis muerto cerca de donde se haba quemado el circo y no apareci el cuerpo de Ronaldo ni de los otros cirqueros que tambin desaparecieron, Ronaldo y se piensa que est vivo. Un da un hombre que iba borracho pasaba por un callejn, era muy noche e iba para su casa, vio a un hombre que estaba vestido de payaso que le deca al muchacho que fuera hacia l, que le iba a regalar algo precioso pero no le hizo caso y sigui caminando. De repente vio que el payaso saco un cuchillo al verlo se echo a correr. Cuenta o dice la leyenda que ese payaso es Ronaldo y no descansar hasta encontrar al que lo quem. Las cuatro esquinas de la parroquia de Santo Toms Hueyotlipan. Anglica Hernndez Garca. 1 hernandezgarciaangelica@gmail.com Se dice que hace mucho tiempo, cuando empezaron a construir la parroquia pusieron un castillo en cada esquina. Una noche los trabajadores estaban muy cansados y se fueron a dormir. Al da siguiente los albailes se sorprendieron de que todo lo que se haba construido ya se haba cado. Y as pasaron tres das. El jefe de los albailes haba soado que dios le haba dicho que tena que matar a cuatro albailes fuertes y enterrarlos uno en cada esquina y que as podran construir y no se volvera a caer jams. Los albailes que quedaron vivos cuentan esa leyenda de las cuatro esquinas de la parroquia de Santo Toms Hueyotlipan La leyenda de la capital azteca. Leobardo Pastrana Jurez. lepasju@gmail.com Se cuenta que en el jagey de Tepeaca se fundara la capital de los aztecas, comienza ms o menos as. Hace mucho tiempo en el cerro de Tepeaca llovi durante muchos meses hasta formarse un jagey, unos aztecas haban seguido a un guila durante meses, si el guila se paraba en cualquier sitio en ese lugar fundaran la capital de los aztecas, los aztecas desilusionados crean que el guila jams se detendra hasta que el guila se detuvo en un islote en un pueblo llamado Tepeaca pero como hicieron mucho ruido de que estaban festejando, creyeron que al fin fundaran su capital por que el guila se haba detenido a comer, pero como el guila se espant de tanto ruido se fue volando, los aztecas desilusionados tuvieron que seguir de nuevo a el guila hasta que se detuviera nuevamente para fundar su capital . Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
La serpiente de agua. Mara Elena Gonzlez Gonzlez. 1 A malena99glez@gmail.com Se cuenta que hace mucho tiempo las temporadas de lluvia eran bastante largas y esto se deba a que aqu en Santo Toms Hueyotlipan, en el cerro del Astoyotl haba una serpiente de agua que se llamaba Quetzalcatl y que ya muri. La serpiente de agua hacia llover en el pueblo debido a eso las cosechas que se hacan en la comunidad eran buenas, con el paso del tiempo todos se enteraron sobre la serpiente de agua y los pueblos de alrededor ya saban acerca de este acontecimiento. Comenzaron a llegar visitantes para conocer a la serpiente, pero no todos ellos traan buenas intenciones, hubo un grupo que se aprovech de atraparla para que se la llevaran a su pueblo, entonces la atraparon y se la llevaron a la sierra para hacer ms provechosas sus tierras, pero la serpiente logr escapar de ellos, y aun as regresaron por ella y se la volvieron a llevar, cuentan que la ataron para que no se volviera a escapar. Desde entonces en la sierra mixteca de Puebla las temporadas de lluvia son ms extensas y productivas tanto, que aqu en Santo Toms Hueyotlipan cada vez llueve menos haciendo a la tierra menos productiva. Ahora en el pueblo de Santo Toms Hueyotlipan ya no llueve como antes. El nahual en el cerro. Javier Gonzlez Domnguez javigon@gmail.com Muchas personas dicen que exista un perro nahual que viva en el cerro del Astoyotl de Santo Toms Hueyotlipan, que en las noches coma animales, tambin el perro nahual se puede convertir en persona o en otro animal. l, cuando mata un animal les hace un hoyo en el pescuezo y cuando amanece se vuelve a ir al cerro. Todas las madrugadas vienen al pueblo de Santo Toms Hueyotlipan a espantar a las personas y comerse su ganado. Cuenta la leyenda que un campesino mat con una guadaa al perro nahual por haber matado a su ganado. Las lloronas. Maryfer Gonzlez Pastrana. fheer_prinzs19@hotmail.com Hace mucho tiempo se cuenta que en el pueblo de Santo Toms Hueyotlipan donde ahora es el templo de Santo Toms Apstol vivan dos seoritas muy bonitas con su pap. Se dice que un da su pap las encontr con sus novios en el parque y muy molesto se las llev empujndolas del brazo a su casa y las encerr en el cuarto ms alto de su casa. Un da su pap descubri que sus novios las seguan viendo, ya que se trepaban por un rbol que estaba al lado del cuarto, entonces su pap las castig ms y les dej de dar de comer y ya no las iba a ver. As pas mucho tiempo hasta que un da su pap las fue a ver y las encontr muertas. Ahora se dice que el arco que esta al inicio del templo las dos seoritas que estn arriba sentadas con una calavera en la mano son las hijas del seor y que si pasas muy noche por ah solo se te aparecen y te quieren matar Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
La serpiente emplumada. Celso Garca Huerta 1A celsoga12@gmail.com Dice mucha gente que existi en un tiempo una serpiente emplumada en el cerro astoyotl que se encuentra en el pueblo de Santo Toms Hueyotlipan. Se habla que todava est la cueva donde viva y cuando sala a calentarse se juntaban las nubes y se nublaban y empezaba a llover y por eso haba buena cosecha. Los mixtecos como no tenan buena cosecha por escases de agua vinieron por ella con cadenas, pero la vbora les dijo que si la queran que se la llevaran con msica y cuetes. Y as fue, vinieron por ella con cuetes y msica. Se fue y nunca regres. Comenta la gente que todava existe la cueva donde viva, haba agua y por eso cuando sala a calentarse llova. Cuenta la leyenda que si te quedas un da adentro de la cueva es como si pasara un ao. La llorona. Mara Guadalupe Gonzlez Robles. 1A lupanaglez@gmail.com Es quiz una de las leyendas que ms rpido lleg al resto del mundo. La leyenda de la llorona nace donde se fund la ciudad de Mxico, lo que hoy conocemos todos como DF, Distrito federal. Se dice que existi una mujer indgena que tena un romance con un caballero espaol. Fruto de esta pasin, nacieron tres nios, que la madre atenda siempre en forma devota. Cuando la joven comienza a pedir que la relacin sea formalizada, el caballero la esquivaba, quizs por temor al qu dirn. Dicho y hecho, tiempo despus, el hombre dej a la joven y se cas con una dama espaola de alta sociedad. Cuando la mujer se enter, dolida y totalmente desesperada, asesin a sus tres hijos ahogndolos en un ro. Luego se suicida porque claro, no soporta la culpa. Desde ese da, se escucha el lamento lleno de dolor de la joven en el ro donde esto ocurri. Luego de que Mxico fuera establecido, comenz un toque de queda a las once de la noche y nadie poda salir. Es desde entonces que dicen escuchar un lamento cerca de la plaza mayor, y que al ver por las ventanas para ver quin es, a quien llamaba a sus hijos de forma desesperada, vean una mujer enteramente de blanco delgada y que se esfumaba en el lago de Texcoco. El hombre lobo. Anglica Mndez de los Santos 1 A angesantos12@gmail.com Se cuenta que en un pueblo donde viva una abuelita y su nieto, habitaban junto a la casa de un seor que cuenta el pueblo que en las noches lo han visto salir transformado en hombre lobo, una vez el nieto fue a la casa y quien abri la puerta tena el aspecto de un hombre lobo. El nio entr y se sorprendi al ver que esa persona que tena aspecto de un hombre lobo, sali corriendo del miedo pero el nio se qued con las ansias de ver quin era. Das despus, el nio engao a su abuelita dicindole que iba a hacer la tarea pero en realidad se fue a la casa del hombre lobo. Llam a la puerta y sali un seor, l pregunt que quien era. Respondi el nio, soy su vecino y estoy buscando a mi perro que se escapo de mi casa. El seor le dio permiso de buscar a su perro y nunca ms volvieron a ver al nio ni al perro. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
El monje. Cristian Flores Ruiz.1A. crismar_pp_2012@hotmail.com Mi leyenda comienza en la ciudad de Mxico, en un rancho muy grande en donde viva un seor con mucho dinero el cual tena 5 hijos, un da el seor ya iba a morir y sus hijos le preguntaron dnde estaba su dinero pero no les dijo, solo les comento que lo buscaran por todo el rancho y cuando regresaron ya haba muerto y nunca se supo las razones de su muerte. Empezaron a buscar y no encontraron nada, solo una bveda en donde haba cadveres de monjes que se notaban por su vestuario. Al otro da, volvieron y ya no estaba ninguno de los cadveres de los monjes, se espantaron pero siguieron buscando el dinero y vieron a un monje que les deca vyanse o van a morir, se los advierto. Se asustaron y salieron huyendo, regresaron y siguieron buscando el dinero y al paso del tiempo ya no oyeron al monje, entonces fue cuando empezaron a encontrar oro y volvieron a escuchar las voces pero ahora eran ms, entonces mataron a todos y solo quedo vivo uno que es el que la cuenta. La leyenda de la casa embrujada. Diana Laura Cabrera Reyes. 1A dilacare@gmail.com Se cuenta que hace mucho tiempo en un pueblo haba una casa en la cual dicen que ah muri una familia y desde entonces nadie habita esa casa hasta ahorita, sin embargo, lleg una familia a vivir a esa casa, ellos cuentan que cuando todos van a dormir y escuchan ruidos, gritos, pasos, llantos, lamentos, etc. la hija siempre se iba a jugar al patio trasero y su mam le pregunta que con quien habla y la nia le responde que con una amiga, su mama le dice con quien si no hay nadie y entonces llego un da que la nia se fue otra vez para el patio trasero pero la sorpresa de la madre fue que al ir a buscar a su hija la encontr muerta y cuenta la gente del pueblo que con el paso del tiempo toda la familia se muri de manera misteriosa. Charro negro. Claudia Nayeli Garca Escobedo 1 A claudinaye12@gmail.com Dicen muchas personas que en un tiempo existi un hombre que siempre se vesta de un pantaln color negro que cada noche se paseaba por las calles. Cada persona que pasaba por all se espantaba al verlo debajo de las lmparas y ya no queran que pasara por esa calle, los nios ya tenan mucho miedo de salir a jugar por las tardes y las noches. Cuando iban a salir a alguna parte en la noche tenan miedo de encontrrselo a la llegada a su casa. Los visitantes que venan dicen que en la entrada al pueblo vean a un charro con su gran sombrero, tenan un gran temor al verlo por la noche ya no queran venir al pueblo. El charro negro es un seor que siempre espantaba a la gente porque se paraba en las calles oscuras, tenebrosas y solitarias. Dicen que cuando lo ven directamente a los ojos causa demasiado miedo, por las noches se sigue apareciendo y asusta a todo el pueblo, ahora se sabe que podra ser que siga existiendo. En el pueblo se dice que se suicido en el cerro a la media noche para que ya no lo culparan de las muertes en el pueblo. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
El seor que vivi con una bruja. David Cortes Campos. dacoca1999@hotmail.com Haba una vez un seor que se enamoro de una muchacha muy bonita, la cual la hizo su esposa, pero cierto da el seor fue a tomar cervezas con sus compadres y le dijeron que su esposa era una bruja y que en la noche se converta en cualquier animal. Tambin le aconsejaron que en la noche la espiara para comprobar que era cierto. El seor la espi en la noche pero el sueo lo venci y se quedo dormido. Entonces el seor fue a ver a una seora que era bruja. Ella le dijo que para ver a su esposa se pusiera un escapulario y que cuando la seora se quitara de su cuerpo de mujer le echara sal. En la noche el seor se puso el escapulario y cuando la muchacha se levant la sigui hasta un rbol de aguacate, ah la muchacha se quito el cuerpo de mujer y se convirti en lechuza. El seor espero a que se alejara la muchacha que se haba convertido en lechuza y cuando se fue el animal, el seor le echo sal al cuerpo de mujer. Cuando la muchacha-lechuza regres y se puso el cuerpo de mujer se revolcaba y lloraba de dolor. Se cuenta que cuando la gente pasa por ah se aparece la muchacha revolcndose y llorando con mucho dolor. La leyenda de la campana Mara de Puebla. Ivn Martnez ivans-0299mtza@hotmail.com Esto se contaba cuando se iba a colocar una campana en la catedral de Puebla en la torre norte del templo. Como la campana era muy pesada no haba quienes la pudieran subir. Una noche el vigilante so que unos ngeles suban la campana del templo. Al otro da los trabajadores estaban buscando la campana para subirla y el seor les dijo: so que unos ngeles ya la haban subido. Los sacerdotes, feligreses, albailes y el pueblo quedaron impresionados de ver la campana instalada. Las tres cuevas. Vernica De Padua lvarez 1A. orev_1999@hotmail.com Las tres cuevas es una leyenda donde se cuenta que cada cueva tena su historia. En donde la primera cueva es donde vivan pocas personas y esa cueva era muy bonita. La segunda cueva la habitaban ms personas, les decan que esa cueva era muy peligrosa porque haba tenido una larga historia trgica, esas personas creyeron que todo eso era verdad. La tercera cueva era la que tena ms tiempo habitada, la haban bendecido y tena muchas personas. Despus de esto, cada cueva se fue habitando cada vez ms, las personas decan que la primera cueva era mejor que las dems por lo cual se peleaban por esa cueva. Les dijeron que se quedaran ah porque tan solo esas personas queran sacarla de la cueva lo cual la gente de la segunda cueva se quera mantener en la primera cueva y a los otros dejarlo en la segunda o tambin sin nada y que vivieran en la poca ms de la miseria. Esas personas vivieron felices en su primera cueva y dejaron atrs a la dems personas y que dijeran lo que quisieran y se llevaron bien con los de la tercera cueva y todos los problemas se acabaron. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
El jinete sin cabeza. Lorena lvarez Hernndez. lorena.alvarez@gmail.com Se dice que en un pueblo muy aislado de toda civilizacin se contaba la historia de un jinete que acostumbraba a hacer su recorrido por las noches en un caballo muy hermoso, la gente se preguntaba qu hombre tan raro por qu hace eso? ya que no era muy usual que alguien saliera y menos por las noches, hacer esos recorridos. Una de esas noches muy oscura y con fuertes relmpagos desapareci del lugar, sin dar seas de su desaparicin, pasaron los aos y la gente ya se haba olvidado de esa persona, y fue en una noche igual a la desaparicin que se escucharon nuevamente los cascos de ese caballo, por la curiosidad muchas personas se asomaron, y vieron un jinete cabalgar por las calles, fue cuando un relmpago cayo e ilumino al jinete y lo que vieron fue que ese jinete no tena cabeza la gente horrorizada se meti a sus casas y no se explicaban lo que haban visto. La leyenda del jinete sin cabeza. Ivn Aquino Ruiz. ivanaqui12@gmail.com Se cuenta que un seor trabajaba en una fbrica y cuando sala del trabajo unos seores lo agarraron a golpes y le cortaron la cabeza, dicen que a ese seor casi siempre lo ven pasar por las calles sin cabeza montado en un caballo buscando quin le hizo eso y en un campo de calabazas arranc una y se la puso donde tena que ir la cabeza y siempre que lo ven pasar todos los que viven en ese pueblo se meten a sus casas y el jinete sin cabeza tratando de encontrar quin le hizo eso va destruyendo todo a su paso y a quien se le ponga en frente lo mata. El jinete todos los das busca a quienes les quitaron la cabeza. Las personas que vivan en ese pueblo todos se encierran y los nios desde ese da le pusieron el nombre del jinete sin cabeza. Pero cuando encuentra a los nios y a los seores les corta la cabeza y en su lugar les pone una calabaza. A las cabezas que cortaba las tiraba como una amenaza para el o los que le cortaron su cabeza. El nahual. Mauricio lvarez Martnez. 1A maresmar12@gmail.com Hace muchos aos un nio llamado Pedro hizo un experimento para la clase de ciencias y ese mismo da se produjo una explosin y lo llevaron al hospital, le dijeron que tenan que ponerle una cara de otra persona o de un animal, el nio dijo que quera su cabeza, el doctor le dijo que la de un animal o morira. El nio no resisti tener la cara de un animal y se mat. Antes de suicidarse el nio le dijo a su compaero: que lo iba a matar de miedo cuando se durmiera, el nio soaba y gritaba de miedo por las noches, no poda dormir y en la maana le dijo a su mam que haba visto a su compaero del cual se burlaba. Le coment su mam que lo iba a curar de espanto, el nio se neg y la noche siguiente volvi a ver a su compaero. En la maana le dijo a su mama que haba vuelto a ver a su compaero y se lo llev en la noche ya no lo volvi a ver. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
30 aos de la Telesecundaria Sneca y la Lectura. Hace 30 aos el derecho a la educacin en Mxico no era tan importante en la sociedad mexicana, como lo es actualmente. La demanda y el cumplimiento de la escolaridad bsica obligatoria, los derechos al servicio educativo que contribuyan a desarrollar una sociedad ms preparada. El derecho a estudiar y el derecho a aprender y el derecho a lograr enseanza plena para la vida. El poder desarrollar las habilidades y competencias en los educandos para obtener una sociedad preparada, este conjunto sustenta la formacin acadmica de los nios y jvenes mexicanos la incursin de un modelo educativo como el de las telesecundarias que fortaleci y dio un gran impulso a la educacin en el rea rural. Es por eso que es grato recordar que el inicio de telesecundarias hace 30 aos junto con los docentes son quienes han desarrollado la educacin en los campos, las sierras, los valles, en areas semidesrticas, urbanas y sub-urbanas del estado de Puebla. Los docentes disean situaciones didcticas para que los alumnos aprendan y desarrollen sus comprensiones y competencias en pos del cumplimiento del perfil de egreso requerido para el siguiente nivel acadmico y para poder aplicarlos en la vida cotidiana. Los docentes organizan los ambientes educativos a travs de la articulacin de los contenidos mostrados en las trasmisiones de la red EDUSAT, usando el internet, libros y materiales didcticos que se encentra en las institucin que fortalecen la preparacin de los alumnos aprovechando el apoyo de todo el colegiado as se cubre los perfiles curriculares necesarios, y las caractersticas individuales de los escolares. El poder efectuar un evento enfocado a la lectura como el que se realiza en la escuela telesecundaria SENECA este 23 de Abril del 2012 denominado Medios y Msica: Una propuesta de lectura. Nos hace saber la importancia de motivar los alumnos en la LECTURA. El cmo poder motivar para que los alumnos lean un libro y descubrir el mundo maravilloso que se encuentra en sus entraas, el saber que eso lo tienen a la mano, en su biblioteca de aula, de la escuela del municipio El hacerles comprender que es mejor leer que ver la TV. El conocer y valorar los diferentes medios como es la radio, la revista, los peridicos, la msica para poder aplicarlo a entender una nueva forma de motivar la lectura y cmo realizar un mejor trabajo enfocado al desempeo rendimiento y aprendizaje de los alumnos. Ya que esto se desarrolla da a da en la escuela telesecundaria SENECA para poder hacer jvenes con un hbito de lectura y un mejor ser humano sabedor de los cambios, proyectando un conocimiento pleno verdadero basado en sus puntos de vistas, siendo un alumno critico y analtico para saber dar solucin a situaciones que se le presentan en la vida cotidiana. Por eso los resultados de la lectura que me ha dado, es el mejoramiento de los alumnos y de los resultados en su aprendizaje facilitando su ingreso al siguiente nivel acadmico. Ya que es un orgullo ser parte de este nivel educativo de la S.E.P y pertenecer actualmente a una de las mejores escuelas de la zona 042 de Acatzingo. Puedo decir que soy ORGULLOSAMENTE TELESECUNDARIA Y ORGULLOSAMENTE SENECA. Mtro. Arturo Coronel Hernndez.
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La voz de un ex alumno. Soy ex alumno de la escuela telesecundaria Seneca y es para m un privilegio poder escribir en esta gaceta, actualmente estudio la licenciatura en ciencias del deporte en la Universidad de Puebla y me encuentro en el octavo semestre. Estoy realizando mis prcticas en esta institucin con el fin de llevar a la prctica los conocimientos adquiridos y ensear el amor al deporte. Decid estudiar esta licenciatura porque me gusta el futbol, este deporte era uno de los principales motivos pero ahora me doy cuenta que el deporte es una de las reas ms importantes para el ser humano ya que no slo te ayuda a cuidar tu cuerpo sino adems tiene la facultad de ayudar a desarrollar destrezas, hacer ejercicio, socializar, divertirse, aprender a jugar y en los nios mejora su desarrollo fsico y fortalece su capacidad fsica y mental. Les dejo el siguiente articulo espero sea de su agrado. ANTIDEPORTISTA En la actualidad la moda es hacer deporte; adems de que nos mantiene en forma, mejoramos nuestra figura y nos sentimos mejor pero, qu pasa con las personas que son anti deportistas? El hacer ejercicio nos proporciona importantes beneficios: un sistema cardiovascular en mejores condiciones, disminucin de la presin arterial, disminucin del colesterol total sanguneo, un mejor control del estrs y en general, un mejor control de nosotros mismos. A pesar de los beneficios anteriores y de muchos otro existen personas que an no se convencen de hacer deporte, o quizs les da pereza tener que sujetarse a una rutina cotidiana y se pone un sinfn de excusas, como no tener tiempo para el ejercicio o que levantarse temprano para ver el amanecer no es para ellos, que estn ms expuestos a lesionarse que los que no hacen deporte, etctera. En esto del deporte cada quien tiene su propio punto de vista, pero no debe haber excusa para no hacer ningn tipo de actividad fsica. La casa o la oficina pueden transformarse en un centro de trabajo muscular para no tener la necesidad de ir a un gimnasio o de desempearse cuando se desee hacer ejercicio; con slo hacer algunos cambios se puede obtener beneficios del ejercicio fsico que nos dependern una vida mejor y de calidad superior para el presente y el futuro. Algunas actividades fsicas que se pueden hacer en caso de que no le guste el deporte, pero que le permiten obtener benfico, pueden ser las siguientes: rastrillar hojas cadas, cavar en el jardn, palear tierra suelta, partir lea, cortar el pasto a mano, limpiar ventanas, coser. Como podemos ver, existe infinidad de actividades en las cuales nos podemos aplicar, ejercitndonos al mismo tiempo para sentirnos mejor, por lo tanto no son buenos pretextos decir que no tenemos tiempo, que no nos gusta el deporte o que no queremos ir a un gimnasio. Muchas de las actividades sealadas sirven para entrenar nuestros msculos y aunque desde el punto de vista aerbico no sean las ideales, siempre es mejor hacer algo, que nada. El trabajo domestico puede ser agotador y esto no es nuevo para las amas de casa, pero el organismo es tan increble, que rpidamente se adapta segn requerimientos necesarios y, se quiere tener una reserva fsica adicional, entonces se tiene que trabajar ms duro; esto no significa tener que hacer ms actividades domesticas, sino hacer ms ejercicio en forma de deporte y no de quehacer domestico. Darle importancia al deporte no es slo hablar del mismo, sino vivirlo, sentirlo y apoyarlo en todas las ramas. Quiz el msculo del corazn, en el que nadie repara, es el que ms habra que ejercitar Cesar Padua del la Luz
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Prof. J. scar A. G. Prez Ramrez. Apoyo tcnico-pedaggico de la Coordinacin General Estatal del Programa Escuelas de Calidad en Puebla. Las telesecundarias como modelo educativo, se establecen como un servicio dirigido preferentemente a jvenes que viven en zonas rurales. No obstante, el servicio se da tambin en localidades urbano marginales de las ciudades de nuestro pas. A lo largo de su trayectoria, las escuelas Telesecundarias han tenido que irse actualizando al igual que los otros niveles y modalidades de educacin bsica, hasta llegar a la Renovacin del Modelo Pedaggico de la Telesecundaria, cuyo Objetivo General es Actualizar y fortalecer la modalidad educativa de Telesecundaria proponiendo un modelo renovado que contemple el uso de las TIC para la enseanza y el aprendizaje en este nivel escolar, de acuerdo a las posibilidades tecnolgicas actuales y futuras Es en este sentido cuando los docentes de las Telesecundarias, en su deseo de mejora, los lleva a buscar nuevas formas para allegarse de recursos que mejoren los servicios que ofrece la modalidad. Esto no es fcil ni ha sido fcil. Profesores entusiastas, aceptaron el reto y la responsabilidad de conseguirlos para mejorar los recursos didcticos, generar espacios dignos, impulsar la preparacin acadmica de los profesores y organizar la relacin con los padres de familia, que bien merece un apartado especial. Los profesores adoptaron un sentido de pertenencia y responsabilidad (es de nosotros y lo cuidamos). Esta responsabilidad gener, necesariamente, un liderazgo que recay en el director en turno; que de forma emprica, tuvo que enfrentar las necesidades propias de una escuela rural o urbana marginada con el contexto muchas de las veces desfavorable. Es el caso de la Telesecundaria Estatal Sneca del Municipio de Santo Toms Hueyotlipan, que a sus 30 aos de su fundacin (1981) ocho aos de manera continua permanece en el Programa Escuelas de Calidad al llegar a tomar la direccin comisionada con grupo el Profesor Aurelio Duarte vila en sustitucin del Profesor Roberto Garca Ruz quien ya la haba involucrado en el programa. La comunidad educativa, con los profesores Arturo Chvez Mndez, Diego Zapotitla Bernal y hace un ao aproximadamente Arturo Coronel Hernndez, se agrupa para seguir en el proceso de mejorar el servicio que ofrece la escuela a la comunidad. Su decisin es solicitar su ingreso al Programa Escuelas de Calidad (entre otros) y establecer compromisos con la comunidad escolar. Adoptar la planeacin estratgica como herramienta que los lleve a obtener mejores recursos didcticos, espacios dignos y apropiados, mejorar resultados educativos y mejorar las estrategias que utilizan los profesores con sus alumnos a travs de diplomados y talleres. La Telesecundaria Sneca se caracteriza, en estos momentos, en ser una de las que el actual Presidente Municipal Ing. Isaac Snchez Huerta orgullosamente es egresado de esta institucin y conociendo las necesidades y entusiasmo de la comunidad escolar, seguramente apoyar para lograr la visin de la institucin. Y en este 30 aniversarios de las Telesecundarias Estatales, queda por consolidar lo que profesores pioneros iniciamos con mucho esfuerzo y cario. Llegamos a trabajar sin un espacio, sin un mueble. Pero tenamos lo ms importante, nuestros alumnos. Y de ah a la fecha. TELESECUNDARIAS Adelante!
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La Lectura. Durante la observacin del logro acadmico de de los alumnos, hemos comprobado que un estudiante que tiene buenas calificaciones en la escuela, es quien tiene bien cimentados y definidos sus hbitos. Hbito, como lo define la real academia de la lengua, es una forma de conducta adquirida por la repeticin de sus mismos actos, propios o de otras persona; esto aplicado al aula, como docente se debe HABITUAR a los alumnos en la formacin, consecucin y vivencia de buenas prcticas conductuales, como la puntualidad, el ser honesto consigo mismo y los dems, correcto, responsable, respetuoso y el que nos atae: LA LECTURA. La lectura que es la interpretacin de los signos y de las ideas plasmadas en los textos de todo tipo, que nos es tan difcil de inducir y conducir a los chicos, y tan difcil habituarnos a ella, que en el intento los convertimos en una animadversin a los libros. Para lograr que los jvenes se acerquen a la lectura, debemos practicarla de manera tal que los lectores se sientan cmodos y atrados hacia las letras escritas, que a la postre les permitirn adquirir una calificacin numeral en su boleta. De cualquier manera debemos enseara las bondades y las grandes ventajas de aprender a leer desentraando los misterios, incgnitas y mensajes que el escritor plasma en los libros; de imaginar sin lmites las descripciones de los cuentos e historietas tan maravillosas, de desbocar la capacidad inmensurable de concebir las cosas en esas mentes extraordinarias de los lectores o de construir con palabras los invisibles sentimientos de un poeta, que con su amplia capacidad creadora nos transporta a ese estado afectivo de tristeza, amor, desilusin, desamor, incluso el odio, el rencor o la venganza. Pero para llevar a los pupilos a descubrir esos mundos, debemos pasar primero por la simple comprensin de los textos de los libros educativos, esos, que despus de leerlos en el grupo, los educandos, no tienen aun la capacidad de darnos una sntesis, un anlisis o un simple reporte de lectura textual. Esos que se dificultan para entender y para aprender, esos que volverlos un habito nos resultan tan complejos y difciles pues la falta de costumbre y el medio en que se desenvuelven los convierte en nocivos, pues quien lee en los grupos que se forman en las comunidades, significa ser diferente y quien es diferente, es rechazado y blanco de burla. Derrumbemos esa idiosincrasia de nuestras escuelas, creando crculos de lectura, siguiendo mtodos o construyendo propios, planeando el tiempo, para drnoslo y drselo a la lectura. Los invito a todos a que lean, a que incluyan en sus buenos hbitos el tomar un libro, hojearlo, empezar a leerlo y vern que los atrapara en sus interesantes contenidos y les aseguro que sern seres humanos mejores y ms cultos permitiendo que nuestra sociedad se vuelva ms culta pero sobre todo recupere ese estatus de paz y tranquilidad. La Telesecundaria Sneca en su afn de inyectar ese espritu innovador les desea una buena lectura. Profr. Arturo Chvez Mndez. Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012 Punto y Aparte
CAMINEMOS JUNTOS La vida no tiene sentido si no le damos un sentido a la vida; leer, es mirar con atencin al mundo en el que vivimos y a la naturaleza que nos rodea, escuchar es aprender a volar con la imaginacin, es como viajar con los ojos cerrados y soar que estoy en ese lugar el cual me estoy imaginando y analizar, es ir en busca de una explicacin, en conclusin, es conocer, disfrutar, admirar es salirme de m para ir en busca de mi otro yo y complementar lo que ms me motiva vivir, ms an cuando hay anhelos e ilusiones. Se nos hace ms fcil cuando inducimos a los nuestros a conocer el contenido plasmado en las pginas de un libro o nos interesamos por una noticia o un acontecimiento que nos haga reflexionar. Es difcil caminar de la mano con un libro, pues es preocupante saber el bajo ndice de lectura en el que estamos sumergidos, los mexicanos somos los que menos leemos, a muchos maestros no nos gusta leer, y por ende no fomentamos este hbito en los alumnos y quienes lo hacemos, no encontramos una respuesta satisfactoria de los padres de familia ya que el ambiente en el que cada alumno vive, es lamentable, es triste, no tanto por las condiciones de vida, ms bien por los mismos medios de comunicacin que los absorbe; es evidente escuchar el pretexto o justificacin de que no hay tiempo para leer o de que no hay dinero para comprar un libro, como tambin es evidente ver como las familias mexicanas nos dejamos llevar por la publicidad gastando en cosas innecesarias o en alimentos no nutritivos poniendo como excusa las mltiples actividades cotidianas, pero, tambin es cierto, que si logramos organizarnos econmicamente, laboralmente y socialmente, podremos modificar estos malos hbitos que nos impiden crecer culturalmente; hoy en da todos tenemos una televisin y podemos sacarle provecho viendo programas culturales que pasan en canal 26 de SICOM. En lugar de ver telenovelas que solo fomentan anti-valores que por desgracia, es lo que ms imitan los televidentes, sta es una de las causas de que muchas familias estn en peligro de extincin. Como caminar de la mano con un libro, si nos cuesta; as como nos cuesta entender que vivimos en un pas inseguro; cabe la pregunta qu es ms fcil, cuidarnos de la delincuencia y de la ignorancia o buscar una solucin para liberarnos de ambos riesgos, los grandes distractores para un pueblo es la manipulacin de la informacin en los medios informativos, por ejemplo: de que detuvieron al coqueto pero se les escap esposado de pies y manos y no se dieron cuenta o de que ya estaban a punto de detener al chapo pero cuando llegaron a su casa ya no estaba hagamos algo por cambiar, porque nuestros hijos adquieran valores, que conozcan el mundo en el que vivimos, que formen parte de una decisin para cambiar las estrategias de gobierno con inteligencia y con responsabilidad. Caminemos de la mano con un libro, para favorecer la razn de nuestra existencia, para facilitar el futuro y poder encontrar la frmula que nos ayude a resolver un problema cotidiano; caminemos juntos con un mismo objetivo, hacia un mismo horizonte, con un mismo ideal para poder construir un mundo diferente y que nuestros hijos sientan el regocijo cultural apoyado en la lectura, la ciencia y los valores que son parte de nuestra naturaleza humana porque solo de esta manera podremos vivir una vida fresca libre de prejuicios, . Caminemos juntos con un libro abierto, con el nimo despierto y con un criterio honesto; para que juntos aprendamos a viajar en el mundo de la imaginacin para conocer lugares maravillosos, porque no, encontrar personas extraordinarias, y a ejemplo de ellos dejemos huellas en esta vida, solo de esta manera aprenderemos a aplaudir cuando nos aplaudan y a saber reconocer cuando nos equivocamos. Profesor Diego Zapotitla Bernal
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Qu placer es agradecer!
Para obrar, el que da debe olvidar pronto, y el que recibe, nunca.

Lucio Anneo Sneca
Amigos, muchas gracias!

Lic. Jos Francisco Jimnez Villa, Cronista de Tepeaca. Miguel ngel Bird, Cronista Oficial del Club de Beisbol Pericos de Puebla. Roberto Moreno Njar, Responsable de la Biblioteca Multifuncional Estatal de Centro de Maestros de la Coordinacin Estatal de Formacin Continua de la SEP del Estado. Don Fortino, Don Rosalino y Don Moiss, Tro Romntico de Tecamachalco. Lic. El Gmez Molina y su lira. Dip. Guillermo Archiga Santamara, LVIII legislatura. Mtro. Aarn Snchez Snchez, Jefe de Sector 08. Mtro. Felipe Snchez Hernndez, Supervisor zona 35 Amozoc. Profr. Isaac Huerta Lpez. Primer Jefe de Departamento de Telesecundarias del estado de Puebla. Profr. Roberto Garca Ruiz, ex directivo de la Telesecundaria Sneca. Profr. Adalberto Hernndez Puebla, alumnas, alumnos y madre de familia de la Telesecundaria Joaqun Garca Icazbalceta. Papas lectores: Guadalupe Lpez Zavaleta, Jos Isabel Saldaa Snchez, Victoria Mndez Palacios, Baltasar Molina Gonzlez y sonido Astro Boy. Ing. Isaac Snchez Huerta, Presidente Municipal de Santo Toms Hueyotlipan. Don David Trujillo Galvn, Regidor de Educacin. C.P. Mara del Carmen Gonzlez Yez, Presidenta DIF Mpal de Santo Toms Hueyoltipan. H. Ayuntamiento de Santo Toms Hueyotlipan. Don Fausto Lpez lvarez, ex presidente municipal de Santo Toms Hueyotlipan. Arq. Roberto Hctor Martnez Castro y esposa Doa Sofa Yez. Don Roberto Morales Yez y esposa Doa Yadira Martnez. Don Germn Morales Yez y Doa Mara Eugenia lvarez. Don Efrn de los Santos Arellano. Concepcin Yarely Cortes Campos y alquiladora de sillas y mesas. Catalina Jurez Gonzlez. Profr. Ramn Castro Jara. Padres de familia de la Telesecundaria Sneca. Comit de la APF: Jos Isabel Saldaa Snchez, presidente. Simn Peralta Saldaa, vice-presidente. Vernica Campos Lpez, tesorera. Vocales: Juan Snchez Robles, Aida Ruz Romero, Lilia Flores Snchez, Alejandro Garca Vzquez, Gloria Virginia Romero Garca, y Baltasar Molina Gonzlez. Comit de la asociacin de alumnos: Jos Alfredo Lpez Saldaa, presidente. Ana Karen Ascensin Garca, vicepresidenta, Alejandra Gonzlez Pastrana, tesorera. Elizabeth Gonzlez Cortes, secretaria. Vocales: Adriana Snchez Vlez, Araceli lvarez Moro, Mary Tere Saldaa Martnez, Karen Gonzlez Martnez, Carlos Germn Martnez Gonzlez, Ismael Garca Nolasco, Cristian Flores Ruz y Diego Peralta Snchez. Comisin del pipirn: Carmen Castillo Silva. Mara Luisa Snchez Robles. Mara Luisa Gonzlez. Mariana Gmez. Teresa Campos. Francisca lvarez. Hortensia Luna. Gabriela Isabel Jurez Martnez. Berenice lvarez Martnez. Josefina Padua. Adelina Robles. Equipo docente: Arturo Chvez Mndez, Arturo Coronel Hernndez, Diego Zapotitla Bernal.
S E N C A
olidaridad. studio obleza ompromiso ctitud

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Gaceta Oficial 23-04-2012 Web

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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIA

Calle Principal N30. C.P.75280 Santo Toms Hueyotlipan, Pue.

Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012

Por primera vez: 10 aos de escuelas de calidad y logro educativo

Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012

Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012

Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012

Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012

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Tse Sneca 30 aos de educar para vivir mejor. 23 abril 2012

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Cuento: El Asesinato. Cesar Reyes Zamora. 2 cesar_solitario97@hotmail.com

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Una expresin de amor Hernn Morales Martnez. 3A hernanmo97@gmail.com

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FELICIDADES. Tu pap Jos Isaac Huerta Lpez 2 de junio de 2008

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CAMPAA SOCIAL 6 al 12 de Octubre

POR LA SUPERACIN DE NUESTRA SOCIEDAD!