INSTITUTO TECNICO MUNICIPAL LOS PATIOS

TECNOLOGIA
V A L O R E S
CIENCIA

FA014V01

PLAN DE CLASE

11/01/11

AREA: MATEMATICAS

ASIGNATURA: MATEMATICAS

SEDE: PRINCIPAL

Docente: Esp. HERMES GALLARDO, Lic. ALVARO GARCIA, Lic. ROBINSON TORRES, Lic. RUBEN DARIO RODRIGUEZ
Grado: 8 Periodo: 01 Inicia: 17 de Enero termina: 25 de Marzo Nmero total de sesiones ( horas de clase a emplear): 40 ESTANDAR:

Utilizar nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos Resolver problemas y simplificar clculos usando relaciones inversas entre operaciones Utilizar la notacin cientfica para representar cantidades y medidas Generalizar procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planeas y volumen de slidos Seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados.
CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS: LOS NUMEROS REALES: Orden en los reales, Representacin en forma de conjunto, repaso. Ejercicios de aplicacin de la representacin en diferentes contextos CALCULOS CON OPERACIONES INVERSAS: Operaciones y sus inversas. Ejercicios de calculo NOTACION CIENTIFICA: Representacin de cantidades y medidas Calculo de reas: Construccin de polgonos regulares ,Lado y apotema de polgonos regulares inscritos ,rea de la superficie de un polgono regular, rea de regiones circulares, Calculo de volumen de slidos, poliedros, De prismas, Pirmides, Cilindro, Esfera, Cono, Manejo de instrumentos y tcnicas

para hallar ,Longitudes, reas, Volmenes, ngulos

COMPETENCIAS ( COGNITIVAS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES) (Que le permite al estudiante ir alcanzado el Estndar). INDICADORES DE DESEMPEO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGGICAS (Posibilitan el proceso de formacin por competencias) RECURSOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluacin (docente-estudiante), coevaluacin ( docente-estudiante y estudiantes entre s) y Autoevaluacin ( propia del estudiante)

(Evidencias que permiten inferir que se estn dando las competencias)

1. Justificar procedimientos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones en los nmeros reales. 2. Reconocer propiedades matemticas de las operaciones entren nmeros reales. 3. Identificar la potenciacin y la radicacin para representar situaciones matemticas y no matemticas que la requieran 4. Aplicar y justificar criterios de congruencia entre tringulos. 5. Generalizar procedimientos de clculos vlidos para encontrar el rea de superficies. 6. Seleccionar y usar tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies y ngulos con niveles de precisin apropiados

1. Demuestra habilidades y destrezas para aplicar los conceptos desarrollados, en la solucin de sus problemas cotidianos. 2. Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes herramientas para el trabajo en la asignatura.
3.

Explicacin del tema Desarrollo de guas Trabajo Individual Trabajo en grupo de dos Evaluaciones orales Evaluaciones escritas Auto-evaluacin Co-evaluacin

Texto Gua, Videos, Guas de Trabajo. Gua-Talleres, Auxiliares del Proyecto

Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en la solucin de ejercicios y problemas propuestos

4. Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes herramientas para el trabajo en la asignatura.
5.

Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en la solucin de ejercicios y problemas propuestos

La auto-evaluacin: se realizar mediante seguimiento del mismo alumno. Evaluaciones de tipo problemtico: Se disearn tcnicamente para que el estudiante demuestre y retroalimente sus habilidades y destrezas favoreciendo al estudiante su competencia en un contexto matemtico de acuerdo a la temtica desarrollada. Se evaluar de acuerdo al desempeo y la competencia en las diferentes formas (interpretativo, argumentativo y propositivo), donde se le exija al alumno que ponga en prctica sus conocimientos adquiridos en la asignatura. Se har un seguimiento mediante registros acumulativos por cada alumno con el fin de asegurar el xito del aprendizaje donde se le darn a conocer logros y dificultades durante el proceso en cada periodo lectivo. Se le estimular y valorar el afianzamiento de conocimientos que el alumno adquiere. Se le valorar el esfuerzo que hace constantemente para comprender los conocimientos y a la vez se le tendr en cuenta su participacin y su inters dentro y fuera del saln de clase.

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________

COORDINADOR: _______________________________________

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AREA: MATEMATICAS

ASIGNATURA: MATEMATICAS

SEDE: PRINCIPAL

Docente: Esp. HERMES GALLARDO, Lic. ALVARO GARCIA, Lic. ROBINSON TORRES, Lic. RUBEN DARIO RODRIGUEZ Grado: 8 Periodo: 02 Inicia: 28 de Marzo termina: 10 de Junio

Nmero total de sesiones ( horas de clase a emplear): 40 ESTANDAR:

Construir expresiones algebraicos equivalentes a una expresin algebraica dada. Operar polinomios usando las propiedades de las operaciones definidas en los nmeros reales

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:

Ecuaciones algebraicas graficas y propiedades. Ecuaciones e inecuaciones lineales ,Problemas de aplicacin, desigualdades, Expresiones algebraicas equivalentes Algebra de polinomios, operaciones, Productos notables, Cocientes notables

COMPETENCIAS ( COGNITIVAS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES) (Que le permite al estudiante ir alcanzado el Estndar).

INDICADORES DE DESEMPEO

(Evidencias que permiten inferir que se estn dando las competencias)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGGICAS (Posibilitan el proceso de formacin por competencias)

RECURSOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluacin (docente-estudiante), coevaluacin ( docente-estudiante y estudiantes entre s) y Autoevaluacin ( propia del estudiante)

1. Demuestra habilidades y destrezas para aplicar los conceptos desarrollados, en la solucin de sus problemas cotidianos. 2. Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes herramientas para el trabajo en la asignatura.
3.

Explicacin del tema Desarrollo de guas Trabajo Individual Trabajo en grupo de dos Evaluaciones orales Evaluaciones escritas Auto-evaluacin Co-evaluacin

Texto Gua, Videos, Guas de Trabajo. Gua-Talleres, Auxiliares del Proyecto

Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en la solucin de ejercicios y problemas propuestos

4. Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes herramientas para el trabajo en la asignatura.
5.

Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en la solucin de ejercicios y problemas propuestos

La auto-evaluacin: se realizar mediante seguimiento del mismo alumno. Evaluaciones de tipo problemtico: Se disearn tcnicamente para que el estudiante demuestre y retroalimente sus habilidades y destrezas favoreciendo al estudiante su competencia en un contexto matemtico de acuerdo a la temtica desarrollada. Se evaluar de acuerdo al desempeo y la competencia en las diferentes formas (interpretativo, argumentativo y propositivo), donde se le exija al alumno que ponga en prctica sus conocimientos adquiridos en la asignatura. Se har un seguimiento mediante registros acumulativos por cada alumno con el fin de asegurar el xito del aprendizaje donde se le darn a conocer logros y dificultades durante el proceso en cada periodo lectivo. Se le estimular y valorar el afianzamiento de conocimientos que el alumno adquiere. Se le valorar el esfuerzo que hace constantemente para comprender los conocimientos y a la vez se le tendr en cuenta su participacin y su inters dentro y fuera del saln de clase.

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PLAN DE CLASE

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AREA: MATEMATICAS
Grado: 8 Periodo: 03

ASIGNATURA: MATEMATICAS

SEDE: PRINCIPAL

Docente: Esp. HERMES GALLARDO, Lic. ALVARO GARCIA, Lic. ROBINSON TORRES, Lic. RUBEN DARIO RODRIGUEZ

Nmero total de sesiones ( horas de clase a emplear): 40 ESTANDAR:

1 2 Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas

Inicia:

5 de Julio

termina: Septiembre 09

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:

Factorizacin y aplicaciones .Despeje da variables, Fracciones algebraicas, Problemas

COMPETENCIAS ( COGNITIVAS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES) (Que le permite al estudiante ir alcanzado el Estndar).

INDICADORES DE DESEMPEO

(Evidencias que permiten inferir que se estn dando las competencias)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGGICAS (Posibilitan el proceso de formacin por competencias)

RECURSOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluacin (docente-estudiante), coevaluacin ( docente-estudiante y estudiantes entre s) y Autoevaluacin ( propia del estudiante)
La auto-evaluacin: se realizar mediante seguimiento del mismo alumno. Evaluaciones de tipo problemtico: Se disearn tcnicamente para que el estudiante demuestre y retroalimente sus habilidades y destrezas favoreciendo al estudiante su competencia en un contexto matemtico de acuerdo a la temtica desarrollada.

1. Reconocer y aplicar los diferentes casos de factorizacin a una expresin algebraica dada. 2. Aplicar propiedades de operaciones definidas en los nmeros reales para disear procedimientos de resolucin de ecuaciones y desigualdades.

1.Demuestra habilidades y destrezas para aplicar los conceptos desarrollados, en la solucin de sus problemas cotidianos. 2.Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes herramientas para el trabajo en la asignatura.

Explicacin del tema Desarrollo de guas Trabajo Individual Trabajo en grupo de dos Evaluaciones orales Evaluaciones escritas Auto-evaluacin Co-evaluacin

Texto Gua, Videos, Guas de Trabajo. Gua-Talleres, Auxiliares del Proyecto

3. Traducir en ecuaciones y desigualdades lineales situaciones problemas.

3.Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en la solucin de ejercicios y problemas propuestos 4.Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes herramientas para el trabajo en la asignatura. 5.Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en la solucin de ejercicios y problemas propuestos

Se evaluar de acuerdo al desempeo y la competencia en las diferentes formas (interpretativo, argumentativo y propositivo), donde se le exija al alumno que ponga en prctica sus conocimientos adquiridos en la asignatura. Se har un seguimiento mediante registros acumulativos por cada alumno con el fin de asegurar el xito del aprendizaje donde se le darn a conocer logros y dificultades durante el proceso en cada periodo lectivo. Se le estimular y valorar el afianzamiento de conocimientos que el alumno adquiere. Se le valorar el esfuerzo que hace constantemente para comprender los conocimientos y a la vez se le tendr en cuenta su participacin y su inters dentro y fuera del saln de clase.

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________

COORDINADOR: _______________________________________

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PLAN DE CLASE

11/01/11

AREA: MATEMATICAS

ASIGNATURA: MATEMATICAS

SEDE: PRINCIPAL

Docente: Esp. HERMES GALLARDO, Lic. ALVARO GARCIA, Lic. ROBINSON TORRES, Lic. RUBEN DARIO RODRIGUEZ
Grado: 8 Periodo: 04 Inicia: Septiembre 12 termina: Noviembre 25 Nmero total de sesiones ( horas de clase a emplear): 40 ESTANDAR:
Reconocer cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpretar conceptos de media, mediana y moda. Seleccionar y usar algunos mtodos estadsticos adecuados segn el tipo de informacin.

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS:

Interpretacin de media, mediana, moda: Situaciones problema Mtodos estadsticos: De la estadstica descriptiva, De la estadstica inferencial Tendencias de conjunto de variables: Medidas de tendencia central: Media, moda, mediana, media geomtrica y media armnica

COMPETENCIAS ( COGNITIVAS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES) (Que le permite al estudiante ir alcanzado el Estndar).

INDICADORES DE DESEMPEO

(Evidencias que permiten inferir que se estn dando las competencias)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGGICAS (Posibilitan el proceso de formacin por competencias)

RECURSOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluacin (docente-estudiante), coevaluacin ( docente-estudiante y estudiantes entre s) y Autoevaluacin ( propia del estudiante)

1. Estimar y calcular con exactitud medidas de tendencia centra de distribuciones estadsticas. 2. Dar significado a las medidas de dispersin y estudiar procedimientos para estimarlas e interpretar su resultado.

1. Demuestra habilidades y destrezas para aplicar los conceptos desarrollados, en la solucin de sus problemas cotidianos. 2.Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes herramientas para el trabajo en la asignatura. 3.Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en la solucin de ejercicios y problemas propuestos 4.Demuestra habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes herramientas para el trabajo en la asignatura. 5.Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en la solucin de ejercicios y problemas propuestos

Explicacin del tema Desarrollo de guas Trabajo Individual Trabajo en grupo de dos Evaluaciones orales Evaluaciones escritas Auto-evaluacin Co-evaluacin

Texto Gua, Videos, Guas de Trabajo. Gua-Talleres, Auxiliares del Proyecto

La auto-evaluacin: se realizar mediante seguimiento del mismo alumno. Evaluaciones de tipo problemtico: Se disearn tcnicamente para que el estudiante demuestre y retroalimente sus habilidades y destrezas favoreciendo al estudiante su competencia en un contexto matemtico de acuerdo a la temtica desarrollada. Se evaluar de acuerdo al desempeo y la competencia en las diferentes formas (interpretativo, argumentativo y propositivo), donde se le exija al alumno que ponga en prctica sus conocimientos adquiridos en la asignatura. Se har un seguimiento mediante registros acumulativos por cada alumno con el fin de asegurar el xito del aprendizaje donde se le darn a conocer logros y dificultades durante el proceso en cada periodo lectivo. Se le estimular y valorar el afianzamiento de conocimientos que el alumno adquiere. Se le valorar el esfuerzo que hace constantemente para comprender los conocimientos y a la vez se le tendr en cuenta su participacin y su inters dentro y fuera del saln de clase.

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