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Complementa la formacin educativa del estudiante enfocado en ciencias puras con otras disciplinas. Promueve el desarrollo de destrezas de pensamiento de alto nivel de acuerdo a la taxonoma de Bloom. Fortalece destrezas bsicas relacionadas a la solucin de problemas, al pensamiento analtico y crtico.
Stochel, G. e I. Maciejowska (2000, dic, 16) Interdisciplinary Education- Challenge of 21st Century. TEMPUS JEP 14461-99 NET. Obtenido el 21 de abril de 2012 de http://www.chemia.uj.edu.pl/~nest/Proceedings.pdf#page=8
PICN: Misin
Ofrecer una preparacin multidisciplinaria de excelencia, con una formacin amplia en el campo de las ciencias naturales, matemticas y ciencia de cmputos, un dominio de la aplicacin de la metodologa cientfica y de la informtica integrada al desarrollo de destrezas efectivas de comunicacin.
La flexibilidad del currculo permite a los estudiantes crear un bachillerato de acuerdo a sus intereses y metas profesionales. La seleccin de los cursos de la Facultad y de las electivas libres, junto a la asesora individualizada, capacita a nuestros egresados para proseguir estudios graduados, ingresar a escuelas profesionales o entrar al mundo laboral.
Admisiones al PICN
Ao Acadmico
Estudiantes matriculados
2007-2008
114
2008-2009
117
2009-2010
132
2010-2011
39
2011-2012
53
PICN: Currculo
Cursos en Educacin General Requisitos de Facultad Crditos 43 33
Electivas en Ciencias
Integracin Interdisciplinaria (Capstone) Electivas libres
24
3 18
Experiencia Capstone
Actividad de expresin creativa que permite al estudiante desarrollar e integrar el conocimiento adquirido a travs de su educacin interdisciplinaria subgraduada.
No slo promueve el aprendizaje basado en inquirir sino que tambin fortalece destrezas como la resolucin de problemas, el pensamiento crtico y analtico, bsqueda de literatura y uso de recursos informticos, y la comunicacin escrita y oral, entre otros. Estas destrezas son requeridas en los escenarios profesionales y promueven un enlace hacia la educacin graduada.
Desde el ao acadmico 2005-2006 al 2008-2009, un promedio de cinco porciento (5%) de los estudiantes del Programa matricularon y aprobaron el curso QUIM 4999.
En promedio, durante los aos acadmicos del 2005-2006 al 2008-2009, el 22% del total de estudiantes matriculados en el curso BIOL 4990 pertenecan al Programa.
2011-2012
72 35
Capstone 1
Capstone 2
n/a
12
27
69
2006-2007
Comit de Facultad para establecer los lineamientos para avalo de los departamentos Aprobacin de la propuesta de Reconceptuacin del Bachillerato General en Ciencias para fortalecer su carcter interdisciplinario
2007-presente
Implementacin del Plan de Avalo PICN Autoevaluacin de estrategias para optimizar resultados
Dominios a evaluar
Comunicacin efectiva Investigacin y Creacin Capacidad para el estudio Independiente
Pensamiento crtico
Competencias de Informacin
Responsabilidad Social
Contenido de la Disciplina
Dominios a evaluar
Aprecio, cultivo y compromiso con los valores e ideales de la sociedad puertorriquea en el contexto caribeo e internacional
Curiosidad Intelectual
Capstone 1y2
Pensamiento Crtico
Investigacin y Creacin Competencias de informacin Razonamiento lgico y matemtico Responsabilidad social Capacidad para el estudio Independiente
Fsica Universitaria
Capstone 1 y 2
Biologa 1
Biologa 1 Introduccin Ciencias ambientales Biologa 1 Biologa 2 Qumica General Gentica
Capstone 1 y 2
Capstone 2 Capstone 1
Capstone 1 y 2 Capstone 1 y 2
Contenido de la Disciplina
Aprendizaje a lo largo de la vida Integracin de conocimiento
Encuesta graduados
Biologa 1 Capstone 1 y 2
Herramientas de avalo
Primer tiempo Rbrica evaluacin informes de laboratorio. Mdulo plagio. Preguntas de anlisis y aplicacin de conocimiento en exmenes (Biologa, Qumica, Introduccin Ciencias Ambientales). Suma de notas de 4 exmenes (Biologa 2). Retablo Responsabilidad Social. Prueba de aptitud verbal CEEB. Matricula y aprobacin en cursos de espaol e ingles. Segundo tiempo Tercer tiempo
Primer Tiempo
Dominio
El dominio de pensamiento crtico tambin se evalu por medio de preguntas de alto nivel cognitivo.
Qumica General
Logro esperado Se espera que los estudiantes contesten acertadamente el 60% o ms de las preguntas. Slo el 58.3% lo alcanz.
Porcentaje
40.8%
40
43.2%
20
0
Examen 1
Examen 3
Examen 2 Examen 4
Primer semestre 2011-2012
Segundo Tiempo
Herramientas de avalo
Primer tiempo Rbrica evaluacin informes de laboratorio. Mdulo plagio. Preguntas de anlisis y aplicacin de conocimiento en exmenes (Biologa, Qumica, Introduccin Ciencias Ambientales). Suma de notas de 4 exmenes (Biologa 2). Retablo Responsabilidad Social. Prueba de aptitud verbal CEEB. Matricula y aprobacin en cursos de espaol e ingles. Segundo tiempo Rbrica evaluacin informes de laboratorio . Pre y post prueba, destrezas en estadstica. Tercer tiempo
100
Investigacin y Creacin
Comunicacin Efectiva
Porciento
Pensamiento Crtico 90
Competencias de Informacin
Lgico Matemtico 80
Fsica 3013
Fsica 3014
0%
9%
Herramientas de avalo
Primer tiempo Rbrica evaluacin informes de laboratorio. Mdulo plagio. Preguntas de anlisis y aplicacin de conocimiento en exmenes (Biologa, Qumica, Introduccin Ciencias Ambientales). Suma de notas de 4 exmenes (Biologa 2). Retablo Responsabilidad Social. Prueba de aptitud verbal CEEB. Matricula y aprobacin en cursos de espaol e ingles. Segundo tiempo Rbrica evaluacin informes de laboratorio . Pre y post prueba, destrezas en estadstica. Tercer tiempo Rbrica propuesta proyecto investigacin. Rbrica presentaciones orales. Rbrica informe proyecto de investigacin. Rbrica para afiche. Prueba de 5 preguntas para determinar el conocimiento sobre plagio. Mdulo plagio. Asociaciones estudiantiles. Retablo Responsabilidad Social. Aprobacin cursos investigacin.
Tercer Tiempo
Capstone 2
Borrador Informe Informe final
Presentacin Afiche
100
Propuesta Capstone 1
Informe Capstone 2 Informe Final Capstone 2
Porciento
80
60 Borrador Final
Porcentaje
96 94
92
90
Pres. Inicial
Pres. Final
Afiche
Logro esperado: 70% de los estudiantes aprobarn la prueba con al menos 4 puntos.
https://www.indiana.edu/~istd/
Logro esperado: 70% de los estudiantes lograr obtener el certificado en un mximo de dos intentos. El 72.5% de los estudiantes alcanz el logro esperado. Mdulos desarrollados por la biblioteca de Ciencias Naturales estn siendo evaluados para incorporarlos.
Debido a que es de vital importancia que los estudiantes entiendan claramente lo que es plagio, este ejercicio se le asign durante 3 semestres a los estudiantes de Biologa 2 (primer tiempo).
Logro esperado: 70% de los estudiantes obtendr el certificado en un mximo de dos intentos. El 75% de los estudiantes alcanz el logro esperado.
Experiencia Capstone
Deficiencias en aplicacin estadstica
Observaciones
Resultados esperados
Accin transformadora
Otros dominios
DOMINIO Comunicacin Efectiva Pensamiento Crtico Investigacin y Creacin Competencias de informacin Capstone 1 y 2 Biologa 1 Introduccin Ciencias ambientales Biologa 1 Biologa 2 Capstone 1 y 2 Encuesta graduados Capstone 1 y 2 Capstone 2 Capstone 1 1 TIEMPO 2 TIEMPO 3 TIEMPO
En proceso
Retos
Variacin en los coordinadores de avalo dificulta la continuidad de la obtencin de datos de otros departamentos de la Facultad.
Mejorar la capacitacin de los ayudantes de ctedra en cuanto a la correccin de informes de laboratorio utilizando las rbricas.
La dependencia de datos provenientes de cursos ofrecidos en otros departamentos de la Facultad limita nuestro acceso a dicha informacin.
Desarrollar cursos propios del Programa dirigidos a las poblaciones estudiantiles en los primeros dos tiempos de avalo. Determinar los mejores mecanismos para evaluar algunos dominios.
Resumiendo
Los estudiantes del PICN muestran una mejora en su desempeo a lo largo de su bachillerato. Las deficiencias encontradas estn o sern atendidas, para garantizar un mejor desempeo de los estudiantes. Dada la naturaleza del Programa, la colaboracin de los diferentes Departamentos de la Facultad de Ciencias Naturales ha sido vital para poder llevar a cabo el proceso de avalo.
Resumiendo
El curso Capstone permite evaluar la mayor parte de los dominios y adems permite determinar el progreso de los estudiantes durante un ao completo.
Se logra una mejora en destrezas de investigacin que incorporan la mayora de los dominios evaluados. El llevar a cabo investigaciones mediante un proceso bien estructurado, los estudiantes del PICN pueden tener una ventaja a la hora de solicitar a la Escuela de Medicina u otras Escuelas.