TRES MODELOS DE ENSEANZA Jean Pierre Astolfi MODELO NOCION DE ENSEANZA Este primer modelo de enseanza tiene el nico

objetivo de poder comunicar un contenido o informacin importante para el contenedor (alumno). NOCION DE APRENDIZAJE PAPEL DEL MAESTRO Explicar claramente. Exponer progresivamente . Dar buenos ejemplos. Evitar llegar a un fracaso y cometer errores. Plantear actitudes. PAPEL DEL ALUMNO *Actitud relacionada al trabajo. *Ponga atencin. *Mantenga una regularidad en el trabajo y en el esfuerzo. *Voluntad de aprender. *Adoptar ideas y actitudes. Debe poseer la capacidad de: distinguir, nombrar, reconocer y clasificar informacin, esto cuando se carezca; con el fin de que se comprenda y se reflexione sobre lo aprendido, esto como resultado. Buen comportamient o.

TRANSMISION

Proponer y ejecutar un modelo rustico de emisorreceptor.

CONDICIONAMIE NTO

Construir estructuras mentales, esto consiste en situar la atencin en lo que se carece y lo que se obtiene.

Dominar los conocimientos. Establecer un nivel de evaluacin para asegurarse que los conocimientos corresponden al enfoque inicial.

Definir los conocimientos a adquirir. Determinar objetivos generales y terminales Ubicar su atencin en los contenedores (alumnos). Encontrar medios para evitar errores. .

CONSTRUCTIVIS MO

-Definir un nuevo estatus de error. -Situar al error como elemento esencial de cualquier trabajo -Construir una situacin didctica efectiva para el alumno.

Son los conocimientos particulares de cada disciplina que se presentan ms como una consecuencia de pasos bien ejecutados que como objetivos perseguidos especficamente desde el principio.

--Debe aprender aprender, saber ser Facilitar el aprendizaje, proporcionando las herramientas bsicas para que esto as suceda.

--Debe aprender por un mtodo de carcter inductivo a observar, comparar, razonar, y a sacar conclusiones directas.

MODELOS DE LA MENTE Y LA PEDAGOGA Jerome S. Bruner MODELO NOCION DE ENSEANZA Indica que demostrar e imitar hacen posible la acumulacin de conocimiento con enfoque cultural y que este, incluso, se puede transmitir de una generacin a otra. NOCION DE APRENDIZAJE Implica el desarrollo de capacidades y competencias para lo cual se requiere de talento, destreza, habilidades, conocimiento y comprensin. Desarrollar capacidades para adquirir un conocimiento nuevo mediante la ayuda de capacidades mentales, verbales, espaciales, numricas e interpersonales. PAPEL DEL MAESTRO Plantear objetivos. Definir medios para alcanzar dichos objetivos. Transmitir habilidades. Establecer modelos de aprendizaje. PAPEL DEL ALUMNO Reconocer y aceptar los objetivos planteados por el profesor. Practicar las tcnicas indicadas por el educador.

Ver a los nios como aprendices que nos limitan: la adquisicin del saber hacer.

Creer que los nios aprenden con base en la exposicin didctica: la adquisicin del conocimiento proposicional.

Establecer que el conocimiento es acumulativo y que el conocimiento posterior de ser edificado sobre el ya existente.

Exponer hechos, principios y reglas que el alumno debe ejecutar para conseguir el objetivo inicial.

Aprender, recordar y aplicar tcnicas, estrategias y mtodos proporcionados por el educador.

Edificar un intercambio de Ver a los nios entendimientos como entre el maestro pensadores; el y el nio, adems desarrollo del de encontrar las intercambio bases solidas del intersubjetivo. conocimiento sistemtico.

Justificar y establecer que las creencias que se encuentran sostenidas subjetivamente se convierten en teoras viables acerca del mundo y de sus hechos.

Penetrar el pensamiento del nio y la manera de cmo llega a pensar en eso. Ayudar al educando a lograr una mayor comprensin de las situaciones que lo rodean.

Expresar sus propias opiniones. Reconocer las diferentes opiniones. Razonar y dar sentido a sus acciones y al pensamiento propio. Corregir ideas equivocas y reflexionar sobre estas.

El nio como persona enterada: el manejo del

Ayudar a captar la distincin entre el conocimiento personal, y la

Encontrar la diferencia entre lo que se sabe y en sentido ms

Plantear ejercicios proporcionar tcnicas,

Comprender la y base y la historia del conocimiento objetivo,

conocimiento objetivo.

historia mismo.

del general de lo que estrategias y simplemente se mtodos para conoce. que el aprendiz logre comprender el significado de poseer un conocimiento objetivo

mostrando buena disposicin a las indicaciones y prcticas dadas por el educador a cargo del educando.

Gobierno del Estado De Durango Subsecretaria de Servicios Educativos Coordinacin de Instituciones Formadoras de Docentes Esc. Normal Rural J. Guadalupe Aguilera

LA ENSEANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA CUESTIONES BSICAS I

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

CUADROS DE COMPARACIONES DE LOS DISTINTOS MODELOS DE EDUCACION, JEROME S. BRUNER Y JEAN PIERRE ASTOLFI

Maestra: FRANCELIA JAZMIN.

Alumno: Ramrez Czares Romn.

Semestre y grupo: 2 D

ESCUELA NORMAL RURAL

J. GUADALUPE AGUILERA.
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON
ESPECIALIDAD EN

TELESECUNDARIA

EL PROCESO DE ENSEANZA- APRENDIZAJE EN LA COMUNIDAD.

Profesor: Refugio Martnez Coronado.

Alumno: Romn Ramrez Czares

2 semestre seccin D

18/04/2012