Escuela Militar de Ingeniera Mcal.

Antonio Jos de Sucre

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CAPTULO I Generalidades 1. Campo El presente trabajo abarca las reas de la psicologa y de la informtica. 2. Tema La dependencia a las redes sociales del Internet (Facebook). 3. Objeto del Proyecto El objeto de estudio del presente trabajo se puede indicar que se pretende generar un mayor conocimiento sobre los diferentes tipos de dependencia que existe en las personas y as mismo poder tomar las medidas necesarias. 4. Planteamiento del Problema 4.1. Antecedentes La gente en el siglo XXI empez a tener una dependencia a la tecnologa ya que todos nuestros artefactos de uso diario son equipos electrodomsticos y sistemas tecnolgicos digitales que nos ayudan a poder realizar nuestras actividades. Bauerlein escribi el libro La generacin ms tonta: cmo la era digital idiotiza' a los jvenes y pone en riesgo nuestro futuro. Est lleno de razones que son susceptibles de controversia, pero que parten de una cruda realidad: investigaciones serias demuestran que mientras en 1966 a seis de cada diez jvenes que entraban a la universidad les importaba el que hacer poltico en la primera Nacin del planeta, hoy ese inters se reduce a menos de cuatro.

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Y los otros seis? Es probable que formen parte de ese universo que dedica cinco horas a Facebook, videojuegos y televisin, frente a apenas una hora destinada a hacer tareas. "Estamos a punto de entregar nuestro pas a una generacin que no lee gran cosa y que tampoco piensa demasiado", dijo Bauerlein, en defensa de su teora. Bastara mirar lo que afirma otro estudio: el segmento de la poblacin. menos informado est entre los 18 y los 29 aos. Es probable que a ellos les pase lo que a todos: que confundan Australia con Austria, Teodoro Roosevelt con Franklin Delano Roosevelt, Gabriel Turbay con Julio Csar Turbay Ayala o con David Turbay Turbay. Dirn algunos que las generaciones de jvenes siempre han dedicado el tiempo libre a sus amigos, la televisin y el telfono. La diferencia est en que los muchachos de hoy no se desconectan jams, menos an cuando se meten en lo que los expertos llaman centro de comando', esa alcoba inexpugnable en que se atrincheran, armados de sus ciberherramientas de ltima generacin. La dependencia del Facebook puede llegar a ser tan aguda como la del computador.

4.2. Formulacin del problema 4.2.1. rbol Negativo

Problemas psicolgicos

Dependencia

Problemas sociales

Facebook + Estudiantes

Prdida de tiempo

Baja autoestima

Perjudicial en el R. Acadmico

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4.2.2. Pregunta de investigacin Cules son los factores que generan dependencia psicolgica de la red social de Facebook en los estudiantes de 1 y 2 Ao de la carrera de Ing. De Sistemas de la Escuela Militar de Ingeniera?

5.

Objetivos 5.1. Objetivo General Describir que factores que inducen una dependencia o no dependencia a la red social de Facebook en los estudiantes de 1 y 2 ao de la carrera de Ing. de Sistemas de la Escuela Militar de Ingeniera. 5.2. Objetivos Especficos Determinar la cantidad de estudiantes que tienen acceso a una cuenta en la red social de Facebook. Determinar la cantidad de tiempo de horas por semana en la cual los estudiantes estn en la red social de Facebook. Analizar los factores que inducen una dependencia a la red social Facebook.

6. Justificacin 6.1. Tcnica Existe la posibilidad tcnica de ser desarrollada ya que la investigacin que se va a realizar es para dar a conocer a la poblacin si existe la dependencia a las redes sociales. 6.2. Operativa La operativilidad de la investigacin puede ser desarrollada con la recoleccin de datos a los estudiantes de la Escuela Militar de Ingeniera.

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6.3. Factibilidad La siguiente investigacin es factible ya que el estudio se va a realizar en la Unidad Acadmica La Paz de la Escuela Militar de Ingeniera de donde se obtendrn los datos para llevar a cabo la investigacin.

6.4. Practibilidad La siguiente investigacin sirve para dar a conocer la existencia de la dependencia a la red social de Facebook. As mismo aquellas personas que dependen de la red social Facebook puedan dar un uso productivo a esta. 6.5. Relevancia Con esta investigacin podremos poner a conciencia a aquellas personas que sean dependientes a las redes sociales ya que en la actualidad hay varias comodidades que crea el ser humano que al final pueden llegar a ser muy dainas para el mismo, generando as una dependencia a las mismas. Por lo tanto con esta investigacin se determinara si el uso constante de la red social de Facebook se puede convertir en una dependencia. 7. Limites y alcances Este estudio se realizara en la cuidad de La Paz, Bolivia y dicho estudio recae en los estudiantes de 1 y 2 ao de la carrera de Ing. de Sistemas de la Unidad Acadmica La Paz de la Escuela Militar de Ingeniera.

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CAPTULO II Marco Terico 1. Marco Conceptual 1.1. Las redes sociales Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos. En su forma ms simple, una red social es un mapa de todos los lazos relevantes entre todos los nodos estudiados. Se habla en este caso de redes "sociocntricas" o "completas". Otra opcin es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes contextos sociales en los que interacta); en este caso se habla de "red personal". La red social tambin puede ser utilizada para medir el capital social (es decir, el valor que un individuo obtiene de los recursos accesibles a travs de su red social). Estos conceptos se muestran, a menudo, en un diagrama donde los nodos son puntos y los lazos, lneas. 1.1.1 Redes sociales en Internet El origen de las redes sociales se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio web classmates.com. Con esta red social se pretende que la gente pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos compaeros del colegio, instituto, universidad, etctera. En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de crculos de amigos en lnea cuando el trmino se empleaba para describir las relaciones en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como MySpace o Xing. Hay ms de 200 sitios de redes
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sociales, aunque Friendster ha sido uno de los que mejor ha sabido emplear la tcnica del crculo de amigos. La popularidad de estos sitios creci rpidamente y grandes compaas han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet. Por ejemplo, Google lanz Orkut el 22 de enero de 2004. Otros buscadores como KaZaZZ! y Yahoo crearon redes sociales en 2005. En estas comunidades, un nmero inicial de participantes envan mensajes a miembros de su propia red social invitndoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el nmero total de miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen caractersticas como actualizacin automtica de la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de presentacin y otras maneras de conexin social en lnea. Las redes sociales tambin pueden crearse en torno a las relaciones comerciales. El software germinal de las redes sociales parte de la teora de los Seis grados de separacin o los "Six Degrees: The Science of a Connected Age del socilogo Duncan Watts, y que asegura que es posible acceder a cualquier persona del planeta en tan solo seis saltos. Segn esta Teora, cada persona conoce de media, entre amigos, familiares y compaeros de trabajo o escuela, a unas 100 personas. Si cada uno de esos amigos o conocidos cercanos se relaciona con otras 100 personas, cualquier individuo puede pasar un recado a 10.000 personas ms tan solo pidiendo a un amigo que pase el mensaje a sus amigos. Estos 10.000 individuos seran contactos de segundo nivel, que un individuo no conoce pero que puede conocer fcilmente pidiendo a sus amigos y familiares que se los presenten, y a los que se suele recurrir para ocupar un puesto de trabajo o realizar una compra. Cuando preguntamos a alguien, por ejemplo, si conoce una secretaria interesada en trabajar estamos tirando de estas redes sociales informales que hacen funcionar nuestra sociedad. Este argumento supone que los 100 amigos de cada persona no son amigos comunes. En la prctica, esto significa que el nmero de contactos de segundo nivel ser sustancialmente menor a 10.000 debido a que es muy usual tener amigos comunes en las redes sociales.

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Si esos 10.000 conocen a otros 100, la red ya se ampliara a 1.000.000 de personas conectadas en un tercer nivel, a 100.000.000 en un cuarto nivel, a 10.000.000.000 en un quinto nivel y a 1.000.000.000.000 en un sexto nivel. En seis pasos, y con las tecnologas disponibles, se podra enviar un mensaje a cualquier lugar individuo del planeta. 1.2 Facebook Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico. Los usuarios pueden participar en una o ms redes sociales, en relacin con su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica. Ha recibido mucha atencin en la blogosfera y en los medios de comunicacin al convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social. A pesar de ello, existe la preocupacin acerca de su posible modelo de negocio, dado que los resultados en publicidad se han revelado como muy pobres. A mediados de 2007 lanz las versiones en francs, alemn y espaol para impulsar su expansin fuera de Estados Unidos, ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos, Canad y Gran Bretaa. En julio de 2010, Facebook cuenta con 500 millones de miembros, y traducciones a 70 idiomas. 1.2.1 Facebook en nmeros Facebook tiene ms de 500 millones de usuarios registrados alrededor de todo el mundo. De acuerdo a Alexa.com, la pgina subi del lugar nmero 60 de las ms visitadas al nmero 7 en un ao. Actualmente se encuentra en la posicin 2. Quantcast la pone en el lugar nmero 16, y Compete.com en el 20. La pgina es la ms popular para subir fotografas, con estadsticas de ms de 83 millones de fotos subidas a diario. El 3 de noviembre del 2007, haba siete mil (7000) aplicaciones en el sitio, cien agregadas cada da; y en enero de 2010 superaban las 500.000.

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1.3 Qu es la dependencia? Una cada, una complicacin mdica, un golpe afectivo o psicolgico, un brusco agravamiento de lesiones cerebrales en donde de repente, una persona pierde, de forma temporal o definitiva, su capacidad de ser autnoma. Toda una vida se desploma bruscamente, y es necesario decidir de inmediato en qu condiciones podr seguir viviendo. La primera consecuencia de la prdida de autonoma es la necesidad de depender de otras personas. Para empezar, de las del entorno ms prximo, generalmente de la familia y, en primer lugar, de los hijos. Pero tambin de los profesionales: mdicos, enfermeras, asistentes a domicilio, etc. Sin pretender ponerse en la piel de la persona dependiente, lo que resulta imposible, es esencial comprender lo que supone la prdida de autonoma para el afectado y para su entorno. Y supone, ni ms ni menos, el final de una vida normal. 1.3.1 Tipos de dependencia La dependencia no se manifiesta siempre de la misma forma.

A veces aparece bruscamente y otras de forma progresiva. La dependencia, fsica o psquica, a veces se detecta rpidamente y en otras puede pasar desapercibida. La dependencia psquica o mental sobreviene generalmente de forma progresiva. Se aprecia cuando la comunicacin cotidiana va perdiendo poco a poco sentido, coherencia y eficacia. La conversacin se hace casi imposible. Las personas afectadas comienzan a ser incapaces de expresar sus necesidades y de cuidarse a s mismas. Para las familias, el primer paso (y el ms doloroso?) consiste en admitir el cambio psquico que se ha producido en el enfermo, incluso por encima del desgarro que produce observar el deterioro de un ser querido. La dependencia afectiva puede estar provocada por un golpe emocional que implica cambios de comportamiento. Los
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despistes se multiplican y las demandas de compaa, tambin. Estos sntomas, a veces difciles de descifrar, son llamadas de atencin. Las personas mayores ven a menudo desaparecer a sus amigos. A la soledad que conllevan estas prdidas, se aade la legtima inquietud: Cundo me tocar a m? Esta forma de dependencia se manifiesta en la necesidad de estar siempre acompaado y alentado para relacionarse con los dems. 1.3.1.1 Dependencia Social La dependencia, referida a los servicios sociales, es la situacin de una persona que no puede valerse por s misma. Es un grado elevado de discapacidad y disfuncionalidad que obliga al concurso, a la intervencin, a la ayuda, al auxilio, al soporte y al cuidado personal por terceros. Las habilidades funcionales se definen como aquel conjunto de destrezas que se requieren para llevar una vida independiente y que poseen las personas para desenvolverse por s mismas en su entorno prximo. 1.3.1.2 Dependencia Emocional La Dependencia Emocional es un trastorno de la personalidad enmarcado dentro de las dependencias afectivas. Sin embargo, para otros autores, se trata de un trastorno adictivo, en el que el objeto que provoca la adiccin es la relacin de pareja, y su objetivo es llenar un vaco en el sujeto que la padece. Este trastorno se relaciona con las emociones y la capacidad/calidad para establecer vnculos significativos con otras personas. Al tratarse de un trastorno de la personalidad, tiende a tener un patrn crnico y estable a lo largo de la vida de la persona. Este trastorno presenta sntomas variados que dificultan su diagnstico, desde la depresin reactiva, los trastornos obsesivos o los sndromes desadaptativos. En la dependencia emocional, el sujeto es controlado por su necesidad de la otra persona, y el intenso miedo a la prdida y a la soledad contaminan el vnculo establecido en la pareja. En sus relaciones amorosas, los dependientes emocionales manifiestan hacia su pareja un tipo de apego "ansioso",
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caracterizado por una continua necesidad de saber que es amado por su pareja, dificultades para llevar una vida independiente, bsqueda incesante del candidato a pareja y seleccin precipitada del mismo, miedo a no ser querido, miedo a la prdida del objeto de su amor y celos frecuentes, ideas contradictorias sobre el amor y dificultad para romper an cuando la relacin sea altamente problemtica y generadora de malestar para el dependiente. 1.3.1.3 Dependencia Fsica La dependencia fsica puede sobrevenir bruscamente, de manera que el entorno familiar la percibe con toda claridad. Pero tambin puede aparecer deforma progresiva y lenta, cuando, por ejemplo, se suman algunas afecciones o dificultades: prdida de vista o de odo; dificultades para hacer algunos movimientos, como salir de la baera, abotonarse la camisa o conducir un coche. La dependencia, entonces, es ms difcil de medir y de percibir, tanto por el entorno familiar como por la persona afectada. Estas limitaciones acumuladas son con demasiada frecuencia achacadas a la edad, como si fueran algo inevitable, lo que impide buscar soluciones mdicas que permitiran superarlas o mitigar sus efectos sobre la autonoma, en consecuencia, sobre la moral de la persona mayor. La dependencia fsica ocurre porque el organismo se ha acostumbrado a funcionar con un cierto nivel de sustancia o frmaco en la sangre. Al retirarse ste de golpe, se descompensa y aparecen sntomas hasta que el sistema se vuelve a equilibrar. La dependencia fsica acompaa a muchas sustancias adictivas y hace ms difcil el dejarlas, pero es lo menos importante y lo ms sencillo de resolver. De hecho, el problema de la dependencia fsica se resuelve siempre en unas pocas semanas con un tratamiento mdico. 1.3.1.4 Dependencia psicolgica La dependencia psicolgica se relaciona con la necesidad de usar determinada droga para haber uno una sensacin de bien estar, y alivio de las tensiones. Si caracteriza por fenmenos cognitivos donde siempre hay una bsqueda por los efectos iniciales del uso de la droga.
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En muchos casos, la dependencia psicolgica se da en personas con baja auto-eficacia o motivacin, y acompaa la dependencia fsica. La droga, cuando usada como estrategia contra algn problema, tambin es causa de la dependencia. La dependencia psicolgica es influenciada por la droga, por sus efectos positivos (el buen viaje) y negativos (el mal viaje), por la compaa del uso (solo, con amigos, con desconocidos) y por los estados emocionales y afectivos. 1.4 Servicios de la red social Un servicio de red social se centra en la construccin y la verificacin de las redes sociales online para las comunidades de personas que comparten intereses y actividades, o que estn interesados en explorar los intereses y las actividades de otros, y que requiere el uso de software. La mayora de los servicios estn principalmente basados en la web y ofrecen una coleccin de diversas vas para que los usuarios puedan interactuar, como el chat, mensajera, correo electrnico, videoconferencia, chat de voz, el uso compartido de archivos, blogs, grupos de discusin, tienda virtual, etc. Los principales tipos de servicios de redes sociales son las que contienen los directorios de algunas categoras (como los amigos), los medios para conectarse con los amigos (por lo general, con la libre descripcin de pginas), y recomienda los sistemas vinculados a la confianza. Los mtodos populares combinan ahora muchos de estos: MySpace, Facebook, Bebo, Skyblog, Hi5, Tuenti, Orkut, Muugoo, Friendster, CyWorld y LiveJournal. 1.5 Psicolgica La psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr consenso para encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, o las humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta observable
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(conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la comunicacin bsandose en la teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesos inconscientes (como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de lapsicologa evolutiva hasta cmo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos. Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural sciences, el mbito de investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento humano, distinguiendo slo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia. Como disciplina cientfica, registra las interacciones de la personalidad en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento. Es materia de controversia si acaso otras dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las creencias religiosas) de la experiencia humana forman o no parte del mbito de la psicologa, como asimismo, en qu medida el abordaje de tales aspectos puede ser considerado cientfico. 2. Marco Referencial Segn el estudio realizado por la red de firmas de servicios profesionales KPMG, a travs del estudio Consumidores y Convergencia la gente pasa en promedio 21,2 horas por semana en Internet. Se realizaron encuestas a 4190 personas de 19 pases (incluida Bolivia). Tambin en otro estudio realizado por Retrevo, una empresa dedicada a la venta de productos de informtica de consumo y en el cual seala que el 48% de los usuarios de Facebook lo consulta despus de acostarse. El estudio, llevado a cabo por la divisin Retrevo Gadgetology ha preguntado a usuarios de redes sociales sobre cundo y dnde se conectan a Facebook y Twitter y cunto tiempo les dedican.
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Los resultados muestran como muchos de los encuestados parecan estar obsesionados con comprobar sus perfiles incluso durante la noche. As las cosas, nada menos que casi la mitad de los encuestados reconoci entrar en Facebook a veces despus de irse a dormir, especialmente los menores de 25 aos (27% frente al 20% de los mayores de esta edad). Adems, un 19% de los menores de 26 y un 11% de los mayores reconoci haberlo hecho alguna vez. Eso s, si bien casi la mitad revisa su perfil durante la noche, todava un nmero mayor de los encuestados lo hace a primera hora de la maana: un 32% de los menores de 25 y un 21% de los mayores. Adems, el estudio ha revelado que el 56% de los encuestados aseguran que necesitan revisar Facebook al menos una vez al da y un 12% cada dos horas. Segn Mark Zuckerberg (creador de la red social Facebook) los factores por los cuales creo la red social y por los cuales la gente utiliza esta red social son que la gente consiguiera nuevos amigos, compartiera sus gustos y sus sentimientos libremente. Entonces segn las consideraciones ya dadas para la comprobacin de nuestra hiptesis tendrian que ocurrir los siguientes parmetros: Los estudiantes para tener una dependencia deberian pasar la mitad o mas tiempo del que pasan en Internet en Facebook y que los factores por los cuales estos ingresan a Facebook son los mencionados anteriormente.

3. Marco Histrico 3.1. Historia de Facebook El creador de Facebook es Mark Zuckerberg, estudiante de la Universidad Harvard. La compaa tiene sus oficinas centrales en Palo Alto, California. La idea de crear una comunidad basada en la Web en que la gente compartiera sus gustos y sentimientos no es nueva. Ya David Bohnett, creador de Geocities, la haba incubado a fines de los aos 1980. Geocities tuvo xito en los 1990, en 1998 fue
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el tercer sitio ms visto en la Web, pero no logr consolidarse despus de que fuera adquirido por Yahoo!. Facebook compite por abrirse espacio entre empresas de xito como Google y MySpace, por lo que se enfrenta a grandes desafos para lograr crecer y desarrollarse. Una de las estrategias de Zuckerberg ha sido abrir la plataforma Facebook a otros desarrolladores. La fortaleza de la red social Facebook radica en los 500 millones de usuarios que ha creado, basada en conexiones de gente real. Actualmente, se ha puesto en marcha Facebook en espaol, extendindose a los pases de Latinoamrica. Casi cualquier persona con conocimientos informticos bsicos puede tener acceso a todo este mundo de comunidades virtuales.

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Captulo III MARCO METODOLGICO 1. Diseo Metodolgico El tipo de investigacin del presente trabajo es Explicativo debido a que nuestra investigacin tiene una causa que es la red social de Facebook y un efecto que se da en los estudiante que es la Adiccin a dicha red social, as mismo es de tipo Descriptivo ya que nuestra investigacin se basara en hechos y datos que sern tomados de la Unidad Acadmica La Paz de la Escuela Militar de Ingeniera. La forma de Investigacin de dicho trabajo es cuantitativa, debido a que se recolectara datos de cuantos estudiantes tienen una cuenta en la red social de Facebook y cuanto tiempo pasan en la misma, de esta manera nuestra investigacin es cualitativa, tomando en cuenta el tipo de uso que le brindan a dicha red social. 2. Hiptesis La red social de Facebook genera una dependencia psicolgica en los estudiantes de 1 y 2 ao de la carrera de Ing. De Sistemas de la Escuela Militar de Ingeniera. 2.2 Operativizacin de la hiptesis

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Variable independiente CONCEPTO

Red Social: Se centra en la construccin y la verificacin de las redes sociales online para las comunidades de personas que comparten intereses y actividades. Facebook: Es un sitio Web gratuito de redes sociales creado originalmente para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente est abierto a cualquier persona. Dependencia: Una cada, una complicacin mdica, un golpe afectivo o psicolgico, un brusco agravamiento de lesiones cerebrales y de repente, una persona pierden, de forma temporal o definitiva, su capacidad de ser autnoma. Psicolgica Es la disciplina que estudia los procesos psquicos, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, as como los procesos sociocognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra la cultura. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenmenos cognitivos, emotivos y conativos, as como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural.

DIMENSIN INDICADOR

PREGUNTAS

Factores que provocan una dependencia psicolgica por la red social de Facebook. La red social de Facebook y la su dependencia psicolgica.

Cuntos estudiantes activos de la red social de Facebook pasan mucho tiempo en esta?

Cantidad de Que factores tiempo y el tipo influyen para de uso que le el uso de dan a la red facebook en social de los Facebook por estudiantes? estudiante.

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Variable dependiente CONCEPTO DIMENSIN INDICADOR PREGUNTAS

Estudiante: Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseanza. Un estudiante es aquella persona dedicada a la lectura, puesta en prctica y aprehensin de conocimientos sobre alguna materia o arte. Cantidad de estudiantes de 2 ao usuarios de Facebook. Cules son Estudiantes los factores que se que encuentran generan en 1 y 2 ao dependencia de la carrera de la de Ing. de red social de sistemas de Facebook en la EMI. los Cantidad de estudiantes estudiantes de la EMI? que son usuarios activos de la red social de Facebook. .

Ing de Sistemas: Ingeniera de sistemas es un modo de enfoque interdisciplinario que permite estudiar y comprender la realidad, con el propsito de implementar u optimizar sistemas complejo s. Puede verse como la aplicacin tecnolgica de la teora de sistemas a los esfuerzos de la ingeniera, adoptando en todo este trabajo el paradigma sistmico.

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CAPITULO IV MARCO PRCTICO 1. Propuesta del diseo 1.1 Unidad de estudio La cantidad de estudiantes que se encuentran en 1 y 2 ao de la carrera de Ing. De Sistemas son 97 de los cuales los 97 estudiantes fueron participes para llevar a cabo dicha investigacin. 1.2 Tcnicas de Anlisis La tcnica que se uso para recoger datos fueron las siguientes primero, la herramienta con la cual se va a recolectar los datos, es realizando una encuesta a los 97 estudiantes donde luego de obtener los datos necesarios se prosigue realizando los diferentes mtodos estadsticos para realizar los grficos, las tablas y las correlaciones estos mtodos fueron: escala de likert. 1.3 Proceso de la Informacin Como primer dato se considero el sexo, donde se obtuvieron los siguientes datos: Tabla 1: Sexo
Sexo Mujeres Hombres Total Datos 42 55 97 Porcentaje 43 57 100

Donde se puede ver que del 100% de las encuestas el 43% de las mismas fueron realizadas por mujeres y el 57% por varones, la cual se puede representar en la siguiente grfica:
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Grfico 1: Sexo SEXO

Mujeres 43% Hombres 57%

Mujeres Hombres

As mismo con el grfico se observa que los varones ocupan ms de la mitad de la poblacin que fue tomada. Como segundo dato importante fue la edad de los encuestados y los resultados se mostraran en la siguiente tabla: Tabla 2: Edad
Edad 17 aos 18 aos 19 aos 20 aos 21 aos 22 aos 23 aos 25 aos Total Datos 4 18 45 20 5 2 2 1 97 Porcentaje 4 19 46 21 5 2 2 1 100

En la tabla que se present se puede apreciar que las edades de los estudiante que fueron encuestados son los siguientes: los estudiantes que tienen 17 aos de edad son el 4% con 18 aos de edad representan el 19%, con 19 aos esta el 46%, con 20 aos esta el 21% y con 21, 22, 23 y 25 aos representan el 10% de la poblacin, esta es representada en el siguiente grfico:

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Grfico 2: Edad LA EDAD

17 aos 18 aos 19 aos 20 aos 21 aos 22 aos 23 aos 25 aos

46% 19% 21% 4%

1% 2% 2% 5%

Se puede considerar en el grfico que el nmero de encuestados es de alrededor de 19 aos ya que llegan a ocupar casi el 50% de la poblacin a diferencia de las dems. A continuacin se realizara las interpretaciones de los datos que fueron tomados con las 97 encuestas que se obtuvieron de los estudiantes de 1 y 2 ao de la carrera de Ing. De Sistemas. Tiene usted una cuenta de Facebook? Tabla 3: Acceso al Facebook
Acceso al Facebook Tiene una cuenta No tiene Cuenta Total Dato 91 6 97 Porcentaje 94 6 100

Se puede considerar que del 100% de nuestra poblacin el 94% tiene acceso o una cuenta en la red social de Facebook, a comparacin de los que no tienen dicho acceso que es del 6%.

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Grfico 3: Acceso al Facebook Acceso al Facebook

No tiene Cuenta 6%
Tiene una cuenta No tiene Cuenta

Tiene una cuenta 94%

Tienes Internet en tu casa? Tabla 4: Acceso de Internet

Tiene internet en casa Tiene Internet No tiene Internet Total Dato 57 40 97 Porcentaje 59 41 100

Se puede observar que en los datos que fueron tomados al menos el 41% de los encuestados no tiene acceso a la red de Internet en sus hogares, mientras que el 59% restante si tiene acceso a la red de Internet en sus hogares. Grfico 4: Acceso de Internet Internet en casa

41% 59%

Tiene Internet No tiene Internet

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Dnde obtienes acceso a Internet? Esta pregunta fue contestada por los estudiantes que no tenan acceso a la red de Internet en sus hogares, en la cual se obtuvo los siguientes resultados: Tabla 5: Tipo de Acceso al Internet
Tipo de acceso al Internet En la casa de algn familiar En la casa de algn amigo En un caf internet Total Dato 1 2 37 40 Porcentaje 3 5 93 100

Se obtuvo como resultado que de los estudiantes que no tienen acceso al Internet obtienen este tipo de servicio en un caf Internet que dio como resultado del 93% y tambin se encuentra el acceso a Internet en la casa de algn familiar o de un amigo que fue el resultado del 8%. Grafico 5: Tipo de Acceso al Internet Tipo de acceso al Internet
5% 2%
En la casa de algn familiar En la casa de algn amigo En un caf internet

93%

Con que frecuencia ingresa al Facebook por semana? Tabla 6: Frecuencia de tiempo
Horas por Semana en Facebook De 1 a 5 hrs. De 5 a 10 hrs. De 10 a 15 hrs. De 15 a 25 hrs. De 25 a ms Total Dato 51 10 9 12 15 97 Porcentaje 53 10 9 12 15 100

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Se puede observar que esta pregunta tambin era cerrada con los de que el 53% que pasa en la red social de Facebook es de 1 a 5 horas por semana, el 10% de 5 a 10 horas por semana, el otro 9% pasa de 10 a 15 horas por semana, otro 12% pasa de 15 a 25 horas por semana y un 15% pasa de 25 a ms horas por semana. Grfico 6: Frecuencia de tiempo

Horas por Semana en Facebook

53% 16% 12% 9% 10%

De 1 a 5 hrs. De 5 a 10 hrs. De 10 a 15 hrs. De 15 a 25 hrs. De 25 a ms

Segn tu opinin el tiempo que ingreses al Facebook lo consideras Tabla 7: Consideracin del Tiempo en Facebook
Consideracion del tiempo de acceso a FB Excesivo Prudente Muy poco Total Dato 22 58 17 97 Porcentaje 23 60 18 100

Como se puede ver esta era una pregunta cerrada que tenia como respuestas tres opciones diferentes las cuales obtuvieron los resultados de un 23% para excesivo, 60% para prudente y un 18% para muy poco.

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Grfico 7: Consideracin del Tiempo en Facebook

Consideracion del tiempo de acceso a FB

Prudente 60%

Muy poco 17%

Excesivo Prudente

Excesivo 23%

Muy poco

Alguna persona o familiar controla tu tiempo navegando en la red? Tabla 8: Control de la familia
Control de acceso a Internet Si hay control No hay Control Total Dato 9 88 97 Porcentaje 9 91 100

Tambin esta pregunta fue cerrada con solo dos opciones a elegir donde los datos son muy relevantes ya que el 91% no tiene ningn control para navegar en la red de Internet, comparacin de los que si tienen control que solo ocupan un 9%. Grfico 8: Control de la familia

Control de acceso a Internet

No hay Control 91%

Si hay control No hay Control

Si hay control 9%

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Menciones dos o tres principales razones para estar en la red social de Facebook. Tabla 9: Motivos por ingresar al Facebook
Motivos o factores Amigos Noticias o Informacin Buscar amigos Contactos profesionales Comunicacin Encontrar amigos Acordarse cumpleaos Chatear o mensajear Distraccin Chismes o comentarios Conocer nuevos amigos Estar en contacto con amigos Pasar tiempo Crear redes, aplicaciones o grupos Diversin Curiosidad Recomendado Ver tu perfil Ver, subir y etiquetar fotos Trabajos Familia Me gusta Jugar, test o aplicaciones Total general Totales 14 18 6 2 7 8 3 19 5 17 12 3 5 4 5 4 2 2 22 3 3 2 14 180 Porcentaje 8 10 3 1 4 4 2 11 3 9 7 2 3 2 3 2 1 1 12 2 2 1 8 100

Como se puede apreciar esta es una pregunta abierta en la cual se pidi los motivos o factores que permiten a los estudiantes ingresar a la red social de Facebook, se obtuvieron 24 motivos en donde los ms sobresalientes son el ver subir y etiquetar fotos con un 12% luego viene el de chatear o mensajear con un 11% y el de los chismes o comentarios que obtuvo un 10%, los dems factores que mencionaron los encuestados se encuentran en la tabla 9 as mismo se encuentran en el grfico 9 que se presenta a continuacin.

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Grfico 9: Motivos por ingresar al Facebook

10% 8%

MOTIVOS O FACTORES 11% 1%4% 4% 2% 3% 3%

12% 1%

9%

8%

2% 2%

7% 3% 2% 3% 2% 1% 1% 2%

Amigos Noticias o Informacin Buscar amigos Contactos profesionales Comunicacin Encontrar amigos Acordarse cumpleaos Chatear o mensajear Distraccin Chismes o comentarios Conocer nuevos amigos Estar en contacto con amigos Pasar tiempo

Se considera sociable? Tabla 10: Sociabilidad

Sociabilidad Si, soy bastante sociable Soy sociable como todo el mundo No soy muy sociable No soy sociable en absoluto Total Dato 27 37 31 2 97 Porcentaje 28 38 32 2 100

Se puede considerar que esta pregunta tambin fue cerrada con 4 tipos de respuestas las cuales obtuvieron los resultados de un 28% de Si, soy bastante sociable, 38% de Soy sociable como todo el mundo, 32% de No soy muy sociable y 2% de No soy sociable en absoluto.
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Grfico 10: Sociabilidad

Sociabilidad

2% 32% 28%

Si, soy bastante sociable Soy sociable como todo el mundo No soy muy sociable No soy sociable en absoluto

38%

Por qu utiliza Facebook? Esta pregunta tambin fue cerrada estaba compuesta por 9 propuestas o motivos por el cual un estudiante entra al Facebook y se realizo una clasificacin de la siguiente forma: nada importante, poco importante, indiferente, importante y muy importante. a. Comunicarme con mis amigos Tabla 11: Comunicarme con mis amigos
Comunicarme con mis amigos Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 8 8 11 22 42 91 Porcentaje 9 9 12 24 46 100

El resultado para la comunicacin con los amigos fue de un 9% en que no es Nada Importante, 9% en que es Poco Importante, 20% le es Indiferente, 24% es Importante y un 46% por que en Muy Importante.

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Grfico 11: Comunicarme con mis amigos

Comunicarme con mis amigos

Nada Importante

46% 9% 24%

Poco Importante Indiferente

12%
Importante

9%
Muy Importante

b. Tener ms informacin sobre mis amigos Tabla 12: Informacin de Amigos

Informacin de mis amigos Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 8 16 15 29 23 91 Porcentaje 9 18 16 32 25 100

El resultado para tener la informacin sobre los amigos fue de un 9% en que no es Nada Importante, 18% en que es Poco Importante, 16% le es Indiferente, 32% es Importante y un 25% por que en Muy Importante.

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Grfico 12: Informacin de Amigos

Informacin de mis amigos

25% 32%

9% 18% 16%

Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante

c. Para poder expresarme libremente Tabla 13: Expresarse libremente

Expresarse libremente Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 11 23 24 16 17 91 Porcentaje 12 25 26 18 19 100

El resultado para poder expresarse libremente fue de un 12% en que no es Nada Importante, 25% en que es Poco Importante, 26% le es Indiferente, 18% es Importante y un 19% por que en Muy Importante. Grfico 13: Expresarse libremente

Expresarse libremente

Nada Importante

18% 26%

19% 25%

12%

Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante

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d. Compartir videos y fotografas Tabla 14: Compartir videos y fotos

Compartir videos y fotos Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 17 15 31 14 14 91 Porcentaje 19 16 34 15 15 100

El resultado para compartir videos y fotografas fue de un 19% en que no es Nada Importante, 16% en que es Poco Importante, 34% le es Indiferente, 15% es Importante y un 15% por que en Muy Importante. Grfico 14: Compartir videos y fotos

Compartir videos y fotos

Nada Importante

15% 34%

15% 19%

Poco Importante Indiferente

17%
Importante Muy Importante

e. Utilizar el Chat Tabla 15: Utilizar el chat

Utilizar el Chat Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 17 14 17 16 27 91 Porcentaje 19 15 19 18 30 100

El resultado para utilizar el chat fue de un 19% en que no es Nada Importante, 15% en que es Poco Importante, 19% le es Indiferente, 18% es Importante y un 30% por que en Muy Importante.
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Grfico 15: Utilizar el chat

Utilizar el chat

Nada Importante

30% 17% 19%

19% 15%

Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante

f. Encontrar nuevos amigos Tabla 16: Encontrar nuevos amigos

Encontrar nuevos amigos Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 16 13 23 13 26 91 Porcentaje 18 14 25 14 29 100

El resultado para encontrar nuevos amigos fue de un 18% en que no es Nada Importante, 14% en que es Poco Importante, 25% le es Indiferente, 14% es Importante y un 29% por que en Muy Importante. Grfico 16: Encontrar nuevos amigos

Encontrar nuevos amigos

Nada Importante

18% 14% 29% 25% 14%

Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante

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g. Encontrar a mis antiguos amigos Tabla 17: Encontrar antiguos amigos

Encontrar antiguos amigos Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 9 6 15 18 43 91 Porcentaje 10 7 16 20 47 100

El resultado para encontrar antiguos amigos fue de un 10% en que no es Nada Importante, 7% en que es Poco Importante, 16% le es Indiferente, 20% es Importante y un 47% por que en Muy Importante. Grfico 17: Encontrar antiguos amigos

Encontrar antiguos amigos

Nada Importante

47%

10% 7% 20% 16%

Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante

h. Jugar Tabla 18: Jugar

Jugar Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 30 17 7 13 24 91 Porcentaje 33 19 8 14 26 100

El resultado para jugar fue de un 33% en que no es Nada Importante, 19% en que es Poco Importante, 8% le es Indiferente, 14% es Importante y un 26% por que en Muy Importante.

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Grfico 18: Jugar

Jugar

Nada Importante

26% 14% 19% 8% 33%

Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante

i. Hacer test Tabla 19: Realizar test

Realizar test Nada Importante Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante Total Dato 32 15 25 10 9 91 Porcentaje 35 16 27 11 10 100

El resultado para jugar fue de un 35% en que no es Nada Importante, 16% en que es Poco Importante, 27% le es Indiferente, 11% es Importante y un 10% por que en Muy Importante. Grfico 19: Realizar test

Realizar test

Nada Importante

11% 27%

10% 35%

Poco Importante Indiferente Importante Muy Importante

17%

Finalmente se realizo una comparacin de cada inciso de la siguiente manera.

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Tabla 20: Utilizacin

Utilizacin Comunicarme con mis amigos Informacin de mis amigos Expresarse libremente Compartir videos y fotos Utlizar el Chat Encontrar nuevos amigos Encontrar antiguos amigos Jugar Realizar test Total Dato 3,9 3,5 3,1 2,9 3,2 3,2 3,9 2,8 2,4 28,9 Porcentaje 13 12 11 10 11 11 13 10 8 100

Los datos fueron obtenidos de acuerdo a grado importancia que tuvieron en las encuestas y como resultado fue que al facebook se lo utiliza mas para Encontrar a antiguos amigos con 13%, luego le sigue la Comunicacin con los amigos con un 13%, viene luego el de la informacin de los amigos con un 12% despus esta el Utilizar el chat con un 11%, luego esta el Encontrar nuevos amigos con 11%, a continuacin esta expresarme libremente con un 11%, le sigue Compartir videos y fotos con un 10% , despus esta Jugar con un 9% y finalmente esta Realizar test con un 8%. Grfico 20: Utilizacin Utilizacin
10% 13% 11% 11% 10% 11%

8%

14% 12%

Comunicarme con mis amigos Expresarse libremente Utlizar el Chat Encontrar antiguos amigos Realizar test

Informacin de mis amigos Compartir videos y fotos Encontrar nuevos amigos Jugar

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Se considera a s mismo como un usuario activo de Facebook? Tabla 21: Usuario activo
Usuarios Activos al FB Si son activos No son activos Total Dato 73 24 97 Porcentaje 75 25 100

Esta fue otra pregunta cerrada en la cual los resultados son de que el 75% de los estudiantes son usuarios activos del Facebook y el 25% no lo es.

Grfico 21: Usuario activo

Usuarios Activos al FB
No son activos 25%
Si son activos

Si son activos 75%

No son activos

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Correlaciones
sexo sexo edad Cuenta en FB? Internet en casa? Acceso a internet? Horas por semana? Lo considera? Control? Es sociable? Comunicar amigos Info. amigos Libre Expresin Compartir Videos y fotos Utilizar el chat Nuevos amigos Viejos amigos Jugar Hacer Tets Es activo en FB? 100% 16% -4% -9% 1% 18% 8% 9% 0% 21% 13% -6% -7% 23% 15% 2% -9% 2% -2% edad 16% 100% 29% 3% 4% 2% -18% 15% -4% -7% -9% -3% -17% -21% -10% -15% -8% -4% 11% Cuenta en FB? -4% 29% 100% 22% 17% -33% -61% -4% -5% -60% -56% -51% -49% -48% -49% -59% -39% -41% 44% Internet en casa? -9% 3% 22% 100% 89% -48% 10% 4% 9% -20% -12% -7% -11% -14% -17% -18% -19% -27% 22% Acceso a internet? 1% 4% 17% 89% 100% -41% 10% 5% 7% -10% -5% 0% -7% -11% -14% -11% -18% -20% 16% Horas por semana? 18% 2% -33% -48% -41% 100% 8% 4% -19% 35% 21% 36% 31% 37% 25% 23% 34% 26% -27% Lo considera? 8% -18% -61% 10% 10% 8% 100% -10% 18% 24% 35% 29% 28% 32% 21% 32% 26% 29% -21% Control?Sociable? 9% 15% -4% 4% 5% 4% -10% 100% 3% 7% -3% -12% -4% -7% -14% 0% -2% -12% 6% 0% -4% -5% 9% 7% -19% 18% 3% 100% -10% -20% -10% -26% -7% -12% -18% 7% 11% 33%

Comunicar Info. Libre amigos amigos Expresin sexo edad Cuenta en FB? Internet en casa? Acceso a internet? Horas por semana? Lo considera? Control? Es sociable? Comunicar amigos Info. amigos Libre Expresin Compartir Videos Utilizar el chat Nuevos amigos Viejos amigos Jugar Hacer Tets Es activo en FB? 21% -7% -60% -20% -10% 35% 24% 7% -10% 100% 69% 46% 53% 55% 48% 60% 27% 30% -37% 13% -9% -56% -12% -5% 21% 35% -3% -20% 69% 100% 53% 57% 53% 61% 58% 24% 41% -48% -6% -3% -51% -7% 0% 36% 29% -12% -10% 46% 53% 100% 54% 45% 37% 45% 28% 41% -35%

Compartir Videos y fotos -7% -17% -49% -11% -7% 31% 28% -4% -26% 53% 57% 54% 100% 51% 46% 51% 35% 32% -44%

Utilizar el chat 23% -21% -48% -14% -11% 37% 32% -7% -7% 55% 53% 45% 51% 100% 49% 46% 23% 36% -36%

Es Nuevos Viejos Hacer activo Jugar amigos amigos Test en FB? 15% 2% -9% 2% -2% -10% -15% -8% -4% 11% -49% -59% -39% -41% 44% -17% -18% -19% -27% 22% -14% -11% -18% -20% 16% 25% 21% -14% -12% 48% 61% 37% 46% 49% 100% 46% 20% 34% -38% 23% 34% 26% 32% 26% 29% 0% -2% -12% -18% 7% 11% 60% 27% 30% 58% 24% 41% 45% 28% 41% 51% 35% 32% 46% 23% 36% 46% 20% 34% 100% 14% 30% 14% 100% 54% 30% 54% 100% -47% -15% -21% -27% -21% 6% 33% -37% -48% -35% -44% -36% -38% -47% -15% -21% 100%

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2. Conclusiones y recomendaciones De acuerdo al objetivo general podemos concluir diciendo que: Los factores por los cuales los estudiantes de 1 y 2 ao de la carrera de Ing. De Sistemas ingresan a Facebook son:
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Encontrarse con viejos amigos. El Chat y los mensajes. Los comentarios que se realizan. Ver, etiquetar o subir fotos. Encontrar nuevos amigos. Obtener informacin de las personas o amigos. Entre otras.

Respecto a los objetivos especficos podemos concluir diciendo que: De los 97 estudiantes de 1 y2 ao de la carrera de Ing. De Sistemas al menos el 94% de ellos tienen acceso o abrieron una cuenta en la red social de Facebook donde dichos datos se encuentra en la tabla y el grfico 3. De acuerdo a las estadsticas de la tabla y el grfico 6, al menos el 53% de los estudiantes de 1 y 2 ao de la carrera de Ing. De Sistemas pasa de 1 a 5 horas por semana en la red social de Facebook. Se puede concluir en este objetivo que los factores que influyen y son ms sobresalientes entre otros factores para que exista o generen una dependencia a las red social de Facebook son los siguientes: o o o o El Chat y los mensajes. Los comentarios Los Chismes. Ver, etiquetar o subir fotos.

Finalmente podemos concluir que no existe ninguna dependencia en los estudiantes de 1 y 2 ao debido a los siguientes factores: Ms del 60% de los estudiantes que pasan en Facebook en horas por semana es de 1 a 10 horas, y si existe dependencia es en un nivel considerablemente bajo. Otro motivo fue por la conexin o el acceso del Internet en sus hogares ya que los estudiantes que tienen dicho acceso son ms propensos a volverse dependientes de la red social Facebook.

BIBLIOGRAFIA

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RISO, Walter. Amar o Depender. Edicin planeta. Editorial Zenith. Barcelona Espaa. 2008 VARIOS. http://ww.wikipedia.com. 2010 VARIOS. http://www.kpmg.com. 2010 VARIOS. http://ww.NeuroPsi.com. 2010

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