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JeromeBruner DavidAusubel
TEORASCOGNITIVAS
Centrasuestudioenlasactividadesmentalesy procesoscognitivos. nfasisenlasestructurasdelconocimiento Intentanexplicarlosprocesosdepensamiento quemediatizanlarelacinestmulorespuesta
CONCEPTOSBSICOS
Conocimientosprevios Aprendizajesignificativo Sujetocomoconstructordeconocimiento Conflictocognitivo Estrategiascognitivas Estrategiasmetacognitivas
APRENDIZAJESIGNIFICATIVO
Elfactormsimportantequeinfluyeenelapzesloqueelalumno yasabe. Elapzocurrecuandoserelacionalanuevainformacinconlaque elalumnoyasabe. Significaligaroconectarlasnuevasideasconlasexistentesenla estructuracognitiva
Procesodelestudiodeaprendizaje
Cambioperspectiva
DAVIDAUSUBEL
TeoradelAprendizajeSignificativoporRecepcin Elaprendizajeocurrecuandoelmaterialsepresentaen suformafinalyserelacionaconlosconocimientos anterioresdelosalumnos Latransmisinverbaleselvehculonormalyordinario deprocesodeenseanzaaprendizaje.
concibealalumnocomounprocesadoractivodelainformacin medianteunaprendizajesistemticoyorganizado.
Ap.
JEROMEBRUNER
Aprendizajepordescubrimiento Lacondicinindispensableparaaprenderuna informacindemanerasignificativa,estenerla experienciapersonaldedescubrirla.
Espacioen Geografa
Maqueta
Croquis
FORTALEZAS
Daalestudianteunrolactivoenelprocesode aprendizaje. SedesvalaatencindesdeelAPZmemorsticoal signuficativo Elestudiodeldesarrollocognitivopermitegraduarla instruccinalascapacidadescognitivasdelalumno, haciendomsefectivoelprocesodeaprendizaje. Planearlassituacionesdeinstruccinconmseficacia. Elestudiodeprocesoscognitivostalescomo razonamiento,metacognicin,resolucindeproblemasy creatividadhandadoorigenaprcticasconcretas orientadasamejorarlacapacidaddeaprendizajedelos alumnos.
DEBILIDADES
Ignoralosfactoresemocionalesysocialesque tienenlugarenlaescuela. Nodebeignorarloscontenidosenlainstruccin escolar.