CEIP Andaluca Fuengirola (2 pginas mximo) TTULO UNIDAD

NIVEL: TEMPORALIZACIN Desde: Hasta: REAS LINGSTICAS (L1 y L2) y ANL (reas no lingsticas): EQUIPO DOCENTE:

Modelo de Unidad Didctica

Objetivos generales: a partir de los objetivos de etapa en cada una de las materias.

Objetivos didcticos: qu quiero ensear?/Teaching Objetives

Criterios de evaluacin: qu ser capaz de hacer el alumnado al terminar la unidad?/Learning Outcomes

Competentes en Podemos extraerlos del PEL (Portafolio Europeo de las Lenguas) para las destrezas competencias lingsticas. Si nos fijamos en los criterios de evaluacin de los reales decretos tendremos claramente identificados algunos criterios.

1. 2. 3. 4. Contenidos: los propios de la unidad relacionados con las ANL

Contenidos cognitivos: habilidades y destrezas para aprender a aprender, procedimentales, creativas, estrategia de CALLA (Cognitive Academic Language Learning Approach). Ver Taxonomas de Bloom del final de esta ficha.

Contenidos lingsticos/comunicacin: lo que se va a aprender en las reas lingsticas y no lingsticas y lo que ser necesario para realizar el aprendizaje Lenguaje de lo que se aprende: por ejemplo vocabulario esencial y gramtica relacionada con las contenidos de la actividad, frases clave, en Ingls seran los exponentials

Lenguaje para aprender: el lenguaje necesario para operar y mediante el cual se aprende y el

lenguaje necesario para aprender a aprender en este unidad

Contenidos culturales, valores y actitudes. Propios de la unidad

Actividades y tareas. Secuencia didctica de las mismas Relacin de las actividades y su temporalizacin deben primarse las actividades que favorezcan el uso efectivo (oral y escrito) de la lengua en un contexto acadmico. Especificacin de los contenidos por sesiones y la temporalizacin de cada una de las sesiones; cada uno de los contenidos debe seguir el patrn presentacin-tarea.

Recursos Pginas web: Favorecer las de tipo interactivo sobre las meramente expositivas. http://es.wikipedia.org/wiki/Fue ngirola Bibliografa: Textos y materiales utilizados por el profesorado. Materiales utilizados: Libros de texto, publicaciones especializadas, recursos multimedia, materiales de elaboracin propia o elaborados por el alumnado, etc., ms cualquier tipo de recurso adicional (por ejemplo, visitas o viajes).

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

14. 15. 16.

SECUENCIA DE LA UNIDAD
Preparation ___ Adaptation of Content ___ Links to Background ___ Links to Past Learning ___ Strategies incorporated Scaffolding ___ Modeling ___ Guided practice ___ Independent practice ___ Comprehensible input Grouping Options ___ Whole class ___ Small groups ___ Partners ___ Independent

___ ___ ___ ___

Integration of Processes Application Assessment Reading ___ Hands-on Writing ___ Meaningful Speaking ___ Linked to objectives Listening ___ Promotes engagement

___ Individual ___ Group ___ Written ___ Oral

Taxonomas de Bloom
Knowledge Comprehension Application Analysis Count, Define, Describe, Draw, Find, Identify, Label, List, Match, Name, Quote, Recall, Recite, Sequence, Tell, Write Conclude, Demonstrate, Discuss, Explain, Generalize, Identify, Illustrate, Interpret, Paraphrase, Predict, Report, Restate, Review, Summarize, Tell Apply, Change, Choose, Compute, Dramatize, Interview, Prepare, Produce, Role-play, Select, Show, Transfer, Use Analyze, Characterize, Classify, Compare, Contrast, Debate, Deduce, Diagram, Differentiate, Discriminate, Distinguish, Examine, Outline, Relate, Research, Separate, Compose, Construct, Create, Design, Develop, Integrate, Invent, Make, Organize, Perform, Plan, Produce, Propose, Rewrite Appraise, Argue, Assess, Choose, Conclude, Critic, Decide, Evaluate, Judge, Justify, Predict, Prioritize, Prove, Rank, Rate, Select,

Synthesis

Evaluation