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Titulo: Jerarquizacin profesional: su anlisis y algunos aportes para alcanzarla Presentacin de trabajo para Premio Anual Jvenes Profesionales - FACPCE CPN Marcos David Kon Catamarca

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Titulo: Jerarquizacin profesional: su anlisis y algunos aportes para alcanzarla RESUMEN Se investiga acerca de los distintos significados y vinculaciones de la palabra jerarquizacin, analizando la situacin actual de la profesin con referencia a la misma, y formulando algunas propuestas tendientes a lograrla.

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ndice 1 Introduccin 2 De qu hablamos cuando hablamos de jerarquizacin? 3 Dnde se habla de jerarquizacin? 4 Anlisis de una pequea muestra 5 Otros comentarios y propuestas 6 Acerca de los perfiles 7 Palabras finales 1 1 2 9 11 12 14

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Jerarquizacin profesional: su anlisis y algunos aportes para alcanzarla 1 Introduccin Nos hemos abocado a la investigacin de este tema, porque nos pareci interesante averiguar cul es el significado de esa palabra tan vinculada a nosotros (1), los profesionales en ciencias econmicas, y casi seguramente, a la gran mayora de las dems profesiones universitarias. Adems de intentar descifrar su significado, intentaremos descubrir en qu sentidos se la entiende, qu es lo que hacen hoy los profesionales y las entidades que los agrupan para alcanzarla, y cuales podran ser los caminos a seguir de aqu en adelante para conseguir tal objetivo. 2 De qu hablamos cuando hablamos de jerarquizacin? Es menester aclarar que el significado de esta palabra va a estar teido de subjetividad, debido a la gran cantidad de vinculaciones que tiene y al mayor o menor grado con que se la emparenta con cada una de esas vinculaciones. Sin embargo podemos, como primera medida, buscar el significado de la palabra jerarquizacin en publicaciones referidas a la lengua castellana. As, segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (2), el significado de la palabra jerarquizacin es accin y efecto de jerarquizar. A su vez, jerarquizar significa Organizar jerrquicamente algo, y jerarqua tiene 3 significados: el primero es Gradacin de personas, valores o dignidades, el segundo es jerarca y el tercero es Orden entre los diversos coros de ngeles. Incluso, en la edicin de 1989 del mismo diccionario se advierte que una de las acepciones de la palabra jerarqua es persona importante dentro de una organizacin. Segn Wikipedia (3), jerarqua es el orden de los elementos de una serie segn su valor. Asimismo, algunos sinnimos de jerarqua son: grado, escalafn, cargo, clasificacin, dependencia, orden, rango, subordinacin, funcin, categora, clase, empleo (4) Otras palabras vinculadas a jerarqua (5) son status, prestigio, honorabilidad, consideracin, reconocimiento.

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Ms adelante daremos algunos ejemplos de ello) Su 22 Edicin est disponible en http://buscon.rae.es/diccionario/drae.htm 3 http://www.wikipedia.org 4 http://www.wordreference.com/sinonimos/jerarquia 5 Vase el punto Anlisis de una pequea muestra

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En cuanto a la voz prestigio, su significado segn la Real Academia Espaola es Realce, estimacin, renombre, buen crdito, y otra acepcin es Ascendiente, influencia, autoridad. A su vez, los sinnimos de Prestigio son: celebridad, crdito, honra, reconocimiento, ascendiente, autoridad, fama, reputacin, renombre, realce, consideracin, respeto Por otra parte, es de notar que muchas veces, al referirse a la jerarquizacin, se habla de ennoblecer la profesin, de hacerla ms digna, ms reconocida, que sea ms difundida, de promoverla, de darle publicidad y/o presencia en los medios de comunicacin, que signifique una necesidad para la comunidad, que le brinde servicios a la comunidad, etc. (6). Entonces podemos observar que, del anlisis de lo antes expuesto, cuando los Profesionales en Ciencias Econmicas hablan sobre la jerarquizacin de la profesin (o su ausencia), o se refieren a ella como un objetivo general a alcanzar, en realidad, estn queriendo expresar que su deseo es que la profesin sea de rango superior, prestigiosa, con status, de categora, con renombre, considerada, de realce, clebre, reputada, respetada, importante,

trascendente, digna, reconocida, valorada, etc. Creemos que esto ltimo, principalmente, es lo que buscan los profesionales al nombrar la jerarquizacin en tantas oportunidades. 3 Dnde se habla de jerarquizacin? Hemos considerado importante detallar en qu lugares hemos advertido que se trata sobre el tema de la jerarquizacin, no solo para hacer una exposicin de los mismos, sino tambin para advertir, de alguna manera, en qu sentidos se utiliza esta expresin y sus equivalentes. 3.1 En el mbito nacional Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Catamarca A travs de la ley provincial N 3599 se reglamenta el ejercicio de la profesin en la Provincia de Catamarca, y se crea el Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Catamarca. La mencionada ley, al tratar las atribuciones del Consejo Directivo (7) en su art. 6, establece que una ellas es Jerarquizar la profesin mediante la capacitacin (8)

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Hasta se habla de la imagen del contador en los medios de informacin Organismo que ejerce la representacin legal del Consejo Profesional 8 Ley Provincial N 3599, art. 6 inc. k)

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Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires En el Prembulo del Cdigo de tica (9) del citado Consejo, se expresa que En virtud de esa responsabilidad (10) y de tales obligaciones( 11), deben realizar los mayores esfuerzos para mejorar continuamente su idoneidad y la calidad de su actuacin, contribuyendo as al progreso y prestigio de la profesin La Comisin de Jvenes Profesionales del referido Consejo, ha tomado como lema de su 2 Encuentro y XV Seminario de Jvenes Profesionales y su Capacitacin para la Dirigencia, el siguiente: Consolidando el crecimiento para el logro de la jerarquizacin profesional. Asimismo, uno de los fundamentos del citado evento reza que Resulta fundamental el trabajo continuo para el mejoramiento del nivel profesional, valorizando y jerarquizando la profesin a travs del compromiso con el cliente, que le permite acceder a un valor agregado Adems, al reglamentar el funcionamiento de sus distintas comisiones, y refirindose a la de Problemtica de los profesionales en Relacin de dependencia, establece que uno de sus objetivos es Promover la jerarquizacin de la profesin, mediante la oferta de actividades de capacitacin tiles y accesibles para los profesionales, brindando el apoyo tcnico necesario para la actualizacin permanente de los mismos, de modo tal de garantizar una adecuada respuesta profesional en todos los sectores donde se cumplen tareas especficas de la incumbencia de los profesionales en Ciencias Econmicas Por otra parte, con referencia a los objetivos de las IV Jornadas Nacionales de Profesionales en Ciencias Econmicas del Sector Pblico (12) se ha dicho que uno de ellos es Constituir un mbito de intercambio de conocimientos, ideas, experiencias, debates y propuestas que contribuyan a la jerarquizacin de los profesionales actuantes en el Sector Pblico, siendo una de las reas temticas la Jerarquizacin del profesional en Ciencias Econmicas en la Administracin Pblica. Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Crdoba En el reglamento de las V Jornadas Nacionales de Profesionales de Ciencias Econmicas del Sector Pblico (13), se afirma que uno de los objetivos de las Jornadas es d) Analizar las polticas profesionales destinadas a preservar y
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Disponible en http://www.consejo.org.ar/elconsejo/etica.htm Se refiere a la responsabilidad de los profesionales hacia la Sociedad. 11 Se refiere a las obligaciones contradas con la casa de estudios en que se graduaron, con la profesin, con sus colegas, con quienes requieren sus servicios y con terceros. 12 Celebradas los das 24, 25 y 26 de Agosto de 2005 en CABA, bajo el lema "Por una gestin profesional del Sector Pblico". 13 Celebradas en Crdoba, los das 22,23 y 24 de Junio de 2006.
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acrecentar la jerarqua del graduado, revalorizando la funcin del profesional en Ciencias Econmicas ante el Estado y otro es g) Prestigiar la funcin del profesional en Ciencias Econmicas, comprometido con el medio social y afrontando los desafos del nuevo milenio, con un mayor protagonismo de nuestras profesiones en este mbito En tanto, en uno de los considerandos de la Resolucin 12/96, que establece las Pautas objetivas y orientativas para la elaboracin de los Estados Contables, se escribe que este Consejo, permanentemente ha bregado por una creciente excelencia de las normas tcnicas a los fines de que el ejercicio profesional tenga la jerarqua necesaria para que los distintos entes y usuarios dispongan de una adecuada informacin para la toma de decisiones Adems, al dictar el Reglamento General de sus Comisiones Asesoras (14) ha utilizado la expresin que venimos analizando en diversas oportunidades: por ejemplo, al describir las funciones de la Comisin de Fiscalizacin Profesional (Velar para que la profesin sea ejercida con decoro y jerarqua, observando los deberes que impone el Cdigo de tica y su prembulo, elevando al Honorable Consejo las denuncias por presuntas violaciones a estas normas); al establecer los objetivos de la Comisin Asesora de Sindicatura Concursal (Asesorar al Honorable Consejo sobre la problemtica de la Sindicatura Concursal, en el mbito de la Justicia, especialmente la del sndico en concursos y quiebras, con el objetivo de mejorar y jerarquizar el desempeo profesional, a travs de medidas, sugerencias, modificaciones legales y reglamentarias); al establecer los objetivos de la Comisin de Sector Pblico y Relacin de Dependencia (Asesorar al Honorable Consejo sobre la problemtica del profesional y de la actividad que el mismo desempea o debe desempear en mbito Municipal, Provincial o Nacional, con el fin de jerarquizar su desempeo profesional, ampliando y justificando un mayor protagonismo de nuestras profesiones en este mbito, enriqueciendo el rol del profesional en Ciencias Econmicas en general ) Por otra parte, al describir la labor de la Escuela de Capacitacin Continua, se afirma que En este escenario resulta inevitable la capacitacin constante, y a la hora de elegir donde hacerlo, el CPCE le brinda las mejores alternativas, dentro de una completa oferta acadmica, pensada para profesionales decididos a enfrentar los desafos, convirtiendo estas exigencias en una oportunidad para jerarquizar sus servicios profesionales Por ltimo, al describir la actividad que realiza la Comisin de Jvenes Profesionales, se expresa que (En las colaciones de grado de la Universidad Nacional
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Mediante Resolucin N 25/02.

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de Crdoba y en las entregas de matrculas en el Consejo) se transmite las actividades de nuestra Institucin y de nuestra Comisin Asesora, invitando a la participacin activa de los jvenes ya que nuestro trabajo y participacin cotidiana en los Consejos Profesionales es el camino para contribuir al engrandecimiento y jerarquizacin de la profesin Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Chaco En la ley provincial N 2349 (15), que establece las normas generales para la actividad de graduados en Ciencias Econmicas en la Provincia del Chaco, al enumerar las atribuciones del Consejo Directivo del Consejo Profesional de Ciencias Econmicas, detalla que una de las mismas es Promover todas las medidas que tiendan a jerarquizar conceptualmente la profesin y a defender la dignidad profesional evitando que sea lesionada tanto en lo colectivo como en lo individual, arbitrando en su caso, las medidas conducentes para hacer efectiva la defensa de la profesin de los graduados Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Entre Ros Al aprobar el Programa de Formacin Profesional Continua (16), se expone que Visto: La necesidad de analizar y promover las polticas profesionales, educacionales y de incumbencias, destinadas a preservar y acrecentar la jerarqua del graduado en Ciencias Econmicas y su insercin en el medio social enmarcados en los objetivos estratgicos explicitados por la actual gestin de gobierno de la Institucin Asimismo, al crear la Comisin de Mujeres Profesionales ( 17) en uno de los considerandos se afirma que es poltica del Consejo motivar la participacin activa de un mayor nmero de profesionales en Ciencias Econmicas, apoyando todas aquellas iniciativas y proyectos que conlleven a un mejor desarrollo y capacitacin de sus integrantes, como uno de los objetivos fundamentales en la jerarquizacin de la profesin Por otra parte, al instituir el tratamiento protocolar de Doctor (18)a los graduados en Ciencias Econmicas de esa provincia (19), se escribe que corresponde a este Consejo promover la jerarquizacin de la profesin, afirmando las normas de
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Sancionada el 1 de Diciembre de 1978 y publicada el 11 de Diciembre del mismo ao. Mediante Resolucin N 548, de fecha 28 de Octubre de 2005 17 A travs de la Resolucin N 260, de fecha 10 de Octubre de 1997 18 Para tener una idea de la discusin que gener en su momento este tema, lase la seccin denominada Doctoritis en el libro Responsabilidad del profesional en Ciencias Econmicas, del Dr. William Leslie Chapman, editado en el ao 1979. 19 Por Resolucin N 99 de fecha 26 de Octubre de 1990

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expectabilidad (20) y decoro propias de la carrera universitaria, de acuerdo a lo dispuesto en el Art. 21 de la Ley 20.488. Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Salta En la memoria 2004-2005 de este Consejo, se manifiesta que En el perodo se continu con la poltica de avanzar en el proceso de unificacin de las normas profesionales, en pos de jerarquizar la profesin y en la bsqueda de generar mbitos coordinados a la hora de desarrollar el trabajo profesional y luego que La Institucin ha continuado recomendando a los matriculados la necesidad de observar las normas de actuacin profesional vigentes, en procura de mantener y aumentar el nivel tcnico y tico alcanzado Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Santa Fe (Cmara I) Al dictar el Reglamento de Certificacin o Autenticacin de firmas y Control de actuaciones profesionales (21) en uno de sus considerandos expresa Que a su vez se hace indispensable afianzar los controles sobre la actuacin de los matriculados en pro de una mayor jerarquizacin del ejercicio de las profesiones en Ciencias Econmicas Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Santa Fe (Cmara II) Al detallar un instructivo sobre la aplicacin del Cdigo de tica (22), se dice que Este Cdigo refuerza la manera en que deben conducirse los profesionales procurando adems mejorar constantemente la idoneidad y calidad de su actuacin, contribuyendo a mantener la dignidad y el prestigio de la profesin Adems, al emitir la memoria por el ejercicio finalizado el 31/12/2005, las autoridades de ese Consejo han expresado que Un estricto control y seguimiento de aquellas personas que sin tener el ttulo profesional engaan a miembros de la comunidad ejerciendo una profesin para la cual no estn habilitados, garantiza la defensa de las incumbencias profesionales y la jerarqua de nuestra profesin Federacin Argentina de Consejo Profesionales de Ciencias Econmicas En oportunidad de resolverse (23) la fijacin de la celebracin del da del Graduado en Ciencias Econmicas el da 2 de Junio de cada ao, se ha dicho que Todas las posibilidades de instruccin, capacitacin tcnica y especializacin que nos leg
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En realidad, debera decir especialidad Mediante Resolucin de Consejo Superior N 04/95, de fecha 27 de Octubre de 1995 22 http://www.cpcesfe2.org.ar/cpce/Etica/Instructivo_I.htm 23 Al celebrarse la Junta de Gobierno de FACPCE, el 19/11/1980 en Buenos Aires.
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Belgrano y su vida ejemplar de permanente entrega al cumplimiento de sus deberes de ciudadano, nos obligan a continuar en nuestra accin con la misma pasin, la misma entrega y el mismo desinters; a desempear con lealtad las funciones que por nuestra capacitacin tcnica nos sean conferidas; a hacer del ejercicio de nuestras profesiones un servicio a la comunidad y a la Patria; a considerar el perfeccionamiento y la actualizacin una obligacin permanente; a hacer de la lucha por la jerarquizacin de las profesiones de Ciencias Econmicas una responsabilidad ineludible e impostergable; del progreso y desarrollo econmico de nuestro pas y nuestra regin la meta final de todo nuestro esfuerzo. Adems, al dictarse el Cdigo de tica Unificado de los Profesionales de Ciencias Econmicas de la Repblica Argentina, se ha establecido que Esa responsabilidad se basa en los principios ticos de contribucin al bien comn, de idoneidad, de fidelidad a la palabra dada, de integridad, objetividad, confidencialidad, prudencia, fortaleza y humildad profesional. Todo lo cual exige que se deben realizar los mayores esfuerzos para mejorar continuamente, adquirir mayor madurez, que conlleva a una mejora en la calidad de la actuacin y contribuyan al prestigio, respeto y progreso de la profesin Asimismo, al comentarse acerca del desarrollo de las XII Jornadas Nacionales de Jvenes Profesionales en Ciencias Econmicas (24), se comenta que Los jvenes asistentes coincidieron en la importancia que tienen el trabajo cotidiano y la participacin activa en la vida institucional de los Consejos Profesionales para contribuir al engrandecimiento y jerarquizacin de la profesin En tanto, en un documento denominado Hace 30 aos... (25), al hacer un repaso por la historia de la FACPCE, se afirma que Sin vulnerar autonomas lo que est claro en su Estatuto, a travs de la permanente vinculacin, es el intercambio de experiencias entre todos los Consejos, (...) luchar permanentemente por la defensa gremial y la jerarquizacin de nuestra profesin. Ms adelante, se expresa que Sintetizando, el objetivo es contar con una entidad realmente federalista y democrtica, vigorosa y eficiente, que acte en el mbito nacional e internacional para la solucin de los problemas comunes, el apoyo a la accin local de los Consejos y el logro de un mayor perfeccionamiento tcnico-cientfico; como as tambin de una positiva jerarquizacin de la profesin, sin desmedro y en colaboracin fructfera con otras Instituciones del quehacer profesional, para aportar elementos positivos.

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http://www.facpce.org.ar/boletines/40/xii.htm y Boletn 40 de FACPCE http://www.facpce.org.ar/boletines/48/04hace30anos.htm y Boletn 48 de FACPCE

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Por ltimo, al resolver acerca de las facultades de la Mesa Directiva para emitir opinin (26) ha dicho que Que una activa participacin y presencia de la FACPCE, debidamente coordinada con la funcin propia de los Consejos, sirve a la jerarquizacin del sector profesional en su conjunto, a su incidencia participativa en las decisiones y preocupaciones de la sociedad a que sirve, como a la accin que en el corto plazo debe desarrollar y se ha expuesto en el programa de accin invocado inicialmente. 16 Congreso Nacional de Profesionales en Ciencias Econmicas En el sitio Web del evento, se expresa que Este Congreso est orientado a promover el anlisis, estudio, debate e intercambio de opiniones entre profesionales provenientes de distintos Consejos de todo el pas, sobre diversos temas relacionados con el ejercicio de nuestra actividad. El objetivo del mismo consiste en obtener soluciones y propuestas que aporten cambios para el desarrollo del pas, como asimismo contribuyan al logro de la mejora continua y jerarquizacin de la profesin en Ciencias Econmicas (27). Asimismo, en el art. 7 se dice que uno de los objetivos del Congreso es Analizar y proponer las polticas profesionales, educacionales y definicin de perfiles de incumbencias, destinadas a preservar y acrecentar la jerarqua del graduado y su participacin en el medio social y otro objetivo es Prestigiar la funcin del Profesional en Ciencias Econmicas.(28) 3.2 En el mbito internacional En Per Al establecer su Cdigo de tica, el Colegio de Contadores Pblicos del Per afirma que El Contador Pblico Colegiado, en el ejercicio profesional, se esforzar constantemente en elevar su capacidad tcnica, exaltando de esta manera la dignidad, prestigio y honor de la profesin. El prestigio profesional y la clientela deben obtenerse mediante el esfuerzo personal, laboriosidad y eficiencia, los cuales, unidos a publicaciones de carcter tcnico y a colaboraciones en el orden institucional y social, permitirn al profesional novel recorrer el mismo camino de quienes lo han precedido con xito en el ejercicio profesional. Por el carcter de las normas de este Cdigo, es deseable que su cumplimiento no dependa del temor a una
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Mediante Resolucin N 3/81 de Junta de Gobierno de FACPCE http://www.16congreso.org.ar/home.htm 28 Ambos objetivos tambin se establecieron en el 15 Congreso Nacional, celebrado en Salta en Octubre de 2004, bajo el lema Por una profesin comprometida con la tica, la capacitacin y la excelencia

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sancin sino del convencimiento de que su observancia acrecentar el prestigio del Contador Pblico Colegiado en lo individual y de la profesin en su conjunto En Mxico Entre los objetivos del Instituto Mexicano de Contadores Pblicos (29), figura el de Fomentar el prestigio de la profesin del Contador Pblico, con la difusin del alcance de su funcin social y observar que la misma se realice dentro de los ms altos planos de responsabilidad, idoneidad y competencia profesional y moral en el cumplimiento y respeto de las disposiciones legales relacionadas con su actuacin 4 Anlisis de una pequea muestra Al iniciar la investigacin acerca de este tema, hemos considerado oportuno realizar una encuesta tomando una pequea muestra de los profesionales de nuestra provincia, formulando algunas preguntas referidas a la temtica de la jerarquizacin. 4.1 Vinculaciones de la palabra jerarquizacin Como primera medida, hemos preguntado a los encuestados acerca de cul era el concepto que, a su entender, se encontraba ms vinculado a la jerarquizacin: en ese orden de ideas, hemos elaborado un listado de palabras, las cuales eran imagen, prestigio, calidad del trabajo, antigedad en la profesin, tipo de tareas y honorarios, otorgando adems la posibilidad de agregar ms palabras que no estuvieran comprendidas. Asimismo, le dimos la posibilidad a los encuestados de establecer en qu medida (30) vinculaban cada una de esas palabras a la jerarquizacin. Al analizar los resultados, hemos notado tres cuestiones relevantes: por un lado, que no hubo un acuerdo unnime en cuanto a los honorarios, ya que casi la mitad de los encuestados dijeron que tenan poco o nada que ver, y la otra mitad que tenan que ver medianamente. Por otro lado, en referencia al prestigio, la mayora (80%) estuvo de acuerdo en que tiene mucho que ver con la jerarquizacin, en tanto que el 20% restante sostuvo que tena que ver medianamente. Por ltimo, todos los encuestados han contestado que la calidad del trabajo que se lleva a cabo est muy vinculada a la jerarquizacin. 4.2 Intentando elaborar un concepto
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http://portal.imcp.org.mx/ Nada vinculada, poco vinculada, medianamente vinculada y muy vinculada.

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Seguidamente, se invit a los encuestados a que elaboraran una definicin de la jerarquizacin. A partir de los resultados, es de resaltar que las palabras o frases que se tuvieron en cuenta en este punto fueron: incrementar el prestigio y el reconocimiento, mantener vigente la profesin, prestar un servicio de gran importancia, nivel caracterizado por la calidad del servicio, ejercicio profesional de orden superior, dar al trabajo profesional el justo valor, teniendo en cuenta tiempo, esfuerzo, riesgos y capacitacin, la categora o el lugar que se tiene o se ocupa, reconocimiento en cuanto a la importancia y a los efectos sobre el bienestar de la comunidad. Por ello, y teniendo en cuenta adems lo expresado en los puntos 2 y 3, es que podramos decir que jerarquizacin es la concrecin de actividades tendientes a lograr que una profesin sea reconocida y valorada por la comunidad en la que se desenvuelve, teniendo en cuenta la importancia de las tareas que se desarrollan, la capacitacin adquirida, la calidad del servicio prestado y los efectos que aquella tiene sobre el bienestar de esa comunidad.(31) 4.3 Consideraciones acerca del nivel de jerarquizacin En este punto, hubo respuestas bastante dismiles. Y no es para menos: si para unos profesionales la jerarquizacin tiene mucho que ver con aspectos que para otros no son tales, es evidente que van a surgir diferencias. Y mucho ms si la jerarquizacin tiene diversos significados para diversos colegas. En lneas generales, podramos expresar que, conforme a los resultados, la profesin tiene un nivel medio de jerarquizacin, tal como lo afirm un 60 % de los encuestados. 4.4 Cmo contribuir a una mayor jerarquizacin? Aqu, se elabor un listado de acciones a realizar, donde los encuestados deban responder si cada una de las alternativas que se nombraban iban a tener un determinado grado (32) de contribucin al xito en el emprendimiento del objetivo. A la luz de los resultados, podemos afirmar que algunas de las acciones a llevar a cabo podran ser: el control de calidad en el trabajo profesional, una mayor presencia en los medios de informacin (no solo en relacin a los profesionales sino tambin a la difusin de actividades y/o la opinin sobre determinados temas por parte de las
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Tal como queda expresado aqu, nuestro concepto se refiere a una accin a llevar a cabo para conseguir un objetivo, y por lo tanto, no nos referimos al nivel de prestigio o reconocimiento de la profesin, puesto que ese sera el objetivo. Hemos elegido esta alternativa porque, entre otras razones, es lo que dan a entender los diversos escritos citados en el punto 3 (Dnde se habla de jerarquizacin?) 32 Se utiliz una graduacin similar a la utilizada antes: No contribuye en Nada, Contribuye poco, Contribuye medianamente y Contribuye mucho.

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entidades que agrupan a esos profesionales) (33), el seguimiento ms frecuente y la aplicacin de sanciones ms severas a aquellos profesionales que no cumplan con el Cdigo de tica, una aplicacin ms acentuada de tcnicas de marketing profesional, etc. 5 Otros comentarios y propuestas Algunas acciones (adicionales a las ya comentadas) a llevar a cabo podran ser:

Mayor y mejor defensa de las incumbencias profesionales por parte de los Colegios y Consejos (mediante la evitacin del ejercicio de incumbencias profesionales por parte de personas que no lo son),

La imposicin de trabas corporativas (por ejemplo, el establecimiento de patrocinios obligatorios ante determinados organismos)(34), La publicidad institucional (realizada por Colegios/Consejos en medios masivos de comunicacin, informando acerca de las ventajas de la contratacin de un profesional universitario y/o de las incumbencias que poseen los mismos)(35),

La difusin, tambin por parte de los Colegios/Consejos, entre los integrantes de la comunidad de la importancia del papel de los profesionales en Ciencias Econmicas (no slo en cuanto a la solucin de problemas sino tambin en cuanto a su prevencin),

Una mayor apertura de los Colegios/Consejos hacia la comunidad profesional, tratando de integrar a la mayor cantidad de profesionales posible a la realizacin de actividades (incentivando la asistencia a reuniones de las distintas comisiones, difundiendo actividades, realizando encuestas, solicitando propuestas, etc.)

El mejoramiento de la calidad educativa universitaria y la mayor aproximacin de sta a la realidad (mediante una mayor vinculacin entre los Colegios/Consejos y las Facultades y por consiguiente una retroalimentacin constante por parte de ambos),

La implementacin de polticas de capacitacin ms agresivas por parte de los Colegios/Consejos (mejorando los actuales sistemas y hasta quizs implementando la obligatoriedad de la capacitacin continua),

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Por supuesto, sin llegar a la mediatizacin de la profesin. Propuesta elaborada por la Comisin Nacional de Jvenes Profesionales de la FACPCE, entre los aos 2002 y 2003 35 Del tipo Contrate a un Profesional en Ciencias Econmicas matriculado o Asesrese con gente especializada, etc.

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El incentivo permanente a la elaboracin, exposicin y difusin de trabajos de investigacin (mediante el establecimiento de premios para investigadores, o el pago de matrculas parciales o totales para la asistencia a eventos profesionales de tipo acadmico),

La difusin entre los profesionales de encuestas de satisfaccin contestadas por clientes actuales o potenciales (para que los profesionales adviertan de qu manera considera la comunidad su actuacin, en qu forma se podra mejorar el ejercicio de la profesin, qu es lo que espera la comunidad de ellos, etc.),

Otros.

Se ha dicho (36) que no se debe tratar de imponer la utilizacin de la profesin, es decir, que no se deberan interponer trabas corporativas para evitar que las personas que no son profesionales puedan ejercer actividades que son de nuestra incumbencia (y en consecuencia, la gente sea obligada de alguna manera a recurrir a un profesional en Ciencias Econmicas). Y tambin se ha dicho que lo que debe hacerse es agregar valor a la tarea que realizamos, diferenciarnos, tratar de incluir un plus en la atencin al cliente de manera que ste nos siga eligiendo. En realidad, creemos que para que nuestra profesin sea cada da ms demandada, hay muchsimas cosas por hacer, y no puede dejarse de lado, a nuestro criterio, ni la imposicin de trabas corporativas ni la diferenciacin en el servicio y/o la agregacin de valor a las tareas que se realizan ni, por supuesto, todo lo que venimos enumerando. 6 Acerca de los perfiles Nos ha parecido interesante exponer algunas definiciones del perfil de las carreras relativas a Ciencias Econmicas, a los efectos de que quienes lean este trabajo puedan observar cul es el campo de actuacin de los profesionales en Ciencias Econmicas. Aclaramos que hemos elegido estos perfiles por ser los que ms se aproximan (a nuestro entender) al perfil deseado por la Sociedad. Contador Pblico Nacional (37) a) Profesional capaz de contribuir al mejoramiento de la organizacin administrativo-contable en el mbito de empresas y otras organizaciones sociales, de distinto tipo, tamao y nivel de complejidad.

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I Reunin Nacional de Delegados de Jvenes Profesionales de FACPCE 2005, celebrada el 17 de Junio de 2005 en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires 37 Sitio web de la Universidad Nacional de La Matanza http://www.unlm.edu.ar

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b) Posee los conocimientos terico-tcnicos del rea administrativo-contable necesarios para la elaboracin, diagnstico, evaluacin, proyeccin y auditora de estados contables, as como para el estudio de costos, la planificacin y el control presupuestarios. c) Cuenta con la informacin jurdica referida a constitucin, disolucin de entes, y a cuestiones tributarias, laborales y previsionales, que le permite brindar asesoramiento en distintas instancias de la vida de la organizacin. d) Es capaz de articular los conocimientos de las reas administrativo-contable y jurdico-contable con la habilidad para aplicar metodologas y tecnologas de captacin, organizacin, registro y procesamiento de datos en el diseo, implementacin y auditora de sistemas de informacin. e) Tiene una actitud responsable y cooperativa que facilita su participacin en el trabajo interdisciplinario, y la asuncin del compromiso tico y social de su prctica profesional Licenciado en Administracin (38) a) Profesional capaz de aportar propuestas innovadoras y soluciones para el desarrollo armnico de empresas y organizaciones sociales participando en el planeamiento, gestin y control de su actividad. b) Conoce el sistema organizacional, sus componentes y procesos, as como los marcos terico - conceptuales que permiten explicar y predecir el comportamiento de dicho sistema. Ello le posibilita proponer cursos de accin en lo referente a: implementacin de estructuras organizativas y sistemas de informacin; administracin financiera y de los recursos humanos; y administracin de la produccin y la comercializacin de bienes y servicios. c) Es capaz de articular los conocimientos del campo econmico-administrativo con las necesidades individuales y las relaciones informales en el ambiente de las organizaciones y de aplicar estos conocimientos en la formulacin de polticas y modelos de organizacin y conduccin que contemplen la dimensin humana de relaciones de trabajo. Conoce, adems, los mtodos y tcnicas para analizar problemas puntuales en los distintos niveles de la organizacin, y es capaz de proponer soluciones creativas y de evaluar su aplicacin. Licenciado en Economa (39) a) Formula y analiza crticamente las polticas pblicas que inciden sobre el bienestar de la sociedad y la distribucin de su riqueza. Analiza y elabora informes

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dem Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad Nacional de Crdoba y Facultad de Administracin y Ciencias Sociales de la Universidad ORT de Uruguay.

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sobre la economa en el mbito regional y sectorial. Analiza e interpreta la estructura y el funcionamiento de los mercados. b) Asesora a empresas privadas, al gobierno y a organismos internacionales sobre la situacin econmica del pas y la regin. c) Lidera el desarrollo y empleo de productos financieros en los mercados bancarios, de capitales y de seguros. d) Acta como formador de opinin en la sociedad, a travs del anlisis de la situacin econmica y de las decisiones que la afectan. e) Contribuye al desarrollo de la ciencia econmica y su divulgacin, mediante actividades de investigacin. 7 Palabras finales Se ha hablado de los diferentes sentidos que se le otorga a la palabra jerarquizacin, y asimismo, se citaron algunos escritos en los que se trata sobre esta temtica, dndole tambin diversos significados. Evidentemente, surge de todo lo antes dicho que la jerarquizacin es un fenmeno conformado por los ms variados aspectos, a los cuales ya nos hemos referido y hemos tratado de aportar algunas ideas para que cada uno de esos aspectos se pueda lograr. Debe tenerse en cuenta que al ser un fenmeno de ese tipo, es necesario que se acte tratando de abarcar todos (o la mayor cantidad posible de) esos aspectos. Asimismo, cabe sealar que si no hay plena conciencia en los propios Profesionales en Ciencias Econmicas de que nuestra profesin aporta muchsimo a la sociedad, y de que la misma debera ser valorada por nosotros, antes de ser valorada por cualquier otra persona (clientes, instituciones, sociedad en general), no estaremos en el camino correcto. Si no entendemos que nuestra profesin es nuestro medio de vida; si no comprendemos su importantsimo papel dentro de la sociedad; si no aportamos tambin nuestro granito de arena para que todo lo escrito hasta aqu se pueda ir logrando y alcanzando; si no hacemos tantas cosas que quedan por hacer por nuestra profesin, ser cada vez ms difcil que la misma sea valorada por la sociedad en general. Es muy importante el papel que pueden desarrollar las instituciones vinculadas de una u otra forma a la profesin: Universidades, Facultades; Federaciones Econmicas, de Comercio, de Industria; Colegios Profesionales y la Federacin que los agrupa, Consejos Profesionales y la Federacin que los agrupa, etc. Es deber nuestro y de

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todos los profesionales en Ciencias Econmicas que forman parte de las instituciones nombradas, la tarea de conseguir que nuestra profesin sea valorada y respetada. Cabe aqu citar algunas palabras mencionadas en oportunidad de elevarse el proyecto de la ley 20488, que reglamenta el ejercicio de las profesiones relacionadas con las Ciencias Econmicas: Parece ocioso destacar la trascendencia que dicha rama del saber tiene en las mltiples actividades del quehacer nacional, que se vinculan tanto con la elevacin del nivel cientfico y cultural del pas, como con el de los fines de contralor y organizacin en los aspectos econmicos y financieros. Los profesionales de Ciencias Econmicas intervienen en la mayor parte de las actividades de la economa, tanto en la esfera pblica como en la privada, brindando apoyo tcnico a otras profesiones y actividades mediante los estudios inherentes al quehacer econmico. Prrafo aparte merecen las sabias palabras del Lic. Marcos L. Godoy Pereyra (40) quien dijo: () nuestra profesin es y ser una profesin de avanzada, en la medida que as lo entendamos sus integrantes y trabajemos duramente para eso. Y luego, afirm que Los Contadores poseemos un conocimiento estratgico en nuestras manos y no podemos aceptar asumir un papel residual sino protagnico, porque tenemos el deber de ser partcipes activos del desarrollo nacional. ste es nuestro espacio, tenemos los conocimientos, tenemos la fuerza y la decisin necesarias como para eso, es decir tenemos la aptitud pero por sobre todo, debemos asumir la actitud. () Deseo, desde mi ms ntima conviccin, que alcances el perfil de un graduado poseedor de idoneidad tcnica; tica profesional y personal; sentido de justicia; conciencia social y poltica; clara visin dirigente y vocacin de servicio Esperamos que este trabajo pueda servir de referencia para el surgimiento de muchas ideas y propuestas que de una u otra forma puedan contribuir a la concrecin de un objetivo tan soado por todos los profesionales: que los integrantes de la sociedad valoren en su justa medida aquello que nuestra profesin les otorga.

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Godoy Pereyra, Marcos L.: Carta abierta para vos, joven profesional, publicada en el Boletn 38 de la FACPCE. Godoy Pereyra fue Presidente del Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de Crdoba y Vicepresidente 1 de la FACPCE