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Analfabetismo
Carlos Navarrete Zapata - pa_cj@hotmail.com 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin Definicin El analfabetismo en el mundo El surgimiento y las causas del analfabetismo en el Per Las consecuencias del analfabetismo Conclusiones

INTRODUCCIN Los problemas que azotan las naciones del mundo entero y por sobre todo las naciones consideradas subdesarrolladas, son variados y a la vez la base de ese mismo subdesarrollo. Uno de los problemas que ms sobresalen del grupo mencionado anteriormente es el analfabetismo. Uno de los problemas con los que se han combatido durante aos tratando de disminuirlo porcentualmente y a veces, hasta se ha intentado (infructuosamente) hacerlo desaparecer. El analfabetismo (no confundir con ignorancia) es uno de los problemas que ms tiempo tienen en la historia mundial. Desde hace mucho tiempo recibir una educacin est dentro del grupo de los privilegios de los que puede gozar un ser humano. En la presente monografa se trata de explicar muy brevemente, justamente, en qu consiste el analfabetismo, algunos datos sobre su surgimiento, sus consecuencias, basados en datos sacados de la realidad peruana y que pueden servir de ejemplo de la situacin actual de las poblaciones con menos desarrollo cultural, poltico, educacional y dems campos que aborda el tema en cuestin. CAPTULO I Definicin El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. En los pases que tienen una escolarizacin obligatoria, concretamente en el Primer Mundo, el analfabetismo es minoritario. Sin embargo, en algunos pases la comprensin lectora puede ser deficiente a pesar de que su tasa de analfabetismo sea pequea (iletrismo), ya que leer no es slo decodificar las letras sino entender mensajes por escrito. En algunos pases las leyes contienen disposiciones especiales para analfabetos. As, por ejemplo, el Cdigo Civil espaol establece que aquellos analfabetos que deseen otorgar testamento cerrado, y pidan a otra persona que se los escriba, deben firmar en todas y cada una de las pginas. Hoy en da muchos pases realizan intentos desesperados por erradicar el analfabetismo con sistemas que han demostrado una escasa efectividad. CAPTULO II El analfabetismo en el mundo El grave problema del analfabetismo en los pases desarrollados y subdesarrollados sigue siendo uno de los temas prioritarios a solucionar desde que se analizara profundamente en la Conferencia Mundial de Educacin para Todos, celebrada en 1990 en Jomtiem (Tailandia). En esta cita a la que asistieron representantes de pases de todo el mundo se lleg al consenso de que la alfabetizacin es uno de los factores clave para resolver muchos de los problemas ms acuciantes en todas las sociedades, que la realizacin plena del ser humano slo se logra a travs de la educacin y que promover la educacin es fundamental para el desarrollo de las naciones. No en vano constituye una herramienta muy eficaz para combatir la pobreza y la desigualdad, mejorar los niveles de salud y bienestar social, y sentar las bases para un crecimiento econmico sostenido y una democracia duradera. Razn por la que la educacin se incluy entre los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, fijndose el ao 2015 como fecha lmite para alcanzar un 100% de educacin primaria para todos los nios del mundo. Como consecuencia, a finales del ao 2001 la Asamblea General de la ONU proclam al perodo 2003-2012 como el 'Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetizacin', ratificando as el objetivo fijado en el Foro de Educacin Mundial de Dakar de educacin primaria efectiva para el ao 2015. Pero la situacin ms alarmante se deriva del retroceso que ha experimentado el proceso de alfabetizacin en el mundo; mientras que en la mitad del siglo XX se haban logrado grandes avances en trminos de la erradicacin de analfabetismo -objetivo largamente declarado por la comunidad internacionalactualmente parece que esta tendencia est cambiando y se teme que hasta podran perderse los logros obtenidos en el pasado ante el recorte de recursos para la educacin en muchos pases castigados por crisis econmicas. En estos momentos, ms de un 15% de la poblacin mundial es analfabeta y por lo tanto

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excluida de cualquier posibilidad de participar activamente en la sociedad del conocimiento. Son pueblos enteros los que sufren las consecuencias de la imposibilidad de acceder a la herramienta ms bsica para comunicarse en la sociedad moderna. Se vulnera as el derecho de la educacin bsica, un derecho formalmente reconocido desde su consagracin hace 50 aos en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Objetivo inmediato El objetivo prioritario en la prxima dcada es alfabetizar a los ms de 861 millones de analfabetos adultos y a los 113 millones de nios que no van a la escuela en el mundo, incluidos los que viven en los pases desarrollados. Y es que ni las sociedades ms ricas estn libres del analfabetismo, como lo evidencian las encuestas realizadas en pases desarrollados, que arrojan hasta un 25% de poblacin afectada por analfabetismo funcional -es decir, personas que aprendieron a leer y escribir pero que perdieron esa capacidad o no la supieron aplicar para resolver las tareas ms simples y cotidianas-. Concretamente, en Espaa ms de un milln de personas son analfabetas, la mayora con ms de 55 aos, segn el informe elaborado por el INE . No obstante, desde la organizacin sin nimo de lucro Alfabetizacin sin fronteras aseguran que hasta el momento los esfuerzos de alfabetizacin no han logrado resolver las necesidades educativas de las poblaciones ms marginadas del mundo. Para conseguir este objetivo, las diferentes organizaciones y asociaciones trabajan en la creacin de espacios locales de alfabetizacin sustentables, donde la gente pueda expresarse, participar en actividades de aprendizaje efectivas y comunicacin escrita, e intercambiar conocimientos, incorporando con el tiempo medios electrnicos y tecnologas de la informacin para acceder y utilizar todos los materiales y conocimientos disponibles. Se trata de un ambicioso proyecto que tratar de unir a gobiernos y actores de la sociedad civil para promover las diversas formas de alfabetizacin. As es como se pretende alcanzar la pertinencia y utilidad de los conocimientos adquiridos en trminos de su aplicacin en la vida diaria de las personas que no saben ni leer ni escribir. As lo expres Federico Mayor, como director ejecutivo de la UNESCO: "Quiero reafirmar la importancia que para cualquier ser humano tiene el saber leer y escribir, y su condicin de va esencial de acceso al conocimiento y de instrumento vital para el ejercicio de la ciudadana".

CAPTULO III El surgimiento y las causas del analfabetismo en el Per El analfabetismo se presenta en los pases subdesarrollados creando obstculos para el desarrollo cientfico y tecnolgico. Segn las estadsticas censales, el Per siempre se ha visto afectado por este problema, debido a la mala organizacin de nuestro pas (poltico, econmico, educacional y cultural). En los ltimos tiempos, este problema se ha concentrado, con mayor fuerza, en la sierra peruana. A continuacin, desarrollaremos los antecedentes, evolucin y factores causales de este fenmeno con relacin a la poblacin demogrfica. Meditando, respecto a lo que sucede, tenemos que tocar los antecedentes y su evolucin para poder estimar como repercutir en un futuro. La mayor cantidad de analfabetos se registra en los departamentos de la sierra. Es de suponer, ya que no existe resultado al respecto, que la mayor incidencia se da en las zonas rurales y en la poblacin indgena. Analizando, claramente la mayor y marcada incidencia de la poblacin analfabeta est en el sexo femenino y se presenta en todos los departamentos del Per. La tasa

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de analfabetismo est disminuyendo, pues, si comparamos los 2070270, que exista en 1940 y los 1737213, que haba en los 1981, se produjo un gran descenso del analfabetismo (Ministerio de Educacin 1981: 1227). El analfabetismo en la sierra peruana no solo es causado, como muchos piensan, por el deficiente sistema educacional, sino tambin por la mala estructura poltica, econmica y cultural. Debido a que el Per es un pas subdesarrollado, no goza de una economa formidable y esta economa, al ser mal distribuida, produce bloques econmicos y sociales, de los cuales la sierra es la ms perjudicada (ZAMALLOA 1990: 17). Todo ello ocasiona que la educacin en estas zonas sea de un nivel inadecuado. Respecto a lo educacional, los encargados no estn ejerciendo bien su trabajo por la falta de cooperacin del Estado, a pesar de que el gobierno diga que se da un porcentaje alto para la paga total de docentes, lo que corresponde a cada uno es mnima, pues la cantidad de profesores es grande. Hay profesores que ensean en lugares pauprrimos (sierra) y no ganan lo mismo que otro de que labora en la capital, lo cual causa que, los primeros, no puedan explayarse con comodidad para que sus estudiantes puedan captar lo aprendido. Por ello, en algunos casos, las personas quechuahablantes al no tener acceso a una educacin, sea de calidad o no, persisten en el habla de su lengua materna y su situacin marginada. En sntesis, el analfabetismo es ms que un problema pedaggico o educativo, sino que es, tambin , un problema poltico, econmico y cultural por cuya razn la eliminacin o reduccin significativa del analfabetismo estar en funcin de la transformacin de esas estructuras sociales . Las causas desarrolladas, anteriormente, son factores que hasta ahora no se pueden resolver. A pesar de que la tasa de analfabetismo est disminuyendo, debemos seguir adelante hasta poder erradicar esta problemtica. CAPTULO IV Las consecuencias del analfabetismo Las consecuencias del analfabetismo se reflejan en tres aspectos: social, poltico y econmico. Es un problema social grave, desde luego que es factor de exclusin y marginacin, cuyas races se hunden en las profundas desigualdades sociales, por lo cual este factor est estrechamente ligado a los otros dos aspectos. Por ello, se ha visto analizar estas consecuencias apartir de una visin socio-poltica y socioeconmica. Pero, tambin, es un factor que conspira contra nuestras posibilidades de desarrollo y de fortalecimiento de nuestra capacidad competitiva que, por ltima instancia, depende del nivel educativo promedio de nuestra poblacin (ZAMALLOA 1990: 181). El analfabetismo trae consigo consecuencias de diferentes ndoles. El desarrollo del Per sera ms eficaz si en el mundo entero no existiera gran cantidad de individuos analfabetos, pues esto retrasa el desarrollo a nivel de la regin, afectando tambin a nivel de todo el pas. Desde el punto de vista socio-poltico, el analfabeto, no puede entender cules son sus derechos, debido a lo cual es marginado por la sociedad. Esto tambin, es motivo para aprovecharse de su ignorancia y explotarlo. Por otro lado, podemos ver que el analfabetismo tambin retrasara la civilizacin, desarrollando ms costumbres y supersticiones de antao. Si bien los analfabetos ya viven lejos de una sociedad "civilizada", este problema hace que se mantengan como tal, cerrando las puertas a diversas oportunidades en una vida futura. En lo que respecta al aspecto socio-econmico, se presenta la persistencia de pobreza, denudando con ello, el atraso del desarrollo tecnolgico y cientfico en nuestro pas. En nuestros Andes, la pobreza y el analfabetismo estn muy ligados. Si bien la pobreza es una de las causas del analfabetismo, a la vez, es una consecuencia, pues provoca mayor pobreza mantenindolos en esa condicin. El conocimiento tiene un papel decisivo en los procesos productivos; entonces, si no existe una buena educacin, se estara impidiendo que los nios, jvenes y adultos de la sierra puedan desarrollar sus capacidades intelectuales y humanas adecuadamente (BETANCOURTH 1985: 2-5). En conclusin, nuestro pas tiene la necesidad de una reforma en los tres aspectos desarrollados. El analfabetismo es, por tanto, un factor que conspira contra las posibilidades de desarrollo y de fortalecimiento de nuestras capacidades competitivas.Esto como consecuencias de una cuestin humanitaria y de justicia social que depende de la decisin poltica de los gobiernos. Por otro lado, se requiere una visin ms realista del Per actual, pues la analfabetizacin constituye tambin un factor determinante para lograr el crecimiento econmico y la cohesin de las sociedades. Por ello, nuestro deber como peruanos es cambiar, para bien, cada factor que hace el analfabetismo sea un problema en nuestra sierra peruana. CONCLUSIONES 1. El analfabetismo se presenta en mayor porcentaje en los pases considerados pobres o de menor desarrollo. La educacin sigue siendo un privilegio de las poblaciones con ms recursos, ya sea en el Per o en el mundo. 2. Los porcentajes de personas sin educacin (analfabetos) estn tratando de ser disminuidos para poder salir del sub desarrollo a los estados con ms problemas.

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3. El Per es uno de los pases que contiene el mayor porcentaje de analfabetismo. Pero no est tan mal como otros pases de Sudamrica. El analfabetismo, para algunos pases, es casi tan daino y problemtico como el hambre y la pobreza.FUENTES http://es.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/derechos_humanos/2005/06/07/142743.php http://blog.pucp.edu.pe/index.php?blogid=377 http://www.huascaran.gob.pe/web/visitante/comunidad/articulos2007/analfabetismo

Carlos Navarrete Zapata pa_cj@hotmail.com

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