FROEBEL 1782-1852 -Paidocentrismo: nio eje de todo proceso educativo -Naturalismo:Unin entre naturaleza y educacin -Activismo:importancia de la autoactividad para

mejorar el desarrollo del nio

AGAZZI 1866-1870 -Plurocentrismo:el nio protagonista de su propio aprendizaje. -Mtodo intuitivo: el nio parte de observacin, experimentacin e intuicin -Valor del orden material, esttico, moral y social -Pedagoga alegre aprender jugando -Actividades de la vida diaria -Ejercicio de desarrollo oral mediante conversaciones -Actividades con objetos del museo de las baratijas -Jardinera y horticultura -Canto, juego,contrasea -Maestro: Orienta y gua pero no dirige, sustituto de la figura paterna o materna. Agente estimulador-motivador para su desarrollo -Alumno: Sujeto activo,autoaprendizaje y aprendizaje entre iguales, libertad y espontaneidad. Lo que llevaron a cabo en su momento son ahora las 8 competencias de la LOE

MONTEROSRI 1870-1952 -Libertad: el nio ha de ser libre a la hora de elegir -Respeto al patrn de desarrollo individual de cada nio -Ambiente que favorezca el autodesarrollo del nio -Mente absorbente, capacidad nica en cada nio de formar el ambiente y aprender como adaptarse a la vida. Dos partes: -Medio ambiente: diseado para satisfacer las necesidades del nio, sus componentes son: libertad, estructura y orden, naturaleza y realidad, belleza y atmsfera vida en comunidad y materiales. -Maestras que preparan esto -Maestro: elimina premios y castigos ya que disminuye la motivacin del nio. Gua orientador, prepara un medio de accin libre para el nio se sita en el mismo nivel que el. -Alumno: capaz de formarse y educarse por si mismo Importancia de la creatividad Descubrir sus capacidad y defectos

DECROLY 1871 -Paidocentrismo -Globalizacin: el nio posee una visin global de las cosas -Centros de inters, el conocimiento ha de presentarse de la misma manera que el nio percibe al realidad -Naturalista -Libertad -Aula amplia y paredes blancas -Juego educativo para que aprenda de forma activa -Actividades planteadas desde el punto de vista del adulto -Mtodo ideovisual, se presentan las lecturas mas natural y agradable para el nio. -Maestro: gua en la tara educativa que proporcione al nio un ambiente vitalizante, hay que marcar una serie de objetivos flexibles para que el alumno pueda llegar a ellos -Alumno: realidad viva e interactiva, se le ofrecen situaciones que le permitan experimentar.

PRINCIPIOS

METODOLOGIA

ROL MAESTRO ALUMNO

Se basa en el juego, ya que es el elemento que impulsa al nio a la actividad. Tambin se basa en los materiales para llevar a cabo el juego. Dones:materiales no sufre cambios Ocupaciones: materiales si sufren cambios -Maestro: Jesucristo, sujeto activo, gua experimentado en relacin con la naturaleza observa los diferentes grados del hombre. -Alumno: Hijo de Dios, sujeto activo, experimentador. El objetivo es aprender jugando, observar y estudiarla naturaleza Huertos escolares

REPERCUSIN