Profesora: Maria Eugenia Soto Macias Alumno: Beltran hernandez david Grupo: 1GA Turno: Vespertino

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NDICE
Unidad 4. Gestin de la informacin para la investigacin documental. 4.1 Estructura de la Investigacin documental. 4.1.1 Eleccin del tema y delimitacin. 4.1.2 Objetivos generales y especficos. 4.1.3 Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes. 4.1.4 Diseo del esquema de trabajo. 4.1.5 Bsqueda de informacin y toma de notas. 4.1.6 Redaccin de un borrador. 4.1.7 Correcciones. 4.1.8 Redaccin informe final escrito con aparato crtico. 4.1.9 Presentacin del informe en forma oral y escrita. 4.2 Construccin del aparato crtico. (Uso de fuentes referenciales, utilizadas como fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis, comentario, anlisis).

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4.1 ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN DOCUMETAL La investigacin Documental como una variante de la i n v e s t i g a c i n c i e n t f i c a , c u y o objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histricos, p s i c o l g i c o s , s o c i o l g i c o s , etc.), utiliza tcnicas muy precisas, de la documentacin existente, que directa o indirectamente, aporte la informacin. PODEMOS DEFINIR A LAINVESTIGACION DOCUMENTAL COMO: parte esencial de un proceso de investigacin cientfica, constituyndose en una estrategia donde se observa y reflexin as i s t e m t i c a m e n t e s o b r e realidades (tericas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metdica de anlisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creacin cientfica. Visto en estos trminos, la Investigacin Documental podemos caracterizarla de la siguiente manera:

Se caracteriza por la utilizacin de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes. Utiliza los procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin; anlisis, sntesis, deduccin, induccin, etc. Realiza un proceso de abstraccin cientfica, generalizando sobre la base de lo fundamental. Realiza una recopilacin adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigacin, orientar formas para elaborar instrumentos de investigacin, elaborar hiptesis, etc. Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigacin cientfica, mucho ms amplio y acabado. Es una investigacin que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base a la construccin de conocimientos. Se basa en la utilizacin de diferentes tcnicas de: localizacin y fijacin de datos, anlisis de documentos y de contenidos

4.1.1 ELECCIN DEL TEMA Y DELIMITACIN Eleccin del tema es el primer paso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el rea o campo de

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trabajo de un problema investigable. Para la eleccin de un buen tema de investigacin es importante considerar aspectos como:

El tema elegido debe ser de agrado para el investigador. Investigador debe tener alguna experiencia sobre el tema. El investigador debe informarse sobre temas afines. Despus de la lectura rpida es ms fcil delimitar el tema, porque se puede medir su dimensin y a l c a n c e , s u a s p e c t o f o r m a l y s u c o m p l e j i d a d . D e l i m i t a r e l t e m a e s v e r l a v i a b i l i d a d p a r a s u desarrollo. Unidad a estar delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u o b j e t i v o , y d e o r d e n i n t e r n o o s u b j e t i v o . D e l i m i t a r e l t e m a q u i e r e d e c i r p o n e r l m i t e a l a investigacin y especificar el alcance de esos lmites. A continuacin se dan algunas sugerencias para elegir un tema: a) examinar las experiencias personales; b) considerar temas o problemas que alguna vez lo inquietaron; c) entrevistarse con expertos en reas de actividad que sean de inters; d) informarse acerca de investigaciones publicadas o en proceso; e) revisar sugerencias de lecturas en artculos o publicaciones de otros especialistas; f) ver las bibliografas de los libros, enciclopedias y catlogos de libreras, g) revisar ficheros en las bibliotecas. La delimitacin del tema a una materia restringida y claramente circunscrita tiene su importancia tambin desde el punto de vista del tiempo que el investigador va a dedicar a su trabajo. Siempre estar en su propio inters realizar el trabajo de investigacin dentro de un lapso razonable y no excesivamente largo. 4.1.2 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial en tal caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guas del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre s. (Hernndez, 2006). Pgina 4

Objetivos Debe tener un nico objetivo general Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden de importancia, orden lgico, orden temporal, Deben ser consistentes con el problema Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la investigacin. Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que o con quiense llevar a cabo dicha accin. Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin investigativa. Requisitos para plantear los objetivos: Enfocarse a la solucin del problema. Ser realistas. Ser medibles. Ser congruentes. Ser importantes. Redactarse evitando palabras subjetivas. Precisar los factores existentes que lleva a investigar. Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin. Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y en el orden ms conveniente): Quin? Qu? Cmo? Cundo? Dnde? El Objetivo General Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y que, a su vez, entraa objetivos especficos. A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo general. El objetivo general tiene como atributos, el ser: a) Cualitativo.- Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es permanente. b) Integral.- Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos. c) Terminal.- Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente. Objetivos Especficos Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.

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Los objetivos especficos tienen como atributos, ser: Cualitativos.- Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial es la calidad. Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de ser objetivos especficos. b) Conductuales.- Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad. c) Especficos.- Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo general. a)

4.1.3 LOCALIZACIN SELECCIN Y ACOPIO DE INFORMACIN DE DIFERENTES FUENTES Acopio de bibliografa bsica sobre el tema: Se rene todo el material publicado o indito; artculos, estudios crticos, monografas, ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc. Conocer las ideas o datos expuestos anteriormente provee de bases slidas para mejorar nuestra idea y no repetirla. Los artculos crticos de revista especializada resultan ms ricos y aprovechables por sobre los de tratamiento indirecto. Elaboracin de fichas bibliogrficas y hemerograficas: Permite localizar rpidamente el material en el momento oportuno. Con los datos bsicos de un documento (nombre de libro, autor, editorial, nmero de edicin, etc.) se hace el registro en las fichas. Lectura rpida del material Su fin, el de ubicar las principales ideas y conocer la calidad del material recabado Se recomienda leer las partes que mas podran interesar; ndice, introduccin, prologo, conclusiones, prrafos especficos, etc. Alguna idea relevante puede aparecer en un principio en la lectura, no se recomienda subrayarla, probablemente esta aparezca con mayor claridad. Elaboracin de fichas de contenido Contiene las ideas ms importantes. Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias reflexiones y comentarios, de esta manera se imprimen orden y coherencia al mismo. Permiten el fcil manejo de datos e ideas

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ajenas propias. las fichas nos acercan a la elaboracin de un primer borrador del trabajo final. Organizacin de las fichas de contenido y revisin del esquema Su objetivo; la valoracin del material recopilado, la localizacin de posibles lagunas, deteccin de excesos en las ideas transcritas. La posibilidad de revisar el esquema de trabajo con el fin de darle mayor orden y uniformidad, antes de redactar el borrador. Para saber si faltan datos esenciales. Se numeran las fichas con lpiz, para evitas dificultades de reorganizacin si esta se altera.

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4.1.4 DISEO DE ESQUEMA DEL TRABAJO Es un registro visual que representa el esqueleto del escrito con que se concluye el proceso de investigacin. Algunos objetivos del esquema son: Identificar de forma grafica y analtica, las partes pares y subordinadas del problema. Detectar defectos de relacin Facilitar el inventario de la informacin recolectada. Orientar la recopilacin de la informacin faltante. El primer esquema sirve fundamentalmente para el acopio de informacin. El esquema debe ser tan simple como lo permita; la sencillez o complejidad del problema; la profundidad y la extensin del trabajo; la cantidad de informacin Recabada. 1. Introduccin: El contenido debe basarse en describir la importancia del tema escogido, porque son importantes los temas a aplicar en el caso estudiado y su relacin con l. 2. Objetivos: Debe enumerar los objetivos ms importantes que desea investigar. 3. Identificacin de la Problemtica: Debe describir en una frase el problema principal que pueda estar pasando y que es por lo que va a ser investigado. 4. Plantear una lista de alternativas de solucin: buscar las posibles soluciones que podran tratar de resolver la problemtica. 5. Conclusiones: Al menos identificar entre 5 a 8 conclusiones de todo el trabajo. 6. Bibliografa: Listar todas las fuentes de informacin que le hayan servido para actualizar la informacin que se le entreg inicialmente y que slo pertenece a informacin histrica, puede valerse de fuentes de Internet, fuentes periodsticas, libros de apoyo, revistas, entre otro. Tiene el objetivo de completar paso a paso el proceso de elaboracin de un proyecto. 1. SELECCIN DEL TEMA OBJETO DE NUESTRO TRABAJO Planifica el tiempo Guate por tus propios intereses Permite que tus ideas fermenten Formula preguntas Toma una decisin

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4.1.5 BUSQUEDA DE INFORMACIN Y TOMA DE NOTAS De manera procedimental se percibe como es una serie de tareas que dirigen un proceso de trabajo intelectual a travs de las etapas de iniciacin, seleccin, formulacin, representacin y presentacin de resultados. Los modelos tericos organizan la bsqueda de informacin en un grupo de etapas en funcin a la experiencia y ofrecen una estructura para discutir lo que ocurre en la exploracin de la informacin y poder comprender la transformacin d e l a i n f o r m a c i n e n conocimiento. Es un proceso inherentemente interactivo, porque cuando los buscadores de informacin guan su atencin hacia la bsqueda, aceptan y se adaptan a los estmulos del proceso. Reflexionan sobre sus progresos de bsqueda y evalan la eficacia de continuar buscando. Por consiguiente, es un proceso ciberntico en retroalimentacin de nueva informacin. Los estudios de bsqueda de informacin, tienen como norma metodolgica iniciar el anlisis de las necesidades de informacin a travs del escrutinio de las etapas y de las actividades que forman parte del proceso de buscar informacin: iniciacin, seleccin, exploracin, formulacin, coleccin y presentacin La iniciacin. La iniciacin empieza con el reconocimiento de una necesidad de informacin que implica el primer intento de resolver la incertidumbre. Se ha sugerido que el conocimiento y la bsqueda de informacin que participan en la construccin e l conocimiento, emergen de una construccin personal. El proceso y e l p r o d u c t o d e e s t a construccin es una experiencia nica, influenciada por la situacin cognitiva, afectiva y material d e l i n d i v i d u o . E s u n a e x p l o r a c i n q u e o c u r r e c o m o u n p r o c e s o c o m u n i c a t i v o , u n d i l o g o entrecruzado que amplia los datos para incluir emociones, ideas, valores, opiniones, supersticiones y, creencias a nivel personal y social. T a n t o l o s f a c t o r e s p e r s o n a l e s c o m o l o s s o c i a l e s a f e c t a n l o s p r o c e s o s y l o s p r o d u c t o s d e l a exploracin de informacin. Desde la perspectiva social, la bsqueda de informacin se considera un proceso normativo, un medio a travs del cual los individuos identifican, adaptan y transfieren valores, creencias, ideas y cdigos de comportamiento Toma de notas. Actividad conocida tambin como tomar apuntes, es probablemente la manera ms comn de elaboracin de los materiales de estudio en el saln de clases. Esta estrategia consiste en escribir i n f o r m a c i n a p a r t i r d e u n t e x t o , u n a c l a s e , u n a c o n f e r e n c i a u o t r a a c t i v i d a d a c a d m i c a . L o s estudios sobre la toma de notas se vienen realizando desde 1972 aproximadamente. Di Vesta y Gray ( 1 9 7 2 ) s e a l a n q u e e s t a a c t i v i d a d t i e n e d o s f u n c i o n e s : u n a d e a l m a c e n a m i e n t o y o t r a d e codificacin. En su funcin de almacenamiento, la toma de notas facilita el recuerdo y la evocacin. En su funcin de codificacin, esta estrategia es muy potente: obliga al estudiante a prestar ms atencin, a reflexionar sobre la informacin para producir las notas y organizarlas de alguna manera. Tales actividades para codificar la informacin y registrarla en una versin distinta a la presentada originalmente, requieren un proceso ms elaborado de la informacin. Beltrn (1993) sugiere que en las estrategias para estudiar, como el tomar notas, subrayar o resumir existe una relacin positiva y directa entre la importancia de la informa cin contenida en los materiales de estudio y el aprendizaje.

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Es decir, la informacin importante que representa la estructura de alto nivel en un texto, se aprende mejor que aquella que no es importante, por lo que tiene mayores probabilidades de ser recordada. Usualmente asociamos la toma de notas con una clase pero tambin es aplicable para otras actividades como una exposicin, una conferencia, un foro, un debate etc. Las notas de informacin pueden ser notas a pie o notas al final. Las primeras deben insertarse al terminar la pgina; las segundas, en una pgina por separado al final del trabajo, con un ttulo que diga NOTAS justo antes de la lista de las obras citadas (bibliografa). En los dos estilos, las notas deben estar numeradas consecutivamente. El texto del trabajo debe tener numeracin arbiga, la cual debe corresponder al nmero de la nota. Las notas aclaratorias o explicativas se utilizan para no interrumpir el hilo del discurso con digresiones o con datos prescindibles en la argumentacin o exposicin general pero que amplan o ilustran lo dicho en el cuerpo del texto.

4.1.6 REDACCIN DE UN BORRADOR

Primera exposicin de los hechos o ideas del trabajo final. ndice e introduccin se deja al final de la redaccin del borrador. Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para as realizar un anlisis fro, crtico, sin ataduras emocionales, con el fin de corregir y redactar el trabajo final. Contiene las ideas ms importantes. Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias reflexiones y comentarios, de esta manera se imprimen orden y coherencia al mismo. Pe rmiten el fcil manejo de datos e ideas ajenas propias. Las fichas nos acercan a la elaboracin de un primer borrador del trabajo final. El borrador implica un esfuerzo intelectual que da respuesta al cmo y qu escribir? Es prudente, establecer un PLAN PROVISORIO, y que se formule por un sistema de aproximaciones sucesivas al problema. Seguramente NO VA A SURGIR DEL PRIMER INTENTO. Una estrategia para abordar este problema, es realizar un INDICE PROVISORIO. Este ndice ser el esquema general de nuestro trabajo, que si bien ser ajustado varias veces, nos servir como herramienta de orientacin. Los contenidos que tendr cada borrador sern los siguientes: 1.-INTRODUCCIN Debe servir para: a. Formular el planteamiento del problema y las situaciones contextuales que ayudan a comprender el significado y alcance del trabajo... Pgina 10

b. Debe describir en general: los objetivos de la investigacin y del equipo de investigacin... c. PUEDE INDICARSE AQU LAS DIFICULTADES QUE SE ANTICIPAN PARA EL TRABAJO...

4.1.7 CORRECCIONES Luego de terminar un escrito, comienza el proceso de revisin, que consiste en reiteradas lecturas del manuscrito. Se podra decir que la correccin se separa en dos etapas distintas. En la primera, se deben corregir los errores de tipo, inconsistencias, ortografa, puntuacin, uso de maysculas, etc. Para todos estos errores tenemos una gua bastante definida para localizarlos y corregirlos. En la segunda etapa, por el contrario, los errores a corregir son ms difciles de identificar y necesitan varias re-lecturas; y tal vez ni siquiera exista solo una forma de corregirlos. Dentro de este segundo tipo de errores, podemos encontrar: Silepsis: consiste en la ruptura de las leyes de concordancia en el gnero o el nmero de las palabras. Por ejemplo, la gente enloqueci durante el partido, pero luego se retiraron con calma. Es fcil ver por qu ocurri el error en esta oracin, al tener el sustantivo "gente" en la mente, que evoca a una multitud de personas, automticamente se utiliz el verbo en plural. Anacoluto: se trata de una inconsecuencia en la construccin sintctica de una frase. Dicho de otra manera, se comienza escribiendo la frase con una idea en mente, la cual cambia a mitad de camino y deja por resultado una frase incoherente. Pleonasmo: consiste en el empleo, en una oracin, de vocablos innecesarios para el sentido de la misma. Uno ejemplos clsicos de este error son: subi arriba; lo vieron con sus propios ojos. Cacofona: se trata de un efecto sonoro desagradable que se da por la cercana de slabas o sonidos con igual pronunciacin. Este error puede resultar desagradable cuando se realiza la lectura, en voz alta, de un escrito; sin embargo, es posible utilizarlo como un recurso, sin abusar de l. Por ejemplo, se podra recurrir a una frase con repeticin del sonido "s" para utilizarla con un personaje que est susurrando.

Aunque existen otros tipos de errores en nuestros textos tales como: Correccin de contenido. Correccin de estilo. Correccin de pruebas, galeradas u orto tipogrfica.

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 Correccin de estilo y de pruebas. Verificacin de traduccin.

4.1.8 REDACCIN INFORME FINAL ESCRITO CON APARATO CRITICO Conclusin de la investigacin, la cual comunica sus resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser consultado por cualquier persona que requiera de esta. Su objetivo; comunicar con la mayor claridad y coherencia posibles los resultados, descubrimientos, comprobaciones reflexiones logradas a travs de todo el proceso de la investigacin documental. El informe de investigacin representa el resultado final del largo proceso de investigacin. Su articulacin estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos. Cualquiera que sea el tipo de investigacin, la presentacin de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lgica la forma y el contenido de la exposicin terica. El objetivo de esta gua GUIA METODOLOGICA PARA LA ELABORACIN DE UN INFORME FINAL DE INVESTIGACIN CON APLICABILIDAD AL AREA DE LA SALUD es brindar algunos lineamientos generales para ayudar al estudiante investigador de las ciencias de la salud a comunicar sus resultados. La experiencia que se tiene en investigacin para esta rea ha mostrado que existe una limitante en el mbito estudiantil sobre la obtencin de modelos o guas que le permitan presentar los resultados que se han obtenido en una investigacin. Como su nombre lo dice esta gua viene estructurada de tal forma para que el estudiante desarrolle paso a paso el informe final de su investigacin. Bsicamente todo informe de investigacin est compuesto por: Portada, ndice, Introduccin, Resumen, Cuerpo del trabajo, Conclusiones, Recomendaciones, Anexos y la Bibliografa. Sin embargo a esta gua se le han agregado otros elementos que complementan la oportuna comunicacin de los resultados.

4.1.9 PRESENTACIN DEL INFORME EN FORMA ORALO Y ESCRITA Un informe para que sea eficaz ha de reunir los requisitos siguientes: Claridad: para que una exposicin sea clara, las ideas deben ser claras. La claridad del lenguaje se obtiene a travs de la adecuada construccin de las frases, y tambin por el uso certero de las palabras. La propiedad es el uso de los trminos es el empleo de aquellos que expresen justamente la idea. Debe evitarse las aproximaciones y ha de tenerse cautela con los sinnimos aparentes. Esta cualidad del informe, que es en buena parte el resultado de una organizacin eficaz, se logra mediante la observacin de las siguientes reglas: Limitar la informacin a cuatro o cinco ideas esenciales.

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Establecer la relacin existente entre diversos puntos presentados, mediante una adecuada coordinacin de los mismos. Desarrollar la charla siguiendo un esquema elaborado previamente con el mayor cuidado. Hacer una adecuada seleccin y empleo de los materiales de apoyo. Concrecin: el nivel de concrecin del lenguaje ha de ajustarse al lector del escrito, procurando seleccionar los trminos ms relacionado con su experiencia, formacin o estilo; la concrecin del lenguaje se mejora cuando, adems de la adecuada construccin de las frases y la seleccin de los trminos, se complementa con cifras, ejemplos o datos precisos. Los hechos deben contener nombres, referencias de lugares y experiencias que refuercen los hechos. En la presentacin de los hechos ha de tenerse en cuenta: No multiplicar los detalles y presentar estadsticas en nmeros redondos, evitando las cantidades complicadas que puedan producir confusin. Apoyar los hechos, siempre que sea posible, con graficas, planos, mapas o cualquier otro tipo de ayuda visual. Asociacin de ideas: para que los receptores asimilen mejor los hechos que se le presentan, debe establecerse una conexin entre lo nuevo que se plantea y lo ya conocido, es decir, lo que resulta familiar para los oyentes. Caractersticas Bsicas Bsicamente un informe oral debe reunir las caractersticas siguientes: Objetividad: el emisor o informante dice lo que sabe y lo que ha visto, pero no se pronuncia ni emite ningn juicio de valor, de modo que los receptores no saben cul es la opinin que le merecen al que habla los hechos sobre los que informe. La exposicin se hace ms bien en tono asptico, sin que haya por parte del informante ningn intento de definicin personal. Una informacin correcta ser ciertamente aquella en la que el que la produce intenta situarse en un terreno neutral, limitndose a transmitir, sin calificarlos, los hechos de que tiene noticia, y dejando para el auditorio el trabajo de valorar cada uno segn su perspectiva personal y su tambin personal jerarqua de valores. Exponer, presentar lo ledo u observado sin omitir juicio evaluativo. Cuentan solo los hechos y no las opiniones: a menos que el que informa distinga bien y explcitamente cuando afirma y cuando opina por su cuenta respecto de lo que afirma, en el informe cuentan sobre todo los hechos y no deben contar las opiniones. El informe presenta los hechos como en fotografa y en toda su integridad, suministrando datos, pormenores y toda suerte de elementos que permitan al auditorio hacer la valoracin que no corresponde al emisor. Deben presentarse los hechos y datos con detalle- para quin escucha pueda tener los criterios suficientes para valorar. Si se va a emitir alguna opinin personal debe indicarse. Presentar, no convencer: El que informa no pretende influir mnimamente en el nimo de los que le escuchan, sino simplemente hacerles llegar unos datos que l ha descubierto o recogido. Otra cosa es que esos datos tengan es si mismos una elocuencia y un significado que haga innecesaria toda ponderacin y que por eso mismo produzcan un efecto, del signo que sea, en la voluntad de quienes los reciben sin haber sido influenciados por el informante y sin que este los haya intentado en los absoluto.

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Lo que distingue claramente el informe del discurso de tesis, es que el que lo emite no tiene nimo de convencer, sino estrictamente el de informar. El objetivo es presentar los datos lo ms fielmente posible para que el que escucha pueda llegar a conclusiones. Usted no va convencer a nadie, slo a presentar. Esquema del informe: el esquema es como la gua del informe, que nos permite evitar repeticiones y confusiones en la exposicin del tema y nos ayuda a producirnos con nuestras propias palabras. Consta generalmente de tres partes: Introduccin: que abarca el tema y comprende el fin de la discusin, suscita el inters y constituye la base necesaria para entrar en el examen analtico de los hechos. Este tiene como propsito estimular el inters del oyente, puede incluir un sumario de los temas que se van a tratar. Adems se definen o aclaran los trminos nuevos o desconocidos que se van a utilizar. Cuerpo de la discusin: que es la ordenada exposicin de los hechos, apoyada en ejemplos seleccionados para ilustrar la informacin. Es la mdula del informe. Se llega a sta una vez se ha logrado despertar el inters del oyente. Es la exposicin en s. Conclusin: que es el breve resumen bien meditado y elaborado, mediante el cual se confirma el tema, se rene y coordina el material presentado y se muestra que el objetivo ha sido, o puede ser alcanzado. Comprende un resumen de las ideas bsicas presentadas y tiene como propsito grabar en la mente del oyente las ideas presentadas. El proceso de concluir una reunin incluye tres fases: Preparar al grupo para la conclusin Resumir las resoluciones y las los puntos de vistas mas resaltantes de la exposicin Manifestar el agradecimiento por el trabajo realizado. 5.- Fases del Informe El informe para que sea eficaz, esto es, para que cumpla los objetivos que se persiguen, ha de pasar por diversas fases, como las de provocar la atencin de los destinatarios o receptores, motivarlos, presentar el tema y lograr finalmente su compresin y aceptacin. La atencin de los oyentes debe provocarse a travs de la introduccin: Mediante una afirmacin atrevida que cause impacto. Mediante una ancdota divertida o un ejemplo vivido. Mediante una pregunta ingeniosa o bien hecha. FORMA ESCRITA Presentacin escrita: Elementos estticos y elementos formales. Elementos estticos: Corresponde a la forma agradable que debe exhibir un documento (seleccin de tipos, estilo y tamao)apropiados para diferentes partes del texto, adecuada separacin entre apartados, respecto de mrgenes superiores inferiores y derecho izquierdo, ilustraciones, sin tachaduras ni enmiendas, fotografas impresas en papel de calidad y todo lo que favorezca la parte esttico de la presentacin. Pgina 14

Elementos formales: Titulacin Autor (s) Citas bibliogrficas Nota al pie de pgina Ilustraciones (figuras, grficos, cuadros, tablas, fotografas, planos, otros) ndice Elementos Estructurales Cualquiera sea el tipo de documento su estructura consta de tres elementos: Introduccin, C u e r p o , Conclusin 1. Introduccin Consiste en una descripcin concisa y clara del estado actual del tema tratado que provee la justificacin para la investigacin del mismo. Debe explicar cul es el progreso que el trabajo supone sobre el conocimiento que se tiene hasta el momento. Debe motivar el inters del lector. 2. Cuerpo Se desarrolla en forma ordenada una serie de apartados que debe permitir al lector no solo entrever que es lo que se hizo, sino tambin, facilitar la manera de repetir las experiencias para proveer una verificacin independiente de la veracidad de los resultados. 3. Conclusiones Son proposiciones que se deducen de la evaluacin de los r e s u l t a d o s . A d e m s d e b e consignarse en qu medida ellos contribuyen una explicacin de los hechos investigados. En muchas oportunidades tambin ofrecen la posibilidad de generalizaciones.

4.2 CONSTRUCCION DEL APARATO CRTICO Al aparato crtico se le conoce tambin como referencias o citas bibliogrficas. Son las notas que se escriben en el texto, a pie de pgina o al final del captulo o del libro para sealar la fuente de donde se obtuvo la informacin o las ideas expuestas. El aparato crtico tambin incluye las notas que se refieren a explicaciones de los trminos que se presentan en el trabajo de investigacin, as como la exposicin de datos que apoyen o complementen el texto. Con esta informacin adicional el lector p o d r c o n s u l t a r otras fuentes o disponer de argumentos para aclarar, precisar o c o m p l e t a r determinadas ideas presentes en el trabajo de investigacin. El aparato crtico sirve para dar sustento terico a las ideas desarrolladas a lo largo de una exposicin de informacin o resultados. Es importante aclarar que las citas textuales debern tomarse con su respectiva referencia, que deber colocarse segn el formato que se haya elegido para hacerlo; as mismo es Pgina 15

conveniente indicar que las citas con mayor validez e importancia sern las que se tomen de autores reconocidos por su prestigio profesional. La cita tiene tres funciones: introductoria, de refuerzo y de cier re o conclusin. Cita textual es un fragmento representativo que se toma literalmente por considerarse que contiene ideas importantes y explicativas acerca de un tema que no podran haberse expresado de mejor forma. sta no debe excederse en su extensin, ni deben colocarse citas de manera continua sin h a b e r desarrollo de ideas propias, ya que de no hacerlo as parecer que s e e s t p l a g i a n d o l o expresado por otro autor. La nota y sus diferentes funciones Se llaman nota al texto breve que generalmente va colocado a pie de pgina y que sirve para aclarar algo, explicar un aspecto particular o bien dar ejemplo que sirva para ilustrar algo referido en el texto. La nota segn la intencin que tenga puede ser: a) Aclaratoria: cuando tiene como fin definir un trmino o concepto utilizado con alguna acepcin especial y que es de uso especfico en el trabajo que se presenta. b) Amplificativa: sta sirve para ampliar un a s p e c t o d e l a i n f o r m a c i n presentada o bien para referir a algn autor que profundiza o se especializa en el tema. c) Ejemplificativa: Se utiliza cuando para lograr un mejor entendimiento del tema o ideas expuestas en el texto se requiere de un ejemplo sencillo, pero ilustrativo que permita hacer ms accesible el contenido. CITAS TEXTUALES CORTAS Textual corta, un autor Sobre el olvido, Luria (1988) dice que "el problema del olvido est estrechamente vinculado con el del recuerdo y ha despertado la misma atencin. Qu es lo que causa la desaparicin de las huellas de la memoria o, como es normalmente llamado, el olvido" Textual corta, dos autores Exponen Rich y Knight (1994), "La Inteligencia Artificial (IA) estudia cmo lograr que las mquinas realicen tareas que, por el momento, son realizadas mejor por los seres humanos" Textual corta, ocho autores Sobre la familia, expone Worsley et al. (1979) desde una perspectiva marxista, "Entre las clases poseedoras de los medios de produccin, por ejemplo, la familia sirve para mantener el sistema de propiedad privada por medio de la institucin de las herencias Textual corta, de un libro traducido (fecha original de la publicacin/fecha de la traduccin)

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"El objetivo principal de la investigacin causal es obtener evidencias respecto a las relaciones de causa y efecto CITAS TEXTUALES LARGAS Es crucial a veces tener a los gerentes juntos en una sesin y dejarlos hablar. Esto ayuda a los ejecutivos de la empresa a entender el estado de nimo, el sentimiento de direccin de los gerentes, as como qu tan informados y qu tan contentos estn con su trabajo. El moderador, que por lo general es una persona de fuera de la empresa, para lograr el objetivo de entender mejor a los gerentes, empezar la pltica con problemas cotidianos, como dificultades con la competencia y/o asuntos similares pero externos a la empresa, para motivarlos a ofrecer opiniones; despus dirige la conversacin hacia a los objetivos de la sesin. Textual larga, ms de tres autores, un prrafo Una vez redactado el esquema, es una buena idea volver sobre el mismo, para ver si se ha omitido algo importante y si las ideas que han sido agrupadas verdaderamente pertenecen a ese grupo. Ser una idea til tener a alguna persona que lo lea y lo comente. Entonces, si parecen necesarios cambios en la estructura bsica del informe, pueden ser introducidos antes de que comience la redaccin definitiva. Textual larga, ms de tres autores, un prrafo Una vez redactado el esquema, es una buena idea volver sobre el mismo, para ver si se ha omitido algo importante y si las ideas que han sido agrupadas verdaderamente pertenecen a ese grupo. Ser una idea til tener a alguna persona que lo lea y lo comente. Entonces, si parecen necesarios cambios en la estructura bsica del informe, pueden ser introducidos antes de que comience la redaccin definitiva. PARAFRASIS

Parfrasis mecnica: Consiste en sustituir alguna palabra por sinnimos o frases alternas con cambios sintcticos muy mnimos. Parfrasis constructiva: Esta otra, en cambio reelabora el enunciado dando origen a otro con caractersticas muy distintas conservando el mismo significado.

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OPINION:

BIBLIOGRAFIA: 1.- http://es.scribd.com/doc/45465811/Unidad-4-Gestion-de-ion-Para-LaInvestigacion-Documental 2.- http://sites.google.com/site/fundamentosinvestiga/unidad-4-gestion-de-lainformacion-para-la-investigacion-documental 3.- http://lauramecatronicaazul.wordpress.com/2011/10/27/unidad-4-gestion-de-lainformacion-para-la-investigacion-documental/

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