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Universidad Laica Eloy Alfaro

TEMA: PLANIFICACION DE 1 AO BASICO.

NOMBRES: JAIRO ALVARADO CALDERON. YOLANDA KATERINE VALENCIA VERA. MIRTA MURGUEITIO LOOR. ALEXANDRA PISCO GILCES. AO: 2012

BLOQUE CURRICULAR N-3

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y autonoma personal TEMA: Situaciones y experiencias nuevas De excursin OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y en el desempeo de sus actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en si mismo, el respeto la integracin y la socializacin con sus compaeros. N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO -Identifico los miembros de la familia ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS -Buscar los recortables de la pg.263 y pega cada cosa donde corresponda. Explica En qu habitad puede vivir las personas?

ACTIVIDAD

RECURSOS

-Manifestar iniciativas e situaciones y experiencias nuevas

Experiencias -Cantamos la cancin de la familia. -Conversamos referencia de la familia Reflexin? -Hacemos preguntas

-Cd -Grabadora -Cuento -Tijera -papel bon -lpices de colores -papelotes

de la importancia de la familia. Conceptualizacin -Contar un cuento -Hacemos un pictograma sobre la familia. Transferencia -Le entregamos hojas para que dibuje su familia.

TECNICA Canto INSTRUMENTO Texto

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Identidad y autonoma personal TEMA: Actitudes propia de lo dems OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y a desarrollarse en armona N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicadores esenciales -Describe las caractersticas del entorno en que vive Indicadores de logros -Identifico los animales -escribe ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS Pag.108 y 109 del texto del alumno -Observa laminas y responde preguntas. Tcnicas Canto Instrumento Texto

ACTIVIDAD

RECURSOS

-Identificar sus propias actitudes en funcin de reflexionar y respetar a los dems

Experiencias -Cantar los pollitos pio pio -Dialogar al respecto de la cancin Reflexin? -Como se deben cuidar a los animales. -Que comen

-Canto -Cd -Papel bon -Lpices de colores

Conceptualizacin -Identificar los animales del entorno -Realizar actividades como el cuidado de ellos. Transferencia -Dibujar a los animales que observa en el entorno.

con su propia cdigo consejos de respeto a los dems

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Convivencia TEMA: manifestaciones de la vida natural OBJETIVO ESPECFICO: promover y estimular el cuidado de su entorno mediantes proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar si progreso como ser humano, responsable de medio ambiente y de su patrimonio cultural N de Periodo:

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

Demostrar inters y respeto por las manifestaciones de la vida natural

Experiencia -Hacer un paseo o visitar alguna granja con los nios -Reconocer los animales que viven en su entorno

-Paseo -Lamina -Papelote -Papel bon -Lpices de colores

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Describe la caractersticas del entorno en que vive Indicador de logros Recorta y pega los animales que

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS Pg. 263 del texto del alumno Recorta y pega los animales. Tcnica Observacin

Reflexin? -Que animales de la lamina viven en su entorno -Como estn cubiertas -Que comen -Cuantas patas tienen -Que sonidos emiten Conceptualizacin -Hacemos un pictograma donde identifiquen los animales de su entorno. -En el texto ubicar cada animal donde corresponda. Transferencia -Entregamos hojas donde pinten los animales de su entorno.

corresponde

Instrumentos texto

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social COMPONENTES: Convivencia. TEMA: Actividades Sociales Qu hacer con tanta basura? OBJETIVO ESPECFICO: promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsables del medio ambiente y de su patrimonio cultural. N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO -Indicador esencial Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente. -Indicador de logros. -participa en campaas para proteger su entorno ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS Pg. del texto del alumno. -decore en grupo recipientes para recolectar y clasificar la basura: orgnica papeles vidrios y plsticos. Tcnicas

ACTIVIDAD

RECURSOS

-Practicar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger su entorno natural.

Experiencia -Conversar sobre los cambios que tiene la naturaleza. Reflexin? -Que es lo que contamina. -Que sucede -Como debemos

-imgenes -Fotos -Tijeras -Pega

cuidar a la naturaleza. Conceptualizacin Identificar en grficos factores de la contaminacin Transferencia Socializacin con sus compaeros sobre la contaminacin.

natural.

Observacin Instrumento Texto

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural TEMA: rganos de los sentidos OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana. N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

ACTIVIDAD

RECURSOS

-Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos imgenes y olores que se encuentran en su entorno

Experiencias -canciones de los sentidos -Conversar sobre la cancin. Reflexin? -Enumere los sentidos del ser humano

-Cancin -Grabadora -Cd -Imgenes -Fotos -Pega -Tijera

Pg. 126 y 127 del texto del alumno. -escucha y comenta la cancin -observa las Indicador de logros imgenes y describe Pega las fotos de los lo que ve rganos de los -pinta en los crculos

-Establecer las utilidades de cada sentido y para qu sirven. Conceptualizacin -identificar sabores jugos de limn agua aromticas, helados. Transferencia Dibujar los sentidos y pintarlos.

sentidos.

segn la clave el sentido que usas para conocer cada objeto y explica -recorta las fotos de las partes del cuerpo que nos permiten sentir y pega en el recuadro que corresponda.

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural TEMA: Plantas de su entorno OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsables del medio ambiente y de su patrimonio cultural. N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicadores esenciales Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano Indicadores de logros Moldea con ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS -Encierra el dibujo -pinta los objetos que se nombra -ordena lo que paso primero lo que sigue y lo que va al final -pinta los objetos que se nombran el texto

ACTIVIDAD

RECURSOS

-Identifica plantas de entorno y beneficios que ellas se obtienen.

las su los de

Experiencias -observar la lamina de plantas -dialogar al respecto de las plantas. Reflexin? -explicar cmo nace una planta

-Canciones -Grabadora -Cd -Imgenes -Fotos -Pega -Tijeras

-que necesita para vivir Conceptualizacin -observar y describir laminas de la planta. Transferencia Con material del medio elaborar un semillero.

plastilina una planta. -Completa los dibujos Tcnica Observacin Instrumento Texto

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: descubrimiento y compresin del medio natural y cultural TEMA: cuidados de la plantas OBJETIVO ESPECFICO: Promover Y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicadores esenciales Identifica los beneficios que brindan la naturaleza al ser humano Indicadores de logros ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS Dibuja flores con pinturas de cera en el florero. Tcnica Observacin Instrumento Texto

ACTIVIDAD

RECURSOS

Experiencia -Determinar los Conversar sobre los cuidados que las cuidados que plantas requieren necesitan las plantas. para su supervivencia. Reflexin? -Por qu es necesario cuidar las

-El entorno -Plantas -Botellas de reciclajes para macetas -Aguas

plantas? -que necesita para nacer Conceptualizacin -narrar experiencias personales sobre plantas que tengan en su casa. Transferencia Escribir con pictogramas el nombre de la planta y de los compromisos para su cuidado.

-cuida su planta todos los das y escribe con su propio cdigo como esta a sus gracias a sus cuidados.

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultura COMPONENTES: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural TEMA: Origen de los alimentos OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs de lenguaje que le permita distinguir los diferentes alimentos N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicadores esenciales Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil compresin. Indicadores de logros ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS -Observar y colorea segn lo indicado: las frutas que estn entre la manzana y las frutillas nombra. -pinta las frutas que estn entre el limn y las uvas -pinta las frutas que

ACTIVIDAD

RECURSOS

-Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son

Experiencia -realizar una visita al bar del plantel. Reflexin? -Identificar los alimentos que se expenden en el bar. -observar los alimentos que

-Cuento -Texto -Laminas -Semilleros -Aserrn -Tierra -Abono

contienen las loncheras. -reconocer los alimentos que son saludables de aquellos que no lo son. Conceptualizacin -definir que son alimentos saludables -Enlistar alimentos nutritivos y alimentos no nutritivos. -Experimentar la quema de chitos Transferencia Valor los alimentos saludables.

-Elabora panes estn entre el utilizando plastilina. aguacate y la papaya. Tcnica Observacin Instrumento Texto

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: descubrimiento y compresin del medio natural y cultural TEMA: Elementos fsico del entorno .la naturaleza y yo OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar si progreso como ser humano, responsables del medio ambiente y de su patrimonio cultural. N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Indicador de logros Elabora un collage sobre elementos ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS - Dibuja la basura orgnica e inorgnica Tcnica Observacin Instrumento Entorno

ACTIVIDAD

RECURSOS

Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los seres vivos.

Experiencias -cantar la cancin cuidemos el agua -conversar la cancin del agua. Reflexin? -observar videos de cmo reciclar la basura

-Alimentos -Collage -Tarjetas -Goma -Tijeras

-reflexionar sobre lo observado. Conceptualizacin -Elaborar conclusiones sobre la importancia de llevar adelante una campaa de reciclaje. Transferencia -Participar en actividades que se relacionan con el cuidado del ambiente.

fsicos del entorno que ayudan a los seres vivos.

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: Relaciones lgica -matemtica TEMA: cuerpo geomtrico Qu forma tienen? OBJETIVO ESPECFICO: desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana N de Periodo: DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicador esencial -identifica, describe, compara, y clasifica objetos del entorno segn su color tamao y forma. Indicadores de logros -clasifica los cuerpos geomtricos segn ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS -une con lnea los objetos con los cuerpos geomtricos que correspondan -observar y describir la ilustracin. -pinta al personaje segn lo indicado. Tcnica

ACTIVIDAD

RECURSOS

Experiencia -Jugar con legos -Realizar y agrupar -Identificar los figuras del aula de cuerpos acuerdo a su forma. geomtricos en -clasificar las figuras objetos del entorno geomtricas triangulo cuadrado y circulo. Reflexin? -Graficar los objetos

-Crculos -Legos -Lpiz -Cuerpo geomtricos -Texto

segn la figura. -identificar formas y tamaos. Conceptualizacin Utilizar cuerpo geomtrico para formar diferentes objetos y personajes. Transferencia Realizar ejercicios

su clave y color.

Observacin Instrumento Escala numrica

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONENTES: relaciones lgica matemtica TEMA: Numero ordinales OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de nmero ordinales para ubicar objetos del entorno N de Periodo: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

-Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del entorno

Experiencias Dialogar sobre el lugar que ocupa en la formacin. Reflexin? -identificar en el papelote de la serie de animales. Conceptualizacin. -elaborar en el papelote de acuerdo a su color. Transferencia. -Identificar patrones en diferentes ejercicios

-Animales -Laminas -Patrones

Indicador esencial -reproduce, describe extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Indicador de logros -Observa y lee el patrn -crea patrones

Observa y lee patrn -marca el patrn que se repite -pinta los crculos de acuerdo a lo indicado Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONETES: relaciones lgicas-matemticas TEMA: nmeros ordinales OBJETIVOS ESPECIFICOS: Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno N Periodo INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del entorno

Experiencia -conversar sobre el lugar que ocupa en la formacin Reflexin? -Existen nmeros que sirven para indicar el orden -como se llaman Conceptualizacin -escuchar la narracin del cuento la carrera de los animalitos de la selva -determinar el orden de llegada de los animales -graficar el orden de llegada de los animales. -Relacionar con los nmeros ordinales el orden -ubicar a los alumnos segn el orden de llegada primero segundo tercero

Indicador esencial -reproduce describe extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Indicadores de logros -escribe, en orden los nmeros en los que estn las personas. -Colores -Nmeros -Ordinales

-Escribe en orden los nmeros del primero al ltimo lugar. Tecina Observacin Instrumento Escala numrica

-dialogar el porqu se da un orden en todo lo que se hace. Transferencia -valorar la importancia de estos nmeros ordinales

PLAN DE CLASE EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimientos del medio natural y cultural COMPONETES: Relaciones lgicas-matemtica TEMA: Colores secundarios OBJETIVOS ESPECIFICOS: identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caracterstica propia. N periodo. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicadores esenciales -identifica, describe compara y clasifica objetos del entorno segn el color tamao y forma. Indicadores de logros -identifica los colores primarios. -elabora un paisaje empleando los colores ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS Colorea los objetos con el color obtenido. Tcnica Observacin Instrumentos Escala numrica

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

Experiencia -conversar sobre los colores secundarios. Reflexin? -determinar los colores -Reconoce los colores que son de su secundarios entre los preferencia. objetos del entorno Conceptualizacin -realizar una mezcla para obtener colores secundarios. -crear canciones

-Colores -Tempera -Lpiz

relacionadas con los colores. ej.(de colores, se visten las flores en la primavera, de colores son los pajaritos que cantan afuera) -dibujar y pintar objetos aplicando colores. Transferencia Elaborar un paisaje con tema libre.

obtenidos.

PLAN DE CLASE EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural COMPONETES: relaciones lgicas -matemticas TEMA: cantidades con los nmeros 5,6 y 7 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de objetos del entorno N periodo. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO -indicador esenciales -describe la posicin Y ubicacin de los objetos (izquierda derecha, arriba, abajo encima, debajo primero /ultimo; cerca /lejos; dentro y fuera). Indicadores de logros -cuenta coleccin de objetos. ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

Experiencias -cantar la gallina catarata mencionando hasta 7 -Identificar huevos que ha puesto. cantidades y asociarlas -Elaborar la serie del 1 con los numerales 4 5 al 7 empleando 6 y7. material concreto, canicas, piedras, los dedos de la mano Reflexin -graficar los huevos

-Nmeros -Maces -Fomics -Juguetes -Pelotas -Tasos

-Cuenta los animalitos -repasa los numerales 5 y 6 con las lneas punteadas. - observa la regleta y pinta hasta el numeral aprendido. Tcnica Observacin Instrumento

que ha puesto la gallina hasta en numero 7. Conceptualizacin Identificar la cantidad con el numeral. -Realizar ejercicios de refuerzos. Transferencia -identificar la importancia del saber contar y simbolizar. -repasar los nmeros de 5-6 -observar la regleta para pintar los numerales aprendidos.

Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONETES: compresin y expresin oral y escrita TEMA: exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios) OBJETIVOS ESPECIFICOS: comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a travs de la escuela atenta para reconocer .los elementos explcitos del texto. N Periodo INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO Indicadores esenciales Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio, al final, y en el medio de las palabras. Indicadores de logro -reconoce a los animales que vive en su entorno. ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

-Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza ,para identificar elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas ,objetos, acciones, y escenarios)

Experiencias -Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres de la naturaleza. -escuchar con atencin las exposiciones relacionadas con la naturaleza. Reflexin

Laminas Hojas Lpiz Pinturas

Busca los recortables Comenta en qu habitad pueden vivir las personas ? Tcnica Observacin Instrumento Texto

Responder con precisin a preguntas a cerca de la naturaleza. Conceptualizacin -citar ejemplos e los diferentes elementos del texto. Personajes, animales, plantas, objetos, acciones, y escenarios.

-grafica propias localidad.

plantas de su

PLAN DE CLASE EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONETES: compresin y expresin oral y escrita TEMA: conciencia semntica: significado de la palabra, frase y expresiones de la comunidad .retahlas OBJETIVOS ESPECIFICOS: identificar el significado de la palabra, frase y expresiones orales a travs de la escucha atenta para representar en mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales. N Periodo INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO -identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. -formula oraciones. ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

-comprender el significado de las palabras, frases y expresiones en la comunidad oral( conciencias semntica )

Experiencias Pre lectura -observar laminas sobre la importancia del significado de los nombres. -conversar sobre el significado. Lectura -Relacionar con viviendas o

Laminas Carteles Animales

-Escucha las oraciones que lee el docente. -completa las oraciones con dibujo. Tcnica Observacin Instrumento escala numrica.

experiencias que los nios tengan -Identificar el significado de frases y expresiones Pos lectura -comentar sobre la necesidad de practicar lo que indica cada oracin. -escribir con dibujo incompletas las actividades que hacen los nios del texto.

PLAN DE CLASE EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONETES: compresin y expresin oral y escrita TEMA: Cuidado de las plantas y animales OBJETIVOS ESPECIFICOS: comprender instrucciones orales atreves de la escucha atenta para ordenar secuencias lgica N Periodo INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

-escuchar las instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lgicas

Experiencias -evocar experiencias vividas que tenga relacin con los seres vivos del entorno. Percepcin -escuchar con atencin las instrucciones sobre el cuidado de los animales y plantas Compresin -comprender los procesos biolgicos de crecimiento de los animales y las plantas Interpretacin -jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las instrucciones. Reaccin -responder con precisin a preguntas acerca de las plantas y animales. Integracin -participar sobre el

-Lee imgenes y narra historietas en secuencias. -adquiere cortes de mensajes y grficos referentes al tema de los animales y plantas Plantas Animales El campo Maestro Alumnos

-Amar y pega el crecimiento del maz -grafica el crecimiento de la plantas. Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

cuidado sembros.

de

los

PLAN DE CLASE EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONETES: compresin y expresin oral y escrita TEMA: Rimas con los nombres OBJETIVOS ESPECIFICOS: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencias fonolgicas de las palabras empleadas N Periodo INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO

ACTIVIDAD

RECURSOS

Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar , suprimir, cambiar, y aumentar fonemas (sonidos) al inicio ,al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgicas)

Experiencias Evocar experiencias que tenga relacin con los seres de la naturaleza Percepcin -escuchar las exposiciones relacionadas con la naturaleza. Compresin -observar laminas sobre la naturaleza y expresar lo que sucede -realizar varios ejercicios para desarrollar conciencias fonolgicas a partir de las palabras expresadas Interpretacin -Reconocer palabras que contengan los mismos sonidos finales. Reaccin -identificar las

-Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio al final y en el medio de la palabra. -Identifica el numero de palabras que integran oraciones Texto Lamina Grficos El entorno

Pinta los crculos por cada palabra que pronuncien. Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

palabras que tienen igual sonido inicial Integracin Observar grficos y expresar expresar palabras

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin verbal y escrita TEMA: Sonidos que se encuentran en el entorno OBJETIVO ESPECFICO: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego clasificarlos N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD RECURSOS INDICADOR ES ESENCIALES DE EVALUACIO N /INDICADO RES DE LOGRO
Identifico el nmero de palabras que compone una cadena sonora. -nombra el animal que

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMEN TOS

Distinguir diferentes sonidos que encuentran el entorno funcin identificar sonidos

Pinta cada sonidos del nombres de los nios se con un color distintos en en de

Experiencias -ordenar en secuencia lgica, laminas relacionadas con los sonidos emitidos por

Papelotes Plastilina Papel bon Laminas

Dibuja su mascota y escribe su nombre con su propio cdigo. Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

onomatopyico s y voces de personas conocidas

animales y personas. Reflexin -observar y analizar el cambio de los tonos de los sonidos que produce animales y personas. Conceptualiza cin. -conocer que los sonidos producidos por animales se llaman onomatopyic os y se diferencia de las voces de las personas. Aplicacin -moldear con plastilina a los animales que ms le atrae

aparece en el grafico

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin verbal y escrita TEMA: La naturaleza OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a lo dems de forma compresibles N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
-Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de material complementario

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


- Describe la caracterstica del entorno que vive. -reconoce el sonido suave que hace cada animal.

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS


Pinta los animales que hacen ruidos. Tcnica Observacin instrumento escala numrica

Preparacin -conversar de nuestro diario vivir y compararlo con la naturaleza. Conversacin Crear un collage sobre la naturaleza y conversar sobre l. Evaluacin

Lamina Collage Tijera goma papel

Recortar y pegar un paisaje sobre la naturaleza

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin verbal y escrita TEMA: Mensajes OBJETIVO ESPECIFICO: disfrutar de la lectura de imgenes de su grado inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad. N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO
-Describe la caracterstica del entorno que vive. - observa laminas y

ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS


-formula oraciones. Tcnica Observacin Instrumento

-leer laminas Proceso carteles que Narrar historias acompaen a las Analizar lo que exposiciones y hace los nios

Pinturas Laminas

comprenden los (a) en la mensajes. naturaleza. -dialogar el contenidos de las lminas. Lectura -comparar con el diario vivir identifica el significado de los mensajes que acompaan la mismas.

expresa oraciones

Escala numrica

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin verbal y escrita TEMA: cuidado de la naturaleza OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atreves del lenguaje que le permita imaginar, inventar y plasmar desde su sentimientos N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
-escribir con su propio cdigo explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas en clases

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-Lee imgenes y narra historia en secuencia -comprende mensajes -representa en un dibujo en cuidado de la naturaleza

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Percepcin. -localiza y ubica laminas en el mundo de la naturaleza Imitacin Crea letras al ritmo de sonidos onomatopyico s Ejercitacin

Laminas Papelotes Cdigos

-escribe mensajes con su propio cdigo. Tcnica La observacin. Instrumento Escala numrica

-ordena la misma en secuencia lgica Escritura Escribe mensaje sobre el cuidado de la naturaleza.

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin verbal y escrita TEMA: rasgos caligrficos. Lneas y puntos OBJETIVO ESPECFICO: ser capaz de crear y expresar sus entorno a travs del lenguaje, que le permita imaginar inventar y plasmar desde sus sentimientos N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
-ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


Escribe texto con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisin los trazos. -ejecuta rasgos caligrficos

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Percepcin -realizar rasgos de caligrafa utilizando puntos y lneas. -comienza la escritura de rasgos utilizando material didctico mediante ritmos

Papel Lpiz Material didctico

-repasa la lneas puntuadas. -pinta los signos igual al modelo. -une los puntos de modo que copien el modelo tcnica Observacin Instrumento la escala numrica

musicales. Ejercitacin -Inicio de escrituras con su propia mano para que identifique cada tarea realizada. -Escritura -identifica sus trabajos orientndose en la escritura de su nombre

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin verbal y escrita TEMA: FONEMAS (SONIDOS) que conforman su nombre con las grafas OBJETIVO ESPECFICO: desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
Identificar y relacionar los fonemas entre (sonidos) que conforman su nombre con la grafas del mismo en funcin de conocer su nombre escrito

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-conoce sus datos personales : nombre , apellido, direccin entre otros -identifica nombres y pinta los signos igual al modelo

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Conocimiento previos -pinta los recuadros que corresponde al nmero de sonidos que tienen el nombre de cada grficos. Construccin del conocimiento -nombra de

Colores textos Lpiz

forma lenta y rpida objetos que enliencen con el sonido (A). Transferencia -encierra las que tenga el sonido inicial igual

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin verbal y escrita TEMA: FONEMAS (SONIDOS) que conforman su nombre con las grafas OBJETIVO ESPECFICO: desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

ACTIVIDAD

RECURSOS

Identificar y relacionar los fonemas entre (sonidos) que conforman su nombre con la grafas del mismo en funcin de conocer su nombre escrito

Conocimiento previos -pinta los recuadros que corresponde al nmero de sonidos que tienen el nombre de cada grficos. Construccin del conocimiento -nombra de forma lenta y rpida objetos que enliencen con el sonido (A). Transferencia -encierra las que tenga el sonido inicial igual

Colores textos Lpiz

-conoce sus datos personales : nombre , apellido, direccin entre otros -identifica nombres y pinta los signos igual al modelo

Intenta escribir su nombre tcnica observacin instruccin escala numrica

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin verbal y escrita TEMA: objetos imgenes o trazos .plegado de una gallina OBJETIVO ESPECFICO: comprender trazos o imgenes mediante la discriminacin visual para utilizarlos en su comunicacin cotidiana N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
-discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acurdo a sus caractersticas

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Experiencia -Sealar objetos e imgenes de acuerdo a lo observado al texto. Conceptualizaci n -comparar con el diario vivir lo observado.

Texto Laminas Material del medio

-discrimina e -marca las paletas identifica los fonemas desacuerdo al modelo. (sonidos) al inicio, Tcnica final y en medio de las Observacin palabras. Elaborar objetos con material de la naturaleza

Aplicacin -inventar diferentes materiales imgenes similares a la observadas

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin artstica TEMA: vivencia atreves el dibujo OBJETIVO ESPECIFICO: promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
-expresar con libertad vivencia relacionadas con la naturaleza atreves del dibujo

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-Utilizar con creatividad las tcnicas grafos plsticas - conoce y cuida los materiales que se usan para dibujar

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Conocimientos previos -desarrollar experiencias sobre la naturaleza Construccin del conocimiento - corregir y

Lamina Texto Revista a Lpiz y papel

Dibuja la naturaleza utilizando la creatividad Tecina La observacin Instrumento escala numrica

valorar el tema - buscar nuevos datos en distintas fuentes (libros, revistas, etc.) Transferencia -seleccionar ideas -expresar el tema mediante oraciones

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin artstica TEMA: situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas OBJETIVO ESPECIFICO: ser capaz de crear y expresar su entorno atreves de lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO
-dramatiza situaciones de la realidad -observa grficos de la naturaleza. -Pinta imgenes que le agraden de la naturaleza

ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

-Representare Conocimiento grficamente previos distintas -dialogo sobre situaciones e el tema imgenes de la Esquema naturaleza conceptual de partido -incorporacin de hbitos para el cuidado de la naturaleza Construccin

Papelote Tijera Colores Lpiz Papel

-juega a escribir los nombres de la cosas que hay en la naturaleza. Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

del conocimiento -elaborar un collage Transferencia -crear un dibujo cobre la naturaleza

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin artstica TEMA: situaciones reales o imaginarias. El conejo OBJETIVO ESPECIFICO: crear obra artstica que son la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte respetando vivencias y sentimientos N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafos plsticas

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-utiliza con creatividad las tcnicas grafo plstica -realice un plegado y lo ubica de manera creativa

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS


-pica por la lnea punteada -escribe tu nombre -dobla en forma de abanico Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

Conocimientos previos -observar al animal indicado Esquema conceptual de partida -realizar la actividad que realiza el conejo explicando la actividad que

Lamina Texto Goma Tijera

realiza. Construccin del conocimiento -diferenciar lo real delo imaginario Transferencia -pegar recorte referente al tema.

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin artstica TEMA: los sonidos por la intensidad (suave y fuertes) OBJETIVO ESPECIFICO: identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego diferenciarlos N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
-distinguir los sonidos por la intensidad (suave y fuertes ) tanto en el entorno como los instrumento musicales desde la observacin hasta la identificacin de los sonidos

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-dramatice situaciones de la realidad -discrimina sonidos naturales y artificiales

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS


Imita sonidos naturales y artificiales - reconoce objetos que producen sonidos naturales y artificiales Tcnica Observacin Instrumento escala numrica

Experiencia -diferenciar el sonido natural al realizado por el hombre. Reflexin -meditar sobre los sonidos ficticios Conceptualizaci n -diferenciar que son los sonidos

Instrumentos Pitos Hojas Arboles Ros

naturales y artificiales. Aplicacin -realizar juegos libres para comprender los sonidos suave y fuertes

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin artstica TEMA: manifestaciones artsticas (msica) OBJETIVO ESPECFICO: disfrutar de la msica demostrando inters y participando de Las actividades diarias. N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
-identificar la diversas manifestaciones artsticas ( msica ) par conocerlas disfrutarlas y valorarlas

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Organizacin -clasificar temas para que sean escuchado por los nios Percepcin -ejecutan movimientos rtmicos de acuerdo a la msica escuchada. composicin y

Cd Grabadora Laminas Papel Goma Tijera

-imita ritmo con sus cuerpos - participa en bailes de diferentes tipos de msicas

-arma un collage de experiencias y comenta -interpreta diferentes clases de msica siguiendo el ritmo de la musaicas escuchadas Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

memorizacin y melodas juntas -diferenciar clases de msicas infantiles -identificar la msica nacional -crear un collage y diferencia mediante la diferencia

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: Compresin y expresin artstica TEMA: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y canto de la tradicin oral. La gallina cataratas OBJETIVO ESPECFICO: expresa movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para logar coordinacin motriz N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
-demostrar imaginacin de participacin de danzas, rondas ,bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-coordina sus movimientos corporales ,marchas, salta, corre, camina, y salta en un ,pies -participa en un festival artstico en la institucin

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS


-participa en un concurso de rondas, danzas, bailes, dramatizaciones y cantos de a tradicin oral Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

Observacin -realiza juegos dramatizados sobre ritmos musicales en pequeos grupos de 4 a 5 nios. Compresin -organiza rondas e incorpora

Juegos Cd Grabadoras Maestro Estudiantes

movimiento y la letra Ejercitacin -participa en bandas musicales utilizando mmicas Correccin -analiza y luego se integra en grupo para diferenciar ritmos musicales. Abstraccin -dramatiza las msicas escuchadas Practica y aplicacin -inventa canciones y bailes para que participen en grupos

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: expresin corporal TEMA: tonos musculares, movilidad/ inmovilidad, flexin/ contraccin, flexin / extensin OBJETIVO ESPECIFICO: demostrar los diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
experiencia corporal identificar los distintos tonos musculares : movilidad inmovilidad, flexibilidad , contraccin

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pies, -reconoce la importancia de los deportes en la institucin

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Observacin -observa y luego representa el papel de acciones y posiciones de su cuerpo. Compresin -interpreta, recita y baila la cancin el sol. Ejercitacin -dibuja figura de

Lneas Cuerpo Maestro Estudiantes

-participa en los deportes de la institucin. Tcnica la Observacin Instrumento Escala numrica

diferentes forma e invita a los nio caminar sobre ellas correccin -entrega hojas a cada nio para que identifique si hay errores de acuerdo al modelo. Abstraccin -saltar con un pies, caminar en pinta de pies poniendo un pies adelante y otro atrs. Practica y aplicacin -demuestra coordinacin de movimientos en la ejecucin de actividades diarias

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: expresin corporal TEMA: imitacin de movimientos de animales OBJETIVO ESPECFICO: expresar movimiento de animales con lenguaje corporal aadiendo equilibrio direccin, velocidad y control N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
Imitar movimiento con los diferentes partes del cuerpos demostrando creatividad e imaginacin

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-dramatiza situaciones de la realidad -imita el salto del sapo durante el calentamiento de la maana

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Experiencias -luego de una visita al campo describe de los animales y hablan de su caracterstica Reflexin -interpreta la cancin de la gallina e imitan los movimiento

Lamina Cuerpo humano Cancin Animales

Imita los movimiento del sapo, perro, gato, raposa Tcnica Observacin Instrumento escala numrica

que esta hacen al comps de la cancin Conceptualizaci n -diferenciar los movimiento de los animales Aplicacin -se relaciona con el entorno y juega con su cuerpo imitando a los animales que se lo solicita

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: expresin corporal TEMA: nociones y relaciones espaciales OBJETIVO ESPECFICO: identificar nociones y relaciones especiales con referencia as mismo por medio de la observacin N de Periodo:

DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO


Distinguir principales nociones relaciones especiales referencia mismo izquierda derecha ) las y con as (

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-describe la posicin y la ubicacin de los objetos izquierda derecha, abajo arriba, encima debajo, primero ltimo, cerca lejos, dentro fuera. Identifica -identifica la izquierda y la derecha

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS


-dice nombre de objeto que est en su derecha y lo que estn en su izquierda. puntea objetos que se encuentra en la derecha de una lamina Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

Observacin Objetos -interpreta lo Colores observado y Juegos ubica que est a la derecha y a la izquierda. Compresin -representa los ejercicios de su cuerpo de acuerdo a la nocin Ejercitacin -recita la cancin de la manito(izquierd a y derecha ) Correccin -diferencia mediante un trabajo cada nocin. Atraccin -reconocer los

objetos y relaciona con la nocin ( izquierda y derecha ) Practica y aplicacin -identifica y colorea los objetos de acuerdo a la consigna

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: expresin corporal TEMA: trazos e itinerarios OBJETIVO ESPECIFICO: expresar movimiento con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad, y control para lograr su coordinacin motriz y su participacin e itinerarios planificados N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO
Reconocer e interpretar e sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguiendo adecuadamente

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO


-coordina sus movimientos corporales , marcha, salta, corre, y salta en un pies, -indica el significado de los smbolos que estn colocado en las laminas

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Experiencias -observar videos Dibujos Reflexin Caminos -dialogar sobre Vocales las precauciones que hay que tener que hay en una excursin Conceptualizaci n -conversar

-Observa la lmina y expresa lo que sucede -dibuje, observa, lo que la maestra indica y luego nombra. Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

sobre ventajas y desventajas que existen al realizar una excursin -explicar que son y para qu sirven las seales que hay en los senderos aplicacin - expresar mensajes de lo que se puede realizar en una actividad fuera de la aula de clase

PLAN DE CLASES EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES: expresin corporal TEMA: ejercicios de respiracin OBJETIVO ESPECFICO: desarrollar las funciones bsicas para aprender y relajarse N de Periodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO DESENPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION /INDICADORES DE LOGRO
-demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas -realiza ejercicios de relajacin

ACTIVIDAD

RECURSOS

ACTIVIDAD DE EVALUACION /TECNICA /INSTRUMENTOS

Realizar Experiencias Juegos ejercicios de -observar un Videos respiracin en video a cerca de Msica diferentes diferentes posiciones para ejercicios fsicos aprender Reflexin relajarse -explicar porque es importante respirar adecuadamente Conceptualizaci n -expresar la

-practica ejercicios de respiracin que le permita relajarse -realiza los ejercicios corporales sugeridos Tcnica La observacin Instrumento Escala numrica

importancia de una respiracin adecuada Aplicacin -pedir a los nios que realicen ejercicios de respiracin de (inhalar exhalar)

BLOQUE CURRICULAR N-4

PLAN DE CLASE EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal TEMA: DATOS PERSONALES. La comunidad y yo. OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad. No. De periodos: 2

Destreza con criterio de desempe EJE Desarrollo personal CONPONENTES : Identidad y autonoma personal 1.1 identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive.

Actividades EXPERIENCIA Contar una historia sobre la comunidad. Dialogar con los nios sobre como es la comunidad y que encontramos en ella, y sobre que observan en la pgina 158,159 del libro. REFLEXION Preguntar a los nios lo que saben sobre su comunidad Cul es su nombre? Como se llama el barrio donde viven?qu hacen por mantener limpio su barrio?quin es el presidente de su comunidad .

Recursos

Lpices Hojas Lpiz de colores Marcador.

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -describir las caractersticas del entorno en que vive.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento Pgina 159 del texto del estudiante. -Busca letreros en la lmina y encierra el que no est. -Dibuja objetos que haya en la lmina. Busca objetos en la lmina, explica que es y forma una oracin sencilla. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

-Reconoce el nombre y lugar donde vive.

CONCEPTUALZACION Reconocer cual es el lugar donde habita con su familia. Conservar sobre qu es lo que ms le gusta de su comunidad. TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Pedir que dibujen en una hoja al lugar donde viven junto con su familia y luego la comenten frente a sus compaeros.

PLAN DE CLASE EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: Normas establecidas por el grupo.la comunidad y yo. OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera adecuada. NO. De periodo: 2

Destreza con criterio de desempe 1.2 Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse en el mismo.

ACTIVIDADES

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADORES ESENCIAL -Participa en actividades grupales. INDICADORES DE LOGROS -Identifica los valores en el lugar donde vive.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIA: Conversar sobre cmo nos comportamos al momento que nos encontramos a personas conocidos en la calle, en la escuela. REFLEXION Hacer preguntas sobre Cmo cumplen las normas dentro de su casa y en el aula porque deben respetar esas normas.

HOJAS LAPIZ PAPELOTE LAPICES DE COLORES

-Practica valores en todos los lugares TECNICA: Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

CONCEPTUALIZACION Dibujar en un papelote las diferentes normas de respeto que existen mostrarles y conservar sobre cada una de ellas y la importancia que tienen. TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Entregar en una hoja diferentes situaciones y que pinten las que se refieren a las buenas normas de respeto.

PLAN DE CLASE EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal TEMA: Actividades que se realiza. Qu compramos? OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de sus identidades cotidianas para fomentar la seguridad en s mismo y la socializacin con sus compaeros. NO. DE PERIODOS: 2

Destreza con criterio de desempe 1.3 Elegir con seguridad las actividades que desea realizar.

Actividades

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Demuestra autnoma al resolver sus necesidades cotidianas. -INDICADOR DE LOGROS -Propone actividades recreativas en la familia y la comunidad.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERENCIA Preguntar a los nios Qu hacemos para poder estar seguro en la casa y en la escuela? Conversar sobre algn tipo de seguridad que exista dentro del barrio. REFLEXION Preguntar si conocen bien su barrio; cuales son las calles seguras. Porque calle se van a dirigirse a la escuela.

LIBRO CUADERNO LAPIZ LAPIZ DE COLOR.

-Realiza actividades recreativas en la familia y la comunidad. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

CONCEPTUALIZACION Dibujar su barrio y los lugares que ms le gustan dentro del sitio donde vive y preguntar Cules son los sitios ms seguros para jugar. TRASFERENCIAS DEL CONOCIMIENTO Salir a caminar con los compaeros y docente para conocer los servicios pblicos del barrio, las calles, luego comentar lo que les llamo la atencin.

PLAN DE CLASE EJE: Desarrollo personal y social COMPONENTE: Identidad y autonoma personal. TEMA: La responsabilidad en las actividades diarias. OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula NO. DE PERIODOS: 2

Destreza con criterio de desempe 1.4 Demostrar responsabilidad en la realizacin de actividades y tareas propuestas.

Actividades

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Demuestra su autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. INDICADOR DE LOGROS. -Practica responsabilidades y compromisos en el lugar donde vive.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIAS Cantar la cancin de pipn Conversar sobre la cancin que es cumplir con las obligaciones. REFLEXION Preguntar si conocen cules son sus obligaciones y como los cumplen dentro del aula. COMCEPTUALIZACION Mediante la practica dentro

CANCION ACTIVIDADES

-Practica valores en el lugar donde vive TECNICA Observacin INSTRUMENTO: Escala numrica

Del aula desempear varios obligaciones que se puedan cumplir TRASFERENCIA Realizar actividades dentro y fuera del aula para conocer cules son las responsabilidades que se tienen.

PLAN DE CLASE EJE: Desarrollo personal y social. COMPONENTE: Convivencia TEMA: Discriminacin de modelos positivos y negativos OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. NO. DE PERIODOS: 2

Destreza con criterio de desempe COMPONENTES: Convivencia

Actividades

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESNCIAL -Reproduce, describe y construye patrones sencillos con atributos especficos. INDICADORES DE LOGROS -Describe modelos positivos y negativos del lugar donde vivo.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIA Conversar sobre las diferentes culturas y 2.1-Discriminar modelos diversidad de los positivos y negativos de compaeros del aula. comportamiento para convivir REFLEXION adecuadamente. Preguntar cmo se compartan los compaeros y si se discriminan por ser de otra ciudad o por otro diferente modelo de vida.

HOJA LAPIZ PAPEL DE SEDA LLUVIA DE IDEA

-Dibuja la manera de comportarse adecuadamente en el diario vivir. TECNICA: Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

CONCEPTUALIZACION Mediante una lluvia de idea expresar que es un modelo de comportamiento positivo y negativa. TRASFERENCIA Entregar una hoja con modelo de comportamiento y negativos que mantenemos en la vida diaria, identificar cual es la manera positiva de comportarse.

PLAN DE CLASE EJE: Desarrollo personal y social. COMPONENTE: Convivencia TEMA: Normas de respeto OBJETIVO ESPECFICO:-Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona NO. DE PERIODOS: 2

Destreza con criterio de desempe 2.2 practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que le rodean.

Actividades

Recursos LAMINA REVISTA GOMA TIJERA HOJAS

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Participar en actividades grupales. INDICADORES DE LOGROS -Reconoce el valor de respeto en el lugar donde vivo.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIAS Presentar una lamina con diferentes formas de respeto REFLEXION Conversar sobre lo que observan en la lamina y si ellos realizan algunos de estas normas de respeto. CONCEPTUALIZACION Conversar cuales son las normas de respeto que

-Demuestra respeto hacia sus compaeros /as en todas las actividades que realiza. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Realizan desde que salen de la casa hasta llegar a la escuela. TRASFERENCIA Recortar de una revista normas de respeto y pegarlas en una hoja para exponerla a sus compaeros.

PLAN DE CLASE EJE: Desarrollo personal y social. COMPONENTE: Convivencia TEMA: Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo. OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. NO .DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 2.3 Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems seres que lo rodean. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. INDICADOR DE LOGROS -Describe las laminas Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA Contar cuento la paloma y la hormiga. Hablar sobre el cuento. REFLEXION Conversar sobre como demostramos solidaridad con los compaeros, vecinos, en nuestra casa y como colaboramos para ayudar cuando alguien lo necesita.

Cuento Lpiz Hoja

Pgina 191 del texto del estudiante. Observa y conversa sobre la lmina. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

CONCEPTUALIZACION Cada estudiante describe como colaborar y en que le gusta ayudar en su hogar y en el aula. TRASFERENCIA Dibujar una accin donde se colabora con los dems.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Caractersticas del campo y la ciudad. El ratn de campo y el ratn de ciudad. OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y de desenvolverse con seguridad. NO. DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe EJE Conocimiento medio natural y cultural. COMPONENTES: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural. 3.1Describir las caractersticas del campo y la ciudad comparndolas con el entorno en que vive. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Describe las caractersticas del entorno en que vive. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Conversar como es la ciudad y como es el campo REFLEXCION.: Preguntar Dnde viven? Qu les gusta del campo? Qu les gusta de la ciudad? CONCEPTUALIZACION: Describir como es el lugar donde viven y comparar con la ciudad o el campo.

hojas de trabajo conversacin lpiz lamina

INDICADORES DE LOGROS -lee imgenes y comprende mensajes. TECNICA Observacin

Pginas 168 del texto del estudiante. -Marca el dibujo de la respuesta correcta. -Escribe 1y2 para indicar lo que sucedi antes y lo que sucedi despus.

INSTRIMUNTO Escala numrica.

TRANSFERENCIA: Entregar una hoja con imgenes de la ciudad y el campo y establecer diferencias

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Ocupaciones y profesiones. OBJETIVO ESPECFICO: Diferencia y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que dan a la sociedad. NO.DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 3.2* Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Dramatiza situaciones de la realidad. INDICADOR DE LOGROS -Observa laminas e interpreta Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos Cuento Conversacin collage

EXPERIENCIA Contar el cuento del zapatero. Conversar sobre el cuento. REFLEXION Conversar en que trabajan las personas de su sitio en que trabajan sus padres? CONCEPTUALIZACION:

Pginas 162 del estudiante. -Une con lneas las personas con el lugar donde trabajan y cuenta sus experiencias. -Descubre y dibuja los errores. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Pedir a cada estudiante que nombre una profesin o ocupacin y conversar sobre ella. TRANSFERENCIA: Realizar un collage con diferentes oficios y exponerlo frente a sus compaeros.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Medio de trasporte. OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y cuidado. NO. DE PERIODOS: 2

Destreza con criterio de desempe 3.3*Reconocer los medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlos.

Actividades

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Reconoce objetos y situaciones que contaminen el ambiente. INDICADOR DE LOGROS -Clasifica estos medios de trasporte, segn las vas que utilizan.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIA: Conversar en que se trasladan las personas de su barrio. REFLEXION. Explicar que son los medios de transporte y preguntar cules son los medios que ms utilizan para viajar a otro sitio? CONCEPTUALIZACION. Mediante una lluvia de ideas nombrar los medios de transporte que conoce y cuales utilizan a diario.

Conversacin Lluvia de ideas Medios de transporte

Pginas 202 y 203 del texto del estudiante. -Agrupa los medios de trasporte segn el medio por donde circulan. -Une con una lnea el color segn la clave. -Cuenta los medios de transporte y anota el numeral en el recuadro.

TRANSFERENCIA. Dibujar medios de transporte y pintarlos. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Conocimientos del medio natural y cultural. COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Elementos que se encuentran en la va pblica. OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. NO. DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 3.4*Identificar los elementos que se encuentran en la va pblica, asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidad. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESNCIAL -Dramatiza situaciones de la realidad. INDICADOR DE LOGROS -Observa y explica cmo debemos cruzar la calle. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Presentar una lmina con diferentes elementos que se encuentran en la va publica. Conversar sobre la lmina. REFLEXION: Conversar sobre lo importante que es utilizar los elementos de la va pblica. Explicar cuando se utilizan los semforos y dems elementos de la va.

Lamina Conversacin Hojas lpices de colores

Pgina 206 del texto estudiante. -Observa la escena y describe oralmente. -Busca en el grafico dos objetos que terminen con el sonido /o/y dibuja.

CONCEPTUALIZACION: Nombrar cuales son los elementos de la va que conoce y como se deben utilizar. TRANSFERENCIA: Dibujar un semforo y pintarlo con sus respectivos colores.

TECNICA Observacin INSTRUCION Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural. TEMA: Los medios de comunicacin OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada. NO. DE PERIODOS: 2

Destreza con criterio de desempe 3.5*Reconocer y valorar los medios de comunicacin para adoptar actitudes positivas para su uso.

Actividades

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Reproduce, describe y construye patrones sencillos con atributos especficos. INDICADOR DE LOGROS -Identifica los medios de comunicacin.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIA: Conversar sobre los medios que utilizan para comunicarse. REFLEXION: Preguntar cules son los medios de comunicacin que utilizan en su hogar? Cul es el que ms usas t? CONCEPTUALIZACION: Mediante una lluvia de ideas analizar lo importante que son los medios de comunicacin.

Conversacin Lluvia de idea Hojas Lpiz

Elabora un collage sobre los medios de comunicacin de su comunidad.

TRANSFERENCIA: Realizar un dibujo del medio de comunicacin que mas utilice y explicar de qu forma lo usa.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural. TEMA: La tecnologa y las actividades diarias. OBJETIVO ESPECFICO: Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades diarias para utilizarla adecuadamente. NO. DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 3.6* Relacionar el avance de la tecnologa con las actividades diarias. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Reproduce, describe y construye patrones sencillos con atributos especficos. INDICADOR DE LOGROS -Reconoce e identifica las computadoras. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA : Conversar sobre cmo ha avanzado la tecnologa. Observar si en la escuela tienen computadoras. REFLEXION. Conversar el uso moderado que se debe tener al usar la tecnologa actual como el celular computadora, tv CONCEPTULIZACION: Conversar sobre lo importante que es el usar la tecnologa para todas las personas.

-Dibuja las computadoras TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Imgenes Computadora Material reciclado

TRANSFERENCIA: Mediante el uso de material reciclado formar una computadora.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Los servicios pblicos. OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada NO. DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 3.7*Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Dramatiza situaciones de la realidad. INDICADOR DE LOGRO -Reconoce a los profesionales de la salud. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Presentar un papelote con los dibujos de los servicios pblicos. Conversar sobre estos. REFLEXION. Pedir que cada estudiante diga los servicios con los que cuenta en su comunidad.

Papelote Servicios pblicos Plastilina

-Dramatiza a los profesionales de la salud, bomberos y policas. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

CONCEPTUALIZACION: Mediante opiniones de los estudiantes determinar por qu es importante contar con servicios pblicos como el agua luz, telfono. TRANSFERENCIA: Con la manipulacin de plastilina moldear los servicios pblicos que tiene su comunidad.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. TEMA: Lugares con valor patrimonial. OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.

Destreza con criterio de desempe 3.8*Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos, protegerlos y cuidarlos.

Actividades

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Identifica algunas caractersticas bsicas del pas. INDICADOR DE LOGROS -Reconoce lugares patrimoniales de la comunidad.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIA: Presentar laminas con los lugares patrimoniales del pas conversar sobre que son los lugares patrimoniales. REFLEXION: Dar a conocer los lugares que se observan en la lmina y explicar donde se encuentran. CONCEPTUALIZACION: Hacer que cada estudiante explique cmo cuidara un patrimonio cultural de su comunidad y del pas.

Lamina conversacin Hojas Lpiz

Conoce lugares patrimoniales de la comunidad TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

TRANSFERENCIA: Preguntar que entendieron sobre los patrimonios culturales del pas. Dibujar el que ms le guste.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural. TEMA: La contaminacin el entorno. El ratn de campo y el ratn de la ciudad. OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. NO.DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 3.9*Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y soluciones. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Reconoce objetos y situaciones que contaminen el ambiente. INDICADOR DE LOGROS -Enlista objetos que contaminen el entorno. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Hacer una lectura sobre la contaminacin. Conversar sobre la lectura. REFLEXION: Conversar como se contamina el sitio donde viven y que se puede hacer para no contaminarlo. CONCEPTUALIZACION: Ayudar a cuidar el ambiente no votando basura, no ensuciando el agua. Conversar sobre lo negativo Que es botar basura y contaminar el ambiente.

Lectura Ambiente Conversacin

-Recicla la basura en la comunidad. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

TRANSFERECIA: Conversar con los estudiantes para hacer que ellos ayuden a la no contaminacin del ambiente y utilicen los tachos de basura en la escuela y la comunidad.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Relaciones lgico-matemticas. TEMA: Figuras geomtricas. Jugando con las formas. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar figuras geomtricas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. NO.DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe COMPONENTES Relaciones lgico matemticas 4.1*Reconocer y clasificar las figuras geomtricas en objetos del entorno. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y otros objetos incluyendo crculos, Tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y cilindros Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Observar las figuras que estn a su alrededor. REFLEXION: Cada estudiante pasa a la pizarra a dibujar las figuras que observo. CONCEPTUALIZACION: Pedir a cada estudiante objetos con diferentes figuras que encuentre en el aula. TRANSFERENCIA: Dibujar las figuras que reconoce con plastilina.

Objetos Dibujo Figuras geomtricas observacin.

-Pgina 199 del texto del estudiante. -Dibuja igual al modelo -Cuenta cuantas figuras de cada tipo hay en el dibujo y escribe en el cuadro el numeral.

INDICADOR DE LOGROS -Clasifica las figuras TECNICA geomtricas. Observacin

Formar diferentes grficos con las figuras.

INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Relaciones lgico matemtico. TEMA: Objetos del entorno (frio /caliente). OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar frio y caliente. NO.DE PERIODOS: 2

Destreza con criterio de desempe 4.2* Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (frio/caliente).

Actividades

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESNCIAL -Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y temperatura de objetos. (Corto/largo, alto /bajo; vacio lleno; liviano pesado; grande/pequeo. INDICADOR DE LOGROS -Identifica la temperatura frio y caliente.

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIA: Recitar la poesa el sol quera baarse. Conversar sobre cmo se refresco el sol. REFLEXION: Hacer preguntas Cmo se sienten ahora con frio o calor. ? Les gusta el sol o la lluvia? CONCEPTUALIZACION: Palpar objetos fros y calientes para identificar la diferencia.

Poesa Preguntas objetos Lluvia de ideas

Identifica la temperatura TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Mediante una lluvia de ideas nombrar los objetos fros y calientes. TRANSFERENCIA: Entregar una hoja con diferentes objetos e identificar los fros y calientes.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Relaciones lgico-matemticas. TEMA: Patrones con cuerpos geomtricos. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. NO.DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 4.3*Reproducir, describir y construir patrones con cuerpos geomtricos. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESNCIAL -Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y otros objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, cilindros. INDICADORES DE LOGROS -Observa y lee el patrn Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Presentar un papelote con objetos en patrones. Conversar sobre lo que observan. REFLEXION: Realizar preguntas de cmo estn ordenados los objetos en un patrn. CONCEPTUALIZACION: Identificar patrones. Pedir a los estudiantes que se ordenen en un patrn.

Papelote Objetos Patrones Legos Figuras geomtricas

Pgina 196 del texto del estudiante. -Observa y lee el patrn. -Marca con x el patrn que corresponde al modelo. -Crea tu propio patrn TECNICA Observacin

TRANSFERENCIA: Entregar legos para que creen su propio patrn.

INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE

EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Derecha y la izquierda en los dems. OBJETIVO ESPECFICO: identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 4.4* identificar la derecha y la izquierda en los dems. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Reconoce y ubica objetos que estn a la derecha e izquierda de su cuerpo. INDICADOR DE LOGROS -Identifica le derecha e izquierda Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Cantar la cancin del pato Cancin el pato Conversar sobre la cancin. Pintura REFLEXION: Dibujo Nombrar objetos que se encuentren a la derecha y a la izquierda del aula. CONCEPTUALIZACION: Usar diferentes colores de pintura para meter la mano izquierda y derecha y luego plasmarla en una hoja. TRANSFERENCIA:

Pgina 177 del texto del estudiante. -Identifica quien est a tu izquierda y quien est a tu derecha. -Identifica que objeto esta a tu izquierda y que objeto a tu derecha. -Pinta los lados izquierdo y derecho de acuerdo a la clave.

Identificar que compaeros estn a la derecha y cuales a la izquierda. Dibujar los objetos que estn a la derecha y ala izquierda del aula.

TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: Actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche. OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar nociones de tiempo (ayer, hoy, maana, tarde y noche)para aplicarlas de la vida cotidiana. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 4.5*Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde, y noche. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Usa los conceptos de tiempo (maana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas. INDICADOR DE LOGRO -Reconoce las nociones maana tarde y noche. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Conversar sobre las cosas que realiza ayer hoy maana tarde y noche. REFLEXION: Realizar preguntas hacen lo mismo en las maana tarde o noche? Cules son las diferencias? CONCEPTUALIZACION Con el concepto entendido Exponer cuales son las actividades que realiza ayer, hoy. Maana tarde y noche.

Preguntas Hojas Lpiz

Narra actividades que realiza La maana, tarde y noche. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

TRANSFERENCIA: Entregar una hoja con acciones que se realicen en diferentes horas y unir con la correcta.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas. TEMA: El calendario escolar. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las actividades de la vida cotidiana. NO .DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 4.6*usar el calendario para contar y nombrar los das de la semana y los meses del ao. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales. INDICADOR DE LOGROS -Identifica los das de la semana. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA : Cuento Realizar un cuento Preguntas imaginario sobre los das de la semana. Hablar sobre el cuento ,y mostrar un calendario REFLEXION: Responder a las preguntas Tienen en su casa un calendario? Para qu les sirve?sabes cundo es tu cumpleaos? CONCEPTUALIZACION

Identifica la fecha: da, mes y ao, todas las jornadas diarias. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Conoce en que da mes y ao se encuentra. Identifica las fechas cvicas dentro del candelario TRANSFERENCIA: Reconoce y hace conocer las fechas importantes dentro de su establecimiento.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE: Relaciones lgico-matemtico. TEMA: Cantidad con los nmeros 8 9 y 10. OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de objetos del entorno. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL Reconoce asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contexto significativo. INDICADOR DE LOGRO Observa la regleta y pinta el numeral. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

4.7* Identificar EXPERIENCIA: cantidades y asociarlas Cantar la cancin los con los numerales 8,9 y 0. perritos. Conversar sobre cuntos perritos nombra la cancin. REFLEXION: Hacer preguntas sabes cuantos aos tienes?puedes dibujar los 9 perritos? CONCEPTUALIZACION: Dibujar un conjunto de 9 elementos.

Cancin los perritos conversacin pizarra Marcador Cartulina.

-Pginas 203 y 205 del texto del estudiante. -Cuenta medios de trasporte y anota el numeral en el recuadro. -Repasa los numerales 7, 8 y 9 utilizando las lneas punteadas. -pinta numerales

En 9 pedazos de cartulina escribir los nmeros del 1 al 9. TRANSFERENCIA: Pasar a la pizarra a escribir los nmeros del 1 al 9.

TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita. TEMA: Palabras, frases y expresiones. El ratn de campo y el ratn de la ciudad. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimiento, ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. Destreza con criterio de desempe EJE: comunicacin verbal y no verbal COMPONENTES Compresin y expresin oral y escrita. 5.1* Comprender el significado de palabras, frases y expresin en la comunicacin oral (conciencia semntica) Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Presentar un dibujo del campo y otro de la ciudad. Conversar sobre el dibujoREFLEXION: Realizar preguntas Qu observaron en la lamina? Cul es la diferencia de vivir en el campo o en la ciudad? dnde vives con tu familia? qu hacen las personas del campo? Que hacen las personas de la ciudad? CONCEPTUALIZACION: Pasar al frente de sus compaeros y expresar como

Dibujos Preguntas Libro

INDICADOR ESENCIAL Pgina 161 del texto del -Identifica el nmero de estudiante. palabras que componen una cadena sonora. -Encierra los animales que vuelan. INDICADORES DE LOGROS -Pinta y descubre el sonido -Escucha con atencin la final de los grficos. oracin. -Escribe oraciones -Busca este animal en la utilizando su propio cdigo lmina, explica para que sirve y forma una oracin sencilla.

TECNICA: Observacin

es el lugar donde vive si es campo o ciudad? TRANSFERENCIA: Escribir o decir oralmente oraciones sobre lo observado en el dibujo y en el libro.

INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita. TEMA: narraciones: Elementos explcitos del texto. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar elementos explcitos del texto. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 5.2*Escuchar narraciones sobre, la comunidad para identificar elementos explcitos del texto (personales, acciones y escenario. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. INDICADOR DE LOGROS -Escucha el cuento y comenta donde es mejor vivir. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

Narracin EXPERIENCIA: Naturaleza Conversar sobre las Dibujo narraciones que les cuentan Hoja. sus abuelos sobre su comunidad. REFLEXION: Comentar sobre las historias que dijeron sus compaeros. CONCEPTUALIZACION: Escoger la parte que ms le guste de su comunidad y describirla frente a sus compaeros.

Pgina 182 del texto del estudiante. -Escucha el texto que lee tu maestra. -Lee y conversa sobre el texto TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

TRANSFERENCIA: Escuchar una narracin referente a la naturaleza e ir dibujando como se la imagina.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita TEMA: Narraciones. Sonidos con las palabras (conciencia lxica) OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el numero de palabras que componen la cadena sonora. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 5.2*Escuchar narraciones relacionadas la comunidad, para diferenciar e identificar el numero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras. INDICADORES DE LOGROS -Observa y dibuja lo que hay en el parque. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Conversar sobre las experiencias vividas en su comunidad. REFLEXION: Poner atencin a las experiencias comentadas. Comenta cuantas palabras dice su compaero en una oracin. CONCEPTUALIZACION: Se expresa y responde con facilidad a las preguntas

Comunidad Oracin Hoja Lpices de colores

Pgina 186 del texto del estudiante. -Escucha el texto y marca la escena correspondiente. -Pinta un recuadro por cada, sonido de los nombres de ramn y Olga. -Escribe su nombre

Que se le hacen acerca de comunidad. TRANSFERENCIA: Conversar sobre que hacen los nios en su comunidad. Entregar una hoja con crculos pintar de colores diferentes por cada palabra que diga.

TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita. TEMA: Narraciones. Nombres de ramn y Olga. Conciencia fonologa. OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las palabras que tienen relaciones con la comunidad. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 5.4*Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar, discriminar, Suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Conversar sobre las experiencias vividas en la escuela. REFLEXION Escuchar y comentar las experiencias que narran sus compaeros. CONCEPTUALIZACION: Pedir que identifiquen las palabras que empiezan con el mismo sonido en la narracin que hicieron.

Escuela Narracin Palabras Conversacin

Pgina 164 y 165 del texto del estudiante. -Observa los grficos y expresa una oracin. -Pinta un crculo por cada palabra que digas de la INDICADOR DE LOGROS oracin. -Realiza ejercicios de -Repite de forma lenta y conciencia fonolgica en su rpida los nombres de los texto. dibujes. -Descubre el sonido final que se repite y encierra los grficos. -Separa con golpes de pies los

TRANSFERENCIA: Reconoce palabras que suenan diferentes. Separa los sonidos de cada palabra con colores diferentes.

Sonidos de las palabras y pinta un cuadrado por cada sonido de la palabra. -Observa lo que hay en el parque, dibuja y escribe con su propio cdigo otros juegos que hay en un parque infantil. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita TEMA: Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar narraciones orales. Experiencias y ancdotas que sean coherentes. NO. DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 5.5*Participar en narraciones orales de cuentos experiencias y ancdotas, teniendo en cuenta la coherencia en el discurso. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil compresin INDICADORES DE LOGROS -Participa en los proyectos -Escribe oraciones empleando su propio cdigo. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Conversar sobre que es una ancdota. Contar alguna ancdota o alguna experiencia que ha pasado en la escuela. REFLEXION: Conversar sobre las historias o cuentos que han escuchado o que saben CONCEPTUALIZACION: Explicar a sus compaeros que es una ancdota y

Ancdota Historia Dibujo Material reciclado

Pgina 181 del texto del estudiante. -Observa y reconoce los letreros juega a leer pinta. -Dibuja y escribe su propio letrero. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Contar una ancdota personal TRANSFERENCIA: Crea un cuento a travs de dibujo. Utiliza material reciclado para hacer una maqueta con referencia al cuento.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita. TEMA: Exposiciones orales. Letreros de la comunidad. OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 5.6*Participar en exposiciones orales compartiendo sus vivencias. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil compresin. INDICADOR DE LOGROS -Dramatiza vivencia de la comunidad. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERENCIA: Presentar una lamina con personas trabajando en oficios diferentes. REFLEXION: Conversar sobre los productos que venden en nuestra comunidad y en otros lados. CONCEPTUALIZACION

Lamina Conversacin Hoja lpiz

Pgina 169 del texto del estudiante. -Une con una lnea el vendedor con el producto de venta y pinta -Dice a sus compaeros en que trabaja su papa y su mama. -TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Comenta cuales son las actividades que realiza un vendedor para que las personas vengan a comprarles. TRANSFERENCIA: Entregar una hoja con dibujos de vendedores para que identifiquen a cada cual con su Herramienta.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita TEMA: Narraciones de cuentos. El ratn del campo y el de le ciudad OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 5.7* leer imgenes de narraciones de cuentos y ordenar la informacin siguiendo una secuencia lgica. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil compresin. INDICADORES DE LOGROS -Observa y explica cmo debemos cruzar la calle. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Observar la lmina 172 del libro de texto. Conversar sobre que estn viendo los nios. REFLEXION: Conversar sobre los mensajes que ponen en los carteles para llamar la atencin de los que compran. Contestar a preguntas

Libro Lamina Conversacin Cartel

Pgina 172 del texto estudiante -Seala y pinta que quiere cada uno de los nios. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Sobre Qu carteles han observado ? qu les llama la atencin de los carteles. CONCPTUALIZACION: Frente a sus compaeros describa lo que estn haciendo los nios de la lmina. TRANSFERENCIA: Hacer un cartel como que si furamos a vender algo.

PLAN DE CLASE EJE: Conocimiento verbal y no verbal COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita TEMA: Produccin de texto colectivos. Propagandas OBJETIVO ESPECFICO: Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus propios cdigos NO. DE PERIODOS: 2 Destreza con criterio de desempe 5.8*Participar en la produccin de textos colectivos de instrucciones sencillas, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Lee imagines y narra historia en secuencias. INDICADOR DE LOGRO -Ordena lminas de rimas y adivinanzas. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Conversar sobre lo importante que es el aprender a escribir. Hacer que escriban sobre alguna idea que ellos tengan. REFLEXION: Comentar sobre como las personas siguen un proceso para llegar hacer algo. Comentar el proceso que Siguen las personas de la

Lamina Texto Conversacin

Pgina 175 del texto del estudiante. -canta la cancin y repasa el grafico de cada oficio. Conversa en clase sobre las profesiones que conoce. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrico

Lamina del libro en la pagina 174. CONCEPTUALIZACION: Definir el proceso que se ha tenido para llegar a saber escribir. TRANSFERENCIA: Comentar lo importante que ha sido seguir las instrucciones de la profesora para aprender a escribir.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita. TEMA: Narraciones del entorno. Escritura de letreros utilizando su propio cdigo. OBJETIVO ESPECFICO: Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 5.9* Escribir con su propio cdigo narraciones del entorno en que vive con un propsito comunicativo, y leerlas en clase. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura con precisin en los trazos. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Presentar dibujos de personas que cruzan la calle que venden que compran. Comentar sobre las escenas. REFLEXION: Responder a preguntas han vivido estas escenas? CONCEPTUALIZACION: Comentar sobre cul es la manera correcta de cruzar la calle.

Dibujos Pregunta Escrito

Pgina 173 del texto del estudiante. Cmo sabe cada persona que puede cruzar la calle? -Escribe los numerales 1 y 2 segn lo que pase antes y despus despus. Luego, INDICADOR DE LOGROS colorea . -Reconoce los letreros TECNICA -Describe el lugar donde Observacin vive INSTRUMENTO Escala numrica

Elaborar un escrito de lo que vio con ayuda de su profesora. TRANSFERENCIA: Hacer conocer y poner en prctica lo aprendido.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Compresin y expresin oral y escrita. TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y viviendas a los dems empleando rasgos caligrficos. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 5.10*Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura con precisin en los trazos. INDICADOR DE LOGROS -Observa rasgos caligrficos y los reproduce. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Conversar sobre el sitio donde habita. RREFLEXION: Realizar preguntas como: Conocen bien su comunidad?que podran hablar sobre ella? CONCEPTUALIZACION: Realiza rasgos caligrficos. Se gua a travs de modelos caligrficos.

Comunidad Conversacin Hojas Patio.

Pgina 178 y 179 del texto del estudiante. -Repasa las lneas punteadas para formar las olas del mar. -Realiza los trazos donde corresponde. -Pinta de color verde los signos iguale al modelo. -Colorea los cuadros morados segn indica el modelo.

TRANSFERENCIA: Entregar hojas para que hagan los rasgos que se encuentran en la pizarra. Hacer que salgan al patio y en la tierra marcar rasgos.

TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita. TEMA: Escritura de su nombre OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. NO .DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 5.11*Escribir su nombre para identificar sus trabajos. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Reconoce y escribe su nombre. INDICADOR DE LOGROS -Identifica su nombre. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Cantar la cancin hola don pepito hola don Jos Conversar como se llaman los personajes de la cancin. REFLEXION : decir en voz alta su nombre y el de su compaeroCONCETUALIZACION: Escribir su nombre con los cdigos que conoce i con ayuda del maestro. TRANSFERENCIA: Pasar a la pizarra a

Cancin don pepito don Jos Pizarra marcador

Pgina 184 y 185 del texto del estudiante. -Escucha y repite rimas con que sonido comienza y termina el nombre de cada nio y nia? -Dice otros nombres -Escribe con sus propias palabras, nombres que empiezan con el sonido/o/ y lee a sus compaeros -Repite la rima.

escribir su nombre ponerlo en los trabajos que realiza.

PLAN DE CLASE

EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Compresin y expresin artstica TEMA: Vivencias de la comunidad. OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe COMPONENTES Compresin y expresin artstica. 6.1* Expresar con libertad vivencias relacionadas con su comunidad atreves del dibujo. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. INDICADOR DE LOGROS -Reproduce sus imgenes de la comunidad. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Presentar lminas de una ciudad. Conversar sobre la lamina REFLEXION: Conversar como es su ciudad. Dar su opinin sobre lo que dicen los compaeros. CONCEPTUALIZACION Hablar sobre los atractivos

laminas dibujo Conversacin.

Pgina 191 del texto estudiante -Dibuja lo que le hace falta a la ciudad. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Que tiene la ciudad. Que es lo que ms le gusta de su ciudad. TRANSFERENCIA: Dibujar lo que gustara que tuviera tu ciudad.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Compresin y expresin artstico. TEMA: Situaciones e imgenes de su comunidad. Adivinanza OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 6.2*Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su comunidad. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plstica. INDICADORES DE LOGROS -Coordina con agrado las tcnicas grafo plsticas en sus trabajos. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Cerrar los ojos e imaginarse su familia y su comunidad. Hablar sobre lo vimos. REFLEXION: Ponerse de acuerdo para salir a recorrer la comunidad con el docente. Recolectar algunos materiales reciclables.

Lluvia de ideas Recorrido Material reciclable

Pgina 171 del texto estudiante. -Participa en el proyecto de elaboracin de una maqueta de su barrio. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

CONCEPTUALIZACION: Con los materiales recogidos y con pintura realizar su barrio. TRANSFERENCIA : Mostrar su trabajo a sus compaeros comentar como quedo.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Compresin y expresin artstica. TEMA: Manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado. OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar 1 desde sus sentimientos. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 6.3* Descubrir e identificar las distintas manifestaciones artstica (teatro) para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACION. -Lee imgenes y narra historias en secuencias. INDICADOR DE LOGROS -Decoro las flores de colores para armar el escenario. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: cantar la cancin de plaza ssamo. Conversar sobre los programas que les gustan. REFLEXION: Conversar sobre los personajes que les gustan y porque les gustan. CONCEPTUALIZACION Crear una pequea obra de teatro con tteres elaborados

Cancin plaza ssamo Teatro Pintura tteres

Participa en obras de teatro sencillas. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala numrica

Con medias. Escoger quienes van a realizar los personajes. TRANSFERENCIA: Presentar la obra de teatro. Conversar que les pareci.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Situaciones reales e imaginarias. Peces al agua. OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte/representando vivencias y sentimientos. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 6.4*Representar creativamente situaciones reales o imaginarios desde la utilizacin de las tcnicas grafos plsticas. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. INDICADOR DE LOGROS Representa situaciones reales o imaginarias a travs de la utilizacin de tcnicas grafo plsticas en sus trabajos. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Presentar a los nios hojas Con dibujos para completarlos. Conversar sobre que les hace falta. REFLEXION: Completar los dibujos con pinturas papel arrugado y con materiales tiles del medio. CONCEPTUALIZACION:

Dibujos Pintura papel de seda pincel texto

Pgina 187 y 189 del texto del estudiante. -Pega flores naturales, hierbas y hojas. -Completa dibujando con tempera y pincel. -Pinta el agua, recorta los peces y pega sobre el agua. TECNICA OBSERVACION INSTRUMENTO Escala numrica

Crear un dibujo y pintarlo utilizando pintura con un pincel. TRANSFERENCIA: Trabajar con la pagina 187 del libro

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal no verbal. COMPONENTE: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 6.5* Imitar y crear series rtmicas preestablecidas con diferentes movimientos corporales. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Coordina sus movimientos corporales marchas, saltos, corre, camina, salta en un pie. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Cantar la cancin de los movimientos del cuerpo. Seguir los movimientos de la maestra. REFLEXION: Crear movimientos para hacerlos con el grupo CONCEPTUALIZACION Presentar la serie de movimientos frente a sus compaeros.

Cancin movimientos del cuerpo Series Conversacin

Realiza movimientos corporales TECNICA Observacin

INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTO -Demuestra series rtmicas Escala numrica creadas e3n grupos.

Explica porque es importante dar movimiento al cuerpoTRANSFERENCIA: Demuestra los movimientos que puede hacer con su cuerpo.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Sonidos con su propio cuerpo, con objetos o instrumentos. OBJETIVO ESPECFICO: Diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo por objetos del entorno y por instrumentos musicales para clasificarlos en naturales artificiales. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 6.6* Producir sonidos con su propio cuerpo, con objetos o con instrumentos musicales. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Conversar sobre objeto que produzcan sonidos a su alrededor. REFLEXION: Manipular los objetos para Determinar que sonidos producen. Identificar que sonidos puede producir su cuerpo. CONCEPTUALIZACION Escuchar con atencin que

Objetos Naturaleza Radio Cd

INDICADOR ESENCIAL -Imita ritmos musicales -Coordina sus movimientos corporales marchas, saltos, TECNICA corre, camina, en un pie. Observacin INDICADOR DE LOGRO -Produce sonidos con su propio cuerpo utilizando objetos e instrumentos musicales INSTRUMENTO Escala descriptiva

Sonidos se producen en la naturaleza, y cuales se producen artificialmente Escuchar diferentes tipos de msica. TRANSFERENCIA: Elegir que ritmo le gusta e imitarlo con movimientos corporales.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Comprensin y expresin artstica. TEMA: sonidos por su altura: graves o agudos OBJETIVO ESPECFICO: Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos. NO .DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 6.7*Distinguir los sonidos por su altura (graves y agudos) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Coordina sus movimientos corporales, marchas saltos corre, camina, salta en un pie. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Escuchar los sonidos que produce la naturaleza y diferenciarlos de los que se producen con instrumentos musicales. REFLEXION: Producir una serie de sonidos y determinar cules son graves o agudos. CONCEPTUALIZACION: Contestar a preguntas Qu son sonidos graves y que son sonidos agudos.

Sonidos Preguntas

-Produce sonidos con los instrumentos musicales. -Diferencia sonidos del entorno que lo rodea. TECNICA Observacin

INDICADOR DE LOGRO -Diferencia los sonidos graves y agudos en el entorno que le INSTRUMENTO rodean y con ayuda de los Escala descriptiva instrumentos musicales.

TRANSFERENCIA. Escuchar una serie de sonidos y clasificarlos en graves o agudos.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Comprensin y expresin artstica. TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos 1 de la tradicin. NO .DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 6.8*Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Coordina sus movimientos corporales marchas, saltos, corre, camina, salta en un pie. INDICADOR DE LOGRO -Participa en danzas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Salir al patio y jugar a la ronda. Hablar sobre lo que se hace en la ronda. REFLEXION: Conversar sobre lo que le divierte de las rondas y del baile. Realizar diferentes movimientos al ritmo de la msica.

Patio Juego Nios Obras artsticas

-Participa espontneamente en danzas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala descriptiva

CONCEPTUALIZACION: Identificar cuando se realizan los bailes, danzas. Rondas, cantos y dramatizaciones. TRANSFERENCIA: Formar grupos y realizar danzas bailes rondas dramatizaciones.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Expresin corporal TEMA: Componentes bsicos del equilibrio corporal. OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de ejercicios de posicin erguida, apoyos y desplazamientos. NO. DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe Expresin corporal 7.1 Controlar los componentes bsicos del equilibrio corporal: posicin erguida, apoyos y desplazamientos. Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Coordina sus movimientos corporales marcha, salta, corre, camina y salta en un pie. INDICADOR DE LOGROS -Participa en ejercicios de desplazamiento en el patio. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERENCIA: Salir fuera del aula y realizar diferentes ejercicios. REFLEXION: Hacer diferentes tipos de movimientos que ayuden al cuerpo a ser ms flexible. CONCEPTUALIZACION: Determinar por qu es importante darle diferentes movimientos al cuerpo. TRANSFERENCIA:

Patio Movimientos Reflexin

Realiza ejercicios desplazamiento espacios abiertos. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala descriptiva

Crear movimientos y realizarlos con los compaeros.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE: Expresin corporal TEMA: Desplazamientos en inestabilidad/ equilibrio OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio. NO .DE PERIODO: 2 Destreza con criterio de desempe 7.2 Dominar los desplazamientos inestabilidad/ equilibrio Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro INDICADOR ESENCIAL -Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie. Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

Actividades

Recursos

EXPERIENCIA: Observar los movimientos que hace la maestra. REFLEXION: Seguir los movimientos tratando de hacerlo bien. Contestar a preguntas para qu nos sirven estos movimientos? CONCEPTUALIZACION: Determinar lo importe que es mantener el equilibrio.

Patio Movimientos corporales

Mantiene el equilibrio en los desplazamientos que realiza. TECNICA: Observacin

INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTO -Ejecuta desplazamientos Escala numrica manteniendo equilibrio.

TRANSFERENCIA: Salir al patio y realizar diferentes movimientos ensayndolos hasta hacerlos bien manteniendo el equilibrio Usando.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTES: Expresin corporal TEMA: Movimientos corporales. Canta la cancin y repasa el grafico de cada oficio. OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal utilizando diversos elementos del entorno. NO. DE PERIODO: 2

DESTREZA CON CRITERIO DE DESENPEO

Recursos
ACTIVIDADES

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

EXPERIENCIA: 7.3 Realizar movimientos corporales con diversos elementos del entorno. Cantar la cancin el patio de mi casa. Realizar la mmica. REFLEXION: Realizar diferentes movimientos acompaados de elementos de su entono . CONCEPTUALIZACION: Usando elementos del aula como el ula o sogas crear movimientos que sean seguidos por los

Cancin el patio de mi casa Movimientos Ula Sogas Radio

INDICADOR ESENCIAL Coordina movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie. INDICADOR DE LOGROS -Grafica movimiento ejecutados.

Ejecuta movimientos corporales utilizando elementos del entorno. TECNICA Observacin INSTRUMENTO Escala descriptiva

compaeros. TRANSFERENCIA: Realizar una serie de movimientos acompaados de msica y presentarlos en frente de sus compaeros.

PLAN DE CLASE EJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTES: Expresin corporal TEMA: Posturas diferentes en desplazamientos. OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal para alcanzar distintas velocidades realizando diferentes posturas el momento del desplazamiento. NO. DE PERIODO: 2

DESTREZA CON CRITERIO DE DESENPEO

Recursos
ACTIVIDADES

Indicadores esenciales de evaluacin /indicadores de logro

Actividades de evaluacin Tcnica/instrumento

7.4 Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo en funcin de las diferentes posturas durante un desplazamiento.

EXPERIENCIA: cantar la cancin de la mariposa . acompaar la cancin con los instrumentos que trajeron. REFLEXION: Realizar movimientos lentos y rpidos utilizando una radio. CONCEPTUALIZACION Conversar para que nos sirve poder manejar nuestro

Cancin la mariposa Instrumentos musicales Radio Movimientos

INDICADOR ESENCIAL Participa en concursos de -Coordina sus movimientos desplazamiento realizando corporales, marcha, salta, corre, el mayor esfuerzo. camina y salta en un pie TECNICA INDICADOR DE LOGROS Observacin -Reconoce la posicin espacial de objetos nombrados. INSTRUMENTO Escala descriptiva

cuerpo. TRANSFERENCIA Con la ayuda de la maestra salir al patio y realizar una serie de movimientos acompaados de los instrumento

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