LA TUTORA Y LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN EL MARCO LEGAL (LOE, Decretos de Currculo (Infantil y Primaria) y Ley de Educacin de Castilla la Mancha).

Informe con el anlisis y conclusiones.

El marco legal educativo a travs de la LOE, Ley de Educacin de CLM y el Decreto de Primaria de CLM recoge cuales son los elementos de la comunidad educativa que entran en juego para la mejora y equidad de la educacin. Escuela y Familia, de la mano, favorecern el desarrollo pleno de las reas cognitiva, emocional, social y conductual de los nios. A continuacin voy a focalizar mediante un anlisis lo que dichas leyes y decretos disponen con relacin a los dos pilares fundamentales de la educacin de una sociedad. La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin en su prembulo afirma que las sociedades actuales conceden gran relevancia a la educacin de sus jvenes, pues de ellos depende tanto el bienestar individual como el colectivo. La educacin es el medio ms adecuado para construir su personalidad, desarrolla sus capacidades, construir su propia identidad y comprender la realidad gracias a la integracin de las dimensiones cognitiva, afectiva y axiolgica. Para conseguir una calidad educativa es necesario que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir dicho objetivo tan ambicioso. Esta responsabilidad recae no slo sobre el alumnado individual, sino tambin sobre sus familias, profesorado y centros docentes, Administraciones educativas y sobre la sociedad en su conjunto. Las familias deben preocuparse y comprometerse con el trabajo cotidiano de sus hijos y con la vida de los centros docentes. La Ley de Educacin de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio en el captulo III, (artculos 22 y 23) afirma que las familias constituyen un parte esencial del proceso educativo y que su actuacin y colaboracin ayudar a la mejora de la educacin. Adems, tanto padres o tutores legales tienen el derecho a elegir y participar en la educacin de los hijos y a asociarse en defensa de sus derechos, a participar en el gobierno de los centros de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 3/2007, de 8 de marzo, de Participacin Social en la Educacin y lo establecido en el artculo 4 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin.

Por otro lado, la Consejera competente en materia de educacin impulsar programas de formacin de las familias para mejorar su papel como educadores y para contribuir a una colaboracin ms efectiva en la educacin de sus hijos, mediante medios y programas adecuados que faciliten el desarrollo va electrnica de comunicacin para la realizacin de consultas e intercambio de informacin.

El artculo 25, est relacionado con los deberes de los padres o tutores legales sustentados en la obligacin de conocer y respetar el proyecto educativo y las normas del centro y la colaboracin con el profesorado para conseguir un buen desarrollo educativo de sus hijos.

El artculo 26 versa sobre la posibilidad de formar AMPAS del alumnado, padres o tutores legales de acuerdo con lo lo dispuesto en la Ley 3/2007, de 8 de marzo, de Participacin Social en la Educacin y dems normativa vigente. Los fines de estas Asociaciones sern los que establecen en el artculo 27 de la Ley 3/2007, de 8 de marzo, de Participacin Social en la Educacin El artculo 28, define la participacin de las familias en los consejos escolares. Como un derecho y deber en los trminos previstos por la ley 3/2007, de 8 de marzo, de Participacin Social en la Educacin y a travs de sus representantes elegidos democrticamente, en el Consejo Escolar del centro y de la localidad, as como en el Consejo Escolar de Castilla-La Mancha. El artculo 29 define la colaboracin de las familias en los centros docentes de forma voluntaria y bajo las directrices del profesorado en tareas educativas no lectivas del centro cuyo objetivo est orientado a la mejora de convivencia y el aprendizaje. El Decreto 68/2007 de 29-05-2007 por el que se establece y ordena el currculo de Educacin Primaria de la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha dispone en el Captulo I. Disposiciones Legales y en el Artculo 10. Tutora lo siguiente: La accin tutorial estar orientada al proceso educativo individual y grupal del alumno en el conjunto de la etapa educativa El tutor coordinar la intervencin educativa del conjunto de profesorado y mantendr relacin continuada y sistemtica con la familia. El tutor, con el asesoramiento del responsable de orientacin del centro, incluir, dentro del horario semanal en el que permanece con el grupo,

actividades de seguimiento y orientacin que contribuyan al desarrollo de las habilidades propias de la competencia social y ciudadana. El centro podr programar modelos alternativos de tutora que garanticen una accin individualizada y continua con el alumnado y su familia. El centro docente programar actividades que faciliten la transicin del alumnado que Educacin Primaria a Educacin Secundaria Obligatoria. Adems, define la tutora como el conjunto de actividades que de3sarrolla el tutor con el alumnado, con sus familias y con el resto de maestros que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos. Su contendido, planificacin, desarrollo y evaluacin son asesorados por el responsable de orientacin del centro. Es necesario que el tutor incluya en el proceso de enseanza y aprendizaje contenidos relativos al desarrollo de la autoestima positiva, habilidades sociales y estrategias para el trabajo en equipo, prcticas de mejora de los hbitos de estudio, estrategias de autoconocimiento, informacin y entrenamiento en toma de decisiones, pensamiento creativo e innovador En suma y como conclusin final, considero que TODOS, docentes, familias y alumnos deberamos hacer un examen de conciencia y reflexionar y analizar en qu nos estamos equivocando, para poner medidas adecuadas e intentar que la comunicacin entre familias y escuela aumente y mejore, que el fracaso escolar se reduzca y todo un pas pueda estar orgulloso de la calidad educativa de los jvenes espaoles.