Centro de Formao de Associao das Escolas de Matosinhos

Escola-Sede: Escola Secundria Augusto Gomes

Atividade: O cubo dos sentimentos

rea temtica: relaes interpessoais sentimentos, gostos e decises Pblico-alvo pr-escolar, 1 e 2 ano do primeiro ciclo Objetivos:
Aprender a esperar pela sua vez; Promover a interao social pela cooperao no grupo; Identificar expresses e associ-las a sentimentos; Partilhar vivncias pessoais com o grupo; Aprender uma forma de comunicao alternativa ao choro, sorriso ou violncia; Quebrar resistncias de acesso aos pensamentos e sentimentos.

Materiais: Cartes com expresses, cubo. Como fazer: Pedir s crianas que escolham expresses faciais, de acordo com os sentimentos
indicados (contente, triste, medo, zangado, portar-se bem, portar-se mal ), procurando chegar-se a um consenso. De seguida, procede-se sua colagem no cubo (previamente elaborado). J com o cubo completo, devem dispor-se as crianas em, crculo e dar inicio ao jogo : Cubo dos Sentimentos. Cada criana ter de lanar o cubo e, consoante a expresso representada na face de cima do cubo dizer eu fico. (sentimento representado pela expresso) quando ou eu fiquei. (sentimento representado pela expresso) quando

Tpicos para desenvolvimento:

Questionar no final as crianas sobre o que sentiram ao longo do jogo.

Susana Arouca | 10 de abril de 2012

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Escola-Sede: Escola Secundria Augusto Gomes

Susana Arouca | 10 de abril de 2012

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Susana Arouca | 10 de abril de 2012

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Susana Arouca | 10 de abril de 2012

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Susana Arouca | 10 de abril de 2012

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Atividade: Patinho feio

rea temtica: relaes interpessoais sentimentos, gostos e decises Pblico-alvo 3 e 4 ano do primeiro ciclo Objetivos:
Perceber como se sentem as pessoas quando so excludas.

Materiais: Cartes com expresses, fita cola. Como fazer: Espalhar os cartes (virados para baixo) numa mesa. Cada criana escolhe uma imagem e
cola-a na testa. Espalhadas pela sala, as crianas devem circular e dirigindo-se aos amigos, devem agir de acordo com a imagem que o colega tem colada no corpo. A criana com o carto deixa-me a nica que no dever ser procurada e quando tentar contactar com os outros, estes devem ignor-la.

Tpicos para desenvolvimento:

A criana excluda dever contar como se sentiu discriminada e posta de lado. As restantes devem dar a sua opinio acerca desta e da sua situao.

Susana Arouca | 10 de abril de 2012

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Escola-Sede: Escola Secundria Augusto Gomes

Atividade: Dar e receber elogios

rea temtica: relaes interpessoais sentimentos, gostos e decises Pblico-alvo pr-escolar e primeiro ciclo Objetivos:
Aprender a lidar com o elogio e ser capaz de o dar; Perceber como os outros se sentem em relao a eles prprios; Promover a consciencializao das caractersticas positivas dos outros e do seu reconhecimento.

Materiais: Tiras de papel para a construo de um origami em forma de corao. Como fazer: Elaborar o corao e escrever nome na parte de fora. Dispor as crianas em cadeiras
(dispostas em crculo). Individualmente cada criana escreve um elogio sobre o nome que lhe saiu. Todos devem dar e receber elogios.

Susana Arouca | 10 de abril de 2012

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Atividade: Sinais de trnsito

rea temtica: relaes interpessoais sentimentos, gostos e decises Pblico-alvo pr-escolar e primeiro ciclo Objetivos:
Perceber o seu estado de emoo

Materiais: Mural com fotos das crianas, crculos com cores amarelas, verde e vermelhas, com material
de fixao no verso. Como fazer: O educador deve montar um mural na sala de aula contendo o retrato de cada um dos educandos e abaixo do mesmo o seu nome. Ao lado desse mural uma caixa com inmeros crculos nas cores verde, amarela e vermelha, algo no verso para sua fixao (ex. lixas se o mural for de tecido). Os educandos devem ser orientados a perceber os seus estados de emoo e, todo dia, ao entrar na sala escolhem uma das cores da caixa para fixar por baixo de seu nome (verde = estou timo, feliz, entusiasmado; amarelo = estou com uma sensao de apatia, indiferena, conformismo; vermelho = estou muito aborrecido, chateado, inseguro). O educando deve ter ampla liberdade para falar ou no de seu estado emocional e o educador, dependendo do grau de afetividade com que se relaciona com os educandos, pode procur-los, independentemente da cor colada no mural, para falar desse estado de emoo. Procurar apenas os "vermelhos" pode atrair uma ateno especial e educandos forjarem situaes para serem notados.

Susana Arouca | 10 de abril de 2012