Proyecto Identidades y culturas.

Recorrido fotogrfico

Escuela n 181 Constituyentes provinciales del 57 Profesora Paola Barboza

Ao 2012

Introduccin
Se trabajarn los temas de identidad y las culturas a partir de la obra del fotgrafo Steve McCurry. Se buscar reflexionar y debatir sobre conceptos diversos para finalmente lograr producir una obra propia fotogrfica o plstica. Culminando el proyecto con una visita a la exposicin de 90 obras fotogrficas de el arriba mencionado autor en instalaciones del Ecocentro de nuestra ciudad. Se piensa trabajar desde diferentes reas. Teniendo como eje Educacin Artstica Plstica se trabajar el tema tericamente con: Ciencias Sociales. Est destinado a nios y jvenes de nuestra escuela: 6 y 5 ao de Primaria.

Fundamentacin
La Ed Plstico-Visual tiene muchos caminos. La Fotografa es uno de ellos. Foto Grafia: Escribir con la luz. Es el arte y la tcnica que permite obtener imgenes duraderas debidas a la accin de la luz. Y en tanto es Arte, es comunicacin, es instancia de reflexin. Un espejo donde podemos ver nuestro entorno y a nosotros mismos. Los artistas durante siglos fueron mensajeros para confrontar a las sociedades con sus mas oscuros secretos, denunciaron injusticias y deseos de la gente comn, pusieron el acento en lograr conmover al espectador, provocar sensaciones positivas o negativas, pero conmover al fin. Sacar al espectador de la comodidad obligndolo a plantearse y replantearse valores, juicios, virtudes, cualidades La obra de Steve McCurry busca justamente eso: conmover. Pero la intencin de los artistas est inevitablemente condicionada a la capacidad, las posibilidades que tienen los espectadores para manejar conocimientos plsticos o intelectuales que de alguna manera allanen el camino de encuentro con la obra. As el encuentro mgico de espectador-obra se produce a otro nivel de significancia y ya no como un mero cruce casual. Sino en un encuentro real donde el crculo de comunicacin espectador-artista se cumple con profundidad.

Objetivos Objetivo General.

Lograr una nueva mirada sobre los conceptos de identidad y cultura a partir del recorrido fotogrfico de la muestra de Steve McCurry en un mbito que promueva la diversidad y el respeto por las distintas identidades y culturas tanto ajenas como propias.

Objetivos Especficos.
Trabajar sobre los conceptos de identidad y cultura ajena y propia. Lograr una aproximacin a las reglas de composicin fotogrfica. Establecer relaciones con obras de otros fotgrafos. Investigar y lograr generar producciones plsticas a partir de la propia identidad y cultura.

Beneficiarios del proyecto Inmediatos

Alumnos de 5 y 6 ao de la escuela n 181.

Mediatos
- Las familias de los alumnos participantes. - La comunidad educativa de la escuela.

Localizacin geogrfica del proyecto.

Las actividades se realizaran en los salones de clase. Exposicin de productos en el Patio Comn del establecimiento. Visita a la exposicin del fotgrafo S. McCurry en el Ecocentro de nuestra ciudad.

Actividades
1- Los alumnos trabajarn los temas identidad y cultura en distintas reas: Estudios Sociales y Ed. Plstica. a- Ed. Artstica: Anlisis de la obra fotogrfica. Reglas compositivas. Iluminacin. Tratamiento del color. Puntos de vista. Valor histrico y social de la fotografa. Elementos que construyen la identidad de personas y lugares. El retrato. Distintos planos. b- Estudios Sociales: Qu es la identidad?. Construccin de identidades. Las tradiciones. La Cultura. El nosotros. El hogar. . 2 Acciones: Entrevistas. Construyo mi propia historia Construccin de obra plstica (collage fotogrfico pintura) que refleje lo trabajado: Mi propia historia. Mi identidad. Mi cultura. Mi propia voz.

Contenidos Procedimentales.
Observar y analizar obras fotogrficas. Lograr comparaciones y arribar a nuevas conclusiones. Debatir y encontrar nuevas maneras de responder interrogantes como: Quin soy?, Cmo soy? Mi familia. Mi origen. Mi hogar. Producir fotografas creativas. Realizar collages fotogrficos.

Actitudinales.
Desarrollar una actitud de tolerancia y aceptacin hacia sus propias limitaciones y logros. No perder, reencontrar y fomentar el desarrollo del pensamiento divergente. Organizar lo distintos momentos del proceso de trabajo. Acabar los productos artsticos. Mostrar sensibilidad por los procesos y los productos propios y ajenos. Colaborar en los procesos de produccin, con sus habilidades y opiniones. Mostrar tolerancia ante los diferentes modos de organizacin y produccin de sus compaeros. Ser solidario y respetuoso por el grupo de pares y el espacio de trabajo.

Conceptuales.
La identidad La cultura. Semejanzas, Diferencias. Mi propia historia. La fotografa. Regla de composicin. La luz es protagonista. Diferentes planos y encuadres. La fotografa y el color. La composicin plstica. Equilibrio visual. Texturas. Collage.

Recursos humanos
Docentes del rea de artstica- Pltica. Docentes de Estudios Sociales. Acompaantes designados para la realizacin de las visitas.

Recursos materiales
Materiales especficos del rea: pinceles, tijeras, cinta adhesiva, tmperas, lpices Cmaras fotogrficas o celulares que permitan la obtencin de imgenes digitales. Impresiones de la fotografas seleccionadas. Fotografas propias o de revistas para la realizacin de obras plsticas en collage. Colectivo para realizar las visitas.

Evaluacin
Las actividades se realizarn en un clima de apertura y libertad. Utilizando el arte como un medio de expresin, investigacin y experimentacin. En la evaluacin se valorar tanto el proceso como el producto en relacin a: - La actitud de tolerancia y respeto a nuevas formas de pensamiento. - La identificacin y utilizacin de diferentes modos de representacin. - La participacin activa en las prcticas artsticas. - Los aprendizajes alcanzados en el proceso de expresin, la comunicacin en las producciones propias y la lectura e interpretacin de mensajes de otros. Ser una evaluacin: Integral: tendr en cuenta todos los factores que inciden en el proceso educativo. El alumno piensa, siente y hace. Permanente: se realizar constantemente. Flexible: que respete el acontecer histrico del proceso educativo y los factores no previstos. En esta evaluacin es imprescindible la participacin activa del alumno conjuntamente con el docente y sus pares. Dando lugar a poder registrar el grado de satisfaccin frente al trabajo, establecer comparaciones con otros proyectos, indicar los logros y las dificultades encontradas durante el proceso.

Prof. Paola Barboza