Pel Chumbivilcas

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PEL - QORILAZO al 2021

Proyecto Educativo Local - Chumbivilcas
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACION COPALE - CHUMBIVILCAS
CH
AS
UGEL - CHUMBIVILCAS
COPALE - 2008 TIRAJE: 5000 Ejemplares Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2008 - 10167 Unidad de Gestin Educativa Local - Chumbivilcas Av. Per 112 - Santo Toms
Correccin de Estilo : Julieta Tapia Negron Nery Rayme Trujillo Dante Loaiza Delgado Diseo y Diagramacin : Fernando Chani Villavicencio Impresin : Dannys Graff E.I.R.L Calle Quera 238 - Cusco Telefax: 084-240932
Cusco - Junio, 2008
Aprobacin del Proyecto Educativo Local PEL Qorilazo al 2021
GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CHUMBIVILCAS RESOLUCIN DIRECTORAL N 0585 Santo Toms, 28 de Mayo de 2008 VISTO el Memorando N 777-DRE-C/UGEL-CH/CDH/08, Acta de Aprobacin del Proyecto Educativo Local (PEL) de fecha 19-12-2007 y dems documentos adjuntos; CONSIDERANDO: Que, los integrantes del Equipo Tcnico del Consejo Participativo Local de Educacin COPALE de la Provincia de Chumbivilcas, formularon el Proyecto Educativo Local Qorilazo al 2021 articulado con el Proyecto Educativo Regional PEL CUSCO al 2021 y el Proyecto Educativo Nacional (PEN). Que, el Art. 47 de la Ley Orgnica de Gobiernos Regionales 27867 y sus modificatorias seala como funciones especficas de los Gobiernos Regionales en materia de educacin, cultura, ciencia, deporte y recreacin en concordancia con la Poltica Educativa Nacional, Inc. c) el diversificar los currculos nacionales, incorporando contenidos significativos de su realidad sociocultural, econmica productiva y ecolgica y respondiendo a las necesidades e intereses de los educandos, Inc. h) integrar a los distintos programas educativos regionales en una poltica integral y la inclusin a nivel regional; en lo poltico el afianzamiento de los mecanismos de participacin ciudadana y rendicin de cuentas en los distintos niveles de gobierno; y en lo cultural, el desarrollo de una cultura de paz y de reconocimiento y respeto a la dignidad. De conformidad con la Constitucin Poltica del Estado, Ley General de Educacin N 28044, el D.S.N 009-2005-ED Reglamento de Gestin del Sistema
Educativo; funciones conferidas por el D.S.N 015-2002-ED, R.S.N 205-2002-ED y las facultades previstas por la Ley 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General; SE RESUELVE: 1 APROBAR, el Proyecto Educativo Local (PEL) Qorilazo al 2021 de la Provincia de Chumbivilcas. 2 DISPONER, que el rea de Gestin Pedaggica e Institucional de la Unidad de Gestin Educativa Local de Chumbivilcas e Instancias de concertacin como el Consejo de Participacin Local de Educacin COPALE, CONEIs e Instituciones Educativas; procedan a la ejecucin, seguimiento, monitoreo y evaluacin del Proyecto Educativo Local Qorilazo al 2021.
Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021
Presentacin
Chumbivilcas, un pueblo grande en extensin territorial y en riquezas culturales y naturales; su poblacin aguerrida y sedienta de justicia y equidad; su niez y juventud pujante, su mejor tesoro, requieren y se merecen una educacin de calidad, que permita revertir el estado actual de cosas, a travs de un desarrollo integral, con la participacin coordinada y activa de todas sus organizaciones, dirigentes y autoridades locales. Como una respuesta histrica a esta necesidad nace el Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 al 2021, como una aspiracin de la sociedad chumbivilcana de contar con un instrumento de gestin que oriente un servicio educativo acorde a las necesidades, expectativas e intereses de todos los actores sociales involucrados en el quehacer educativo de la Provincia. El Proyecto Educativo Local (PEL), articulado con el Proyecto Educativo Regional (PER Cusco al 2021), y el Proyecto Educativo Nacional (PEN), traza los lineamientos y polticas educativas para la Provincia de Chumbivilcas, desde el Consejo Participativo Local (COPALE) liderado por la UGEL Chumbivilcas, logrando consensuar sueos y esfuerzos en la bsqueda de una respuesta asertiva para la atencin de las demandas educativas de nuestra poblacin chumbivilcana. Estos lineamientos y polticas se visualizan y concretizan en los programas y proyectos que parten desde los objetivos estratgicos aprobados por la sociedad educadora chumbivilcana a travs de sus representantes y autoridades. El proceso de empoderamiento del Proyecto Educativo Local por parte de la sociedad civil y la comunidad educativa en su conjunto, permitir contar con una verdadera oportunidad para lograr una educacin con justicia y dignidad para el poblador chumbivilcano. La construccin del PEL ha pasado por un proceso participativo y consensuado desde su inicio hasta la aprobacin final, tarea no muy fcil por cierto dada las mltiples limitaciones que se han requerido sortear gracias a nuestros aliados como las municipalidades, ONGs, instituciones pblicas, gremios, padres de familia y toda la sociedad civil organizada, quienes a un llamado del COPALE han respondido con una predisposicin de poner una cuota de sacrificio y espritu de cooperacin a fin de que todo este anhelo de contar con un instrumento orientador para la labor educativa en la Provincia de Chumbivilcas. La Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) Chumbivilcas y el Consejo Participativo Local de la Educacin (COPALE), ponen a consideracin de los directores de instituciones educativas, docentes, padres de familia, educandos, autoridades, dirigentes, instituciones pblicas y privadas y ante la comunidad en su conjunto, esta herramienta de gestin, a fin de que sea analizada, debatida y por tanto enriquecida, con la finalidad de lograr su perfeccionamiento permanente, poniendo en prctica sus programas y proyectos dentro de un marco de pertinencia espacio-temporal engarzado a su identidad cultural. Finalmente, debemos reconocer y agradecer a todos los miembros del Equipo Tcnico del COPALE y a todas aquellas personas quienes hayan brindado su aporte en la construccin del PEL QORILAZO AL 2021, y a quienes participaron en los diferentes segmentos de su proceso de concretizacin.
DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL (UGEL) CHUMBIVILCAS PRESIDENTE DEL CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN CHUMBIVILCAS
PROF. DANTE VALERIO LOAIZA DELGADO
Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021 ANTECEDENTES DEL PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL QORILAZO AL 2021
El proceso de construccin del PEL Qorilazo surge como una necesidad y demanda de la poblacin chumbivilcana, ante los acontecimientos locales, regionales, nacionales e internacionales. Esta situacin expresada en el mbito local por la falta de cobertura educativa, carencia de capacitacin y formacin continua de los profesores(as) en los diferentes niveles y modalidades por las instancias competentes; dificultades en el nivel de logro de parte de los estudiantes en las capacidades y habilidades de comprensin lectora, lgico matemtica y en otras reas curriculares; la poca participacin de la sociedad civil y entidades pblicas y privadas de manera comprometida y articulada en el que hacer educativo. Todas estas dificultades y problemas han motivado iniciar el proceso de construccin participativa y concertada del PEL Qorilazo en octubre del ao 2004, con la nica finalidad que la prctica educativa sea una situacin tcnica y cientfica; donde la educacin de nuestra provincia de Chumbivilcas al 2021 sea descentralizada, democrtica, financiada, intercultural bilinge, articulado a procesos productivos, con equidad desde la primera infancia y un referente en gestin pedaggica, institucional y administrativa de carcter transparente en el mbito regional; con nios(as), adolescentes y jvenes que manejan la informacin, de aprender a aprender, crticos, reflexivos, emprendedores, creativos, con identidad, conciencia social y ambiental, que practican los valores, ejercen sus deberes - derechos, impulsan y participan en proyectos de desarrollo y no meros aprendices sin actitud crtica y reflexiva. El proceso que se ha seguido en la construccin del PEL Qorilazo ha sido una accin participativa enmarcado en el proceso de planificacin estratgica; donde primero se ha constituido el equipo tcnico del PEL, encabezado por el representante de la UGEL, del cual hemos sido el responsable tcnico; representantes del SUTEP provincial, Asociacin de Directores de la provincia de Chumbivilcas, ISPP. Divino Jess, Municipalidad Provincial, ADEAS Qullana, Plan Cusco- Oficina Zonal Chumbivilcas, CADEP, PEJ, Subprefectura de Chumbivilcas; luego se defini el plan y objetivo de construccin e implementacin del PEL articulado al proyecto educativo regional y nacional. El marco lgico que se ha seguido y debe seguirse en la construccin e implementacin del PEL es el siguiente: proceso de sensibilizacin como un proceso permanente; determinacin y organizacin de los actores sociales, realizacin del diagnstico de carcter cualitativo y cuantitativo, organizacin y sistematizacin de la informacin; redaccin, edicin, publicacin y reconocimiento del PEL, difusin y devolucin del PEL a los actores sociales, concertacin con las autoridades locales, regionales y la sociedad para la implementacin de los objetivos estratgicos, y finalmente el PEL debe reajustarse en forma permanente como una accin de sostenibilidad en el tiempo con la participacin activa de las autoridades y profesionales del sector educacin y la sociedad en general. Asimismo, es importante resaltar que en el proceso de elaboracin del PEL desde su inicio en forma directa participaron representantes estudiantiles de nivel inicial, primario, secundario, superior y de otras modalidades educativas, profesores(as), directores(as), autoridades polticas, gobiernos locales, lderes comunales, organizaciones de base, entidades pblicas, privadas y entre otras en un promedio de 2500 personas. Finalmente debo manifestarles que los objetivos estratgicos, polticas, programas y proyectos del PEL Qorilazo se harn realidad; donde cada uno de nosotros(as) hagamos nuestra de la educacin; es decir, la educacin de nuestros hijos(as) y jvenes es responsabilidad de todos y no solamente de los profesores. LLAPAN LLAQTAKUNAPAS KAQIYUQMI, UQAYKUQKA WAWAKUNAN. LIC. LADISLAO MONGE SUREZ INTEGRANTE Y RESPONSABLE TCNICO PEL QORILAZO
Por qu el Proyecto Educativo Local PEL Qorilazo al 2021?


En este proceso de transferencia no solamente de funciones sino fundamentalmente de decisiones a las instancias descentralizadas de la gestin pblica, surge la preocupacin de dotarse de herramientas para hacer efectiva la labor educativa dentro de la Provincia de Chumbivilcas. Chumbivilcas necesita una autonoma en la gestin educativa, que le permita desarrollar al mximo sus potencialidades y aprovechar ptimamente sus recursos que permitan a la vez desarrollar una educacin de calidad. El Proyecto Educativo Local tiene la finalidad de abrir los canales de participacin de la comunidad educativa y la sociedad civil involucrada en la tarea de la educacin; y por otro lado el PEL debe permitir el financiamiento.de proyectos y programas trazados desde las instancias de gobierno y la presencia de los aliados estratgicos, a fin de cumplir los objetivos estratgicos que nos trazamos dentro del mismo. Ha sido tambin un anhelo esperado por los maestros y maestras de la Provincia la necesidad de contar con un norte que oriente su labor pedaggica cotidiana, que permita a las instituciones educativas formular con claridad u firmeza su Proyecto Educativo Institucional, y a la vez tengamos la satisfaccin de que los proyectos de innovacin se enmarquen dentro de un proceso de articulacin de los niveles de gestin nacional, regional y local. El Proyecto Educativo Local Qorilazo se articula a tres niveles: a) A nivel local, con el Plan de Desarrollo Local Concertado, que impulsa el Gobierno Local, mediante la participacin conjunta y activa de todas las organizaciones, instituciones y sociedad civil chumbivilcana, recogiendo la problemtica general de la poblacin as como de cada sector y grupo social involucrado en el desarrollo de la Provincia de Chumbivilcas. b) A nivel regional, con el Proyecto Educativo Regional (PER CUSCO AL 2021), que ha sido aprobado el ao 2007 mediante Ordenanza Regional; la misma que traza el derrotero de la labor educativa en la Regin Cusco. El mencionado documento ha sido elaborado por el Consejo Participativo Regional de Educacin liderado por la Direccin Regional de Educacin Cusco. c) A nivel nacional, con el proyecto Educativo Nacional AL 2021 (PEN), que ha sido formulado en el marco del Consejo Nacional de la Educacin (CNE). La articulacin se da con respecto a los objetivos estratgicos, polticas y proyectos, que en el caso del PEL Qorilazo se contextualiza de acuerdo a nuestra propia realidad.
COYUNTURA EN LA CUAL SE DESARROLLA EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL QORILAZO

A) ENTORNO POLTICO.
La coyuntura poltica en la se desarrolla el Proyecto Educativo Local Qorilazo, se da dentro de un marco donde las organizaciones e instituciones tienen presencia activa en los hechos sociales, productivos y econmicos; y tambin se aprecia que la mayora de los movimientos y partidos polticos van perdiendo credibilidad, debido a que sus principios e ideologas
NIVELES DE ARTICULACION.La presencia de un Proyecto Educativo Nacional .articulado a un Proyecto Educativo Regional, y a la vez la existencia de un Plan de Desarrollo Local Concertado, enmarcan al Proyecto Educativo Local impulsan a la necesidad de articular esfuerzos y propsitos conjuntos.
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no son compatibles con los intereses, expectativas y necesidades de desarrollo de la poblacin mayoritaria. al ciudadano de Chumbivilcas. Estos hechos vienen ocurriendo como consecuencia del avance de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin y la sociedad del conocimiento que se vive en la actualidad a nivel regional, nacional y mundial. Tambin estos hechos exigen nuevas formas de buscar, organizar, procesar y utilizar la informacin como medios que puedan permitir la solucin de los problemas en forma personal, familiar y social.
B) ENTORNO SOCIAL.
Una coyuntura donde la sociedad tiene una tendencia de empoderamiento de sus derechos y deberes, como una accin que permita el protagonismo y desarrollo de sus potencialidades; estos hechos se vienen expresando a travs de reclamos, movilizaciones reivindicativas, revocatorias, consultas, vigilancia ciudadana, etc.; sin embargo an hay instancias sociales de base que les falta mayor organizacin para poder participar de mejor manera en las actividades econmicas, polticas y sociales, como medio de reivindicacin en sus derechos y deberes personales y sociales.
PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL PEL QORILAZO AL 2021.

En el Per segn PNUD sobre el paradigma de Desarrollo Humano se entiende que es un proceso sobre el cual se amplan las posibilidades y oportunidades del ser humano; estas oportunidades pueden ser muchas, en su efecto se tiene tres aspectos esenciales como: disfrutar una vida prolongada y saludable, adquirir conocimiento y tener acceso a los recursos necesarios para lograr una vida decente. Los indicadores de Desarrollo Humano son muchos, desde la libertad poltica, econmica y social hasta la posibilidad de ser creativos y productivos, respetarse as mismo y disfrutar de la garanta de los derechos humanos. El enfoque de desarrollo humano tiene dos aspectos. La formacin de capacidades humanas, tales como adquisicin del conocimiento, informacin, mejor estado de salud, destrezas y el uso de ella que hace la produccin o las actividades culturales, sociales y polticas. Si el desarrollo humano no llega equilibrar estos dos aspectos, se genera una considerable frustracin humana.
C) ENTORNO ECONMICO.
Segn INEI y PNUD (2002), el ingreso econmico promedio del poblador chumbivilcano en nuevos soles es de 182,3; lo que significa que la mayora de los pobladores de la provincia se encuentran en extrema pobreza, con bajas posibilidades de acceder a la informacin, a una buena alimentacin, al conocimiento, a la tecnologa y a una educacin de calidad. Tambin en la coyuntura actual se aprecia que las actividades a las cuales se dedican los pobladores en el mbito provincial es la actividad pecuaria, agrcola, comercio y extractivas, al respecto del ltimo se puede aseverar que en los prximos aos ser la actividad prioritaria debido que el mbito provincial es eminentemente minero.
D) ENTORNO INFORMATICO Y TECNOLGICO.
En las capitales de los distritos, de la provincia y en algunas comunidades campesinas ya se cuenta con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, los cuales vienen exigiendo nuevas capacidades y competencias
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El desarrollo humano no slo est enmarcada en el ingreso econmico, aunque ciertamente muy importante, porque la vida del ser humano no se reduce a eso. Por lo tanto el desarrollo humano abarca ms que expansin de la riqueza y los ingresos. Su objetivo central es el ser humano en su integralidad. Por lo tanto los principios orientadores del PEL QORILAZO AL 2021 han de ser los siguientes: Productividad. Es preciso posibilitar que las personas aumenten su productividad y participen plenamente en el proceso de generacin de ingresos y en el empleo remunerado. Por consiguiente, el crecimiento econmico es uno entre varios modelos de desarrollo humano, o un subconjunto de ellos. Equidad. Es necesario que las personas tengan acceso a la igualdad de oportunidades. Es preciso eliminar todas las barreras que obstaculizan las oportunidades econmicas y polticas, de modo que las personas puedan disfrutar de dichas oportunidades y beneficiarse con ellas. Sostenibilidad. Es menester asegurar el acceso a las oportunidades no slo para las generaciones actuales, sino tambin para las futuras. Deben reponerse todas las formas de capital: fsico, humano, medioambiental. Participacin. El desarrollo debe ser efectuado por las personas y no slo para ellas. Es preciso que las personas participen plenamente en las decisiones y los procesos que conforman sus vidas. La educacin que se pretende a travs del Proyecto Educativo Local de Chumbivilcas, est orientado a garantizar el desarrollo humano; donde la persona est en capacidad de incrementar la produccin y la riqueza, eliminar todas las barreras econmicas y polticas, de asegurar las acciones que se emprenden en el tiempo, y de participar y tomar decisiones en su vida personal, familiar y social. Tambin se tiene como enfoque del PEL la interculturalidad - bilingismo, sistemas productivos, derechos humanos y deberes.
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Generalidades de la Provincia de Chumbivilcas

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1.1. UBICACIN
La provincia de Chumbivilcas est ubicada en la parte sur oeste del departamento de Cusco a una altitud mnima de 2550 m.s.n.m. (valles estrechos sobre el ro Santo Toms, distrito de Ccapacmarca), una altitud media de 3995 m.s.n.m. y una mxima de 5438 m.s.n.m. (Cordillera Occidental Wanso). La extensin territorial es de 5 371.08 Km, que representa el 7.5% del territorio de la regin Cusco, ubicada entre los 135541 a 1452 58 latitud sur y 712950 a 723000 longitud oeste. Est conformado por los siguientes distritos:
SUPERFICIE ALTITUD LATITUD LONGITUD Km2 (m.s.n.m) SUR OESTE 1924,08 3 660 1426`45 7204`50 271,81 3 465 1400`16 7159`58 674,19 3 754 1417`57 7151`05 449,49 3 575 1416`51 7202`24 758,20 3 741 1418`28 7141`18 315,42 3 525 1420`05 7206`41 221,05 3 590 1418`29 7208`05 756,84 3 730 1453`06 7153`06
1.3. ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

En el contexto histrico de todo el proceso de desarrollo de la humanidad, la provincia de Chumbivilcas surgi integrada a la gran cultura andina peruana. Los estudios testimonian la existencia de hombres, conocidos como Alqawiksas que habitaban el actual territorio de Arequipa, provincia de Caylloma y Condesuyos, que aos ms tarde se instalaron en el territorio de la actual Provincia de Chumbivilcas, convirtindose en agricultores como actividad principal y dando origen a los Ch`umpiwillkas y stos a su vez se expandieron hasta las culturas de Livitaca y Mara. Chumbivilcas tiene su origen etimolgico que proviene de dos voces quechuas. Entre las posiciones ms acertadas estn: CH`UMPI = CASTAO; WILLKA = INDMITO, fuerte, duro que significa el uso de vestimentas de color vicua y por ser guerreros difciles de conquistar tanto por los incas y como por los espaoles. CHUMPI = FAJA; WILLKA = SAGRADO, porque quiz fue reserva de camlidos y lugar inaccesible para esos tiempos. En la poca colonial, la regin de Chumbivilcas adquiere bastante importancia por la extraccin minera y otras actividades econmicas. En la poca de la emancipacin, en el ao 1 776 los indios de Velille se amotinaron, contra el corregidor de Chumbivilcas Jernimo Sagstegui, quin fue ejecutado; seguidamente estall la revolucin de Tupac Amaru II y los Chumbivilcanos estuvieron presentes como directos participes entre ellos: los capitanes Ramn Ponce, Juan de Dios Zubizarreta, Francisco de Molina, Toms Parvina, Juan de Dios Valencia y Felipe Bermdez .
DISTRITOS Santo Toms Ccapacmarca Chamaca Colquemarca Livitaca Llusco Quiota Velille
Fuente: Boletn de Estadsticas Geogrficas N 01. Cuadro N 06, INEI.
1.2. LMITES
POR EL NORTE: Provincia de Paruro y Acomayo (Cusco) y parte de la provincia de Cotabambas (Apurmac). POR EL SUR: Provincia de Castilla, Caylloma y Condesuyos (Arequipa). POR EL ESTE: Provincias de Canas y Espinar (Cusco). POR EL OESTE: Provincia de Cotabambas y Antabamba (Apurmac) y la provincia de La Unin (Arequipa).
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MAPA DE UBICACION - PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

En la poca Republicana, Chumbivilcas adquiere membresa y reconocimiento oficial mediante decretos y leyes de creacin poltica, como las siguientes: Por decreto del 21 de junio de 1825 se crea la provincia de Chumbivilcas, por ley del 31 de diciembre de 1839 el pueblo de Santo Toms, se eleva a la categora de Villa y a capital de la provincia de Chumbivilcas, dado en el gobierno del Mariscal Agustn Gamarra. De esta manera se dio el largo proceso de formacin del pueblo chumbivilcano, ganndose el apelativo de Qorilazo; palabra compuesta por el trmino quechua Qori = Oro y el espaol LAZO, que significa lazo de oro.
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II
Diagnstico de la Provincia de Chumbivilcas

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2.1. CONTEXTO SOCIO CULTURAL

2.1.1. DEMOGRAFIA
a. Poblacin en Pobreza Extrema.
POBLACIN SEGN SEXO DE LA POBLACIN DE CHUMBIVILCAS 2005

Poblac. provincial por sexo TOTAL % Hab. VARONES MUJERES 12 595 12 019 24 614 31,67 2 459 2 354 4 813 6,19 3 481 3 512 6 993 9,00 4 849 4 644 9 493 12,21 5 741 5 662 11 403 14,67 3 786 3 539 7 325 9,43 2 361 2 300 4 661 6,00 4 380 4 039 8 419 10,83 3 652 3 06 21 100,00
Los 08 distritos de la provincia de Chumbivilcas forman parte de los 39 distritos en pobreza extrema del departamento del Cusco. La poblacin provincial en pobreza extrema suma al rededor de 38 394 habitantes, equivalente al 49,4% de la poblacin total de la provincia de Chumbivilcas y respecto a la poblacin de pobres del departamento del Cusco significa el 18,1%. A nivel de provincia los distritos que tienen menor IDH son: Santo Toms, Llusco y Quiota.
DISTRITO Santo Toms Ccapacmarca Chamaca Colquemarca Livitaca Llusco Quiota Velille TOTAL
b. Comunidades Campesinas.
En el mbito de la Provincia de Chumbivilcas existen 79 comunidades campesinas con reconocimiento en el Ministerio de Agricultura. Y el resto en proceso de titulacin.
c. Dinmica Poblacional.
FUENTE: INEI Censo Nacional X de Poblacin y V de vivienda.
Segn resultados censales, en el ao de 1940 la poblacin de la provincia de Chumbivilcas fue de 9 679 habitantes, en 1993 lleg a 72 770 habitantes y en 2005 fue de 77 721 personas. Lo que implica que en 65 aos la poblacin provincial se multiplic por 8.03 veces, habiendo crecido a una tasa anual de 3.79%.
POBLACIN POR GRUPOS DE EDAD

GRUPO DE EDADES TOTAL GRUPO DE EDADES TOTAL TOTAL CHUMB. 77721 30 A 34 3862 0<1 1710 35 A 3 4361 1A4 7651 40 A 44 3983 6A 12150 45 A 4 3514 10 A 14 11342 50 A 54 2730 15 A 1 7427 55 A 5 2122 20 A 24 5240 60 A 64 1984 25 A 2 4413 65 a > 5232
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TOTAL PROVINCIA CHUMBIVILCAS
65 Y > 60 A 64 55 A 59 50 A 54 45 A 49 40 A 44 35 A 39 30 A 34 25 A 29 20 A 24 15 A 19 10 A 14 5A9 1A4

10 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10
POBLACION PROYECTADA
PROVINCIA DISTRITOS CHUMBIVILCAS Santo Tomas Capacmarca Chamaca Colquemarca Livitaca Llusco Quiota Velille 1 2000 72993 73567 24036 24275 5260 5317 6576 6613 9599 9627 9731 9790 6187 6268 4080 4152 7525 7526 AOS 2005 2010 2015 76530 79651 82940 25505 26798 28155 5610 5920 6247 6802 6997 7197 9765 9906 10048 10090 10400 10720 6688 7137 7616 4534 4952 5407 7534 7542 7550
Migraciones.
Uno de los fenmenos demogrficos con mayor incidencia en el crecimiento acelerado, estancamiento y prdida poblacional es la migracin, caracterizndose la cuenca como un rea expulsora de poblacin
FUENTE: Calculado en base a informacin censal. Censos Nacionales de 1940. 1961, 1972, 1993.
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MIGRACIONES, SEGN FLUJO PRINCIPAL Y SECUNDARIO
PERIODO 1976-1981 1988-1993 INMIGRANTES - PROV. ORIGEN EMIGRANTES - PROV. DESTINO PRINCIPAL SEGUNDO PRINCIPAL SEGUNDO TOTAL TOTAL FLUJO FLUJO FLUJO FLUJO Arequipa 861 Espinar 275 1136 Arequipa 983 Cusco 642 1625 Arequipa 792 Cusco 429 1221 Arequipa 3500 Cusco 1179 4679 SALDO NETO MIGRAT. -489 -3458
FUENTE: Elaborado sobre la base de informacin obtenida de Ramos Padilla, Diagnstico Sociodemogrfico de la Regin Inca. Mayo de 1996.
d. Indicadores de desarrollo humano (IDH) de la regin Cusco y la provincia de Chumbivilcas.

Los ndices de desarrollo humano en la provincia de Chumbivilcas, es como se detalla a continuacin:
AOS 12 11 13
INDICADORES DE IDH
IDH 0,353 0,416 0,519 Esperanza de vida al nacer (aos) 43 43,2 58,1 Tasa alfabetismo de adultos (%) 47,0 62,8 74,6 Tasa de matriculacin de 5 a 19 aos (%) 60,4 65,3 74,0
FUENTE: INEI PNUD
(taki, quyqucha, harawi, willanakuy, ayataki), valores andinos (ayni y minka); restos de asentamientos humanos (Waman Marka, Marka Marka, Inka Wasi, Punku Urqu, Waninqaqa, Tuntuma Pata, Inka Inka, Warari, Muyupata, entre otras); sus principios de colectividad (uqayku, uqaykuqmi, etc ), su cosmovisin andina a travs de la relacin de respeto Hombre Naturaleza, culto a los Apus, a la Pacha Mama, al Sol; su conocimiento de la ciencia y su tecnologa desarrollada en una configuracin geogrfica agreste.
2.2. CONTEXTO SOCIO ECONOMICO. Su principal actividad es la agropecuaria

2.2.1. ACTIVIDAD AGROPECUARIA.
La actividad agrcola y pecuaria en conjunto ocupa las dos terceras partes (65%) de la PEA provincial. La actividad agrcola es desarrollada aprovechando los valles interandinos, principalmente en aquellos donde hay buen clima, mejor calidad de suelos y posibilidades de acceder al riego. Esta actividad tiene gran importancia en la economa de la familia campesina, ya que permite proveer productos para el autoconsumo y para el mercado.
2.1.2. CULTURA.
Chumbivilcas como toda sociedad se dinamiz con los aportes y la interaccin con las otras culturas. Dando lugar a una identidad cultural basada en las tradiciones y costumbres arraigadas en la poblacin chumbivilcana, que se manifiestan a travs de las corridas de toros, takanakuy, sus danzas autctonas (ayarachi, llamerada, inka, wiphala), su literatura
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En la provincia de Chumbivilcas, la superficie cultivada asciende a 8206 Ha. aproximadamente, con una produccin agrcola de 24 486 TM. (campaa 1988-1999) prosperando principalmente los siguientes cultivos: Los productos agrcolas varan de acuerdo a los pisos ecolgicos (valle interandino baja-media y puna).
Trigo 10% Haba Otros 1% 2%
Chumbivilcas, cuenta con un 18% de la poblacin de vacunos del departamento del Cusco, 23,1% de equinos, 22,9% de ovinos, 13,6 % de llamas, 13,2% de caprinos y el 9% de alpacas (Censo Agropecuario, 1997). Esta estructura permite afirmar que el peso relativo de la poblacin pecuaria de Chumbivilcas conjuntamente con provincia de Espinar, son las ms importantes en la Regin Cusco.
Maz 12%
Papa 41%
Cebada 34%
SUPERFICIE TOTAL CULTIVADA
POBLACION PECUARIA (N de cabezas)

DISTRITO/PROV. Santo Tomas Ccapacamarca Chamaca Colquemarca Livitaca Llusco Quiota Velille Chumbivilcas VACUNO 12 071 4 600 12 995 10 162 12 892 2 857 2 538 15 011 71256 OVINOS 106 331 10 673 45 518 29 269 89 853 12 523 12 554 62 894 366 615 ALPA CAS 4 034 00 3 351 2 514 3 010 6 951 6 982 4 189 31 031 LLAMAS 3 148 00 2 615 1 962 2 349 5 425 5 449 3 269 24 207 EQUINOS 11293 2459 3170 4705 4679 2853 1830 3747 34738 CAPRINO PORCINO 487 1 950 00 1 462 00 1 462 1 463 00 6824 869 1 016 211 1 489 477 1 148 857 175 6 242
Fuente: Censo Agropecuario 1 996.
24
Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021 2.2.2. ACTIVIDAD MINERA.

La Provincia de Chumbivilcas est declarada como una Provincia con alto porcentaje de riqueza minera, existiendo aproximadamente un 90% del territorio denunciado por empresas mineras y personas particulares.
2.2.6. ACTIVIDAD INDUSTRIAL Y ARTESANAL.

La actividad industrial en Chumbivilcas se ha venido incrementando paulatinamente de acuerdo a la demanda de la poblacin, as tenemos fbricas de calzados, metal mecnica, carpinteras, mecnica automotriz, entre otros. La artesana es la actividad que ms se ha expandido, particularmente la industria del tejido y el bordado artesanal. En Colquemarca, existen comunidades dedicadas a la cermica utilizando recursos naturales.
2.2.3. ACTIVIDAD COMERCIAL.

La actividad comercial se desarrolla tanto en la capital de provincia, en las capitales de distrito, centros poblados y comunidades a travs de las ferias. Donde se realizan las transacciones comerciales entre los pobladores chumbivilcanos y los comerciantes procedentes de otras provincias y regiones.
2.2.. ACTIVIDAD TURISTICA.

La actividad turstica en el mbito de la provincia de Chumbivilcas es la menos desarrollada, por lo que no existen impactos en la economa Provincial. Sin embargo, este mbito cuenta con un gran potencial turstico por su gran belleza natural en las diversas categoras: sitios naturales, manifestaciones culturales, folklore, etnologa y otros que integrados adecuadamente al circuito turstico departamental se convertira en una alternativa de desarrollo econmico.
2.2.4. ACTIVIDAD PESQUERA.

En el mbito de la provincia de Chumbivilcas, la actividad pesqueros es an incipiente, orientada nicamente a la extraccin de los escasos recursos hidrobilogicos existentes en los ros Velille, Santo Toms, Livitaca y otros.
2.2.5. RECURSO HIDRICO

En la provincia entre los recursos hdricos identificados se tienen lagunas, ros y manantiales que proveen de agua para el consumo y para la actividad agropecuaria. Se observa escasez de agua en algunos distritos como Santo Toms, Velille y Colquemarca. Actualmente se viene esperando el Plan Maestro para la atencin del servicio de saneamiento bsico.
25

ACTRACTIVOS TURISTICOS NATURALES:
NOMBRE: Grutas de Warari Aguas termales de Ranrapata Aguas termales de Qoec Uno Bosque de Puya de Raymondi de Alqa Victoria Puente Natural de Livitaca Aguas termales de Aqenya Aguas termales de Alqa Victoria Bosque de Puya de Raimondi de Miraflores Bosque de Puya de Raimondi de Moscco UBICACIN: Livitaca Llusco Santo Toms Velille Livitaca Santo Toms Velille Velille Santo Toms
VESTIGIOS CULTURALES PRE INCAS

NOMBRE: Waman Marka Qawana Marka Inka Wasi de Alqa Victoria Mauka Livitaca Palacio de los Chmpiwillcas Reloj Solar de Quiota Chullpas de Tuntuma Pata Chullpas de Loccamarca Complejo Arqueolgico de Toqra Ruinas de Marcapata - Aahuichi UBICACIN: Santo Toms Llusco Velille Livitaca Quiota. Quiota. Velille Santo Toms Chamaca Chamaca
OBRAS DE ARQUITECTURA COLONIAL

NOMBRE: UBICACIN: Catedral de Santo Toms Santo Toms Templos coloniales construidos en base En cada capital de a sillar distrito.
26
III
Diagnstico de la educacin en la Provincia de Chumbivilcas

2
2

El anlisis educativo que se hace en la provincia de Chumbivilcas es teniendo en cuenta los indicadores estadsticos a travs de los cuales se pretende reflejar la realidad educativa en las condiciones que se vienen realizando la prctica educativa y los resultados que se tienen, el cual detallamos a continuacin: Visto desde la UGEL Chumbivilcas el mbito rural concentra el mayor porcentaje de estudiantes, alcanzando el 62.01%, mientras que el mbito urbano llega a 37.99%, similar a las dems provincias del Cusco excepto Cusco mismo, que influye significativamente en el promedio regional, colocando a la regin Cusco como mbito urbano con poblacin estudiantil con un 60.5%. Hecho que demuestra la heterogeneidad de la composicin, distribucin, ubicacin, vialidad, acceso a mercados permanentes y no estacionarios, etc. de los estudiantes cusqueos e influyen en la configuracin demogrfica educativa de la regin. Como consecuencia de ello la descentralizacin en trminos educativos debe profundizarse sobre todo a nivel provincial y distrital, niveles en los cuales el Proyecto Educativo Local Qorilrazo tendr sustento, eficacia y ser ms pertinente cuando adquiera la mencin de Unidad Ejecutora.
3.1. POBLACION ESTUDIANTIL

La Provincia de Chumbivilcas al 2007 tiene una Poblacin total de 28 550 estudiantes, distribuidos en los diferentes niveles y modalidades que ofrece el sistema Educativo Nacional. La mayor concentracin de alumnos est en los niveles primario, secundario, PRONOEIS e inicial. Los CEBAS de secundaria, primaria, CEOs, Formacin Magisterial, IST e Educacin Especial con menor carga estudiantil. No existen en el medio II.EE. privadas
COMPORTAMIENTO DE LA MATRCULA EN LOS LTIMOS OCHO AOS

NIVEL Inicial Primaria Menores CEBA Primaria Secundaria Menores CEBA Secundaria Form. Magisterial I.S.T. UNSAAC CEBE lnicial PRONOEIs CEOs.. TOTAL 2000 1097 19245 55 4852 299 187 2001 1043 18943 94 5327 361 195 2002 991 18553 106 5563 374 207 2003 918 17799 95 5831 389 210 2004 1059 17782 99 5989 455 203 2005 1047 17174 102 6345 424 159 50 25 2552 186 28064 2006 1008 16939 91 6839 445 148 82 26 2493 204 28275 200 1141 16595 216 7597 250 103 117 50 16 2289 176 28550
20 2500 28255
17 2662 28642
19 2701 15 28529
16 2662 45 27965
18 2466 61 28132
FUENTE: Informacin estadstica 2000 - 2007 UGEL - Chumbivilcas
2
Inicial
25000 20000 15000 10000 5000 0

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Primaria Menores Primaria Adultos Secundaria Menores Secundaria Adultos Form. Magisterial Educacin Especial PRONOEIs
a. Educacin Inicial. El comportamiento de la matrcula en los ltimos 8 aos es irregular, de acuerdo a los niveles y modalidades existe incremento y disminuciones de poblacin escolar. En el nivel de educacin inicial se tiene una tasa de crecimiento promedio en ocho aos del 0,005, lo que significa que hay incremento, en el cuadro se puede observar que en el ao 2000 se tuvo 1097 nios(as) matriculados y en el ao 2007 1141 nios(as), en la actualidad existen 24 instituciones en toda la provincia y el mbito urbano es el ms acentuado pues alcanza el 68.01% y el rural llega a un 31.99%, a pesar que la mayora de estas instituciones estn en el rea rural los mismos que reciben atencin en la modalidad de centros multigrados y unidocentes en mayor porcentaje. Este aumento es debido
fundamentalmente a la creciente demanda de este nivel y el aumento de presupuesto pero insuficiente por que muchas directores y docentes de nivel inicial del mbito no captan a los nios(as) de grupo etario de 3, 4 y 5 aos en su totalidad, restringiendo el acceso al sistema educativo, tal como lo muestra los PRONOEIs que en el ao 2007 que duplica en poblacin al nivel inicial. Si bien en las ciudades de distrito se recibe una atencin polidocente completa es decir por cada grado un aula-un docente, en las reas rurales la modalidad es multigrado y unidocente y el aparato estatal no ofrece la capacitacin adecuada, con los enfoques curriculares, el diseo y uso de materiales educativos especializados para situaciones de enseanza de este tipo.
30

b. Educacin Primaria. En el nivel de educacin primaria de menores se tiene una tasa de crecimiento promedio de -0.0172, es decir en los ltimos ocho aos hay una disminucin de matrcula, donde en el ao 2000 se tuvo un total de 19 245 alumnos(as) matriculadas y en el ao 2007 se tiene un total de 16 595; esto debido que los ndices de natalidad, de nacimientos en los ltimos aos vienen disminuyendo y nmero de hijos por familia. El porcentaje de estudiantes de la zona rural es del 71% mayor a la zona urbana del 29%. Por otra parte se tiene que el 61% asisten a II.EE. completas; es decir cada grado cuenta con un docente, especialmente en los mbitos urbanos. El 39% restante de de alumnos asisten a centros con la modalidad multigrado 33% y unidocentes 6%. En Educacin primaria de adultos llamados ahora Centros de Educacin Bsica Alternativa (CEBA) se tiene un multiplicador de 2.37 veces mas que el ao 2006 e incrementndose del ao 2000 al 2007 en un 292.72% , la concentracin esta en el mbito urbano al 100% lo que significa que en los ltimos aos se viene incrementando la poblacin escolar en dicha modalidad. El motivo es que muchos jvenes emigrantes de las zonas rurales se encuentran trabajando en la capital de provincia, para sustentar sus estudios y su manutencin y en muchos casos son objeto de explotacin y marginacin. c. Educacin Secundaria. Educacin Secundaria de menores, la tasa de crecimiento promedio es de 0,07071, lo que significa que hay altas de crecimiento de poblacin escolar, lo que haba en 2000 un total de 4852 y en el ao 2007 se tiene 7597, donde hubo un incremento del 56.57%, en un periodo de ocho aos; esto debido que en los ltimos aos se aprecia que hay bastante necesidad de parte de los jvenes, padres de familia de que sus hijos concluyan nivel secundario y superior. El mbito urbano concentra a la mayor cantidad con 66.02% de estudiantes y un 39.98% el rea rural. Tambin anotamos que el mayor nmero de II.EE. de secundaria se encuentran en centros urbanos y son escasos la entidades que prestan servicio en mbitos rurales, por tal motivo los estudiantes deben emigrar a la ciudad para acceder a este servicio, en muchos casos no lo hacen por factores econmicos o de otra ndole, generndose altos porcentajes de desercin escolar y abandono escolar. En los CEBAs secundaria de jvenes y adultos su crecimiento es irregular y est concentrado en el mbito urbano, la tasa de crecimiento promedio es de 0,031; donde en los ltimos ocho aos la poblacin ha crecido un 33.69%. d. Educacin Especial. La poblacin es pequea y la nica II.EE. se encuentra en la capital de provincia albergando a 16 alumnos, no existe informacin exacta sobre tasas de exclusin en este segmento. El servicio tiene debilidades en la capacitacin docente y el equipamiento, sumado a ello la dbil cultura y prcticas inclusivas en la escuela regular.
31

En conclusin, el comportamiento de la matricula en forma global en los ltimos ocho aos es de un ligero incremento de poblacin escolar, esto debido fundamentalmente que hay disminucin en el nivel primaria; sin embargo hay fuerte incremento en el nivel secundaria, an ms en los aos sucesivos. Se puede observar que de 2162 alumnos matriculados en el 6 grado de Educacin Bsica Regular nivel primario en el ao lectivo 2003, slo se matricularon 1593 alumnos al primer grado de EBR secundaria en el ao 2004 representando 74%; y 569 alumnos que no se matricularon y no continan EBR secundaria que representa el 26.
3.2. COBERTURA Y DEFICIT DE ATENCION EN EBR (Inicial, primaria y secundaria)

3.2.1. ACCESO A EDUCACION PRIMARIA SIN EDUCACION INICIAL
3000 2500 2000 1500 1000 500 0
Educacin Inicial 2003 (5 aos) 1 grado de educacin Primaria - 2004 Acceso a Educ. Primaria Sin Educ. Inicial
3.3. FRACASO ESCOLAR

3.3.1. EN NIVEL PRIMARIO 1 A 2004
4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0
3403 2361 1042
2772 2107
Matrcula 1 grado de EBR primaria 1999
Matrcula 6 grado de EBR primaria 2004
Cantidad de alumnos que representan el fracaso escolar
665
De 3403 alumnos matriculados en el primer grado de EBR primaria en el ao 1999, solo llegaron a matricularse 2361 en el sexto grado de EBR primario en el ao 2004 que representa un 69% y una cantidad de 1042 alumnos que no llegaron a matricularse por diversos factores que representa el 31% que representa el fracaso escolar.
3.2.2. ALUMNOS INGRESANTES A 1 GRADO DE EBR SECUNDARIA

2500 2000 1500 1000 500 0
Matrcula 6 grado de EBR primaria 2003 Matrcula 1 grado de EBR secundaria 2004
3.3.2. NIVEL SECUNDARIO 2000 A 2004

1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0
1430
2162 1593 569

Cantidad de alumnos Que no continan secundaria
782
648
Matrcula 1 grado de EBR secundaria 2000
Matrcula 5 grado de EBR secundaria 2004
Cantidad de alumnos que representan el fracaso escolar
32

De 1430 alumnos matriculados en el primer grado de EBR secundaria en el ao 2000, solo llegaron a matricularse 782 en el quinto grado de EBR secundaria en el ao 2004 que representa un 55% y una cantidad de 648 alumnos que no llegaron a matricularse por diversos factores que representa un 45% que representa el fracaso escolar en el nivel secundario.
3.4. ANTE EDAD, EDAD NORMATIVA Y EXTRA EDAD

Otro de los indicadores educativos es el acceso oportuno al sistema educativo para ello hablaremos de la ante edad, edad normativa y extra edad, de los niveles de primaria y secundaria de menores;
3.4.1. NIVEL PRIMARIO DE MENORES

En la provincia de Chumbivilcas en EBR nivel primario de un total de 18553 alumnos matriculados en el ao 2002, 11703 alumnos estn en Extra Edad que representa un 63%; 6182 alumnos en Edad Normativa que representa un 33% y 668 alumnos en Ante Edad que representa el 4%.
33
UGEL CHUMBIVILCAS: Matrcula por grados de Estudio segn edades simples con Ante Edad, Edad Normativa y Extra Edad
Escolarizado Nivel: Primaria Menores UGEL CHUMBIVILCAS EDADES SIMPLES Ante Edad Edad Normativa Extra Edad TOTAL 5 6 10 11 12 13 14 15 16 1 1 1 20 21 22 23 24 25-2 30-34 35-3 40 a ms
Fuente: Censo Escolar 2006
TOTAL Total 816 6670 9453 16939 128 1821 2191 2258 2381 2412 2301 1506 920 576 221 127 51 30 8 6 0 1 1 0 0 0 0 0 % 4,82 39,38 55,81 100 Total 128 1654 775 2557 128 1654 573 143 39 10 5 3 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 % 5,01 64,69 30,31 100 Total 167 1491 1597 3255 0 167 1491 898 425 167 61 20 12 5 5 1 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
2 % 5,13 45,81 49,06 100
GRADO DE ESTUDIOS 3 4 Total % Total % 126 1114 1805 3045 0 0 126 1114 857 460 248 134 51 35 11 5 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4,14 36,58 59,28 100 96 916 1799 2811 0 0 1 95 916 766 517 242 147 64 26 22 10 1 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3,42 32,59 64,00 100
5 Total 142 862 1900 2904 0 0 0 8 134 862 837 479 284 176 67 39 10 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 4,89 29,68 65,43 100 Total 157 633 1577 2367 0 0 0 0 10 147 633 628 426 294 112 60 28 22 3 2 0 1 1 0 0 0 0 0
6 % 6,63 26,74 66,62 100
34

Total
4.82%
Ante Edad Edad Normativa Extra Edad POR GRADOS

3500 3000
167 126 142 128 1491 1 14 1 862 142 862
Ante Edad Edad Normativa Extra Edad
39.38% 55.81%
2500 2000 1500 1000 500 0
157 633
1654 1900 1577
1597 775
1805
1799
35
Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021 3.4.2. NIVEL SECUNDARIA DE MENORES
En Educacin Bsica Regular de nivel secundaria de menores, al respecto del acceso al sistema educativo es mas crtico en comparacin con el nivel primario; donde el ao 2002 de un total de 5563 alumnos matriculados 4342 alumnos corresponde a Extra Edad, que representa un 78%, 979 en Edad Normativa que equivales a un 18% y 242 alumnos matriculados en Ante Edad que representa el 4%.
UGEL CHUMBIVILCAS: Matricula por grados de Estudio segn edades simples con Ante Edad, Edad Normativa y Extra Edad
Escolarizado Nivel : Secundaria Menores UGEL CHUMBIVILCAS EDADES SIMPLES Ante Edad Edad Normativa Extra Edad TOTAL 10 11 12 13 14 15 16 1 1 1 20 21 22 23 24 25-2 30-34 35-3 40 a ms
TOTAL Total 332 1555 4952 6839 2 97 566 948 1217 1120 1084 837 521 247 98 37 25 14 6 12 6 2 0 % 4,85 22,74 72,41 100 Total 95 481 1287 1863 2 93 41 490 432 177 117 36 16 7 4 1 2 0 0 3 2 0 0
GRADO DE ESTUDIOS 1 % 5,10 25,82 69,08 100 Total 84 400 1160 1644 0 4 80 400 456 316 208 105 40 18 9 2 2 2 0 0 1 1 0 2 % 5,11 24,33 70,56 100 Total 60 284 959 1303 0 0 5 55 24 360 297 179 75 26 7 4 3 2 1 2 2 1 0 3 % 4,60 21,80 73,60 100 Total 46 222 861 1129 0 0 0 3 43 222 294 256 181 74 31 11 7 2 1 3 1 0 0 4 % 4,07 19,66 76,26 100 Total 47 168 685 900 0 0 0 0 2 45 16 261 209 122 47 19 11 8 4 4 0 0 0 5 % 5,22 18,67 76,11 100
36

Total
4.85% Extra Edad Edad Normativa Ante Edad
Ante Edad Edad Normativa Extra Edad
POR GRADOS
2000 1800 1600 1400 1200 1000
95 481 84 400 60 284 46 222
22.74%
72.41%
47 168
800 600 400 200 0
1287
1 160 959 861 685
Fuente: CUADRO N 61
Fuente: CUADRO N 61
3
3.5. EFICIENCIA EDUCATIVA INTERNA 2002 2005

La eficiencia educativa es un indicador que refleja en forma cuantitativa el rendimiento acadmico de los alumnos(as) expresados en aprobados, retirados y desaprobados;
PRIMARIA MENORES
CUADRO N 113
UGEL CHUMBIVILCAS: Eficiencia Interna Educativa Anual en Educacin Primaria Menores Escolarizado 2005
UGEL CHUMBIVILCAS TOTAL MATRICULA APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS FRACASO ESCOLAR
TOTAL TOTAL 133 1431 2020 301 % 100,00 2,5 11,65 5,6 1,41
GRADOS 1 TOTAL 253 2324 19 250 % 100 89,63 0,73 9,64 10,3 343 2484 786 213 2 TOTAL % 100 71,32 22,57 6,12 2,6 3131 2457 507 167 3 TOTAL % 100 78,47 16,19 5,33 21,53 301 2658 306 127 4 TOTAL % 100 85,99 9,90 4,11 14,01 25 2324 290 144 5 TOTAL % 100 84,26 10,51 5,22 15,4 221 2072 112 97 6 TOTAL % 100 90,84 4,91 4,25 ,16
26

64
433
434
20
GRAFICO N 113 UGEL CHUMBIVILCAS: Eficiencia Interna Educativa Anual en Educacin Primaria Menores Escolarizado 2005
Total
GRAFICO N 113.1 UGEL CHUMBIVILCAS: Eficiencia Interna Educativa Anual por grados en Educacin Primaria Menores Escolarizado 2005
Retirados Desaprobados Aprobados
167 306 144 290 97 1 12 2658 2324 2027
POR GRADOS
3500 3000 2500
250 19 213 786 167 507
82,59%
Fracaso Escolar 17,41%
5,76% 11,65%
2000 1500 1000

2484 2457
2324
Aprobados Desaprobados Retirados

Fuente: CUADRO N 113
500 0
3
Fuente: CUADRO N 113
SECUNDARIA MENORES
UGEL CHUMBIVILCAS: Eficiencia Interna Educativa Anual en Educacin Secundaria Menores Escolarizado 2005
UGEL CHUMBIVILCAS TOTAL MATRICULA APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS FRACASO ESCOLAR Fuente: Censo Escolar 2006 TOTAL TOTAL 6453 5453 3 612 1000 % 100,00 4,50 6,01 ,4 15,50 TOTAL 121 1587 140 194 334 GRADOS 1 % 100 82,61 7,29 10,10 1,3 TOTAL 1442 1212 87 143 230 2 % 100 84,05 6,03 9,92 15,5 TOTAL 124 1046 68 135 203 3 % 100 83,75 5,44 10,81 16,25 TOTAL 1023 879 52 92 144 4 % 100 85,92 5,08 8,99 14,0 TOTAL 1 729 41 48 5 % 100 89,12 5,01 5,87 10,
UGEL CHUMBIVILCAS: Eficiencia Interna Educativa Anual en Educacin Secundaria Menores Escolarizado 2005
UGEL CHUMBIVILCAS: Eficiencia Interna Educativa Anual por grados en Educacin Secundaria Menores Escolarizado 2005
Retirados Desaprobados Aprobados
Total
2000 1800 1600
194 140 143 87
POR GRADOS
9,48% 82,50% Fracaso Escolar 15,20% 6,01%
1400 1200 1000 800 600

1587
135 68 92 52 48 41 879 729
1212
1046
Aprobados Desaprobados Retirados
400 200 0
3
3.6. POBLACIN 5 AOS Y MS POR IDIOMA MATERNO APRENDIDO EN SU NIEZ.

IDIOMA MATERNO APRENDIDO EN SU NIEZ
53991
3.. INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR EL AREA DE UBICACIN

3..1. NIVEL INICIAL
Castellano
100%
Quechua Aymara Otras Lenguas Nativas
60000 40000 20000 0

2587 82 34 6
TOTAL
24
46%
URBANO
11
54%
Idioma extranjero
RURAL 0 5
13 10 15 20 25 30 INSTITUCIONES EDUCATIVAS
3.. CANTIDAD DE DOCENTE CON TTULO Y SIN TTULO EN EL MBITO PROVINCIAL AL 2005
462 234
3..2. NIVEL PRIMARIO
100%
8%
TITULADOS
INTITULADOS
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0

IN IC IA L
TOTAL
140
URBANO
11
52
92%
29 4
ES
25
129
13
11
10
RURAL 0 20 40
s S S ES AL IAL OE TO TO CI R OR UL UL SPE STE ON EN E PR AD M GI N A A IA IA R M I RI AR MA AR AC IN DA I IM ND C UC PR UN PR CU SEC ED MA R SE FO M EN OR IA AD
60
80
100
120
140
160
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
40
Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021 3..3. NIVEL SECUNDARIO 3.10.2. NIVEL PRIMARIO
100%
TOTAL
14% 100%
TOTAL POLIDOCENTE COMPLETO POLIDOCENTE MULTIGRADO UNIDOCENTE 31 INSTITUCIONES EDUCATIVAS 20 89
140
29
38%
URBANO
RURAL 0 5
10
15
20
25
30
35
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
3.. TIPOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

3..1. NIVEL INICIAL
100%
TOTAL POLIDOCENTE COMPLETO POLIDOCENTE MULTIGRADO UNIDOCENTE 2 3 19 INSTITUCIONES EDUCATIVAS

24
79%
13%
8%
22% 64%
11
62%
18
41
42
IV
Visin y Marco Legal del Proyecto Educativo Local

43
44
4.1. VISIN AL 2021

Garantizar el derecho a una educacin pertinente y de calidad articulada y para todos mejorando significativamente los niveles de aprendizaje y desarrollo de capacidades de los nios y nias, adolescentes y jvenes de la provincia de Chumbivilcas.
ondiciones de educabilidad. Impulsar en forma decidida el proceso de construccin, conclusin, refaccin de la infraestructura educativa y equipamiento de las Instituciones Educativas con mobiliario, laboratorios, Tecnologas de Informacin y Comunicacin y otros por medio de convenios interinstitucionales con entidades pblicas y privadas.
Promover la participacin de la sociedad civil en la tarea educativa como un proceso gradual, asumindola como suya; generando espacios de participacin, concertacin y vigilancia, desarrollando una identidad social, cultural y ambiental
LA EDUCACION EN LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS AL 2021, ES DESCENTRALIZADA, DEMOCRATICA, INTERCULTURAL BILINGE, ARTICULADA A PROCESOS PRODUCTIVOS Y EDUCATIVOS A NIVEL NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL; CON EQUIDAD EN TODOS SUS ASPECTOS; UN REFERENTE DE GESTION PEDAGOGICA, INSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVA EN EL AMBITO REGIONAL; CON NIOS, ADOLESCENTES Y JOVENES CRITICOS, REFLEXIVOS Y EMPRENDEDORES; CON IDENTIDAD Y CONCIENCIA SOCIAL, CULTURAL Y AMBIENTAL; GARANTIZANDO LA CALIDAD DEL DESEMPEO DOCENTE Y LAS CONDICIONES DE EDUCABILIDAD, COBERTURA, INVESTIGACIN E INNOVACION PEDAGOGICA; Y CON PARTICIPACION ACTIVA DE LOS ACTORES SOCIALES.
Impulsar de manera decidida la Investigacin e implementacin de Proyectos de Innovacin como un proceso permanente e integral del educando y formacin continua del profesorado.
Mejorar significativamente el desempeo del profesorado a travs de formacin y capacitacin continua a nivel de pregrado y durante el ejercicio profesional.
Fortalecer la Institucionalidad de las entidades educativas y de la UGEL para una gestin eficaz, eficiente y sostenida a travs de implementacin de instrumentos de gestin, alianzas estratgicas y asignacin de mayores funciones exclusivas y recursos.
45
4.2. MARCO NORMATIVO Y LEGAL

Declaracin Universal de los Derechos Humanos artculo 26, numeral 1: toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita. Constitucin Poltica del Per en su artculo 13, 14,15, 16 y 17. Artculo 64 del inciso k de la Ley N 28044 Ley General de Educacin. D. S. N 015-2002-ED Reglamento de Organizacin y Funciones de las Direcciones Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa, en su captulo VI, Artculo 29. Programa de Emergencia Educativa dispuesto por D.S. N 029-2003-ED, en los Objetivos Estratgicos Modernizacin de la Gestin Educativa. D. S. N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN) Proyecto Educativo Regional PEL CUSCO AL 2021
46
4.3. ARTICULACION DEL PEL QORILAZO CON EL PER Y EL PEN

MATRIZ DE ANALISIS (PEN-PER-PEL) POLITICAS PRIORIZADAS
PEN Expansion de una Educacion inicial escolarizada de calidad para nios de 4 y 5 aos ( 1.2) PER Universalizar la atencion oportuna, integral y de calidad a nios/as de 0 a 5 aos (6.4.3 ) OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PEL QORILAZO AL 2021 OBJETIVO ESTRATEGICO 1. Garantizar el derecho a una educacin pertinente y de calidad articulada y para todos mejorando significativamente los niveles de aprendizaje y desarrollo de capacidades de los nios y nias, adolescentes y jvenes de la provincia de Chumbivilcas. OBJETIVO ESTRATEGICO 5. Promover la participacin de la sociedad civil en la tarea educativa como un proceso gradual, asumindola como suya; generando espacios de participacin, concertacin y vigilancia, desarrollando una identidad social, cultural y ambiental POLTICA EDUCATIVA PROVINCIAL Coberturar la atencin prioritaria de nios y nias de 0 a 5 aos (primera infancia) Garantizar una educacin inclusiva sin ningn tipo de discriminacin
Institucioalizacion de la funcion de vigilancia ciudadana ( 4.14)
Institucionalizacion de los espacios de participacion y vigilancia social del derecho a la educacion a los largo de toda la vida (6.1.3 )
Fomento de la Responsabilidad de los medios masivos de comunicacin ( 6.21)
Compromiso crtico y responsable con la educacin y la sociedad, desde los medios de comuniccin, empresas pblicas y privadas ( 6.1.2)
OBJETIVO ESTRATEGICO 4. Fortalecer la Institucionalidad de las entidades educativas y de la UGEL para una gestin eficaz, eficiente y sostenida a travs de implementacin de instrumentos de gestin, alianzas estratgicas y asignacin de mayores funciones exclusivas y recursos. OBJETIVO ESTRATEGICO 6. Condiciones de educabilidad. Impulsar en forma decidida el proceso de construccin, conclusin, refaccin de la infraestructura educativa y equipamiento de las Instituciones Educativas con mobiliario, laboratorios, Tecnologas de Informacin y Comunicacin y otros por medio de convenios interinstitucionales con entidades pblicas y privadas.
Involucrar y comprometer a las organizaciones de la sociedad civil en el que hacer educativo de manera organizada en espacios de decisin. Generar espacios de debate, anlisis y reflexin para participacin activa de la sociedad. Comprometer en las Presupuesto Institucional de Apertura de los gobiernos locales los planes y programas educativos del PEL. Impulsar la constitucin de sociedades educadoras para garantizar la participacin de los actores sociales, como espacios propios de la sociedad. Fortalecer una gestin eficaz y eficiente a nivel de la UGEL y las instituciones educativas. Promover el liderazgo en los profesionales de la UGEL y las instituciones educativas, articulado al desarrollo de la provincia Articular procesos sociales y educativos de carcter intersectorial por una gestin sostenida e integral. Garantizar instituciones educativas con infraestructura adecuada a las demandas y necesidades de la poblacin escolar. Implementar a las I.E. con tecnolgicas de informacin y comunicacin. Implementar con medios y materiales adecuados y pertinentes a las necesidades y demandas de la poblacin escolar. Implementar espacios de recreacin y ambientes saludables a favor de la poblacin escolar y de la sociedad.
4
4
Objetivos Estratgicos y Lineamientos de Poltica del Proyecto Educativo Qorilazo.

4
50

OBJETIVOS ESTRATGICOS OBJETIVO ESTRATEGICO 1. Garantizar el derecho a una educacin pertinente y de calidad articulada y para todos mejorando significativamente los niveles de aprendizaje y desarrollo de capacidades de los nios y nias, adolescentes y jvenes de la provincia de Chumbivilcas. POLTICA EDUCATIVA PROVINCIAL Coberturar la atencin prioritaria de nios y nias de 0 a 5 aos (primera infancia) Garantizar una educacin inclusiva sin ningn tipo de discriminacin Satisfacer la demanda educativa en el nivel primario, secundario y superior, con una educacin pertinente. Mejorar significativamente sus habilidades y capacidades comunicativas con incidencia en compresin lectora, de razonamiento lgico matemtico, habilidades sociales y filosficas. Brindar una educacin tica y en valores Implementar una educacin intercultural articulado en sus diferentes niveles y modalidades. Promover e implementar propuestas educativas innovadoras articuladas al sistema productivo, con un enfoque ambientalista. Garantizar alumnos con competencias lingsticas en L1 y L2. Crear e implementar centros tcnicos productivos en el mbito de la provincia dirigido a egresados de educacin bsica regular y alternativa. Fortalecer instituciones educativas tcnico productivas y Centros Rurales de Formacin el Alternancia. Garantizar la permanencia de los estudiantes, para disminuir significativamente el fracaso escolar. En el rea rural garantizar una educacin de calidad y pertinente. Demandar una educacin de calidad cientfico prctico y pertinente en educacin superior, universitaria y no universitaria.
51

OBJETIVO ESTRATEGIDO 2. Impulsar de manera decidida la Investigacin e implementacin de Proyectos de Innovacin como un proceso permanente e integral del educando y formacin continua del profesorado. Impulsar la investigacin de la cosmovisin andina con enfoque cualitativo, cuantitativo y socio crtico. Impulsar e implementar investigacin educativa de procesos de enseanza y aprendizaje para crear modelos pedaggicos propios. Garantizar la elaboracin, implementacin, ejecucin e institucionalizacin de los instrumentos de gestin (PEI, PCI, PAT, RIN, MOF) de carcter participativo a nivel de las instituciones educativas, articulado a proyectos y planes locales, regionales y nacionales. Impulsar la formacin de crculos de estudio e investigacin y mejora de la calidad educativa. Fortalecer las redes educativas como espacios de generacin de propuestas educativas y propuestas de innovacin.
OBJETIVO ESTRATEGICO 3. Mejorar significativamente el desempeo del profesorado a travs de formacin y capacitacin continua a nivel de pregrado y durante el ejercicio profesional.
Garantizar la formacin adecuada y pertinente de los profesionales en formacin inicial o pre grado; exigiendo la continuidad y permanencia de los centros superiores. Exigir a las instancias competentes una remuneracin justa y digna a los profesores. Impulsar una poltica de estmulos a la produccin intelectual de investigacin, desempao eficiente y eficaz. Implementar acciones de monitoreo y seguimiento desde una perspectiva continua y permanente. Garantizar procesos de formacin continua para docentes de manera permanente y pertinente. Implementar una evaluacin coherente y pertinente a los profesores y personal administrativo de las instituciones educativas y de rganos intermedios, desde un enfoque formativo.
52

OBJETIVO ESTRATEGICO 4. Fortalecer la Institucionalidad de las entidades educativas y de la UGEL para una gestin eficaz, eficiente y sostenida a travs de implementacin de instrumentos de gestin, alianzas estratgicas y asignacin de mayores funciones exclusivas y recursos. Impulsar una poltica de funciones exclusivas a favor de la UGEL (Unidad Ejecutora) y las instituciones educativas. Fortalecer una gestin eficaz y eficiente a nivel de la UGEL y las instituciones educativas. Promover el liderazgo en los profesionales de la UGEL y las instituciones educativas, articulado al desarrollo de la provincia Articular procesos sociales y educativos de carcter intersectorial por una gestin sostenida e integral. OBJETIVO ESTRATEGICO 5. Promover la participacin de la sociedad civil en la tarea educativa como un proceso gradual, asumindola como suya; generando espacios de participacin, concertacin y vigilancia, desarrollando una identidad social, cultural y ambiental Involucrar y comprometer a las organizaciones de la sociedad civil en el que hacer educativo de manera organizada en espacios de decisin. Generar espacios de debate, anlisis y reflexin para participacin activa de la sociedad. Comprometer en las Presupuesto Institucional de Apertura de los gobiernos locales los planes y programas educativos del PEL. Impulsar la constitucin de sociedades educadoras para garantizar la participacin de los actores sociales, como espacios propios de la sociedad. Fortalecer el consejo comunal y vecinal y otras entidades como espacios de participacin y concertacin local. Fortalecer y dar funcionalidad a los CONEIs, como espacios de participacin, concertacin y vigilancia ciudadana.
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OBJETIVO ESTRATEGICO 6. Condiciones de educabilidad. Impulsar en forma decidida el proceso de construccin, conclusin, refaccin de la infraestructura educativa y equipamiento de las Instituciones Educativas con mobiliario, laboratorios, Tecnologas de Informacin y Comunicacin y otros por medio de convenios interinstitucionales con entidades pblicas y privadas. Garantizar instituciones educativas con infraestructura adecuada a las demandas y necesidades de la poblacin escolar. Implementar a las I.E. con tecnolgicas de informacin y comunicacin. Implementar con medios y materiales adecuados y pertinentes a las necesidades y demandas de la poblacin escolar. Implementar espacios de recreacin y ambientes saludables a favor de la poblacin escolar y de la sociedad.
54
VI
Programas y Proyectos del Proyecto Educativo Qorilazo.

55
56

N 01 PROGRAMAS FORMACIN, MOTIVACIN DOCENTE CAPACITACIN Y CONTINUA DEL PROYECTOS Capacitacin certificada semestral y permanente de los Directores y docentes.
Las reas de Capacitacin: - Planificacin Curricular. - Gestin Pedaggica. - Sistema de Evaluacin. - Administracin Educativa. - Educacin Bilinge Intercutural. - Proceso de Aprendizaje. - Estrategias Metodolgicas. - Poltica y Realidad Educativa Local, Regional, Nacional e Internacional. - Modelos Educativos y Curriculares. - Medio Ambiente y Educacin. - Sociedad y Educacin - Material educativo - Otros. 02 INVESTIGACIN Y PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA. 03 CORRESPONSABILIDAD LA EDUCACIN EDUCADORA). INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO. POR (SOCIEDAD Y Poltica de estmulos a los docentes. Investigacin educativa (rendimiento acadmico, aspecto sociolingstico, desempeo docente, medio ambiente, EBI, currculo, evaluacin). Escuelas Lderes en lectura, bsqueda, organizacin, procesamiento y utilizacin de la informacin y del conocimiento. Escuelas lderes en uso, manejo y conservacin del medio ambiente. Escuelas lderes en Educacin Bilingue Intercultural. Escuelas de sociedad educadora. Convenios interinstitucionales por una educacin sostenida con entidades pblicas y privadas. Construccin y refaccin de infraestructura educativa (aulas, laboratorios, campos deportivos, talleres, servicios higinicos). Implementacin de aulas virtuales TICs. Equipamiento con mobiliario escolar a las II. EE. Implementacin con bibliotecas a las II. EE.
04
5

05 FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL (GESTIN CURRICULAR E INSTITUCIONAL). 06 MEJORA PERMANENTE DE LA EDUCACIN (APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS(AS) Y BUEN TRATO AL NIO(A). Implementacin del PEI, PCIE, PCA, a todas las Instituciones Educativas a travs talleres participativos. Institucionalizacin de los proyectos de innovacin de carcter pedaggico e institucional. Fortalecimiento de la UGEL y de las Instituciones Educativas. Promocin de la descentralizacin educativa hacia a las Instituciones Educativas. Organizacin y funcionamiento de las Redes Educativas. Organizacin y funcionamiento de los consejos Educativos Institucionales. Cobertura educativa educacin para todos. Fortalecimiento de los Centros Rurales de Formacin en Alternancia y atencin prioritaria a las Instituciones Educativas de Medios Rurales. Escuelas de Asistencia y Salud Mental. Fortalecimiento e implementacin de los Instituciones Educativas Agropecuarias. Trabajo Integral y Articulado entre los diferentes niveles y modalidades de Comunicacin Integral. Trabajo Integral y Articulado entre los diferentes niveles y modalidades de Lgico Matemtica. Cultura de Evaluacin (como un proceso regulador del sistema educativo). Escuela para la vida (tutora y asistencia nutricional y salud). Escuela amiga y buen trato al nio(a).}
5
PROGRAMA 01: FORMACIN, CAPACITACIN Y MOTIVACIN CONTINUA DEL DOCENTE

Estrategias Metodolgicas
Planificacin Curricular
Gestin Educativa
Administracin Educativa
Medio Ambiente y Educacin
Sistema de Evaluacin
OBJETIVO Impulsar en forma permanente e intensiva la capacitacin docente y mejorar significativa el desempeo docente.
Sociedad y Educacin
EBI
Procesos de Aprendizaje
Poltica y Realidad Educativa Local, Regional, Nacional e Internacional.
5
PROGRAMA 02: INVESTIGACIN Y PROYECTOS DE INNOVACIN EDUCATIVA

Escuelas lderes en uso, manejo y conservacin del medio ambiente.
Investigacin educativa (rendimiento acadmico, aspecto sociolingstico, desempeo docente, medio ambiente, EBI, currculo, evaluacin).
OBJETIVO Impulsar y realizar Investigacin Educativa y Proyectos de Innovacin como un proceso formativo de los docentes y como una accin que coadyuve en la solucin de la problemtica de la educacin provincial y regional.
Escuelas Lderes en Educacin Bilingue Intercultural.
60
Escuelas Lderes en lectura bsqueda, organizacin, procesamiento y utilizacin de la informacin y del conocimiento.
INVESTIGACIN
PROGRAMA 03: CORRESPONSABILIDAD POR LA EDUCACIN (SOCIEDAD EDUCADORA).
Escuelas de Sociedad Educadora
OBJETIVO ESTRATGICO Involucrar y devolver a la sociedad su rol educativo como un proceso gradual, donde la sociedad asuma la educacin como suya.
Convenios Interinstitucionales por una Educacin sostenida con entidades pblicas y privadas.
PARTICIPACIN Y COOPERACIN
SOSTENIBILIDAD
61
PROGRAMA 04: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Construccin, conclusin y refaccin de infraestructura educativa
Implementacin de aulas virtuales
Impulsar en forma decidida el proceso de construccin, conclusin, refaccin de la infraestructura educativa y equipamiento de las Instituciones Educativas con mobiliario y equipos de cmputo a travs de convenios interinstitucionales.
Equipamiento con mobiliario escolar a los diferentes niveles y modalidades
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Implementacin con bibliotecaza las II. EE.
OBJETIVO
PROGRAMA 05: FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL (GESTIN CURRICULAR E INSTITUCIONAL).
Implementacin del PEI, PCIE, PCA a travs de talleres participativos.
Institucionalizacin de los Proyectos de Innovacin Institucional y Pedaggico.
Fortalecimiento de la UGEL y de las Instituciones Educativas.
OBJETIVO ESTRATGICO Fortalecer la Institucionalidad de las Instituciones Educativas y de la UGEL a travs de implementacin de instrumentos de gestin, alianzas estratgicas y proceso de descentralizacin asignacin de mayores funciones exclusivas.
Redes Educativas y CONEIs.
Cobertura educativa y atencin a los nios(as) de medio rural
Promocin de la Descentralizacin Educativa has a las II. EE.
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PROGRAMA 06: MEJORA PERMANENTE DE LA EDUCACIN (APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS(AS) Y BUEN TRATO AL NIAO(A).
Cultura de evaluacin como un proceso regulador del sistema educativo. Escuela para la vida (tutora, asistencia nutricional y salud preventiva).
Fortalecimiento de los Centros Rurales de Formacin en Alternancia y atencin prioritaria a las II. EE. de medios rurales. Fortalecimiento e implementacin de las Instituciones Educativas Agropecuarias.
Escuela de asistencia y salud mental
OBJETIVO Mejorar significativamente el nivel de rendimiento acadmico de los nios(as) y adolescentes de la provincia de Chumbivilcas en las diferentes reas curriculares.
Trabajo integral y articulado entre los diferentes niveles y modalidades de Lgico Matemtica y Comunicacin Integral.
Escuela amiga y buen trato al nio(a). Quiero un buen trato y yo tambin
64
VII
Acciones y Estrategias de Sostenibilidad del Proyecto

65
66

La sociedad Chumbivilcana, al empoderarse del Proyecto Educativo Local Qorilazo al 2021, como un instrumento de gestin del proceso educativo, velar por la sostenibilidad del mismo, en los trminos siguientes:
ESTRATEGIAS La UGEL y el Consejo Participativo Local de Educacin genere espacios permanentes de debate sobre temas pedaggicos y sociales para sustentar y fundamentar los propsitos y objetivos del PEL. Generar compromisos con los actores sociales por una educacin de calidad y participativa (sociedad educadora). En forma permanente emprender acciones de carcter sostenida en gestin pedaggica e institucional, hasta lograr que los actores sociales hagan suya del proyecto. En forma permanente mejorar y reorientar el PEL Qorilazo, para su sostenimiento en el tiempo.
ACCION 1
Devolver el Proyecto Educativo Qorilazo a los actores sociales para su anlisis y reflexin y garantizar su sostenibilidad.
6
A NIVEL DE LOS ORGANISMOS NO GUBERNAMENTALES Involucrar a todas las entidades no gubernamentales en el quehacer educativo para mejorar significativamente el servicio y que sean parte de la construccin de los procesos.
ACCION 2
Establecer convenios con entidades gubernamentales y no gubernamentales para el financiamiento e implementacin de los proyectos.
INSTRUMENTOS Firmar convenios de cooperacin para su financiamiento de los proyectos del PEL, capacitaciones de docentes, equipamiento e implementacin de las Instituciones Educativas, etc. Aprovechar al mximo el apoyo tcnico para implementar proyectos de inversin en sector educacin del mbito provincial A NIVEL DE GOBIERNO REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL Canalizacin y gestin de financiamiento para los proyectos del PEL. Insercin de polticas educativas en el Proyecto Educativo Regional y Nacional para su sostenibilidad.
6
Descripcin de las Potencialidades y Debilidades (Informacin Cualitativa Recogida en los Talleres)
Anexo 01
6
0

PERSPECTIVA DE LOS NIOS(AS) (6 a 12 AOS) POTENCIALIDADES Desean comunicarse en su lengua materna (quechua). Identificados con su cultura. Talentosos, creativos, comunicativos. Algunos docentes ponen empeo en su trabajo pedaggico. Los nios(as) son participativos y solidarios utilizando su lengua materna. La provincia de Chumbivilcas es rico en costumbres y tradiciones. Un regular porcentaje de los padres apoyan en forma adecuada a sus hijos(as). DEBILIDADES Y/O PROBLEMAS Los padres y profesores no les permiten comunicarse en su lengua materna quechua a los nios(as), dejando un vaco y duda en su aprendizaje; debido a que el sistema apoya la castellanizacin y niega la presencia viva del quechua y de las manifestaciones culturales originarias. Poco apoyo de los padres de familia a sus hijos(as) en su proceso de aprendizaje. Los nios(as) manifiestan que la mayora de los docentes en su trabajo pedaggico no se desempean en forma adecuada. Muchas veces los nios(as) son maltratos por sus padres, hermanos y profesores. Dificultad en su aprendizaje de los nios(as), debido que los profesores ensean en otra lengua que no es la suya. Un buen porcentaje de los profesores no asisten en forma regular a sus labores pedaggicas. Casi la totalidad de los nios(as) no cuentan con condiciones mnimas para estudiar en su hogar. Bajo nivel de nutricin alimentara. Bajo nivel de ingreso econmico de los padres.
Los nios(as) se sienten alegres y contentos cuando: Recibo caricias de mis padres y hermanos(as). Mi profesor me ensea bien y en quechua. Recibo alimentacin adecuada de parte de mis padres. Nuestros padres, profesores y hermanos nos relaten cuentos, historias en quechua. Mi mam cocina rico, nos peina. Pasteamos nuestros animales en el campo los das sbados y domingos. Juego con mis amigos ftbol y tiros. Me pongo contento cuando mi profesor es alegre. Cuando mi profesor me ensea con cario, amor, proteccin y ayuda constante.
1

Los nios(as) se sienten tristes cuando: Mi pap, mam y hermanos me pegan. Cuando mi pap se emborracha en la fiesta. Cuando mis hermanos mayores me quitan mis juguetes. Cuando mis hermanos mayores se pelean con mis padres. Cuando nuestros profesores nos pegan. Cuando nuestros profesores no nos revisan nuestras tareas. Cuando no hay mobiliario, laboratorio en la escuela. Cuando mi pap miente. Cuando mi profesor(a) viene amargo, nos grita, nos insulta. Cuando mis padres estn borrachos y hablan groseras. Cuando mi hermano(a) no estudia y no me hace estudiar. Cuando mis profesores me pegan con palo. Cuando el profesor no me escucha y no ensea bien. Poca comprensin de los padres.
PERSPECTIVA DE LOS ADOLESCENTES (13-1 AOS) POTENCIALIDADES Los adolescentes en un porcentaje bueno se sienten contentos con su lengua quechua y las manifestaciones culturales. Los alumnos maternos hablantes de quechua entienden mejor en su lengua. Se cuenta en la provincia de Chumbivilcas con 31 colegios secundarios. DEBILIDADES Y/O PROBLEMAS Violencia familiar. Falta implementacin de bibliotecas actualizadas en el nivel secundaria. Bajo nivel de ingreso econmico de la familia. Falta de instituciones superiores. Abandono de su centro de trabajo por parte del profesor. Poco apoyo de los padres de familia en el proceso educativo. Falta de valoracin de nuestra identidad cultural. Falta de dominio de lecto escritura en el idioma quechua y castellano. Bajo nivel educativo de los padres de familia lo cual dificulta para que puedan apoyar en forma adecuada a sus hijos(as) en su educacin. Docentes que desconocen la metodologa EBI. Los padres y profesores no permiten la comunicacin en lengua materna (quechua).
2

Los adolescentes se sienten alegres cuando: Cuando mis padres son comprensivos y nos da buenos consejos. Cuando mi mam se preocupa a diario en el que hacer de la casa. Cuando nuestros hermanos nos ayudan. Cuando nos divertimos con nuestros amigos. Cuando hay solidaridad en el barrio y/o en la comunidad. Cuando respiramos aire puro y no hay contaminacin. Cuando nuestros padres, hermanos, profesores nos dan el apoyo moral para seguir adelante. Cuando realizamos actividades en nuestro colegio y comunidad. Cuando nuestros padres y profesores nos orienten en la practica de valores. Cuando existen relacin de confianza entre padres, hijos y profesores. Cuando los docentes nos ensean bien. Cuando hay trabajo colectivo para el progreso de la comunidad.
Los adolescentes se sienten tristes cuando: Cuando no tienen comodidad para realizar tareas escolares en la casa y en la escuela. Cuando los docentes tienen poca metodologa de enseanza. Cuando no hay comprensin entre pap y mam. Cuando nos maltratan nuestros padres, hermanos y docentes. Cuando mis padres se pelean y no se hablan. Cuando los profesores vienen ha realizar su labor pedaggica desactualizados. A veces en el colegio hay preferencias de los profesores a algunos alumnos(as). Los profesores no dejan entrar al saln cuando no hacemos tarea. Llegamos tarde, porque vivimos lejos y nos cierran las aulas. Me preocupa el abigeato, alcoholismo. Cuando nuestros mayores no encuentran trabajo. Queremos generacin de nuevos cursos y talleres.
3

PERSPECTIVA DE LOS JVENES de 1 a 2 AOS POTENCIALIDADES Jvenes con actitud de cambio. El mejor aprendizaje los jvenes logran en su vida diaria y cotidiana. Se cuenta en el mbito provincial con diversidad de productos como fuente de alimentacin. DEBILIDADES Y/O PROBLEMAS Violencia familiar y comunal. Poco apoyo de los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Bajo nivel dominio de castellano como segunda lengua, lo cual genera discrinaciones. Algunos profesores son borrachos e irresponsables en su trabajo pedaggico. Bajo nivel econmico de los padres. Poca organizacin familiar, comunal y en las instituciones educativas. Falta de mayor autonoma de las instituciones educativas. Poco nivel de aprendizaje de los nios(as) y adolescentes acorde al avance de la ciencia y tecnologa. Desconocimiento de los docentes de la metodologa EBI. Padres de familia que desprecias el quechua. Falta investigacin en el mbito local. Falta de infraestructura educativa adecuada. Desnutricin de los nios(as) y adolescentes. Falta de prctica de valores morales. Alcoholismo. Poca importancia a las manifestaciones culturales en la prctica pedaggica.
Les agrada a los jvenes cuando: Nos agrada la solidaridad que practican nuestros vecinos. Trabajo coordinado con nuestros padres y hermanos(as). Nos agrada cuando los profesores ensean bien, con responsabilidad. Nos agrada el arte y deporte. Unidad familiar. Apoyo de los padres hacia a sus hijos y de la sociedad. Orientacin de las autoridades y apoyo de los docentes.
4

No les agrada a los jvenes cuando: El maltrato Psicolgico, moral que reciben de los padres. La discriminacin. La discusin familiar. No les agrada el poco inters que ponen los profesores en el proceso de aprendizaje. Inasistencia de los profesores a su centro de labor. Cuando los padres no aceptan los problemas de los hijos. Falta de infraestructura, mobiliario e implementacin de laboratorios. La no existencia de servicios bsicos en la comunidad La no valoracin de sus costumbres. La no aceptacin del idioma quechua en las oficinas de algunas autoridades. La violencia familiar. Cuando hemos sido estudiantes no nos gustaba el trato de los docentes, porque eran autoritarios. Cambios constantes en la poltica educativa. PERSPECTIVA DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA POTENCIALIDADES Apoyo de los padres de familia con mano de obra no calificada a las Instituciones Educativas. Existencia de APAFAs. La provincia cuenta con una diversidad cultural y ecolgica. DEBILIDADES Y/O PROBLEMAS
Alcoholismo. Altas tasas de analfabetismo. Desconocimiento de los padres de sus funciones y responsabilidades. Desnutricin. Poco apoyo de los padres en el aprendizaje de sus hijos. Ruptura de relaciones humanas en algunas instituciones educativas. Falta de capacidad de gestin de algunos directores. En algunas Instituciones educativas no utilizan en forma adecuada los recursos recaudados. Bajo rendimiento de los alumnos en su aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades. Algunos profesores no cumplen su labor con responsabilidad y no se capacitan. Desconocimiento de la gramtica quechua de parte de los docentes y de la sociedad. Falta de capacitacin docente en EBI. Poca prctica de valores tico morales. Baja autoestima de parte de los padres de familia. Falta de fuentes de trabajo. Hacinamiento en la familias. Desinters de un buen porcentaje de docentes en labor pedaggica. Poca utilizan de los materiales edu8cativos en el proceso de aprendizaje de los nios(as) por parte de los docentes. Falta de hbito de lectura de parte de los alumnos, docentes y de la sociedad.
5

PERSPECTIVA DE LOS LIDERES Y AUTORIDADES POTENCIALIDADES Existencia de organizaciones e instituciones con predisposicin para apoyar al sector educacin. Emponderamiento de algunos derechos y deberes polticos, sociales y culturales de un regular porcentaje de las autoridades. DEBILIDADES Y/O PROBLEMAS Falta de apoyo de los padres en la educacin de sus hijos. Abandono y violencia familiar. Indiferencia de las autoridades locales en apoyar al sector educacin en forma decidida. Bajo nivel de rendimiento acadmico. Ensea en castellano a los nios quechua hablantes, lo cual no permite un aprendizaje adecuado. Carga de varios grados a un solo docente (II.EE. unidocente y multigrados). Bajo nivel de comprensin lectora. Falta de trabajo. Falta de presupuesto para contratar docentes y as garantizar la cobertura educativa. Alto grado de desercin escolar. Falta diversificacin curricular en las II. EE. Improvisaciones de sesiones de clase de parte de los docentes. Desnutricin crnica de los nios(as). Desconocimiento de sus derechos y deberes de parte de los padres. Inasistencia injustificada de un regular porcentaje de los docentes a su centro de trabajo. Poca planificacin educativa.
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PERSPECTIVA DE DIRECTORES Y PROFESORES POTENCIALIDADES La UGEL cuenta con 844 docentes. 96% de docentes titulados en el mbito provincial. 57 trabajadores en administracin en el mbito provincial. Riqueza mineral en el mbito provincial. Un buen porcentaje de los docentes cuentan con ttulo profesional. Tambin existen en los ltimos aos una mejora significativa de la calidad de la educacin por mejor desempeo de los docentes. Hay oportunidad de capacitacin y formacin continua de los docentes por las universidades y ISP. DEBILIDADES Y/O PROBLEMAS Desinters de los padres de familia en la educacin de sus hijos. Poca preocupacin del Estado y de sociedad por la educacin Desintegracin familiar y prdida de valores. Desnutricin de los nios(as). Violencia familiar y alcoholismo. Ruptura de relaciones entre docente y APAFA en algunas Instituciones Educativas. Alta tasa de analfabetismo absoluto, por desuso y funcional. Diseos curriculares no acordes a la realidad local. La mayora de las instituciones educativas no cuentan con PCIE. Poca autonoma de las instituciones educativas. Falta de coordinacin y organizacin en las II. EE. para elaborar instrumentos de gestin institucional. Bajo rendimiento acadmico de los alumnos(as) en Comunicacin Integral, Lgico Matemtica y otras reas. Maltrato infantil en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Bajo nivel de identificacin de un regular porcentaje de los docentes con su trabajo y prdida gradual de su rol protagnico. Falta de voluntad de trabajo decidido de un buen porcentaje de los docentes. Poco nivel de manejo adecuado de los instrumentos de gestin institucional por ello la mayora de las II. EE. no cuentan con PEI. Prdida gradual de autoestima y de la identidad cultural. Inadecuada aplicacin de EBI. Falta de institucionalizacin de quechua en los centros educativos como instrumento de la educacin. Discriminacin social a los hablantes de quechua. Falta de hbitos de lectura de parte de la sociedad en general.


Anexo 02
Acta de Aprobacin del PEL Qorilazo al 2021

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El Proyecto Educativo Local Qorilazo al 2021 como instrumento principal de Gestin Educativa en la provincia de Chumbivilcas establece un conjunto de desafos y Lineamientos de Poltica Educativa de la provincia basado en los principios de desarrollo humano, y donde se orienta actividades educativas acordes a la diversidad cultural, lingstica, ambiental y social, el mismo fue elaborado desde el ao 2004 con participacin activa de la sociedad civil de la provincia y las instituciones aliadas como Plan Internacional, CADEP Jos Mara Arguedas, ADEAS QULLANA, PEJ, PNP, Municipalidad Provincial de Chumbivilcas, Asociacin de Directores, SUTE, y entre otras instituciones en estricta coordinacin con los integrantes del COPALE con el propsito de que el proceso educativo sea suya de la sociedad en general y que la educacin en Chumbivilcas sea de calidad al alcance de todos, donde los nios, nias, adolescentes y jvenes tengan aprendizajes crticos, reflexivos e innovadores interrelacionado con el Proyecto Educativo Regional y Nacional; por otro lado el PEL Qorilazo como producto de inters colectiva de los actores quienes apostaron durante su formulacin hasta su edicin se convierta en el soporte principal para la gestin educativa de las instituciones educativas del mbito de la provincia de Chumbivilcas donde se logre los aprendizajes esperados a partir de un servicio educativo competente. Prof. CALISTO CCAHUANA CHAHUA.
DIRECTOR DE GESTION PEDAGOGICA UGEL CHUMBIVILCAS
COMENTARIO DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL QORILAZO AL 2021 La ansiada descentralizacin educativa de nuestro pas nos permiti elaborar el Proyecto Educativo Local Qorilazo al 2021 articulado al Proyecto Educativo Regional y al Proyecto Educativo Nacional, que viene a ser un Instrumento de Gestin elaborado desde la instancia de concertacin del Consejo Participativo Local de Educacin COPALE, que a la fecha viene concretizando el sueo ms anhelado de los actores principales de la educacin; el mismo que contiene programas y proyectos que definen el logro de los objetivos estratgicos que coadyuven a lograr la Visin y Misin del Proyecto Educativo Local Qorilazo al 2021. El PEL tiene como propsito, desde una perspectiva abierta y flexible, el de establecer los lineamientos de poltica educativa local que oriente a fortalecer las capacidades humanas que sin duda son el motor del desarrollo de nuestra Provincia de Chumbivilcas, por lo cual se deber asumir como temticas bsicas de equidad, inclusin y la calidad educativa que constituyen las preocupaciones centrales de nuestra sociedad civil y en principal de nuestros padres de familia y estudiantes, desarrollando la educacin en una perspectiva de buscar un Desarrollo Humano integral. El proyecto Educativo Qorilazo al 2021 nos permite poder definir lo que buscamos, lo que anhelamos para la educacin en nuestra Provincia de Chumbivilcas llamada a mejores destinos y desterrar el analfabetismo. Los chumbivilcanos debemos ser participes de la transformacin de la educacin de nuestros hijos (as), sabemos como lograrlos y convertir esta propuesta y honrar as nuestra deuda con los nios (as) y jvenes de Chumbivilcas; por que el ao 2021 cuando nuestro Pas cumpla 200 aos de vida republicana, el PEL ser un horizonte hacia el cual queremos marchar.
DIRECTOR DEL REA DE GESTIN INSTITUCIONAL UGEL CHUMBIVILCAS
PROF. HIGINIO PINTO APAZA
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Con esfuerzo y sacrificio se ha logrado dar un paso importante en la bsqueda de una verdadera gua para la educacin chumbivilcana, el Proyecto Educativo Local buscar encaminar una educacin que este acorde a las necesidades, vivencias y sobre todo la realidad de un pueblo que busca a travs de sus profesionales, padres de familia y sociedad en conjunto encaminar un adecuado trabajo para un presente y un futuro de calidad. Con este esfuerzo hecho realidad gracias al trabajo de todos quienes buscamos un desarrollo donde estn involucrados, Autoridades, Instituciones, Maestros, Sociedad representado por sus Padres de Familia, sabemos que el camino esta comenzando.
Regidora de la Municipalidad Provincial de Chumbivilcas
La experiencia de la elaboracin del Proyecto Educativo Local Qorilazo al 2021, ha servido para conjuncionarnos como instituciones que velan por el desarrollo humano en la Provincia de Chumbivilcas, de manera que, se ha visto la participacin activa y en todo momento de las instituciones pblicas y privadas para poder concluirlo. En realidad es un sueo que esperamos todos se concretice por el bienestar de los nios, nias y adolescentes de Chumbivilcas.
COORDINADORA DE LA M.R. CHUMBIVILCAS PLAN PROGRAMA PERU
LIC. JULIETA TAPIA NEGRN
LIC. MINOSKA OJEDA OLIVERA
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Los nios comentan
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Indice
Aprobacin del Proyecto Educativo Local QORILAZO AL 2021 R.D. de aprobacin del PEL QORILAZO AL 2021 por parte de la Direccin Regional de Educacin Cusco R.D. de Aprobacin del PEL QORILAZO AL 2021 por parte de la Unidad de Gestin Educativa Local de Chumbivilcas. Presentacin Antecedentes del proceso de construccin del PEL QORILAZO AL 2021 Por que el proyecto educativo local PEL QORILAZO AL 2021? Coyuntura en la cual se desarrolla el PEL QORILAZO AL 2021
Pgina N
CAPITULO I. Generalidades de la provincia de Chumbivilcas 1.1. Ubicacin. 1.2. Lmites 1.3. Antecedentes Histricos de la Provincia de Chumbivilcas.
CAPITULO II. Diagnstico de la Provincia Chumbivilcas 2.1. Contexto Socio Cultural 2.2. Contexto Econmico. Su principal actividad es la agropecuaria
CAPITULO III. Diagnostico de la educacin en la provincia de Chumbivilcas. 3.1. Poblacin estudiantil 3.2. Cobertura y dficit de atencin en EBR 3.3. Fracaso escolar. 3.4. Ante edad, edad normativa y extra edad 3.5. Eficiencia educativa interna 2002 2005 3.6. Poblacin 5 aos y ms por idioma materno aprendido en su niez. 3.7. Cantidad de docente con ttulo y sin ttulo en el mbito provincial al 2005. 3.8. Instituciones educativas por el rea de ubicacin. 3.9. Tipos de instituciones educativas.
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CAPITULO IV. Visin y marco legal del proyecto educativo local. 4.1. Visin al 2021 4.2. Marco normativo y legal 4.3. Articulacin del PEL QORILAZO AL 2021 con el PER y el PEN. Matriz de anlisis PEN-PER-PEL
CAPITULO V. Objetivos estratgicos y lineamientos de poltica del proyecto educativo QORILAZO.
CAPITULO VI. Programas y proyectos del proyecto educativo QORILAZO. Programa 01: formacin, capacitacin y motivacin continua del docente. Programa 02: investigacin y proyectos de innovacin educativa. Programa 03: corresponsabilidad por la educacin (sociedad educadora). Programa 04: infraestructura y equipamiento de las instituciones educativas. Programa 05: fortalecimiento institucional (gestin curricular e institucional). Programa 06: mejora permanente de la educacin (aprendizaje de los alumnos(as) y buen trato al nio(a).
CAPITULO VII Acciones y Estrategias de Sostenibilidad del Proyecto.
ANEXOS Anexo 01. Descripcin de las potencialidades y debilidades (informacin cualitativa recogida en los talleres). Anexo 02. Acta de aprobacin del PEL QORILAZO AL 2021
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PEL - QORILAZO al 2021

CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACION COPALE - CHUMBIVILCAS

Cusco - Junio, 2008

Aprobacin del Proyecto Educativo Local PEL Qorilazo al 2021

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

PROF. DANTE VALERIO LOAIZA DELGADO

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Por qu el Proyecto Educativo Local PEL Qorilazo al 2021?

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

COYUNTURA EN LA CUAL SE DESARROLLA EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL QORILAZO

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL PEL QORILAZO AL 2021.

D) ENTORNO INFORMATICO Y TECNOLGICO.

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Generalidades de la Provincia de Chumbivilcas

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

1.3. ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

Fuente: Boletn de Estadsticas Geogrficas N 01. Cuadro N 06, INEI.

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

MAPA DE UBICACION - PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Diagnstico de la Provincia de Chumbivilcas

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

2.1. CONTEXTO SOCIO CULTURAL

a. Poblacin en Pobreza Extrema.

POBLACIN SEGN SEXO DE LA POBLACIN DE CHUMBIVILCAS 2005

FUENTE: INEI Censo Nacional X de Poblacin y V de vivienda.

POBLACIN POR GRUPOS DE EDAD

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

65 Y > 60 A 64 55 A 59 50 A 54 45 A 49 40 A 44 35 A 39 30 A 34 25 A 29 20 A 24 15 A 19 10 A 14 5A9 1A4

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

d. Indicadores de desarrollo humano (IDH) de la regin Cusco y la provincia de Chumbivilcas.

2.2. CONTEXTO SOCIO ECONOMICO. Su principal actividad es la agropecuaria

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

SUPERFICIE TOTAL CULTIVADA

POBLACION PECUARIA (N de cabezas)

Fuente: Censo Agropecuario 1 996.

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021 2.2.2. ACTIVIDAD MINERA.

2.2.6. ACTIVIDAD INDUSTRIAL Y ARTESANAL.

2.2.3. ACTIVIDAD COMERCIAL.

2.2.. ACTIVIDAD TURISTICA.

2.2.4. ACTIVIDAD PESQUERA.

2.2.5. RECURSO HIDRICO

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

VESTIGIOS CULTURALES PRE INCAS

OBRAS DE ARQUITECTURA COLONIAL

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Diagnstico de la educacin en la Provincia de Chumbivilcas

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

3.1. POBLACION ESTUDIANTIL

COMPORTAMIENTO DE LA MATRCULA EN LOS LTIMOS OCHO AOS

FUENTE: Informacin estadstica 2000 - 2007 UGEL - Chumbivilcas

Proyecto Educativo Local Qorilazo 2006 - 2021

25000 20000 15000 10000 5000 0

FUENTE: Informacin estadstica 2000 - 2007 UGEL - Chumbivilcas

2.2.. ACTIVIDAD TURISTICA.

3.. INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR EL AREA DE UBICACIN

3..2. NIVEL PRIMARIO

3.. TIPOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS