Qu es el bullying?

Bullying es una palabra en ingles, que se utiliza para describir diversos tipos de comportamientos negativos no deseados, por nios(as) y/o adolescentes entre los que acentan bromas pesadas, excluir o aislar intencionadamente a alguien, ataques personales, agredir fsica o psicolgicamente a otros compaeros de clases entre otros. El trmino surge de la palabra en ingles Bull, que significa TORO desde ah nace la criatura fuerte que atropella a otros ms dbiles o pequeos. Quien ejerce el bullying puede ser un individuo o un grupo. Conceptualizacin del bullying El bullying tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o acoso escolar es cualquier forma de maltrato fsico, psicolgico o verbal producido entre pares de forma reiterada Este acoso implica:

ABUSO DE PODER

REPETICIN EN EL TIEMPO

DIVERSAS CONDUCTAS: BURLAS, AMENAZAS, INTIMIDACIONES, AGRESIONES FISICAS, AISLAMIENTO SISTEMTICO E INSULTOS.

Tipos de bullying Fsico: pegar, empujar, patear, agredir con objetos. Verbal: se refiere a las ofensas verbales tales como insultos y apodos. Por ejemplo: resaltar defectos fsicos, menospreciar en pblico, criticar, entre otros. Psicolgico: son aquellas acciones que daan la autoestima del nio y fomentan su sensacin de temor. Por ejemplo: rerse de l o ella, ignorar, amenazar para causar miedo, amenazar con objetos, hacer gestos, contar mentiras o falsos rumores sobre l o ella, enviar notas hirientes.

Social: pretende aislar a la vctima del resto del grupo y compaeros. Por ejemplo no dejarlo participar, ignorarlo completamente, excluirlo de actividades a propsito, obligarlo a hacer cosas que no quiere. Otros tipos: esconder, robar o daar las pertenencias de otros. Categoras de bullying: El acoso escolar se divide en dos categoras

1. Acoso directo: es la expresin ms comn entre los nios, peleas y agresiones fsicas.

2. Acoso indirecto: suele ser ms comn entre las nias y en general a partir del pre adolescencia, se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo.

Autores involucrados: Los actores asociados al acoso entre iguales son tres: victima, agresor y espectador. A continuacin se mencionan algunas caractersticas de ellos. Victima: se sienten indefensas ante ataques y se sienten sin recursos para salir de la situacin. Las vctimas de acoso suelen ser pasivas, tmidas, inseguras. Agresor: pueden actuar solas o en grupos, son respetados por el resto por el miedo aunque no sean aceptadas sus conductas, son manipuladores. Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco emptico con sus vctimas. Espectador: en muchas ocasiones el miedo a ser ellos las victimas es el que les impide que se impliquen a favor de la vctima. Estos omiten, lo niegan o se mofan de la vctima.

Importante: el espectador desempea un papel muy importante en la intimidacin, ya que al rerse o pasar por alto el maltrato contribuye a perpetuarlo o reforzarlo. Asimismo su participacin para solucionar el acoso es fundamental, ya que puede contener es abuso si evita aplaudir o bien apoyar a las victimas si denuncia las agresiones. Una de las estrategias ms efectivas de reducir el hostigamiento es trabajar con el o los espectadores.

Bullying/violencia/agresin La violencia escolar da cuenta de un fenmeno ms general de la agresin, no solo entre pares, sino que incluye desde la agresin hacia personas hasta el dao o destruccin del inmueble del establecimiento escolar. Es bidireccional, es decir, quien asume un rol de agresor, tambin puede ser agredido, incorpora la agresin hacia adultos del establecimiento y viceversa Violencia escolar: la accin u omisin intencionadamente daina ejercida entre miembros de la comunidad educativa( alumnos, profesores, padres, auxiliares, etc.) y que se produce dentro de los espacios fsicos propios del establecimiento escolar o bien en otros espacios relacionados con lo escolar como lo son los alrededores de la escuela o donde se desarrollan actividades extraescolares. Bullying: Es una expresin extrema de la violencia escolar producida entre los alumnos. Agresin: Es el acto violento, la manifestacin de violencia.

Agresin Bullying Violencia escolar

Distincin entre bullying y otros problemas de convivencia en los establecimientos escolares Problemas de indisciplina: incumplimiento de reglas y normas de convivencia.

Conducta antisocial: indiferencia grave hacia las normas sociales con ostentacin y sin ningn sentimiento de culpa (robos, destrozo de mobiliario, rallado de autos, etc.). Conductas disruptivas: comportamientos molestos que suceden con impulsividad, falta de motivacin y marginacin del trabajo escolar (molestar e interrumpir). Desinters acadmico: comportamientos de apata y desinters (no prestar atencin, dormirse, etc.).

Manifestaciones nios pre-bsica Son ms agresivos fsicamente. La agresin fsica es por motivos concretos. Si bien pueden tener una conducta de hostigamiento un da se olvida al siguiente si no aparece el mismo estimulo. Las conductas directas frecuentes son pegar, empujar o no dejarlo jugar. Las conductas indirectas son hacer que los dems no jueguen con l. La agresin aparece como un modo natural de expresar la rabia y como un instrumento para alcanzar una meta u obtener un fin. Lo que hay que entender es que esta violencia se desaprende puesto que a medida que crecen van adquiriendo estrategias alternativas para expresar la rabia y alcanzar sus fines.

Manifestaciones en nios de primer ciclo Entre los varones el desarrollo fsico tiene un rol fundamental y entre las mujeres las habilidades comunicativas. El bullying fsico es ms comn entre varones, en las nias se da el aislamiento social. En los primeros cursos se forma los subgrupos: el lder, los seguidores, los que no se inmiscuyen, los que intentan defender, los que sufren hostigamiento. Los aspectos diferenciadores, en cuanto al aspecto fsico, ser alto, bajo, blanco, moreno son las excusas del accionar violento.

Manifestaciones en los nios de segundo ciclo En esta etapa la sexualidad ocupa un rol importante entre los pares, de tal manera que los abusos tienen que ver con molestar a otro con respecto a su sexualidad, su cuerpo, etc. Entra en juego adems el tema del pololeo, de las relaciones entre los alumnos.

El ciber-bullying toma un rol primordial como manifestacin en esta etapa del desarrollo del nio. ocupar la tecnologa o bien la imaginacin del acosador(ra)para realizarlo, veamos a continuacin los siguientes: 1. Colgar en internet una imagen real o truqueada (fotoshopeada) o bien datos falsos para perjudicar o avergonzar a la vctima y as darlo a conocer masivamente a los dems. 2. Crear un perfil falso o espacio falso en nombre de la vctima, donde se comparta lo que la victima realice. 3. Dejar comentarios ofensivos en foros o participar en forma agresiva en chats hacindose pasar por la victima, de modo que las personas reaccionen agresivamente hacia la persona que ha sufrido la suplantacin de su identidad. 4. Poner en circulacin rumores acerca de comportamientos reprochables u ofensivos hacia la vctima, de modo que sean otras personas la que sin poner en duda lo que se escribi opinen acerca de la victima acosndola o aislndola. 5. Enviar mensajes de texto o emails. 6. Perseguir a la vctima en sitios que habitualmente ocupa como lo puede ser Facebook o MSN, provocndole estrs.

Las formas que adopta son diversas y solo tienen como limite la facilidad para

Consecuencias de la intimidacin y maltrato entre alumnos Victimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Dao fsico, psicolgico y moral. Disminucin de autoestima, sentimientos de miedo, vergenza y debilidad. Baja el rendimiento acadmico. Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y destruye sus posibilidades de integracin social. Existe relacin con conductas delictuales en la vida adulta. El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la ley del ms fuerte. Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y produce desanimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con herramientas para enfrentar el problema. Comunidad educativa: daa la convivencia escolar.

Cules son las condiciones de crianza y relaciones familiares que promueven la agresividad

Estilos parentales basados en el descontrol y la impulsividad. Estilos parentales basadas en el modelamiento del control y la punicin. Estilos ambivalentes (inconsistentes) de crianza. Estilos evitantes (indiferentes) de crianza. Estilos parentales con disciplina rgida e intransigente. Estilos desordenados de crianza.