PPP Bacharelado Física

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE FSICA CAMPUS CUIAB
PROJETO POLTICO PEDAGGICO DE GRADUAO: BACHARELADO EM FSICA
JUNHO DE 2008
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE FSICA - IF

Av. Fernando Correa da Costa, S/N Coxip Cuiab MT CEP 78060-900 - (65)3615 8730 - ifisica@ufmt.br
NDICE
1 HISTRICO DA INSTITUIO .............................................................................. 3 2 JUSTIFICATIVA...................................................................................................... 9 3. Organizao didtico-pedaggica........................................................................... 12 3.1. Administrao acadmica: ............................................................................... 12 3.2. Do Colegiado de Curso.................................................................................... 15 3.2.1. Composio: ............................................................................................. 15 3.2.2. Competncias do Colegiado: .................................................................... 15 3.3. CONCEPO DO CURSO.............................................................................. 16 3.3.1 COMPETNCIAS E OBJETIVOS ........................................................... 16 3.3.2 - PERFIL DO EGRESSO ........................................................................... 18 3.3.3 REAS DE ATUAO............................................................................ 20 3.3.4 ESTRATGIAS PEDAGGICAS ............................................................ 21 3.4. CURRCULO ................................................................................................... 24 3.4.1. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO: MONOGRAFIA.................... 24 3.4.2. ATIVIDADES COMPLEMENTARES: ........................................................ 24 3.4.3. DISCIPLINAS OPTATIVAS: ...................................................................... 25 3.4.4. NMERO DE VAGAS E FORMA DE INGRESSO .................................... 25 3.4.5. EMENTRIO E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS .............................. 34 3.5. PROJETO PEDAGGICO DO CURSO: SISTEMA DE AVALIAO .............. 58 3.5.1. PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM ............................................................................................... 58 3.5.2. PROCESSO DE AUTO-AVALIAO DO CURSO ................................... 58 3.6. ATIVIDADES ACADMICAS ARTICULADAS FORMAO: TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC ........................................................................... 59 3.6.1 REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO DE BACHARELADO EM FSICA DO INSTITUTO DE FISICA/UFMT. ...................... 59 CAPTULO III.......................................................................................................... 61 3.7. ATIVIDADES ACADMICAS ARTICULADAS FORMAO: ATIVIDADES COMPLEMENTARES............................................................................................. 71 3.7.1. NORMAS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE BACHARELADO EM FSICA DO IF/UFMT. ........................................................ 71 4. CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO............................................. 89 4.1. CORPO DOCENTE: PERFIL DOCENTE......................................................... 90 4.2. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVOS: ATUAO NO MBITO DO CURSO. ............................................................................................................................... 97 4.3 CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO: EXPANSO.................. 97 5. INSTALAES FSICAS........................................................................................ 98 5.1. BIBLIOTECA CENTRAL DA UFMT.................................................................. 98 5.2. INSTALAES E LABORATRIOS: CENRIOS, AMBIENTES E LABORATRIOS. ................................................................................................ 100 5.2.1. RECURSOS MATERIAIS E INFRAESTRUTURA DESCRIO .......... 100 6. CONSIDERAES FINAIS................................................................................... 104

IDENTIFICAO DO PROJETO
CURSO : BACHARELADO EM FSICA GRANDE REA DO CONHECIMENTO: FSICA GERAL 1.05.01.01- 0 NVEL : GRADUAO INSTITUIO: UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO UFMT UNIDADE RESPONSVEL: INSTITUTO DE FSICA ENDEREO: Instituto de Fsica - IF Av. Fernando Corra da Costa, s/n Coxip CEP: 78060-900 CUIAB MT Tel : (065) 3615-8730 COORDENADOR DO CURSO: PERODO DE REALIZAO: INCIO: 2009 - TRMINO: PERMANENTE CARGA HORRIA: 2910 HORAS TIPO: BACHARELADO MODALIDADE DO CURSO: REGULAR COM TEMPO INTEGRAL (manha e tarde) NMERO ANUAL DE VAGAS: 60 (SESSENTA)

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE GRADUAO EM FSICA DO INSTITUTO DE FSICA BACHARELADO 1 HISTRICO DA INSTITUIO
A UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO Criada em 10 de dezembro de 1.970, atravs da Lei n. 5.647, a Universidade Federal de Mato Grosso incorporou a Faculdade Federal de Direito de Cuiab, instituda em. 1.934, cujo funcionamento entretanto data apenas de 1.956. A UFMT tem procurado contribuir efetivamente, desde sua implantao, com o desenvolvimento regional, atuando nas reas de ensino de graduao, pesquisa, ensino de ps-graduao e extenso, mantendo os campi de Cuiab, Rondonpolis, Mdio Araguaia e Sinop, alm de forte presena nas demais regies de Mato Grosso, com projetos de interiorizao no mbito do ensino de graduao: licenciaturas parceladas, turmas especiais, ensino distncia, sempre em parceria com os governos federal, estadual e municipal. Desde sua criao, a UFMT vem procurando desenvolver aes norteadas por polticas acadmicas delineadas a partir das especificidades regionais, destacando-se dentre elas: Educao pblica; meio-ambiente; preservao da memria regional; cincia e tecnologia; e sade pblica. So ofertados, nos quatro campi, 71 cursos regulares de graduao, considerados os turnos de funcionamento, cerca de 30 cursos de especializao anuais, 19 cursos de mestrado (Fsica, Fsica Ambiental, Geocincias, Agronegcios e Desenvolvimento Regional, Agricultura Tropical, Biocincias, Nutrio, Cincia Animal, Cincias Florestais e Ambientais, Cincias da Sade, Cincias Veterinrias, Ecologia e Conservao da Biodiversidade, Educao, Enfermagem, Estudos de Cultura Contempornea, Estudos de Linguagem, Geografia, Histria, Recursos Hdricos, Sade Coletiva) e 2 cursos de doutorado (Fsica Ambiental, Agricultura Tropical). Parcerias e convnios com entidades pblicas e privadas, visando prestao de servios e cooperao tcnico-cientfica, demonstram o esforo da UFMT em propiciar respostas s aspiraes da sociedade, ampliando e consolidando a necessria integrao com a comunidade externa. Desta forma, a UFMT mantm

diversos setores atravs dos quais colocam em prtica os objetivos de servir a populao, quais sejam: Hospital Universitrio Jlio Mller, Biblioteca Central em Cuiab e nos demais campi, Editora Universitria, TV Universidade - Canal 2, Centro de Sade Escola do Grande Terceiro, Teatro Universitrio, Coral, Orquestra Sinfnica Universitria, Cine Clube Coxipons, Museu de Arte e Cultura Popular, Museu. Rondon, Zoolgico, Ateli Livre de Artes Plsticas, Fazenda Experimental de Santo Antnio do Leverger, Casa do Estudante, Restaurante Universitrio e Escolas de Iniciao Desportiva, alm de ncleos de pesquisa e extenso que desenvolvem projetos de interesse comunitrio. No mbito da cooperao internacional, a UFMT mantm intercmbio com instituies de vrios pases, especialmente em pesquisa cientfica. e programas de psgraduao, dentre os quais: Canad, EUA, Frana, Bolvia, Chile, Espanha, Cuba, Alemanha, Inglaterra, alm de participar de organismos internacionais como: UNAMAZ - Associao de Universidades Amaznicas, OUI - Organizao Universitria Interamericana, CREAD - Consrcio Rede de Ensino Distncia, UDUAL - Unio de Universidades da Amrica Latina e Caribe, AULP Associao das Universidades de Lngua Portuguesa, ULSF - Associao de Universidades para o Desenvolvimento Sustentvel e IAUP - Associao Internacional de Reitores de Universidades. O Departamento de Fsica Atravs da Resoluo 02/72 de 03/01/72 do Conselho Diretor foi implantada a nova estrutura da Universidade Federal de Mato Grosso. As atividades de ensino, pesquisa e extenso foram distribudas em duas reas especficas de conhecimento:

Cincias Humanas Cincias Tecnolgicas
Na rea de Cincias Tecnolgicas - Centro de Tecnologia - foi criado o Departamento de Fsica - era ento o INCIO. Os primeiros professores a comporem o Departamento de Fsica, como professores assistentes, foram contratados atravs da portaria 58/72 de 11/02/72.

Outros Departamentos, recm criados, forneciam professores ao Departamento de Fsica, possibilitando o atendimento aos alunos matriculados no curso de Licenciatura em Fsica. A Portaria GR 27/72 de 24/04/72, admitia o Professor Joo de Vasconcellos Coelho para ocupar o cargo de Chefe de DEPARTAMENTO DE FSICA e QUMICA do Centro de Tecnologia da Universidade Federal de Mato Grosso. As atividades do Departamento de Fsica, a partir de 1972 fora inicialmente dedicadas execuo dos planos e programas de ensino, da implantao do curso de Licenciatura em Fsica e na incentivao interdepartamental, principalmente no setor de projetos especficos a serem submetidos ao Conselho Departamental. A Resoluo CD 82/74 de 01/12/74, cria na Universidade o Curso de Licenciatura em Cincias, atendendo o que preceituava a Resoluo 30/74 do Conselho Federal de Educao. Com a criao do Curso de Licenciatura em Cincias, deixa de existir o Curso de Licenciatura em Fsica. A Portaria VRAc (Vice Reitoria Acadmica) 39/74 de 06/12/74 designa o Sr. Amaral Augusto da Silva para coordenar os trabalhos de organizao e montagem do processo de converso dos cursos de Licenciatura em Matemtica, Histria Natural, Fsica e Qumica para Licenciatura em Cincias. A Portaria GR 84/75 de 07/02/75 dispes sobre a estrutura curricular do curso de Licenciatura em Cincias. A partir de 1975 o Departamento de Fsica passou a formar profissionais Licenciados em Cincias com Habilitao em Fsica. At outubro de 1976 o Departamento de Fsica e o de Qumica estiveram sob a mesma Chefia. A separao de chefia se fez atravs da Portaria GR 911/76. A partir de 1977 as atividades de ensino, j definidas, do espao pesquisa e extenso, possibilitando um desenvolvimento bastante expressivo ao Departamento de Fsica, no que concerne, as atividades fundamentais da Universidade Federal de Mato Grosso.

O programa de Ps-Graduao em Fsica foi criado em 2005, aprovado no Conselho de Ensino e Pesquisa da UFMT com recomendao da CAPES, nas reas de concentrao de Fsica da Matria Condensada e Fsica Terica, Nestes trs anos de funcionamento diversas atividades foram desenvolvidas, tais como o oferecimento de trinta e nove (39) disciplinas, trinta e oito (38) seminrios com diversos pesquisadores da UFMT e de outras Instituies, organizao de quatro Escolas Mato-grossense de Fsica, as quais em conjuntos tiveram mais de cinqentas palestras com os mais importantes nomes da Fsica Brasileira e alguns pesquisadores de outros pases. Doze dissertaes foram defendidas e aprovadas. Atualmente, contamos com trinta (30) alunos regularmente matriculados. O Curso de Ps Graduao em Fsica Ambiental O Programa de Ps-Graduao em Fsica Ambiental tem como objetivo geral formar mestres e doutores aptos a estudar e entender o funcionamento dos ecossistemas da regio, do ponto de vista fsico, no contexto das mudanas globais, bem como os impactos da ao antrpica sobre esses ecossistemas, dentro da perspectiva de elaborao de polticas pblicas voltadas a uma compatibilizao entre a preservao do meio-ambiente regional e a ocupao humana. Dentro desse mbito, so objetivos especficos do Programa:

Formao de recursos humanos a nvel de mestrado e doutorado; Contribuir para a melhoria da qualidade dos cursos bsicos de formao da instituio (graduao); Estudar o funcionamento dos ecossistemas da regio, bem como suas correlaes com a atividade humana; Consolidao de grupos de pesquisa j existentes que desenvolvem projetos na rea e aglutinao de novos grupos; Estudar o papel do meio-ambiente regional no contexto das mudanas globais; Utilizao de novas tcnicas no estudo e preservao dos recursos naturais da regio; Contribuir para a elaborao de novas tcnicas de explorao dos recursos ambientais visando a reduo dos impactos da ocupao humana; Contribuir para a elaborao de polticas pblicas visando um racional desenvolvimento scio-econmico da regio.

De acordo com esses objetivos, o Programa tem como meta contribuir para a redefinio do papel da regio no contexto nacional e internacional. A curto e longo prazo, a capacitao in loco de profissionais ambientais competentes, que podero ocupar lugar de responsabilidade a nvel dos rgos estaduais ou federais ou assessorar estes, aumentar a capacidade da sociedade em avaliar o impacto das mudanas ambientais provocadas pela ocupao humana. O aumento da competncia local contribuir em gerar solues criativas adaptadas s necessidades da sociedade tomando em conta todos os setores da mesma. Alm deste impacto regional, o programa de ps graduao proposto contribuir para a compreenso dos papis desempenhados pelo, cerrado, pantanal e floresta amaznica no contexto das mudanas climticas globais O Curso de Mestrado em Fsica Ambiental foi implantado em agosto de 2002, tem como linhas de pesquisa, Interao Biosfera - Atmosfera: O principal enfoque a anlise de trocas de matria e energia entre a biosfera e a atmosfera e Geofsica Ambiental: Estudos da interao solo-gua por meio de parmetros fsicos, qumicos e espaciais, visando sua conservao, proteo e ao seu aproveitamento racional, considerando sua interao com a biosfera e a atmosfera. Estudos de qualidade da gua e do solo so realizados mediante anlises qumicas, fsicas e bacteriolgicas. As propriedades fsicas so estudadas com mtodos geofisicos. Os projetos procuram estimar as alteraes no componente hdrico das bacias hidrogrficas a partir da combinao das tecnologias: computacionais, de sensoriamento remoto e geoprocessamento, aliando bases de dados com informaes de qualidade de gua, dados hidrolgicos e biofsicos. Desta forma possvel a aplicao de modelos matemticos e estatsticos para avaliar e prognosticar a situao atual e futura dos corpos d'gua. O Doutorado em Fsica Ambiental foi implantado em maro de 2008, e tem como linha de pesquisa Anlise e Modelagem de Processos Ecofisiolgicos:a) Analisar fluxos de momentum de calor latente e sensvel;b) Analisar a produtividade primria e o ciclo do carbono; c) Analisar aerossois e gases traos na atmosfera e Conforto Ambiental: Analisar e modelar processos micrometeorolgicos em edificaes urbanas para avaliao do conforto ambiental.

O Instituto de Fsica - IF
O Instituto de Fsica - IF - da UFMT foi criado em 11 de abril de 2008 pela Resoluo CD N0. 20/2008 e englobou todas as atividades de ensino, pesquisa e extenso assim como os recursos humanos do ento Departamento de Fsica do Instituto de Cincias Exatas e da Terra/UFMT. Ao longo dos ltimos anos, o ex-Departamento de Fsica da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) investiu no seu quadro de docentes, visando a formao de pessoal qualificados nvel de doutorado. Atualmente, o Instituto de Fsica (IF) tem 29 docentes em seu quadro, sendo 21 efetivos e 8 substitutos. Destes 15 com doutorado (51,7% do total de docentes) em diversas reas da fsica, 10 com mestrado (34,5% do total de docentes) e 04 com especializao (13,8% do total de docentes). O Instituto de Fsica, alm de desenvolver pesquisas em vrias reas de conhecimento (fenmenos crticos e transies de fases, fisso de elementos leves, astrofsica, agro-meteorologia, guas subterrneas, geogenia e problemas ambientais, e de pesquisas em ensino de cincias), tem contribudo para a formao de uma massa crtica nvel de estado de Mato Grosso, mantendo um curso de Licenciatura Plena em Fsica (com 223 alunos) e dois programas de ps graduao estrito sensu Mestrado em Fsica (com 30 alunos) e o Mestrado em Fsica Ambiental (com 40 alunos) e o Doutorado em Fsica Ambiental (com 09 alunos). O Instituto de Fsica tambm atende aproximadamente 1000 alunos a cada semestre em diversos curso de graduao e ps graduao da UFMT. O IF atualmente suporta vrios laboratrio de pesquisas, tais como de Difrao de Raios X, Medidas Eltricas, Computao e no prximo ano suportar um de Microscopia Eletrnica de Varredura, de Medidas Magnticas e de Espectroscopia Ramam. Neste contexto, com vrios laboratrios de caracterizao de materiais e o percentual de docentes altamente qualificados, o Instituto de Fsica visa intensificar as pesquisas cientficas na UFMT, atravs do fortalecimento da atuao em cursos de Psgraduao stritu sensu. objetivo do IF, nos prximos anos, ampliar suas linhas de pesquisas no mestrado em Fsica e comear outro programa de doutorado. Portanto,

desta forma, acreditamos consolidar as pesquisas em Fsica na UFMT e no Estado de Mato Grosso. O passo de fundamental importncia para atingir esses objetivos a implantao de um Curso de Bacharelado em Fsica na UFMT, pois esse que fomentar cientificamente pessoal para ingressar nos cursos de ps-graduao.
A estrutura bsica do projeto visa qualidade do ensino que procuramos refletir na presena de determinadas matrias para que os profissionais egressos do curso tenham um excelente domnio terico e prtico. Para proporcionar uma formao de qualidade tambm procuramos desenvolver um sistema de avaliao que se preocupa em avaliar o aluno, a Instituio e seu Corpo Docente. Este projeto procura assegurar a articulao entre o Ensino, Pesquisa e Extenso, garantindo o ensino crtico reflexivo e criativo, visando realizao de experimentos e iniciao cientfica, procurando relacion-las diretamente com a possibilidade de realizarmos intervenes na comunidade em que estamos inseridos, de modo a analisar sua realidade e apontar possveis solues para seus problemas. Desta forma, pretendemos preparar um profissional para o mercado, mas que tambm saiba e vivencie os aspectos de cidadania para que se realize como profissional e como pessoa.
2 JUSTIFICATIVA
A humanidade, nas duas ltimas dcadas, atingiu um gigantesco desenvolvimento cientfico e tecnolgico. esperado nas duas primeiras dcadas deste novo milnio, um crescimento exponencial do desenvolvimento cientfico e tecnolgico. A tecnologia tem atingido, de forma direta ou indireta, uma imensa parcela significativa da populao do planeta. Nas populaes dos pases dito do primeiro mundo (pases mais ricos, produtores e exportadores de cincia e tecnologia), a tecnologia tem contribudo para o aumento da qualidade de vida, atravs do crescimento da renda per capita, da qualificao, menos horas trabalhadas, facilidade para as relaes de troca e aumento da vida mdia. Por outro lado, nas populaes dos paises do terceiro mundo (pases mais pobres ou com uma grande concentrao da renda) a tecnologia tem efeito justamente ao contrrio, contribuindo para um aumento exponencial do desemprego e mais concentrao da renda. As modernizaes das indstrias, nesses

pases, levaram a substituio dos homens pelas maquinas computadorizadas com o conseqente desaparecimento das antigas profisses. O baixo grau de instruo dessas populaes impede que elas se adaptem as novas profisses criadas (menor em nmero) pelos avanos tecnolgicos. No Brasil esses efeitos so diversos e distribudos diferentemente pelas diversas regies. Por um lado, h uma pequena parcela da populao (classe mdia e elite) que tem acesso a todos os efeitos benficos desse desenvolvimento cientfico e tecnolgico e uma grande parcela tem experimentado os efeitos contrrios. Em vista disso, a sociedade desses paises pobres, em especial do Brasil, por um lado, devem criar mecanismo (temporrios) que aliviem os efeitos malficos do desenvolvimento cientfico e tecnolgico, e por outro, devem (definitivos) lutar para que se tornem criadores e exportadores de cincia e tecnologia. No Estado de Mato Grosso, com a explorao do potencial energtico atravs de construo das primeiras hidreltricas e com a chegada do gs natural (canalizado) da Bolvia, nasce uma perspectiva para o avano do desenvolvimento cientfico e tecnolgico. Adicionalmente, a criao de fundos setoriais para desenvolvimento cientfico e tecnolgico (eltrico, petrleo, telecomunicaes, etc) aumenta essa perspectiva, porm exige que o nosso Estado (Mato Grosso) promova um crescimento (rpido) proporcional da massa crtica capacitada para promover efetivamente esse desenvolvimento da cincia e da tecnologia. Assim, de agora em diante haver necessidades crescentes de pessoal com uma formao multidisciplinar. At ento no h no planeta nenhum curso que proporciona realmente uma formao em vrios campos da cincia, porm se entendemos por formao multidisciplinar a aptido para resolver problemas complexos que envolvam variveis representando sistemas diferentes, h alguns cursos de carter geral que se aproxima dessa concepo. A Fsica a cincia que estuda a matria, a energia e as interaes entre ambas. Desde o incio da civilizao, a Fsica tem dado contribuies importantssimas para a compreenso dos fenmenos da natureza e para o domnio da tecnologia. Hoje as pesquisas dos fenmenos em Fsica esto situadas na fronteira do conhecimento da matria condensada ao estudo dos tomos, dos ncleos s partculas elementares, respondendo por uma parcela significativa das novas tecnologias de ponta. Nesse sentido ela uma forte candidata para ocupar o papel na liderana dos trabalhos multidisciplinares.
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Portanto, as rpidas transformaes, a velocidade de implementao de inovaes tecnolgicas e os avanos cientficos, que incidem sobre a sociedade, o mercado de trabalho e as condies de exerccio profissional, impem, uma tendncia necessidade de formar profissionais com base slida, para oferecer melhores condies de capacitao frente aos desafios e transformaes que ocorrem no campo da cincia e da tecnologia. Nessa perspectiva, a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), atravs do Instituto de Fsica, prope a criao do curso de BACHARELADO EM FSICA com a finalidade de dar respostas concretas no sentido de aumentar a massa crtica necessria ao Estado de Mato Grosso e poder criar os mecanismos (produzir cincias e tecnologia) a fim de que os benefcios do desenvolvimento cientfico e tecnolgico atinjam uma parcela crescente da nossa populao. O Bacharelado em Fsica devido o seu carter filosfico, j historicamente estabelecido, baseado em uma forte formao matemtica como requisito mnimo, uma cultura bsica de outras cincias (tais como a qumica, a biologia, sociologia, economia, etc), alm naturalmente da formao especfica, leva a uma formao quase multidisciplinar ou no mnimo com uma grande vocao para o trabalho multidisciplinar. Assim, o bacharel em Fsica poder pesquisar e estudar fenmenos nas reas de fsica atmica, molecular, nuclear, biolgica e qumica, ptica, astronomia, fsica da matria condensada, de partculas e campos, de fluidos, de polmeros, de plasmas, cincias e engenharia dos materiais e de meio ambiente. O mais importante que poder tambm aplicar seus conhecimentos na montagem e operao de laboratrios de pesquisa acadmica e industrial, alm de poder integrar equipes multidisciplinares de desenvolvimento tecnolgico e de controle e diagnstico de processos industriais. Finalmente, o bacharelado poder atuar como professor universitrio, bem como cursar ps-graduao em Fsica e em qualquer outro curso com nfase em cincias exatas, pois o currculo do curso inclui as disciplinas de matemtica, qumica e computao, alm de cursos especficos como fsica geral (teoria e laboratrio), mecnica clssica, mecnica quntica, termodinmica, fsica estatstica, eletromagnetismo, ptica, fsica atmica e molecular, fsica nuclear e fsica da matria condensada. Tendo em vista que o IF j tem o curso de Licenciatura em Fsica no perodo diurno e que a grande maioria das disciplinas desse curso correlata com as
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disciplinas do curso proposto em tela, podemos oferecer as disciplinas correlatas em conjunto com a Licenciatura em Fsica, isto , as relacionadas a Fsica e as relacionadas a matemtica poderemos oferta-las junto com as do Curso de Matemtica do Instituto de Cincias Exatas e da Terra. Alm disso, em seu plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) a Universidade prev o aumento de cursos no Campus, visando atender as necessidades locais, bem como vem de encontro com a poltica do governo federal de reestruturao das universidades pblicas, principalmente nas regies do interior dos estados.
3. Organizao didtico-pedaggica 3.1. Administrao acadmica:

A. Da coordenao de curso: A coordenao ser estabelecida a partir da implantao do colegiado do curso, com base na resoluo do CONSEPE N 29, de 12/09/94 disposto na Lei 5.540 de 28/11/1968. B. Funes da Coordenao de Curso: Com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB, Lei n. 9.394, de 20 de dezembro 1996), no mais se exigiu a existncia de departamentos no mbito das instituies de ensino superior. A maioria das instituies extinguiu-os de suas estruturas organizacionais, preferindo acolher a idia de Coordenao de Curso e atribuindo ao novo setor a responsabilidade pela direo e pelo sucesso dos cursos superiores. Assim, para a Coordenao do Curso de Bacharelado em Fsica, identificam-se em suas funes, atribuies, responsabilidades e em seus encargos. Afinal, a Coordenao de Curso o setor responsvel pela gesto e pela qualidade intrnseca do curso, no mais amplo sentido. So definidas as funes, as responsabilidades, as atribuies e os encargos do coordenador do curso, distribuindo-os em quatro reas distintas, a saber: Funes Polticas Ser um lder reconhecido na rea de conhecimento do Curso. No exerccio da liderana na sua rea de conhecimento, o Coordenador poder realizar atividades complementares, mediante oferta de seminrios, encontros,
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jornadas e palestras ministrados por grandes luminares do saber, relacionados com a rea de conhecimento pertinente. Ser um animador de professores e alunos. Sintetiza-se um animador, pelas caractersticas pessoais do Coordenador, que deve ser reconhecido no exerccio de seu mister por sua atitude estimuladora, proativa, congregativa, participativa, articuladora. Ser o representante de seu curso. Quando assim se intitula, imagina-se que, dirigindo o Curso, o Coordenador realmente o represente interna corporis, na prpria instituio e, externa corporis, fora dela. A representatividade se faz conseqente da liderana que o Coordenador exera em sua rea de atuao profissional. Ser o fazedor do marketing do curso. O Coordenador deve dominar por inteiro as diferenas essenciais de seu curso, o diferencial que ele procurar sempre ressaltar em relao aos cursos concorrentes. O Coordenador deve ser um promotor permanente do desenvolvimento e do conhecimento do curso no mbito da IES e na sociedade. Ser responsvel pela vinculao do Curso com os anseios e desejos do mercado. O Coordenador de Curso dever manter articulao com empresas e organizaes de toda natureza, pblicas e particulares, que possam contribuir para o desenvolvimento do curso, para o desenvolvimento da prtica profissional dos alunos com os estgios, para o desenvolvimento e enriquecimento do prprio currculo do curso. Funes Gerenciais So as funes gerenciais, por revelarem a competncia do Coordenador na gesto intrnseca do curso que dirige. Ser o responsvel pela superviso das instalaes fsicas, laboratrios e equipamentos do Curso. Ser o responsvel pela indicao da aquisio de livros, materiais especiais e assinatura de peridicos necessrios ao desenvolvimento do Curso. Conhecer o movimento da biblioteca quanto aos emprstimos e s consultas, seja por parte dos professores, seja por parte dos funcionrios vinculados ao curso, seja enfim, relativamente aos alunos.
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Ser responsvel pelo estmulo e controle da freqncia docente. Ser responsvel pelo estmulo e controle da freqncia discente. Ser responsvel pela indicao da contratao de docentes. Ser responsvel pelo processo decisrio de seu Curso. O Coordenador de Curso deve tomar a si a responsabilidade do despacho clere dos processos que lhe chegarem s mos, discutindo com seu diretor de instituto, quanto s dvidas que os pleitos apresentarem. Funes Acadmicas As funes acadmicas sempre estiveram mais prximas das atenes do Coordenador de Curso. Todavia, as atribuies, os encargos e as responsabilidades do Coordenador no se limitam a tais funes: Ser o responsvel pela elaborao e execuo do Projeto Pedaggico do Curso. Ser responsvel pelo desenvolvimento atrativo das atividades escolares. Ser responsvel pela qualidade e pela regularidade das avaliaes desenvolvidas em seu Curso. O Coordenador de Curso deve ser responsvel pela orientao e acompanhamento dos monitores. O Coordenador de Curso deve ser responsvel pelo engajamento de professores e alunos em programas e projetos de extenso universitria. O Coordenador de Curso deve ser responsvel pelos estgios supervisionados e no-supervisionados. A realizao, o acompanhamento e o recrutamento de novas oportunidades de estgio tm de ser objeto de sria preocupao do Coordenador de Curso. Funes Institucionais Relacionam-se, algumas funes entendidas como de natureza institucional: O Coordenador de Curso deve ser responsvel pelo sucesso dos alunos de seu Curso no Exame Nacional de Curso (ENC). O Coordenador de Curso deve ser responsvel pelo acompanhamento dos egressos do Curso.
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Coordenador de Curso deve ser responsvel pelo reconhecimento de seu Curso e pela renovao peridica desse processo por parte do MEC.
3.2. Do Colegiado de Curso 3.2.1. Composio:

O colegiado do Curso de Bacharelado em Fsica ser nomeado atravs de Portaria, com mandato de 2 anos para os docentes e 1 ano para os discentes a partir da implantao do curso.
3.2.2. Competncias do Colegiado:

A fim de dinamizar as condutas do Colegiado sero estabelecidas as competncias, que so descritas a seguir: I - Quanto ao curso

Organiz-lo; Orientar, fiscalizar e coordenar sua realizao;
II - Quanto ao currculo

Fixar as disciplinas complementares, definindo as de carter optativo; Estabelecer os pr-requisitos; Propor modificaes;
III - Quanto aos programas e planos de ensino

Traar as diretrizes gerais para o Curso; Integrar os programas e planos elaborados pelos professores; Sugerir alteraes quando apresentadas ou mesmo quando estiverem em execuo;
IV - Quanto ao Corpo Docente

Supervisionar suas atividades; Propor intercmbio de professores ou de auxiliares de ensino e pesquisa; Propor a substituio ou treinamento de professores ou providncias de outra natureza necessrias melhoria do ensino ministrado;
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Representar os rgos competentes em caso de infrao disciplinar; Apreciar recomendaes dos Departamentos e/ou Institutos e requerimentos dos docentes sobre assuntos de interesse do curso;
V- Quanto ao Corpo Discente

Opinar sobre trancamento de matrcula; Opinar sobre transferncias; Conhecer recursos dos alunos sobre matria do curso, inclusive trabalhos escolares e promoo; Representar ao rgo competente, no caso de infrao disciplinar;
VI - Quanto s Unidades
Recomendar ao Diretor da Unidade as providncias adequadas melhor utilizao do espao, bem como do pessoal e do material; Colaborar com os rgos Colegiados das Unidades;
VII - Quanto Universidade:
Colaborar com os rgos Colegiados da Universidade e com a Reitoria.
3.3. CONCEPO DO CURSO 3.3.1 COMPETNCIAS E OBJETIVOS

A implantao do Curso de Bacharelado em Fsica na UFMT, Campus de Cuiab, sinaliza a compreenso e necessidade de que preciso formar profissionais, consequentemente pessoas, com viso ampla e geral, mas inseridas e imbudas das questes regionais, comprometidas com o desenvolvimento da cincia fsica e tecnologia para o desenvolvimento cientifico e tecnolgico regional, nacional e internacional.
3.3.1.1. OBJETIVO GERAL

O Curso de Bacharelado em Fsica do Instituto de Fsica IF/UFMT objetiva prover a formao de profissionais para atuar em pesquisa nas diversas reas da Fsica bem como em pesquisas multidisciplinares onde a competncia em fsica seja
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necessria e no magistrio de nvel superior. Essa formao passa evidentemente pela formao tica do cidado.
3.3.1.2. Competncias
Em geral o Bacharel em Fsica formado pelo IF/UFMT dever possuir ao trmino do curso as seguintes competncias: 1) 2) 3) dominar princpios gerais e fundamentos da Fsica, estando familiarizado com suas reas clssicas e modernas; descrever e explicar fenmenos naturais, processos e equipamentos tecnolgicos em termos de conceitos, teorias e princpios fsicos gerais; diagnosticar, formular e encaminhar a soluo de problemas fsicos, experimentais ou tericos, prticos ou abstratos, fazendo uso dos instrumentos laboratoriais ou matemticos apropriados; 4) 5) manter atualizada sua cultura cientfica geral e sua cultura tcnica profissional especfica; desenvolver uma tica de atuao profissional e a conseqente responsabilidade social, compreendendo a Cincia como conhecimento histrico, desenvolvido em diferentes contextos scio-polticos, culturais e econmicos.
3.3.1.3. Objetivos Especficos

O desenvolvimento dessas competncias, esta associado aquisio de determinadas habilidades, tambm bsicas. As habilidades gerais que devem ser desenvolvidas pelos formandos em Bacharelado em Fsica do IF/UFMT, so apresentadas a seguir: 1) 2) 3) 4) utilizar a matemtica como uma linguagem para a expresso dos fenmenos naturais; resolver problemas experimentais, desde seu reconhecimento e a realizao de medies, at anlise de resultados; propor, elaborar e utilizar modelos fsicos, reconhecendo seus domnios de validade; concentrar esforos e persistir na busca de solues para problemas de soluo elaborada e demorada;
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5)
utilizar a linguagem cientfica na expresso de conceitos fsicos, na descrio de procedimentos de trabalhos cientficos e na divulgao de seus resultados;
6) 7) 8) 9)
utilizar os diversos recursos da informtica, dispondo de noes de linguagem computacional; conhecer e absorver novas tcnicas, mtodos ou uso de instrumentos, seja em medies, seja em anlise de dados (tericos ou experimentais); reconhecer as relaes do desenvolvimento da Fsica com outras reas do saber, tecnologias e instncias sociais, especialmente contemporneas; apresentar resultados cientficos em distintas formas de expresso, tais como relatrios, trabalhos para publicao, seminrios e palestras;
10) fazer pesquisas bibliogrficas, sabendo identificar e localizar fontes de informao relevantes; 11) entrar em contato com idias e conceitos fundamentais da Fsica e das Cincias, atravs da leitura de textos bsicos; 12) ter a oportunidade de sistematizar seus conhecimentos e seus resultados em um dado assunto atravs de, pelo menos, a elaborao de um artigo, comunicao ou monografia. O egresso do Curso de Bacharelado em Fsica do IF/UFMT deter as competncias necessrias para o exerccio das tarefas e responsabilidades profissionais exigidas do Fsico, estes estaro capacitados a: a) desempenhar funes de ensino atuando em instituies de nvel superior; b) atuar de forma integrada em programas envolvendo equipes multidisciplinares; c) ser crtico, criativo, participativo e, tico no desempenho de suas atividades.
3.3.2 - PERFIL DO EGRESSO

Na velocidade de transformao por que a sociedade passa, necessariamente, surgem novas funes sociais e novos campos de atuao, concomitantemente experimenta-se mudanas paradigmticas dos perfis profissionais j conhecidos. A formao do Fsico, nas Instituies de Ensino Superior, deve levar em conta tanto as perspectivas tradicionais de atuao dessa profisso, como as novas demandas que vm emergindo nas ltimas dcadas.
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O Fsico, independente do campo em que atua, caracteriza-se por um profissional sempre preocupado em buscar novas formas do saber e do fazer cientfico e tecnolgico. Neste aspecto, as colocaes no mercado de trabalho tm sido diversificadas. A essas novas exigncias, somam-se aspectos normativos da nova Lei de Diretrizes e Bases que amplia a autonomia universitria, o que tem provocado a Universidade a repensar os currculos dos seus cursos e a prpria estrutura da Educao Superior. As mudanas exigem uma flexibilizao na formao desejada para apontar direes possveis da caminhada. Quanto ao campo do conhecimento versus mercado de trabalho, o curso de Fsica encontra-se dividido, quanto a sua formao, em: Fsico-pesquisador Ocupa-se, preferencialmente, de pesquisa, bsica ou aplicada, em Universidades e Centros de Pesquisa. Esse o campo de atuao mais bem definido e o que, tradicionalmente, tem representado o perfil profissional idealizado na maior parte dos cursos de graduao. Fsico-educador Dedica-se, preferencialmente, formao e disseminao do saber cientfico em diferentes instncias sociais, seja pela atuao no ensino escolar formal, seja por meio de novas formas de educao cientfica, como vdeo, software, ou outros meios de comunicao. Atualmente, este possui as maiores expectativas salariais e atua em uma rea onde esto as maiores oportunidades de trabalho. Fsico-tecnlogo Dedica-se preferencialmente ao desenvolvimento de
equipamentos e processos, nas reas de dispositivos opto-eletrnicos, eletroacsticos, magnticos ou de outros transdutores, telecomunicaes, acstica, termodinmica de motores, Metrologia, Proteo Radiolgica, Cincia dos Materiais, Microeletrnica e Informtica. Trabalha, em geral, de forma associada a engenheiros e a outros profissionais, em microempresas, laboratrios especializados ou indstrias. Fsico-interdisciplinar Utiliza, preferencialmente, o instrumental (terico e/ou experimental) da Fsica em conexo com outras reas do saber, como por exemplo, a Fsica Mdica, Oceanografia Fsica, Meteorologia, Geofsica, Biofsica, Fsica de Materiais, Fsica Ambiental e incontveis outros campos. Em qualquer dessas
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situaes, os fsicos passam a atuar de forma conjunta e harmnica com especialistas de outras reas: mdicos, matemticos, bilogos, engenheiros etc. Fsico em outras reas Atuam em reas que podem se beneficiar, operacionalmente, de metodologias desenvolvidas e utilizadas rotineiramente por fsicos. o caso de profissionais que atuam em reas como, por exemplo, informtica, mercado financeiro e administrao. No Brasil, a formao de Fsicos, para esse espectro de habilitaes, encontrada em alguns centros mais avanados, no mbito das universidades federais, estaduais e at mesmo algumas particulares. Porm, mais comum encontrar os cursos divididos em bacharelado e licenciatura. O curso de bacharelado tem-se dedicado em formar fsicos para atuarem nas diferentes habilitaes. O ensino tem ficado por conta dos cursos de licenciatura. Os cursos de licenciatura em Fsica tm-se apresentado no panorama nacional como uma derivao dos cursos de bacharelado. Isto , eles no possuem uma identidade prpria, mas se originam de ajustes e adaptaes feitas nos cursos de Bacharelado. Fazendo uma leitura da posio dos centros universitrios, como formadores de professores, podem dizer que suas tcnicas de ensino aprendizagem devero ser constantemente renovadas em funo das atuais e futuras mudanas no perfil das vrias profisses neste milnio. Dentro desse perfil genrico, o Curso de Bacharelado em Fsica do IF/UFMT prev a formao do egresso com perfil geral, de Fsico-Pesquisador/Tecnlogo/ Interdisciplinar, donde se espera que o Fsico seja capaz de tratar problemas novos e tradicionais, baseados em conhecimentos slidos e atualizados em Fsica. Assim a presente proposta contempla essa formao, atravs da formao bsica geral do Bacharel em Fsica com capacidades especificas definidas pela escolha das disciplinas optativas determinadas pelo prprio estudante.
3.3.3 REAS DE ATUAO

O Bacharel, como Fsico-Pesquisador/Tecnlogo/Interdisciplinar, dedica-se pesquisa bsica ou aplicada em Fsica, e na extenso, e dedica-se, tambm, disseminao do saber cientfico, seja atravs da atuao no ensino formal de nvel superior, seja atravs da divulgao cientfica.
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3.3.4 ESTRATGIAS PEDAGGICAS

O Curso de Fsica do IF/UFMT estrutura-se como de graduao, na modalidade de Bacharelado. A proposta de Estrutura Curricular, conseqncia do Projeto Poltico Pedaggico est sendo proposto de acordo com as orientaes bsicas contidas nas Diretrizes Curriculares para o curso de graduao em Fsica, Bacharelado, institudas pelo Conselho Nacional de Educao atravs da Resoluo CNE/CES n. 9/2002. Essa Estrutura permite adaptaes constantes s novas realidades e necessidades que surgirem com o avano da sociedade e da Cincia. Nesta proposta, o Curso de Bacharelado em Fsica do IF/UFMT fica composto de um NCLEO BSICO, comum s Modalidades de Bacharelado e Licenciatura em Fsica, e de MDULOS SEQENCIAIS, que definem a formao do Bacharel em Fsica, como Fsico-Pesquisador/Tecnlogo/Interdisciplinar. Esta formao tem por objetivo fundamental formar Fsicos-Pesquisadores/Tecnlogos/Interdisciplinares para produzir conhecimento cientfico, atravs da sua formao continuada em Curso de Psgraduao, em nvel de Mestrado e de Doutorado, e, tambm, para atuar, formalmente, no Ensino Superior. Para implementar o presente Projeto Poltico Pedaggico, so propostas as seguintes estratgias:
INGRESSO NO CURSO A primeira estratgia pedaggica refere-se ao ingresso dos alunos no curso de Bacharelado em Fsica. Ser via vestibular de acordo com a resoluo CONSEPE no. 41, de 19/05/2003, o total de alunos ingressantes por ano de 60 (sessenta), sendo 30 (trinta) no primeiro semestre e outros 30 (trinta) no segundo semestre. Outra maneira de ingresso ao Curso de Bacharelado em Fsica ser via transferncia, os critrios de transferncias sero definidos pelo Colegiado do Curso de Bacharelado em Fsica a cada edital seguindo as normas da UFMT. ETAPAS DE FORMAO DO BACHAREL O projeto pedaggico procura pautar-se na garantia de uma slida formao bsica inter e multidisciplinar, privilegiando atividades obrigatrias tericas e praticas e adequada instrumentalizao tcnica, bem como um ensino problematizado e contextualizado. Tambm busca estimular outras atividades curriculares e extracurriculares de formao, como, por exemplo, iniciao cientfica, monografia, monitoria, atividades de estgios.
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A estrutura geral do curso compreende disciplinas de formao bsica, denominada Ncleo Bsico e de formao especfica denominada Mdulos Seqenciais, alm de atividades complementares de ensino, organizadas e planejadas semestralmente, que interligam os conhecimentos voltados para rea de cincias exatas ao longo do tempo atravs de uma abordagem unificadora. I. PRINCPIOS NORTEADORES O curso de Bacharelado em Fsica do IF/UFMT est sendo proposto de acordo com as orientaes bsicas contidas nas Diretrizes Curriculares para o curso de graduao em Fsica, institudas pelo Conselho Nacional de Educao atravs da Resoluo CNE/CES n. 9/2002. Seus princpios so os seguintes: II. INTERDEPENDNCIA DINMICA DOS CONTEDOS Considerando que a interdisciplinaridade um instrumento de grande importncia na formao profissional, o curso de Bacharelado em Fsica dever estar integrado aos demais cursos da Instituio. Para operacionalizar este princpio, todos os contedos selecionados devero estar inter-relacionados em termos de conhecimentos gerais e especficos da rea de cincias exatas. III. UNIDADE ENTRE TEORIA E PRTICA A proposta de trabalho apresenta uma viso que busca fortalecer a articulao da teoria com a prtica nas disciplinas ao longo do curso possibilitando aos alunos atividades de aplicao de conhecimentos. Esta modalidade possibilita que os alunos tenham, ao longo do curso, experincias tericas, de execuo e de aplicao dos conhecimentos e tcnicas trabalhadas pelos professores. Valorizar-se- tambm a pesquisa individual e coletiva, assim como a participao em projetos de pesquisa e extenso, modalidades estas onde o dualismo teoria x prtica, contribuem para a qualificao dos futuros profissionais. IV. ARTICULAO ENTRE O ENSINO, PESQUISA E EXTENSO O princpio de articulao entre o ensino, pesquisa e extenso ser assegurado mediante o envolvimento dos professores e alunos em projetos como os de Iniciao
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Cientfica, Programas de Monitoria e Atividades de Extenso. Alm disso, as atividades docentes devero oportunizar aos alunos, constantemente, condies de participao em projetos individuais ou de grupos de pesquisa. V. EQUILBRIO DINMICO ENTRE OS CONHECIMENTOS ESPECFICOS E OS GERAIS A matriz curricular, bem como toda nfase do curso, dever buscar o equilbrio entre os conhecimentos especficos e gerais evitando que um prevalea sobre o outro. Numa viso dinmica e relacional, o profissional em Fsica deve ser entendido como uma especificidade de uma generalidade, pois seus pressupostos educacionais, fisiolgicos, polticos e econmicos no podem ser entendidos em si mesmos, eles fazem parte de um todo maior que a complexa realidade social em que vivemos, formada por mltiplas relaes e determinaes. VI. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS Os procedimentos metodolgicos que devero ser priorizados nas disciplinas do curso levaro em considerao, sobretudo, o princpio da unidade entre teoria e prtica e da interdependncia dinmica dos contedos. Nessa perspectiva os contedos e as aulas possibilitaro aos alunos ampla vivncia e contato com a realidade brasileira nas dimenses formais e no formais em que ocorrem a atividade da Fsica. Tambm devero ser estimuladas aulas expositivas com vrios professores simultneos, estudos em grupo, seminrios e investigaes orientadas, visando oportunizar aos alunos condies de amplo debate a partir da concreticidade das relaes sociais. VII. ORGANIZAO O Curso de Graduao em Fsica modalidade Bacharelado, funcionar nas dependncias do Instituto de Fsica da UFMT, campus Cuiab.. O curso iniciar-se- no inicio do ano letivo de 2009 dentro do Regime de Crdito Semestral Resoluo CONSEPE n 52/94. O tempo de integralizao ser de 4,0 (quatro) anos, tendo em vista que o curso ser ofertado em turno integral (Art. 2, inc. IV, CNE/CES 2/2007), o que possibilitar ao aluno conclu-lo em tempo inferior ao limite mnimo de integralizao (Art.2, inc.III, CNE/CES 2/2007). O limite mximo de integralizao ser de 6,0 (seis) anos.
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Para receber o diploma de Bacharel em Fsica, alm dos requisitos necessrios como nota e freqncia, o aluno deve participar de Atividades Complementares, com o objetivo de ampliar seus horizontes, totalizando um mnimo de 60 (sessenta) horas atividades. VIII. TURNO DE FUNCIONAMENTO O curso ser oferecido em perodo diurno integral, com aulas tericas e prticas.
3.4. CURRCULO 3.4.1. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO: MONOGRAFIA

A Monografia um trabalho, cujo tema de livre escolha do aluno, em qualquer ramo do curso, elaborado sob a orientao de um Professor da rea respectiva, constituindo-se em requisito obrigatrio para a concluso do curso, e dever ser realizado a partir do VII perodo ou semestre. O Instituto de Fsica utiliza-se desta poltica de monografia com o fim de propiciar, ao graduando, a demonstrao do grau de conhecimento adquirido, o aprofundamento temtico, o estmulo produo cientfica, a motivao da pesquisa e a sua capacidade para aplicar seus conhecimentos em situaes prticas e concretas. Dessa forma, fica o aluno incumbido de escolher seu orientador, formalizandoo atravs do seu aceite em assinatura no projeto de Monografia. O aluno dever apresentar e defender seu trabalho em Banca Examinadora da Monografia composta por seu Orientador e dois outros Professores designados pelo prprio orientador. A apresentao e defesa ser realizada em seo aberta ao pblico. O aluno ser aprovado segundo o seu desempenho na apresentao, argio e pelo trabalho escrito. Normas do Trabalho de Concluso de Curso esto descritas no item 3.7.
3.4.2. ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

Em consonncia com o princpio de que a formao dos profissionais de Fsica no deve se ater aos limites da sala de aula, ou aos muros do campus universitrio,
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atividades complementares foram previstas com o objetivo de possibilitar aos alunos novos espaos e tempos de aprendizagem. Normas das Atividades Complementares esto descritas no item 3.8.
3.4.3. DISCIPLINAS OPTATIVAS:

As disciplinas optativas que excedam a carga horria da matriz curricular sero oferecidas de acordo com o regime acadmico, no entanto, as turmas s sero constitudas se possurem no mnimo 05 alunos.
3.4.4. NMERO DE VAGAS E FORMA DE INGRESSO

Sero oferecidas, anualmente, 60 (sessenta) vagas em dois ingressos. O ingresso do aluno ao curso feito de acordo com a Resoluo CONSEPE No.52/94, adquirindo direito vaga aqueles: I- que tenham sido classificados em concurso vestibular e concludo o curso de ensino mdio antes da data da matrcula; II - transferidos, mediante existncia de vaga, ou compulsoriedade; III - de outros pases, atravs de convnios ou acordo cultural; IV - portadores de diplomas de curso superior mediante a existncia de vaga; V - que tenham sido classificados em concurso vestibular especial, conforme projeto de curso. QUADRO SINTTICO DE CARGA HORRIA CH I Conhecimento Identificador da rea 1.1 Disciplinas do Ncleo Bsico 1.2 Disciplinas do Ncleo Seqencial 1.3 Atividades Complementares 1.4 Trabalho de Concluso de Curso 1.5 - Trabalho de Concluso de Curso INTEGRALIZAO CURRICULAR 1740 1050 60 60 60 2910 59,79 36,09 2,06 2,06 2.08 100 %
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QUADRO SINTTICO DE CARGA HORRIA Diretrizes curriculares DISCIPLINAS DO CURRCULO PLENO Clculo I Mtodos Computacionais em Fsica Clculo II Clculo III Qumica Geral I Qumica Geral II lgebra Linear I lgebra Linear II Clculo Numrico Equaes Diferenciais Fsica Geral I Ncleo Bsico Fsica Geral II Fsica Geral III Fsica Geral IV Laboratrio de Fsica I Laboratrio de Fsica II Laboratrio de Fsica III Laboratrio de Fsica IV Laboratrio de Fsica Moderna Mecnica Clssica I Termodinmica Estrutura da Matria Fsica Matemtica I Eletromagnetismo I
TOTAL DE HORAS
CH 90 90 90 90 90 90 60 60 60 60 90 90 90 90 30 30 30 30 60 90 90 90 90 90 1740
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DISCIPLINAS DO CURRCULO PLENO Mecnica Quntica I Fsica Matemtica II Eletromagnetismo II Mecnica Quntica II Mecnica Estatstica Fsica Computacional Ncleo Seqencial Fsica do Estado Slido Fsica nuclear e Partculas Elementares Mecnica Clssica II Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa TOTAL Total em Disciplinas Atividades Complementares Trabalho de Concluso de Curso
TOTAL DE HORAS DO CURSO
CH 90 90 90 90 90 60 90 90 60 60 60 60 60 60 1050 2790 60 60 2910
MATRIZ CURRICULAR A matriz curricular segue o anexo II da resoluo n0 52/94 CONSEPE. Disciplinas
CH CHS CHST CHSP PrRequisitos Formao
PRIMEIRO ANO 1 SEMESTRE Laboratrio de Fsica I Fsica Geral I Clculo I Qumica Geral I Mtodos Computacionais em Fsica Total de Horas 30 90 90 90 60 360 2 6 6 6 4 24 0 6 6 4 2 18 2 0 0 2 2 6 NC NC NC NC NC
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Av. Fernando Correa da Costa, S/N Coxip Cuiab MT CEP 78060-900 - (65)3615 8730 - ifisica@ufmt.br PrRequisitos
Disciplinas
CH
CHS
CHST
CHSP
Formao
2 SEMESTRE Laboratrio de Fsica II Fsica Geral II Clculo II Qumica Geral II lgebra Linear I Total de Horas 30 90 90 90 60 360 2 6 6 6 4 24 0 6 6 4 4 20 2 0 0 2 0 4 NC NC NC NC NC
SEGUNDO ANO 3 SEMESTRE Disciplinas Laboratrio de Fsica III Fsica Geral III Clculo III lgebra Linear II Clculo Numrico Total de Horas
CH CHS CHST CHSP Pr-Requisitos Formao
30 90 90 60 60 330
2 6 6 4 4 22
0 6 6 4 4 20
2 0 0 0 0 2
NC NC NC NC NC
SEGUNDO ANO 4 SEMESTRE Disciplinas Laboratrio de Fsica IV Fsica Geral IV Equaes Diferenciais Mecnica Clssica I Termodinmica Total de Horas
30 90 60 90 90 360
2 6 4 6 6 24
0 6 4 6 4 20
2 0 0 0 2 4
NC NC NC NC NC
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TERCEIRO ANO 5 SEMESTRE Disciplinas Laboratrio de Fsica Moderna Estrutura da Matria Fsica Matemtica I Mecnica Clssica II Eletromagnetismo I Total de Horas
60 90 90 60 90 390
4 6 6 4 6 26
0 6 6 4 6 22
4 0 0 0 0 4
NC NC NC NC NC
TERCEIRO ANO 6 SEMESTRE Disciplinas Fsica Computacional Mecnica Quntica I Fsica Matemtica II Mecnica Estatstica Eletromagnetismo II Total de Horas
60 90 90 90 90 420
4 6 6 6 6 28
2 6 6 6 6 18
2 0 0 0 0 2
NS NS NS NS NS
QUARTO ANO 7 SEMESTRE Disciplinas Fsica Nuclear e Partculas Elementares Mecnica Quntica II Fsica do Estado Slido Optativa Total de Horas
CH 90 CHS 6 CHST CHSP PrRequisitos Formao NS
6 6 6 18
0 0 0 -
90 90 60 330
6 6 4 22
NS NS NS
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QUARTO ANO 8 SEMESTRE Disciplinas Optativa Optativa Optativa Optativa Total de Horas
60 60 60 60 240
4 4 4 4 16
NS NS NS NS
Formao Disciplinas Total de Horas em 2790 Disciplinas Atividades 60 Complementares Trabalho de Concluso 60 de Curso Total de Horas do 2910 Curso CH = CARGA HORRIA, CHS = CARGA HORRIA SEMANAL, CHST = CARGA HORRIA SEMANAL TERICA, CHSP = CARGA HORRIA SEMANAL PRTICA. FG = FORMAO GERAL, FA = FORMAO DE REA, FE = FORMAO ESPECFICA. NMERO DE VAGAS: 60 (sessenta) anuais com duas entradas (trinta e trinta) REGIME: semestral PERODOS DE FUNCIONAMENTO: Integral DURAO DO CURSO: 4 anos DIAS LETIVOS: 5 dias por semana ou 200 dias no semestre LIMITE MNIMO PARA INTEGRALIZAO DO CURSO: 04 anos LIMITE MXIMO PARA INTEGRALIZAO DO CURSO: 06 anos
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MATRIZ CURRICULAR COM PR-REQUISITOS
1 Semestre DISCIPLINA Fsica Geral I Laboratrio de Fsica I Mtodos Computacionais em C1 Fsica 304-0129-1 Clculo I 302-1968-0 Qumica Geral I TOTAL ................................................. CDIGO A1 B1 CRD. 6.0.0 0.1.0 2.1.0 6.0.0 4.1.0 20 C.H. PR - REQ. 90 30 60 90 90 360 -
2 Semestre CDIGO DISCIPLINA A2 Fsica Geral II B2 Laboratrio de Fsica II 304-0038-4 lgebra Linear I 304-0130-5 Clculo II 302-1969-8 Qumica Geral II TOTAL .................................................
CRDITO 6.0.0 0.1.0 4.0.0 6.0.0 4.1.0 21
C.H. 90 30 60 90 90 360
PR-REQ. A1 B1 304-0129-1 302-1968-0 -
3 Semestre PR-REQ CDIGO DISCIPLINA CRDITO C.H. A3 Fsica Geral III 6.0.0 90 A1 B3 Laboratrio de Fsica III 0.1.0 30 B1 304-0039-2 lgebra II 4.0.0 60 304-0038-4 304-0133-0 Clculo Numrico 4.0.0 60 304-0393-6 RP 304-0131-3 Clculo III 6.0.0 90 304-0130-5 TOTAL ................................................. 21 330 4 Semestre PR-REQ CDIGO DISCIPLINA CRDITO C.H. A4 Fsica Geral IV 6.0.0 90 A3 B4 Laboratrio de Fsica IV 0.1.0 30 B3 303-0843-7 Mecnica Clssica I 6.0.0 90 A2 , 304-0393-6 RP 304-0393-6 Equaes Diferenciais 4.0.0 60 304-0131-3 303-1245-0 Termodinmica 4.1.0 90 304-0131-3 , A3 TOTAL 21 360 -
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PR-REQ A4, C1, 304-0133-0 F1 303-1323-6 303-0447-4 303-1245-0, 303303-0497-0 Mecnica Estatstica 6.0.0 90 0447-4 TOTAL 27 420 RP - Requisito Paralelo. Pode ser cursado juntamente com Eq. Diferenciais 7 Semestre CDIGO DISCIPLINA M2 Mecnica Quntica II Fsica Nuclear e Partculas F4 Elementares Optativa 303-0496-2 Fsica do Estado Slido Trabalho de Concluso de Curso (TCC) TOTAL
5 Semestre CDIGO DISCIPLINA CRDITO 303-2693-1 Laboratrio de Fsica Moderna 0.2.0 303-08??-? Mecnica Clssica II 4.0.0 F1 Fsica Matemtica I 6.0.0 303-1323-6 Eletromagnetismo I 6.0.0 303-0447-4 Estrutura da Matria 4.0.0 TOTAL 22 6 Semestre CDIGO DISCIPLINA CRDITO C.H. F2 Fsica Computacional 2.1.0 60 F3 Fsica Matemtica II 6.0.0 90 E2 Eletromagnetismo II 6.0.0 90 M1 Mecnica Quntica I 6.0.0 90
C.H. 60 60 90 90 60 330
PR-REQ B4 303-0843-7 304-0393-6 A4 A4 -
CRDITO C.H. PR-REQ 6.0.0 90 M1 6.0.0 90 M1 60 6.0.0 90 M1, 3030497-0
30 M1,E1 20 OU 22 360 -
8 Semestre CDIGO DISCIPLINA Optativa Optativa Optativa Optativa Trabalho de Concluso de Curso (TCC) TOTAL
CRDITO
C.H. 60 60 60 60
PR-REQ
30 M1,E1 180 270
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DISCIPLINAS OPTATIVAS NCLEO SEQUENCIAL (NS) 4 horas semanais

CDIGO 303-2694-0 304-1282-0 304-0036-8 304-0037-6 304-.0049-0 DISCIPLINA Introduo a Astrofsica Variveis Complexas lgebra I lgebra II Anlise Matemtica I Tpicos de Fsica Experimental I Tpicos de Fsica Experimental II Tpicos Fsica do Estado Slido I Tpicos Fsica do Estado Slido II Tpicos Fsica Ambiental I Tpicos Fsica Ambiental II Libras I Libras II Fundamentos da Fsica Ambiental Experimentos de Fsica Quntica Experimentos de Matria Condensada Tpicos de Fsica Matemtica I Tpicos de Fsica Matemtica II Tpicos Mecnica Quntica I Tpicos Mecnica Quntica II Tpicos Mecnica Clssica I Tpicos Mecnica Clssica II Tpicos Mecnica Estatstica I Tpicos Mecnica Estatstica II Introduo Teoria da Relatividade Introduo Fsica do Plasma Hidrodinmica Fenmenos Crticos e Transies de Fase Introduo Cosmologia Introduo Fsica do Planeta Terra Tpicos Fsica Computacional I Tpicos Fsica Computacional II TOTAL CRDITO 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 2.1.0 2.1.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 5.0.0 2.1.0 2.1.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 121 C.H. 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 75 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 PR-REQ 304-0393-6 304-0038-4 304-0036-8 304-0039-2 303-2693-1 303-2693-1 303-0496-2 303-0496-2 A4 A4 L1 A4 A4 303-0496-2 F3 F3 M2 M2 303-08??-? 303-08??-? 303-0497-0 303-0497-0 303-1323-6, 303-08437 303-1323-6 303-0843-7 303-0497-0
L1 L2
303-1323-6, 303-08437 60 A4 60 303-0497-0 60 303-0497-0 1875 -
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3.4.6. EMENTRIO E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS

Disciplinas Obrigatrias FISICA GERAL I Ementa: Introduo Fsica. Vetores. Movimento em uma e duas dimenses. Leis de Newton. Trabalho e energia mecnica. Conservao da energia. Conservao do momento linear. Colises. Rotaes e Momento Angular. Dinmica dos Corpos Rgidos. Bibliografia Bsica: - Halliday, D; Resnick; Walker J, Fundamentos de Fsica, vol. 1. 4a Ed.: John Wiley & Sons, Inc. - Nussenzveig, H.M, Curso de Fsica Bsica (mecnica ), vol. 1. 4a Ed.: Edgard Blcher Ltda. - SEARS, F. W. & ZEMANSKY, M. - Fsica, Vol. 1. - ALONSO, Marcelo & FINN, E. - Fsica, Um Curso Universitrio, - TIPLER, P. - Fsica, Vol. 1 Editora Guanabara II CLCULO I Ementa: Nmeros reais. Funes reais de uma varivel real. Grficos. limite e continuidade. Derivada. Taxa de variao. Frmula de Taylor. Teorema de LHospital. Mximos e mnimos. Esboo de grfico. Introduo integral. Bibliografia Bsica: - AVILA, G. S. S., Clculo I, 4 ed., Rio de Janeiro, LTC, 1990. - SWOKOSWSKI, E. W., Clculo com Geom. Analtica, Vol.1. S. Paulo, Makroon Books, 1983. - MUNEM, M. A. e FUOLIS, D. J., Clculo, Vol. 1. R. de Janeiro, Guanabara, 1978. - LEITHOLD, D. L., O Clculo com Geometria Analtica, Vol. 1. S. Paulo, Ed. Harbra. - RIGHETTO, A., Clculo Diferencial e Integral, Vol. 1. S. Paulo, IBEC Ltda. , 1987. QUMICA GERAL I Ementa: Teoria atmica. Configurao atmica. Classificao e propriedades peridicas. Orbitais. Hibridizao. Ligaes qumicas: inicas, covalentes e metlicas. Estado CH 90 Horas CH 90 Horas Editora CH 90 Horas
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Slido. Estado Gasoso. Teoria Cintica. Estado lquido. Solues. Introduo ao equilbrio qumico. Equilbrio qumico. Introduo Termodinmica e Termoqumica. Bibliografia Bsica: - MAHAN, B.H. - Qumica, Um curso Universitrio, Editora Edgard Blucher Ltda, SP, 1978. - SLABAUCH, W.L. & PEARSON, T.D. Qumica Geral, LTC, Rio de Janeiro, 1982. - MASTERTON & SLOWINSKI, Qumica Geral Superior, Editora Interamericana R.J, 1978. - BRADY&RUMINSTON - Qumica Geral, LTC, R.J., 1986. - SCHAUM & ROSEMBERG - Qumica Geral - McGraw Hill do Brasil, SP, 1979.
LABORATRIO DE FSICA I Ementa:
CH 30 Horas
Medidas. Instrumentos de Medidas. Erros e Grficos. Experimentos envolvendo Conceitos de Cinemtica, Leis de Newton, Energia Mecnica e Momento Linear e Angular, Experimentos envolvendo conceitos de Movimento Rotacional. Bibliografia - Materiais elaborados pelos professores da disciplina. - Nussenzveig, H.M, Curso de Fsica Bsica (mecnica ), vol. 1. 4a Ed.: Editora Edgard Blcher Ltda. FISICA GERAL II Ementa: Movimento Harmnico Simples. Oscilaes Amortecidas, Foradas e Ressonncia. Gravitao, Ondas em Meios Elsticos: Propagao, Superposio e interferncia. Hidrosttica e Noes de Hidrodinmica. Temperatura. Leis da Termodinmica. Mquinas Trmicas. Teoria Cintica Bibliografia Bsica: - Halliday, D; Resnick; Walker J, Fundamentos de Fsica, vol. 2. 4a Ed.: John Wiley & Sons, Inc. - Nussenzveig, H.M, Curso de Fsica Bsica: Oscilaes e Ondas vol. 2. 4a Ed.: Editora Edgard Blcher Ltda. - SEARS, F. W. & ZEMANSKY, M. - Fsica, Vol. 2. - ALONSO, Marcelo & FINN, E. - Fsica, Um Curso Universitrio, - TIPLER, P. - Fsica, Vol. 2, Editora Guanabara II CH 90 Horas
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CLCULO I I Ementa:
CH 90 Horas
Tcnicas de integrao. A Integral Definida ou De Riemann. Aplicaes da Integral Definida. Coordenadas Polares. Formas Indeterminadas e Integrais Imprprias. Sries. Bibliografia Bsica: - LEITHOLD, D. L., O Clculo com Geometria Analtica, Vol. 1 e 2, S. Paulo, Ed. Harbra. - Simons, G. F.: Clculo com Geometria Analtica, volumes 1 e 2, Makron Books,1984. - Shenk, A. (1984): Clculo e Geometria Analtica, volumes 1 e 2, Editora Campus - Thomas, G. B. & Finney, R. L.: Clculo Diferencial e Integral, volume 3, Ed. LTC.1985 - Swokwisky, Earl W, Clulo com Geometria Analtica, volumes 1 e 2, Makron Books. QUMICA GERAL II Ementa: Introduo. Cintica Qumica. Equilbrio Qumico. Equilbrio Inico em Solues Aquosas. Radioatividade. Noes de Qumica Orgnica Bibliografia Bsica: - MASTERTON, W.L & SLOWINSKI, E.J - Qumica Geral Superior Editora Interamericana, Rio de Janeiro RJ 1978 - CATALDI, M.T. Complementos ao Estudo de Fsico-Qumica, Editora Edgard Blucher So Paulo SP - 1977 - CASTELLAN, G. W, - Fsico-Qumica Editora LTC Rio de Janeiro RJ 1986 - ROSENBERG, J. L. Qumica Geral - Editora McGraw-Hill do Brasil So Paulo SP 1982 - HEIN, M. Fundamentos de Qumica Editora Campus, Rio de Janeiro RJ 1983. - OCONNOR, R. Fundamentos de Qumica Editora Harper & Row do Brasil So Paulo SP 1977. - ALLINGER, N. L. e outros Qumica Orgnica Editora Guanabara Dois Rio de Janeiro RJ - 1978 LABORATRIO DE FSICA II Termodinmica. Bibliografia - Materiais elaborados pelos professores da disciplina. CH 30 Horas CH 90 Horas
Ementa: Movimento Oscilatrio, Gravitao, Ondas, Acstica e Termologia e
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- Nussenzveig, H.M, Curso de Fsica Bsica: mecnica, vol. 2. 4a Ed.: Editora Edgard Blcher Ltda. ALGEBRA LINEAR I Ementa: Matriz e Sistemas Lineares, Mudana de Base. Produto Interno. Transformaes Ortogonais. Autovalores e Autovetores de um Operador. Diagonalizao. Espao Vetorial. Transformaes Lineares. Bibliografia Bsica: - BOLDRINI, J. L. et all. lgebra Linear., Ed. Harbra,3 ed. So Paulo, 1980. - CALLIOLI, C. A., lgebra Linear e Aplicaes. 6.ed. So Paulo, Atual, 1990. - HOFFMAN, K. e KUNZE, R., lgebra Linear. Editora Polgono, So Paulo, 1971. - LIPSHUTZ, S., lgebra Linear, Ed. McGraw-Hill, Rio de Janeiro, 1971. CLCULO NUMRICO Ementa: Erros e sistemas de numerao. Soluo de equaes algbricas e transcendentais. Soluo de equaes polinomiais. Sistemas de equaes lineares e no lineares. Interpolao ajustamento de curvas. Integrao numrica. Soluo numrica de equaes diferenciais ordinrias e sistemas de equaes diferenciais. Bibliografia Bsica: - CUNHA, Cristina. MTODOS NUMRICOS para as Engenharias e Cincias Aplicadas. Editora da UNICAMP, Campinas - SP, 1993; - RUGGIERO, M.A.G. & LOPES, V.L.R., "CLCULO NUMRICO - Aspectos Tcnicos e Computacionais", Editora McGraw-Hill, So Paulo - SP, 1988; - BARROSO, L.C. et all. "CLCULO NUMRICO". Editora Harbra . So Paulo, 1988; - CLUDIO, D.M. & MARINS, J.M. "CLCULO NUMRICO COMPUTACIONAL Teoria e Prtica". Editora Atlas, So Paulo, 1989. FISICA GERAL III Ementa: Carga eltrica e lei de Coulomb. Campo eltrico. Lei de Gauss. Potencial eltrico. Dieltricos e capacitores. Lei de Ohm. Circuitos eltricos de corrente contnua. Campo magntico. Leis de Ampre e Faraday. Indutncia. Propriedades magnticas da matria. Equaes de Maxwell na forma integral. Bibliografia Bsica: CH 90 Horas CH 60 Horas CH 60 Horas
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- Halliday, D; Resnick; Walker J, Fundamentos de Fsica, vol. 3. 4a Ed.: John Wiley & Sons, Inc. - Nussenzveig, H.M, Curso de Fsica Bsica (Eletromagnetsmo), vol. 3. 4a Ed.: Editora Edgard Blcher Ltda. - SEARS, F. W. & ZEMANSKY, M. - Fsica, Vol. 3. - ALONSO, Marcelo & FINN, E. - Fsica, Um Curso Universitrio, - TIPLER, P. - Fsica, Vol. 3. Editora Guanabara II. CLCULO III Ementa: Funes de vrias variveis. Derivadas parciais. Integrao mltipla . Integral Tripla. Integrais de Linha e Teorema de Green. Bibliografia Bsica: - LEITHOLD, D. L., O Clculo com Geometria Analtica, Vol. 2 S. Paulo, Ed. Harbra. - Simons, G. F.: Clculo com Geometria Analtica, volume 2, Makron Books, 1984. - Shenk, A.: Clculo e Geometria Analtica, volume 2, Editora Campus, 1984. - Thomas, G. B. & Finney, R. L.: Clculo Diferencial e Integral, volume 3, Ed. LTC. 1985. - MACHADO, N. J. Clculo: Funes de mais de uma varivel. S. Paulo, Atual, 1979. LABORATRIO DE FSICA III eletrodinmica. Bibliografia - Materiais elaborados pelos professores da disciplina. - Nussenzveig, H.M, Curso de Fsica Bsica: Eletromagnetismo, vol. 3. 4a Ed.: Editora Edgard Blcher Ltda. ALGEBRA LINEAR II Ementa: Espaos vetoriais. Subespaos. Combinao linear. Conjuntos linearmente independentes e dependentes. Base e dimenso. Transformao linear. Ncleo e imagem de uma transformao linear. Matriz associada a uma transformao linear. Determinantes-definio e propriedades. Clculo de determinantes, Matriz adjunta, Posto de matriz, Invertibilidade de matriz, Espao com produto interno, Processo de ortogonalizao de Gram Schmidt, Complemento ortogonal, Definio e propriedades, CH 60 Horas CH 30 Horas CH 90 Horas
Ementa: Experimentos envolvendo conceitos de eletrosttica e magnetosttica,
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Polinmio caracterstico de transformaes lineares, Autovalores e autovetores, Base de autovetores, Polinmio mnimo, Tipos especiais de operadores lineares, Operadores de auto- adjunto, Operadores ortogonais, Formas lineares, bilineares e quadrticas. Bibliografia Bsica: - BOLDRINI, J. L. et all. lgebra Linear., Ed. Harbra,3 ed. So Paulo, 1980. - CALLIOLI, C. A., lgebra Linear e Aplicaes. 6.ed. So Paulo, Atual, 1990. - HOFFMAN, K. e KUNZE, R., lgebra Linear. Editora Polgono, So Paulo, 1971. - LIPSHUTZ, S., lgebra Linear, Ed. McGraw-Hill, Rio de Janeiro, 1971. - LAWSON, TERRY. lgebra Linear- Ed. Edgard Blucher Ltda- 1997 - EDWARDS, CH, PENNEY, DAVID E. Introduo lgebra Linear Prentice Hall do Brasil- 1998. FISICA GERAL IV Ementa: Corrente Alternada. Equaes de Maxwell na forma diferencial. Ondas Eletromagnticas. ptica Fsica e Geomtrica. Eletromagnetismo, Relatividade e Introduo aos conceitos qunticos. Bibliografia Bsica: - Halliday, D; Resnick; Walker J, Fundamentos de Fsica, vol. 4. 4a Ed.: John Wiley & Sons, Inc. - Nussenzveig, H.M, Curso de Fsica Bsica (tica, Relatividade e Fsica Quntica), vol. 4. 4a Ed.: Editora Edgard Blcher Ltda. - SERWAY, R. A., JEWETT, J. W. Princpios de Fsica. vol.4. So Paulo: Thomson Learning, 2003. - SEARS, F. W. ZEMANSKI, M. W. Fsica - Vol. 4, Rio de Janeiro: LTC, 1981. - ALONSO, Marcelo & FINN, E. - Fsica, Um Curso Universitrio, - TIPLER, P. - Fsica, Vol. 4. Editora Guanabara II LABORATRIO DE FSICA IV Bibliografia Bsica: - Materiais elaborados pelos professores da disciplina. - Nussenzveig, H.M, Curso de Fsica Bsica (tica, Relatividade e Fsica Quntica), vol. 4. 4a Ed.: Editora Edgard Blcher Ltda. CH 30 Horas CH 90 Horas
Ementa: Experimentos envolvendo conceitos ptica, Relatividade e Quntica.
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EQUAES DIFERENCIAIS Ementa:
CH 60 Horas
Equaes Diferenciais Ordinrias de primeira Ordem. Equaes Diferenciais Ordinrias de Ordem N. Bibliografia Bsica: - ABUNAHMAN, S. A Equaes diferenciais. Rio de Janeiro: LTC, 1979. - AYRES JUNIOR, Frank - Equaes diferenciais. So Paulo: McGraw-Hill, 1977. - BASSANESI, RODNEY C. Equaes diferenciais com aplicaes So Paulo: HARBRA, 1988. - BOYCE, William. E. Equaes diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. Rio de Janeiro: Guanabara, 1979. - BRAUN, M. Equaes diferenciais e suas aplicaes. Rio de Janeiro: Campus, 1979. - LEIGHTON, WALTER Equaes Diferenciais Ordinrias Rio de Janeiro: L.T.C, 1978. MECNICA CLSSICA I Ementa: Estudos dos princpios fundamentais da Mecnica Newtoniana, movimento de partcula em uma, duas e trs dimenses. Vetor de Runge-Lenz e tensor de inrcia. Bibliografia Bsica: - Marion, J.B, Classical Dynamics of Particles and Systems, 4a Ed., Saunders College Publishing. - Symon, K. R. , Mecnica, Rio de Janeiro, Ed. Campos, 1982. - Goldstein, H., Classical Mechanics, Addison-Wesley Publishing Company. - Landau, L. D. & Lifshitz , E. M., Mecnica. - Fowles, G. R., Analytical Mechanics, Saunders College Publishing, 1986. TERMODINMICA Ementa: Natureza da Termodinmica. Equilbrio termodinmico. Equaes de estado. Parmetros extensivos e intensivos. Condies de equilbrio. Relaes de Euler e Gibbs-Duhem, Processos quase estticos, reversveis e irreversveis. Mquinas CH 90 Horas Estudo do movimento do sistema de partculas e dos corpos rgidos, Gravitao e sistema de coordenadas em movimento. CH 90 Horas
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trmicas
ciclo
de
Carnot.
Escala
absoluta
de
temperaturas.
Potenciais
termodinmicos. Relaes de Maxwell. Estabilidade dos sistemas termodinmicos. Postulado de Nerst. Aplicaes. Equilbrio qumico, Sistemas magnticos e mecnicos. Introduo Termodinmica fora do equilbrio. Bibliografia Bsica: - Callen, H. B, Thermodynamics and an Introduction to Thermostatistics - John Wiley - Kittel, C. and Kroemer, H. Thermal Physics. W. H. Freeman. - Reif, F; Singapura. - Rumer, Y.B and Ryvkin M.S Thermodynamics, Statistical Physics, and Kinetics, Mir, Moscou. LABORATRIO DE FSICA MODERNA Ementa: Desenvolvimento e realizao de experimentos de fsica atmica, Estado Slido, molecular, nuclear e tpicos de fsica contempornea. Bibliografia Bsica: - PHYWE, Manual de Experincias, 1989 - MELISSINOS, A. C. Experiments in Modern Physics, Acaddemic Press, New York. - KAPLAN, Irving - Fsica Nuclear - GASIOROWICZ, Stephen - Fsica Quntica - EISBERG, Robert - Fundamentos de Fsica Moderna - Dunlap, R. Experimental Physics. ESTRUTUTURA DA MATRIA Ementa: Estudos das evidncias que levaram ao surgimento da Fsica Moderna. Estrutura atmica da matria e radiao. Modelos atmicos de Rutherford e Bohr. Dualidade onda-partcula. Teoria de Schrdinger. Solues da equao de Schrdinger para problemas unidimensionais. tomo de Hidrognio e Spin.. Bibliografia Bsica: - French A.P. and Taylor E.F. An Introduction to Quantum Physics, Chapman and Hall - Shamos, M.H, Great Experiments in Physics, Dover. CH 60 Horas Fundamentals of Statistical and Thermal Physics - Mc Graw-Hill - Zemansky M.W. and Dittman, H. - Heat and Thermodynamics, McGraw-Hill,
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- Resende, S.M. A Fsica de Materiais e Dispositivos Eletrnicos, Editora da Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 1996. - HALLIDAY, D.; RESNICK , R. ptica e Fsica Moderna, LTC, 1991 - EISBERG, R. - Fundamentos de Fsica Moderna, Guanabara Dois, 1979. FSICA MATEMTICA I Ementa: Funes Analticas. Integrais de Funes complexas. Srie de Laurent. Mapeamento Conforme e suas aplicaes. Resduos e suas aplicaes. Transformada de Fourier. Aplicaes das Transformaes de Fourier e de Laplace. Funo Delta. Bibliografia Bsica: - ARFKEN, G.B.; Weber, H, Mathematical methods for physicists, Academic Press, London, 1995. - BOAS, M.L, Mathematical methods in the physical sciences, John Wiley & Sons, 1983. - BUTKOV, E., Fsica Matemtica, Ed. Guanabara Dois S.A., RJ, 1978. - CHURCHIL, R.V., Complex variables and applications, McGraw-Hill Book Company, Inc., New York, 1960. - COURANT, R.; HILBERT, D. - Methods of Mathematical Physics, John Wiley & Sons, New York, 1989. MECNICA CLSSICA II Ementa: Princpios de D'Alembert e da mnima ao. Equaes de Lagrange. Dinmica do Corpo Rgido. Pequenas oscilaes. Equaes de Hamilton. Transformaes cannicas. Bibliografia Bsica: - MARION, J.B, Classical Dynamics of Particles and Systems, 4a Ed., Saunders College Publishing. - LEMOS, N., Mecnica Analtica, 2a Ed., Editora da Fsica, 2007. - SYMON, K. R. , Mecnica, Rio de Janeiro, Ed. Campos, 1982. - GOLDSTEIN, H., Classical Mechanics, Addison-Wesley Publishing Company. - LANDAU, L. D. & Lifshitz , E. M., Mecnica. - LOPES, A.O; Introduo Mecnica Clssica Edusp. ELETROMAGNETISMO I CH 90 Horas CH 60 Horas CH 90 Horas
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Ementa: Estudo do campo eletrosttico no vcuo e em meios dieltricos. Equaes de Laplace e Poisson e suas aplicaes em problemas de contorno. Campo magntico produzido por correntes estacionrias em meios no magnticos. Estudo de campos eltricos e magnticos induzidos. Campo magntico devido a meio magnetizado. Energia eltrica e magntica. Equaes de Maxwell. Bibliografia Bsica: - GRIFFITHS, D. J., Introduction to Electrodynamics (2nd Edition ), Prentice Hall . - REITZ, J. R, MILFORD, F. J. & CHRISTY, R. W, Fundamentos da Teoria Eletromagtica, Ed. Campos Ltda. - JACKSON, J. D. - Eletrodinmica Clssica. - KRAUSS, J. D. E CAVER, K. R. - Eletromagnetismo, Ed. Guanabara Dois. - HURD, P., Teoria Eletromagntica Bsica - MARTINS, N. , Introduo Teoria da Eletricidade e do Magnetismo - FRENKEL, J. Princpios de Eletrodinmica Clssica, Editora. EDUSP, 1996. FSICA COMPUTACIONAL Ementa: Integrao numrica de equaes diferenciais ordinrias. Passo constante e passo varivel. Sistemas rgidos de equaes diferenciais ordinrias. Erros associados aos mtodos. Aplicaes em Fsica. Anlise numrica de aplicaes. Nmeros aleatrios, descrio estatstica de dados, integrao via Monte Carlo, caminhante aleatrio. Bibliografia Bsica: - Newman, M.E. J & Barkema, g. T., Monte Carlo Methods in Statistical Physics, Clarendon Press-Oxford, 1999. - Koonin, S. E; Meredith, D. C., Computational Physics - Gould H; Tobochnik, An Introduction to Computer Simulation Methods, Press, H, et al, Numerical Recipes, H. Press et al. MECNICA QUNTICA I Ementa: Introduo s idias fundamentais da teoria quntica. O aparato matemtica da mecnica quntica de Schrdinger. Formalizao da Mecnica Quntica, os postulados. Spin 1/2 e sistemas de dois nveis. O oscilador harmnico unidimensional. Momento angular CH 90 Horas CH 60 Horas
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Bibliografia Bsica: - Cohen-Tannoudji, C; Diu, B; Lalo, F., Quantum Mechanics, John Wiley & Sons, 1982. - GASIOROWICZ, S. .Fsica Quntica Ed.Guanabara Dois, 1979. - Park, D., Introduction to the Quantum Theory, McGraw Hill Co., 1964. MECNICA ESTATSTICA Ementa: Reviso de Termodinmica. Teoria cintica: funes de probabilidade e distribuies. Distribuies de velocidade e distribuies no espao de fase. Funes de distribuies e ensembles. Entropia e ensembles. Ensemble microcannico. Mecnica Estatstica de gases. Ensemble gran-cannico. Mecnica Estatstica Quntica. Bibliografia Bsica: - SALINAS, S.R.A., Introduo Fsica Estatstica, Edusp, So Paulo, 1999. - REIF, F., Fundamentals of Statistical and Thermal Physics, McGraw-Hill, NY, 1965. HUANG, K., Statistical Mechanics, Wiley, 1963. - REICHL, L.E., A Modern Curse in Statistical Physics. University of Texas Press, Austin, 1980. ELETROMAGNETISMO II Ementa: Equaes de Maxwell. Propagao de ondas eletromagnticas. Aplicaes das equaes de Maxwell em guias de onda. Ressoadores de cavidade, Reflexo, transmisso, refrao, Emisso de radiao eletromagntica Teoria especial da relatividade. Bibliografia Bsica: - Griffiths, D. J., Introduction to Electrodynamics (2nd Edition ), Prentice Hall . - REITZ, J. R, MILFORD, F. J. & CHRISTY, R. W, Fundamentos da Teoria Eletromagtica, Ed. Campos Ltda. - JACKSON, J. D. - Eletrodinmica Clssica. - KRAUSS, J. D. E CAVER, K. R. - Eletromagnetismo, Ed. Guanabara Dois. - HURD, P., Teoria Eletromagntica Bsica - MARTINS, N. , Introduo Teoria da Eletricidade e do Magnetismo - FRENKEL, J. Princpios de Eletrodinmica Clssica, Editora. EDUSP, 1996. FSICA MATEMTICA II CH 90 Horas CH 90 Horas CH 90 Horas
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Ementa: Equaes diferenciais parciais. Equaes do tipo hiperblico, parablico e elptico. Aplicaes em problemas de eletrosttica, difuso, corda e membrana vibrantes, hidrodinmica e acstica Bibliografia Bsica: - ARFKEN, G.B.; Weber, H, Mathematical methods for physicists, Academic Press, London, 1995. - BOAS, M.L, Mathematical methods in the physical sciences, John Wiley & Sons, 1983. - BUTKOV, E., Fsica Matemtica, Ed. Guanabara Dois S.A., RJ, 1978. - CHURCHIL, R.V., Complex variables and applications, McGraw-Hill Book Company, Inc., New York, 1960. - COURANT, R.; HILBERT, D. - Methods of Mathematical Physics, John Wiley & Sons, New York, 1989. FSICA NUCLEAR E PARTCULAS ELEMENTARES Ementa: Espalhamento de Rutherford; Ncleos estveis e instveis; Modelos nucleares: gota liquida, gs de Fermi, modelo de camadas e modelos coletivos; Decaimentos alfa, beta e gama; Aplicaes de fsica nuclear: fisso, fuso, energia nuclear e datao; Deteco e acelerao de partculas; Fenomenologia de partculas elementares; Simetrias: teorema CPT; Apresentao do modelo padro e de algumas extenses; Astrofsica. Bibliografia Bsica: - Das, A; Ferbel T., Introduction to Nuclear and Particle Physics - John Wiley & Sons. - EISBERG/RESNICK - Fsica Quntica - tomos , Molculas, Slidos, Ncleos e Partculas, Rio de Janeiro - RJ - Editora Campus Ltda, 4a Edio. - WILLIAMS, W. S. C. - Nuclear and Particle Physics, Oxford Science Publications, 1995. - PESSOA, E. F., COUTINHO, F.A. B., SALA, O. - Introduo Fsica Nuclear, Editora EDUSP, 1978. - LOPES, L. - A Estrutura Quntica da Matria, 2a Edio, Editora e Grfica LTDA, 1993. - Williams, W.S.C., Nuclear and Particle Physics, Oxford Science Publications. - Fraunfelder, H; Henley, E. M., Subatomic Physics, Prentice Hall. CH 90 Horas
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- Coughlan, G. D; Dodd, J. E., The Ideas of Particle Physics,Cambridge University Press. MECNICA QUNTICA II Ementa: Foras centrais e o tomo de Hidrognio. Teoria de Espalhamento de uma partcula por um potencial. Spinores na teoria quntica no-relativstica. Adio de momentos angulares. Teoria de perturbao independente do tempo. Estrutura fina e hiperfina do tomo de hidrognio. Teoria de perturbao dependente do tempo. Partculas idnticas. Bibliografia Bsica: - Cohen-Tannoudji, C; Diu, B; Lalo, F., Quantum Mechanics, John Wiley & Sons, 1982. - Gasiorowicz, S., Fsica Quntica Ed.Guanabara Dois, 1979. - Park, D., Introduction to the Quantum Theory, McGraw Hill Co., 1964. FSICA DO ESTADO SLIDO Ementa: Modelos de Drude e Sommerfeld para metais; Redes cristalinas; Rede recproca; Eltrons em potencial peridico; Aproximao de eltron quase livre e de eltron fortemente ligado; Descrio semiclssica da dinmica de eltrons em slidos; Coeso cristalina; Isolantes, semicondutores e metais; Vibraes cristalinas, fnons; Propriedades magnticas da matria; Bibliografia Bsica: - Ashcroft, N.W.; Mermin N.D., Solid State Physics, - Saunders College Publishing, 1988. - Kittel, C., Introduction to Solid State Physics, - John Wiley & Sons, 7th Edition, 1986. - Madelung, O., Introduction to Solid State Physics Theory, Springer -Verlag (1981). - Oliveira I.S; Jesus, V.L.B., Introduo Fsica do Estado Slido, Editora Livraria da Fsica. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO. Ementa: Trabalho individual de livre escolha do aluno, dentro das atribuies do profissional da rea de Fsica, a qual dever ser um tema avanado ou reproduo de um artigo cientfico j publicado em revistas especializadas. Dever ser desenvolvido com a CH 60 Horas CH 90 Horas CH 90 Horas
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orientao de um professor da rea. O trabalho ser apresentado de forma escrita (monografia) e em seminrio, para os alunos matriculados que estiverem realizando esta atividade e para o pblico em geral. Dever ser divulgado em eventos da rea e, ou publicado em revistas, peridicos. Bibliografia Bsica: Todo o projeto deve seguir as normas da ABNT, os livros, artigos e outras publicaes consultadas, bem como todas as fontes bibliogrficas de potencial interesse para o desenvolvimento da pesquisa. Peridicos cientficos relacionados rea de desenvolvimento do trabalho.
EMENTRIO DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS NCLEO SEQUENCIAL (NS) 4 horas semanais Libras I Ementa: Tema atualizado da comunicao de sinais que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento geral. Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. Libras II Ementa: Tema atualizado da comunicao de sinais que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento geral. Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. LGEBRA I Ementa: A notao da teoria de conjuntos: subconjuntos e o conjunto das partes: operaes binrias e unrias em um conjunto. Operaes de unio, interseco e complemento. Produto cartesiano. Conjuntos enumerveis. Relaes: Relao de equivalncia. Relao de ordem. Aplicaes: Domnio e imagem. Aplicaes injetoras e sobrejetoras. Aplicaes inversveis. Permutaes. CH 60 Horas CH 60 Horas CH 60 Horas
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Grupos: definio e propriedades. Subgrupos. Grupos Cclicos. Casses laterais. Teorema de Langrage. Grupo quociente. Homomorfismo e isomorfismo de grupos. Bibliografia Jacy Monteiro, Luiz Henrique Elementos de lgebra LTC 1978. Hibbard, Allen C Exploring Abstract lgebra with Mathematica Springer Gersting, Judith L., Fundamentos Matemticos p/ Cincia da ComputaoEditora LTC-1995. Kolman, Bernard. Busby, Robert c, Ross, Sharon Discrete Mathematical Structures Prentice Hall- 1996 Gonalves, Adilson Introduo lgebra Projeto Euclides. LGEBRA II Ementa: Anel:definio, Propriedades. Anel dos inteiros mdulos m. Sub-anel ideal. Corpo: definio, Propriedades. Sub-corpo, Homomorfismo de anis, Corpo de fraes de um domnio de integridade, Corpo dos nmeros reais e corpo dos nmeros complexos, Polinmios sobre domnios de integridade em uma varivel, Algoritmo da diviso, Polinmios irredutveis, Fatorao de polinmios. Bibliografia ALENCAR FILHO, E. de, Elementos de lgebra Abstrata. Ed. Nobel DOMINGOS, H e IEZZI, G. lgebra Moderna. Moderna Atual Editora Ltda. So Paulo, 1979. NACHBIN, L, Introduo lgebra. Editora McGraw-Hill do Brasil Ltda. Rio de Janeiro, 1971. DEAN, R, Elementos de lgebra Abstrata, 1 Ed, LTC, Rio de Janeiro, 1974. GONALVES, Adilson. Introduo lgebra. Projeto Euclides. Rio de Janeiro, 1979. LIDL, R e PILZ, G. Applied Abstract lgebra. Sprienger Verlag, 1984 BIRKHOFF, G e MAC LANE, S. lgebra Moderna Bsica, 4 ed. Guanabara, 1980. MONTEIRO, L H J. Elementos de lgebra, 2 ed. Rio de Janeiro, LTC, 1978. ANLISE MATEMTICA I Ementa: Nmeros Reais: enumerabilidade, densidade, completicidade; Seqncias Numricas: limites, subseqncias, Teorema de Bolzano-Weierstrass; Funes reais de uma varivel: conceituao, limites, continuidade CH 60 Horas CH 60 Horas
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Bibliografia VILA, G.S.S. Introduo Anlise Matemtica. So Paulo: Edgard Blcher, 1993. FIGUEIREDO, D.G. Anlise I. Campinas: UNICAMP, 1996. LIMA, E.L. Curso de Anlise, Volume 1. Rio de Janeiro: IMPA, 1976. RUDIN, W. Princpios de Anlise Matemtica. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1971. CARAA, B.J. Lies de lgebra e de Anlise. Lisboa: Livraria S da Costa, 1984. LIMA, E.L. Anlise Real. Rio de Janeiro: IMPA, 1993. NIVEN, I. Nmeros: racionais e irracionais. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemtica, 1976. VARIVEIS COMPLEXAS Ementa: Funo complexa de varivel complexa. Limite, Continuidade. Derivada. Funo analtica. Funes elementares. Transformaes conforme. Integrao complexa. Integral de Cauchy. Seqncias e sries complexas. Srie de Laurent. Resduos. Integrao por resduos. Frmula complexa de inverso da transformada de Laplace Bibliografia MEDEROS. L., A, da J. Introduo s Funes Complexas. Edit. McGraw-Hill do Brasil, 1972. SPIEGEL, M., R., Variveis Complexas. Edit. McGraw-Hill do Brasil, 1977. HAUSER, A.A., Varivei Complexa. Fond. Educ.Interamericano, S.A. 1973, ERO, G., Funes de uma Varivel Complexa. Rio de Janeiro: LTC, 1977. CHURCHILL, R. V., Variveis Complexas e suas Aplicaes. So Paulo: McGraw-Hill, 1978. HONIG, C. S., Introduo s funes de uma varivel complexa. 4 ed., R. de Janeiro, Guanabara Dois, 1981. TPICOS DE FSICA EXPERIMENTAL I Ementa: Tema atualizado da Fsica Experimental que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: CH 60 Horas CH 60 Horas
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Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE FSICA EXPERIMENTAL II Ementa: Tema atualizado da Fsica Experimental que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. LABORATRIO DE MATRIA CONDENSADA Ementa: Difrao de Bragg. Interferometria. Fibras ticas. Condutividade, semicondutores e isolantes, calor especifico de slidos. Teoria de bandas, massa efetiva e impurezas. Juncoes PN, diodo e transistores. Propriedades magnticas da matria. Ressonncia magntica. Materiais supercondutores. Efeitos Josephson e Squid. Bibliografia Dunlap, R., Experimental Physics, Oxford University Press. Ibach and Lth, Solid State Physics: An Introduction to Theory and Experiments Springer Verlag (1993). Roteiros elaborados pelos professores Melissinos, A.C. Experiments in Modern Physics, - Academic Press (1966) FUNDAMENTOS DE FSICA AMBIENTAL Ementa: Radiao solar, Balano da energia radiante, Conceitos fundamentais da teoria de fenmenos de transporte, Fluxo (vento, calor, gs carbnico), estudo das variveis meteorolgicas e micro-meteorolgicas. Bibliografia Bsica: Ometto, J. C. - Bioclimatologia Vegetal - Editora Agronmica Ceres Ltda, 1981 Pereira, A. R., Angelocci, L R., Sentelhas, P. C.; Agrometeorologia -Fundamentos e Aplicaes Prticas - - Livraria e Editora Agropecuria, 2002. Varejo-Silva, M. A. Meteorologia e Climatologia Verso Digital 2 2006. Modelagem de Sistemas Ambientais - A. Christofoletti - Ed. Edgard Blucher, 1999. CH 60 Horas CH 60 Horas CH 60 Horas
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INTRODUO TEORIA DA RELATIVIDADE Ementa:
CH 60 HORAS
Relatividade restrita: a base fsica da relatividade restrita; a transformao de Lorentz; cinemtica relativstica; tica relativstica; espao-tempo de Minkwoski; dinmica relativstica da partcula; relatividade e eletromagnetismo. Relatividade geral: a base fsica da relatividade geral; as equaes de Einstein; o campo de Schwarzchild e os testes clssicos da relatividade geral. Bibliografia Bsica: - D' Iverno, R., Introducing Einstein's Relativity - Clarendon Press (1992). Schutz, B. F., (1986). - Rindler, W., Essential Relativity - Springer-Verlag (1979). - Rindler, W., Introduction to special relativity, Oxford University (1982) - Elis, G. F. R. and Williams, R. M., Flat and curved space-times, Oxford University (1988). - Berry, M. V., Principles of Cosmology and Gravitation - Cambridge University Press (1976). - Linder, E. V., First Principles of Cosmology, Addison-Wesley (1997). - Robinson, M. R., Cosmology, Clarendon Press (1996). - Bernstein, J., An Introduction to Cosmology, Prentice Hall (1995). - Harrisson, E.R., Cosmology- The Science of The Universe, Cambridge University Press(1981). - Berry, M. V., Principles of Cosmology and Gravitation, Cambridge University Press (1976). INTRODUO FSICA DO PLASMA Ementa: Definio de plasma e exemplos. Processos colisionais em plasma. Teoria cintica de plasma: equao de Vlasov. Plasma como fluido: magnetohidrodinmica. Aplicaes: movimento de partculas carregadas em campos eltricos e magnticos, ondas e instabilidades em plasma como fluido. Bibliografia Bsica: Goldston, R.J; Rutherford, P.H., Introduction to Plasma Physics;, Institute of Physics Publishing (1995) . Jackson, J.D., Classical Electrodynamics, CH 60 HORAS A First Course in General Relativity - Cambridge University Press
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Bradsen, B.H. and Joachain, C.J., Physics of Atoms and Molecules, British Library Cataloguing in Publication Data, Longman Group Limited (1984). Hidrodinmica Ementa: Elementos de clculo matricial, vetorial e tensorial. Anlise tensorial. Cinemtica dos fluidos. Esttica dos fluidos. Dinmica dos fluidos. Escoamento ideal. Escoamento real. Balanos de entropia e energia. Turbilhamento. Bibliografia Bsica: - Coimbra, A. L., Mecnica dos Meios Contnuos, - Mase, G. E., Continuum Mechanics, - Currie, G., Fundamental mechanics of fluids, McGraw-Hill (1974). - Aris, R., Vectors, tensors, and the basic equations of fluid mechanics, Dover (1989). FENMENOS CRTICOS E TRANSIES DE FASE Ementa: Leis de Escala: Expoentes Crticos e Diagramas de Fase; Teoria de Campo Mdio e Critrio de Ginzburg; Expanses em Srie de Alta Temperatura; Teoria Geral do Grupo de Renormalizao; Transio de 1 Ordem: Comportamentos Tricrticos e de "Crossover"; Transformaes de Escala para Sistemas Finitos; Dimensionalidade Crtica Superior e Inferior e Expanso em Autovalores Marginais; Sistemas Aleatrios e Critrio de Harris; Teoria de Invarincia Conforme Aplicada a Fenmenos Crticos; Sistemas Contnuos. Bibliografia Bsica: - Stanley, H. E., Introduction to Phase Transitions and Critical Phenomena - (Oxford University Press, 1971). - Binney, J.J ; Dowrick N.J.; Fisher, A. J. and Newman, M. E. J. The - Theory of Critical Phenomena, Oxford, Clarendon Press, 1992. - Pfeuty P. and Toulouse E., Introductiion to Critical Phenomena and the Renormalization Group - (Wiley, N.Y., 1977). - Domb and Green , Modern Theory of Critical Phenomena - (eds.) (Academic, Vol. 6, 1976). INTRODUO ASTROFSICA Ementa: CH 60 HORAS CH 60 HORAS CH 60 Horas
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Histria da Astronomia. Astronomia de Posio. Astrofsica Bsica. Instrumentao. Evoluo Estelar. Galxias Bibliografia Bsica: - BAKULIN, P. KONOVITCH, E & MOROZ, V. - Curso de Astronomia - Editora Mir Moscou. - SODR JR. , ANDR & Outros - Introduo Astronomia e Astrofsica - Editora USP So Paulo. - BAKICH M. E - The Cambridge Guide to Constellations - Cambridge University Press Cambridge. - KARTTUNEN, H., & Outros - Fundamental Astronomy - Springer - New York. INTRODUO COSMOLOGIA Ementa: O universo observado - uma viso panormica da Cosmologia. Cosmologia Newtoniana. Cosmologia Relativstica; o modelo de Friedman-Robertson-Walker (FRW). O universo primitivo Bibliografia Bsica: - Linder, Eric V., First Principles of Cosmology, Addison-Wesley (1997). - Robinson, M. R., Cosmology, Clarendon Press (1996). - Bernstein, J. An Introduction to Cosmology, Prentice Hall (1995). - Harrisson, E. R., Cosmology- The Science of The Universe, Cambridge University Press (1981). - Berry, M. V., Principles of Cosmology and Gravitation, Cambridge University Press (1976). INTRODUO FSICA DO PLANETA TERRA CH 60 Horas Ementa: O Planeta Terra e suas Origens. Origem e Estrutura do Universo; O Sistema Solar O Sistema Terra-Lua; 2. Estrutura interna da Terra Sismologia Ondas e Terremotos; Litosfera, Crosta, manto e Ncleo. Sismicidade da Terra. Tsunamis. 3. O Campo de Gravidade Terrestre. A Forma da Terra; Gravimetria e Gravmetros; Isostasia. 4. O Campo Magntico da Terra. Origens, Magnetosfera; Variaes e Magnetmetros; Paleomagnetismo. 5. Termodinmica da Terra. Distribuio de Temperatura na Terra; Composio e propriedades fsicas; Fluxo Trmico Terrestre. CH 60 HORAS
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Movimentos de Placas Tectnicas Dinmica da Terra. Radioatividade e a Geocronologia. Bibliografia Bsica: - ASSUMPO MS. 1983. Terremotos no Brasil. Cincia Hoje-SBPC, Rio de Janeiro. - BROWN GC; MUSSET AE. 1985. The Inaccessible Earth. George Allen & Unwin. - FOWLER, C.M.R. 1990. The Solid Earth. Cambridge Univ,. Press. New York, 472p. - TAKEUCHI H, UYEDA S, KANAMORY H; 1974. A Terra, um planeta em debate: introduo geofsica pela anlise da deriva continental. Edart/Edusp, So Paulo. - TEIXEIRA W, TOLEDO MCM, FAIRCHILD T, TAIOLI F. 2000. Decifrando a Terra. Oficina de Textos, So Paulo, 568p. - WAINER J. 1986. Planeta Terra. Martins Fontes, So Paulo. TPICOS DE FSICA COMPUTACIONAL I Ementa: Tema atualizado da Fsica Computacional que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE FSICA COMPUTACIONAL II Ementa: Tema atualizado da Fsica Computacional que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE FSICA AMBIENTAL I Ementa: Tema atualizado da Fsica e meio ambiente que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico CH 60 HORAS CH 60 HORAS CH 60 HORAS
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quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE FSICA AMBIENTAL II Ementa: Tema atualizado da Fsica e meio ambiente que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE FSICA DO ESTADO SLIDO I Ementa: Tema atualizado da Fsica do estado Slido que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE FSICA DO ESTADO SLIDO II Ementa: Tema atualizado da Fsica do estado Slido que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE FSICA MATEMTICA I Ementa: Tema atualizado da Fsica Matemtica que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico CH 60 HORAS CH 60 HORAS CH 60 HORAS CH 60 HORAS
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quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE FSICA MATEMTICA II Ementa: Tema atualizado da Fsica Matemtica que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. EXPERIMENTOS DE FSICA QUNTICA Ementa: Experincia de Millikan. Medida da relao e/m para eltron. Radiao de Corpo Negro. Efeito Compton. Difrao de eltrons. Formao de pares. Emisso alfa. Efeito fotoeltrico. Sistemtica de espectros atmicos. Experincia de Frank-Hertz. Efeito Zeeman. Bibliografia Eisberg R. and Resnick R., Quantum Physics of Atoms, Molecules, Solids, Nuclei, and Particles, Editora. John Willey Roteiros elaborados pelos professores. TPICOS DE MECNICA QUNTICA I Ementa: Tema atualizado da Mecnica Quntica que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE MECNICA QUNTICA II Ementa: CH 60 HORAS CH 60 HORAS CH 60 Horas CH 60 HORAS
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Tema atualizado da Mecnica Quntica que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE MECNICA CLSSICA I Ementa: Tema atualizado da Mecnica Clssica que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE MECNICA CLSSICA II Ementa: Tema atualizado da Mecnica Clssica que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE MECNICA ESTATSTICA I Ementa: Tema atualizado da Mecnica Estatstica que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula. TPICOS DE MECNICA ESTATSTICA II Ementa: CH 60 Horas CH 60 HORAS CH 60 HORAS CH 60 HORAS
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Tema atualizado da Mecnica Estatstica que seja de interesse do estudante e do grupo pesquisa. Esta disciplina visa aprofundar o conhecimento especfico. Este tpico quando repetido, necessariamente no preciso ser o mesmo (Este tpico deve ser aprovado pelo colegiado do curso). Bibliografia Bsica: - Bibliografia variada, dependendo do tema escolhido. Artigos, livros, Notas de aula.
3.5. PROJETO PEDAGGICO DO CURSO: SISTEMA DE AVALIAO 3.5.1. PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM
O sistema de ensino e aprendizagem regido em toda UFMT pela Resoluo 14 de Fevereiro de 1999. Este permite certa flexibilidade e adaptao nos mecanismos avaliativos, desde que previstas no programa de disciplinas. Assim, cada disciplina pode ter sua forma de avaliao ajustada s diretrizes e objetivos da disciplina, em particular, e do curso como um todo sem, contudo, desrespeitar as normas vigentes do Conselho de Ensino e Pesquisa da UFMT (CONSEPE). O processo de avaliao da aprendizagem dos alunos do curso de Bacharelado em Fsica bem como de outros cursos da UFMT, regulamentado pela Resoluo n. 27/CONSEPE, de 1/02/1999. Elaborada em 13 artigos ela entende a avaliao como integrante do processo de ensino aprendizagem e deve ser favorecedora do crescimento do aluno em termos de desenvolver o pensamento crtico e a habilidade de anlise e reflexo sobre a ao desenvolvida. Para situaes especficas outras resolues podero ser consultadas, tais como: Cursos Seriados/CONSEPE 27/99, CONSEPE 59/98 (Turmas Especiais) e Decises Especficas - Colegiado de Curso Referentes a Estgios e Trabalhos de Graduao.
3.5.2. PROCESSO DE AUTO-AVALIAO DO CURSO

A avaliao do Projeto Poltico Pedaggico dar-se- a partir de reunies ampliadas do Colegiado de Curso, semestralmente, com pauta especfica para avaliao do processo de ensino aprendizagem e da eficcia das metodologias e estratgias utilizadas. Tal procedimento possibilitar a criao de um locus de discusso onde os objetivos do curso, podero ser debatidos e redimensionados quando evidenciados indicadores que justifiquem tal procedimento.
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3.6. ATIVIDADES ACADMICAS ARTICULADAS FORMAO: TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC 3.6.1 REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO DE BACHARELADO EM FSICA DO INSTITUTO DE FSICA/UFMT.
I. NATUREZA DO TRABALHO DE CONCLUSO DE BACHARELADO EM FSICA Art.1 O Trabalho de Concluso do Curso (TCC) de Bacharelado em Fsica, ser um trabalho individual do aluno formando e apresentado sob a forma de monografia. 1 O Trabalho de Concluso de Curso, de que trata o caput, resultar de um estudo sob a orientao de um professor do Curso de BACHARELADO EM FSICA. 2 O Trabalho de Concluso de Curso poder ser orientado por docente no pertencente ao Curso de Fsica, desde que esta orientao seja aprovada pelo Colegiado de Curso do Bacharelado em Fsica. II.OBJETIVOS Art.2O Trabalho de Concluso do Curso de Fsica atende os seguintes objetivos: IIIIIIIVcapacitar o aluno para a elaborao de estudos; levar o aluno a correlacionar e aprofundar os conhecimentos tericoprticos adquiridos no curso; propiciar ao aluno o contato com o processo de investigao; contribuir para o enriquecimento das diferentes linhas de estudo de Fsica, estimulando a pesquisa cientfica articulada s necessidades da comunidade local, nacional e internacional. III. MODALIDADES Art.3 A monografia pode se enquadrar em uma das seguintes modalidades: IIIIIItrabalho de reviso crtica de literatura sobre determinado tema; trabalho de anlise de determinado tema apontando ou propondo novos conceitos que melhor o elucidem; trabalho original de pesquisa.
IV.NORMAS PARA ELABORAO DA MONOGRAFIA Art.4 A monografia deve ter estrutura e corpo de acordo com as normas estabelecidas pelo Colegiado do Curso de Fsica.
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Art.5
O prazo para elaborao e apresentao da monografia de 1 (um) ano de acordo com o currculo vigente do curso de Fsica, no podendo ultrapassar os prazos previstos no Calendrio das Atividades de Graduao.
ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E DIDTICA CAPTULO I ORGANIZAO ADMINISTRATIVA Art.6 O Coordenador do Trabalho de Concluso do Curso deve ser eleito em Reunio do Colegiado do Curso de Bacharelado em Fsica, conforme legislao vigente, com titulao mnima de mestre. 1 Art.7 O Coordenador do Trabalho de Concluso de Curso dispe de 2 (duas) horas semanais para cumprir sua funo. O orientador dever ser membro da carreira docente da universidade, com titulao mnima de mestre. CAPTULO II ATRIBUIES DO COORDENADOR DO TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO DE BACHARELADO EM FSICA Art.8 Compete ao Coordenador do Trabalho de Concluso do Curso: IIIIIIIVVVIarticular-se com o Colegiado do curso de Bacharelado em Fsica para compatibilizar diretrizes, organizao e desenvolvimento dos trabalhos; divulgar as linhas de estudo dos docentes orientadores e o nmero de vagas oferecido por cada docente; orientar os alunos na escolha de professores orientadores; analisar os projetos do Trabalho de Concluso do Curso quanto ao enquadramento nas normas do presente regulamento; solicitar ao orientador, quando for o caso, modificaes nos projetos; encaminhar para a Comisso Executiva do Colegiado do Curso os casos omissos e os projetos com orientao por docente no pertencente ao curso de Bacharelado em Fsica; VIIenviar para coordenao do curso, no prazo de 10 (dez) dias antes do encerramento de cada ano letivo, uma lista contendo nomes dos alunos orientandos e seus respectivos orientadores para o ano letivo seguinte;
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VIII- convocar, sempre que necessrio, os orientadores para discutir questes relativas organizao, planejamento, desenvolvimento e avaliao do Trabalho de Concluso do Curso; IXXXIcoordenar, quando for o caso, o processo de substituio de orientadores, ouvida o Colegiado do Curso; coordenar o processo de constituio das bancas examinadoras e definir o cronograma de avaliao dos trabalhos a cada ano letivo; comparecer s reunies do Colegiado do Curso de Bacharelado em Fsica. CAPTULO III ATRIBUIES DO ORIENTADOR Art.9 Compete ao orientador de monografia: IIIorientar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento do trabalho em todas as suas fases; estabelecer um projeto da monografia em conjunto com o orientando, e encaminhar o mesmo 20 (vinte) dias antes do final do ano letivo ao Coordenador do Trabalho de Concluso de Curso; IIIreapresentar em 24 (vinte quatro) horas o projeto da monografia com as devidas alteraes, quando solicitado pelo Coordenador do Trabalho de Concluso do Curso; IVencaminhar ao Coordenador do Trabalho de Concluso do Curso o planejamento e o cronograma das atividades da monografia na data prevista no calendrio escolar para a entrega dos programas das disciplinas; VVIinformar o orientando sobre as normas, procedimentos e critrios de avaliao respectivos; presidir a banca examinadora do trabalho por ele orientado; Concluso do Curso, para discutir questes relativas organizao, planejamento, desenvolvimento e avaliao do Trabalho de Concluso do Curso de Bacharelado em Fsica; VIII- comunicar ao Coordenador do Trabalho de Concluso do Curso quando ocorrerem problemas, dificuldades e dvidas relativas ao processo de orientao, para que o mesmo tome as devidas providncias; VII- comparecer s reunies, convocadas pelo Coordenador do Trabalho de
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IX-
encaminhar a composio da banca examinadora 30 (trinta) dias antes do final do ano letivo para o Coordenador do Trabalho de Concluso de Curso.
Art. 10. Cada docente poder orientar at cinco monografias por ano no curso de Bacharelado em Fsica CAPTULO IV ATRIBUIES DO ORIENTANDO Art. 11. So direitos do orientando: IIIIIIter um professor orientador e definir com o mesmo a temtica da monografia; solicitar orientao diretamente ao professor escolhido ou atravs do Coordenador do Trabalho de Concluso do Curso; ser informado sobre as normas e regulamentao do Trabalho de Concluso do Curso.
Art. 12. So deveres do orientando:
I-
definir o orientador e o tema de sua Monografia at 30 (trinta) dias antes do encerramento do ano letivo anterior ao do cumprimento do Trabalho de Concluso do Curso;
IIIIIIVV-
participar do planejamento e estabelecimento do cronograma do Trabalho de Concluso do Curso; cumprir as normas e regulamentao prpria do Trabalho de Concluso do Curso; cumprir o plano e o cronograma estabelecidos em conjunto com seu orientador; entregar verso preliminar para o orientador 90 (noventa) dias antes do final do perodo letivo, que a disponibilizar ao Coordenador do Trabalho de Concluso de Curso, se solicitado;
VI-
apresentar a monografia banca examinadora somente aps a autorizao do orientador. CAPTULO V
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PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES Art. 13. O projeto da monografia do Trabalho de Concluso do Curso dever constar de tema, objetivos gerais e especficos. Art.14. O planejamento das atividades para elaborao da monografia deve estar de acordo com o currculo de Bacharelado em Fsica e os prazos definidos no Calendrio das Atividades de Graduao. Art. 15. A monografia deve ser apresentada aos membros da banca 30 (trinta) dias antes do final do perodo letivo, respeitando-se o Calendrio das Atividades de Graduao, 1O aluno deve entregar 3 (trs) vias da monografia, sendo uma para cada um dos membros da banca examinadora. 2Aps a apresentao oral da monografia, a banca examinadora devolver as vias da mesma ao aluno para que as alteraes sugeridas sejam processadas. 3Caso aprovado, o aluno dever apresentar 4 (quatro) vias da monografia Coordenao do Trabalho de Concluso do Curso com as possveis correes sugeridas, sendo distribudas: 3 (trs) vias para a banca examinadora e uma para o Colegiado. 4O prazo para a apresentao das 4 (quatro) vias o ltimo dia do ano letivo do Calendrio das Atividades de Graduao. 5O no cumprimento do prazo do pargrafo anterior implica que o aluno estar de exame final.
TTULO III CRITRIOS E METODOLOGIA DE AVALIAO CAPTULO I CRITRIOS DE AVALIAO Art.16. A monografia avaliada segundo os critrios previstos no Sistema de Avaliao Discente nos Cursos de Graduao da Universidade, de conformidade com as normas estatutrias e regimentais vigentes. CAPTULO II
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METODOLOGIA DE AVALIAO Art. 17. 1. 2. Art. 18. ao trabalho. 1 A nota dada refere-se ao trabalho escrito com peso 7 (sete) e a apresentao oral com peso 3 (trs). 2 No trabalho escrito, cada membro deve avaliar a organizao seqencial, a argumentao, a profundidade do tema, a correo gramatical e a correlao do contedo matemtico. 3Na apresentao oral cada membro deve avaliar domnio do contedo, organizao da apresentao, capacidade de comunicar bem as idias e capacidade de argumentao. Art.19. Curso. Pargrafo nico. A apresentao oral ter durao mxima de 30 (trinta) minutos e deve prosseguir a 15 (quinze) minutos de argio pelos membros da banca examinadora com tolerncia mxima de 5 (cinco) minutos. Art. 20. A nota final da monografia ser a mdia aritmtica das 3 (trs) notas atribudas ao trabalho pelos membros da banca examinadora. 1 A avaliao ser documentada em ata elaborada pelo presidente da banca, onde devem constar as notas que cada examinador atribuiu ao aluno e anexada mesma, a ficha de avaliao correspondente. 2 A nota final do aluno s ser divulgada mediante a entrega das 4 (quatro) vias da monografia. 3 O aluno com nota final igual ou superior a 7,0 (sete) na monografia considerado aprovado no Trabalho de Concluso do Curso. A apresentao oral dever ocorrer duas semanas antes do trmino do ano O aluno ser avaliado em duas modalidades: Avaliao da apresentao oral e; Anlise da monografia. A monografia e a apresentao oral do aluno ser avaliada por uma
banca examinadora composta por trs docentes, que atribuiro, individualmente, nota
letivo em dias a serem marcados pelo Coordenador do Trabalho de Concluso de
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4 O aluno com mdia parcial igual ou superior a 3,0 (trs) e inferior a 7,0 (sete) tem o perodo que antecede a realizao do exame final, conforme Calendrio das Atividades de Graduao, para fazer as alteraes necessrias na monografia e reapresent-la banca examinadora, na data e horrio determinados pela mesma. Art.21. No exame final, a monografia e a apresentao oral devem ser novamente avaliadas pela banca examinadora, recebendo a nota correspondente. 1 A mdia final do aluno a resultante da mdia aritmtica entre a mdia parcial e a obtida no exame final. 2 considerado aprovado no Trabalho de Concluso do Curso, o aluno com mdia final igual ou superior a 5,0 (cinco).
CAPTULO III COMPOSIO DA BANCA EXAMINADORA Art.22. A Banca Examinadora ser constituda pelo Orientador e por dois docentes do Curso de Bacharelado em Fsica. 1 O orientador indica os nomes dos demais membros da banca examinadora ao Coordenador do Trabalho de Concluso do Curso que os submete ao Colegiado do Curso, para homologao. 2 Excepcionalmente e a critrio do Colegiado do Curso, pode integrar a
banca examinadora docentes de outros cursos, outra instituio ou profissional considerado autoridade na temtica da monografia a ser avaliada. 3 A participao de docente ou profissional de outra Instituio deve ser
aprovada pelo Colegiado.
TTULO IV DISPOSIES GERAIS Art. 23 Art. 24 Os custos da elaborao da monografia ficam a cargo do aluno. Os casos omissos do presente regulamento sero resolvidos pelo
Coordenador do Trabalho de Concluso do Curso, em conjunto com a Comisso Executiva Colegiado de Curso de Bacharelado em Fsica.
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ANEXO I 1. Estrutura da Monografia A Estrutura da Monografia formada por preliminares, corpo principal e elementos de complementao. 1.1. Preliminares 1.1.1. Capa 1.1.2. Folha de rosto 1.1.3. Dedicatria(opcional) 1.1.4. Agradecimentos(opcional) 1.1.5. Resumo 1.1.6. Sumrio 1.1.7. ndice de figuras(opcional) 1.1.8. ndice de tabelas(opcional) 1.1.9. lista de smbolos e nomenclatura(opcional) 1.2. Corpo principal - ncleo do trabalho da monografia composto por quatro partes, a saber: a) introduo b) reviso da literatura existente sobre o assunto c) Objetivos d) Justificativa e) Metodologia f) Resultados g) Discusso h) Concluses 1.3. Elementos complementares 1.3.1. Referncias Bibliogrficas segundo as normas da estabelecidas pela ABNT. 1.3.2. Anexos 1.3.3. ndice alfabtico remissivo(opcional)
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ANEXO II
Declarao da entrega da verso preliminar da monografia
Declaro
que o(a)
aluno(a)_____________________________________________
______________________________________________________________entregou a verso preliminar da monografia de Trabalho de Concluso de Curso no dia___________(conforme previsto no regulamento) na seguinte situao: ( ( ) concludo (redigido e digitado) ) em fase de concluso (indicar o que esta faltando)* _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ( ) em fase de elaborao (indicar o Prtica de Campo em que se encontra)* _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ (* caso necessite de mais espao escrever no verso)
________________________________________ Nome e assinatura do(a) orientador(a)
Cuiab (MT), _________ de ___________________________ de_______.
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ANEXO III MODELO DE ATA ATA DA SESSO PBLICA DE APRESENTAO E DEFESA DA MONOGRAFIA DO CURSO DE __________________________ ALUNO(A): Aos _____ dias do ms de _________ do ano de _________, s ____ horas, na sala ________, do campus, do Instituto de Fsica - UFMT na cidade de Cuiab, foi realizada a sesso pblica de apresentao e defesa da Monografia de concluso de Curso do(a) acadmico(a) ______________. A banca foi composta pelos seguintes professores: Prof.(a) (orientador(a)) __________________, Prof (a). ___________ e Prof (a). ____________ sob a presidncia do (a) primeiro (a). A monografia tem como ttulo _____________________________________________________________________. Aps explanao no prazo regulamentar o(a) aluno(a) foi interrogada pelos componentes da banca. Terminada a etapa, os membros, de forma avaliaram o(a) aluno(a) e conferiram o(a) mesmo(a) o confidencial seguinte
resultado_____________, proclamado pelo presidente da sesso. Dados por encerrados os trabalhos, lavrou-se a presente Ata, que ser assinada pela banca e pelo(a) aluno(a). Os requisitos a serem observados esto registrados em folha anexa. Cuiab (MT), ____ de _______ de 2____. ASSINATURAS: Aluno(a): ________________________________________________ Banca: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
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ANEXO III FICHAS DE AVALIAO DE MONOGRAFIA AVALIAO DA DEFESA (ORAL) DE MONOGRAFIA Aluno(a): Orientador(a): Curso: Tema de Monografia: CRITRIOS DESENVOLVIMENTO DA AULA Desenvolvimento da aula e clareza dos objetivos Linguagem clara, correta e adequada ao contedo. Abordagem das idias fundamentais do contedo Seqncia lgica do contedo dissertado Articulao entre as idias apresentadas, permitindo a configurao do seu todo Contedo com informaes corretas Adequao do contedo em funo do tempo estipulado para a defesa Estrutura da aula, evidenciando introduo, desenvolvimento e concluso. Apresentao do aluno: dico e variao de estmulos Uso adequado do material didtico TOTAL 1,0 1,0 10,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 N. DE PONTOS Mximo Obtido NOTA:
Cuiab (MT), em ____ de ________ de ______ EXAMINADOR(A): Prof(a). _______________________________________ ASSINATURA DO(A) EXAMINADOR(A)
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AVALIAO DO TRABALHO ESCRITO DE MONOGRAFIA Aluno(a) Orientador(a): Curso: Tema da Monografia: ITENS A CONSIDERAR Ba 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Apresentao Introduo, desenvolvimento e concluso Organizao das idias (coerncia e coeso) Domnio dos contedos Poder de sntese Objetividade Consistncia argumentativa Seqncia lgica do raciocnio Correo e propriedade da linguagem TOTAL N. DE PONTOS MXIMO 0,5 1,0 1,5 1,5 1,0 1,0 1,5 1,0 1,0 10,0 OBTIDO NOTA:
Cuiab (MT), em ____de __________ de ______
EXAMINADOR(A): Prof.(a).
__________________________________________ Nome do(a) Examinador(a) ASSINATURA
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3.8. ATIVIDADES ACADMICAS ARTICULADAS FORMAO: ATIVIDADES COMPLEMENTARES 3.8.1. NORMAS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE BACHARELADO EM FSICA DO IF/UFMT.
A regulamentao de atividades complementares propicia ao profissional a oportunidade de desenvolver a capacidade crtica e reflexiva a fim de que possa propor solues para as questes surgidas no mundo do trabalho e numa sociedade em processo constante de mudanas. Assim o Curso de Bacharelado em Fsica estabelece as normas especficas de regulamentao das referidas atividades. Constituem-se Atividades Complementares disciplinas optativas,
programas/projetos/cursos de extenso, monitorias, monografia, programas de iniciao cientfica, Prtica de Campos extra-curriculares, participao em eventos cientficos, oficinas e cursos relacionados a rea de formao, ou reas afins, na instituio ou fora dela, atividades de representao acadmica em rgos colegiados e participao em programas institucionais de iniciao cientfica. As Atividades Complementares devero totalizar, para efeito de integralizao do curso, o mnimo de horas exigidas de acordo com as diretrizes curriculares especificas, e os projetos pedaggicos dos cursos. As atividades Complementares devero ser desenvolvidas ao longo do curso de graduao, iniciando-se a partir do primeiro perodo. Os alunos podero optar por cursar determinadas disciplinas, desde que respeitando os pr-requisitos quando necessrios, entre o elenco de disciplinas optativas e/ou matrcula em disciplinas isoladas as quais sero validadas at o limite mximo de 64 horas. A carga horria destinada aos programas/projetos/cursos de extenso ter limite mximo de 30 horas e sua execuo obedecer s normas estabelecidas pela Coordenao de Extenso. As monitorias realizadas e comprovadas em conformidade com as normas estabelecidas pelo Colegiado de Curso sero validadas pelo prprio colegiado de
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curso, com carga horria de 30 horas por semestre no podendo ultrapassar dois semestres. A monografia uma atividade obrigatria no Curso, constituindo-se, portanto, como requisito para colao de grau, podendo ser computados com no mximo 20 horas em atividades complementares. Os programas institucionais de bolsa de iniciao cientfica sero validados pelo Colegiado de curso com carga horria de 45 horas por semestre, por no mximo dois semestres. A participao em eventos cientficos, desde que devidamente comprovada, ser validada pelo Colegiado de Curso obedecendo seguinte distribuio: Eventos Cientficos Palestras/ Conferncias/Seminrios Mesa Redonda Oficina Frum/Jornada/Simpsio rea do Curso 2 horas, mximo reas afins 10 1hora, mximo 5 participaes
participaes 2 horas, mximo 5 participaes 1hora, mximo 5 participaes 2 horas, mximo 5 participaes 1hora, mximo 5 participaes 8 horas, mximo 8 participaes 4 horas, mximo 4
participaes Semana 20 horas, mximo 4 10 horas, mximo 2
participaes Congresso Regional 10 horas, mximo
participaes 4 5 horas, mximo 4
participaes Congresso Nacional/Internacional 15 horas, mximo
participaes 4 7 horas, mximo 4
participaes Cursos durao Cursos acima de 8 horas de 5 horas, mximo 10 cursos durao de at 8 horas de 2 horas, mximo 10 cursos
participaes 1hora, mximo 5 cursos
3 horas, mximo 5 cursos
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As atividades de pesquisa podero ser validadas para pesquisa concluda como autor, o mximo de 30 horas e para co-autor, 15 horas. O mrito do trabalho para efeito de horas computadas, ficar a cargo do Colegiado de Curso. Para a publicao de resumos sero validadas 10 horas por
resumos/resenhas, como autor e 5 horas para co-autor. Para a publicao de trabalhos na ntegra sero validadas 20 horas como autor e 10 horas como co-autor. As Prtica de Campos extra-curriculares executados sob orientao docente e sob superviso local, sero validados com carga horria mxima de 30 horas. As atividades de representao acadmica em rgos colegiados,
comprovadas por presena em 85% das reunies, sero validadas pelo Colegiado com carga horria de 10 horas por semestre por representao. Os limites mnimos estabelecidos no impedem o aluno de desenvolver as atividades alm do mximo permitido. Os alunos devero apresentar ao Colegiado do Curso os relatrios e comprovantes das Atividades Complementares, at 30 dias aps o trmino da atividade. Os colegiados dos Cursos devero, ao final de cada ano letivo, avaliar os comprovantes e relatrios das atividades Complementares apresentadas e enviar Secretaria Acadmica a carga horria cumprida pelo aluno, em cada atividade. O no cumprimento de no mnimo horas correspondentes as atividades complementares estabelecidas na estrutura curricular do curso acarreta o impedimento da concluso do Curso. Outras atividades especficas e previstas pelos cursos podero ser aceitas e aprovadas no Colegiado de Curso, com limites mximos estabelecidos de 20 horas. Para comprovao das participaes nas atividades acima descritas, o aluno dever apresentar Coordenao do Curso documento comprobatrio de sua participao com a respectiva carga horria. Em se tratando de palestras isoladas ou eventos cuja documentao no conste a durao, poder ser creditado ao aluno no mximo 2 (duas) horas, a critrio do Colegiado do Curso.
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De posse do documento comprobatrio, o Coordenador do Curso dever preencher e assinar o(s) formulrio(s) concernente(s) `a participao do aluno no evento e/ou atividade. Toda documentao dos alunos dever estar arquivada em pastas individuais na Secretaria da Coordenao de Curso. REGISTRO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES INSTITUTO CURSO:
ALUNO:__________________________________________PERODO:___________ EVENTOS CIENTFICOS EXTERNOS (SEMINRIOS, SIMPSIOS, CONGRESSOS, FORUNS)
Nome do Evento:__________________________________________________ Data: ____/____/20__ a ____/____/20__ Carga Horria: ______________________________________________________ Entidade Promotora: __________________________________________________ Assinatura do Coordenador de Curso
INSTITUTO:
CURSO: ALUNO:______________________________________________PERODO:_______ PARTICIPAO EM SEMANAS E/OU JORNADAS CIENTFICAS E/OU CULTURAIS
Data: ____/____/20__
____/____/20__
Carga Horria: ________________________________________________________ Entidade Promotora: ___________________________________________________ Assinatura do Coordenador de Curso Data: ____/____/20__ a ____/____/20__ Carga Horria: ____________________________________________________ Entidade Promotora: ______________________________________________ Assinatura do Coordenador de Curso
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INSTITUTO: CURSO: ALUNO:_______________________________________PERODO:______________ PARTICIPAO EM PROGRAMAS DE EXTENSO
Projeto: ___________________________________________________________ Perodo: ____/____/20__ Prof. Responsvel_________________________________________________________ Carga Horria: _______________________________________________________ Assinatura do Coordenador de Curso a ____/____/20__
INSTITUTO: CURSO: ALUNO:_____________________________________________PERODO:______ PARTICIPAO EM PROGRAMA DE MONITORIA Disciplina:____________________________________________________________ Perodo: ____/____/20__ a ____/____/20__ Prof. Responsvel: ________________________________________ Carga Horria: ________________________________________________________ Assinatura do Coordenador de Curso INSTITUTO: CURSO: PERODO:
ALUNO: CURSO
PARTICIPAO EM CURSOS ESPECFICOS, NACIONAIS, INTERNACIONAIS DO
Nome do Evento:_________________________________________________ Data: ____/____/20__ a ____/____/20__ Local:________________________________________________________________ Entidade Promotora:__ ________________________________________________ Tipo de Participao: __________________________________________________ Assinatura do Coordenador de Curso
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INSTITUTO: CURSO: ALUNO:________________________ __________PERODO:________________ PARTICIPAO EM CURSOS NA REA DE BACHARELADO EM FSICA Nome do Curso:_______________________________________________________________ Data: ____/____/20__ a ____/____/20__ Prof. Ministrante:_____________________________________________________ Carga Horria: _______________________________________________________ Entidade Promotora: __________________________________________________ Assinatura do Coordenador de Curso INSTITUTO: CURSO: ALUNO:________________________ __________PERODO:________________ PARTICIPAO EM CURSOS DE REA AFIM Nome do Curso:_______________________________________________________________ Data: ____/____/20__ Prof. Ministrante:___________________________________________________________ Carga Horria: _______________________________________________________ Entidade Promotora: __________________________________________________ Assinatura do Coordenador de Curso INSTITUTO: CURSO: ALUNO:________________________________________PERODO:____________ ELABORAO EM MONOGRAFIA Projeto: ______________________________________________________________ Perodo: ____/____/20__ Prof. Orientador:__________________________________________________________ Carga Horria: ____________________________________________________ Assinatura do Coordenador do Curso a ____/____/20__ a ____/____/20__
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INSTITUTO: CURSO: ALUNO:________________________________________PERODO:____________ PARTICIPAO EM PROJETO DE INICIAO CIENTFICA Projeto: ____________________________________________________________ Perodo: ____/____/20__ a ____/____/20__ Prof. Orientador:______________________________________________________ Carga Horria: ________________________________________________________ Assinatura do Coordenador do Curso
INSTITUTO: CURSO: ALUNO:__________________________________________PERODO:___________ PARTICIPAO EM PRTICA DE CAMPO EXTRA-CURRICULARES NA REA
rea:________________________________________________________________ Perodo: ____/____/20__ a ____/____/20__ Prof. Supervisor:_____________________________________________________ Carga Horria: ________________________________________________________ Assinatura do Coordenador do Curso INSTITUTO: CURSO: ALUNO:__________________________________________PERDO:____________ PARTICIPAO EM PALESTRAS E/OU CONFERNCIAS
Ttulo da Palestra/Conferncia:__________________________________________________ Data: ____/____/20__ a ____/____/20__ Palestrante:__________________________________________________________ Carga Horria: ______________________________________________________ Entidade Promotora: __________________________________________________ Assinatura do Coordenador do Curso
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DECLARAO DE CONCLUSO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Declaro para efeitos de Concluso do Curso ________________, que o aluno _____________________________________________________________________ ____ cumpriu___________ horas de ATIVIDADES COMPLEMENTARES, conforme determina a Resoluo no e o projeto pedaggico do Curso.
Cuiab (MT),_________de___________________20___
________________ Assinatura Coordenador do Curso
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FICHA DE COMPROVAO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Curso:_____________________________ Carga Horria das Atividades Complementares do perodo em curso:______________ Aluno:___________________________________Perodo:________Ano:________ Natureza da Atividade Complementar Dia ou Perodo de Realizao N de horas computadas
Carga Horria Total:______________________
Data:____/_____/_______
Assinatura Coordenador de Curso:______________________________________ Data de Aprovao no Colegiado:_____/_____/______
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PROJETO PARA AUTO-AVALIAO DO CURSO DE BACHARELADO EM FSICA. Introduo: Historicamente a auto-avaliao tem sido reconhecida como um instrumento necessrio para o planejamento e melhoria institucional. Embora a UFMT apresente um processo de auto-avaliao, o curso de Bacharelado em Fsica em ateno a portaria MEC n 563, de 21 de fevereiro de 2006 que Aprova, em extrato, o Instrumento de Avaliao de Cursos de Graduao do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES, onde incluem-se a auto-avaliao do curso, prope aqui um projeto de auto-avaliao do curso. Atendendo aos preceitos definidos pelo CONAES e considerando a avaliao do curso de Bacharelado em Fsica como o componente central que confere estrutura e coerncia ao processo avaliativo que se desenvolve na Instituio, integrando todos os demais componentes da avaliao do curso, pretende-se buscar uma viso global da perspectivas do conjunto de dimenses, estruturas, relaes, atividades, funes e finalidades do curso, centrados nas atividades de ensino, pesquisa e extenso/assistncia. A proposta de auto- avaliao est baseada no princpio de globalidade, impessoalidade, no punio, no premiao, respeito a identidade institucional, credibilidade, confiabilidade e compromisso de continuidade e regularidade e disposio para mudanas que se fizerem necessrias, em consonncia com estabelecido no mbito do SINAIS. Objetivos: - identificar os pontos de virtudes e fragilidades do curso, a fim de orientar as correes de rumos e o redimensionamento das direes; produzir um sistema qualitativo e quantitativo de informaes para o
acompanhamento da trajetria e desenvolvimento do curso; - desencadear um processo pedaggico de aprendizagem de saber fazer acadmico pelo confronto da auto-avaliao e avaliao a nvel institucional e relacionamento dialtico entre a avaliao e o planejamento institucional. A prtica de auto-avaliao como processo permanente ser um instrumento de construo de uma cultura de avaliao no curso, com a qual docentes, discentes e
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tcnico-administrativos se identifiquem e se comprometam. O seu carter formativo deve permitir o aperfeioamento tanto pessoal como institucional, pelo fato de colocar todos os atores em um processo de reflexo e auto-conscincia. Constituio, composio e atividades: Para elaborao e desenvolvimento da auto-avaliao ser constituda uma Comisso Prpria de Avaliao (CPA) composta por docentes e discentes do curso, que se responsabilizar pelo planejamento, organizao das atividades, pela manuteno do interesse pela avaliao, sensibilizao da comunidade e pelo fornecimento de informaes sobre a coleta de dados para realizao das anlises e de relatrios parciais. Abordagem Metodolgica: O objetivo principal da promoo da auto-avaliao do curso gerar a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Ser utilizado como procedimento, com vistas avaliao global do curso, a conjugao da apreciao da anlise dos dados, com resultados dos aspectos acadmicos e administrativos dos cursos. Tendo em vista a flexibilidade e a liberdade preconizada pela Lei Federal no 9394/96 e pela Lei 10.861/04, que institui SINAES, no sero estabelecidos critrios e normas rgidas para a avaliao, reconhecendo que cada curso tem uma realidade no momento em que avaliado o papel que representa para a sociedade. A abordagem metodolgica da auto-avaliao a ser implantada no curso de BACHARELADO EM FSICA, conjuga os benefcios quantitativos e qualitativos, por meio da consulta direta aos envolvidos no processo. Sero utilizados no levantamento das informaes, e na conseqente produo dos relatrios, documentos e informaes que possam corroborar, ou permitem comparar e/ou ampliar as concluses/inferncias obtidas na abordagem qualitativa. Os aspectos metodolgicos relativos aos trabalhos de auto-avaliao sero divididos em trs sees. A primeira trata dos procedimentos gerais dos trabalhos, onde se tem a viso geral do que ser realizado. A segunda seo apresenta as principais formas previstas de sistematizao, interpretao e anlise dos dados. A terceira e ltima seo apresenta a estrutura prevista para o relatrio final da autoavaliao.
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Procedimentos Gerais Segundo o enfoque processual de avaliao, preciso que haja sensibilizao e mobilizao da comunidade, tanto para que se favorea a coleta de dados, quanto para que se instigue um processo de avaliao continuada. Ainda, os momentos de participao so importantes para que se aumente a conscincia pedaggica e a capacidade profissional do corpo docente e tcnico administrativo, alm de fortalecer as relaes de cooperao entre os diversos atores institucionais. De forma concreta, estes momentos devem gerar discusses sobre os instrumentos da avaliao e sobre as adaptaes que devem ser feitas em cada um para atender s especificidades de cada centro, curso, ou unidade administrativa. A avaliao a ser realizada deve proceder no sentido de buscar atualizar os dados sobre os diversos indicadores de qualidade, do curso em particular. A avaliao que se pretende deve permitir uma anlise em sries temporais, promover o aperfeioamento dos instrumentos utilizados. Neste processo ser muito importante a consulta das diretrizes orientadoras dos avaliadores da SESU/MEC, no que se refere questo da qualidade dos cursos. Sero utilizados trs instrumentos. O primeiro instrumento constituir na anlise de documentos do curso e a coleta de dados disponveis, coordenao e biblioteca. O segundo instrumento ser a aplicao de questionrio (formulrio) junto a alunos, professores. O terceiro ser a realizao de entrevistas com professores, alunos e funcionrios tcnico-administrativos, por meio das quais espera-se obter informaes para que se possa aprofundar alguma questo indefinida pela anlise dos formulrios ou para que se possa auditar as informaes fornecidas. Este ltimo instrumento tem o objetivo de garantir a confiabilidade dos dados e detectar problemas no descobertos na anlise numrica dos dados. O objetivo no punitivo ou destrutivo, mas construtivo, no sentido de se ter uma viso real da situao do curso. As dimenses referidas sero avaliadas atravs da utilizao de instrumentos, os quais devero ser adequados para o tipo de informao a ser capturada e dependendo da fonte de informao a ser pesquisada, de acordo com os procedimentos prprios avaliao processual. Todas as informaes obtidas para cada classe sero sistematizadas e validadas, sendo que o resultado dever ser
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apresentado e discutido em frum permanente. Da discusso devero resultar solues de mdio e longo prazo para os problemas detectados na avaliao. A auto-avaliao estar norteada, ainda, por questes avaliativas formuladas com bases nos indicadores quantitativos, seguindo o Roteiro de Auto-avaliao Institucional/INEP/MEC, em suas vrias discusses com a comunidade acadmica, tais como: nvel de compromisso e participao e colaborao, parcerias, comunicao, clima organizacional, dentre outros. Em sntese o processo da auto-avaliao do curso pretende responder as seguintes questes: - O que ; - O que desejar ser; - O que de fato realiza; - Como Organiza, Administra e Age.
Sistematizao, Interpretao e Anlise dos Dados Os dados, indicadores, sero sistematizados de forma comparativa, para que se realize uma anlise da realidade do curso. Para garantir a anlise processual pretendida, inmeras contraposies de indicadores podem ser realizadas, visando a entender a performance boa ou m destes indicadores. Visando garantir a permanncia do processo de avaliao e, particularmente, a autoavaliao construtiva das condies de ensino-aprendizagem no curso, os resultados da avaliao interna sero sempre discutidos. O curso elaborar um plano de ao para superar as dificuldades identificadas pelo processo de avaliao. Assim, os procedimentos de anlise e tratamentos dos dados sero os seguintes: - anlise do contedo; - Anlise estatstica; - anlise e categorizao das falas e sugestes dos colaboradores; - confeces de textos, quadros e figuras sintetizados. Parametrizao dos dados:
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A anlise dos dados constituir uma das etapas de maior ateno, pois onde ser realizado a interpretao dos dados e a codificao em linguagem objetiva, clara e mais prxima da realidade. Ser realizado anlise dos seguintes instrumentos em forma de questionrio questes fechadas: auto-avaliao do professor; auto avaliao do aluno; desempenho da turma; desempenho do professor e avaliao do curso. Os resultados sero agrupados em categorias: timo (O) + muito bom (MB) e regular (R) + Fraco (F). A resposta bom (B) no ser levada em conta, por se tratar de um resultado intermedirio entre as categorias O+MB e R+F.. Assim a categorizao do desempenho das disciplinas/docente ser definida a partir dos seguintes indicadores: a) Disciplina com desempenho destaque: a mdia dos ndices do resultado global (%) dos conceitos O+MB do curso adicionando-se ao somatrio 10 percentuais. b) Disciplina com desempenho bom: intervalo entre valor menor da categoria disciplina com desempenho destaque e valor maior da categoria disciplina com desempenho inferior a mdia. c) Disciplina com desempenho inferior a mdia : a mdia dos ndices do resultado global (%) dos conceitos R+F do curso adicionando-se ao somatrio 10 percentuais.
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INSTRUMENTOS DE AVALIAO
Questionrio de autoavaliao
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Questionrio de avaliao de seu curso
Divulgao dos Resultados A divulgao dos resultados da auto-avaliao deve se dar no s no meio acadmico interno do curso, mas tambm para a sociedade como um todo. Para divulgao deve-se produzir um relatrio sucinto, que contenha os seguintes itens. 1. Apresentao 2. Diagnstico 3. Perspectivas para mudanas 4. Restries e Estratgias 5. Resumo das Recomendaes Gerais 6. Plano de Ao para melhoria do Curso
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Cronograma da Auto-avaliao As Etapas da Avaliao so as que se apresentam a seguir 1. 2. 3. 4. 5. Implementao dos Formulrios Aplicao dos Formulrios Anlises dos Resultados Confeco do relatrio Divulgao dos Resultados
4. CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

O curso est em fase de implantao. Assim, sero apresentados os professores que atuam no curso at o momento e a projeo de acordo com o plano de expanso, de contratao de novos docentes. O projeto Pedaggico de Bacharelado em Fsica do IF/UFMT visa formao do profissional com uma viso multidisciplinar e com esprito cientfico, sempre dentro dos princpios ticos que envolvem a profisso, tornando-os capazes de competirem no mercado atual. Assim conta com uma estrutura administrativa (Direo e Coordenao) e professores altamente qualificados, e tcnicos administrativos.
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4.1. CORPO DOCENTE: PERFIL DOCENTE

Tabela 4.1.1. PERFIL DOCENTE DO CURSO DE BACHARELADO EM FSICA (* indica professor substituto) rea de Experincia Profissional/ Regime Disciplina Conhecimento vnculo com rea de Trabalho Fsica da Docente da UFMT h DE Fsica Estatstica, Matria aproximadamente 20 anos Termodinmica, Mecnica Quntica I, Condensada / Ministra aulas de Fsica para o curso de Mecnica Quntica II, Estado Slido I e Estado licenciatura em Fsica e Engenharia, e na PsSlido II, Fsica Graduao em Fsica Computacional Fsica da Docente da UFMT h mais DE Fsica Geral I, II, III e IV, Matria de 20 anos / Ministra aulas Laboratrio de Fsica I, Condensada de Fsica para o curso de II, III e IV, Laboratrio de licenciatura em Fsica e Fsica Moderna, Engenharia, e na PsGraduao em Fsica Ambiental Fsica Docente da UFMT h DE Fsica Geral I, II, III e IV, Ambiental aproximadamente 30 anos Laboratrio de Fsica I, / Ministra aulas de Fsica II, III e IV, Laboratrio de para o curso de Fsica Moderna, licenciatura em Fsica e Relatividade Engenharia Ensino Docente da UFMT h DE Fsica Geral I, II, III e IV, aproximadamente 30 anos Laboratrio de Fsica I, / Ministra aulas de Fsica II, III e IV, Laboratrio de
Docente
Titulao
Atuao Atividades Acadmicas .Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Fsica Terica Magnetismo e Transies de Fase .Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Fsica Ambiental
Alberto Sebastio de Arruda
Dr.
Alfredo Jorge
Dr.
Carlos Eduardo Rondon
M.Sc
Doutorando em Fsica Ambiental
Carlos Rinaldi
Dr
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Ensino de Fsica junto s
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Denilton Carlos Gaio
M.Sc
Fsica
Edilberto Ojeda de Almeida Filho Euzenil Almeida Oliveira
M.Sc
Fsica Ambiental
Dr
de
Fsica da Matria Condensada
/ Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia Docente da UFMT h aproximadamente 20 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia Docente da UFMT h aproximadamente 30 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia Docente da UFMT h aproximadamente 1 ano / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia Docente da UFMT h aproximadamente 30 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia
II, III e IV, Laboratrio de Fsica Moderna DE Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica Moderna, Fsica Computacional Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica Moderna Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica Moderna, Relatividade, Termodinmica Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV
Ensino de Fsica junto s Escolas de Segundo Grau Doutorando em Fsica Ambiental
DE
Doutorando em Fsica Ambiental
DE
lzio Jos Vitrio Pachedo
M.Sc
Fsica Ambiental
DE
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Fsica da Matria Condensada Caracterizao de Materiais e Espectroscopia Raman Desenvolve atividades de Ensino no Instituto de Fsica
91

Francisco Carlos Monteiro
M.Sc
Energia
Iramaia Jorge Cabral de Paulo
Dr
Ensino de Fsica
Docente da UFMT h aproximadamente 30 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia Docente da UFMT h aproximadamente 4 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica Docente da UFMT h aproximadamente 2 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Ps-Graduao em Fsica. Docente da UFMT h aproximadamente 30 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia Docente da UFMT h aproximadamente 25 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de
DE
Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV,
Desenvolve atividades didticas no Instituto de Fsica
DE
Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Estrutura da Matria Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica Moderna, Mecnica Clssica I e II, Fsica do Estado Slido, Termodinmica Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Fsica Ambiental Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Fsica Ambiental
Jorge Brito Farias
Luiz de
Dr
DE
Jos Carlos de Arruda
M.Sc
Fsica Ambiental
DE
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Ensino de Fsica no Instituto de Fsica e junto a Escolas de Segundo Grau .Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Fsica da Matria Condensada Caracterizao de Materiais e Espectroscopia Raman Doutorando em Fsica Ambiental
Jos de Souza Nogueira
Dr
Fsico-Qumica
DE
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Fsica Ambiental e atividades de ensino junto
92

Jos Mrio Fontes Amiden
Esp
Fsica
Luis Geraldo Mendes *
M.Sc
Fsica
Luis Marcelo Acosta Duque
M.Sc
Ensino de Fsica
Marceliano Eduardo de Oliveira *
Gr
Licenciatura em Fsica
Maria Clia Ferreira Paes
Gr
licenciatura em Fsica e Ps-Graduao em Fsica Ambiental. Docente da UFMT h aproximadamente 30 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia. Docente da UFMT h aproximadamente 4 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia. Docente da UFMT h aproximadamente 30 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia Docente da UFMT h aproximadamente 1 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia. Docente da UFMT h aproximadamente 1 anos / Ministra aulas de Fsica
graduao em Fsica DE Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV .Desenvolve atividades didticas junto ao Instituto de Fsica
40H
Desenvolve atividades Didticas junto ao Instituto de Fsica
DE
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Ensino de Fsica e atividades Didticas no Instituto de Fsica Desenvolve atividades didticas no Instituto de Fsica
40H
40H
Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV
Desenvolve atividades didticas no Instituto de Fsica
93

Barreto *
Mauro Miguel Costa
Dr
Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Matemtica. Docente da UFMT h aproximadamente 20 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia e PsGraduao em Fsica. Docente da UFMT h aproximadamente 15 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia. Docente da UFMT h aproximadamente 2 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica. Docente da UFMT h aproximadamente 2 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de
II, III e IV
Fsica
DE
Max Oliveira Roos
de
Dr
Fsica Nuclear
DE
Miguel Jorge Neto *
Gr
40H
Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica Moderna, Fsica do Estado Slido, Eletromagnetismo, Mecnica Quntica I e II, Tpicos de Fsica Experimental I e II Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Fsica Matemtica I e II, Fsica Nuclear e Partculas Elementares, Eletromagnetismo I e II Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica Moderna, Estado
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Fsica da Matria Condensada Caracterizao de Materiais, polmeros, propriedades eltricas da matria .Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Fsica Nuclear e atividades didticas no Instituto de Fsica Desenvolve atividades didticas junto ao Instituto de Fsica .Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Fsica da Matria Condensada
Rogrio Junqueira Prado
Dr
DE
94

licenciatura em Fsica e Ps-Graduao em Fsica.
Romildo Jernimo Ramos
Dr
Cincia e Engenharia dos Materiais
Docente da UFMT h aproximadamente 20 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica, Engenharia, Qumica e Ps-Graduao em Fsica. Docente da UFMT h aproximadamente 2 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Matemtica. Docente da UFMT h aproximadamente 15 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Ps-Graduao em Fsica Ambiental. Docente da UFMT h aproximadamente 30 anos / Ministra aulas de Fsica
DE
Rosely Maria Vieira de Souza *
M.Sc
Fsica
40H
Slido, Mecnica Quntica I e II, Mecnica Clssica I e II, Estrutura da Matria, Tpicos de Fsica Experimental I e II Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Estado Slido, Mecnica Quntica I e II, Mecnica Clssica I e II, Estrutura da Matria, Tpicos de Fsica Experimental I e II Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV,
Experimental Caracterizao de Materiais, Radiao Sncrotron .Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Engenharia de Materiais Caracterizao de Materiais, propriedades eltricas da matria Desenvolve atividades didticas junto ao Instituto de Fsica
Srgio Roberto Paulo
Dr
Fsica
DE
de
Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Estado Slido, Estrutura da Matria
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Ensino de Fsica e junto a escolas de segundo grau
Shozo Shiraiwa
Dr
Geofsica
DE
Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Introduo
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Geofsica, Fsica
95

Telma Cenira Couto da Silva
Dr
Astrofsica
para o curso de licenciatura em Fsica, Geologia, e PsGraduao em Fsica Ambiental e Recursos Hdricos. Docente da UFMT h aproximadamente 30 anos / Ministra aulas de Fsica para o curso de licenciatura em Fsica e Engenharia.
Fsica do Planeta Terra
Ambiental e Recursos Hdricos
DE
Fsica Geral I, II, III e IV, Laboratrio de Fsica I, II, III e IV, Introduo Astrofsica
.Desenvolve projetos de pesquisa na rea de Astrofsica
* Professor Substituto
96

Tabela 4.1.2. QUADRO SINTTICO DE TITULAO DOCENTE Titulao Docente Graduado Especialista Mestre Doutor Ps doutor Total Nmero 3 1 9 13 1 27 Porcentagem 11 4 33 48 4 100
4.2. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVOS: ATUAO NO MBITO DO CURSO.

Os tcnico-administrativos atuaram ativamente no processo ensinoaprendizagem do curso de Bacharelado em Fsica. Desde atendimentos para resoluo de problemas com documentao, entre outros, bem como em atividades de ensino, pesquisa e extenso. Tabela 4.2.1 Nmeros de servidores e tcnico-administrativos em exerccio.
Cargo Tcnicos de laboratrio nvel mdio Tcnicos administrativos nvel superior-
UFMT nmero de pessoas 3 5
4.3 CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO: REUNI

Em seu plano de Desenvolvimento Institucional (PDI / REUNI) do Instituto de Fsica, est previsto o aumento de vagas para docentes e tcnicos administrativos e de laboratrio, com a respectiva implantao do curso de Bacharelado em Fsica, visando
97

atender as necessidades locais, bem como de encontro com a poltica do governo federal de reestruturao das universidades pblicas. Na tabela 4.3.1 apresentamos os respectivos dados referentes s novas contrataes necessrias. NMERO DE DOCENTES, CARGOS E FUNES, E SERVIDORES TCNICOADMINISTRATIVOS ORGANIZADOS EM TABELAS ANUAIS Tabela 4.3.1. CRONOGRAMA DE AMPLIAO DE PESSOAL PARA O CURSO DE BACHARELADO EM FSICA Cargo BACHARELADO EM FSICA / Instituto de Fsica / UFMT - Cronograma de contratao de pessoal 2009 Docentes (Instituto de Fsica) Docentes (Dep. Qumica/ICET) Docentes(Dep.Matemtica/ICET) Tcnicos Tcnicos de laboratrio nvel nvel superior (Instituto de Fsica) administrativos 1 1 1 3* superior (Instituto de Fsica) * Alm do quadro atual de tcnicos e docentes de cada Departamento ou Instituto, como indicado nas tabelas 4.1.2 e 4.2.1. 2010 5 1 2 2 2011 4 1 1 2012 3 1 2013 2 1 Totais 14* 1* 3* 5*
5. INSTALAES FSICAS 5.1. BIBLIOTECA CENTRAL DA UFMT

A Biblioteca Central foi criada com a resoluo do Conselho Diretor n 75/72, subordinada Reitoria, atravs da Vice-Reitoria para assuntos acadmicos, visando estabelecer uma infra-estrutura bibliogrfica que atendesse as necessidades das atividades de ensino e pesquisa. Funcionando das 7h30min s 22h00min, de segunda a sexta-feira, e aos sbados, das 7h30min s 13h00min horas. O acervo bibliogrfico atual de 167.000 exemplares sendo que destes, 16.000 so Colees de Obras Raras destinadas consulta, abrangendo as mais diversas reas do conhecimento.
98

A Coleo de Peridicos de 403 ttulos correntes e 1542 ttulos retroativos, e para o ano 2001 foram pagos 54 ttulos de revistas Internacionais, sendo que destes 34 so renovaes e 20 so novas assinaturas, destinadas aos cursos de psgraduao. A Biblioteca Central constituda por livros, peridicos, teses, dissertaes, monografias, obras raras, obras de referncia (dicionrios, enciclopdias, etc). Pesquisa ao Acervo: a consulta livre comunidade acadmica e ao pblico em geral. Todo o acervo encontra-se informatizado com o Sistema Microisis/IBICT, sendo a pesquisa bibliogrfica realizada em terminais de computadores. http://www.periodicos.capes.gov.br A coleo de peridicos composta de revistas nacionais e estrangeiras disposio do usurio para consulta. H um grande nmero de obras sobre o nosso Estado e obras de autores locais, nas mais diversas reas, disposio para consulta, bem como obras raras (Coleo Obras Raras "Gervsio Leite") A inscrio para emprstimo livre para alunos, professores, tcnicos e aposentados da UFMT. O usurio deve fazer sua inscrio no Balco de Emprstimo da Biblioteca Central. A inscrio para alunos feita mediante apresentao da Planilha atualizada do curso, preenchimento do formulrio com dados pessoais/curso, etc. e uma foto 3x4. A inscrio para professores, tcnicos e aposentados, feita mediante apresentao do nmero de matrcula do SIAPE (no contracheque); preenchimento do formulrio com dados pessoais/departamento ou setor no qual trabalha, etc. e uma foto 3x4. O prazo de emprstimo dos livros de 15 (quinze) dias para alunos da graduao e tcnicos, e 20 (vinte) dias para professores e alunos da psgraduao.
Est prevista a aquisio de novos ttulos, relacionados no ementrio do curso de BACHARELADO EM FSICA, com bibliografias bsicas e complementares para os prximos anos.
A Biblioteca possui microcomputadores para acesso base de dados contendo acervo bibliogrfico local, um microcomputador e uma impressora para acesso a INTERNET, um computador e uma impressora com acesso base de dados (com
99

acompanhamento). Estes recursos esto disponveis a toda a comunidade universitria. Como outras fontes de pesquisa, os corpos discente e docente do Curso tm ainda disposio os acervos de vdeo, documentrios, programas jornalsticos, entrevistas, programas educativos e culturais, da TV Universidade e da Superviso de Vdeo, unidades vinculadas Reitoria da UFMT e instaladas no campus de Cuiab, bem como acesso full-time Internet.
5.2. INSTALAES E LABORATRIOS: CENRIOS, AMBIENTES E LABORATRIOS. 5.2.1. RECURSOS MATERIAIS E INFRAESTRUTURA DESCRIO
O projeto Pedaggico do Bacharelado em Fsica do IF/UFMT visa a formao do profissional com uma viso multidisciplinar e com esprito cientfico, sempre dentro dos princpios ticos que envolvem a profisso, tornando-os capazes de competirem no mercado atual. O IF/UFMT possui uma infra-estrutura com 04 (quatro) salas de aula para no mximo quarenta alunos e laboratrios didticos com equipamentos de ultima gerao e outros antigos e em pssimo estado de uso. Dessa forma, necessrio o reaparelhamento dos diversos laboratrios de Fsica I, II, III e IV. O IF conta ainda com uma sala de estudos para alunos de graduao e servios de informtica com 8 (oito) PCs. necessrio o investir na aquisio de computadores bem como softwares especficos (a definir pelo colegiado do curso de bacharelado) durante o perodo de implementao do curso de Bacharelado em Fsica. Sugerimos, pelo menos, a ampliao do nmero de computadores para 30 (trinta) at o ano de 2011. Como as disciplinas do ciclo bsico do curso de Bacharelado em Fsica se dar concomitantemente com os cursos de Licenciatura em Fsica e/ou Matemtica, h necessidade de uma sala de aula para aproximadamente 60 (sessenta) alunos para cada um dos dois primeiros semestres de ingresso do Bacharelado. O curso de BACHARELADO EM FSICA utilizar os seguintes laboratrios: LABORATRIOS O curso de BACHARELADO EM FSICA do IF utilizar os laboratrios j existentes, descritos abaixo, que j atendem Licenciatura em Fsica, para as aulas prticas do ciclo bsico:
100

Laboratrio de Fsica I e II Atende as disciplinas de Fsica Geral e Experimental I ministradas para os cursos de Fsica, Qumica e Engenharias. O laboratrio tem um espao fsico de 100m2, e conta com equipamentos didticos diversos que satisfazem parcialmente ao programa da disciplina. Ser necessrio o reaparelhamento do laboratrio para suprir a nova demanda. Laboratrio de Fsica III Atende as disciplinas de Fsica Geral e Experimental III ministradas para os cursos de Fsica, Qumica e Engenharias. O laboratrio tem um espao fsico de 100m2, e conta com equipamentos didticos diversos que satisfazem parcialmente ao programa da disciplina. Ser necessrio o reaparelhamento do laboratrio para suprir a nova demanda. Laboratrio de Fsica IV Atende as disciplinas de Fsica Geral IV ministradas para os cursos de Fsica, Qumica e Engenharias. O laboratrio tem um espao fsico de 100m2, e conta com equipamentos didticos diversos que satisfazem parcialmente ao programa da disciplina. Ser necessrio o reaparelhamento do laboratrio para suprir a nova demanda. Laboratrio de Fsica Moderna Atende especificamente disciplina Laboratrio de Fsica Moderna, ministrada para o curso de Licenciatura em Fsica. O laboratrio tem um espao fsico de 60m2, e conta com equipamentos didticos diversos que satisfazem ao programa da disciplina. A Tabela 1 enumera a infra-estrutura fsica atual do IF do Campus Universitrio de Cuiab-UFMT de todos os laboratrios que podem ser utilizados para as disciplinas
101

do curso de Bacharelado em Fsica e/ou outras atividades relacionadas (como pesquisa e extenso)
Tabela 5.2.1. Infra-estrutura atual do Instituto de Fsica / UFMT. Quantidade Salas de Aula Salas de Aula (Ps-Grad.) Laboratrios de ensino 4 1 Descrio Salas com 40 carteiras (50m2) Salas com 40 carteiras (50m2) Fsica I (100m2) Fsica II e III (100m2) Fsica IV (100m2) Fsica Moderna (60m2) Informtica (50m2) Computao Cientfica (60m2) Multiusurio de Caracterizao de Materiais (40m2) Medidas Eltricas (40m2) Acervo: 300 ttulos e 400 exemplares Capacidade: 100 lugares Direo e Coordenaes rea Construda (m2) 200 50 410
Laboratrios de pesquisa
140
Biblioteca da Ps-Grad. Auditrio com udio-Visual Administrao Salas de Professores Sala de estudo Graduao Salas de Alunos (PsGrad.)
01 01 01 10 01 02
30 150 100 300 80 60 1520
rea Construda Total (m2)
DESCRIO DOS INVESTIMENTOS EM LABORATRIOS PARA O CURSO DE BACHARELADO EM FSICA A SER CONTEMPLADO DURANTE O PERODO DE IMPLANTAO DO CURSO.
Todos os laboratrios citados a seguir j esto instalados, e no sero necessrios recursos para a ampliao de espao fsico. LABORATRIOS DE FSICA I, II, III E IV necessrio o reaparelhamento destes laboratrios (aquisio de equipamentos, reposio, consertos, material de consumo, etc) e adequao do espao. Custo previsto de R$ 100.000,00.
102

LABORATRIO DE FSICA MODERNA Alm da aquisio de novos equipamentos, visando satisfazer de maneira adequada as ementas das disciplinas Laboratrio de Fsica Moderna, Laboratrio de Matria Condensada e Experimentos de Fsica Quntica, ser tambm necessria a compra de pequenos equipamentos e acessrios diversos, bem como reposio de material e equipamentos que atualmente esto sem condies de uso. Custo previsto de R$ 100.000,00. LABORATRIO DE INFORMTICA Devido ao aumento da demanda de alunos, necessria a aquisio de 20 (vinte) computadores com softwares apropriados e duas impressoras laser. Custo previsto de R$ 40.000,00 LABORATRIO DE COMPUTAO CIENTFICA Devido criao do curso de Bacharelado em Fsica, dever ser significativamente ampliado o nmero de bolsistas de Iniciao Cientfica do IF. Portanto, ser tambm necessria a ampliao deste laboratrio, que responde s necessidades de pesquisa tanto dos alunos de IC quanto de Ps-Graduao. Sugerimos a compra de pelo menos 5 computadores para reforarem o cluster j existente (que realiza clculos computacionais pesados, relativos ao desenvolvimento de pesquisa cientfica em Fsica) e a aquisio de, pelo menos, mais 10 computadores e uma impressora laser que sero utilizados pelos alunos de IC. Custo total de R$ 35.000,00 SALA DE ELETROMECNICA Para suprir as necessidades do Instituto, vinculadas licenciatura e bacharelado, ser necessria a implantao de uma sala de eletromecnica, com torno, minitorno, esmeril, plaina, solda, furadeira semi-profissional, compressor de ar, ferramentaria, politriz, equipamentos de segurana, balces, armrios, etc. Custo total de R$ 70.000,00.
103

6. CONSIDERAES FINAIS
1.
O Ciclo Bsico deste Curso de Bacharelado em Fsica poder ser utilizado futuramente como ciclo bsico de outros cursos da rea de Cincias Exatas e Tecnologia, o que permitir a futura implantao de novos cursos (Agrometeorologia, Metrologia, Fsica Mdica, Geofsica, Engenharia de Materiais) com baixo investimento.
2.
As disciplinas do Bacharelado em Fsica podero ser ofertadas em conjunto com as do Curso de Licenciatura em Fsica. As disciplinas de Clculo, Clculo Numrico e lgebra podero ser ofertadas em conjunto com as do Curso de Licenciatura em Matemtica.
3.
A compatibilidade de contedo programtico entre os cursos de Licenciatura e Bacharelado de 60 %, incluindo as disciplinas comuns tambm ao curso de Licenciatura em Matemtica, a compatibilidade entre disciplinas do Bacharelado em Fsica e de outros cursos j existentes chega a 66 %, ou seja, 2/3 do contedo programtico.
4.
No sero necessrias contrataes de docentes no primeiro ano de funcionamento (2009), apenas para 2010. A implantao do Curso de Bacharelado em Fsica exigir um baixo investimento em recursos humanos e infra-estrutura, tendo em vista que grande parte dos recursos humanos e praticamente toda a infra-estrutura j esto instalados no IF. Seria necessrio, apenas, a disponibilizao de duas salas de aula para 60 alunos, uma por semestre, que suportem o nmero de alunos das disciplinas do primeiro ano ofertadas em conjunto com os cursos de Licenciatura em Fsica e/ou Matemtica.
5.
6.
Com a implantao do Bacharelado, o IF estar praticamente dobrando o nmero de alunos que ingressam na graduao em Fsica desta Universidade. Custo total de adequao e implementao de Infra-estrutura laboratorial e de apoio: R$ 345.000,00.
7.
104

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE FSICA CAMPUS CUIAB

PROJETO POLTICO PEDAGGICO DE GRADUAO: BACHARELADO EM FSICA

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Cincias Humanas Cincias Tecnolgicas

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3. Organizao didtico-pedaggica 3.1. Administrao acadmica:

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3.2. Do Colegiado de Curso 3.2.1. Composio:

3.2.2. Competncias do Colegiado:

Organiz-lo; Orientar, fiscalizar e coordenar sua realizao;

III - Quanto aos programas e planos de ensino

IV - Quanto ao Corpo Docente

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE FSICA - IF

V- Quanto ao Corpo Discente

VII - Quanto Universidade:

Colaborar com os rgos Colegiados da Universidade e com a Reitoria.

3.3. CONCEPO DO CURSO 3.3.1 COMPETNCIAS E OBJETIVOS

3.3.1.1. OBJETIVO GERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE FSICA - IF

3.3.1.3. Objetivos Especficos

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3.3.2 - PERFIL DO EGRESSO

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3.3.3 REAS DE ATUAO

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3.3.4 ESTRATGIAS PEDAGGICAS

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3.4. CURRCULO 3.4.1. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO: MONOGRAFIA

3.4.2. ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

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3.4.3. DISCIPLINAS OPTATIVAS:

3.4.4. NMERO DE VAGAS E FORMA DE INGRESSO

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CH 90 90 90 90 90 60 90 90 60 60 60 60 60 60 1050 2790 60 60 2910

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MATRIZ CURRICULAR COM PR-REQUISITOS

CRDITO 6.0.0 0.1.0 4.0.0 6.0.0 4.1.0 21

PR-REQ. A1 B1 304-0129-1 302-1968-0 -

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PR-REQ B4 303-0843-7 304-0393-6 A4 A4 -

CRDITO C.H. PR-REQ 6.0.0 90 M1 6.0.0 90 M1 60 6.0.0 90 M1, 3030497-0

30 M1,E1 180 270

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DISCIPLINAS OPTATIVAS NCLEO SEQUENCIAL (NS) 4 horas semanais

Cuiab (MT), _ de _____________ de_.

Cuiab (MT), em de de

ALUNO:________________________________PERODO:_ EVENTOS CIENTFICOS EXTERNOS (SEMINRIOS, SIMPSIOS, CONGRESSOS, FORUNS)

INSTITUTO: CURSO: ALUNO:_________________________PERODO: PARTICIPAO EM PROGRAMAS DE EXTENSO