MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS

SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

GOBIERNO REGIONAL PASCO GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL.

PERFIL MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

PASCO - PER, 2008

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

INDICE GENERAL 1. RESUMEN EJECUTIVO 1.1 Nombre del proyecto.. 1.2 Objetivo del proyecto. 1.3 Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP. 1.4 Descripcin tcnica del proyecto.. 1.5 Costos del proyecto. 1.6 Beneficios del proyecto.. 1.7 Resultados de la evaluacin social.. 1.8 Sostenibilidad del proyecto 1.9 Impacto ambiental.. 1.10 Conclusiones y Recomendaciones. 1.11 Marco Lgico.. 2. ASPECTOS GENERALES 2.1 Nombre del Proyecto.. 2.2 Unidad Formuladora y Ejecutora.. 2.3 Participacin de las Entidades involucradas. 2.5 Marco Referencial 3. IDENTIFICACIN 3.1 Diagnstico de la Situacin actual 3.2 Definicin del problema y sus causas. 3.3 Objetivo del Proyecto. 3.4 Alternativas de solucin.. 4. FORMULACIN Y EVALUACIN.. 4.1 Determinacin del horizonte de evaluacin del proyecto 4.2 Anlisis de la demanda.. 4.3 Anlisis de la oferta. 4.4 Balance de demanda - oferta 4.5 Planteamiento Tcnico de las Alternativas. 4.6 Costos 4.7 Beneficios. 4.8 Evaluacin social. 4.9 Anlisis de sensibilidad. 4.10 Anlisis de sostenibilidad 4.11 Impacto ambiental. 3.12 Seleccin de alternativa.. 4.13 Marco lgico.. 5. CONCLUSIN Y RECOMENDACIN 6. ANEXOS...

3 3 3 3 4 5 6 6 7 7 7 8 9 9 9 10 11 16 16 85 89 93 97 97 99 103 107 108 110 122 123 124 124 125 125 130 130 132

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1. RESUMEN EJECUTIVO.
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO. 1.2 OBJETIVOS DEL PROYECTO. El Objetivo Central del Proyecto es: Adecuada oferta de los servicios educativos en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco ". 1.3 BALANCE (OFERTA DEMANDA) DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP. Para poder ejecutar el desarrollo del balance, se tiene que contar con los resultados de la demanda de la poblacin objetiva y oferta de las instituciones, teniendo estos resultados se realiza el balance. Cuadro N 01

Con se puede apreciar en el cuadro N 1, los resultados son negativos, esto significa que hay una DEMANDA INSATISFECHA, que no cubre la demanda de los alumnos y docentes, en las instituciones del Nivel de Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco. 1.4 DESCRIPCIN TCNICA DEL PROYECTO. Las principales caractersticas tcnicas de las alternativas de solucin planteadas para lograr el objetivo del proyecto. Es la diferencia entre ambas alternativas la asignacin de bonos de a los 247 docentes de educacin Superior No Universitaria de la regin Pasco para una capacitacin por gestin propia y la implementacin con mobiliario escolar a base de (Madera Melamine), tambin hay una gran diferencia en los costos, la alternativa N 1 es menor que la alternativa 2. Los componentes no son txicos, ni perjudiciales para salud de los alumnos y docentes, por que los mobiliarios son de madera, y los diversos instrumentos de laboratorio y equipos estn certificados por los estndares de calidad y sistema de gestin Ambiental ISO 9001 y 14001.

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1.5 COSTO DEL PROYECTO Cuadro N 02 COSTOS DE LA ALTERNATIVA I

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Cuadro N 03 COSTOS DE LA ALTERNATIVA II

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1.6 BENEFICIARIOS DEL PROYECTO Total de beneficiarios en primer ao del proyecto Cuadro N 04
EDUCACIN SUPERIOR Alum. Docent. 568 52 153 12 281 19 131 11 394 49 233 22 45 6 289 35 247 21 68 6 143 14 2552 247

PROVINCIA

I.E.

I.S.T.P. "Pasco" I.S.T.P. "Alberto Pumayalla Diaz" I.S.T.P. "Alfred Nobel" I.S.T.P. "Paucartambo" PASCO I.S.P.P. "Gamaniel Blanco Murillo" DANIEL I.S.T.P. "Daniel Alcides Carrin" CARRIN I.S.T.P. "Rodrigo Salazar Palacios" I.S.T.P. "Oxapampa" I.S.T.P. "Alexander Von Humboldt" I.S.T.P. "Fernando Belaunde Terry" OXAPAMPA I.S.P.P. "Fray Angel J. Azagra Murillo" TOTAL Funte: Equipo Tcnico.

1.7 RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL Metodologa Costo / efectividad: Por tratarse de un proyecto de tipo social, la metodologia empleada para su evaluacin ser la relacin costo / efectividad. Para determinar este valor relacin para el presente proyecto, se han establecido los siguientes indicadores.

Horizonte de evaluacin del Proyecto Tasa de descuento social

: 05 aos : 11%

Para determinar el Costo/efectividad del proyecto, utilizaremos los indicadores de eficacia, para tal se utiliza el nmero total de alumnos beneficiados por el conjunto de las actividades de los proyectos a lo largo del horizonte de evaluacin; ello bsicamente porque las dos alternativas del proyecto contemplan diversas acciones vinculadas con todas las lneas de accin presentadas en el cuadro previo, por lo que la mejor manera de recoger el efecto total es considerar todos los alumnos que se benefician de ellas. As, tenemos que en ambos proyectos se atender un total de alumnos. Cuadro N 05

Del cuadro se puede decir que, de los 2799 beneficiarios, entre alumnos y docentes de las instituciones educativas de Educacin Superior No Universitaria. El ratio de costo efectividad es S/. 2084.81 Nuevo Soles por cada benenificiarios con la alternativa N 01 y S/. 2182.33 Nuevo Soles en la alternativa N 02.

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1.8 SOSTENIBILIDAD DEL PIP La sostenibilidad del proyecto est sustentada por la Direccin de las Instituciones Educativas focalizadas, quienes se comprometen en una reunin con la Asamblea Acadmica, y asumirn con mucha responsabilidad los costos de Operacin y Mantenimiento durante el horizonte del proyecto que es de 05 aos. Para mayor sustento se anexa las actas de compromiso de la sostenibilidad del proyecto realizadas por las instituciones en referencia de la Regin de Pasco. 1.9 IMPACTO AMBIENTAL Durante la ejecucin del proyecto no se producirn efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente, toda vez que el proyecto est enmarcado en la adquisicin y mantenimiento de equipos, mobiliarios y asimismo est orientado tambin a la capacitacin de la Plana docente. Por ello debemos aclarar que la ejecucin del proyecto no generar aspectos negativos durante ni despus de su ejecucin. 1.10 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 1.10.1 CONCLUSIN. De acuerdo al anlisis realizado en la Evaluacin econmica, Evaluacin social, impacto ambiental, anlisis de sostenibilidad del proyecto, se concluye que la opcin ms viable y favorable es la Alternativa 1: Implementacin a 41 laboratorios, con 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), 11 pizarrones virtuales, 150 mdulos de mobiliario escolar (mesa y silla), 120 pupitres con su respectiva silla y capacitacin a 247 docentes (195 de formacin tecnolgica y 52 de transversal) en el fortalecimiento de competencias. 1.10.2 RECOMENDACIN. Se recomienda, proseguir con el trmite de Evaluacin de acuerdo a las normas del SNIP. Antes de la ejecucin, es necesario que la Institucin beneficiaria firme un compromiso para asumir los costos de mantenimiento y dar una sostenibilidad adecuada durante el horizonte del proyecto.

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1.11 MARCO LGICO; Cuadro N 06

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2. ASPECTOS GENERALES.
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO.
MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO. FECHA DE FORMULACIN REGIN PROVINCIA DISTRITO SECTOR ZONA REGIN GEOGRFICA : : : : : : : Setiembre del 2008. Pasco. Pasco, Daniel Carrin y Oxapampa. Multidistrital. Educacin. Urbano, Urbano Marginal. Ande, Selva Alta, Selva Baja.

2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA 2.2.1 UNIDAD FORMULADORA

NOMBRE SECTOR PLIEGO DIRECCIN TELFONO PROYECTISTA CORREO ELECTRNICO : GOBIERNO REGIONAL PASCO. : Gobiernos Regionales. : 456 Gobierno Regional Pasco. : Edificio Estatal N 1 San Juan Pampa. : (063) 421029, 33, 37. : Eco. Lic. Wilmer MARIN CACHAY : marin_cachay@hotmail.com

PERSONA RESPONSABLE : Lic. Dimas VALLE CARBAJAL.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD FORMULADORA: La Unidad Formuladora como una oficina del Pliego presupuestal Gobierno Regional Pasco, tiene la funcin de formular proyectos de inversin pblica en su etapa de pre inversin, los que estn comprendido dentro de la competencia exclusiva y compartida como Gobierno Regional, en atencin a la Ley Orgnica de Gobiernos regionales.

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2.2.2 UNIDAD EJECUTORA.

NOMBRE SECTOR PLIEGO PERSONA RESPONSABLE DIRECCIN TELFONO CORREO ELECTRNICO : GOBIERNO REGIONAL PASCO : GOBIERNO REGIONAL : 456 Gobierno Regional Pasco. : Lic. Dimas VALLE CARBAJAL : Edificio Estatal N 1 San Juan Pampa Distrito de Yanacancha. Provincia Pasco : 063 421029, 1033,1037. : divallecar@homail.com

JUSTIFICACIN DE PROPUESTA DE LA UNIDAD EJECUTORA: El Gobierno Regional Pasco cuenta con un pliego presupuestario propio, un Plan de Inversiones Multianual aprobado, una estructura organizativa adecuada para la ejecucin de inversiones, capacidad tcnica y operativa para ejecutar proyectos de inversin pblica. Es decir existen recursos econmicos y la experiencia en la ejecucin de esta tipologa de proyecto en coordinacin directa con la Direccin Regional de Educacin Pasco.

2.3 PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS

Para la elaboracin y ejecucin del presente proyecto se tiene la participacin activa del Gobierno Regional de Pasco, la Direccin Regional de Educacin Pasco y los Institutos Superiores Tecnolgicos y Pedaggicos de la Regin Pasco, los mismos en coordinacin se comprometen en realizar compromisos para poder mejorar la oferta educativa actual de Educacin Superior No Universitaria, la participacin de las instituciones se detalla a continuacin: CUADRO N 07.
INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO TIPO DE PARTICIPACIN Elaboracin del proyecto de Inversin Publica a Nivel de Gobierno Regional - Gerencia Regional de Desarrollo Social. Perfil. DRE Pasco. Facilita la informacin requerida. Evaluacin, aprobacin y declaratoria de viabilidad del Gobierno Regional - OPI. PIP. Instituciones Educativas beneficiarias Contribucin para la formulacin del PIP. Autoridades Educativas, Asamblea Educativa, CONEI y APAFA. Facilita la informacin requerida. Elaboracin del expediente tcnico, ejecucin y Gobierno Regional Pasco. supervisin del proyecto. Encargado de la Inversin para la operatividad del Direccin Regional de Educacin Pasco. proyecto hasta concluir su horizonte. Se encargan de la Inversin del mantenimiento del I.S. Tecnolgicos y Pedaggicos. proyecto hasta concluir el horizonte respectivos. Gobierno Regional Pasco. Encargado de la evaluacin expost. Elaboracin: Equipo Tcnico. ENTIDAD

ETAPA

PRE INVERSIN

INVERSIN POST INVERSION.

Las Instituciones involucradas en la solucin del problema, que muestran mayor inters son: Alumnos de las Instituciones Educativas de Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco. Direccin y plana docente de las Instituciones Educativas de Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco. Asamblea General de las Instituciones Educativas de Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco

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Direccin Regional de Educacin Pasco Gobierno Regional de Pasco Municipalidades provinciales de la Regin de Pasco. Comunidades campesinas de la regin Pasco Municipalidades distritales de la Regin Pasco. 2.3.1PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS. Los beneficiarios del proyecto son las 11 Instituciones educativas estatales del Nivel Superior No Universitaria de la Regin Pasco; distribuidas de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 08
N Nombre del Centro Educativo 1 PASCO 2 ALFRED NOBEL 3 OXAPAMPA 4 5 6 7 8 ALBERTO PUMAYALA DIAZ GAMANIEL BLANCO MURILLO PAUCARTAMBO DANIEL ALCIDES CARRION ALEXANDER VON HUMBOLDT Direccin Avenida LOS INCAS S/N Jirn HUALLAGA 101 Jirn ENRIQUE BOTTGER 720 Jirn SANTA ROSA DE QUIVES Y CANTA S/N Provincia PASCO PASCO OXAPAMPA PASCO Distrito YANACANCHA HUARIACA OXAPAMPA HUAYLLAY YANACANCHA PAUCARTAMBO YANAHUANCA VILLA RICA PUERTO BERMUDEZ PUERTO BERMDEZ SANTA ANA DE TUSI

Avenida LOS PROCERES 777 PASCO Avenida LA PAZ 300 28 DE JULIO Calle NUEVE S/N PASCO DANIEL CARRION OXAPAMPA

9 FERNANDO BELAUNDE TERRY CIUDAD CONSTITUCIN S/N OXAPAMPA 10 FRAY ANGEL J. AZAGRA MURILLO. Calle SAN MARTIN S/N OXAPAMPA 11 RODRIGO SALAZAR PALACIOS DANIEL C. Fuente: Escale-Ver.2-2008.

A. Participacin de los beneficiarios en la identificacin del problema y soluciones. Las distintas Instituciones Educativas del Nivel Superior No Universitario de la Regin Pasco, participaron directamente en la identificacin del problema, llegndose a levantar fichas de diagnstico que se adjuntan en los anexos pertinentes. B. Compromisos para con el proyecto de parte de los beneficiarios. Los Directores de las I.E. beneficiarias del proyecto se comprometen mediante acta asumir con los costos de operacin y mantenimiento que demande el proyecto; tales documentos se adjuntan a los anexos pertinentes.

2.4 MARCO DE REFERENCIA. 2.4.1Antecedentes.

La educacin, es una de las instituciones sociales por excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovacin tecnolgica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepcin de las relaciones tecnologa-sociedad que determinan las relaciones tecnologa-educacin. Cada poca ha tenido sus propias instituciones educativas, adaptando los procesos educativos a las circunstancias. En la actualidad esta adaptacin

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supone cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formacin y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje. Es indudable, que la unidad bsica de espacio educativo (el aula o la clase) y la unidad bsica de tiempo (tambin suele recibir la denominacin de clase) se ven afectados por la aparicin de las nuevas tecnologas de la informacin en el mbito educativo. La enseanza nacida de la industrializacin se ha caracterizado hasta ahora y en relacin al ambiente instructivo, por seguir una ley de tres unidades: Unidad de tiempo, unidad de lugar y unidad de accin (Todos en el mismo lugar, al mismo tiempo, realizando las mismas actividades de aprendizaje). Este ambiente caracterstico, comienza a desdibujarse al cambiar las coordenadas enseanza aprendizaje, puesto que este proceso hoy ms que nunca debe sostenerse en las capacidades formadas en el futuro profesional con la visin continua que el conjunto de ellas harn una competencia; entonces, las empresas de hoy observan si la oferta de profesionales responde a las competencias requeridas para producir con eficiencia y eficacia, sobre todo basado en los tres ceros de la ecoeficiencia; es decir, cero errores, cero retrasos en el just in time y cero emisiones. Sin embargo, hoy en da la produccin no tan solo es vista desde una ptica de mxima produccin sino ms por el contrario es llamada a una alta produccin; pero conservando el ambiente (controlando la contaminacin). Tales retos de la educacin determinan el importante rol de la educacin superior la misma debe estar orientada a la formacin profesional, la ciencia, la cultura, la tecnologa y la innovacin tecnolgica, para una cooperacin fructfera entre nuestras comunidades, Distritos, Provincias, Regiones y Pases, como factor de responsabilidad, inclusin, cohesin social, de justicia, de integracin, de paz, de prosperidad y de desarrollo duradero y solidario de las sociedades; entonces debemos ser concientes que los conceptos de desarrollo y de progreso, en un mundo interdependiente y globalizado, deben ser repensados de manera multilateral e intercultural, para hacer de la globalidad una oportunidad para todos; destacando la voluntad de generar un proceso dinmico de integracin de los Institutos Superiores tanto tecnolgicos como pedaggicos, incluyendo la movilidad de estudiantes, profesores y personal administrativo, principalmente favoreciendo los procesos de habilitacin de las carreras profesionales de demanda al momento en el mercado laboral, de tal manera que se asegure metas de atencin sostenibles y poder bregar por la calidad de los futuros profesionales que formamos; esto nos debe mantener atentos a la evolucin y buenas prcticas de espacios comunes de educacin superior en el mundo, sin lugar a duda ello demanda de un compromiso compartido autoridadesInstituciones Educativas a esforzarnos por la formacin de profesionales que respondan a los perfiles del mercado laboral.

2.4.2 Breve Descripcin del Proyecto.

El Proyecto en una primera etapa desarrollar actividades tales como: Charlas de sensibilizacin dirigido a los CONEIs y docentes de las Instituciones Educativas de los Institutos Superiores tanto Tecnolgicos y Pedaggicos, sobre la importancia de mantener operativo el instrumental de laboratorio y los mdulos didcticos a implementarse; etapa II, Implementacin con instrumental a 41 laboratorios, 120 mdulos didcticos (01 computadora, 01 proyector multimedia), 11 pizarrones virtuales (1 por I.E.) a los once (11) Institutos Superiores de la Regin Pasco, implementacin con 150 mdulos de mobiliario escolar (mesa y silla), 120 pupitres con su respectiva silla, capacitacin de 192 docentes de formacin

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tecnolgica y 52 de transversal de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Pedaggicos de la Regin; Etapa III, monitoreo a cargo del Especialista de Educacin Superior de la DRE Pasco. Lineamientos de Poltica:

2.4.3 Enfoque Internacional

En el ao 1998, la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior (CMES) convocada por la UNESCO, estableci en una ambiciosa y positiva plataforma, a partir de una perspectiva humanista, las opciones de cambio y una visin prospectiva para el diseo e implementacin de polticas de desarrollo del sector. En la Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el siglo XXI: Visin y Accin, se confirma la opinin que la pertinencia de la educacin superior debe ser evaluada en funcin de la adecuacin entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que stas hacen. Ello requiere normas ticas, imparcialidad poltica, capacidad crtica y, al mismo tiempo, una mejor articulacin con los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo. Estos principios fueron nuevamente enfatizados en el ao 2003, en el taller de seguimiento de la CMES, Pars, celebrada en la ciudad de Pars, as como en las seis ediciones de las Cumbres Iberoamericana. Sin embargo, se aade que la educacin debe ser estandarizada en cuanto a calidad se refiere, de all que se recomienda el proceso de acreditacin, pertinente.

2.4.4 Enfoque Nacional

De acuerdo a la Ley General de Educacin N 28044, artculo 9.- Fines de la Educacin Peruana Sentencia que este se resume en la Formacin de personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento; ello demanda de una formacin basada en calidad y esta es sustentada en la formacin de experiencias de los estudiantes orientadas estas a la formacin de capacidades llamadas al mismo tiempo a la formacin de competencias, entonces debemos estar convencidos que tal formacin (experiencias) solamente es posible en la interaccin educacin prctica, de all que debemos tomar en cuenta que la fuente de prctica de una I.E. de Educacin Superior son los laboratorios. Siempre teniendo en cuenta una prctica educativa que contribuya a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible de la Regin, pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. De la misma forma la misma ley en su Art. 49.- Definicin y finalidad, literalmente sostiene que la Educacin Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que consolida la formacin integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la investigacin e innovacin y forma profesionales en el ms alto nivel de especializacin y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la

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ciencia y la tecnologa a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del pas. Para acceder a la Educacin Superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la Educacin Bsica. LINEAMIENTOS NACIONALES DE POLTICA DE LA FORMACIN PROFESIONAL D. S. N 021-2006-ED (Polticas sectoriales). POLTICA 2. Promover la Formacin Profesional de calidad con valores, con una perspectiva competitiva, participativa y con equidad, desde los niveles bsicos hasta el nivel superior, que desarrolle competencias laborales y capacidades emprendedoras, que responda a las caractersticas y demandas locales, regionales en el marco de la descentralizacin y el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin. POLTICA 3. Garantizar la produccin y generacin de informacin pertinente, oportuna y de calidad implementando el sistema de informacin del mercado laboral y formativo que garantice el acceso con equidad, facilitando la toma de decisiones de los actores sociales y otros agentes vinculados a la formacin profesional de los mbitos nacional, regional y local. POLTICA 4. Garantizar la sostenibilidad poltica, normativa, administrativa, econmica, social, institucional y sustentabilidad ambiental de los esfuerzos que se realizan en el campo de la formacin profesional y promocin del empleo, que se articulen al plan de desarrollo nacional y regional, propiciando una sociedad democrtica. Tomando en referencia estas importantes polticas de formacin de profesionales, pues encontramos que todas ellas son integradas por una sola palabra, llamada calidad, y, esto tan solo puede ser posible con la integracin educacin produccin tal significa que las I.E. deben contar con laboratorios competitivamente implementados y de acuerdo al momento tecnolgico. La bsqueda de calidad tambin exige el reciclaje continuo de capacidades y competencias del propio docente; puesto que tal esta llamado a la construccin de eslabones cognitivos del alumno y viceversa o al estilo de la escuela pedaggica Histrica Cultural de Vigosky construir el andamiaje que posibilite el desarrollo de la Zona prxima del agente escolar.

2.4.5 Contexto Regional

El proyecto se encuentra inserto en el objetivo 4 del Plan de Desarrollo Regional Concertado de Pasco con vigencia del 2007 al 2015 de la, especficamente en el objetivo especfico 4.3 Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa en la Regin Pasco. Partiendo de la visin que la calidad educativa se centra en la construccin de habilidades y destrezas del futuro profesional para el empleo de sus capacidades y competencias en el mundo laboral; pues entonces cuanta ms experiencia se construyen en el estudiante se estar vinculando a la educacin con el mundo del trabajo.

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2.4.6 Contexto Sectorial.

De acuerdo al PRECED Pasco en el numeral 5.5. OBJETIVOS ESTRATGICOS FORMULADOS CONCERTADAMENTE y letra e); literalmente destaca: e. Elevar el nivel acadmico y profesional del docente en temas relacionados con su carrera y formacin. Promocionar y ejecutar programas de capacitacin y de formacin continua del docente de manera integral. Establecer alianzas estrategias de cofinanciamiento entre el Gobierno Regional, INABEC, UNDAC y otras instituciones. Suscribir convenios con instituciones de formacin superior existentes en la regin y el pas. Segn los objetivos estratgicos formulados concertadamente notamos una clara voluntad para el emprendimiento de la mejora de la calidad educativa en el nivel de Educacin Superior; de all que el proyecto tiene sustento claro en este importante documento sectorial.

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IDENTIFICACIN
3.1 Diagnstico de la situacin actual. 3.1.1 Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto.
El sistema educativo peruano y en particular del Departamento de Pasco, se encuentra muy lejos de alcanzar los estndares mnimos de una educacin de calidad, por ello el sistema educativo nacional ha sido oficialmente declarado en emergencia durante el bienio 2003 - 2004, segn el Decreto Supremo N 021- 2003 ED, esto debido a que se cuenta con una oferta educativa por debajo de los estndares mnimos comparativos. Reflejo de la crisis, son las condiciones en las que a la actualidad se vienen ofertando el servicio educativo en las Instituciones Educativas del Nivel Superior de la Regin Pasco; tales pesen a que la humanidad se encuentra ya inserta en el Tercer Milenio. Sin embargo, no se cuenta con el material didctico competitivo capaz de integrar a la educacin con la produccin; es decir una educacin basada en la cognicin, afectividad y metacognicin. En este sentido el proyecto pretende acortar las diferencias de la oferta educativa que ofrece las Instituciones Educativas Particulares en el Nivel de Educacin Superior, creando condiciones a su vez para la pronta insercin a la Ley 28740 Ley del SINEACE, de acuerdo al artculo 15 y 16 de la Ley General de Educacin N 28044. Entonces es necesario involucrarlos al concepto de Calidad Educativa para que ofrezcan recursos educativos competitivos y adecuados a la demanda escolar de acorde a tiempos modernos y en un mundo cuyos perfiles del mercado laboral cada vez se debaten en cambios tecnolgicos vertiginosos; pues entonces hoy en da es cada vez ms indispensable en formar profesionales en competencias, ya que hablar de competencias es hablar de competitividad y ste trmino no est referido a los robots u otro tipo de eficiencias sino en la propia competitividad del principal capital de las economas suscrita en el capital intelectual. Recurdese que la calidad educativa en la Regin Pasco escasamente est aproximadamente por el 9.6 al 15.1% de acuerdo a la ltima evaluacin sobre la calidad educativa realizada por la ONG PISA durante el 2004; cuyos resultados fueron: Cuadro N 09

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S, bien es cierto que estos indicadores de calidad educativa estn referidos a Educacin Bsica; pero tambin es cierto que tales deficiencias del nivel, arrastra al rendimiento acadmico a la educacin Superior, no quedndose all, ms por el contrario llegan hasta el desempeo laboral del capital intelectual; entonces es vlida tambin este anlisis para referirnos al nivel en estudio. La intervencin del proyecto se delimita en las tres (03) Provincias de la Regin Pasco, incluido los 28 distritos, puesto que son tales los demandantes de la educacin Superior No Universitaria y en especial cada I.E. del Nivel se encuentra estratgicamente ubicada de tal manera que permita la cobertura de la demanda potencia de los 28 distritos en mencin. a) Descripcin de la situacin actual basada en indicadores cuantitativos y cualitativos. A fin de describir detalladamente la situacin actual, procedemos del modo siguiente: la metodologa de la presentacin de la situacin actual en la que se ofertan los servicios educativos Superiores No Universitarios en la Regin Pasco, resaltan las necesidades bsicas de cada una de las Carreras Profesionales ofertadas por los Institutos Superiores Tecnolgicos y/o Pedaggicos, cuyos perfiles se describen en los anexos; pero en todo momento se trata de destacar que la educacin de calidad no precisamente se suscribe en la calidad de retencin del aprendizaje, sino esta se sustenta en las experiencias adquiridas por el alumno durante el proceso de construccin del conocimiento; a la actualidad la situacin de la Educacin Superior en la Regin Pasco es: Instituto Superior Tecnolgico Pblico Pasco Carrera Profesional de Electrnica Industrial; esta Carrera surge recientemente a nivel nacional con la puesta en marcha del Sistema Modular llamado desde luego a reemplazar al Tradicional; mediante esta carrera profesional tecnolgica el I.S.T.P. Pasco pasa a ser pionero en la formacin de tales profesionales en los andes del cetro del Per. Por la naturaleza de reciente surgimiento la Carrera en mencin a la actualidad cuenta con muchas necesidades, requerimientos que en los anexos lo presentamos. Sin embargo, en forma resumida adelantamos que entre la implementacin bsica requerida con urgencia para su funcionamiento tenemos: Equipos informticos, Impresos. Generador de seales. Lupas con luz. Fuente de alimentacin variable. Recirculador de ataque qumico. Equipo de exposicin de luz ultravioleta. Resistencias, condensadores, bobinas, diodos, transistores, tiristores, circuitos integrados, contactores y rels. Multmetros, osciloscopios, y termmetros (todos ellos deben ser digitales). Cautn. Equipo de soldadura, entre otros. Al momento la Carrera Profesional de Electrnica Industrial no cuenta con requerimiento bsico exigido por la Estructura Curricular debido a que tal Carrera solamente existe en el Sistema Modular y de acuerdo a ello ya no es la Estructura Curricular la que rige, sino sta es regida por el Diseo Curricular del Sistema Modular y de acuerdo a ello, la enseanza no est sujeta a modelos, sino ms por el contrario el conocimiento debe ser diversificado y transversalizado de acuerdo a la realidad donde se forman profesionales.

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Carrera de Gua Oficial de Turismo; Esta Carrera profesional viene formando profesionales en Pasco a partir del ao de 1998, de sus inicios tal especialidad tuvo el principal inconveniente de la carencia de implementacin. Sin embargo, ms pudo la voluntad de las autoridades de la I.E. quienes hicieron lo posible para implementarlo a fin de que siga ofreciendo los servicios a la poblacin pasquea; pero cuando la especialidad a partir del 2007 fue cambiada al sistema modular, los equipos de laboratorio que con esfuerzo se haban adquirido resultaron ser desfasados y/o insuficientes para el nuevo sistema educativo. En tal sentido al momento la carrera en mencin carece de equipos que a los anexos se adjuntan. Sin embargo, es necesario reconocer que tal Carrera Profesional al momento ha bajado sus metas de atencin, por lo que sera necesario pensar en su reconversin en otra carrera con demandas en el mercado laboral, como es el caso de topografa minera, para lo cual la idea nos llevara a la adquisicin de instrumental de laboratorio para el funcionamiento de esta carrera futura, como es la implementacin de estaciones total y otros que sera de amplia utilidad en el funcionamiento de la carrera de Topografa Minera; puesto que al momento cuenta con gran demanda en una zona minera como la nuestra; mucho ms si al momento no se cuenta con la oferta de servicios educativos respectivos. Nota: la implementacin de la Carrera de Gua Oficial de Turismo an sigue siendo una necesidad, por lo que se sugiere comprarse el instrumental bsico para su funcionamiento; pero se debe considerar su posible pronta reconversin. La Carrera Profesional de Gua Oficial de Turismo, segn la Estructura Curricular Bsica debe disponer de los siguientes equipos; pero recurdese que la presente no sta regida por la Estructura Curricular, sino por el Diseo Curricular. Sin embargo, a continuacin destacamos la situacin en la que se encuentra los requerimientos bsicos a los cuales hace referencia la Estructura Curricular:

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Cuadro N 10

Fuente: Estructura curricular.

Carrera Profesional de Mecnica Automotriz; dicha Carrera Profesional fue la primera autorizada para conjuntamente con 57 Carreras ms en todo el pas prestaran servicios educativos en calidad de piloto en el Sistema Modular. Sin embargo, an a la actualidad mantiene muchas debilidades en cuanto al fortalecimiento de capacidades del docente, carencia de TICs y especialmente de laboratorios. Para asumir tal capacidad es necesario que la Carrera cuente entre otros con: banco de pruebas elctricas (alternadores, reguladores y motores de arranque), multimetro de uso automotriz, densmetros, tacmetros, probador de ngulo Dwell, scanner, lmpara estroboscpica, osciloscopio, cargador y probador de bateras, probador de inducido, probador de diodos, probador de distribuidores, calibrador, probador y limpiador de bujas, instrumentos con los que a la actualidad no se cuenta en la Carrera Profesional pertinente.

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En los anexos del perfil presentamos el requerimiento pertinente a fin de hacer realidad la formacin de profesionales competentes y con perfiles de acuerdo a la demanda del mercado laboral. Tambin debemos destacar que los requerimientos bsicos planteados por la Estructura Curricular fueron: Cuadro N 11
MDULO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA `PROFESIONAL DE MECNICA AUTOMOTRIZ - I.T.P. "PASCO"

NDESCRIPCIN 1Herramientas: - Tornillo de banco (tamao N 4 o ms) - Arcos de sierra - Lima para corte bastardo. - Lima plana corte fino - Lima redonda corte bastardo - Lima redonda corte fino - Lima triangular corte bastardo - Lima triangular corte fino - Lima cuadrada corte bastardo - Lima cuadrada corte fino - Lima media caa corte bastardo - Lima media caa corte fino - Hojas de sierra para arcos de sierra (Lon: 12"). - Reglas cuadradas de 300 mm. - Reglas cuadradas de 450 mm. - Micrmetro exterior graduado en 0.001 de pulgada: 0-1", 1"-2", 2" - 3", 3" - 4". - Micrmetro exterior graduado en 0.01 de milmetro: 0-25 mm., 25-50 mm., 50-75 mm. - Micrmetro interior, graduado en 0.01 de milmetro caja con varillas y cambiador. - Micrmetro interior, graduado con 0.001 de pulgada, caja con varillas y cambiador. - Pie de rey, vervier con escala de nonio de 0.1 mm., capacidad de medida de 150 mm. - Martillo con cabeza de bronce. - Martillo con cabeza bakelita - martillo con cabeza de goma - Escuadra de combinacin con transportador de 90 con nivel, con punta de trazado, regla de 300 mm. - Alicate de combinacin (mecnico), longitud nominal 8" - Alicate de combinacin (mecnico), longitud nominal 6" - Alicate de presin, longitud nominal 7" - Llave para tubos, tipo stilson, longitud nominal 6" o ms - Llave francesa (ajustable), longitud nominal 6" o ms. - Juego de corta tubos y abocinador entre 3/16" a 5/8", acerado - Yunque de acero de 50 Kg., a ms - Torqumetro de 0 a 150 libras/pie, encaste de 1/2", indicador de flecha. - Destornillador estrella, aislados, longitud nominal de 4" a ms juego. - Juego de dados desde 3/8" a 1 1/4" con palanca rochet berbiqu, extensin y cordones, encaste de 1/2". - Juego de dados desde M8 a M26 con palanca rochet, berbiqu, extensiones y cordones, encaste de M13. - Juego de llaves de corona (calavera), de M6 a M26. - Juego de llaves de boca de M6 a M26. - Juego de llaves de boca de M6 a M26. - Juego de llaves de corona (calavera) de 5/16" a 1 1/4". - Juego de llaves de boca de 5/16" a 1 1/4". - Cautil elctrico de 100 W. - Nivel de aluminio tipo torpedo de 3 tubos, longitud nominal 150 mm., a 250 mm. - Comps de puntas rectas.

ESTADO

Regular Bueno Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Bueno Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Malo Malo

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- Comps para interiores. - Comps para exteriores. - Comps de puntas hermafrodita. - Nivel de metal de tres tubos, perfil en "I" longitud nominal de 200 mm., a 300 mm. - Mrmol acerado, longitud nominal de 300 mm. X 300 mm u otras medidas. - Cepillo de alambre acerados, con 4 o ms hileras de alambre. - Gafas protectoras. - Cizalla manual de palanca, capacidad de corte de 02 mm a ms. - Cintas metlicas de bolsillo, con graduaciones en mm y pulgadas capacidad de medida 3 metros. - Punsn de marcar. - Martillo de bola, mecnico, mango de madera de 1/4 a 1/2 libra de peso. - Martillo de bola, mecnico, mango de madera de 1 libra a ms de peso. - Martillo de uas, carpintero mango de madera. - Cincel tamao nominal 6" - Punzn, tamao nominal 6". - Martillo hojaletero, mango de madera de remachado de aproximadamente 250 gr de peso. - Martillo hojaletero, mango de madera de asentado de aproxamadamente 350 gr de peso. - Tijeras de hojaletero, corte derecho, longitud nominal de 250 mm a ms. - Tejeras de hojaletero, corte curvado, longitud nominal de 250 mm a ms. - Regla recta de hojaletero de acero con filas biseladas, longitud nominal de 300 mm a ms. - Martillo de limpieza de soldadura, herramientas de doble filo, extremos de cincel y pico. - Juego de machos para rocas mtricas normal, capacidad de rosca de M6 a ms. - Juego de machos para rocas mtricas finas; capacidad de roca de M6 a ms. - Juego de terrajas con palancas para rosca mtrica normal, capacidad de rosca de M6 a ms. - Juego de terrajas con palancas para roscas mtricas fina, capacidad de rosca de M6 a ms. - Aceitera metlica tipo bomba de 1/4 de litro o ms. - Calibrador de hojas aceradas con graduaciones en milsimas de pulgada con capacidad de medida desde 0.002" a 0.035". - Prensa hidrulica o mecnica, accionamiento manual, capacidad hasta 50 toneladas. - Soplete para soldadura blanda con boquilla, manguera, fuelle y depsito de gas. - Juego de brocas helicoidales, acero rpido, vstago cilndrico de M6 a M13. - Juego de brocas helicoidales, acero rpido, vstago cilndrico de 3/16" a 9/6". - Juego de machos para roscas normales en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Juego de machos para roscas finas en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Juego de terrajas para roscas normales en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Taladro porttil, elctrico con capacidad de perforacin a M13, 220 V, 50/60 c.s. en funcionamiento. Fuente: Requerimientos Bsicos.

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Bueno Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

Nota: es necesario aclarar que estos instrumentos en la mayora no se usan por estar desfasados. Carrera Profesional de Enfermera Tcnica; A la actualidad la Carrera Profesional cuenta con pabelln propio, las labores son por el turno tarde las metas de atencin se encuentran en un promedio de 107 alumnos en los dos mdulos (06 semestres), se encuentra al igual que lo resto de Carreras del I.S.T.P. Pasco dentro del Sistema Modular y por lo tanto tambin cuenta con deficiencias significativas en cuanto a implementacin de su laboratorio; los requerimientos se adjuntan a los anexos. Sin embargo, expresamos que la carrera tiene carencias significativas como por ejemplo la necesidad urgente de contar con muecos anatmicos de cuerpos tanto de nios y adultos respectivamente, de la misma manera tambin se asienta como verdadera necesidad la disposicin de mdulos didcticos orientados a la obtencin de competencias para la atencin del adulto mayor, puesto que se tienen ya variados casos que personal egresado de la I.E. emigra a pases europeos especialmente para la atencin del adulto mayor, tales solamente son ejemplos palpables; pero el instrumental de laboratorio ya sea faltante o desfasado es sustancial, ya que, la implementacin pertinente resultar preponderante en la construccin del conocimiento de los nuevos profesionales de la Salud Tcnica.

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De la misma modalidad Enfermera Tcnica tambin requiere de la implementacin bsica de acuerdo a la Estructura Curricular, estado que es de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 12
MDULO BSICO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA DE ENFERMERA TCNICA - I.S.T.P. "PASCO".

N 1Camilla clinica fija con colchoneta incorporada.

DESCRIPCIN

ESTADO Mala Regular Regular Regular Mala Regular Bueno Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Regular Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular Bueno Mala Mala Mala Mala Mala Regular Mala Regular Regular Regular Bueno Bueno Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala

2Mesa auxiliar con colchoneta de 1.20 x 80 Mtrs., para: - Examen clinico infantl con tallmetro incorporado. - Coche de curaciones de dos pisos de acero inoxidable, estndar. 3Camilla porttil para emergencias, tipo simple. 4Refrigeradora equea de 7.5 pies. 5 Herbidor de acero inoxidable con tapa incorporada para esterilizacin por ebullicin: 53 x 32.

6Negatoscopio de 01 cuerpo, tamao mediano. 7Microscopio 8Centrfuga con cabezal para 8 tubos 9Fotocalormetro: klett Superson 10 Balanza de pie para adulto tipo bao de fidelidad comprobada 11Balanza peditrica con platillo espaldado 12Tensimetro aneroide para nios. 13Tensimetro aneroide para adultos 14Etetoscopio tipo Littman 15Etetoscopio obsttrico de pinard 16Martillo de percucin o reflejos con pincel y aguja 17Espculo nagal mediano o estndar 18Espculos ticos diversos tamaos 19Tambor de acero inoxidable, tamao mediano. 20Rionera de acero inoxidable de 16 onzas. 21Tambor de acero inoxidable, tamao pequeo. 22Cubeta de acero inoxidable con tapa para material quirrgico 23Cubeta de acero inoxidable sin tapa tamao mediano 24Lavatorio de fierro enlozado, tamao mediano o grande 25Jarra de fierro enlozada, tamao mediano o grande 26Balde de fierro enlozado, tamao grande 27Soporte para venoclisis 28Thermo de boca ancha para vacunas 29Irrigador de fierro enlozado con juego de cnulas 30Chata de acero inoxidable, tamao estndar 31Chata original de acero inoxidable para varones, tipo estndar 32Bolsa para agua caliente de 1 litro con tapa rosca 33Bolsa para hielo, tipo estndar con tapa rosca 34Maletn para visitas domiciliaria, modelo salud pblica de cuero y equipado segn requerimiento 35Mechero de Bunsen 36Aplicadores de alambre para manipulacin de tejidos 37Pinza porta objeto grande de acero inoxidable 38Pinza de diseccin con diente 14 cms material inoxidable 39Pinza de diseccin sin diente 14 cms material inoxidable 40Pinza kocher recta de tornillo con ua, acero quirrgico 41 Pinza kocher recta de tornillo sin ua, acero inoxidable 14 cms.

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42Pinza pean recta 14 cms, acero inoxidable 43Pinza pean curva 14 cms, acero inoxidable 44Pinza mosquito con ua de acero inoxidable 45Pinza mosquito sin ua de acero inoxidable 46Pinza hemosttica de acero inoxidable, tipo estndar 47Estilete quirurgico de material inoxidable 48Pinza porta agujas para suturas de acero inoxidable. 49Tijera recta punta roma de material inoxidable de 14 cm. 50Tijera recta punta aguda de material inoxidable de 14 cm. 51Tijera curva punta roma de material inoxidable de 14 cm. 52Mango de bistur para hoja intercambiable de acero inoxidable 53Hojas intercambiables de bistur de diversos nmeros 54 Agujas rectas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 55 Agujas curvas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 56Termmetro clinico oral con estuche 57Termmetro clnico rectal con estuche 58Buretas x 25 cc. 59Matrices tipo pirex x 500 cc 60Matrices tipo pirex x 250 cc 61Erlenmeyer: x 1000 cc 62Erlenmeyer: x 500 cc 63Erlenmeyer: x 100 cc 64Probeta de 500 cc 65Probeta de 100 cc 66Probeta de 50 cc 67Fiolas x 1000 cc. 68Fiolas x 250 cc. 69Pipeta de 5 cc 70Pipeta de 1 cc (1/10) 71Pipeta de 1 cc (1-100) 72Urodecmetro, tipo pirex 73Tubos de ensayo: 13 x 100 74Tubos de ensayo: 15 x 150 75Petrix con tapa, material pirex de tamao estndar 76Lminas de vidrio para extensin y anlisis de tegidos 77Jeringa de vidrio tipo tuberculina 78Jeringa de vidrio para insulina 79Jeringa hipodrmica de 2 cc., de vidrio o descartable 80Jeringa hipodrmica de 5 cc., de vidrio o descartable 81Jeringa hipodrmica de 10 cc., de vidrio o descartable 82Jeringa hipodrmica de 20 cc., de vidrio o descartable 83Equipo descartable para venoclisis 84Agujas hipodrmicas, calibre 20 x 1 85Agujas hipodrmicas, calibre 22 x 1 1/2. 86Agujas hipodrmicas, calibre 23 x 3/4. 87Agujas hipodrmicas, calibre 26 x 3/8. 88Guantes de goma, uso quirrgico N 7 89Guantes de goma, uso quirrgico N 8 90Sonda de Nelatn N 8 91Sonda de Nelatn N 14 92Sonda para administracin de oxgeno por va nasal 93Frascos para reactivos de 500 cc., con tapa esmerilada 94Frascos para reactivos de 250 cc., con tapa esmerilada

Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Bueno Bueno Regular Regular Mala Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno

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95Frascos con tapa para sustancias anticpticas: 250 cc. 96Frascos goteros 60 ml. de capacidad 97Mortero pirix, mediano 98Baln de gas con tapa de seguridad 99Cinta especial para ligadura de cordn umbilical 100Tablilla para inmobilizacin de diversos tamaos 101Hilo para sutura: blanco, negro, tipo catgut, otros. Fuente: Mdulo Bsico Estructura Curricular.

Bueno Bueno Mala Regular Bueno Regular Regular

Carrera Profesional de Tcnica en Farmacia; la Carrera en mencin viene prestando los servicios educativos en el turno tarde, cuenta con laboratorios disponibles con exclusividad para la Carrera; tales fueron medianamente implementados para el Sistema Tradicional de formacin de profesionales; pero al pasar dicha carrera al Sistema Modular la implementacin de sus laboratorios resultaron ser desfasados y/o deficientes, puesto que los alumnos estn obligados a tener contacto con la prctica desde el I Mdulo, ya que la formacin de competencias en los alumnos es una necesidad para que tales salgan ya desde el mdulo inicial en busca de la formacin de experiencias en el mercado laboral (prcticas externas), a las mismas no pueden salir sin las fortalezas de integracin de la educacin con la produccin y tales fortalezas se los consigue precisamente en el laboratorio. Entonces la carencia de instrumental de laboratorio llamados a construir competencias en el nuevo profesional son saltantes, tal es el caso por ejemplo la carencia de equipos para la extraccin de principios activos de las distintas plantas medicinales propias de la biodiversidad de la Regin Pasco, de la misma manera tambin se tiene la carencia del fortalecimiento de las capacidades del personal docente as como de medios didcticos propios de las TICs (aulas virtuales). La particularidad de no contar con laboratorios competentes desplaza a la carrera de la formacin de profesionales emprendedores, como es el caso de la produccin de aceite de eucalipto recurso abundante en la zona; a la actualidad desaprovechado, tal aceite en el mercado extranjero cuesta $ 20 los 8 gramos respectivamente, lo mismo sucede con otras plantas que cuentan con principios activos de gran vala y/o con potencialidades de valor agregado significativos. Cuadro N 13
EQUIPAMIENTO BSICO PARA TCNICA EN FARMACIA A NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA - I.S.T.P. "PASCO". N DESCRIPCIN ESTADO bueno bueno bueno Bueno Regular bueno Regular Malo bueno

1 Camilla clnica fija, simplificada con colchoneta incorporada. 2 Microscopio bifocal. 3 Refrigeradora pequea de 7.5 pies. 4 Hervidor de acero inoxidable con tapa incorporada para, para esterilizacin por ebullicin: 53 x32.

5 Centrfiga con cabezal para 8 tubos. 6 Bao mara temperado (hasta 100 c.). 7 Coche de curaciones de acero inoxidable, modelo estndar. 8 Bao mara temperado (hasta 100 c.). 9 Balanza de pie para adultos, tipo bao de fidelidad comprobada.

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

10Camilla porttil para emergencias, tipo simple. 11Esqueleto humano o de plstico, tamao adulto normal. 12Soporte para venoclisis. 13Tensimetro aneroide para adultos. 14Etetoscopio, tipo Littman. 15 Cubeta o rionera, acero inoxidable, sin tapa, tamao mediano 16Termo de boca ancha, para vacunas. 17Pinza porta objetos, grande de acero inoxidable. 18 Pinza de diseccin con diente, 14 cm. De material inoxidable.(para saturar)

Regular Regular Malo Regular Regular Malo Regular Regular Regular Regular Regular Regular

19Tijera recta punta roma, acero inoxidable, 14 cm. 20Mango de bistur, para hoja intercambiable, acero inoxidable. 21Hojas intercambiables de bistur, diversos nmero. 22 Aguja rectas y curbas para sutura, acero quirrgico diverso tamao.

Malo Estantera metlica o de madera para ordenamiento de medicamentos segn diversos sistemas y tcnicas (mdulos Regular 23 de farmacia). 24Buretas de 25 cc. 25Matraces, tipo pirex x 500 cc. 26Probeta de 250 cc. 27Probeta de 50 cc. 28Mortero pirix, diversos tamaos 29Tubos de ensayo: 13 x 100. 30Tubos de ensayo: 15 x 175. 31Petris con tapa, tipo pirex, tamao estndar. 32Lmina de vidrio para extenciones y anlisis de tejidos. 33Jeringa de vidrio, para insulina. 34Jeringa hipodrmicas de 2 cc. (de vidrio o descartable). 35Jeringa hipodrmicas de 5 cc. (de vidrio o descartable). 36Jeringa hipodrmicas de 10 cc. (de vidrio o descartable). 37Jeringa hipodrmicas de 20 cc. (de vidrio o descartable). 38Equipo descartables para venoclisis. 39Aplicadores de alambres para manipulacin de tejidos. 40Frascos para reactivos, con tapa esmerilada, 250 cc. 41Frascos anticpticos: 60 cc. de capacidad. 42Frascos goteros: 60 cc. de capacidad. 43Mechero de Bunsen. 44Gradilla para soporte de tubo de ensayos. 45Baln de gas con tapa de seguridad. 46Vendas de algodn (tela), circular y triangular. 47Tablillas para inmovilizacin, diversos tamaos. 48Hilo de sutura: blanco, negro de seda, tipo catgut.
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Malo Regular Regular Regular Malo Regular Regular Malo Regular Malo Malo Malo Malo Malo Malo Regular Bueno Bueno Bueno Malo Regular Regular Regular Regular Regular

Carrera Profesional de Computacin e Informtica; la Carera Profesional a la actualidad tambin al igual que todas las dems Carreras se encuentra inserta en el Sistema Modular; los requerimientos para el funcionamiento competitivo del Sistema Modular lo adjuntamos en los anexos. Sin embargo, destacamos particularidades como las metas de atencin de la Carrera, tales a la actualidad son 92 alumnos en los dos mdulos y sexto semestre respectivamente (a la actualidad estn egresando la ltima promocin del Sistema Tradicional). Del mismo modo como en los casos anteriores los requerimientos lo presentamos en los anexos; pero destacamos lo ms resaltante a fin de diagnosticar con eficiencia y eficacia la situacin actual.

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

La Carrera profesional en mencin tiene carencia de la implementacin con equipos informticos con tecnologas del momento como es el caso de Redes inalmbricas a fin de disear programas de seguridad hacia ello, puesto que la red inalmbrica al momento es bastante vulnerable; pero con la investigacin tecnolgica tomar la fortaleza que con urgencia requiere; pero eso no es lo nico indispensable existen otros como la dotacin de servidores y diseadores de pgina web; tambin existe carencia en el fortalecimiento de capacidades del docente, de la misma manera la falta de disponibilidad de 01 proyector multimedia por aula, de tal manera que se facilite el proceso de construccin del conocimiento y con el hecho particular que la informtica hace uso de cdigos digitalizados que deben ser descritos y probados su funcionalidad y que mejor manera de realizarlo en pantalla grande ante la observacin del alumno; pero que se entienda que tal disposicin debe realizarse por aula dado a que el docente que ingresa a ella encuentre el material didctico disponible. De la misma manera la Estructura Curricular Bsica al cual ya no se encuentra sujeto la Carrera Profesional en Mencin, presenta el mdulo bsico en la situacin siguiente: Cuadro N 14
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E INFORMTICA - I.S.T.P. "PASCO". N EQUIPO: 1Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector) 2Proyector de slides con control remoto 3Mquina de escribir elctrica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - 220 Voltios / 60 HZ 4Mquina de escribir mecnica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - Tipo PICA/ELITE. 5Mquina planillera mecnica, con caractersticas: - 300 espacios - Tamao de carro 35 tipo PICA/ELITE. Mquina de calcular elctrica de 12 dgitos, con caractersticas 6 - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 7Pizarra de rayado especial. 8Mquina de contabilidad que realice: - Operaciones en cuentas corrientes. - Operaciones de stock. - Operaciones de cobranza. - Control de saldos. MICROCOMPUTADORAS Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo DESCRIPCIN ESTADO

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

9Con las caractersticas siguientes: - 32, 64, 128 Bytes - Teclado estndar - Copilador Bsic. EQUIPOS PERIFRICOS 10Unidad de entrada Diskete-Drive. 11Unidad de salida: impresora 12Dispositivos de almacenamiento (software) - Juego de diskete - Catlogo y manuales 13Juego de reglas de madera o plstico. Juego de libros de especialidad (*) (Contabilidad, Administracin, Economa, Estadstica, Finanzas, Legislacin, etc). 14
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

Malo

Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo; la Carrera a la actualidad viene prestando el servicio educativo por el turno maanas, las metas de atencin en los dos (02) mdulos y ltimo semestre del Sistema Tradicional (VI semestre) es de 84 alumnos, la Carrera tambin fue equipada para el funcionamiento del Sistema Tradicional; pero al insertarse al Sistema Modular la implementacin de su laboratorio result ser deficiente y/o desfasado, de all que para el funcionamiento de sta nueva modalidad de formar profesionales (actualmente como piloto a nivel nacional) se requiere de urgencia la implementacin con el equipo que se adjunta en los anexos; pero en el presente tema destacamos como ejemplo algunas necesidades, tal es el caso de: La carencia de la disposicin de equipos de traduccin al ingls y/u otros idiomas (calculadoras que facilitan el bilingismo). Existe una de las carencias que es comn en todas las Carreras Profesionales que oferta el Instituto Superior Tecnolgico Pblico Pasco y esta es precisamente el fortalecimiento de capacidades del docente tanto de formacin general y tecnolgica; de la misma manera la disponibilidad de proyectores multimedia, computadora y eckran por aula, de tal manera que posibilite el proceso de construccin del conocimiento con eficiencia y eficacia y de acuerdo a las TICs del momento; sustentado especialmente en el hecho que la formacin tecnolgica es una educacin que alcanza el xito solamente si sta se integra con la produccin; a diferencia de la educacin universitaria que est orientada inclusive a la formacin humanstica la formacin tecnolgica debe estar llamada a la formacin de profesionales ya no rutinarios como de servicios que por lo general se forman en las Universidades del Per, si analizamos con responsabilidad el particular, para este tipo de profesionales el mercado laboral se encuentra saturado; pero an la carencia de profesionales y los perfiles del mercado laboral as lo demandan por lo tanto tal viene siendo creciente la demanda es precisamente del profesional analista simblico, pues entonces el profesional de educacin tecnolgica especialmente tiene que llegar a ese nivel de formacin y esto se logra precisamente promoviendo experiencias en el alumno, tales inclusive considerar la virtualizacin como formas eficientes de crear experiencias de bajos costos de produccin; pero de cualquier forma tales experiencias virtualizadas deben ser fortalecidas en las prcticas de laboratorio, solo con la ventaja

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que como ya se los form virtualmente tiene una idea ms clara y por lo tanto se encuentra en las posibilidades de practicar los tres (03) ceros de la ecoeficiencia; es decir, cero errores, cero emisiones y just in time. La Carrera de Secretariado Ejecutivo tambin cuenta con los Mdulos bsicos exigidos y desfasados por la Estructura Curricular Bsica (desfasados, porque hace 25 aos que se formul el documento); tales son: Cuadro N 15
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE SECRETARIADO EJECUTIVO - I.S.T.P. "PASCO" N 1Mquina de escribir estndar con caractersticas: - 120 Espacios. - Tamao de carro 13" - Tipo pica/elite. 2Mquina de escribir estndar con caractersticas: - 120 Espacios - Tamao del carro 13" 220 voltios/60 HZ. 3Mquina planillera mecnica con caractersticas: - 300 espacios. - Tamao del carro 35" - Tipo pica/elite. 4Mquina de calcular elrica de 12 dgitos con caractersticas: - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 5Pizarra especial para taquigrafa Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector). 6 7Proyector de Slides con control remoto. Labratorio de idiomas, con equipo intercomunicador mestro y salida para 20 cubculos de estudiante incluyendo equipo de grabacin y micrfonos. 8 9Micro computadoras (1), con las siguientes caractersticas: - 32, 64 128 Bytes - Teclado estndar - Copilador Basic. 10Equipos perifricos - Unidad de entrada: diskete-Drive. 11Unidad de Salida: Impresora. 12Dispositivos de almacenamiento (Software). - Juego de diskete - Catlogo y manuales. 13Juego de reglas de madera o plstico. Juego de libros de especialidad (*) (Secretariado, Administracin, Contabilidad, Legislacin, Ingls Tcnico). 14
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

DESCRIPCIN

ESTADO Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala

Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala

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Instituto Superior Tecnolgico Pblico Alberto Pumayalla Daz Huayllay Carrera de Explotacin Minera; la Carrera Profesional es la nica ofertada en la Regin Pasco a la vez que se encuentra en una zona eminentemente minera como es el Distrito de Huayllay, las metas de atencin es de 67 alumnos en los dos semestres que a la actualidad existe (la Carrera es nueva). Por lo tanto, tiene carencias voluminosas las mismas se adjuntan en los anexos respectivos; pero a fin de posibilitar el diagnstico respectivo a continuacin presentamos, entre otras: La deficiencia de perforadoras y de aire comprimido, grupo electrgeno, equipos de medicin y control minero, bombas neumticas, vlvulas y tubera diversa. Instrumentos para trazos para la perforacin, clculos diversos, mediciones diversas. Mezcladora de explosivos. Caseta de disparo, taladros. Chalecos de seguridad. Teodolito, niveles, estacin total y dems equipo de topografa. Equipo, herramientas y material de construccin de redes ferroviarias, redes de aire y sostenimiento de estructuras, tales como: rieles, durmientes, madera y concreto armado, entre otros. Equipos de ventilacin. Instalaciones elctricas, comprensoras. Fajas transportadoras, teletrams y zarandas. A la actualidad la Carrera escasamente cuenta con un (01) teodolito para tres secciones (67 alumnos) y algunas otras herramientas que no permiten el encuentro de la calidad educativa. Requerimiento urgente; diez (10) estacin total, 20 GPS, brjulas, 10 comprensoras, stoper para perforacin, de la misma manera textos especializados, entre otros. La Carrera en mencin tambin no cuenta con los Mdulos bsicos por la que tan solo se remite a la construccin del conocimiento diversificado y transversalizado de acuerdo a la realidad donde se forman profesionales. Carrera Profesional de Computacin e Informtica; la Carrera en mencin a la actualidad mantiene metas de atencin 70 alumnos en los diversos semestres; la carencia de tal tambin es cuantiosa a la misma lo presentamos en los anexos respectivos; pero a fin de resaltar en estas lneas presentamos algunas caractersticas destacables. A la actualidad la Institucin Educativa se encuentra equipada con escasamente 14 computadoras modelo PENTIUM III, con cuyo material informtico se viene formando profesionales tcnicos en Computacin e Informtica, en un promedio de 6 alumnos por mquina; pues entonces da mucho que pesar sobre la calidad pertinente. Requerimientos urgentes: La necesidad en sta Carrera profesional es exuberante puesto que para mejorar la calidad educativa por lo menos se requiere de la implementacin con 30 computadoras de ltima generacin; 01 servidor a Internet tanto para conexin almbrica e inalmbrica a fin de formar profesionales competente, es necesario la implementacin con una (01) computadora, proyector multimedia y eckran por aula.

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La carrera de Computacin e Informtica del Distrito de Huayllay, cuenta con los mdulos de requerimiento bsico en la siguiente situacin: Cuadro N 16
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E INFORMTICA - I.S.T.P. "ALBERTO PUMAYALLA DAS". N EQUIPO: 1Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector) 2Proyector de slides con control remoto 3Mquina de escribir elctrica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - 220 Voltios / 60 HZ 4Mquina de escribir mecnica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - Tipo PICA/ELITE. 5Mquina planillera mecnica, con caractersticas: - 300 espacios - Tamao de carro 35 tipo PICA/ELITE. 6Mquina de calcular elctrica de 12 dgitos, con caractersticas - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 7Pizarra de rayado especial. 8Mquina de contabilidad que realice: - Operaciones en cuentas corrientes. - Operaciones de stock. - Operaciones de cobranza. - Control de saldos. MICROCOMPUTADORAS 9Con las caractersticas siguientes: - 32, 64, 128 Bytes - Teclado estndar - Copilador Bsic. EQUIPOS PERIFRICOS 10Unidad de entrada Diskete-Drive. 11Unidad de salida: impresora 12Dispositivos de almacenamiento (software) - Juego de diskete - Catlogo y manuales 13Juego de reglas de madera o plstico. 14 Juego de libros de especialidad (*) (Contabilidad, Administracin, Economa, Estadstica, Finanzas, Legislacin, etc).
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

DESCRIPCIN

ESTADO

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

Nota: es necesario resaltar que la Carrera de Enfermera Tcnica se est cerrando, puesto que el mercado laboral en la zona est saturado; pues se hace urgente su reconversin por ella, a la actualidad se viene gestionando el funcionamiento de la Carrera Profesional de Fisioterapia y Rehabilitacin; de all que se hace necesario el equipamiento con miras a esta nueva carrera profesional.

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De la misma manera que el caso del I.S.T.P. Pasco, existe una de las carencias que es comn en todas las Carreras Profesionales que oferta el Instituto y esta es precisamente el fortalecimiento de capacidades del docente tanto de formacin general y tecnolgica; tambin la disponibilidad de proyectores multimedia, computadora y eckran por aula, de tal manera que posibilite el proceso de construccin del conocimiento con eficiencia y eficacia y de acuerdo a las TICs del momento; adems del sustento ya realizado en el caso del I.S.T.P. Pasco es adicional reiterar que la formacin de profesionales tecnolgicos por el mismo hecho de estar orientados a la produccin se debe replantear los nfasis, ya que de la enseanza se debe pasar al aprendizaje (formacin de experiencias-integracin educacin produccin); orientar al alumno al aprender a aprender sujeto al emprender a emprender (buscar el conocimiento para presentar al producto con innovaciones) y no caer en los errores que hasta el momento se viene cometiendo, por el cual el docente lleva la informacin y como no tiene equipos para su virtualizacin tan solo reta al alumno para su retencin; el alumno por la nota lo asume; pero al encontrarse con el mercado laboral se siente impotente ya que su formacin est lejos de los perfiles que demanda el mercado laboral. I.S.T. Alfred Nobel de Huariaca Enfermera Tcnica; a la actualidad esta Carrera Profesional cuenta con un equipamiento bsico. Sin embargo, no est a la medida de una implementacin competitiva para la formacin de profesionales orientados a la atencin del adulto mayor, toda vez que muchos de nuestros profesionales de la Carrera en mencin viajan al extranjero para ejercer su formacin profesional; de all que entre otros se necesita este tipo de equipamiento, el requerimiento es presentado en los anexos respectivos; pero desde luego destacamos que a fin de potenciar la calidad educativa, se requiere con urgencia la implementacin con muecos anatmicos de cuerpos de nios, mujer adulta y varn adulto. Computacin e Informtica, la Carrera a la actualidad cuenta con 20 computadoras Peintum 4 para un nmero de estudiantes distribuidos en los 3 semestre de 60; es decir, la Carrera viene formando profesionales con 01 equipo por tres alumnos, realidad que lo hace desventajoso en cuanto a competitividad se refiere. Necesidades Urgentes: La Carrera Profesional necesita la implementacin por lo menos de 40 computadoras de ltima generacin, servidor para Red almbrica e inalbrica. De la misma manera los requerimientos detallados se presentan el los anexos adjuntos. De acuerdo al requerimiento de bsico para el funcionamiento de la Carrera Profesional y segn la Estructura Curricular, tal se encuentra en la siguiente situacin: Cuadro N 17
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E INFORMTICA - I.S.T.P. "ALFRED NOBEL". N EQUIPO: 1Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector) 2Proyector de slides con control remoto Malo Malo DESCRIPCIN ESTADO

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3Mquina de escribir elctrica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - 220 Voltios / 60 HZ 4Mquina de escribir mecnica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - Tipo PICA/ELITE. 5Mquina planillera mecnica, con caractersticas: - 300 espacios - Tamao de carro 35 tipo PICA/ELITE. Mquina de calcular elctrica de 12 dgitos, con caractersticas 6 - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 7Pizarra de rayado especial. 8Mquina de contabilidad que realice: - Operaciones en cuentas corrientes. - Operaciones de stock. - Operaciones de cobranza. - Control de saldos. MICROCOMPUTADORAS 9Con las caractersticas siguientes: - 32, 64, 128 Bytes - Teclado estndar - Copilador Bsic. EQUIPOS PERIFRICOS 10Unidad de entrada Diskete-Drive. 11Unidad de salida: impresora 12Dispositivos de almacenamiento (software) - Juego de diskete - Catlogo y manuales 13Juego de reglas de madera o plstico. 14Juego de libros de especialidad (*) (Contabilidad, Administracin, Economa, Estadstica, Finanzas, Legislacin, etc).
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

Fisioterapia y Rehabilitacin; La Carrera Profesional por el momento es nica en la Regin Pasco y como tal carece de implementacin tales como: Necesidades urgentes: rehabilitacin. caldero y equipamiento completo para

De la misma manera como el caso del I.S.T.P. Pasco y Alberto Pumayalla Das de Huayllay, existe una de las carencias que es comn en todas las Carreras Profesionales que oferta el Instituto y esta es precisamente el fortalecimiento de capacidades del docente tanto de formacin general y tecnolgica; de la misma manera la disponibilidad de proyectores multimedia, computadora y eckran por aula, de tal manera que posibilite el proceso de construccin del conocimiento con eficiencia y eficacia y de acuerdo a las TICs del momento; adems del sustento ya realizado en el caso del I.S.T.P. Pasco y el de Huayllay es adicional reiterar que la formacin de profesionales tcnicos deben estar a la

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accin activa y emprendedora, ya que uno de los cientficos sentenci que tanto los hombres y Carreras Profesionales que mayor se adaptan a las nuevas circunstancias de competitividad sobrevivirn y aquellas y aquellos que se mantengan en pasividad sern castigados con la desaparicin del mercado; de lo dicho debemos destacar el no contar con material que posibilite la virtualizacin nos estar llevando lejos de la formacin de profesionales analistas simblicos o mejor dicho nos estar llevando a la formacin de profesionales rutinarios y de servicios con saturacin por cierto en el mercado laboral. La Carrera Profesional de rehabilitacin a la actualidad cuenta con mdulos bsicos en las siguientes condiciones: Cuadro N 18
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 INFRAESTRUCTURA Gimnasio Cerrado. Areas Verdes. Baos fros y calientes. EQUIPOS Bicicleta esttica. Barras Sinuosas. Baos de luz infraroja. Diaterma. Malo Malo Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular No dispone Malo malo DESCRIPCIN ESTADO

10 Bao de burbuja. 11 Hidroterapia. 12 Poleas. 13 Barras paralelas. 14 Equipo de esterilizacin. 15 ALIMENTACIN 16 Dieta Vegetariana. 17 Dieta Balanceada (carbohidratos, etc.). 18 Tabla de gastos energticos. 19 INSTRUMENTOS 20 Equipo de oxgeno empotrado. 21 Lmpara cialtica. 22 Balana aporcenalada. 23 Therma Hierelsa. 24 Camilla con colchoneta y varilla. 25 Tensimetro de mercurio. 26 Estetoscopio.
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Instituto Superior Tecnolgico Pblico Daniel Alcides Carrin. Enfermera Tcnica, la Carrera Profesional a la actualidad cuenta con metas de atencin de 56 alumnos en el II Semestre, 30 alumnos en el IV semestre y 26 en el VI semestre, cuenta con una implementacin medianamente de laboratorio y del tpico. Sin embargo, no se cuenta con material didctico para la formacin en la atencin del adulto mayor e instrumental de laboratorio como son los muecos anatmicos tanto de nios, mujer adulta, hombre adulto.

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Cuadro N 19
MDULO BSICO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA DE ENFERMERA TCNICA - I.S.T.P. "DANIEL ALCIDES CARRIN" N 1Camilla clnica fija con colchoneta incorporada. 2Mesa auxiliar con colchoneta de 1.20 x 80 Mtrs., para: - Examen clnico infantl con tallmetro incorporado. - Coche de curaciones de dos pisos de acero inoxidable, estndar. 3Camilla porttil para emergencias, tipo simple. 4Refrigeradora pequea de 7.5 pies. 5Herbidor de acero inoxidable con tapa incorporada para esterilizacin por ebullicin: 53 x 32. 6Negatoscopio de 01 cuerpo, tamao mediano. 7Microscopio 8Centrfuga con cabezal para 8 tubos 9Fotocalormetro: klett Sumerson 10Balanza de pie para adulto tipo bao de fidelidad comprobada 11Balanza peditrica con platillo espaldado 12Tensimetro aneroide para nios. 13Tensimetro aneroide para adultos 14Etetoscopio tipo Littman 15Etetoscopio obsttrico de pinard 16Martillo de percucin o reflejos con pincel y aguja 17Espculo nagal mediano o estndar 18Espculos ticos diversos tamaos 19Tambor de acero inoxidable, tamao mediano. 20Rionera de acero inoxidable de 16 onzas. 21Tambor de acero inoxidable, tamao pequeo. 22Cubeta de acero inoxidable con tapa para material quirrgico 23Cubeta de acero inoxidable sin tapa tamao mediano 24Lavatorio de fierro enlozado, tamao mediano o grande 25Jarra de fierro enlozada, tamao mediano o grande 26Balde de fierro enlozado, tamao grande 27Soporte para venoclisis 28Thermo de boca ancha para vacunas 29Irrigador de fierro enlozado con juego de cnulas 30Chata de acero inoxidable, tamao estndar 31Chata original de acero inoxidable para varones, tipo estndar 32Bolsa para agua caliente de 1 litro con tapa rosca 33Bolsa para hielo, tipo estndar con tapa rosca 34Maletn para visitas domiciliaria, modelo salud pblica de cuero y equipado segn requerimiento 35Mechero de Bunsen 36Aplicadores de alambre para manipulacin de tejidos 37Pinza porta objeto grande de acero inoxidable 38Pinza de diseccin con diente 14 cms material inoxidable 39Pinza de diseccin sin diente 14 cms material inoxidable 40Pinza kocher recta de tornillo con ua, acero quirrgico 41Pinza kocher recta de tornillo sin ua, acero inoxidable 14 cms. 42Pinza pean recta 14 cms, acero inoxidable 43Pinza pean curva 14 cms, acero inoxidable 44Pinza mosquito con ua de acero inoxidable DESCRIPCIN CONDICIN Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Malo Regular Malo Malo Malo Regular Regular Regular Regular Regular Regular Malo Malo Regular Regular Malo Regular Malo Malo Malo Malo Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Malo Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular

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45Pinza mosquito sin ua de acero inoxidable 46Pinza hemosttica de acero inoxidable, tipo estndar 47Estilete quirurgico de material inoxidable 48Pinza porta agujas para suturas de acero inoxidable. 49Tijera recta punta roma de material inoxidable de 14 cm. 50Tijera recta punta aguda de material inoxidable de 14 cm. 51Tijera curva punta roma de material inoxidable de 14 cm. 52Mango de bistur para hoja intercambiable de acero inoxidable 53Hojas intercambiables de bistur de diversos nmeros 54Agujas rectas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 55Agujas curvas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 56Termmetro clinico oral con estuche 57Termmetro clnico rectal con estuche 58Buretas x 25 cc. 59Matrices tipo pirex x 500 cc 60Matrices tipo pirex x 250 cc 61Erlenmeyer: x 1000 cc 62Erlenmeyer: x 500 cc 63Erlenmeyer: x 100 cc 64Probeta de 500 cc 65Probeta de 100 cc 66Probeta de 50 cc 67Fiolas x 1000 cc. 68Fiolas x 250 cc. 69Pipeta de 5 cc 70Pipeta de 1 cc (1/10) 71Pipeta de 1 cc (1-100) 72Urodecmetro, tipo pirex 73Tubos de ensayo: 13 x 100 74Tubos de ensayo: 15 x 150 75Petrix con tapa, material pirex de tamao estndar 76Lminas de vidrio para extensin y anlisis de tegidos 77Jeringa de vidrio tipo tuberculina 78Jeringa de vidrio para insulina 79Jeringa hipodrmica de 2 cc., de vidrio o descartable 80Jeringa hipodrmica de 5 cc., de vidrio o descartable 81Jeringa hipodrmica de 10 cc., de vidrio o descartable 82Jeringa hipodrmica de 20 cc., de vidrio o descartable 83Equipo descartable para venoclisis 84Agujas hipodrmicas, calibre 20 x 1 85Agujas hipodrmicas, calibre 22 x 1 1/2. 86Agujas hipodrmicas, calibre 23 x 3/4. 87Agujas hipodrmicas, calibre 26 x 3/8. 88Guantes de goma, uso quirrgico N 7 89Guantes de goma, uso quirrgico N 8 90Sonda de Nelatn N 8 91Sonda de Nelatn N 14 92Sonda para administracin de oxgeno por va nasal 93Frascos para reactivos de 500 cc., con tapa esmerilada 94Frascos para reactivos de 250 cc., con tapa esmerilada 95Frascos con tapa para sustancias anticpticas: 250 cc. 96Frascos goteros 60 ml. de capacidad 97Mortero pirix, mediano 98Baln de gas con tapa de seguridad 99Cinta especial para ligadura de cordn umbilical 100Tablilla para inmobilizacin de diversos tamaos

Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular

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101Hilo para sutura: blanco, negro, tipo catgut, otros.

Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Regular

Computacin e informtica, la Carrera Profesional a la actualidad cuenta con escasamente 15 computadoras Pentium 3 y 4; las metas de atencin en los diversos semestres es de 66 alumnos, con el que queda demostrada la deficiencia pertinente. Necesidades urgentes; a fin de cubrir las necesidades con equipo informtico se requiere el urgente equipamiento con 45 computadoras, 01 servidor para red almbrica e inalmbrica. Construccin Civil, cuenta escasamente con 5 teodolitos y 04 niveles desfasados, equipo que fue donado por el crdito Hngaro en el ao de 1970 (de hace 38 aos). Necesidades urgentes, se necesita el equipamiento de con 5 estaciones total, 5 niveles modernos y la implementacin de laboratorio de anlisis de suelo. La Carrera de computacin tiene un requerimiento bsico de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 20
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E INFORMTICA - I.S.T.P. "Daniel Carrin". N EQUIPO: 1Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector) 2Proyector de slides con control remoto 3Mquina de escribir elctrica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - 220 Voltios / 60 HZ 4Mquina de escribir mecnica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - Tipo PICA/ELITE. 5Mquina planillera mecnica, con caractersticas: - 300 espacios - Tamao de carro 35 tipo PICA/ELITE. Mquina de calcular elctrica de 12 dgitos, con caractersticas 6 - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 7Pizarra de rayado especial. 8Mquina de contabilidad que realice: - Operaciones en cuentas corrientes. - Operaciones de stock. - Operaciones de cobranza. - Control de saldos. MICROCOMPUTADORAS Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo DESCRIPCIN ESTADO

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9Con las caractersticas siguientes: - 32, 64, 128 Bytes - Teclado estndar - Copilador Bsic. EQUIPOS PERIFRICOS 10Unidad de entrada Diskete-Drive. 11Unidad de salida: impresora 12Dispositivos de almacenamiento (software) - Juego de diskete - Catlogo y manuales 13Juego de reglas de madera o plstico. Juego de libros de especialidad (*) (Contabilidad, Administracin, Economa, Estadstica, Finanzas, Legislacin, etc). 14
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

Malo

Mecnica Automotriz; es poltica de Educacin Superior cambiar la oferta de Carreras Profesionales en funcin a lo demandado por el mercado laboral, de all que se tiene planificado suplir a la Carrera de Enfermera Tcnica por la Carrera Profesional de Mecnica Automotriz. Por lo tanto, en los anexos de hace el requerimiento pertinente para esta nueva Carrera Profesional que se encuentra actualmente en gestin. De la misma manera como el caso de las I.E. anteriores, la carencia que es comn es precisamente el fortalecimiento de capacidades del docente tanto de formacin general y tecnolgica; de la misma manera la disponibilidad de proyectores multimedia, computadora y eckran por aula, de tal manera que posibilite el proceso de construccin del conocimiento con eficiencia y eficacia y de acuerdo a las TICs del momento; adems del sustento ya realizado en el caso de las I.E. referidas es adicional reiterar que los recursos didcticos y de laboratorio sern tiles en la medida que puedan manipularse, explicarse y experimentarse, ya que contribuirn a educar a los sentidos, garantizando el aprendizaje y desarrollo de las capacidades del estudiante; de all que queda claro que el docente doctor no ser ms que cualquier otro si no cuenta con el material didctico competitivo; pues entonces tal informacin nos vierte la idea de abrir bregar por el encuentro del alumno con la experiencia, ya sea esta virtual y/o tangible. Mdulos bsicos de mecnica automotriz: Cuadro N 21
MDULO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA `PROFESIONAL DE MECNICA AUTOMOTRIZ - I.T.P. "DANIEL CARRIN" N 1Herramientas: - Tornillo de banco (tamao N 4 o ms) - Arcos de sierra - Lima para corte bastardo. - Lima plana corte fino - Lima redonda corte bastardo - Lima redonda corte fino - Lima triangular corte bastardo
Regular Bueno Mala Mala Mala Mala Mala

DESCRIPCIN

ESTADO

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- Lima triangular corte fino - Lima cuadrada corte bastardo - Lima cuadrada corte fino - Lima media caa corte bastardo - Lima media caa corte fino - Hojas de sierra para arcos de sierra (Lon: 12"). - Reglas cuadradas de 300 mm. - Reglas cuadradas de 450 mm. - Micrmetro exterior graduado en 0.001 de pulgada: 0-1", 1"-2", 2" - 3", 3" - 4". - Micrmetro exterior graduado en 0.01 de milmetro: 0-25 mm., 25-50 mm., 50-75 mm. - Micrmetro interior, graduado en 0.01 de milmetro caja con varillas y cambiador. - Micrmetro interior, graduado con 0.001 de pulgada, caja con varillas y cambiador. - Pie de rey, vervier con escala de nonio de 0.1 mm., capacidad de medida de 150 mm. - Martillo con cabeza de bronce. - Martillo con cabeza bakelita - martillo con cabeza de goma - Escuadra de combinacin con transportador de 90 con nivel, con punta de trazado, regla de 300 mm. - Alicate de combinacin (mecnico), longitud nominal 8" - Alicate de combinacin (mecnico), longitud nominal 6" - Alicate de presin, longitud nominal 7" - Llave para tubos, tipo stilson, longitud nominal 6" o ms - Llave francesa (ajustable), longitud nominal 6" o ms. - Juego de corta tubos y abocinador entre 3/16" a 5/8", acerado - Yunque de acero de 50 Kg., a ms - Torqumetro de 0 a 150 libras/pie, encaste de 1/2", indicador de flecha. - Destornillador estrella, aislados, longitud nominal de 4" a ms juego. - Juego de dados desde 3/8" a 1 1/4" con palanca rochet berbiqu, extensin y cordones, encaste de 1/2".

Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Bueno Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Bueno

- Juego de dados desde M8 a M26 con palanca rochet, berbiqu, extensiones y cordones, encaste de M13. - Juego de llaves de corona (calavera), de M6 a M26. - Juego de llaves de boca de M6 a M26. - Juego de llaves de boca de M6 a M26. - Juego de llaves de corona (calavera) de 5/16" a 1 1/4". - Juego de llaves de boca de 5/16" a 1 1/4". - Cautil elctrico de 100 W. - Nivel de aluminio tipo torpedo de 3 tubos, longitud nominal 150 mm., a 250 mm. - Comps de puntas rectas. - Comps para interiores. - Compas para exteriores. - Comps de puntas hermafrodita. - Nivel de metal de tres tubos, perfil en "I" longitud nominal de 200 mm., a 300 mm. - Mrmol acerado, longitud nominal de 300 mm. X 300 mm u otras medidas. - Cepillo de alambre acerados, con 4 o ms hileras de alambre. - Gafas protectoras. - Cizalla manual de palanca, capacidad de corte de 02 mm a ms. - Cintas metlicas de bolsillo, con graduaciones en mm y pulgadas capacidad de medida 3 metros. - Punsn de marcar. - Martillo de bola, mecnico, mango de madera de 1/4 a 1/2 libra de peso. - Martillo de bola, mecnico, mango de madera de 1 libra a ms de peso. - Martillo de uas, carpintero mango de madera. - Cincel tamao nominal 6" - Punzn, tamao nominal 6".

Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Bueno Malo Malo Malo Malo

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

- Martillo hojaletero, mango de madera de remachado de aproximadamente 250 gr de peso. - Martillo hojaletero, mango de madera de asentado de aproxamadamente 350 gr de peso. - Tijeras de hojaletero, corte derecho, longitud nominal de 250 mm a ms. - Tejeras de hojaletero, corte curvado, longitud nominal de 250 mm a ms. - Regla recta de hojaletero de acero con filas biseladas, longitud nominal de 300 mm a ms. - Martillo de limpieza de soldadura, herramientas de doble filo, extremos de cincel y pico. - Juego de machos para rocas mtricas normal, capacidad de rosca de M6 a ms. - Juego de machos para rocas mtricas finas; capacidad de roca de M6 a ms. - Juego de terrajas con palancas para rosca mtrica normal, capacidad de rosca de M6 a ms. - Juego de terrajas con palancas para roscas mtricas fina, capacidad de rosca de M6 a ms. - Aceitera metlica tipo bomba de 1/4 de litro o ms. - Calibrador de hojas aceradas con graduaciones en milsimas de pulgada con capacidad de medida desde 0.002" a 0.035". - Prensa hidrulica o mecnica, accionamiento manual, capacidad hasta 50 toneladas. - Soplete para soldadura blanda con boquilla, manguera, fuelle y depsito de gas. - Juego de brocas helicoidales, acero rpido, vstago cilndrico de M6 a M13. - Juego de brocas helicoidales, acero rpido, vstago cilndrico de 3/16" a 9/6". - Juego de machos para roscas normales en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Juego de machos para roscas finas en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Juego de terrajas para roscas normales en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Taladro porttil, elctrico con capacidad de perforacin a M13, 220 V, 50/60 c.s. en funcionamiento.
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

I.S.T.P. Fernando Belande Terry Enfermera Tcnica; a la actualidad cuenta con inyectables bsicos, centrfuga, rotor, microscopio y una meta de atencin de 68 alumnos. Necesidades urgentes: se necesita camas clnicas, baln de oxgeno equipado con vlvula, pantoscopio, otoscopio, laringoscopio, esterilizadores, tensimetros digitales, cama quirrgica, lmpara para sutura, lmpara de sala de operaciones, placas, rayos X, ecgrafo y bibliografa correspondiente. La Carrera cuenta con mdulos bsicos de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 22
MDULO BSICO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA DE ENFERMERA TCNICA - I.S.T.P. "FERNADO BELAUNDE TERRY" N 1Camilla clnica fija con colchoneta incorporada. 2Mesa auxiliar con colchoneta de 1.20 x 80 Mtrs., para: - Examen clnico infantil con tallmetro incorporado. - Coche de curaciones de dos pisos de acero inoxidable, estndar. 3Camilla porttil para emergencias, tipo simple. 4Refrigeradora pequea de 7.5 pies. 5Herbidor de acero inoxidable con tapa incorporada para esterilizacin por ebullicin: 53 x 32. 6Negatoscopio de 01 cuerpo, tamao mediano. 7Microscopio 8Centrfuga con cabezal para 8 tubos DESCRIPCIN ESTADO Regular Regular Regular Regular Mala No existe Regular Mala Mala Mala

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9Fotocalormetro: klett Sumerson 10Balanza de pie para adulto tipo bao de fidelidad comprobada 11Balanza peditrica con platillo espaldado 12Tensimetro aneroide para nios. 13Tensimetro aneroide para adultos 14Etetoscopio tipo Littman 15Etetoscopio obsttrico de pinard 16Martillo de percucin o reflejos con pincel y aguja 17Espculo nagal mediano o estndar 18Espculos ticos diversos tamaos 19Tambor de acero inoxidable, tamao mediano. 20Rionera de acero inoxidable de 16 onzas. 21Tambor de acero inoxidable, tamao pequeo. 22Cubeta de acero inoxidable con tapa para material quirurgico 23Cubeta de acero inoxidable sin tapa tamao mediano 24Lavatorio de fierro enlozado, tamao mediano o grande 25Jarra de fierro enlozada, tamao mediano o grande 26Balde de fierro enlozado, tamao grande 27Soporte para venoclisis 28Thermo de boca ancha para vacunas 29Irrigador de fierro enlozado con juego de cnulas 30Chata de acero inoxidable, tamao estndar 31Chata original de acero inoxidable para varones, tipo estndar 32Bolsa para agua caliente de 1 litro con tapa rosca 33Bolsa para hielo, tipo estndar con tapa rosca 34Maletn para visitas domiciliaria, modelo salud pblica de cuero y equipado segn requerimiento 35Mechero de Bunsen 36Aplicadores de alambre para manipulacin de tejidos 37Pinza porta objeto grande de acero inoxidable 38Pinza de diseccin con diente 14 cms material inoxidable 39Pinza de diseccin sin diente 14 cms material inoxidable 40Pinza kocher recta de tornillo con ua, acero quirrgico 41Pinza kocher recta de tornillo sin ua, acero inoxidable 14 cms. 42Pinza pean recta 14 cms, acero inoxidable 43Pinza pean curva 14 cms, acero inoxidable 44Pinza mosquito con ua de acero inoxidable 45Pinza mosquito sin ua de acero inoxidable 46Pinza hemosttica de acero inoxidable, tipo estndar 47Estilete quirrgico de material inoxidable 48Pinza porta agujas para suturas de acero inoxidable. 49Tijera recta punta roma de material inoxidable de 14 cm. 50Tijera recta punta aguda de material inoxidable de 14 cm. 51Tijera curva punta roma de material inoxidable de 14 cm. 52Mango de bistur para hoja intercambiable de acero inoxidable 53Hojas intercambiables de bistur de diversos nmeros 54Agujas rectas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 55Agujas curvas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 56Termmetro clinico oral con estuche 57Termmetro clnico rectal con estuche 58Buretas x 25 cc. 59Matrices tipo pirex x 500 cc 60Matrices tipo pirex x 250 cc 61Erlenmeyer: x 1000 cc

Mala Mala Regular Bueno Bueno Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala

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62Erlenmeyer: x 500 cc 63Erlenmeyer: x 100 cc 64Probeta de 500 cc 65Probeta de 100 cc 66Probeta de 50 cc 67Fiolas x 1000 cc. 68Fiolas x 250 cc. 69Pipeta de 5 cc 70Pipeta de 1 cc (1/10) 71Pipeta de 1 cc (1-100) 72Urodecmetro, tipo pirex 73Tubos de ensayo: 13 x 100 74Tubos de ensayo: 15 x 150 75Petrix con tapa, material pirex de tamao estndar 76Lminas de vidrio para extensin y anlisis de tegidos 77Jeringa de vidrio tipo tuberculina 78Jeringa de vidrio para insulina 79Jeringa hipodrmica de 2 cc., de vidrio o descartable 80Jeringa hipodrmica de 5 cc., de vidrio o descartable 81Jeringa hipodrmica de 10 cc., de vidrio o descartable 82Jeringa hipodrmica de 20 cc., de vidrio o descartable 83Equipo descartable para venoclisis 84Agujas hipodrmicas, calibre 20 x 1 85Agujas hipodrmicas, calibre 22 x 1 1/2. 86Agujas hipodrmicas, calibre 23 x 3/4. 87Agujas hipodrmicas, calibre 26 x 3/8. 88Guantes de goma, uso quirrgico N 7 89Guantes de goma, uso quirrgico N 8 90Sonda de Nelatn N 8 91Sonda de Nelatn N 14 92Sonda para administracin de oxgeno por va nasal 93Frascos para reactivos de 500 cc., con tapa esmerilada 94Frascos para reactivos de 250 cc., con tapa esmerilada 95Frascos con tapa para sustancias anticpticas: 250 cc. 96Frascos goteros 60 ml. de capacidad 97Mortero pirix, mediano 98Baln de gas con tapa de seguridad 99Cinta especial para ligadura de cordn umbilical 100Tablilla para inmobilizacin de diversos tamaos 101Hilo para sutura: blanco, negro, tipo catgut, otros.
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Mala Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular

Contabilidad tcnica: Se cuenta con la gestin para el funcionamiento a partir del ao 2009 con metas de atencin de 40 alumnos por semestre, de all y con la necesidad de insertarnos en el mundo informtico es urgente lo siguiente: Necesidades urgentes: implementacin con 30 computadoras, bibliografa fsica y biblioteca virtual, de la misma manera conexin a Internet con servidor almbrico e inalmbrico. De la misma manera como el caso de las I.E. anteriores, la carencia que es comn es precisamente el fortalecimiento de capacidades del docente tanto de formacin general y tecnolgica; de la misma manera la

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disponibilidad de proyectores multimedia, computadora y eckran por aula, de tal manera que posibilite el proceso de construccin del conocimiento con eficiencia y eficacia y de acuerdo a las TICs del momento; adems del sustento ya realizado en el caso de las I.E. referidas es adicional; para lo cual citaremos a la escuela pedaggica conceptual, la misma reitera: a pesar que requiere gran cantidad de inversin, se necesita formar analistas simblicos productores de tecnologas innovadoras y vendibles; agregndose as, mayor valor a los procesos productivo de bienes y servicios. Esto permitir elevar los ingresos de las personas; pues entonces est dicho si lo tomamos a la ventaja comparativa como tal y lo aprovechamos como tal la venta de lo producido es en materia prima y sta nunca se convertir en ventaja competencia accin que en concreto es la nica que da valor agregado a la ventaja comparativa; entonces la informacin pedaggica planteada no convence que si no estamos en condiciones de invertir en este nuevo tipo de educacin simplemente la pobreza continuar con los mismos indicadores que para nuestra Regin Pasco es sentenciadora. De acuerdo al mdulo bsico exigido por la estructura curricular (se formul hace ya 25 aos), tal situacin es la siguiente: Cuadro N 23
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD - I.S.T.P. "FERNANDO BELANDE TERRY". N EQUIPO: 1Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector) 2Proyector de slides con control remoto 3Mquina de escribir elctrica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - 220 Voltios / 60 HZ 4Mquina de escribir mecnica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - Tipo PICA/ELITE. 5Mquina planillera mecnica, con caractersticas: - 300 espacios - Tamao de carro 35 tipo PICA/ELITE. Mquina de calcular elctrica de 12 dgitos, con caractersticas 6 - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 7Pizarra de rayado especial para contabilidad. 8Mquina de contabilidad que realice: - Operaciones en cuentas corrientes. - Operaciones de stock. - Operaciones de cobranza. - Control de saldos. MICROCOMPUTADORAS 9Con las caractersticas siguientes: - 32, 64, 128 Bytes Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular DESCRIPCIN ESTADO

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- Teclado estndar - Copilador Bsic. EQUIPOS PERIFRICOS 10Unidad de entrada Diskete-Drive. 11Unidad de salida: impresora 12Dispositivos de almacenamiento (software) - Juego de diskete - Catlogo y manuales 13Juego de reglas de madera o plstico. 14 Juego de libros de especialidad (*) (Contabilidad, Administracin, Economa, Estadstica, Finanzas, Legislacin, etc).
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular

Instituto Superior Pedaggico Pblico FRAY ANGEL J. AZAGRA MURILLO. A la actualidad cuenta con las Carreras Profesionales de Educacin Primaria Bilinge y la Carrera Profesional de Computacin e Informtica ambas en proceso de reconversin a Carreras Tecnolgicas; la I.E. cuenta con 10 computadoras tecnolgicamente desfasadas; por lo que, es necesario: Computacin e Informtica; el funcionamiento de esta Carrera Profesional de formacin tcnica requiere de la implementacin de por lo menos 60 computadoras insertas en Internet, servidor tanto para red almbrica e inalmbrica. Los requerimientos se presentan en los anexos pertinentes. Tal de la misma forma cuenta con el requerimiento bsico siguiente: Cuadro N 24
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD - I.S.T.P. "Fray ngel Azagra Murillo". N EQUIPO: 1Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector) 2Proyector de slides con control remoto 3Mquina de escribir elctrica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - 220 Voltios / 60 HZ 4Mquina de escribir mecnica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - Tipo PICA/ELITE. 5Mquina planillera mecnica, con caractersticas: - 300 espacios - Tamao de carro 35 tipo PICA/ELITE. 6 Mquina de calcular elctrica de 12 dgitos, con caractersticas - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 7Pizarra de rayado especial para contabilidad. 8Mquina de contabilidad que realice: Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular DESCRIPCIN ESTADO

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- Operaciones en cuentas corrientes. - Operaciones de stock. - Operaciones de cobranza. - Control de saldos. MICROCOMPUTADORAS 9Con las caractersticas siguientes: - 32, 64, 128 Bytes - Teclado estndar - Copilador Bsic. EQUIPOS PERIFRICOS 10Unidad de entrada Diskete-Drive. 11Unidad de salida: impresora 12Dispositivos de almacenamiento (software) - Juego de diskete - Catlogo y manuales 13Juego de reglas de madera o plstico.

Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala

Juego de libros de especialidad (*) (Contabilidad, Administracin, Economa, Estadstica, Finanzas, Legislacin, Regular 14 etc).
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Tcnico en forestal; de la misma manera la prxima Carrera profesional materia de reconversin es Tcnico Forestal de all la necesidad de implementar competitivamente con visin a est nueva Carrera. De la misma manera como el caso de las I.E. anteriores, la carencia que es comn es precisamente el fortalecimiento de capacidades del docente tanto de formacin general y tecnolgica; de la misma manera la disponibilidad de proyectores multimedia, computadora y eckran por aula, de tal manera que posibilite el proceso de construccin del conocimiento con eficiencia y eficacia y de acuerdo a las TICs del momento; adems del sustento ya realizado en el caso de las I.E. anteriores es adicional el comentario que a continuacin presentaremos: el profesional tcnico debe ser una persona con una elevada capacidad intelectual y creativa, asociada tambin con una alta sensibilidad y tacto social e interpersonal y este nivel de profesionales se puede formar solamente con la implementacin con medios didcticos capaces de complementar el fortalecimiento de las capacidades del docente y los alumnos; es decir, como hace referencia Vigotsky, los medios didcticos deben servir de andamiaje entre la zona de desarrollo actual y la zona de desarrollo prximo del alumno y las TICs precisamente estn diseadas para complir las funciones de un ptimo andamiaje. Instituto Superior Tecnolgico Pblico Alexander Von Humboldt Villa Rica; Agropecuaria; la Carrera cuenta con 72 alumnos en sus diferentes semestres, a la actualidad cuenta con un tpico bsico respectivo, de la misma manera se cuenta con 5 Has. De caf, 2 Has. De pltanos y pasto, 5 toros, 02 marranas, es de necesidad urgente: Necesidad urgente: es indispensable la implementacin con equipo completo de anlisis de suelos y estacin total. Enfermera Tcnica; a la actualidad cuenta con un tpico bsico y 02 muecos anatmicos (nio y mujer adulta), las metas de atencin son de

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55 alumnos distribuidos en los 3 semestres; no se cuenta con material para la formacin asistencial del adulto mayor. En lo referente al mdulo bsico la situacin es la siguiente: Cuadro N 25
MDULO BSICO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA DE ENFERMERA TCNICA - I.S.T.P. "ALEXANDER VON HUMBOLDT" N 1Camilla clinica fija con colchoneta incorporada. 2Mesa auxiliar con colchoneta de 1.20 x 80 Mtrs., para: - Examen clinico infantl con tallmetro incorporado. - Coche de curaciones de dos pisos de acero inoxidable, estndar. 3Camilla porttil para emergencias, tipo simple. 4Refrigeradora equea de 7.5 pies. 5Herbidor de acero inoxidable con tapa incorporada para esterilizacin por ebullicin: 53 x 32. 6Negatoscopio de 01 cuerpo, tamao mediano. 7Microscopio 8Centrfuga con cabezal para 8 tubos 9Fotocalormetro: klett Sumerson 10Balanza de pie para adulto tipo bao de fidelidad comprobada 11Balanza peditrica con platillo espaldado 12Tensimetro aneroide para nios. 13Tensimetro aneroide para adultos 14Etetoscopio tipo Littman 15Etetoscopio obsttrico de pinard 16Martillo de percucin o reflejos con pincel y aguja 17Espculo nagal mediano o estndar 18Espculos ticos diversos tamaos 19Tambor de acero inoxidable, tamao mediano. 20Rionera de acero inoxidable de 16 onzas. 21Tambor de acero inoxidable, tamao pequeo. 22Cubeta de acero inoxidable con tapa para material quirrgico 23Cubeta de acero inoxidable sin tapa tamao mediano 24Lavatorio de fierro enlozado, tamao mediano o grande 25Jarra de fierro enlozada, tamao mediano o grande 26Balde de fierro enlozado, tamao grande 27Soporte para venoclisis 28Thermo de boca ancha para vacunas 29Irrigador de fierro enlozado con juego de cnulas 30Chata de acero inoxidable, tamao estndar 31Chata original de acero inoxidable para varones, tipo estndar 32Bolsa para agua caliente de 1 litro con tapa rosca 33Bolsa para hielo, tipo estndar con tapa rosca 34Maletn para visitas domiciliaria, modelo salud pblica de cuero y equipado segn requerimiento 35Mechero de Bunsen 36Aplicadores de alambre para manipulacin de tejidos 37Pinza porta objeto grande de acero inoxidable 38Pinza de diseccin con diente 14 cms material inoxidable 39Pinza de diseccin sin diente 14 cms material inoxidable 40Pinza kocher recta de tornillo con ua, acero quirrgico 41Pinza kocher recta de tornillo sin ua, acero inoxidable 14 cms. DESCRIPCIN ESTADO Regular Regular Regular Regular Regular Regular Malo Malo Malo Malo Malo Regular Regular Regular Regular Regular Malo Regular Malo Malo Malo Regular Regular Regular Regular Malo Malo Regular Regular Regular Malo Regular Regular Regular Regular Regular Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

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42Pinza pean recta 14 cms, acero inoxidable 43Pinza pean curva 14 cms, acero inoxidable 44Pinza mosquito con ua de acero inoxidable 45Pinza mosquito sin ua de acero inoxidable 46Pinza hemosttica de acero inoxidable, tipo estndar 47Estilete quirurgico de material inoxidable 48Pinza porta agujas para suturas de acero inoxidable. 49Tijera recta punta roma de material inoxidable de 14 cm. 50Tijera recta punta aguda de material inoxidable de 14 cm. 51Tijera curva punta roma de material inoxidable de 14 cm. 52Mango de bistur para hoja intercambiable de acero inoxidable 53Hojas intercambiables de bistur de diversos nmeros 54Agujas rectas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 55Agujas curvas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 56Termmetro clinico oral con estuche 57Termmetro clnico rectal con estuche 58Buretas x 25 cc. 59Matrices tipo pirex x 500 cc 60Matrices tipo pirex x 250 cc 61Erlenmeyer: x 1000 cc 62Erlenmeyer: x 500 cc 63Erlenmeyer: x 100 cc 64Probeta de 500 cc 65Probeta de 100 cc 66Probeta de 50 cc 67Fiolas x 1000 cc. 68Fiolas x 250 cc. 69Pipeta de 5 cc 70Pipeta de 1 cc (1/10) 71Pipeta de 1 cc (1-100) 72Urodecmetro, tipo pirex 73Tubos de ensayo: 13 x 100 74Tubos de ensayo: 15 x 150 75Petrix con tapa, material pirex de tamao estndar 76Lminas de vidrio para extensin y anlisis de tegidos 77Jeringa de vidrio tipo tuberculina 78Jeringa de vidrio para insulina 79Jeringa hipodrmica de 2 cc., de vidrio o descartable 80Jeringa hipodrmica de 5 cc., de vidrio o descartable 81Jeringa hipodrmica de 10 cc., de vidrio o descartable 82Jeringa hipodrmica de 20 cc., de vidrio o descartable 83Equipo descartable para venoclisis 84Agujas hipodrmicas, calibre 20 x 1 85Agujas hipodrmicas, calibre 22 x 1 1/2. 86Agujas hipodrmicas, calibre 23 x 3/4. 87Agujas hipodrmicas, calibre 26 x 3/8. 88Guantes de goma, uso quirrgico N 7 89Guantes de goma, uso quirrgico N 8 90Sonda de Nelatn N 8 91Sonda de Nelatn N 14 92Sonda para administracin de oxgeno por va nasal 93Frascos para reactivos de 500 cc., con tapa esmerilada

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular

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94Frascos para reactivos de 250 cc., con tapa esmerilada 95Frascos con tapa para sustancias anticpticas: 250 cc. 96Frascos goteros 60 ml. de capacidad 97Mortero pirix, mediano 98Baln de gas con tapa de seguridad 99Cinta especial para ligadura de cordn umbilical 100Tablilla para inmobilizacin de diversos tamaos 101Hilo para sutura: blanco, negro, tipo catgut, otros.
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular

Mecnica Automotriz; la Carrera cuenta con 75 alumnos a la actualidad cuenta con mquinas de afinamiento de cigeal en un total de 16, de los cuales 8 no funcionan por falta de transformador (50 KVA). Necesidades urgentes; dotacin de transformador 50 KVA para las 8 mquinas de afinamiento de cigeal; de la misma manera instrumental bsico para la reparacin y mantenimiento de maquinaria pesada, ya que el mercado laboral cada vez demanda estos profesionales, entonces es necesario la pronta reconversin de la Carrera Profesional en la de Maquinaria Pesada. En lo referido a los mdulos bsicos, tales son de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 26
MDULO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA `PROFESIONAL DE MECNICA AUTOMOTRIZ - I.T.P. "ALEXANDER VON HUMBOLDT" N 1Herramientas: - Tornillo de banco (tamao N 4 o ms) - Arcos de sierra - Lima para corte bastardo. - Lima plana corte fino - Lima redonda corte bastardo - Lima redonda corte fino - Lima triangular corte bastardo - Lima triangular corte fino - Lima cuadrada corte bastardo - Lima cuadrada corte fino - Lima media caa corte bastardo - Lima media caa corte fino - Hojas de sierra para arcos de sierra (Lon: 12"). - Reglas cuadradas de 300 mm. - Reglas cuadradas de 450 mm. - Micrmetro exterior graduado en 0.001 de pulgada: 0-1", 1"-2", 2" - 3", 3" - 4". - Micrmetro exterior graduado en 0.01 de milmetro: 0-25 mm., 25-50 mm., 50-75 mm. - Micrmetro interior, graduado en 0.01 de milmetro caja con varillas y cambiador. - Micrmetro interior, graduado con 0.001 de pulgada, caja con varillas y cambiador. - Pie de rey, vervier con escala de nonio de 0.1 mm., capacidad de medida de 150 mm. - Martillo con cabeza de bronce. - Martillo con cabeza bakelita
Regular Bueno Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Bueno Malo Malo Malo

DESCRIPCIN

ESTADO

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

- martillo con cabeza de goma - Escuadra de combinacin con transportador de 90 con nivel, con punta de trazado, regla de 300 mm. - Alicate de combinacin (mecnico), longitud nominal 8" - Alicate de combinacin (mecnico), longitud nominal 6" - Alicate de presin, longitud nominal 7" - Llave para tubos, tipo stilson, longitud nominal 6" o ms - Llave francesa (ajustable), longitud nominal 6" o ms. - Juego de corta tubos y abocinador entre 3/16" a 5/8", acerado - Yunque de acero de 50 Kg., a ms - Torqumetro de 0 a 150 libras/pie, encaste de 1/2", indicador de flecha. - Destornillador estrella, aislados, longitud nominal de 4" a ms juego. - Juego de dados desde 3/8" a 1 1/4" con palanca rochet berbiqu, extensin y cordones, encaste de 1/2".

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Bueno

- Juego de dados desde M8 a M26 con palanca rochet, berbiqu, extensiones y cordones, encaste de M13. - Juego de llaves de corona (calavera), de M6 a M26. - Juego de llaves de boca de M6 a M26. - Juego de llaves de boca de M6 a M26. - Juego de llaves de corona (calavera) de 5/16" a 1 1/4". - Juego de llaves de boca de 5/16" a 1 1/4". - Cautil elctrico de 100 W. - Nivel de aluminio tipo torpedo de 3 tubos, longitud nominal 150 mm., a 250 mm. - Comps de puntas rectas. - Comps para interiores. - Compas para exteriores. - Comps de puntas hermafrodita. - Nivel de metal de tres tubos, perfil en "I" longitud nominal de 200 mm., a 300 mm. - Mrmol acerado, longitud nominal de 300 mm. X 300 mm u otras medidas. - Cepillo de alambre acerados, con 4 o ms hileras de alambre. - Gafas protectoras. - Cizalla manual de palanca, capacidad de corte de 02 mm a ms. - Cintas metlicas de bolsillo, con graduaciones en mm y pulgadas capacidad de medida 3 metros. - Punsn de marcar. - Martillo de bola, mecnico, mango de madera de 1/4 a 1/2 libra de peso. - Martillo de bola, mecnico, mango de madera de 1 libra a ms de peso. - Martillo de uas, carpintero mango de madera. - Cincel tamao nominal 6" - Punzn, tamao nominal 6". - Martillo hojaletero, mango de madera de remachado de aproximadamente 250 gr de peso. - Martillo hojaletero, mango de madera de asentado de aproxamadamente 350 gr de peso. - Tijeras de hojaletero, corte derecho, longitud nominal de 250 mm a ms. - Tejeras de hojaletero, corte curvado, longitud nominal de 250 mm a ms. - Regla recta de hojaletero de acero con filas biseladas, longitud nominal de 300 mm a ms. - Martillo de limpieza de soldadura, herramientas de doble filo, extremos de cincel y pico. - Juego de machos para rocas mtricas normal, capacidad de rosca de M6 a ms. - Juego de machos para rocas mtricas finas; capacidad de roca de M6 a ms. - Juego de terrajas con palancas para rosca mtrica normal, capacidad de rosca de M6 a ms. - Juego de terrajas con palancas para roscas mtricas fina, capacidad de rosca de M6 a ms. - Aceitera metlica tipo bomba de 1/4 de litro o ms. - Calibrador de hojas aceradas con graduaciones en milsimas de pulgada con capacidad de medida desde 0.002" a 0.035". - Prensa hidrulica o mecnica, accionamiento manual, capacidad hasta 50 toneladas.

Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Bueno Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

- Soplete para soldadura blanda con boquilla, manguera, fuelle y depsito de gas. - Juego de brocas helicoidales, acero rpido, vstago cilndrico de M6 a M13. - Juego de brocas helicoidales, acero rpido, vstago cilndrico de 3/16" a 9/6". - Juego de machos para roscas normales en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Juego de machos para roscas finas en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Juego de terrajas para roscas normales en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Taladro porttil, elctrico con capacidad de perforacin a M13, 220 V, 50/60 c.s. en funcionamiento.
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

Instituto Superior Tecnolgico Pblico Paucartambo. Carrera de Mecnica Automotriz; esta Carrera Profesional a la actualidad tiene metas de atencin de 30 alumnos distribuidos en los diferentes semestre acadmicos; cuenta con instrumental desfasado tecnolgicamente; por lo que es necesario una urgente implementacin con escner automotriz, rectificadores de afinamiento, entre otros, los mismos a los anexos se adjunta. Sin embargo, destacamos que la I.E. a la actualidad cuenta con 01 rectificador de afinamiento y otros instrumentos y herramientas bsicas el el funcionamiento de la Carrera Profesional. El mdulo bsico que no responde al requerimiento es como a continuacin se detalla: Cuadro N 27
MDULO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA `PROFESIONAL DE MECNICA AUTOMOTRIZ - I.T.P. "PAUCARTAMB0" N 1Herramientas: - Tornillo de banco (tamao N 4 o ms) - Arcos de sierra - Lima para corte bastardo. - Lima plana corte fino - Lima redonda corte bastardo - Lima redonda corte fino - Lima triangular corte bastardo - Lima triangular corte fino - Lima cuadrada corte bastardo - Lima cuadrada corte fino - Lima media caa corte bastardo - Lima media caa corte fino - Hojas de sierra para arcos de sierra (Lon: 12"). - Reglas cuadradas de 300 mm. - Reglas cuadradas de 450 mm. - Micrmetro exterior graduado en 0.001 de pulgada: 0-1", 1"-2", 2" - 3", 3" - 4". - Micrmetro exterior graduado en 0.01 de milmetro: 0-25 mm., 25-50 mm., 50-75 mm. - Micrmetro interior, graduado en 0.01 de milmetro caja con varillas y cambiador. - Micrmetro interior, graduado con 0.001 de pulgada, caja con varillas y cambiador. - Pie de rey, vervier con escala de nonio de 0.1 mm., capacidad de medida de 150 mm. - Martillo con cabeza de bronce. - Martillo con cabeza bakelita - martillo con cabeza de goma
Regular Bueno Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Bueno Malo Malo Malo Malo

DESCRIPCIN

ESTADO

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

- Escuadra de combinacin con transportador de 90 con nivel, con punta de trazado, regla de 300 mm. - Alicate de combinacin (mecnico), longitud nominal 8" - Alicate de combinacin (mecnico), longitud nominal 6" - Alicate de presin, longitud nominal 7" - Llave para tubos, tipo stilson, longitud nominal 6" o ms - Llave francesa (ajustable), longitud nominal 6" o ms. - Juego de corta tubos y abocinador entre 3/16" a 5/8", acerado - Yunque de acero de 50 Kg., a ms - Torqumetro de 0 a 150 libras/pie, encaste de 1/2", indicador de flecha. - Destornillador estrella, aislados, longitud nominal de 4" a ms juego. - Juego de dados desde 3/8" a 1 1/4" con palanca rochet berbiqu, extensin y cordones, encaste de 1/2".

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Bueno

- Juego de dados desde M8 a M26 con palanca rochet, berbiqu, extensiones y cordones, encaste de M13. - Juego de llaves de corona (calavera), de M6 a M26. - Juego de llaves de boca de M6 a M26. - Juego de llaves de boca de M6 a M26. - Juego de llaves de corona (calavera) de 5/16" a 1 1/4". - Juego de llaves de boca de 5/16" a 1 1/4". - Cautil elctrico de 100 W. - Nivel de aluminio tipo torpedo de 3 tubos, longitud nominal 150 mm., a 250 mm. - Comps de puntas rectas. - Comps para interiores. - Compas para exteriores. - Comps de puntas hermafrodita. - Nivel de metal de tres tubos, perfil en "I" longitud nominal de 200 mm., a 300 mm. - Mrmol acerado, longitud nominal de 300 mm. X 300 mm u otras medidas. - Cepillo de alambre acerados, con 4 o ms hileras de alambre. - Gafas protectoras. - Cizalla manual de palanca, capacidad de corte de 02 mm a ms. - Cintas metlicas de bolsillo, con graduaciones en mm y pulgadas capacidad de medida 3 metros. - Punsn de marcar. - Martillo de bola, mecnico, mango de madera de 1/4 a 1/2 libra de peso. - Martillo de bola, mecnico, mango de madera de 1 libra a ms de peso. - Martillo de uas, carpintero mango de madera. - Cincel tamao nominal 6" - Punzn, tamao nominal 6". - Martillo hojaletero, mango de madera de remachado de aproximadamente 250 gr de peso. - Martillo hojaletero, mango de madera de asentado de aproxamadamente 350 gr de peso. - Tijeras de hojaletero, corte derecho, longitud nominal de 250 mm a ms. - Tejeras de hojaletero, corte curvado, longitud nominal de 250 mm a ms. - Regla recta de hojaletero de acero con filas biseladas, longitud nominal de 300 mm a ms. - Martillo de limpieza de soldadura, herramientas de doble filo, extremos de cincel y pico. - Juego de machos para rocas mtricas normal, capacidad de rosca de M6 a ms. - Juego de machos para rocas mtricas finas; capacidad de roca de M6 a ms. - Juego de terrajas con palancas para rosca mtrica normal, capacidad de rosca de M6 a ms. - Juego de terrajas con palancas para roscas mtricas fina, capacidad de rosca de M6 a ms. - Aceitera metlica tipo bomba de 1/4 de litro o ms. - Calibrador de hojas aceradas con graduaciones en milsimas de pulgada con capacidad de medida desde 0.002" a 0.035". - Prensa hidrulica o mecnica, accionamiento manual, capacidad hasta 50 toneladas.

Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Bueno Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

- Soplete para soldadura blanda con boquilla, manguera, fuelle y depsito de gas. - Juego de brocas helicoidales, acero rpido, vstago cilndrico de M6 a M13. - Juego de brocas helicoidales, acero rpido, vstago cilndrico de 3/16" a 9/6". - Juego de machos para roscas normales en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Juego de machos para roscas finas en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Juego de terrajas para roscas normales en el sistema de pulgadas de 3/16" a ms. - Taladro porttil, elctrico con capacidad de perforacin a M13, 220 V, 50/60 c.s. en funcionamiento.
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

Carrera Profesional de Computacin e Informtica; est Carrera Profesional cuenta con una meta de atencin de 56 alumnos distribuidos en los 3 semestres respectivamente (semestre par 2008). Sin embargo, a la actualidad la I.E. tan solo cuenta con 20 computadoras; es decir, un promedio de 04 alumnos por mquina, de all la gran necesidad de solicitar la implementacin con 45 computadoras de ltima generacin. Los mdulos bsicos de la Carrera se encuentran en la situacin siguiente: Cuadro N 28
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E INFORMTICA - I.S.T.P. "PAUCARTAMBO". N EQUIPO: 1Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector) 2Proyector de slides con control remoto 3Mquina de escribir elctrica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - 220 Voltios / 60 HZ 4Mquina de escribir mecnica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - Tipo PICA/ELITE. 5Mquina planillera mecnica, con caractersticas: - 300 espacios - Tamao de carro 35 tipo PICA/ELITE. 6 Mquina de calcular elctrica de 12 dgitos, con caractersticas - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 7Pizarra de rayado especial. 8Mquina de contabilidad que realice: - Operaciones en cuentas corrientes. - Operaciones de stock. - Operaciones de cobranza. - Control de saldos. MICROCOMPUTADORAS 9Con las caractersticas siguientes: - 32, 64, 128 Bytes - Teclado estndar Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo DESCRIPCIN ESTADO

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- Copilador Bsic. EQUIPOS PERIFRICOS 10Unidad de entrada Diskete-Drive. 11Unidad de salida: impresora 12Dispositivos de almacenamiento (software) - Juego de diskete - Catlogo y manuales 13Juego de reglas de madera o plstico.

Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo

Juego de libros de especialidad (*) (Contabilidad, Administracin, Economa, Estadstica, Finanzas, Legislacin, Malo 14 etc).
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Carrera Profesional de Enfermera Tcnica; la carrera cuenta con metas de atencin de 45 alumnos en los distintos semestres, a la actualidad cuenta con la implementacin de un tpico bsico para la formacin de profesionales; pero se carece de instrumental de laboratorio como es el caso de muecos anatmicos tanto de nio, mujer y varn adulto; como tambin, se tiene la carencia de instrumental de laboratorio para la atencin del adulto mayor. Los requerimientos bsicos estn las condiciones siguientes: Cuadro N 29
MDULO BSICO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA DE ENFERMERA TCNICA - I.S.T.P. "PASCO".

N 1Camilla clinica fija con colchoneta incorporada. 2Mesa auxiliar con colchoneta de 1.20 x 80 Mtrs., para: - Examen clinico infantl con tallmetro incorporado.

DESCRIPCIN

ESTADO Regular Regular Mala Regular Mala Regular Regular Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Regular Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala

- Coche de curaciones de dos pisos de acero inoxidable, estndar. 3Camilla porttil para emergencias, tipo simple. 4Refrigeradora equea de 7.5 pies. 5 Herbidor de acero inoxidable con tapa incorporada para esterilizacin por ebullicin: 53 x 32.

6Negatoscopio de 01 cuerpo, tamao mediano. 7Microscopio 8Centrfuga con cabezal para 8 tubos 9Fotocalormetro: klett Sumerson 10 Balanza de pie para adulto tipo bao de fidelidad comprobada 11Balanza peditrica con platillo espaldado 12Tensimetro aneroide para nios. 13Tensimetro aneroide para adultos 14Etetoscopio tipo Littman 15Etetoscopio obsttrico de pinard 16Martillo de percucin o reflejos con pincel y aguja 17Espculo nagal mediano o estndar 18Espculos ticos diversos tamaos 19Tambor de acero inoxidable, tamao mediano. 20Rionera de acero inoxidable de 16 onzas. 21Tambor de acero inoxidable, tamao pequeo. 22Cubeta de acero inoxidable con tapa para material quirrgico 23Cubeta de acero inoxidable sin tapa tamao mediano 24Lavatorio de fierro enlozado, tamao mediano o grande

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

25Jarra de fierro enlozada, tamao mediano o grande 26Balde de fierro enlozado, tamao grande 27Soporte para venoclisis 28Thermo de boca ancha para vacunas 29Irrigador de fierro enlozado con juego de cnulas 30Chata de acero inoxidable, tamao estndar 31Chata original de acero inoxidable para varones, tipo estndar 32Bolsa para agua caliente de 1 litro con tapa rosca 33Bolsa para hielo, tipo estndar con tapa rosca 34 Maletn para visitas domiciliaria, modelo salud pblica de cuero y equipado segn requerimiento 35Mechero de Bunsen 36Aplicadores de alambre para manipulacin de tejidos 37Pinza porta objeto grande de acero inoxidable 38Pinza de diseccin con diente 14 cms material inoxidable 39Pinza de diseccin sin diente 14 cms material inoxidable 40Pinza kocher recta de tornillo con ua, acero quirrgico 41 Pinza kocher recta de tornillo sin ua, acero inoxidable 14 cms. 42Pinza pean recta 14 cms, acero inoxidable 43Pinza pean curva 14 cms, acero inoxidable 44Pinza mosquito con ua de acero inoxidable 45Pinza mosquito sin ua de acero inoxidable 46Pinza hemosttica de acero inoxidable, tipo estndar 47Estilete quirurgico de material inoxidable 48Pinza porta agujas para suturas de acero inoxidable. 49Tijera recta punta roma de material inoxidable de 14 cm. 50Tijera recta punta aguda de material inoxidable de 14 cm. 51Tijera curva punta roma de material inoxidable de 14 cm. 52Mango de bistur para hoja intercambiable de acero inoxidable 53Hojas intercambiables de bistur de diversos nmeros 54 Agujas rectas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 55 Agujas curvas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 56Termmetro clinico oral con estuche 57Termmetro clnico rectal con estuche 58Buretas x 25 cc. 59Matrices tipo pirex x 500 cc 60Matrices tipo pirex x 250 cc 61Erlenmeyer: x 1000 cc 62Erlenmeyer: x 500 cc 63Erlenmeyer: x 100 cc 64Probeta de 500 cc 65Probeta de 100 cc 66Probeta de 50 cc 67Fiolas x 1000 cc. 68Fiolas x 250 cc. 69Pipeta de 5 cc 70Pipeta de 1 cc (1/10) 71Pipeta de 1 cc (1-100) 72Urodecmetro, tipo pirex 73Tubos de ensayo: 13 x 100 74Tubos de ensayo: 15 x 150 75Petrix con tapa, material pirex de tamao estndar 76Lminas de vidrio para extensin y anlisis de tegidos 77Jeringa de vidrio tipo tuberculina

Mala Mala Regular Mala Regular Regular Regular Bueno Bueno Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Bueno Bueno Regular Regular Mala Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Mala Mala Mala

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78Jeringa de vidrio para insulina 79Jeringa hipodrmica de 2 cc., de vidrio o descartable 80Jeringa hipodrmica de 5 cc., de vidrio o descartable 81Jeringa hipodrmica de 10 cc., de vidrio o descartable 82Jeringa hipodrmica de 20 cc., de vidrio o descartable 83Equipo descartable para venoclisis 84Agujas hipodrmicas, calibre 20 x 1 85Agujas hipodrmicas, calibre 22 x 1 1/2. 86Agujas hipodrmicas, calibre 23 x 3/4. 87Agujas hipodrmicas, calibre 26 x 3/8. 88Guantes de goma, uso quirrgico N 7 89Guantes de goma, uso quirrgico N 8 90Sonda de Nelatn N 8 91Sonda de Nelatn N 14 92Sonda para administracin de oxgeno por va nasal 93Frascos para reactivos de 500 cc., con tapa esmerilada 94Frascos para reactivos de 250 cc., con tapa esmerilada 95Frascos con tapa para sustancias anticpticas: 250 cc. 96Frascos goteros 60 ml. De capacidad 97Mortero pirix, mediano 98Baln de gas con tapa de seguridad 99Cinta especial para ligadura de cordn umbilical 100Tablilla para inmobilizacin de diversos tamaos 101Hilo para sutura: blanco, negro, tipo catgut, otros. Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Mala Regular Bueno Regular Regular

Instituto Superior Pedaggico Pblico Gamaniel Blanco Murillo Carrera Profesional de Educacin Inicial; cuenta con el VI semestre en el cual tiene 40, VIII, 35 y X semestre 25 alumnos, haciendo un total de 100 alumnos en la Carrera Profesional respectiva; los medios didcticos con los que cuenta especialmente estn referidos a bibliografa; pero con el inconveniente que tales aceleradamente vienen pasando al desfase toda vez que en la humanidad cada 18 meses revoluciona el conocimiento. Sin embargo, la especialidad de formacin pedaggica a la actualidad especialmente carece de medios didcticos para la formacin del nivel en el I Ciclo de Educacin Bsica (0 a 2 aos), especialmente. Carrera Profesional de Educacin Primaria; cuenta en el VI, con 40, VIII 35 y X 30 alumnos, total metas de atencin 105 alumnos; en cuanto a medios didcticos a la actualidad cuenta con un centro de recursos implementados con medios didcticos bsicos, los mismos estn elaborados con material reciclable; las necesidades urgentes de la especialidad es la adquisicin de software especializado, como es el caso de neurologa, lectura y comprensin veloz, entre otros. Carrera Profesional de Comunicacin; Cuenta en el VIII semestre con 45, X 45 alumnos, total 90 alumnos; la carrera a la actualidad cuenta con una biblioteca con cierto nivel de desfase, con Internet de propiedad del Plan Huascarn el mismo est constituida por 14 computadoras. Sin embargo, debe entenderse que las computadoras corresponden al modelo de PENTIM III. Carrera Profesional de Educacin Fsica; cuenta el VI semestre con 41 y VIII 30, total 71 alumnos; de la misma manera cuenta con implementos

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bsicos de la especialidad. Entre el material faltante y con urgencia de su disposicin se tiene ala cama elstica, escalera sueca, entre otros con el objetivo del encuentro de la I.E. con la calidad educativa que urge en la Regin Pasco. Carrera Profesional de Educacin Computacin e Informtica; cuenta en el VI semestre con 22, VIII 28 y X 22 alumnos; metas de atencin totales, 72; la carrera a la actualidad se encuentra equipada con computadoras en su mayora se encuentran desfasadas; es decir, ya vienen constituyendo parte del desperdicio informtico. La I.E. para la atencin de las distintas Carreras Profesionales, a la actualidad tiene la necesidad de contar con el equipamiento mnimo de 30 computadoras y medios de educacin fsica, ya que, entre su visin tiene planificado el funcionamiento del Centro Piloto de Alto Rendimiento Deportivo; cuya orientacin es el logro de talentos deportivos a lo largo de la Regin Pasco. Mediante el Decreto Supremo 015 ED, las I.E. Pedaggicas estn autorizadas para optar por la reconversin pertinente, decisin que fue asumida entre otros por el I.S.P.P de Puerto Bermdez. Sin embargo, es necesario reconocer que a la actualidad existe aproximadamente 850 docentes que se encuentran en la Ley 20530 y como tal es momento que deben ser cesados; pues entonces si consideramos tal particularidad tendramos 850 vacantes ms para ser ocupados por nuevos docentes, pues entonces an existe campo para docentes an estos sean reducidos cada vez con mayor aceleracin. La I.E. convencida que la implementacin con textos a la actualidad ya no es sostenible; vierte la sugerencia que sera necesario la implementacin con Biblioteca virtual y con la disponibilidad de textos virtuales a un 100%; tan solo de esta manera estaremos en condiciones de imprimir los textos ms actualizados, reproducirlos y seguir buscando actualizaciones correspondientes. Instituto Superior Tecnolgico Pblico Rodrigo SALAZAR PALACIOS Este Instituto Superior es de reciente creacin, fue creado con las Carreras Profesionales de Enfermera Tcnica y Construccin Civil. Carrera Profesional de Enfermera Tcnica; sta Carrera Profesional cuenta con una poblacin estudiantil de 25 alumnos en el I Semestre Acadmico, por su carcter de reciente creacin tan solo cuenta con instrumental bsico de laboratorio; faltando equipos adicionales, especialmente en lo referente a computadoras, puesto que la educacin al momento a llegado a la prctica de TICs, con las cuales se puede virtualizar todo tipo de conocimiento pertinente de reciente creacin. Carrera Profesional de Construccin Civil; la Carrera tiene metas de atencin de 20 alumnos, de la misma forma como en el caso de enfermera tcnica por ser una Carrera Profesional de reciente creacin es necesario de una implementacin adicional a la que tenemos actualmente, como es el caso de estacin total, niveles entre otros. El requerimiento se adjunta en los anexos pertinentes; de reciente creacin.

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Instituto Superior Tecnolgico Pblico OXAPAMPA El I.S.T.P. Oxapampa cuenta con las Carreras Profesionales de Enfermera Tcnica; cuya implementacin de los mdulos bsicos se encuentran en la situacin siguiente: Cuadro N 30
MDULO BSICO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA DE ENFERMERA TCNICA - I.S.T.P. "OXAPAMPA".

N 1Camilla clinica fija con colchoneta incorporada. 2Mesa auxiliar con colchoneta de 1.20 x 80 Mtrs., para: - Examen clinico infantl con tallmetro incorporado.

DESCRIPCIN

ESTADO Regular Regular Mala Regular Mala Regular Regular Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Regular Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Regular Mala Regular Regular Regular Bueno Bueno Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala

- Coche de curaciones de dos pisos de acero inoxidable, estndar. 3Camilla porttil para emergencias, tipo simple. 4Refrigeradora equea de 7.5 pies. 5 Herbidor de acero inoxidable con tapa incorporada para esterilizacin por ebullicin: 53 x 32.

6Negatoscopio de 01 cuerpo, tamao mediano. 7Microscopio 8Centrfuga con cabezal para 8 tubos 9Fotocalormetro: klett Sumerson 10 Balanza de pie para adulto tipo bao de fidelidad comprobada 11Balanza peditrica con platillo espaldado 12Tensimetro aneroide para nios. 13Tensimetro aneroide para adultos 14Etetoscopio tipo Littman 15Etetoscopio obsttrico de pinard 16Martillo de percucin o reflejos con pincel y aguja 17Espculo nagal mediano o estndar 18Espculos ticos diversos tamaos 19Tambor de acero inoxidable, tamao mediano. 20Rionera de acero inoxidable de 16 onzas. 21Tambor de acero inoxidable, tamao pequeo. 22Cubeta de acero inoxidable con tapa para material quirrgico 23Cubeta de acero inoxidable sin tapa tamao mediano 24Lavatorio de fierro enlozado, tamao mediano o grande 25Jarra de fierro enlozada, tamao mediano o grande 26Balde de fierro enlozado, tamao grande 27Soporte para venoclisis 28Thermo de boca ancha para vacunas 29Irrigador de fierro enlozado con juego de cnulas 30Chata de acero inoxidable, tamao estndar 31Chata original de acero inoxidable para varones, tipo estndar 32Bolsa para agua caliente de 1 litro con tapa rosca 33Bolsa para hielo, tipo estndar con tapa rosca 34 Maletn para visitas domiciliaria, modelo salud pblica de cuero y equipado segn requerimiento 35Mechero de Bunsen 36Aplicadores de alambre para manipulacin de tejidos 37Pinza porta objeto grande de acero inoxidable 38Pinza de diseccin con diente 14 cms material inoxidable 39Pinza de diseccin sin diente 14 cms material inoxidable 40Pinza kocher recta de tornillo con ua, acero quirrgico

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41 Pinza kocher recta de tornillo sin ua, acero inoxidable 14 cms. 42Pinza pean recta 14 cms, acero inoxidable 43Pinza pean curva 14 cms, acero inoxidable 44Pinza mosquito con ua de acero inoxidable 45Pinza mosquito sin ua de acero inoxidable 46Pinza hemosttica de acero inoxidable, tipo estndar 47Estilete quirurgico de material inoxidable 48Pinza porta agujas para suturas de acero inoxidable. 49Tijera recta punta roma de material inoxidable de 14 cm. 50Tijera recta punta aguda de material inoxidable de 14 cm. 51Tijera curva punta roma de material inoxidable de 14 cm. 52Mango de bistur para hoja intercambiable de acero inoxidable 53Hojas intercambiables de bistur de diversos nmeros 54 Agujas rectas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 55 Agujas curvas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 56Termmetro clinico oral con estuche 57Termmetro clnico rectal con estuche 58Buretas x 25 cc. 59Matrices tipo pirex x 500 cc 60Matrices tipo pirex x 250 cc 61Erlenmeyer: x 1000 cc 62Erlenmeyer: x 500 cc 63Erlenmeyer: x 100 cc 64Probeta de 500 cc 65Probeta de 100 cc 66Probeta de 50 cc 67Fiolas x 1000 cc. 68Fiolas x 250 cc. 69Pipeta de 5 cc 70Pipeta de 1 cc (1/10) 71Pipeta de 1 cc (1-100) 72Urodecmetro, tipo pirex 73Tubos de ensayo: 13 x 100 74Tubos de ensayo: 15 x 150 75Petrix con tapa, material pirex de tamao estndar 76Lminas de vidrio para extensin y anlisis de tegidos 77Jeringa de vidrio tipo tuberculina 78Jeringa de vidrio para insulina 79Jeringa hipodrmica de 2 cc., de vidrio o descartable 80Jeringa hipodrmica de 5 cc., de vidrio o descartable 81Jeringa hipodrmica de 10 cc., de vidrio o descartable 82Jeringa hipodrmica de 20 cc., de vidrio o descartable 83Equipo descartable para venoclisis 84Agujas hipodrmicas, calibre 20 x 1 85Agujas hipodrmicas, calibre 22 x 1 1/2. 86Agujas hipodrmicas, calibre 23 x 3/4. 87Agujas hipodrmicas, calibre 26 x 3/8. 88Guantes de goma, uso quirrgico N 7 89Guantes de goma, uso quirrgico N 8 90Sonda de Nelatn N 8 91Sonda de Nelatn N 14 92Sonda para administracin de oxgeno por va nasal 93Frascos para reactivos de 500 cc., con tapa esmerilada

Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Bueno Bueno Regular Regular Mala Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno

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94Frascos para reactivos de 250 cc., con tapa esmerilada 95Frascos con tapa para sustancias anticpticas: 250 cc. 96Frascos goteros 60 ml. de capacidad 97Mortero pirix, mediano 98Baln de gas con tapa de seguridad 99Cinta especial para ligadura de cordn umbilical 100Tablilla para inmobilizacin de diversos tamaos 101Hilo para sutura: blanco, negro, tipo catgut, otros. Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Bueno Bueno Bueno Mala Regular Bueno Regular Regular

Carrera Profesional de Mecnica Automotriz; la situacin de la Carrera es muy similar a lo resto de los I.S.T.P. y con respecto a los mdulos bsicos de requerimiento tales ya no cubren sus necesidades de formacin por su carcter desfazado. Carrera de Contabilidad; en cuanto a los mdulos bsicos, estos se encuentran en la situacin siguiente: Cuadro N 31
MDULO DE EQUIPAMIENTO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD - I.S.T.P. "OXAPAMPA". N EQUIPO: 1Proyector de cuerpos transparentes, tipo "OVERHEAD" (retroproyector) 2Proyector de slides con control remoto 3Mquina de escribir elctrica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - 220 Voltios / 60 HZ 4Mquina de escribir mecnica estndar con caractersticas: - 120 espacios - Tamao del carro 13" - Tipo PICA/ELITE. 5Mquina planillera mecnica, con caractersticas: - 300 espacios - Tamao de carro 35 tipo PICA/ELITE. 6Mquina de calcular elctrica de 12 dgitos, con caractersticas - Elctrica - Con memoria - Con wincha. 7Pizarra de rayado especial para contabilidad. 8Mquina de contabilidad que realice: - Operaciones en cuentas corrientes. - Operaciones de stock. - Operaciones de cobranza. - Control de saldos. MICROCOMPUTADORAS 9Con las caractersticas siguientes: - 32, 64, 128 Bytes - Teclado estndar - Copilador Bsic. EQUIPOS PERIFRICOS Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular DESCRIPCIN ESTADO

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10Unidad de entrada Diskete-Drive. 11Unidad de salida: impresora 12Dispositivos de almacenamiento (software) - Juego de diskete - Catlogo y manuales 13Juego de reglas de madera o plstico.

Mala Mala Mala Mala Mala Mala

Juego de libros de especialidad (*) (Contabilidad, Administracin, Economa, Estadstica, Finanzas, Regular 14Legislacin, etc).
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Carrera de Enfermera Tcnica; la Carrera Profesional consta de 59 alumnos; en lo referido a la implementacin tal fue priorizada con la atencin respectiva. Sin embargo, en lo referido a la implementacin con los denominados mdulos bsicos, la situacin es la siguiente: Cuadro N 32
MDULO BSICO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA DE ENFERMERA TCNICA - I.S.T.P. "OXAPAMPA". N DESCRIPCIN ESTADO Regular Regular Mala Regular Mala Regular Regular Mala Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Regular Mala Mala Regular Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Regular Mala Regular Regular Regular

1Camilla clinica fija con colchoneta incorporada. 2Mesa auxiliar con colchoneta de 1.20 x 80 Mtrs., para: - Examen clinico infantl con tallmetro incorporado. - Coche de curaciones de dos pisos de acero inoxidable, estndar. 3Camilla porttil para emergencias, tipo simple. 4Refrigeradora equea de 7.5 pies. 5 Herbidor de acero inoxidable con tapa incorporada para esterilizacin por ebullicin: 53 x 32.

6Negatoscopio de 01 cuerpo, tamao mediano. 7Microscopio 8Centrfuga con cabezal para 8 tubos 9Fotocalormetro: klett Sumerson 10 Balanza de pie para adulto tipo bao de fidelidad comprobada 11Balanza peditrica con platillo espaldado 12Tensimetro aneroide para nios. 13Tensimetro aneroide para adultos 14Etetoscopio tipo Littman 15Etetoscopio obsttrico de pinard 16Martillo de percucin o reflejos con pincel y aguja 17Espculo nagal mediano o estndar 18Espculos ticos diversos tamaos 19Tambor de acero inoxidable, tamao mediano. 20Rionera de acero inoxidable de 16 onzas. 21Tambor de acero inoxidable, tamao pequeo. 22Cubeta de acero inoxidable con tapa para material quirurgico 23Cubeta de acero inoxidable sin tapa tamao mediano 24Lavatorio de fierro enlozado, tamao mediano o grande 25Jarra de fierro enlozada, tamao mediano o grande 26Balde de fierro enlozado, tamao grande 27Soporte para venoclisis 28Thermo de boca ancha para vacunas 29Irrigador de fierro enlozado con juego de cnulas 30Chata de acero inoxidable, tamao estndar 31Chata original de acero inoxidable para varones, tipo estndar

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32Bolsa para agua caliente de 1 litro con tapa rosca 33Bolsa para hielo, tipo estndar con tapa rosca

Bueno Bueno

34 Maletn para visitas domiciliaria, modelo salud pblica de cuero y equipado segn requerimiento Regular 35Mechero de Bunsen 36Aplicadores de alambre para manipulacin de tejidos 37Pinza porta objeto grande de acero inoxidable 38Pinza de diseccin con diente 14 cms material inoxidable 39Pinza de diseccin sin diente 14 cms material inoxidable 40Pinza kocher recta de tornillo con ua, acero quirrgico 41 Pinza kocher recta de tornillo sin ua, acero inoxidable 14 cms. 42Pinza pean recta 14 cms, acero inoxidable 43Pinza pean curva 14 cms, acero inoxidable 44Pinza mosquito con ua de acero inoxidable 45Pinza mosquito sin ua de acero inoxidable 46Pinza hemosttica de acero inoxidable, tipo estndar 47Estilete quirurgico de material inoxidable 48Pinza porta agujas para suturas de acero inoxidable. 49Tijera recta punta roma de material inoxidable de 14 cm. 50Tijera recta punta aguda de material inoxidable de 14 cm. 51Tijera curva punta roma de material inoxidable de 14 cm. 52Mango de bistur para hoja intercambiable de acero inoxidable 53Hojas intercambiables de bistur de diversos nmeros 54 Agujas rectas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 55 Agujas curvas para sutura, acero quirrgico de diversos tamaos 56Termmetro clinico oral con estuche 57Termmetro clnico rectal con estuche 58Buretas x 25 cc. 59Matrices tipo pirex x 500 cc 60Matrices tipo pirex x 250 cc 61Erlenmeyer: x 1000 cc 62Erlenmeyer: x 500 cc 63Erlenmeyer: x 100 cc 64Probeta de 500 cc 65Probeta de 100 cc 66Probeta de 50 cc 67Fiolas x 1000 cc. 68Fiolas x 250 cc. 69Pipeta de 5 cc 70Pipeta de 1 cc (1/10) 71Pipeta de 1 cc (1-100) 72Urodecmetro, tipo pirex 73Tubos de ensayo: 13 x 100 74Tubos de ensayo: 15 x 150 75Petrix con tapa, material pirex de tamao estndar 76Lminas de vidrio para extensin y anlisis de tegidos 77Jeringa de vidrio tipo tuberculina 78Jeringa de vidrio para insulina 79Jeringa hipodrmica de 2 cc., de vidrio o descartable 80Jeringa hipodrmica de 5 cc., de vidrio o descartable 81Jeringa hipodrmica de 10 cc., de vidrio o descartable 82Jeringa hipodrmica de 20 cc., de vidrio o descartable 83Equipo descartable para venoclisis 84Agujas hipodrmicas, calibre 20 x 1 Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Bueno Bueno Regular Regular Mala Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala Mala

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85Agujas hipodrmicas, calibre 22 x 1 1/2. 86Agujas hipodrmicas, calibre 23 x 3/4. 87Agujas hipodrmicas, calibre 26 x 3/8. 88Guantes de goma, uso quirrgico N 7 89Guantes de goma, uso quirrgico N 8 90Sonda de Nelatn N 8 91Sonda de Nelatn N 14 92Sonda para administracin de oxgeno por va nasal 93Frascos para reactivos de 500 cc., con tapa esmerilada 94Frascos para reactivos de 250 cc., con tapa esmerilada 95Frascos con tapa para sustancias anticpticas: 250 cc. 96Frascos goteros 60 ml. de capacidad 97Mortero pirix, mediano 98Baln de gas con tapa de seguridad 99Cinta especial para ligadura de cordn umbilical 100Tablilla para inmobilizacin de diversos tamaos 101Hilo para sutura: blanco, negro, tipo catgut, otros. Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Mala Mala Mala Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Bueno Mala Regular Bueno Regular Regular

Administracin Turstica y Hotelera; la situacin de los mdulos bsicos son de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 33
MDULO DE EQUIPAMIENTO PARA LA CARRERA DE ADMINISTRACIN DE SERVICIOS DE HOTELERA - I.ST.P. "OXAPAMPA". N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Proyectar los slides de control remoto Reproyector Ecran Proyector de transparencias Proyector de pelculas de 16 mm. Coleccin de slides especializados del Per y Extranjero. Grabadora Bibliografa especializada en turismo DESCRIPCIN SITUACIN Malo No tiene No tiene Mala Mala Mala Buena Regular Regular Mala

Aula - Laboratorio de Idiomas. 10 Juego de mapas a escala (poltico, fsico, econmico, etc.). 11

Aulas taller debidamente implementadas con mobiliario y equipo adecuado para prcticas de agencias de Regular viaje y turismo. - 10 Mquinas de escribir. - 10 Mquinas de calcular. - 10 Manuales de aviacin. - Folleto de Turismo. - Planes y guas de zonas y circuitos tursticos nacionales y extranjeros. Aula taller debidamente implementada con mobiliario y equipo adecuado para prcticas de hotel. a) Recepcin: - Mesa de madera de 1.50 x 1.50 - Tres sillas de madera, telfono e intercomunicadores. - Cuaderno de registros - Armario con casilleros para comunicaciones individuales. - Documentacin - formulario impresos oficiales para el servicio Regular Regular Regular Regular Regular Mala Mala Mala Mala Mala Mala

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- Reglamentp oficial de hoteles y reglamento interno b) Administracin y control de comidas y bebidas - Cocina elctrica de dos hornillas o de gas o a kerosene. - Hornos, lavaderos de maylicas, refrigeradora, almacn, juego de ollas de cuatro (4) tamao. - Balanza, batidores porttiles, licuadoras manuales, juego de sartenes de 2 tamaos, 4 juegos de cubiertos, 2 juegos de esptulas, cucharones, etc.

Regular Regular Mala

Regular - Moldes de diversos tamaos, juego de platos, vasos y manteles con servilletas. - Pizarrn mural de 2.30 x 1.50
Fuente: Requerimiento bsico Estructura Curricular Bsica.

Regular Regular

Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo; tal Carrera de la misma forma que lo resto de institutos ya no hace uso del mdulo bsico, puesto que estos requerimientos a la actualidad se encuentran completamente desfazados y es ms an no tienen relacin a las exigencias del momento. Nota: A la actualidad Coexisten dos (02) estructuras curriculares, la del Sistema Tradicional y la del Modular, insertado en este ltimo grupo solamente el I.S.T.P. Pasco. En cuanto al Sistema tradicional tal Estructura Curricular cuenta con una relacin de requerimientos bsicos para el funcionamiento de tal o cual Carrera Profesional. Sin embargo, valga la aclaracin de que tal fue elaborado hace ya, 25 aos, de all que los requerimientos por ejemplo para la Carrera de Secretariado Ejecutivo solicita la implementacin de mquinas de escribir, equipo que a la actualidad pas al desfase, siendo reemplazada exitosamente por la computadora; esta particularidad se presenta en muchas Carreras Profesionales; de all que el Sistema Modular ya no presenta tal requerimiento mnimo similar al modelo anterior, ms por el contrario sugiere que la formacin de profesionales debe sujetarse a la realidad local de la educacin y/o tecnologa; es decir, que el agente escolar deber basar sus requerimientos a sus necesidades. En resumen la situacin actual de los diversos Institutos Tecnolgicos al momento son: Cuadro N 34
I.E. I.S.T.P. "PASCO" I.S.T.P. "ALBERTO PUMAYALLA DAZ" I.S.T.P. "ALFRED NOBEL" I.S.T.P. "PAUCARTAMBO" I.S.P.P. "GAMANIEL BLANCO MURILLO" I.S.T.P. "DANIEL ALCIDES CARRIN" I.S.T.P. "RODRIGO SALAZAR PALACIOS" I.S.T.P. "OXAPAMPA" I.S.T.P. "ALEXANDER VON HUMBOLDT" I.S.T.P. "BELANDE TERRY" I.S.T.P. "FRAY NGEL J. AZAGRA MURILLO" Fuente: Equipo Tcnico. NDICES DE IMPLEMENTACIN DFICIT SUFICIENCIA 56% 44% 66% 34% 65% 35% 60% 40% 52% 48% 66% 34% 52% 48% 56% 44% 57% 43% 46% 54% 46% 54%

Estas debilidades de la Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco, no ha permitido cambiar la siguiente caracterstica de la poblacin de la Regin Pasco:

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Grfico N 01

Como podemos observar en el grfico la PEA en un 39.39% est constituida por trabajadores con secundaria (entre completa e incompleta) y el 26.99% se encuentra poblada por trabajadores con primaria (completa e incompleta). En base a la informacin manifestamos que la educacin Superior tiene mucho de hacer para cambiar esta baja calidad del recurso humano de la Regin Pasco; adems tambin se concluye que la PEA competitiva de Pasco a lo ms est conformada por el 19.29% y el restante; es decir el 80.71% son recursos humanos de baja calidad; tal insumo cognitivo deber convertirse en primordial preocupacin del Estado a fin de revertir tal situacin; pero con las condiciones en las que se encuentra ofertando los servicios educativos la Educacin Superior de Nuestra Regin no es lo suficientemente atractiva para la concurrencia de la gran demanda potencial que al momento existe. La actual poblacin escolar en la Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco es como a continuacin se detalla: NMERO DE ALUMNOS MATRICULADOS EN EDUCACIN SUPERIOR DURANTE EL AO 2008. Cuadro N 35

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NMERO DE CARRERAS PROFESIONALES EN EDUCACIN SUPERIOR. Cuadro N 36

Fuente: DRE-Pasco

A su vez el resultado de la eficiencia educativa correspondiente al ao de la informacin; es decir del 2007, es como se detalla a continuacin:

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INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS. Cuadro N 37

EFICIENCIA DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGGICOS Cuadro N 38

Nota: Hasta el momento la I.E. Rodrigo Salazar Palacios de Santa Ana de Tusi no cuenta con Eficiencia Educativa por ser de reciente creacin.

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RESUMEN La eficiencia educativa del ao 2007 es como a continuacin se detalla: Cuadro N 39

De la informacin extraemos que en el nivel de Educacin Superior No Universitaria el ao 2007 en los 10 semestres (educacin Tecnolgica son VI semestres y Pedaggica X semestres) estudiaron 12655 alumnos (durante todo el ao), de los cuales aprobaron 8774, desaprobaron 748, pasaron a recuperacin 2523 alumnos lo que representan al 19.95%; tal nmero de estudiantes no alcanzaron los objetivos de manera eficiente y si este grupo de alumnos lo sumamos a los desaprobados y retirados tendremos una poblacin estudiantil que a la actualidad sigue sus estudios pero con amplia desmotivacin, lo que determina que este nivel educativo tenga abundantes deficiencias correspondientemente.

Cuadro N 40

Fuente: DRE-Pasco.

De la informacin se extrae que el 30,67% de la poblacin estudiantil termina sus estudios de formacin profesional con deficiencias y tales deficiencias continan tambin en el mercado laboral; precisamente son este grupo de alumnos los que forman cuota negativa contra el prestigio de la Institucin Educativa, tal se extiende y desmotiva la concurrencia de la poblacin para solicitar los servicios educativos, bajando en consecuencia la cobertura de Educacin Superior; de all que la solucin se sustenta en la implementacin competitiva con equipos didcticos, fortalecimiento en las competencias de los docentes y especialmente en la implementacin de los laboratorios, toda vez que estos son los llamados a formar experiencias en los futuros profesionales y tngase en cuenta que la

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educacin ser de calidad si sirve para la vida del estudiante y esta precisamente se sostiene en las experiencias formadas. b) Causas de la situacin existente. Entre la principal causa para la existencia de sta situacin actual de la Educacin Superior No Universitaria son los bajos niveles de inversin del Estado por alumno, la misma es como a continuacin se detalla: Cuadro N 41

Por la informacin del cuadro anterior se observa que el Estado peruano orienta sus gastos en Educacin Superior en un 75% a la Universitaria y escasamente el 25% de sus inversiones son orientadas a la Educacin Superior No Universitaria; esta gran brecha (desigualdad) es el origen para que la situacin superior Tecnolgica se encuentre en la situacin actual y tal se empeora toda vez que los diversos Institutos de Educacin Superior forman trabajadores tcnicos de mando medio; es decir, de tcnicos que son productores directos, mientras que las Universidades forman profesionales de mando superior; para ser ms claros estos profesionales no tienen que ver mucho con los procesos de produccin; de all que la gran gama de profesionales desocupados en el Per son los egresados de la Educacin Universitaria, mientras que los tcnicos por su nivel son solicitados por las empresas; pues en funcin de ello reiteramos que el presente proyecto est orientado a revertir la situacin de la Educacin Superior No Universitaria, ya que son tales profesionales los llamados para elevar los niveles de produccin en base al uso de tecnologas del momento. Grfico N 02

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c) Evolucin de la situacin en el pasado reciente. La crisis de la Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco es aguda des ya varios aos. Sin embargo, en los ltimos tres (03) aos y con la maduracin de la prctica de los Presupuestos Participativos, tal nivel educativo viene haciendo posible el traslado de inversiones en pos de mejorar la cruda realidad a la que fue sometida. Es as que, en mrito de lograr mejoras en la oferta de dicho servicio educativo las diversas I.E. del nivel Superior han logrado la construccin de infraestructura la cual era sus principales carencias; pero valga reiterar que la infraestructura aporta de manera significativa a la bsqueda de la mejora de la calidad educativa; pero no es la nica, ms por el contrario se necesita del fortalecimiento de las competencias de docente, material didctico de acuerdo a las TICs del momento y especialmente la implementacin a los laboratorios; considerando la visin que el Estado Peruano tiene de la Educacin Superior, puesto que, el papel de sta en el desarrollo de un pas es de vital importancia, porque permite utilizar de una manera ms eficiente los recursos y por otro lado debe hacer posible la adaptacin y generacin de innovaciones tecnolgicas; tomando en cuenta especialmente que el Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin (PNCTI) con vigencia en el Per del 2006 al 2021, resalta la importancia de motivar a la sociedad peruana en el emprendimiento hacia el encuentro con la ciencia a partir de la educacin bsica; pero reitera la importancia de su prctica creativa en el Nivel de Educacin Superior, ya que ello est llamado a la integracin de la educacin con la produccin. Nuestro pas rico en recursos naturales tiene un gran potencial de desarrollo en la industria qumica, biotecnologa resaltando en ello el tratamiento para su exportacin de recursos genticos. Por lo tanto es necesario impulsar su desarrollo, primero en la formacin de recursos humanos de calidad y en cantidad suficiente para competir tanto interregional e internacionalmente. Por otro lado el desarrollo de tecnologa propia en actividades de investigacin. Esto permitir al pas absorber la tecnologa disponible a nivel internacional y en un tiempo no muy lejano estar a la vanguardia tecnolgica en algunas reas estratgicas. Es de suma importancia el papel que el laboratorio especialmente en Educacin Superior representa, ya que mediante la actividad experimental se consolida la informacin terica que el alumno asimil en las diferentes sesiones de clases tericas. Sin embargo, al tratarse de Educacin Superior los laboratorios motivan el encuentro del futuro profesional con la creatividad tecnolgica orientada sin lugar a duda a elevar la productividad econmica por la va de la ecoeficiencia que los tiempos actuales lo acentan con tanta importancia, al referirse sta a la mxima produccin con una mnima contaminacin. Tomando en cuenta los nuevos perfiles exigidos por el mercado laboral hoy ms que nunca es indispensable formar profesionales basado en competencias y con capacidades de utilizar de forma ms eficiente los recursos naturales, por otra parte hacer posible la adaptacin y creacin de innovaciones tecnolgicas. Considerando que la enseanza tecnolgica no se reduce a la simple y fra transmisin de conocimientos y que el aprendizaje no es solo la memorizacin de los mismos, y que

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este no se da por medio de la sola observacin de la demostracin de los hechos de la naturaleza o de los experimentos que el docente realiza; de igual manera debemos estar convencidos que en cualquier grupo social, se puede establecer el status de cada uno de sus miembros as como el rol que les corresponde desempear, en el grupo los integrantes manifiestan determinadas conductas que los hacen desempear una funcin especfica, estas funciones son determinadas papeles o roles. Los papeles o roles que un docente debe desempear ante el grupo son: - Pensar en una situacin en donde haya comunicacin que permita al alumno descubrir y explicarse por si mismo, el conocimiento. Entonces el fortalecimiento de competencias en el docente juega principal importancia y tal es uno de los componentes que asume el presente proyecto. - Que forme y no solo informe al alumno; basado este criterio en la construccin de competencias del agente escolar. - Diseo de estrategias, enseanzas con opcin de ser comprobabas experimentalmente; este importante criterio se fortalece con la disposicin de laboratorios implementados competitivamente. - Guiar al alumno a la bsqueda de explicaciones vlidas de los hechos que descubra. Este criterio tambin se encuentra ligado a la formacin de competencias del agente escolar. - Proponga y comunique los conocimientos bsicos sobre conceptos, principios y generalizaciones. Los conceptos y principios son comprendidos mediante la construccin del conocimiento tecnolgico y/o pedaggico de all el importante papel que juegan los medios didcticos (TIC) en la tarea didctica. - Proponga y proporcione sobre todo, la metodologa y su utilizacin para que los alumnos sigan descubriendo y explicando los hechos de la naturaleza por si mismos. Punto que se fortalecer con el componente de capacitacin en el fortalecimiento de las competencias del docente de Educacin Superior. Ante todo se debe formar en el futuro profesional una conciencia crtica que le ayuda a conocer, manejar y aprovechar la naturaleza, es decir; 'que el alumno aprenda a emprender'. Para ensear a aprender tecnologa es necesario proporcionar al alumno experiencias de aprendizajes interesantes, novedosos y trascendentales para que al realizarse una actividad experimental el alumno adquiera el hbito de observar sistemticamente los fenmenos que tienen lugar en la naturaleza y en base a esta adquirir el hbito de formularse preguntas sobre los fenmenos que observa y encontrar respuestas. Es entonces en base a lo expuesto que destacamos la importancia de contar con laboratorios competitivos capaces de suscribir creatividad en nuestros futuros profesionales tcnicos de la produccin. Puesto que la falta de laboratorios competitivos entre refuerza: 1. El retrazo tecnolgico. Indudablemente. Buena parte de la industria de nuestra Regin y Pas carece de tecnologa adecuada para producir ms y mejor. Sin embargo, a nivel nacional existen consorcios industriales de probada calidad y cantidad de productos de exportacin, pero desgraciadamente

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estas empresas son propiedad de inversionistas extranjeros, por lo que no podemos adjudicarnos esta calidad ajena, y debernos luchar por tener y producir lo nuestra con los elementos tcnicos necesarios, y todo esto ser posible lograr empezando por ser conscientes del papel que en la actualidad estamos jugando, frente al TIC y buscando mecanismos de inversin en la adquisicin de equipo y la preparacin tcnica del personal para que sean capaces de abatir el retrazo tecnolgico que haga posible la produccin de bienes y servicios de calidad. 2. La cultura e idiosincrasia desfavorable. Una de las races fundamentales que impiden nuestro conocimiento y ramificacin econmica, es nuestra condicin cultural y tradicional, pues incluyen muchos factores de carcter socio / psicolgico. Falta de sentido de pertenencia, falta de elevacin del espritu de excelencia, desconocimiento de la cultura de otros pases, la familia, la pobreza extrema, la demagogia, los medios de comunicacin, y por que no el machismo. Por todo lo anterior, cada vez es ms indispensable que se promuevan capacitaciones llamadas al fortalecimiento de capacidades del docente ya que son tales los principales motivadores en el proceso de construccin del conocimiento. 3. Una economa prevaleciente que empobrece las posibilidades. Es cierto que el principal factor que impide la posibilidad de crecimiento en nuestra Regin Pasco, es la economa prevaleciente, esta realidad econmica ha posibilitado los siguientes niveles de insercin de los egresados de las diversas I.E. del Nivel Superior de la Regin Pasco al mercado laboral: ndices de insercin de los egresados al mercado laboral; a fin de analizar este importante indicativo se diligenci treinta (30) encuestas a los egresados por Carrera Profesional, las mismas arrojaron los resultados siguientes: CUADRO N 43.

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Segn informacin de las encuestas encontramos que el 63.39% de los egresados encuestados se encuentran laborando, mientras que el 36.41% no se encuentran laborando. Sin embargo es menester diferenciar un poco con respecto a los pedaggicos, quienes en un 98.48% no trabajan de los cuales tan solo lo restante se encuentran laborando respectivamente. La informacin nos lleva a la reflexin que la economa de la Regin Pasco cada vez requiere de la insercin de profesionales tcnicos; pues entonces a la actualidad los profesionales tcnicos mantienen mejores ndices de empleabilidad pertinente. d) La explicacin del por qu es competencia del Estado resolver dicha situacin. Esta tipologa de proyecto si es competencia del estado resolverla, se trata de un proyecto social que va orientado a prestar un servicio pblico, como es la educacin en las instituciones educativas del Nivel de Educacin Superior No Universitaria, que administra el Estado, a travs del Ministerio de Educacin.

3.1.2 Caracterizacin de la poblacin afectada por el problema.

Segn los Censos nacionales del 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda, la poblacin de la Regin presenta las caractersticas siguientes: Cuadro N 44

De esta poblacin, la que se encuentra en edad escolar para seguir estudios superiores (de 17 a 25 aos) es de acuerdo al detalle siguiente (en los anexos se detalla por distritos): Cuadro N 45

Fuente: Censos 2007. El cuadro anterior nos demuestra que el rea afectada por el problema es toda la Regin Pasco, conformada por sus 03 Provincias y 28 Distritos. Como podemos observar en el cuadro anterior el 37% de la poblacin potencial para seguir estudios en el Nivel de Educacin Superior vive en la zona rural; sin embargo, el 63% habita la zona urbana de la Regin

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Pasco. Adems la informacin nos sustenta que en la Regin Pasco se cuenta con una poblacin de 78828 en edad escolar. Sin embargo, durante el ao 2007 estudiaron en las distintas I.E. del Nivel Superior No Universitaria una poblacin escolar de 2507, lo que significa que la cobertura es escasamente del 5.01%; pues entonces cabe la pregunta: porqu la tan baja cobertura de la Educacin Superior No Universitaria?. De la informacin anterior se extrae: i) La poblacin cuyas edades se encuentran entre los 17 y 25 es de aproximadamente 50043 pobladores, segn los Censos Nacionales: 2007. Sin embargo, la poblacin matriculada durante el ao 2007 en todo el Nivel de Educacin Superior No Universitaria fue de 2507 estudiantes, lo que representa al 5.01%. Caractersticas Socioeconmicas y Culturales de la Poblacin Afectada. El Proyecto, se encuentra ubicado en la Regin Pasco cuyas caractersticas y coordenadas geogrficas son las siguientes: La Regin se encuentra ubicado en la parte central del territorio nacional, al este de la Cordillera occidental, abarcando zonas andinas y de selva amaznica que comprende los sectores de la cuenca alta y media del ro Pachitea. Geogrficamente el departamento de Pasco se localiza entre los 743632 a 763632 de longitud oeste y desde los 093623a 102856 de latitud sur, tiene una superficie de 25,320 km2 y est dividido polticamente en tres provincias y 28 distritos. Cuadro N 46 Ubicacin de la Regin Pasco

3.1.3

LIMITES: Norte: Departamento de Huanuco Este: Departamento de Ucayali Sur: Departamento de Junn Oeste: Departamento de Lima

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Grfico N 03

SUPERFICIE TERRITORIAL El Departamento de Pasco tiene una superficie de 25,320 Km2, que representa el 1.97% del territorio nacional, que alberga el 1.0% de la poblacin total del pas, su densidad poblacional es de 11 Hab/Km2, en concordancia al ltimo censo poblacional, como podemos observar en el siguiente cuadro: Cuadro N47

CLIMA La clasificacin climtica en los distritos vara de acuerdo a los diferentes pisos ecolgicos, asociado a diferentes factores, como: temperatura, altitud, precipitaciones, etc. Clima templado sub hmedo (1000 a 3000 m.s.n.m), estepas y valles interandinos bajos. Clima fro o boreal (3000 a 4000 m.s.n.m) valles meso andinos. Clima frgido o de tundra (4000 a 5000 m.s.n.m) Clima de nieve o glido (por encima de los 5000 m.s.n.m) Clima semiclido muy hmedo (1000 a 500 m.s.n.m) subtropical muy hmedo (Oxapampa). PARTICIPACIN EN LA ACTIVIDAD ECONMICA. En la regin Pasco hay un total de 194669 habitantes con edad de trabajar.

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Cuadro N 48

En la poblacin censada en edad de trabajar de 14 a ms aos de edad. En la regin de Pasco, la poblacin econmicamente activa es un total de 98125 personas entre hombres y mujeres, la poblacin econmicamente activa es 96544 entre hombres y mujeres, se puede decir que mas del 50% de la poblacin don edad de trabajar estn trabajando. Y la otra parte no estn trabajando. Cuadro N 49

La poblacin censada en edad de trabajar, por nivel educativo alcanzado en la Regin de Pasco. La mayor parte de la poblacin se encuentra con solo el nivel de secundaria, actualmente estn en edad de trabajar, en los hombres 46673 y en las mujeres 36404, y despus con en nivel de primaria. Como podemos notar que la mayor cantidad de la PEA est poblada por recursos humanos con primaria incompleta, primaria completa y sin nivel educativo que sumados representan el 84.61% de la poblacin; es decir, en la Regin Pasco contamos con un capital intelectual de baja calidad baja calidad; la PEA Regional con educacin Superior No Universitaria incompleta, completa, Superior Universitaria incompleta y completa respectivamente constituyen escasamente el 15.39%. Sin embargo, se debe considerar que tal porcentaje poblacional todava es reducido por la clasificacin de una educacin de calidad y la de deficiente calidad formativa.

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Cuadro N 50

La poblacin censada econmicamente activa ocupada con algn tipo de seguro, la mayor cantidad de personas estn afiliadas a nicamente a ESSALUD haciendo un total de 22080 afiliados y 63282 personas se encuentran sin seguros de salud. NIVEL DE POBREZA. El nuevo mapa de pobreza nacional del 2006 clasificado Departamentalmente por FONCODES lo presentamos a continuacin: Cuadro N 51

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Como podemos observar, la Regin Pasco de acuerdo al CPV 2005 se encuentra ubicado entre las 08 Regiones ms pobres del pas. Con el ndice de carencia 0.7206, que est clasificado como Quintil 1 que la mapa de pobreza en el ao 2006. Grfico N 04
NIVEL DE POBREZA 0.8000 0.7000 0.6000 0.5000 0.4000 0.3000 0.2000 0.1000 0.0000 0.6779 0.6611 Indice de carencias 1/

INDICE

0.2606

PASCO

DANIEL ALCIDES CARRION

OXAPAMPA

PROVINCIA

En el grafico N 04, se encuentra clasificado por las tres provincias del Departamento de Pasco, como se puede observar el grafico los provincias de Daniel Carrin y Oxapampa, se con altos ndices de carencia, segn la mapa de pobreza de FONCODES 2006. Cuadro N 52

Como se puede observar en el grfico, los ndices de carencias de los Distritos de la Regin de Pasco, en la actualidad hay 10 distritos en el

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quintil 1, ms pobre y otros 16 se encuentra en el quintil 2 y solo dos en el quintil 3. CARACTERSTICA CULTURAL. El aspecto sociocultural de la Regin Pasco, responde a la riqueza de sociocultural sus diferentes naciones (ashaninka, yanesha- amuesha, colona, yanesha quechua, etc.), la literatura en cada una de las nacionalidades tiene sus caractersticas peculiares, destacan cuentos en escritura amuesha como es: alma prostituta, pobre gallinazo!, Con un Gol se fue al s: Infierno, reino de chullachaqui, etc., en lo referido a sus costumbres destaca la enchozada, que se refiere al aislamiento de la nueva seorita que fue designada despus de su primera mestruacin; pues entonces el da importante para la mujer yanesha / amuesha no es al cumplir sus quince aos, sino tradicionalmente cuando la mujer ve su primera menstruacin correspondiente, tal particular costumbre de la cultura en mencin de no ser promovida y reanimada su prctica mediante el reanimada auspicio correspondiente tambin se encuentra en las garras de desaparicin a causa de la aculturacin; la nacin ashaninka tambin tiene sus costumbres diversificada y esta se caracteriza por su peculiaridad, pues en ella destaca que la mujer tenga ms de un destaca esposo y como regla aceptada es que ellos no practiquen la mnima rivalidad, de la misma manera sucede con la nacin de los quechuas, destaca en ella la danza como la chonguinada, negritos, etc.; en lo referido a gastronoma de la misma manera las naciones en referencia gastronoma mantienen caractersticas muy particulares, como es el chapo de pltano, el tacacho con cecina, etc.; bebidas como el mazato, la aguajina, palmito, etc. El dialecto tambin es caracterstico en la Regin, destacndose el ashninka hablado por 8.53% de pobladores, estacndose el yanesha-amuesha hablado por el 7.7%, el quechua hablado por el amuesha 11% y el castellano hablado por el 70.77% de pobladores y otros (Austro-Alemn) el 2%. Alemn) SERVICIOS DE ELECTRICIDAD Y AGUA POTABLE En los hogares que cuentan con servicios de energa elctrica por condicin de pobreza existe un ligero equilibrio en cuanto a este servicio como se puede apreciar en los siguientes grficos: Grafico N 05

46%

54%

Hogares pobres Hogares no pobres

Fuente: INEI Pasco censo 2005

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De igual manera en relacin a los hogares con servicios de agua por red pblica el 43%, de hogares pobres acceden a este servicio y 44 de cada 100 hogares que no son pobres tienen este servicio. Grafico N 06

En el caso del Departamento de Pasco la reduccin de la pobreza no ha sido tan significativa reducindose solamente el 2% en pobreza total; en el marco de la pobreza extrema la reduccin es de 3.9%. CONDICIONES DE VIVIENDA En las condiciones de vivienda por el tipo de material que predomina en las paredes de la poblacin del Departamento, el 45.5% de estas viviendas son de adobe, tapia quincha; mientras que slo el 28.38% es de ladrillo o bloque de cemento; esto ndica que la mayora de las viviendas son construidas de material rstico, como podemos observar en el siguiente grfico: Grafico N 07

Fuente: INEI Pasco censo 2005

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Cuadro N 28

AGRICULTURA Zona de produccin agrcola Para la produccin agrcola de pastos naturales se cuenta con una superficie de 430,930 Has y para pastos cultivados con 21,586 Has. La Provincia de Pasco abarca una superficie de 275,884 Has que representa el 61%, la Provincia Daniel Alcides Carrin tiene una superficie de 106,484 Has que representa el 24% y la Provincia de Oxapampa tiene una superficie de 70,148 Has que representa el 15%. Zona produccin forestal La produccin forestal se encuentra localizada en la parte baja de los distritos de Huariaca, Pallanchacra, Yarusyacan, Paucartambo y Huachn de la Provincia de Pasco y en los distritos de Chacayan, Paucar, Yanahuanca, Santa Ana de Tusi de la Provincia Daniel Alcides Carrin, todos los distritos de la Provincia de Oxapampa, siendo la superficie total de 390,000 Has que representa todo una zona forestal GANADERA Por el mismo hecho de que el departamento de Paco tiene zonas de cultivo, por los tanto tambin se realiza crianza de animales como vacunos, porcinos, ovinos, etc todo ello en cantidades que favorece a la economa de cada una de las familias que estn inmersas en esta actividad. MINERA Zona de Explotacin Minera El departamento de Pasco, cuenta con recursos mineros metlicos y no metlicos, los cuales se encuentran en volmenes de produccin ptima en los distritos de Chaupimarca, San Francisco de Yarusyacan, Pallanchacra, Tinyahuarco, Yanacancha y Simn Bolvar de la provincia de Pasco; y en la provincia Daniel Alcides Carrin Goyllarisquizga y Santa Ana de Tusi. Los metales disponibles y utilizados que estn dentro del departamento son los siguientes:

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Cuadro N 53 Explotacin Minera en la Regin Pasco

SALUD. Anlisis de Mortalidad General El departamento de Pasco en el ao 2004 registr un total de 729 defunciones, el grupo etareo ms afectado fue el de 65 aos a ms con 305 muertes seguido del grupo etareo de 20 64 aos con 285 y el de menores de 1 ao con 71 esto representa el 41.8%, 39.1% y 9.7% del total de defunciones respectivamente. Por otro lado tenemos que el grupo etareo de 1 19 aos (el restante) slo registro 68 muertos esto representa 9.3% del total de defunciones de DIRESA Pasco. En cuanto al porcentaje de defunciones por sexo, tenemos que el sexo masculino representa el 57% (415) y el femenino 43% (314) de total de defunciones. Las tres primeras causas de mortalidad general estn dados por la influenza (gripe) y Neumona con 94 casos, los tumores malignos de los rganos digestivos con 51 casos y traumatismos de la cabeza con 50 casos, estas tres primeras causas representan el 12.9%, 7.0% y 6.9% del total d defunciones del departamento respectivamente. As mismo, debemos mencionar tambin que las otras causas que no pertenecen a las 10 primeras causas de mortalidad representan el 46.2% del total de muertes. Como podemos observar en el siguiente cuadro: Cuadro N 54 Primeras Causas de Mortalidad

Fuente: DIRESA PASCO

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Cuadro N 55

As mismo se observa que los porcentajes de de los indicadores de la salud es muy alto, como en Tasa de desnutricin crnica, mortalidad infantil y otros de mucha importancia que amenaza a nuestra Regin de Pasco. EDUCACIN La Regin Pasco cuenta con las siguientes niveles Educativos de los cuales: Cuadro N 56

En la Regin de Pasco, existen 12 instituciones educativas del Nivel Superior No Universitaria, de los cuales 01 es particular. De la misma manera observamos que de esta poblacin estudiantil total (87963) alumnos matriculados en los diversos niveles y modalidades educativas

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tanto rural y urbano durante el 2007, solamente el 3% estudian en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria (2637 S.P + S.T.); sin embargo tenemos a la educacin Superior Universitaria la misma no figura en los reportes del Ministerio de Educacin; pero para el presente anlisis recurrimos a la informacin que nos brinda el Plan Regional Concertado de la Regin Pasco con vigencia del 2007 al 2015, la misma es de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 57

Como podemos observar para el 2005 los ingresantes ms los alumnos matriculados suman 9711 estudiantes, informacin que a su vez debe ser sumada a las del Ministerio de Educacin por lo que tendramos que en la Regin Pasco tenemos una poblacin estudiantil total de 95629 (7666 + 87963) estudiantes, de los cuales la educacin superior tanto Universitaria como No Universitaria tienen una cobertura conjunta del 9.73%, atencin dividida de la forma siguiente: Grfico N 8

Como podemos deducir de la informacin que la educacin Superior No Universitaria en conjunto tiene una cobertura del 9,73% Indicadores Educativos en el Departamento de Pasco Los indicadores que mostramos a continuacin traen como consecuencia la baja calidad del capital intelectual de la Regin Pasco y como tambin limita a la poblacin a acceder principalmente a la educacin superior, resumida esta limitante en la pobreza, la informacin lo presentamos en el cuadro siguiente: Cuadro N 58 Indicadores Educativos en la Regin Pasco

De la informacin presentada deducimos que el ingreso anual por habitante de la Regin Pasco es de 5195 al ao, lo que significa que mensualmente se tiene una disponibilidad de S/. 433.00 Nuevos Soles; tambin nos hace referencia que la tasa de pobreza segn el ltimo

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mapa de FONCODES (2006) data en pobres no extremos en un 36.9% y pobres extremos 42,1%; entonces de los 280449 pobladores de la Regin Pasco 103486 se encuentran en pobreza no extrema; sin embargo, 118069 pobladores viven en extrema pobreza y lo restante 58894 viven en condiciones de no pobres; sin lugar a duda tal realidad es la principal determinante para la baja cobertura de la Educacin Superior; pero no es menos importante tambin el hecho de que las condiciones en las que se oferta el servicio educativo no es lo suficientemente atractiva para los intereses de la poblacin es por ello que la mayor poblacin estudiantil no continua sus estudios superiores. De all que es importante mitigar esta situacin que de continuar as, perjudica al principal capital de la economa de la Regin, suscrita esta en el capital intelectual, como se denota al momento este capital carece de niveles educativos superiores.

Poblacin letrada y no letrada del departamento de Pasco. En el departamento de Pasco existe un porcentaje de poblacin letrada y no letrada, puesto que el 0.81% de la poblacin lee, el 0.14% de la poblacin no lee y el 0.06% no declara, de ello podemos deducir que la poblacin que ms lee se encuentra en las zonas urbanas como es la provincia de Pasco (122,15 casos) puesto que tiene el mayor numero de casos de personas que si lee, lo contrario sucede en la provincia Daniel Alcides Carrin con un (33,476 casos) puesto que es una de provincias ms pobre del departamento. Ver siguiente cuadro: Cuadro N 59 Poblacin Letrada y no Letrada del Departamento de Pasco

Fuente: INEI

MEDIOS DE COMUNICACIN La Regin Pasco se encuentra comunicado con las dems Regiones por medio de las vas de comunicacin terrestre, como tambin por medio de los telfonos (celulares), Internet ya que la Regin no es autartica y por el contrario se encuentra dinmicamente comunicada haciendo uso de los avances tecnolgicos. POSIBILIDADES Y LIMITACIONES Posibilidades: Dentro de las posibilidades que permiten dar solucin al problema es que sta, se ha convertido en una necesidad apremiante bebido tanto a la gran brecha entre el perfil de formacin de profesionales y los requeridos por el mercado laboral, de la misma manera tambin el los bajos niveles de rendimiento acadmico de los estudiantes de educacin Superior No Universitaria. Limitaciones:

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La inoportuna asignacin de recursos presupustales por parte de las instancias pertinentes, pondra en peligro la ejecucin del proyecto.

3.1.4 Identificacin del rea de influencia del problema.

El rea de influencia comprende toda la jurisdiccin de la Regin Pasco; es decir, sus 03 Provincias y 09 Distritos. Donde se hay 11 Instituciones Educativas del Nivel Superior No Universitario que claman la urgente intervencin del Estado. Cuadro N 60

3.1.5 Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar.

A pesar a que la Ley General de Educacin N 28044 en su artculo 9, numeral a) literalmente dice: Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. Sin embargo, en la prctica las Instituciones

Educativas del Nivel Superior No Universitaria se encuentran desprovistos de una implementacin competitiva acorde con los avances tecnolgicos. 3.1.6 Intentos anteriores de solucin. Entre los aos 2007, tanto las Municipalidades del Distrito de Yanacancha y la Provincial de Oxapampa, atendi a los Institutos Superiores Tecnolgicos de Pasco, Oxapampa y Belaunde Terry, mediante la implementacin con infraestructura que en definitiva pas a mitigar los graves problemas que se tuvo por el exceso de falta de aulas; pero la inversin no implement en absoluto ni con material didctico, como tambin con infraestructura. Para el estudio del presente perfil se focaliz la atencin tanto a laboratorios, material didctico y capacitacin al personal docente tanto de formacin tecnolgica como transversal. 3.1.7 Intereses de los grupos involucrados. En la matriz del cuadro siguiente de los grupos involucrados, podemos notar que s existe el apoyo social y poltico necesario para llevar a cabo el proyecto. 84

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Cuadro N 61 Matriz de Involucrados

GRUPO INTERS PROBLEMA PERCIBIDO RECURSOS Y MANDATOS CONFLICTOS ESTRATEGIAS PROPUESTAS

I.E. Del Nivel de Las I.E. Cuentan con profesionales Educacin Superior No de especialidad liberal y de Integrantes de la Universitaria con pedagoga, adems cuentan con Dotar facilidades a la Qu la calidad comunidad educativa Direccin carencia de locales escolares de propiedad del Gerencia Regional de educativa de las I.E. que no aportan Regional de instrumentos de Ministerio de Educacin. Desarrollo Social de Del Nivel Superior No financieramente para Educacin laboratorio, equipo Pasco para la formulacin Universitario de su la solucin de las Pasco. didctico y Constitucin Poltica del Per, Ley de un perfil de proyecto jurisdiccin, mejore. diversas carencias de fortalecimiento en las General de Educacin N 28044, de inversin pblica. las I.E. capacidades de sus Ley del SINEACE N 281740 y otras. docentes. No cuentan con los Las I.E. Cuentan con profesionales Implementarse con medios financieros de especialidad liberal y de Formular en coordinacin Instituciones instrumental de suficientes para la auto pedagoga, adems cuentan con con la Gerencia Regional Educativas de gestin laboratorio, medios implementacin con locales escolares de propiedad del de Desarrollo Social del Instituciones privada que cada vez didcticos y docentes instrumental de Ministerio de Educacin. Gobierno Regional Pasco Educativas se implementan mejor fortalecidos en laboratorio, medios un proyecto de inversin beneficiarias. y de acorde a las competencias propias didcticos y el Constitucin Poltica del Per, Ley pblica a favor de las I.E. tecnologas del del curso y/o unidad fortalecimiento de General de Educacin N 28044, de gestin estatal, a nivel momento. didctica a su cargo. competencias de los Ley del SINEACE N 281740 y de perfil tcnico. otras. docentes. Cuenta con capitales de rpido Instituciones desplazamiento para la atencin de Qu la educacin de Implementarse cada vez Inversiones del tesoro Educativas de gestin las necesidades educativas. Instituciones gestin estatal sea mejor a fin de elevar sus pblico en la estatal con deficiente y con bajos Educativas niveles de captacin de Constitucin Poltica del Per, Ley implementacin de las competencias para niveles de los alumnos de las I.E. de privadas. General de Educacin N 28044, I.E. de gestin estatal. canalizar inversin competitividad. gestin estatal. Ley del SINEACE N 281740 y pblica. otras. Cuentan con tierras y recursos de la I.E. De gestin privada naturaleza que requieren ser se implementan Que la educacin estatal La calidad educativa Bajos niveles de transformados y dotados de valor adecuadamente; en el Nivel de Educacin mejore a fin de que los inversin del Gobierno agregado. entonces se Superior No Universitaria incrementa la Autoridades egresados se inserten Regional y local en en la sea de calidad, capaz de con eficiencia y educacin en el nivel de demanda de tal comunales. atraer a estudiantes de Constitucin Poltica del Per, Ley servicio y el Estado ya eficacia al mercado Educacin Superior No las I.E. De gestin de Comunidades Campesinas y no se intereza por la laboral. Universitaria. privada a las estatales. Nativas, etc. mejora de la educacin pblica. Mejorar las I.E. con carencia de Se cuenta con un presupuesto Invertir en la condiciones de implementacin de sus destinado para la atencin a la Comunidad Educativa implementacin de implementacin de las laboratorios por Educacin Superior No Universitaria impaciente, que busca laboratorios por Carreras I.E., capaz de integrar Carreras Profesionales, procedente de la Regin Pasco. la inversin inmediata Profesionales, medios Gobierno con eficiencia y medios didcticos y y que no toma en didcticos y Regional. cuenta los fortalecimiento de eficacia a la educacin fortalecimiento de Ley Orgnica de Gobiernos procedimientos que se competencias de los con la produccin, competencias de los adems que sirva docentes segn cursos Regionales N 27867 y su sigue para efectivizar docentes segn cursos para la vida misma del y/o unidad didctica a modificatoria, Ley 27902. la inversin. y/o unidades didcticas a estudiante. su cargo. su cargo. Fuentes: Fichas de trabajo.

3.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS. 3.2.1 Caractersticas del Problema.
Resumiendo lo ms saltante del diagnstico, resaltamos la situacin actual sobre la Educacin Superior de los 11 Institutos Superiores tecnolgicos y Pedaggicos de la Regin Pasco, mal que sin lugar a duda contribuye para que la Regin Pasco a la actualidad cuente con una PEA mayoritaria sin nivel educativo, primaria incompleta, completa y secundaria incompleta y completa respectivamente; adems de reflejar directamente en los bajos ndices de produccin y competitividad econmica, toda vez que el capital intelectual de baja calidad posibilita

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una produccin con altos costos y al ser trasladados al mercado los precios de tales productos no son competitivos. Sin embargo, este particular se ala a la falta de competencias del capital en mencin para dotarle de valor agregado a sus recursos que por lo general son expendidos como materia prima; es decir, carentes de valor agregado. El presente proyecto, en su propsito de revertir esta cruda realidad seguir la configuracin siguiente:.

Grfico N 09

SERVICIOS EDUCATIVOS

COBERTURA

CALIDAD

Por lo tanto, se concluye que el problema central es:

Inadecuada oferta de los servicios educativos en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco.

3.2.2 Identificacin de las causas del problema central. Las causas identificadas para la existencia del problema son: Causas directas.
Escasa disponibilidad de recursos fsicos. Inadecuadas competencias de la plana docente. Laboratorios y equipos didcticos desfasados, que no responden a las exigencias acadmicas del momento. Insuficiente implementacin con mobiliario a las I.E. del Nivel Superior No Universitaria. Inadecuado fortalecimiento de las competencias del personal docente con respecto a los cursos y/o Unidades didcticas a su cargo.

3.2.3 Agrupando y jerarquizando las causas. El problema central, identificado es Inadecuada oferta de los
servicios educativos en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco .

Las causas identificadas para la existencia del problema son: Causas Directas.
Escasa disponibilidad de recursos fsicos. Inadecuadas competencias de la plana docente.

Causas Indirectas.
Laboratorios y equipos didcticos desfasados, que no responden a las exigencias acadmicas del momento.

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Insuficiente implementacin con mobiliario a las I.E. del Nivel Superior No Universitaria. Inadecuado fortalecimiento de las competencias del personal docente con respecto a los cursos y/o Unidades didcticas a su cargo.

Efecto Directo.
Bajos niveles de calidad de integracin de la educacin con la produccin. Altos ndices de desercin escolar en Educacin Superior No Universitaria.

Efectos Indirectos.
Educacin que no forma al estuante para la vida, el trabajo y la convivencia democrtica. Reducida cobertura de la Educacin Superior No Universitaria en la poblacin Regional de Pasco..

Estos efectos nos dan como resultado: Efecto Final.

Baja calidad de los aprendizajes y construccin de experiencias al culminar la Educacin Superior No Universitaria.

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RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS. Grfico N 10 Efecto Final: Baja calidad de los aprendizajes y construccin de experiencias al culminar la Educacin Superior No Universitaria. Efecto Indirecto: Educacin que no forma al estudiante para la vida, el trabajo y la convivencia democrtica. Efecto Directo: Bajos niveles de calidad de integracin de la educacin con la produccin. Efecto Indirecto: Reducida cobertura de la Educacin Superior No Universitaria en la poblacin Regional de Pasco.

Efecto Directo: Altos ndices de desercin escolar en Educacin Superior No Universitaria.

Problema Central: Inadecuada oferta de los servicios educativos en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco".

Causa Directa: Escasa disponibilidad de recursos fsicos.

Causa Directa: Inadecuadas competencias de la plana docente.

Causa Indirecta: Laboratorios y equipos didcticos tecnolgicamente desfasados, que no responden a las exigencias acadmicas del momento.

Causa Indirecta: Insuficiente implementacin con mobiliario a las I.E. del Nivel Superior No Universitaria.

Causa Indirecta: Inadecuado fortalecimiento de las competencias del personal docente con respecto a los cursos y/o unidades didcticas a su cargo.

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3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO. 3.3.1 Definicin del objetivo central.

Luego de evaluar las condiciones de oferta del servicio educativo del Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco; se ha concluido que se pretende solucionar el problema localizado, para lo cual es necesario cumplir con el objetivo central, el mismo es: Mejora de la oferta de los servicios educativos en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco; a fin de cumplir con la Ley N 28303, Ley que dio origen al Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin con vigencia en el Per del 2006 al 2021, la Constitucin poltica del Per, Ley N 28044, y dems normas que promueven el encuentro con la calidad educativa. Grfico N 11

PROBLEMA CENTRAL Inadecuada oferta de los servicios educativos en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco.

OBJETIVO CENTRAL
Mejora de la oferta de los servicios educativos en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco.

3.3.2 Determinacin de los medios o herramientas para alcanzar el objetivo central, y elaboracin del rbol de medios. Los Medios son: Medios de Primer Nivel.
Suficiente disponibilidad de recursos fsicos. Adecuadas competencias de la plana docente.

De estas se derivan: Medio Fundamental.

Laboratorios y equipos didcticos actualizados tecnolgicamente, los mismos responden a las exigencias acadmicas del momento. Suficiente implementacin con mobiliario a las I.E. del Nivel Superior No Universitaria. Adecuado fortalecimiento de las competencias del personal docente con respecto a los cursos y/o unidades didcticas a su cargo

3.3.3 Determinacin de las consecuencias positivas generarn cuando se alcance el objetivo central. Los Fines a alcanzarse son: Fines Directos:

que

se

Mejora de los niveles de calidad de integracin de la educacin con la produccin. Reducidos ndices de desercin escolar en Educacin Superior No
Universitaria.

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Fines Indirectos: Educacin que forma al estuante para la vida, el trabajo y la convivencia democrtica. Mejora de la cobertura de la Educacin Superior No Universitaria en
la poblacin Regional de Pasco

Estos fines nos dan como resultado: FIN LTIMO: Mejora de la calidad de los aprendizajes y construccin de
experiencias al Universitaria. culminar la Educacin Superior No

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RBOL DE OBJETIVOS O RBOL DE MEDIOS-FINES

Grfico N 12

Fin ltimo: Mejora de la calidad de los aprendizajes y construccin de experiencias al culminar la Educacin Superior No Universitaria. Fin Indirecto: Educacin que forma al estuante para la vida, el trabajo y la convivencia democrtica. Fin Indirecto: Mejora de la cobertura de la Educacin Superior No Universitaria en la poblacin Regional de Pasco.

Fin Directo: Mejora de los niveles de calidad de integracin de la educacin con la produccin.

Fin Directo: Reducidos ndices de desercin escolar en Educacin Superior No Universitaria.

Objetivo Central: Adecuada oferta de los servicios educativos en el Nivel de Educacin Superior No Universitaria en la Regin Pasco".

Medio de Primer Nivel: Suficiente disponibilidad de recursos fsicos.

Medio de Primer Nivel: Adecuadas competencias de la plana docente.

Medio Fundamental: Laboratorios y equipos didcticos actualizados tecnolgicamente, los mismos responden a las exigencias acadmicas del momento.

Medio Fundamental: Suficiente implementacin con mobiliario a las I.E. Grfico N 13 del Nivel Superior No Universitaria.

Medio Fundamental: Adecuado fortalecimiento de las competencias del personal docente con respecto a los cursos y/o unidades didcticas a su cargo.

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Grfico N 13

Relacin de los medios fundamentales y las acciones.

IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE

MEDIO FUNDAMENTAL 1 Laboratorios y equipos didcticos actualizados tecnolgicamente, los mismos responden a las exigencias acadmicas del momento. Accin 1.1: Implementacin con 42 laboratorios y 120 mdulos de medios didcticos (1 computadora, 1 proyector multimedia, 1 ekran), 11 pizarras virtuales para las 11 I.E. De la Regin Pasco. Accin 1.2: Charlas de sensibilizacin sobre el uso y mantenimiento del instrumental de laboratorio, medios didcticos, mobiliario escolar y capacitacin docentes a ser dotados.

MEDIO FUNDAMENTAL 2 Suficiente implementacin con mobiliario escolar a las I.E. del Nivel Superior No Universitaria.

MEDIO FUNDAMENTAL 3 Adecuado fortalecimiento de las competencias del personal docente con respecto a los cursos y/o unidades didcticas a su cargo. Accin 3.1: Fortalecimiento de competencias de 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de formacin general.

Accin 2.1: Dotacin de 340 mdulos de mobiliario escolar (1 mesas y 1 sillas por mdulo), 120 pupitres con su respetiva silla.

Accin 2.2: Implementacin de 340 mesas y 340 sillas y 120 pupitres con su respectiva silla a base de menaline madera a las I.E de Educacin Superior.

Accin 3.2: Asignacin de bonos a 247 docentes para una capacitacin individual a cuenta personal.

ALTERNATIVA 1: 1.1, 1.3, 2.1, 3.1

ALTERNATIVA 2: 1.2, 2.2, 3.2

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3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIN. 3.4.1 Clasificacin de los imprescindibles o no. medios fundamentales como

A fin de asegurar el xito del proyecto, se ha llegado a la conclusin que todos los medios fundamentales identificados son clasificados como imprescindibles. Estos son: Medio Fundamental 1: Laboratorios y equipos didcticos actualizados tecnolgicamente, los mismos responden a las exigencias acadmicas del momento. Medio Fundamental 2: Suficiente implementacin con mobiliario a las I.E. del Nivel Superior No Universitaria. Medio Fundamental 3: Adecuado fortalecimiento de las competencias del personal docente con respecto a los cursos y/o unidades didcticas a su cargo.

3.4.2 Planteando acciones. Planteando acciones para cada uno de los medios fundamentales:
Medio Fundamental 1: Laboratorios y equipos didcticos actualizados tecnolgicamente, los mismos responden a las exigencias acadmicas del momento. Accin 1.1: Implementacin con 41 laboratorios y 120 mdulos de medios didcticos (1 computadora, 1 proyector multimedia, 1 eckran), 11 pizarras virtuales para las 11 I.E. De la Regin Pasco. Accin 1.2: Charlas de sensibilizacin sobre el uso y mantenimiento del instrumental de laboratorio, medios didcticos, mobiliario escolar y capacitacin docentes a ser dotados. Medio Fundamental 2: Suficiente implementacin con mobiliario escolar a las I.E. del Nivel Superior No Universitaria. Accin 2.1: Dotacin de 150 mdulos de mobiliario escolar (1 mesas y 1 sillas por mdulo), 120 pupitres con su respectiva silla, a base de madera-madera. Accin 2.2: Implementacin de 150 mesas y 150 sillas y 120 pupitres con sus respectivas sillas a base de menaline madera a las I.E de Educacin Superior. Medio Fundamental 3: Adecuado fortalecimiento de las competencias del personal docente con respecto a los cursos y/o unidades didcticas a su cargo. Accin 3.1: Fortalecimiento de competencias de 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de formacin general. Accin 3.2: Asignacin de bonos a 247 docentes para una capacitacin individual a cuenta personal.

A. SELECCIN DE ALTERNATIVAS
Proyecto Alternativo 1: Implementacin competitiva con 41 laboratorios de las Carreras Profesionales de Educacin Superior No Universitaria.

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Equipamiento con 120 mdulos didcticos (01 computadora, 01 proyector multimedia, 01 eckran), 01 pizarra virtual a cada una de las 11 I.E., 150 mdulos de mobiliario escolar (01 mesa y 01 silla / mdulo) y 12 pupitres y sus sillas, Capacitacin en metodologas pedaggicas/tecnolgicas por especialidad a los 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de transversal del Nivel de Educacin Superior No Universitaria de las 11 I.E. estatales de la Regin Pasco. La descripcin segn la alternativa 1 es de acuerdo al detalle siguiente: Los laboratorios a ser implementados son 41 (42-1 del GBM por futura desactivacin de la Carrera Profesional de Matemtica) los mismos a la actualidad no cuentan con implementacin competitiva de acuerdo al momento tecnolgico en la que la humanidad se desenvuelve.
Cuadro N 62

Fuente: DRE-Pasco.

El equipo didctico (TIC) a dotarse es de 01 mdulo por aula a fin de que cada docente que ingrese al aula cuente con el material potencial para la construccin dinmica del conocimiento.

Cuadro N 63

Nota: El I.S.T.P. Oxapampa, cuenta con 18 secciones; pero 6 fueron atendidos con proyecto similar.
Los 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de transversal a ser capacitados por especialidades se encuentran distribuidos de acuerdo al detalle siguiente:

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Cuadro N 64

Nota: En los anexos se adjuntan los requerimientos por Carrera Profesional (laboratorios) de cada una de las Instituciones Educativas de Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco. Proyecto Alternativo 2 Implementacin de 41 laboratorios, 120 mdulos didcticos (1 computadora, 1 proyector multimedia y 1 eckran), 150 mdulos de mobiliario escolar (1 mesa y 1 silla) y 120 pupitres con sus sillas a base de menaline-madera, 11 pizarras virtuales (1 para cada I.E.), asignacin de bonos para los 247 docentes para capacitacin por gestin personal. La descripcin segn alternativa 2 es:

Cuadro N 65

Los mdulos didcticos a ser adquiridos es de 01 mdulo (1 computadora, 1 proyector multimedia y 1 eckran) por aula a fin de que cada docente que ingrese al aula cuente con el material pertinente para la construccin dinmica del conocimiento.

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Cuadro N 66

Los 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de transversal a recibir bonos para capacitacin por cuenta personal y por especialidades se encuentran distribuidos de acuerdo al detalle siguiente:

Cuadro N 67

Nota: En los anexos se adjuntan los requerimientos por Carrera Profesional (laboratorios) de cada una de las Instituciones Educativas de Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco. El proyecto en ambas alternativas consta de tres periodos bien demarcadas: Primer periodos: Implementacin competitiva a 41 laboratorios de Educacin Superior de la Regin Pasco. Segundo periodo: Implementacin con 120 mdulos de medios didcticos (01 computadora, 01 proyector multimedia, 01 eckran). Tercer periodo: Implementacin con capacitacin a 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de formacin transversal.

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FORMULACIN Y EVALUACIN.
DETERMINACIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO. Teniendo en cuenta que el proyecto comprende servicios educativos, los beneficiarios vienen a ser toda comunidad educativa que lo conforman el total de docentes y alumnos matriculados en las 11 I.E. del Nivel de Educacin Superior de la Regin Pasco, cuyos resultados se darn a mediano plazo (5 a 10aos), incluso podemos considerar durante toda la vida de las personas que lo recibirn. De acuerdo a los parmetros del SNIP, el horizonte de evaluacin no debe ser mayor a 10 aos, por ello el horizonte de evaluacin del proyecto es de 05 aos (SNIP-09), para ello se ha considerado los componentes ms importantes en materia de inversin, costos que van ha permitir poner en funcionamiento el proyecto, los costos de operacin y mantenimiento tanto del instrumental de laboratorio, equipo didctico, mobiliarios escolares y capacitacin docente. As mismo, se ha considerado las diferentes etapas de su ejecucin, desde la Pre-inversin e Inversin que permitirn la puesta en marcha del proyecto, hasta la etapa de Post inversin, que garantizar su normal funcionamiento. Para el presente proyecto se ha determinado un horizonte de evaluacin de 05 aos, perodo en el cual se estima su maduracin en la generacin de los beneficios esperados. Horizonte del Proyecto Unidades de tiempo por Etapas: Inversin Operacin y Mantenimiento : 05 : 01 : 05 aos. ao. aos.

Esquema del cronograma de las fases de Pre Inversin, Inversin y Post Inversin. Grfico N 14

Pre inversin

Inversin

Post inversin

Estudios y Expediente tcnico Perfil Idea Ejecucin

Evaluacin Ex post

Operacin y mantenimiento

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Fases y Etapas de la Alternativa N I Cuadro N 68

Fases y Etapas de la Alternativa N II Cuadro N 69

El horizonte del proyecto est previsto para 5 aos contados a partir del ao 1 (2009); tiempo en el que la implementacin pasar a un desfase especialmente en cuanto a lo tecnolgico se refiere. REA DE INFLUENCIA. El rea de influencia se considera toda la jurisdiccin de la Regin Pasco con sus 03 Provincias y 28 Distritos, respectivamente. Como se puede apreciar en el mapa de influencia (la educacin atiende estudiantes de todos los Distritos sin distincin poblacional, a la vez que se encuentran

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ubicados estratgicamente lugares cntricos a fin de atender con el servicio educativo correspondiente). Grfico N 15

4.1 ANLISIS DE LA DEMANDA.

4.1.1 Poblacin de Referencia: Esta determinado por el total de la poblacin que viene ha ser la poblacin del rea de influencia constituida por la Regin Pasco; cuyas edades se encuentran entre los 17 a 25 ao lo cual para el ao 2007 alcanzo a 266764 pobladores con una tasa de crecimiento de 1.5% tomando como referencia a la tasa de crecimiento calculada y formulada por el INEI para Pasco y lo resto de Regiones del Per: Cuadro N 70 Poblacin De Referencia
TASA DE CRECIEMIENDO - INEI CENSOS 2007. 28307 8324 13375 1.5%

UBICACIN GEOGRFICA PROVINCIA DE PASCO PROVINCIA DE DANIEL CARRION PROVINCIA DE OXAPAMPA

La tasa de crecimiento del 1.5% es la oficial calculada por el INEI en base al Censo Nacional: 2007 (el clculo lo realiza para todas las Regiones del Per): a continuacin describimos las tasas de crecimiento calculadas por el INEI para cada una de las Regiones del Per.

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Grfico N 16

4.1.2 Poblacin Demandante Por lo general la educacin Superior No Universitaria atiende a jvenes comprendidos entre las edades de 17 a 25 aos; pero debe quedar claro que no existe limite de edad para la formacin profesional; en consecuencia la poblacin demandante es: Cuadro N 71

Fuente: Equipo Tcnico. En la Regin de Pasco, hay una poblacin demandante del servicio Educativo de Educacin Superior de 50006 jvenes. Que demandan del sistema educativo ofertado por el Estado Peruano, por medio de Ministerio de Educacin. Cuadro N 72 100

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Fuente: Equipo Tcnico. La Regin Pasco. (03 provincias y 28 distritos), presenta una poblacin de Jvenes comprendidos entre las edades de 17 a 25 aos, la misma es: 28307 en Pasco, 8324 en Daniel Carrin y 13375 en Oxapampa, haciendo un total de 50006 habitantes entre hombres y mujeres entre las edades respectivas de acuerdo al Censo Nacional: 2007. 4.1.3 Poblacin Carente La poblacin carente, es la poblacin que esta constituida por las 11 Instituciones Educativas del Nivel Superior No Universitaria, la misma durante el 2007 los matriculados fueron 2507 Alumnos y 241 Docentes distribuidas en 10 I.E. Sin embargo, durante el ao 2008 se cre el Instituto Superior Tecnolgico Pblico Rodrigo SALZAR PALACIOS en el Distrito de Santa Ana de Tusi de la Provincia de Daniel Carrin incrementndose con ello 45 alumnos, 6 docentes dos (02) Carreras Profesionales (Enfermera Tcnica y Construccin Civil) lo que dio origen a 06 secciones. De est manera a la actualidad se cuenta con 42 Carreras profesionales a nivel Regional; sin embargo, la Carrera Profesional de Matemtica del I.S.P. P. Gamaniel Blanco Murillo se encuentra planificado su desaparicin por lo que es necesario restarlo y ello estara llevndonos a un consolidado de 41 laboratorios por ser atendidos. Cuadro N 73 Poblacin Carente

Fuente: Equipo Tcnico. 4.1.4. Poblacin Objetivo 101

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La Poblacin Objetivo es la meta del proyecto, tericamente es la misma que la poblacin carente. El total de la poblacin es 2799 entre alumnos y docentes de las 11 Instituciones Educativas que se beneficiaran con la ejecucin del proyecto. Cuadro N 74

Fuente: Ministerio de Educacin. 4.1.5. Proyeccin De La Demanda Para proyectar la demanda se consideraran los datos histricos de la Poblacin Estudiantil de las 10 Instituciones Educativas de Educacin Superior de la Regin Pasco (en el ao base incrementa 01 I.E.; entonces = 11). Teniendo como antecedente los datos de 05 aos anteriores al ao base, lo que significa los aos del 2003 al 2007; y se obtiene una tasa de decrecimiento (negativo) de los Alumnos en 0,5% y la tasa de los Docentes es positivo en 0.11 (creacin de 01 I.E)%. Entonces la realidad es que la educacin Superior viene siendo poco atractiva y sin embargo, el crecimiento de la poblacin con edad para estudiar en el nivel, vegetativamente crece en un 1.5%; pues entonces la informacin nos vierte que la cobertura se encuentra en cada, lo que hace preferente a la inversin en el presente proyecto puesto que de no hacerlo seguiramos anidando recursos humanos de baja calidad en la Regin Pasco, ya que por deduccin emprica sabemos que tal realidad va contra la visin de desarrollo de la sociedad pasquea. Cuadro N 75

Fuente: Ministerio de Educacin DRE Pasco.

Poblacin Demandante Proyectada;

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La poblacin objetiva, es proyectada en el horizonte del proyecto que es en 05 aos, con el resultado de los aos histricos se tiene la tasa de crecimiento vegetativo del 0.5%, apara los Alumnos, los Docentes se mantienen en constante durante el horizonte del proyecto. Cuadro N 76

Demanda de las instituciones educativas. Los requerimientos de los instituciones educativas, es la demanda actual de los recursos fsicos y capacitaciones, los datos obtenidos segn los requerimientos o necesidades solicitados a la Direccin Regional de Educacin Pasco. Como se puede apreciar en el cuadro se demanda la implementacin de 41 laboratorios, 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), 11 pizarras virtuales (1 para cada I.E.), 150 mdulos de mobiliario escolar (1 mesas y 1 silla por mdulo) y 120 mdulos de pupitre (1 mesas y 1 silla por mdulo), Fortalecimiento de competencias de 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de formacin general, para los once (11) I.E. del Nivel Superior No Universitaria. Tal es de acuerdo al detalle siguiente:

Cuadro N 77

4.2 . ANLISIS DE LA OFERTA Para el anlisis de la oferta, consideraremos a las 11 Instituciones Educativas del Nivel Superior de la Regin de Pasco, por ser la

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poblacin matriculada en dichas Instituciones Educativas como POBLACION OBJETIVO del Proyecto. 4.2.1 Oferta Actual. En el anlisis de la oferta actual, se realizara una breve descripcin de la situacin actual en que se encuentran las instituciones educativas, en cuando a recursos fsicos y humanos. Infraestructura: En la actualidad las 11 I.E. de Educacin Superior de la Regin de Pasco, que se encuentran en funcionamiento; las mismas estn distribuidas en las tres provincias de la Regin Pasco y 09 Distritos respectivamente (Yanacancha, Huayllay, Huariaca, Paucartambo, Yanahuanca, Santa Ana de Tusi, Oxapampa, Villa Rica y Puerto Bermdez); las 11 I.E. en estudio cuentan con locales escolares adecuados en estado bueno y regular dentro de la misma I.E. (algunos ambientes son buenos y otros regulares); pero lo cierto que la mayor carencia es en lo referido a implementacin; adems las autoridades locales, distritales, provinciales y Regionales estn considerando las intervenciones en cuanto a infraestructura de acuerdo a las prioridades y en funcin a la vulnerabilidad pertinente. Recursos humanos: Las Instituciones Educativas Bsica Regular de la Regin de Pasco, esta constituida por una plana Docente y Administrativa.

Docentes: En la actualidad en las instituciones focalizadas hay 247 Docentes distribuidos en 195 de formacin tecnolgica y 52 de transversal; los mismos en total tienen una labor en horas anuales de acuerdo al detalle siguiente:
Cuadro N 78

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Nombre del Centro Educativo PASCO ALFRED NOBEL OXAPAMPA ALBERTO PUMAYALA DIAZ PAUCARTAMBO DANIEL ALCIDES CARRION ALEXANDER VON HUMBOLDT FERNANDO BELAUNDE TERRY GAMANIEL BLANCO MURILLO

Docentes 52 19 35 12 11 22 21 6 49 14 6

Secciones

Horas semanales

Horas semestrales

Horas anuales

21 9 18 9 18 9 12 12 6 6 12 132

630 270 540 270 540 270 360 360 180 180 360 3960

10710 4590 9180 4590 9180 4590 6120 6120 3060 3060 6120 67320

21420 9180 18360 9180 18360 9180 12240 12240 6120 6120 12240 134640

10 FRAY ANGEL J. AZAGRA MURILLO 11 RODRIGO SALAZAR PALACIOS

TOTAL
Fuente: Equipo Tcnico.

247

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Recursos fsicos: Los recursos fsicos con los que cuenta las Instituciones Educativas del Nivel Superior, estn compuestos por tres componentes: mdulos de mobiliario para las aulas, sets de material didctico y equipos; actualmente parte de ellas se encuentran en mal estado e inoperativas, debido a que ya cumplieron el ciclo de vida til. En el caso del material didctico no cubre con la demanda poblacional toda vez que la dotacin es en cantidades mnimas; pero sin embargo, tales tampoco responden a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) tan empleada actualmente en la formacin de profesionales, ya que, la enseanza virtual se encuentra en aumento toda vez que tal es ms barata en su utilizacin, esto varia segn Carreras Profesionales, por ejemplo en el caso de mecnica automotriz la tecnologa varia sustancialmente de ao a ao; entonces la adquisicin de nuevos mdulos de estudio optimo sera para cada ao y por lo tanto el costo se elevara considerablemente, lo que no sucede haciendo uso de la virtualizacin, pues entonces las nuevas tecnologas son adquiridas en software y ello es mucho ms barato. Sin embargo, el tema de se debe entender mal ya que es necesario el contar con instrumental fsico de laboratorio, virtual est llamado a reforzarlo pertinentemente.

. Mobiliario educativo: Los mdulos de mobiliario con las que cuentan las Instituciones Educativas del Nivel Superior, lo conforman medios como: carpetas, pizarra, escritorio y silla para el docente, las mismas se encuentran deterioradas tanto en el I.S.T.P. Alexander Von Humvoldt y el Fernando Belaunde Terry, ambos ubicados en la Provincia de Oxapampa.
Seccin Fotogrfica N 01 Mobiliario Escolar de las Instituciones Educativas de Educacin Superior.

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Computadoras Las computadoras en las instituciones educativas en estudio bien son insuficientes, se encuentran tecnolgicamente desfasadas, por lo tanto muchas de ellas estn en condiciones de inoperatividad, ya que cumplieron con su vida til. Seccin Fotogrfica N 02 Computadoras en condiciones de obsolescencia

4.2.2 . Oferta Optimizada. En este anlisis, se optimizada los recursos fsicos que se encuentran operativos, pero esta oferta no cubre la demanda de pertinente, por otro lado el Estado no cubre las capacitaciones en estas instituciones de Educacin Superior de la Regin Pasco. Cuadro N 79 Recursos fsicos Optimizados.

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La oferta optimizada de la implementacin de laboratorios, medios didcticos, mobiliario y capacitacin docente de educacin Superior No Universitaria es cero. Porque tales no fueron atendidos en los anteriores proyectos.

4.3 . BALANCE DE (OFERTA - DEMANDA). Teniendo en cuenta los resultados de la Demanda y Oferta en esta seccin se debe determinar, la DEMANDA INSATISFECHA, o la BRECHA NEGATIVA, que se tiene como resultado del Balance (Oferta - Demanda). Son 11 instituciones educativas del Nivel Superior No Universitaria, que demandan del los recursos fsicos, como implementacin a sus laboratorios, implementacin con medios didcticos en una cantidad similar al nmero de aulas con las que cuenta, 1 pizarrn virtual por institucin educativa y capacitacin tanto a los 195 docentes de formacin tecnolgica, 52 de tranversal y charlas sobre el mantenimiento y conservacin de equipo, capacitacin e instrumentos a ser dotados. Cuadro N 80 Resultados del balance (oferta optimizada demanda)

En cuanto a mobiliario escolar se refiere tenemos que en muchas instituciones educativas el balance resulta cero (0), eso significa que 107

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se encuentra en equilibrio, tanto en la oferta y demanda. Los resultados que se muestra en el cuadro es resultado por I.E. (Ver anexo). Los resultados del Balance (Oferta Demanda), en lo resto de rubros se existe una brecha negativa, como -41 laboratorios implementados, -120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), -11 pizarras virtuales, -150 mdulos de mobiliario escolar (mesa y silla) 120 mdulos de pupitres (mesa y silla) y 247 docentes capacitados tanto en competencias de formacin tecnolgica y formacin transversal. Este es la DEMANDA INSATISFECHA, generado por una inadecuada oferta de servicios educativos en las 11 instituciones educativas estatales de formacin de profesionales.

4.4 . PLANEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS. 4.4.1 Principales caractersticas tcnicas de las alternativas Las principales caractersticas tcnicas de las alternativas de solucin planteadas para lograr el objetivo del proyecto. Son que la alternativa 1 ofrece la implementacin a las I.E. con los requerimientos solicitados, mientras que la alternativa 2 se refiere a la implementacin de 41 laboratorios 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), 11 pizarrones virtuales, 150 mdulos de mobiliario escolar (mesa y silla) 120 mdulos de pupitres (mesa y silla) a base de melamine madera y la dotacin de bonos a los docentes para que por cuenta propia se capaciten ya sea para fortalecer competencias en la formacin tecnolgica o transversal, tambin hay una gran diferencia en los costos, la alternativa N 1, los cuales son inferiores al de la alternativa N 2. Los componentes no son txicos, ni perjudiciales para salud de los alumnos y docentes, por que los mobiliarios son de madera, y los instrumentos de laboratorio, medios didcticos estn certificados por los estndares de calidad y sistema de gestin Ambiental ISO 9001 y 14001. 4.4.2 Servicios que cada proyecto Alternativo Ofrecern:
PROYECTO ALTERNATIVO N 1.

IMPLEMENTACIN A 41 LABORATORIOS, 120 MDULOS DIDCTICOS (PROYECTOR MULTIMEDIA, COMPUTADORA Y ECKRAN), 11 PIZARRAS VIRTUALES, 150 MDULOS DE MOBILIARIO ESCOLAR (MESA Y SILLA), 120 MDULOS DE PUPITRES (MESA Y SILLA) A BASE DE MADERA MADERA, CAPACITACIN A 195 DOCENTES EN EL FORTALECIMIENTO 108

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DE COMPETENCIAS DE FORMACIN TECNOLGICA Y 52 DE FORMACIN TRANSVERSAL; TOTAL 247 DOCENTES A SER CAPACITADOS. Cuadro N 81
AO 0 FASE ACTIVIDAD I Bim. II Bim. III Bim. IV Bim. V Bim.

PRE INVERSINElaboracin del estudio a nivel perfil INVERSIN Elaboracin del estudio definitivo (Expediente Tcnico - Plan Operativo). Implementacin con 41 laboratorios y 120 mdulos de medios didcticos (1 computadora, 1 proyector multimedia, 1 ekran), 11 pizarras virtuales para las 11 I.E. De la Regin Pasco. Dotacin de 150 mdulos de mobiliario escolar (1 mesas y 1 sillas por mdulo), 120 pupitres con su respectiva silla a base de madera-madera. Charlas de sensibilizacin sobre el uso y mantenimiento del instrumental de laboratorio, medios didcticos, mobiliario escolar y capacitacin docentes a ser dotados. Asignacin de bonos para el fortalecimiento de competencias de 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de formacin general. POST INVERSIN Operacin y mantenimiento

X X

X X

Evaluacin Ex post. Fuente: Equipo Tcnico

PROYECTO ALTERNATIVO N 2.

IMPLEMENTACIN A 41 LABORATORIOS, 120 MDULOS DIDCTICOS (PROYECTOR MULTIMEDIA, COMPUTADORA Y ECKRAN), 11 PIZARRONES VIRTUALES, 340 MDULOS DE MOBILIARIO ESCOLAR (MESA SILLA), 120 MDULOS DE PUPITRES (MESA SILLA) A BASE DE MENALINE MADERA, ASIGNACIN DE BONOS PARA UNA CAPACITACIN POR GESTIN PROPIA DE 195 DOCENTES EN EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DE FORMACIN TECNOLGICA Y 52 DE FORMACIN TRANSVERSAL; TOTAL 247 DOCENTES. Cuadro N 82
FASE ACTIVIDAD AO 0 I Bim. II Bim. III Bim. IV Bim. V Bim. X X

PRE INVERSINElaboracin del estudio a nivel perfil INVERSIN Elaboracin del estudio definitivo (Expediente Tcnico - Plan Operativo). Implementacin con 41 laboratorios y 120 mdulos de medios didcticos (1 computadora, 1 proyector multimedia, 1 ekran), 11 pizarras virtuales para las 11 I.E. De la Regin Pasco. Dotacin de 150 mdulos de mobiliario escolar (1 mesas y 1 sillas por mdulo), 120 pupitres con su respectiva silla a base de menalinemadera. Charlas de sensibilizacin sobre el uso y mantenimiento del instrumental de laboratorio, medios didcticos, mobiliario escolar y capacitacin docentes a ser dotados. Asignacin de bonos para el fortalecimiento de competencias de 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de formacin general.

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POST INVERSIN

Operacin y mantenimiento Evaluacin Ex post.

Fuente: Equipo Tcnico

La diferencia entre ambas alternativas es en las adquisiciones de los mobiliarios escolares de (madera-madera) y el otro alternativas es tambin adquisicin de mobiliarios escolares de (melaninamadera) que es ms costosos y especialmente la diferencia se centra en la asignacin de bonos para capacitacin por gestin personal de capacitacin a 247 docentes (195 de formacin tecnolgica y 52 de transversal).

4.5 COSTOS. 4.5.1 Costos en la situacin Sin Proyecto. Los costos operativos sin proyecto, son los mismos que los costos con proyecto, puesto que en ello estn comprendidos las remuneraciones, bienes, pagos por servicios pblicos y costos de operacin y mantenimiento, a precios de mercado y pblico. A continuacin presentamos los costos en la situacin sin proyecto, el mismo es de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 83
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO Costo Unitario 4935,00 Sin Impuestos 3115897,63 Con Impuestos 3436200,00

Descripcin N de Unidade Remuneraciones (Impuesto a la renta s 10%)

4250,00 11 Director 1250,00 3 Sub Directores 1250,00 233 Profesores 1000,00 35 Personal Administrativo 750,00 Bienes (IGV 19%) 45,00 80 tiles de Escritorio 45,00 Servicios Pblicos (IGV 19%) 220,00 10 Alumbrado 120,00 20 Otros 100,00 420,00 Mantenimiento (IGV 19%) 80 Petrleo para piso 100,00 80 Material de Limpieza 120,00 80 Otros (pintura, clavos) 200,00 Sub total gastos administrativos, imprevistos y de operacin

3019090,91 150000,00 40909,09 2541818,18 286363,64 36302,52 36302,52 32268,91 12100,84 20168,07 28235,29 6722,69 8067,23 13445,38
3115897,63

3321000,00 165000,00 45000,00 2796000,00 315000,00 43200,00 43200,00 38400,00 14400,00 24000,00 33600,00 8000,00 9600,00 16000,00
3436200,00

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Fuente: Area de Presupuesto DREP. Elaboracin: Equipo tcnico

4.5.2 Costos en la situacin Con Proyecto. En la Situacin con Proyecto los costos estn referidos a los costos de la intervencin, considerando costos de inversin que viene a ser intangibles, activos fijos, supervisin, contingencias y costos operativos durante el horizonte de evaluacin a precios privados y sociales. Por ello los costos en la situacin Con Proyecto de alternativas 1 y 2 se presentan a continuacin: las

Cuadro N 84
Gastos de Operacin asumido por la DRE Pasco, mediante planillas y gastos operativos Gastos por funcionamiento de las I.E. Remuneraciones (Impuesto a la renta 10%) 11 Directores 3 Sub Directores 233 Profesores 35 Personal Administrativo Bienes (IGV 19%) 8 tiles de Escritorio Servicios Pblicos (IGV 19%) 1 Alumbrado 2 Otros Mantenimiento (IGV 19%) 8 Petrleo para piso 8 Material de Limpieza 8 Otros (pintura, clavos) Sub total gastos administrativos, imprevistos y de operacin TOTAL GASTOS 4935,00 4250,00 1250,00 1250,00 1000,00 750,00 45,00 45,00 220,00 120,00 100,00 420,00 100,00 120,00 200,00 3028771,58 3019090,91 150000,00 40909,09 2541818,18 286363,64 3630,25 3630,25 3226,89 1210,08 2016,81 2823,53 672,27 806,72 1344,54
3028771,58 7909734,15

3332520,00 3321000,00 165000,00 45000,00 2796000,00 315000,00 4320,00 4320,00 3840,00 1440,00 2400,00 3360,00 800,00 960,00 1600,00
3332520,00 9138820,00

Fuente: Equipo Tcnico. Proyecto Alternativo 1. Implementacin a 41 laboratorios, 120 medios didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), 11 pizarrones virtuales, 150 mdulos de mobiliario escolar (mesa y silla), 120 pupitres con sus respectivas sillas a base de madera - madera, capacitacin en e fortalecimiento de competencias de 195 docentes en formacin tecnolgica y 52 de formacin transversal; total 247 docentes:

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COMPONENTES

Implementacin de 41 laboratorios; el instrumental a adquirirse se adjuntan en los nexos. Implementacin con 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran) y 11 pizarrones virtuales (uno por I.E). Implementacin con 150 mdulos de mobiliario escolar (mesa y silla) y 120 pupitres con su respectiva silla. Capacitacin a 247 docentes, (195 de formacin tecnolgica y 52 de transversal) en el fortalecimiento de competencias y charlas de sensibilizacin en el mantenimiento del instrumental de laboratorio, medios didcticos, capacitacin y mobiliario escolar a ser dotados.

Costos Unitarios De La Alternativa N 01 Cuadro N 85

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Cuadro N 86 Costo de los mdulos didcticos

MDULO DIDCTICO COMPONENTE CANTIDADUNID. DE MEDIDACOSTO UNIT.COSTO TOTAL Proyector multimedia 1 Proyector 3000,00 3000,00 Computadora 1 Computadora 2000,00 2000,00 Eckran 1 Eckran 100,00 100,00 TOTAL COSTO DE CAPACITACIN 5100,00 Fuente: Equipo Tcnico.

Cuadro N 87 Costo de los mdulos de mobiliario escolar.

MDULO MOBILIARIO ESCOLAR COMPONENTE CANTIDAD UNID. DE MEDIDA COSTO UNIT. COSTO TOTAL Mesa 1 Mesa 141.67 141.67 Silla 1 Silla 105,00 105,00 TOTAL COSTO DEL MDULO 246.67 Fuente: Equipo Tcnico.

Cuadro N 88

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Costo de capacitacin a los docentes

Costos A Precios Privados Y Sociales De La Alternativas N 01 Cuadro N 89

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Proyecto Alternativo 2. Implementacin a 41 laboratorios, 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), 11 pizarrones virtuales, 340 mdulos de mobiliario escolar a base de menaline madera, 120 pupitres con su respetiva silla y asignacin de bonos a 247 docentes para capacitacin por gestin personal.

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COMPONENTES Implementacin a 41 laboratorios, de acuerdo a requerimientos adjunto en los anexos. Adquisicin de 120 mdulos didcticos, 150 mdulos de mobiliario escolar y 120 pupitres con su respectiva silla a base de menalinemadera y asignacin de bonos para capacitacin a 247 docentes.

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Costos Unitarios De La Alternativa N 02 Cuadro N 90

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Cuadro N 91 Costo de mdulos didcticos

MDULO DIDCTICO COMPONENTE CANTIDADUNID. DE MEDIDACOSTO UNIT.COSTO TOTAL Proyector multimedia 1 Proyector 3000,00 3000,00 Computadora 1 Computadora 2000,00 2000,00 Eckran 1 Eckran 100,00 100,00 TOTAL COSTO DE CAPACITACIN 5100,00 Fuente: Equipo Tcnico

Cuadro N 92
Costo de mobiliario escolar
MDULO MOBILIARIO ESCOLAR COMPONENTE CANTIDAD UNID. DE MEDIDA COSTO UNIT. COSTO TOTAL Mesa 1 Mesa 200,00 200,00 Silla 1 Silla 90,00 90,00 TOTAL COSTO DEL MDULO 290,00 Fuente: Equipo Tcnico

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Costos A Precios Privados Y Sociales De La Alternativas N 02 Cuadro N 93

4.5.3 Costos Incrementales. Definido como la diferencia entre la situacin con proyecto y la situacin sin proyecto, por cada alternativa se tiene los costos incrementales, de ambos alternativas del proyecto. 119

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Cuadro N 94 Costo incrementales de la alternativa N 1

Cuadro N 95 Costo incrementales de la alternativa N 2

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Cuadro N 96 Costo incrementales en el horizonte de la alternativa N 1

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Cuadro N 97 Costo incrementales en el horizonte de la alternativa N 2

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4.6 . BENEFICIOS. Para la evaluacin del presente proyecto se han determinado indicadores que se encuentran relacionados con el logro de metas del servicio analizado, permitindonos una comparacin de alternativas para dar solucin al problema que se presenta en las Instituciones Educativas del Nivel Superior No Universitaria de la Regin Pasco. 4.6.1. Beneficios en la situacin con proyecto. Los beneficiarios en la situacin Con Proyecto, esta dado por las 11 Instituciones Educativas del Nivel de Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco; Los beneficios en dicha situacin, se observa de la siguiente manera: Se brindar servicios educativos del nivel a alumnos comprendidos especialmente entre las edades de 17 a 25 aos; se requiere la implementacin de 41 laboratorios, 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), 150 mdulos de mobiliarios escolar (mesa y silla), 120 pupitres con su respectiva silla y capacitacin a 247 Docentes (195 de formacin tecnolgica y 52 de transversal) en el fortalecimiento de competencias. El servicio educativo eficiente se har realidad para la demanda estudiantil de la Regin Pasco, siendo los beneficiarios con la ejecucin del proyecto, la misma que actualmente cuenta con 2552 alumnos matriculados y 247 docentes. Total de beneficiarios en primer ao del proyecto Cuadro N 98
N Nombre del Centro Educativo 1 2 3 4 5 PASCO ALFRED NOBEL OXAPAMPA ALBERTO PUMAYALA DIAZ PAUCARTAMBO Nivel / Modalidad Gestin / Dependencia Provincia Distrito YANACANCHA HUARIACA HUAYLLAY Centro Poblado SAN JUAN HUARIACA OXAPAMPA HUAYLLAY rea Urbana Urbana Urbana Urbana Alum. Doc. 568 281 289 153 131 52 19 35 12 11

Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ. PASCO Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ. PASCO Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ. PASCO Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ. PASCO DANIEL ALCIDES Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ. CARRION

Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ. OXAPAMPA OXAPAMPA

PAUCARTAMBO PAUCARTAMBO Urbana

6 7 8

DANIEL ALCIDES CARRION ALEXANDER VON HUMBOLDT FERNANDO BELAUNDE TERRY

YANAHUANCA

YANAHUANCA

Urbana

233 247 68

22 21 6

Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ. OXAPAMPA VILLA RICA PUERTO Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ. OXAPAMPA BERMDEZ

9 GAMANIEL BLANCO MURILLOEduc. Mag.l - ISP Minist. Educ. 10 FRAY ANGEL J. AZAGRA Educ.Mag.- ISP Minist. Educ. MURILLO RODRIGO SALAZAR 11 PALACIOS Educ. Sup. I.S.T. Minist. Educ.

PASCO YANACANCHA OXAPAMPA PUERTO BERMDEZ DANIEL CARRIN S.A. DE TUSI

VILLA RICA Urbana CIUDAD CONSTITUCION Urbana Urbana residen SAN JUAN cial PUERTO Urbana BERMDEZ S.A. DE TUSI Urbano

394 143

49 14

45

TOTAL
Fuente: Ministerio de Educacin DRE Pasco.

2552 247

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Total de beneficiarios en el horizonte del proyecto Cuadro N 99

Fuente: Equipo Tcnico.

4.6.2 . Beneficios en la situacin sin proyecto. Las Instituciones Educativas de Educacin Superior No Universitaria de la Regin Pasco, cuentan con una poblacin matriculada en el 2007 de 2552 alumnos; los beneficiarios sin proyecto son los alumnos que vienen recibiendo enseanza en la situacin actual, con insuficiente servicio educativo en cuanto a la implementacin de sus laboratorios que no posibilitan la formacin de experiencias competitivas de acuerdo a los perfiles del mercado laboral, mdulos didcticos que no posibilitan virtualizar conocimientos en concordancia con el mercado laboral, mobiliarios y de una escasa capacitacin a los docentes en el fortalecimiento de competencias tanto tecnolgicas como transversales, por existir ingresos nfimos que no posibilitan una reinversin en busca de la modernizacin de la oferta del servicio educativo. 4.7 . EVALUACIN SOCIAL. 4.7.1 Metodologa Costo / efectividad: Por tratarse de un proyecto de tipo social, la metodologia empleada para su evaluacin ser la relacin costo / efectividad. Para determinar este valor relacin para el presente proyecto, se han establecido los siguientes indicadores. Horizonte de evaluacin del Proyecto : 05 aos Tasa de descuento social : 11%

Para determinar el Costo/efectividad del proyecto, utilizaremos los indicadores de eficacia, para tal se utiliza el nmero total de alumnos beneficiados por el conjunto de las actividades de los proyectos a lo largo del horizonte de evaluacin; ello bsicamente porque las dos alternativas del proyecto contemplan diversas acciones vinculadas con todas las lneas de accin presentadas en el cuadro previo, por lo que la mejor manera de recoger el efecto total es considerar todos los alumnos que se benefician de

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ellas. As, tenemos que en ambos proyectos se atender un total de alumnos. Cuadro N 100

Del cuadro se puede decir que, de los 2799 beneficiarios, entre alumnos y docentes de las instituciones educativas de Educacin Superior. El ratio de costo efectividad es S/. 2084.81 Nuevo Soles por cada benenificiarios con la alternativa N 01 y S/. 2187.33 Nuevo Soles en la alternativa N 02. 4.8 ANLISIS DE SENSIBILIDAD Es posible medir la sensibilidad de las decisiones tomadas a cambios en los supuestos realizados respecto de los costos que se atribuyen a cada proyecto alternativo. Se describe la sensibilidad de los proyectos posibles ante cambios de inversin que reduce en 20% y otro cuando se incrementa en el mismo porcentaje, se puede determinar que el costo de efectividad se incrementa relativamente a comparacin de lo calculado. Cuadro N 101

Se hace una muestra de la sensibilidad, desde punto base de la inversin y en dos alternativas que son: +20% a -20%, como se tiene los resultados del ensayo. 4.9 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD La sostenibilidad del proyecto est sustentada por la Direccin de las Instituciones Educativas de Educacin Superior de la Regin Pasco, quienes se comprometen en una reunin con la Asamblea Estudiantil, y asumirn con mucha responsabilidad los costos de Operacin y

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Mantenimiento durante el horizonte del proyecto que es de 05 aos. Para mayor sustento se anexa las actas de compromiso de la sostenibilidad del proyecto realizadas por las I.E en referencia de la Regin de Pasco. 4.10 IMPACTO AMBIENTAL. Durante la ejecucin del proyecto no se producirn efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente, toda vez que el proyecto est enmarcado en la adquisicin y mantenimiento de equipos, mobiliarios y asimismo est orientado tambin a la capacitacin de la Plana docente. Por ello debemos aclarar que la ejecucin del proyecto no generar aspectos negativos durante ni despus de su ejecucin. 4.11 SELECCIN DE ALTERNATIVA. La alternativa seleccionada es la N 01, por presentar mejores condiciones y por poseer un costo menor que la alternativa rechazada. Y aqu se presenta la alternativa elegida: Implementacin a 41 laboratorios, con 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), 150 mdulos de mobiliario escolar (mesa y silla), 120 pupitres con su respectiva silla, 11 pizarrones virtuales y capacitacin a 247 docentes (195 de formacin tecnolgica y 52 de transversal) en el fortalecimiento de competencias en 3 lugares a lo largo de la Regin Pasco (San Juan Pampa-Yanacancha, Oxapampa y Puerto Bermdez). Esta alternativa es elegida no solo por poseer un menor costo que la alternativa N 02, sino tambin en cuanto a los resultados de los indicadores que muestran ms beneficios que la alternativa rechazada. Cuadro N 102

4.12Plan de Implementacin.
El numeral ha sido elaborado en cumplimiento a los requerimientos de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica, Resolucin Directoral N 009-2007-EF/68.01, Anexo SNIP 05A. I. DEFINICIN DE ACCIONES OPERATIVAS. A continuacin se precisan las acciones estimadas para asegurar xitos en la ejecucin del presente proyecto relacionado a cada uno de los componentes y estrategias a ser abordados.

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

1. MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO. a. El Proyecto tiene previsto la implementacin de 41 laboratorios, 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, computadora y eckran), 150 mdulos de mobiliario escolar a base de madera-madera, 120 pupitres con su respectiva silla, 11 pizarrones virtuales y capacitacin en el fortalecimiento de competencias de 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de transversales. b. Los 41 laboratorios sern implementados de acuerdo a los requerimientos de las Instituciones Educativas y para cada una de las Especialidades que ofrece, ya sean estas financiadas por el Ministerio de Educacin; la implementacin pertinente tiene un costo de S/. 447201.00 Nuevos Soles. Nota: A la actualidad coexisisten dos Estructuras Curriculares, una del Sistema Tradicional y otra del Sistema Modular, la del Sistema tradicional contempla requerimientos bsicos para el funcionamiento de las Carreras Profesionales; pero tales hace 25 aos que fueron formuladas y como tal solicita el requerimiento de equipos a la actualidad obsoletos como es el caso de mquinas de escribir para Secretariado Ejecutivo o calculadoras tambin obsoletas para Contabilidad y antagnicamente a la actualidad se usa programas computarizados especializados orientados a la Carrera. El Sistema Modular est orientado por un Diseo Curricular propio de Cada Carrera Profesional y recomienda formar profesionales basados en la realidad y contexto socio-econmico-cultural y tecnolgico del momento, lo que determina la adecuacin respectiva. c. Los 120 mdulos didcticos (1 proyector multimedia, 1 computadora y 1 ekran) sern distribuidos de la siguiente: manera (el I.S.T.P. Oxapampa cuenta con mayor cantidad de oferta de proyector multimedia) Cuadro N 103

El costo de la actividad es de S/. 783600,00 Nuevos Soles. d. La capacitacin de los docentes se realizar en dos grandes grupos: a) docentes de formacin tecnolgica y b) docentes de formacin transversal, los mismos para la capacitacin estarn agrupados del modo siguiente:

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MEJORAMIENTO, DE LOS LABORATORIOS, MEDIOS DIDCTICOS, Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS Y PEDAGGICOS DE LA REGIN PASCO.

Cuadro N 104
DOCENTES DE FORMACIN TECNOLGICA. 34 16 10 44 8 19 3 134 26 18 44 5 12 17 DOCENTES DE FORMACIN TRANVERSAL. 18 3 2 5 3 3 3 37 9 3 12 1 2

Nombre del I.S.Tecnolgico o Pedaggico. PASCO ALFRED NOBEL ALBERTO PUMAYALA DIAZ GAMANIEL BLANCO MURILLO PAUCARTAMBO DANIEL ALCIDES CARRION RODRIGO SALAZAR PALACIOS Sub total cantidad de docentes OXAPAMPA ALEXANDER VON HUMBOLDT Sub total cantidad de docentes FERNANDO BELAUNDE TERRY FRAY ANGEL J. AZAGRA MURILLO Sub total cantidad de docentes

N DE DOCENTES 52 19 12 49 11 22 6 171 35 21 56 6 14 20

LUGAR DE CAPACITACIN

PASCO

171 OXAPAMPA 56 PUERTO BERMDEZ 20 03

3 52

TOTAL GENERAL Y/O LUGAR

247

195

Capacitacin en la Ciudad de San Juan Pampa Cerro de Pasco, costo: S/. 31590.00 Nuevos Soles. Capacitacin en la Ciudad de Oxapampa, costo: S/. 50000.00 Nuevos Soles. Capacitacin en la Ciudad de Puerto Bermdez, costo: S/. 25000.00 Nuevos Soles. El costo total de la capacitacin a 195 docentes de formacin tecnolgica y 52 de formacin transversal es de S/. 225000.00 Nuevos Soles. e. Las Charlas de sensibilizacin sobre el uso y mantenimiento del instrumental de laboratorio, medios didcticos, mobiliario escolar y capacitacin docentes a ser dotados; las charlas sern orientadas a los miembros del CONEI, alumnos delegados y docentes, se realizarn los das 01/12/08 al 05/12/08, a un costo de S/. 400.00 Nuevos Soles, total S/. 800.00 Nuevos Soles. 2. Imprevistos. Tales castos se estima en S/. 50858.90 Nuevos Soles. 3. Gastos Generales. Tendr un costo de S/. 90000.00 Nuevos Soles y estar orientado a cubrir gastos como la circulacin de oficios y otros similares. 4. Supervisin.- Esta se desarrollar en el proceso de ejecucin de cada una de las acciones a ejecutarse, terminando con un informe de supervisin por accin ejecutada y los logros alcanzados pertinentemente; el costo es de S/. 140000.00 Nuevos Soles. 5. Plan Operativo.- Una vez declarado viable el perfil tcnico se proceder a la formulacin del Plan Operativo a un costo de S/. 40000.00 Nuevos Soles.

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II. CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO.

Cuadro N 105
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Etapa I. Accin 1.3: Charlas de sensibilizacin sobre el uso y mantenimiento del instrumental de laboratorio a ser dotados. Accin 2.3: Capacitacin sobre uso y mantenimiento de las pizarras virtuales, laptop, proyector multimedia, DVD y LCD (mdulo de medio didctico) a los docentes y CONEI de las 10 I.E. de Educacin Superior de la Regin Pasco. Etapa II. Accin 1.1: Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Pasco". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Alferd Novell". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Alberto Pumalaya Diaz". Implementacin a los laboratorios del I.S.P.P. "Gamaniel Blanco Murillo". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Paucartambo". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Daniel A. Carrin". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Rodrigo Salazar Palacios". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Oxapampa". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Alexander Von Humboldt". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Fernando Belaunde Terry". Implementacin a los laboratorios del I.S.P.P. "Fray Angel J. Azagra Murillo". Accin 2.1: Implementacin con mdulos de mobiliario escolar. Accin 3.1: Implementacin con capacitacin docente - lugar San Juan Pampa de Cerro de Pasco. Implementacin con capacitacin docente - lugar Oxapampa. Implementacin con capacitacin docente - lugar Puerto Bermdez. Etapa III. Monitoreo. Especialista de Educacin Superior no Universitaria de la DRE GASTOS GENERALES SUPERVISIN. PLAN OPERATIVO.
FUENTE: EQUIPO TCNICO.

OCT.

NOV.

DIC.

ENE. FEB. MAR.

ABR.

MAY.

JUN. JUL.

AGO

SET.

OCT. NOV.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X X

X X

X X

X X

X X

X X

4.13Plan de organizacin
La organizacin se recomienda que se realice de acuerdo al detalle siguiente: Cuadro N 106
ACTIVIDADES POR ETAPA RESPONSABILIDADES La gestin estar a cargo de la Gerencia Regional de Desarrollo Social; pero con la participacin activa de los proveedores de los instrumentos respectivos, cuyo costo de ponencia correr a cargo de los proveedores, pertinentes.

Etapa I. Accin 1.3: Charlas de sensibilizacin sobre el uso y mantenimiento del instrumental de laboratorio, medios didcticos, mobiliario escolar y capacitacin docentes a ser dotados; las charlas sern orientadas a los miembros del CONEI, alumnos delegados y docentes. Etapa II. Accin 1.1:

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Implementacin con 41 laboratorios y 120 mdulos de medios didcticos (1 computadora, 1 proyector multimedia, 1 ekran), 11 pizarras virtuales para las 11 I.E. De la Regin Pasco. Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Alfred Nobel". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Alberto Pumayalla Diaz". Implementacin a los laboratorios del I.S.P.P. "Gamaniel Blanco Murillo". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Paucartambo". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Daniel A. Carrin". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Rodrigo Salazar Palacios". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Oxapampa". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Alexander Von Humboldt". Implementacin a los laboratorios del I.S.T.P. "Fernando Belaunde Terry". Implementacin a los laboratorios del I.S.P.P. "Fray Anger J. Azagra Murillo". Accin 2.1:
La gestin y organizacin estar a cargo de la

La gestin y organizacin estar a cargo de la Gerencia Regional de Desarrollo Social; pero con la participacin dinmica del rea de Abastecimientos del Gobierno Regional y los Especialistas de cada I.E. beneficiaria.

Implementacin con 150 mdulos de mobiliario Gerencia Regional de Desarrollo Social; pero escolar, 120 pupitres con su respectiva silla a base con la participacin dinmica del rea de de madera-madera a 2 I.E. De Educacin Superior. Abastecimientos del Gobierno Regional y los
Especialistas de cada I.E. beneficiaria.

Implementacin con capacitacin docente - lugar San Juan Pampa de Cerro de Pasco. Implementacin con capacitacin docente - lugar Oxapampa. Implementacin con capacitacin docente - lugar Puerto Bermdez. Etapa III. Monitoreo. Especialista de Educacin Superior no Universitaria de la DRE Sub Total Gastos Directo GASTOS GENERALES SUPERVISIN. PLAN OPERATIVO. Fuente: Equipo Tcnico

La gestin y organizacin estar a cargo de la Gerencia Regional de Desarrollo Social; pero con la participacin activa tanto de los Directores, Especialista y Director Regional de Educacin Pasco.

A cargo de la Direccin Regional de Educacin Pasco. A cargo de la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional Pasco. A cargo de la Gerencia de Desarrollo Social, Directores de I.E. Y rea de Abastecimientos del Gobierno Regional Pasco. A cargo de la Gerencia de Desarrollo Social, Directores de I.E. Y rea de Abastecimientos del Gobierno Regional Pasco.

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4.14 Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada

Cuadro N 107

5. CONCLUSIN Y RECOMENDACIN:
a. CONCLUSIN.

De acuerdo al anlisis realizado en la Evaluacin econmica, Evaluacin social, impacto ambiental, anlisis de sostenibilidad del proyecto, se concluye que la opcin ms viable y favorable es la Alternativa 1: Implementacin a 41
laboratorios, con 120 mdulos didcticos (proyector multimedia, 131

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computadora y eckran), 150 mdulos de mobiliario escolar (mesa y sila), 120 pupitres con su respetiva silla a base de madera-madera, 11 pizarrones virtuales y capacitacin 247 docentes (195 de formacin tecnolgica y 52 de transversal) en el fortalecimiento de competencias en las I.E. de Educacin Superior No Universitaria. b. RECOMENDACIN. Se recomienda, proseguir con el trmite de Evaluacin de acuerdo a las normas del SNIP. Antes de la ejecucin, es necesario que la Institucin beneficiaria firme un compromiso para asumir los costos de mantenimiento y dar una sostenibilidad adecuada durante el horizonte del proyecto.

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6. ANEXOS

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REQUERIMIENTO DE I.S.T.P. ALFRED NOBEL HUARIACA

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REQUERIMIENTO DE I.S.T.P. ALFRED NOBEL HUAYLLAY

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