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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL USAER 09 CCT 31FUA2013R ZONA: 003 PLANEACIN CURSO ESCOLAR 2011-2012

ALUMNO: OMAR ABDEL PEREZ PUERTO, YOEL J. MENDEZ NAAL, JANETTE E. SARABIA CEPEDA, HUGO A. AZCORRA AGUILAR. GRADO: 1 GRUPO: A, B y C FECHA: MAYO/JUNIO 2011 MAESTRA DE APOYO: JULY CASANOVA AQUINO 1.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR: ESPAOL Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. La comunicacin afectiva y efectiva. MATEMTICAS Resolver problemas de manera autnoma. Aplicacin de evaluaciones finales al alumno, para la elaboracin del informe finales y cierre de PCAY 2.- INDICADORES DE DESEMPEO: (aprendizajes esperados) ESPAOL: Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. MATEMTICAS: Recita la serie numrica oral, ascendente y descendentemente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. Trabaja con la serie numrica escrita por lo menos hasta el 20. Compara e iguala colecciones. Interpreta y representa nmeros hasta el 20. REALIZACIN DE LA DOCUMENTACIN NECESARIA PARA FINALIZAR EL EXPEDIENTE DEL ALUMNO.

3.-TEMAS A TRATAR: (practicas) Leen canciones conocidas. Escriben la letra de la cancin seleccionada. Intercambian textos para corregirlos MATEMTICAS: Significado y uso de los nmeros. REVISIN DE LOS AVANCES DEL ALUMNO PARA FINALIZAR LA DOCUMENTACIN DEL ALUMNO 4.- SITUACIN DIDCTICA: (proyectos) ESPAOL: Descripcin oral de los canciones ledas Formar palabras solo con letras especficas. Sobres de palabras. Memorama de vocales y consonantes. MATEMTICAS: Interpreta y representa nmeros hasta el 20. Compara e iguala colecciones. 5.- CONFLICTO A RESOLVER: ESPAOL: Me puedes cantar la cancin? qu dice la cancin? MATEMTICAS: qu nmeros puedes formar?

6.- SECUENCIA DIDCTICA: ESPAOL: INICIO. Se elige una cancin de la lista de canciones elaboradas por los alumnos.. Se le lee al nio la cancin que eligio, pidindole que ponga atencin y con su dedo gue la lectura. DESARROLLO. Se le da un ejemplo: se cuenta de manera oral lo que sucede en la cancin. Se lee otra cancin en compaa con el nio. FINAL. Se le pide que vuelva a cantar el cuento, esta vez de manera independiente y sin apoyo. (aqu se puede apuntar en una hoja lo que va diciendo el alumno). Con el Memorama de letras identificar las vocales y algunas consonantes (m,p,g,t,l, b,d, ca,co,cu), asocindolas con las imgenes que las representan. A partir de palabras ya conocidas formara nuevas palabras utilizando slabas directas. MATEMTICAS: INICIO. Se le indica al alumno que realice conteo de los objetos que se le presentan. Se cuestiona al alumno sobre el procedimiento que utiliz para realizar el conteo. DESARROLLO. Se le brinda un conjunto de objetos para realizar diferentes conteos. FINAL. Se le indica que cuente diferentes grupos de objetos que se encuentran en el saln.

7.- MATERIALES A UTILIZAR ESPAOL: Listado de canciones. Cuaderno. Libros de texto y de lecturas del grado. Lpiz, borrador. Memorama. MATEMTICAS: CANICAS, PELOTAS, CORCHOLATAS, TAPITAS. CUADERNO. LIBRO DE ACTIVIDADES DE MATEMTICAS. LPIZ.

8.- PRODUCTOS Y EVIDENCIAS PARA EVALUAR Copias realizadas por el alumno. Series numricas elaboradas por el alumno.

Con ayuda de la maestra registran las diferentes cantidades que resultaron de los conteos de los objetos del saln de clase. En sus libretas los alumnos escribirn las cantidades segn sus posibilidades y dibujarn la cantidad solicitada. Realizaran actividades de recortar objetos segn la cantidad que se le ofrezca. APLICACIN DE EVALUACIN PEDAGGICA AL ALUMNO PARA ELABORACIN DEL INFORME FINAL DE ATENCIN.

OMAR ABDEL PEREZ PUERTO, 2.- INDICADORES DE DESEMPEO: (Aprendizajes Esperados) Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Recita la serie numrica oral, ascendente y descendentemente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. Trabaja con la serie numrica escrita por lo menos hasta el 20. Compara e iguala colecciones. Interpreta y representa nmeros hasta el 20. Nivel de desempeo A P.A. N.A

YOEL J. MENDEZ NAAL, 2.- INDICADORES DE DESEMPEO: (Aprendizajes Esperados) Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Recita la serie numrica oral, ascendente y descendentemente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. Trabaja con la serie numrica escrita por lo menos hasta el 20. Compara e iguala colecciones. Interpreta y representa nmeros hasta el 20. Nivel de desempeo A P.A. N.A

JANETTE E. SARABIA CEPEDA, 2.- INDICADORES DE DESEMPEO: (Aprendizajes Esperados) Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Recita la serie numrica oral, ascendente y descendentemente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. Trabaja con la serie numrica escrita por lo menos hasta el 20. Compara e iguala colecciones. Interpreta y representa nmeros hasta el 20. Nivel de desempeo A P.A. N.A

HUGO A. AZCORRA AGUILAR. 2.- INDICADORES DE DESEMPEO: (Aprendizajes Esperados) Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Recita la serie numrica oral, ascendente y descendentemente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. Trabaja con la serie numrica escrita por lo menos hasta el 20. Compara e iguala colecciones. Interpreta y representa nmeros hasta el 20. Nivel de desempeo A P.A. N.A

________________________ MTRA. DE APOYO L.D.M. JULY CASANOVA AQUINO

___________________________ DIR. DE LA USAER PSIC. CONSUELO RAMIREZ

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