Programa Brasil Alfabetizado

IV Formao Continuada
Etapa 2011/2012

Tema: Dinmicas

Prof. Carlos Humberto Silva de Sousa Profa. Mrcia Raucytnia Costa Nolto

Formadores

SUMRIO

Dinmica: Quanto tempo eu tenho ..................................................................01 Dinmica: Fora do Trabalho em Equipe.........................................................02 Dinmica: Construindo um Jornal....................................................................03 Dinmica: A Construo Coletiva do Rosto....................................................04 Dinmica: O Boneco..........................................................................................05 Dinmica: Brincando com a Matemtica.........................................................06 Dinmica: O Repolho.........................................................................................07 Dinmica: Jogo do Telefone.............................................................................08 Dinmica: Dobro ou Nada ................................................................................09 Dinmica: 30 segundos.....................................................................................10 Anexo..................................................................................................................12

1 Dinmica: Quanto tempo eu tenho

Objetivo: Provocar a sada de si mesmo (desinibio) e conhecimento do outro. Material: Som com msica alegre, caixa de fsforos, um cartaz ou fichas nomes, de onde , de que mais gosta, uma alegria, uma tristeza etc. (Pode-se criar outras conforme o objetivo proposto). Desenvolvimento

1. Todos, em crculo, o facilitador distribui um palito de fsforo, no usado. As fichas devem estar em lugar visvel (pode ser no centro do crculo). 2. Pedir a um participante que risque o fsforo. Enquanto o fsforo estiver aceso, vai se apresentando, falando de si. 3. Cuidar para que ele fale s o tempo em que o fsforo estiver aceso. Caso algum no consiga, o facilitador poder us-lo para que os outros faam perguntas (pessoais) como numa entrevista. 4. Outra variante fazer com que os participantes conversem em dupla e depois utilizem o fsforo para falar o que conhece do companheiro. 5. Usar a dinmica para perguntar: que significa amizade, ou ainda para revisar qualquer disciplina. Discusso: Conseguimos expressar os pontos mais importantes na nossa apresentao? Como me senti? fcil falar de ns mesmos? O que significa um fsforo aceso? (marcando tempo) O que significa o fogo? (iluminando). Resultado esperado: Ter feito uma reflexo sobre o tempo que estamos na terra e o que podemos ser para os outros. A maneira como eu utilizo o fsforo a nossa prpria vida. Analisar todas as situaes que aparecem durante a dinmica.

Dinmica: Fora do Trabalho em Equipe

Objetivo: Interagir com o grupo e refletir os problemas em grupo. Desenvolvimento Entregar um balo para cada membro do grupo, ao som de uma msica. Todos os participantes ficam ao centro do crculo e comeam a jogar os bales para cima. O animador vai pedindo aos participantes que sentem e os demais no podem deixar os bales cair.

Concluso: Quando os problemas so muitos e somos s um, sentimos mais dificuldades para resolver. Com o trabalho em equipe os problemas se resolvem mais rpido.

Dinmica: Construindo um Jornal

Objetivo: Estimular o gosto pela leitura e treinar a construo da escrita. Material: Jornais, papel, madeira, pincel, cola e tesoura. Desenvolvimento

O orientador divide a sala em grupos. Distribui jornais e uma folha de papel madeira para cada grupo, solicita os participantes que recortem notcias:

- GRUPO A: que interessem ao mundo. - GRUPO B: que interessam sua cidade. - GRUPO C: que interessam ao prprio grupo.

Cada grupo monta o seu jornal, o mais criativo possvel, e assim todos se sensibilizaro para os conceitos mais prximos e imediatos, estimulando-os a buscar informaes, alm de servir para o treino de leitura e construo da escrita.

EX: NOTCIAS QUE INTERESSAM AO MUNDO: - A guerra do Iraque assola a populao iraquiana.

NOTCIAS QUE INTERESSAM CIDADE: - Prefeito vai abrir trinta creches, na periferia de todo o municpio.

NOTCIAS QUE INTERESSAM AO GRUPO: - Grupo musical NX0 faz sucesso na TV.

Dinmica: A Construo Coletiva do Rosto

Objetivos: Fazer com que os membros do grupo sintam-se vontade uns com os outros. Desenvolvimento a) Orientar os participantes para sentarem em crculo; b) O assessor distribui para cada participante uma folha de papel sulfite e um giz de cera; c) Em seguida orienta para desenhar o seguinte: - uma sobrancelha somente; - passar a folha de papel para as pessoas da direita e pegar a folha da esquerda; - passar novamente; - desenhar um olho; - passar novamente; - desenhar o outro olho; - passar direita e... completar todo o rosto com cada pessoa colocando uma parte (boca, nariz, queixo, orelhas, cabelos). d) Quando terminar o rosto, pedir pessoa para contemplar o desenho; e) Orientar para dar personalidade ao desenho final, colocando nele seus traos pessoais; f) Pedir ao grupo para dizer que sentimentos vieram mente.
Fonte: A Construo da solidariedade e a educao do sentimento na escola. Editora Mercado de Letras.

Dinmica: O Boneco

Dividir os participantes em seis subgrupos. Cada um ficar responsvel por uma parte do boneco: cabea, tronco, braos, mos, pernas e ps.

Cada grupo desenhar uma parte do corpo e ter duas perguntas para responder. As respostas devem ser registradas nos cartazes juntamente com o desenho. Para que os grupos tenham uma viso geral da dinmica, importante que se leiam todas as perguntas antes de iniciar o trabalho.

a) Cabea: Qual a realidade ambiental que vemos? O que escutamos da sociedade sobre a preservao do meio ambiente? b) Tronco: O que sentimos sobre a degradao ambiental? O que sentimos sobre o papel do estudante na preservao do meio ambiente? c) Braos: At onde podemos alcanar com nossa ao? Com quem (pessoas, entidades etc.) podemos andar de braos dados na preservao do meio ambiente? d) Mos: Quais os compromissos que podemos firmar enquanto grupo na preservao do meio ambiente? Quais as ferramentas que temos disponveis na escola para divulgar nossas ideias?

6 e) Pernas: Que caminhos queremos tomar no desenvolvimento de aes de preservao do meio ambiente? Qual o suporte (pessoas, materiais, finanas etc.) que temos para desenvolver uma ao?

f) Ps: Que aes podemos realizar envolvendo nossa escola na preservao do meio ambiente? Que resultados desejamos com nossa ao?

Dinmica: Brincando com a Matemtica

O professor organizar a competio, formando um nmero de equipes de acordo com o nmero de colunas de carteiras existentes na sala de aula. Os alunos estaro de p, ao lado de suas carteiras. O professor anunciar, em voz alta, uma operao matemtica cujo resultado final seja um nmero que s tenha um algarismo. Exemplo: 3x5-12=? Os alunos, em grupo, resolvem mentalmente a expresso e

agrupam-se em crculo, na frente de sua coluna, dando os braos entre si, de acordo com o resultado (no exemplo apenas acima trs devem alunos).

participar

Sair vencedora a equipe que responder corretamente a

expresso matemtica, no menor tempo possvel.

Fonte: SILVA, Elizabeth. Recreao com jogos de matemtica. Rio de Janeiro: Sprint, 2001, p. 24.

Dinmica: O Repolho

Objetivos: Esta uma forma bem criativa de saber o nvel de conhecimento das pessoas, em relao a determinado assunto ou tema. Material: elaborar previamente em folha de papel sulfite questionamentos para que os participantes respondam. Enrolar cada folha, uma aps outra, de modo que fiquem semelhamtes a um repolho. Procedimentos Formar um crculo, e comear a passar o repolho. Colocar uma msica bem ritmada e ficar de costas para o grupo. Parando a msica, quem estiver com o repolho na mo dever retirar a primeira folha, ler e responder. Seno souber o grupo pode ajudar e assim sucessivamente at que todas as pergunta sejam respondidas, quem ficar com a ltima pergunta o ganhador. Obs: Educador adapte esta dinmica de acordo com o nvel de conhecimento de seus educandos, no esquecendo que temos nveis diversificados em nossas salas de aula, portanto use perguntas relacionadas s reas de conhecimento, em portugus, por exemplo, trabalhe com as slabas, frases etc... Utilize tambm clculos matemticos etc..

Dinmica: Jogo do Telefone

A dinmica proposta extremamente verstil, servindo a qualquer disciplina e aplicvel a qualquer nvel de idade. Seu tempo de aplicao varia de vinte a cinquenta minutos e sua

complexidade, maior ou menor, depende das caractersticas do grupo ao qual ser aplicada. Etapas

organizao

dessa

dinmica muito simples. Para prepar-la, basta que o professor redija um dilogo

telefnico imaginrio sobre o tema a ser trabalhado com a

classe. Depois de escrever de cinco a dez frases para cada um dos interlocutores, o professor apaga um dos lados do dilogo. O grupo dever criar as respostas do interlocutor. Aps o prazo previamente estabelecido, os grupos apresentam o dilogo e o professor avaliar o grau de coerncia.
Fonte: ANTUNES, Celso. Manuela de tcnicas de dinmica de grupo, de sensibilizao de ludopedagogia. 25. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008.

Dinmica: Dobro ou Nada

Esta dinmica bastante interessante e envolve e motiva de forma intensa todos os participantes. Pode ser aplicada para qualquer nvel e em qualquer disciplina. Exige alguma habilidade do professor para manter durante todo o transcorrer da dinmica um clima de envolvimento e interesse. Etapas Todos os participantes,

individualmente e em rodzio, representam durante a a sua equipe do

apresentao

Dobro ou Nada. Dessa maneira, um participante de cada grupo dever sentar em outra equipe e responder apenas uma

questo pelo

fechada,

formulada Anotada a o

professor. do

resposta

participante,

monitor apresenta a resposta correta e a equipe que acolheu o representante de outra confirma seu acerto ou erro. Em qualquer uma das duas circunstncias, o participante retorna sua equipe e um colega ir substitu-lo. Caso o primeiro participante tenha acertado a questo, o segundo representante responder duas questes formuladas pelo professor. Acertandoas, a equipe receber o dobro do valor da primeira (valor esse previamente estabelecido pelo professor). Caso erre uma ou as duas questes a equipe voltar a zero ponto. Em qualquer caso, acerto ou erro, um novo representante ir substituir o segundo.
Fonte: ANTUNES, Celso. Manuela de tcnicas de dinmica de grupo, de sensibilizao de ludopedagogia. 25. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008.

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Dinmica: 30 segundos

Tempo de aplicao 30 minutos Nmero mximo de pessoas 30 Nmero mnimo de pessoas 10 Objetivos Estimular a participao de todos por igual e evitar interrupes paralelas alm de desenvolver a capacidade de argumentao Materiais Nenhum. Procedimento

1. O professor elabora pequenos textos temticos. Estes textos devero ser lidos pelo professor (ou um aluno). A cada rodada s poder ser lido um texto. 2. A turma dever ser dividida em pequenos grupos. 3. Baseado no tema, cada integrante dos grupos tem trinta segundos para falar sobre o assunto apresentado, sendo que ningum, em hiptese alguma, pode ultrapassar o tempo estipulado, ao mesmo tempo em que os outros integrantes devem manter-se em completo silncio. Se o comentrio terminar antes do trmino do tempo, todos devem manter-se em silncio at o final deste tempo. 4. Ao final, o tema pode ser, ento, debatido livremente. Dicas 1. Discutir a questo de "saber escutar e falar", introduzir questes como: - Sabemos respeitar e escutar (e no simplesmente ouvir) a opinio do outros? - Conseguimos sintetizar nossas opinies de maneira clara e objetiva? - Com foi escutar os outros e ter o seu tempo para se expressar? - Como foi o aproveitamento desta discusso organizada?

- Como ocorrem as discusses no ambiente de trabalho?

11 - A partir desta atividade o que pode ser alterado nas discusses no ambiente de trabalho?

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ANEXO

PREFEITURA MUNICIPAL DE IMPERATRIZ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO, ESPORTE E LAZER PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO ETAPA 2011/2012 PROFESSORES: Carlos Humberto Silva de Sousa Mrcia Raucytnia Costa Nolto

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PLANO PARA FORMAO TEMA: DINMICAS

OBJETIVO GERAL

Compreender a importncia do trabalho com dinmicas e suas contribuies como instrumentos ou ferramentas que esto dentro de um processo de formao e organizao que possibilitam a criao e recriao do conhecimento.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Perceber a importncia das dinmicas no processo ensinoaprendizagem; Entender que as dinmicas conciliam a alegria da brincadeira com a aprendizagem escolar; Conhecer os elementos de uma dinmica; Desenvolver dinmicas como alternativas para o envolvimento do grupo, para o estmulo da criatividade e do interesse dos seus alunos para a aprendizagem;

CONTEDOS

Conceito e finalidades de dinmicas; Elementos de uma dinmica; Aplicaes de dinmicas.

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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

MANH Dinmica Quebra-gelo (descontrao): Quanto tempo eu tenho Dinmica: Fora do trabalho em equipe Roda de conversas: Quais as dificuldades vocs encontraram at o momento em sala de aula? Quais destas dificuldades vocs conseguiram sanar? Como? Citem algumas que vocs no conseguiram superar:

Aula expositiva participativa: Apresentao do tema: Dinmicas Dinmica: Construindo um jornal TARDE

Dinmica: A Construo coletiva do rosto Dinmica: O Boneco dinmicas: Jogo do telefone; Dobro ou nada e 30 Segundos Diviso em Grupos para apresentao e desenvolvimento das

RECURSOS Projetor Multimdia Computador Livros Didticos Cartazes 200 folhas A4 04 pincis para quadro branco (sendo: 02 pretos e 02 azuis) 02 pacotes de bales de 50 unidades coloridos 02 rolos de fitas adesivas 10 tesouras pequenas 20 Pincis atmicos de cores variadas 02 caixas grandes de fsforo; 24 folhas de papel 40; 06 jornais: O Progresso 06 jornais: O Estado do Maranho 06 tubos pequenos de cola;

15 AVALIAO A avaliao se constituir de duas etapas: Avaliao dos Professores Formadores em relao aos participantes da formao, tendo em vista os objetivos estabelecidos. Avaliao dos participantes da formao em relao ao trabalho desenvolvido pelos Professores Formadores.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ANTUNES, Celso. Manuela de tcnicas de dinmica de grupo, de sensibilizao de ludopedagogia. 25. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008. SILVA, Elizabeth. Recreao com jogos de matemtica. Rio de Janeiro: Sprint, 2001, p. 24. MUNDO JOVEM. Dinmicas. Disponvel em:< http://www.mundojovem.pucrs.br/dinamicas>. Acesso em: 10 de maio de 2012.