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UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE

CURSO VIRTUAL:

DIDACTICA UNIVERSITARIA IV:

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÒN

Tema : “PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN”.

Participante : Mario Augusto Merchán Gordillo.


Doris Cachay Agurto.
Octavio Bada Quispe.
1. En la Formación Robby que
Profesional Gutierrez
imparto aGonzàles .
mis alumnos, suelo tocar aspectos
Esteban Tolentino Ruiz.
aladeontología profesional.

a) SI, SIEMPRE Carlosb) Alberto


SI, ALGUNASCherre.
VECES c) NUNCA
José Castro Curay.
Por qué?______________________________________________________________

_______________________________________________________________
PRIMERA ETAPA DE UN PROBLEMA:

Identificación del Problema: (observación, técnica de filtrado de


problemas)
Situación Problemática: (Describir, explicar y predecir)
Formulación del Problema: (si es relevante, grado de impacto y
pertinente)

ASPECTOS RELACIONADOS
NUCLEO DEL PROBLEMA Estrategias de enseñanza y
aprendizaje.
BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN Motivación de los alumnos.
EL CURSO DE LAS MATEMATICAS DE
ALUMNOS DE EDUCACION DE LA
Rendimiento escolar.
ESPECIALIDAD DE PRIMARIA. Material didáctico.
Formación docente.

EL PROBLEMA:
“ BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN EL CURSO DE LAS MATEMATICAS DE
ALUMNOS DE EDUCACION DE LA ESPECIALIDAD DE PRIMARIA”.

SITUACION PROBLEMÁTICA
En la facultad de educación, la labor que se imparte por nuestros
docentes en la formación de futuros profesionales en el nivel primario,
se percibe el bajo interés de los alumnos por aprender, su formación
académica obtenido en las instituciones educativas de su procedencia
es muy es muy distantes, presenta una serie de deficiencias y
dificultades en la capacidad de resolución de problemas.
Este es más evidente en el desarrollo del curso de matemática, donde
al desarrollar los contenidos se realiza en forma abstracta en la
mayoría de los casos.
Frente a la crisis que atraviesa nuestro país, es de urgencia formar
personas con capacidad crítica y que sean capaces de solucionar sus
problemas. Para ello la educación tiene un rol importante en la
solución de esta problemática, por lo que hemos visto esta alternativa
aportar los criterios técnicos para la utilización del material educativo
en la enseñanza, de esta manera nos permite un mayor conocimiento y
su aplicación de acuerdo a los objetivos y contenidos de los programas
curriculares vigentes.
Por parte de nuestros docentes presenta dificultades observables como
la poca creatividad de desarrollar, aplicar y demostrar los temas sobre
los contenidos. De tal sentido, de las limitaciones antes descritas,
nuestros alumnos se forman bajo un nivel acadèmico,apatía,
desmotivación en el aprendizaje de las matemáticas, de esta manera
ingresan a ciclos superiores con dificultad de razonamiento, análisis de
juicio crítico y demostrando una inseguridad al momento de realizar las
operaciones matemáticas.
A la vez los aprendizajes por nuestros alumnos en el área de
lógico matemático la deficiencia es abismal, lo que surge como
consecuencia la formación de profesionales con incapacidad de
pensamiento, dificultad para solucionar problemas, incapacidad
de socialización, sin autonomía y comunicación activa.
Dada la situación sobre la dificultad de aplicación de estrategias
de enseñanza- aprendizaje, la motivación por parte de los
alumnos y los medios y materiales a utilizar para el desarrollo de
los se sugiere comprometer a todos los involucrados con el fin de
poner en marcha la creatividad y potencialidades, con el
propósito de generar el aprendizaje en nuestros alumnos.
Además las autoridades de área, encarguen el control y uso adecuado
de los pocos recursos y materiales educativos dentro la estructura
organizacional académica.
1.2. FORMULACIÒN DEL PROBLEMA
¿Cuál es el nivel de efectividad de un conjunto de estrategias
didácticas, para desarrollar la capacidad de análisis, comprensión y
solución de los diversos problemas de matemática con los alumnos del
I ciclo de educación, en la especialidad de primara, año 2008?