Montessori

Tradicional

nfasis en: estructuras cognoscitivas y desarrollo nfasis en: conocimiento memorizado y social. desarrollo social. La maestra desempea un papel sin obstculos en la actividad del saln. El alumno es un participante activo en el proceso enseanza aprendizaje. La maestra desempea un papel dominante y activo en la actividad del saln. El alumno es un participante pasivo en el proceso enseanza aprendizaje.

El ambiente y el mtodo Montessori alientan la La maestra acta con una fuerza principal autodisciplina interna. de la disciplina externa. La enseanza individualizada y en grupo se La enseanza en grupo es de acuerdo al adapta a cada estilo de aprendizaje segn el estilo de enseanza para adultos. alumno. Grupos con distintas edades. Grupos de la misma edad. Los nios son motivados a ensear, colaborar y La enseanza la hace la maestra y la ayudarse mutuamente. colaboracin no se le motiva. El nio formula sus propios conceptos del El nio es guiado hacia los conceptos por la material autodidacta. maestra. El nio trabaja por el tiempo que quiera en los Al nio se le da un tiempo especifico, proyectos o materiales escogidos. limitando su trabajo. El nio marca su propio paso o velocidad para El paso de la instruccin es usualmente aprender y hacer de l la informacin adquirida. fijado por la norma del grupo o por la profesora. El nio descubre sus propios errores a travs de Si el trabajo es corregido, los errores son la retroalimentacin del material. usualmente sealados por la profesora. El aprendizaje es reforzado internamente a travs El aprendizaje es reforzado externamente de la repeticin de una actividad e internamente por el aprendizaje de memoria, repeticin y el nio recibe el sentimiento del xito. recompensa o el desaliento. Material multi sensorial para la exploracin fsica. Pocos materiales para el desarrollo sensorial y la concreta manipulacin. El nio puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compaeros. El trabajo en grupos es voluntario. Al nio usualmente se le asignan sus propias sillas estimulando el que se sienten quietos y oigan, durante las sesiones en grupos.

Los principios que la Educacin Montessori pretende desarrollar en los alumnos son:

Libertad. Estructura y orden. nfasis en la naturaleza y en la realidad, fomentando la autodisciplina y la seguridad personal. Apreciacin de la belleza y respuesta positiva y espontnea hacia la vida. Autoconstruccin y desarrollo psquico. Vida responsable en comunidad.

Este mtodo cuenta tambin con un proyecto que gua la importancia del cuidado del cuerpo y del ambiente. Mara Montessori daba mucha importancia al juego como estrategia de aprendizaje para lo cual ide un material didctico para este fin (formas geomtricas, palos, lpices, pinturas), y propuso un mobiliario adecuado al tamao de los nios. Tambin resalt la importancia de la participacin de los padres en el proceso educativo de los hijos.