ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Bloque 1

Proceso cognitivo en donde incide la estrategia Activacin de conocimientos previos Tipos de estrategias de enseanza Objetivos o propsitos Preinterrogantes Evidencias Tormenta de ideas. Recordatorio sobre construcciones bsicas en el idioma ingles. Participacin por parte de los alumnos en actividades ldicas. Realizacin de las actividades en clase y extra clase. Participacin durante la retroalimentacin del grupo. Repaso de nuevas construcciones aprendidas durante la clase.

Orientar y mantener la atencin

Preguntas insertadas

Para potenciar el enlace entre conocimientos previos y la informacin que se ha de aprender Aprendizaje memorstico

Organizadores previos.

Recirculacin de la informacin

Aprendizaje memorstico

Uso de estructuras textuales

Bloque 2
Proceso cognitivo en donde incide la estrategia Orientar y mantener la atencin Tipos de estrategias de enseanza Ilustraciones Evidencias *Identificacin de los distintos estados de salud conforme a las ilustraciones proporcionadas por el profesor. *Relacionar los distintos tipos de contenedores en las imgenes dadas por el docente. *Aprender las diferentes frmulas del lenguaje identificando el tipo de enunciados para recomendaciones. *Memorizar distintos sustantivos y adjetivos del mbito de la salud y contenedores. *Participacin en el repaso grupal de los temas vistos durante el bloque. *Construccin de enunciados referentes al estado de salud, que permitan el dilogo en parejas de alumnos.

Aprendizaje memorstico

Uso de estructuras textuales y conceptuales

Aprendizaje memorstico

Recirculacin de la informacin

Aprendizaje significativo

Elaboracin (Procesamiento simple)

Orientar y mantener la atencin

Preguntas insertadas

*Participacin individual durante la explicacin de los temas del bloque y los ejercicios hechos en clase.

Bloque 3
Proceso cognitivo en donde incide la estrategia Generacin de expectativas apropiadas Consolidar lo aprendido Orientar y mantener la atencin Promover una organizacin ms adecuada de la informacin que se ha de aprender Aprendizaje memorstico Aprendizaje memorstico Aprendizaje significativo Aprendizaje significativo Orientar y mantener la atencin Recuerdo Tipos de estrategias de enseanza Actividad generadora de informacin previa Preguntas intercaladas Pistas tipogrficas Resmenes Evidencias Tormenta de ideas Participacin del alumno Composicin Resmenes

Recirculacin de la informacin (repaso) Uso de estructuras textuales Elaboracin (Procesamiento simple) Elaboracin(Procesamiento complejo) Preguntas insertadas Recuperacin

Examen oral Composicin de un texto Elaboracin de oraciones Elaboracin de oraciones Participacin del alumno Examen oral y escrito

Bloque 4
Proceso cognitivo en donde incide la estrategia Aprendizaje memorstico Tipos de estrategias de enseanza Uso de estructuras conceptuales Evidencias Aprendizaje de formulas para dar direcciones y describir lugares (edificios, sitios), vocabulario. Organizar diferentes oraciones practicando las estructuras aprendidas anteriormente. Elaboracin de un texto sobre la descripcin de x lugar y redactar como llegar a l. Actividad por pequeos grupos y redactar como llegar a algn lugar cercano dentro de la misma escuela. Actividad grupal. Participacin de los alumnos.

Aprendizaje significativo

Organizacin (clasificar informacin)

Aprendizaje significativo

Elaboracin (Procesamiento simple)

Aprendizaje significativo

Elaboracin (Procesamiento complejo)

Orientar y mantener la atencin Orientar y mantener la atencin

Ilustraciones Preguntas insertadas

Bloque 5
Proceso cognitivo en donde incide la estrategia Aprendizaje memorstico Aprendizaje memorstico Tipos de estrategias de enseanza Recirculacin de la informacin Uso de estructuras textuales Evidencias
Participacin del alumno

Para potenciar el enlace entre conocimientos previos y la informacin que se ha de aprender Aprendizaje significativo

Organizadores previos

Aprender las diferentes formulas en tiempo pasado para relatar experiencias. Participacin para la recuperacin de conocimientos previstos por medio de una actividad grupal.
Seleccionar algunas experiencias personales para componer enunciados sobre estas experiencias Organizar enunciados en un texto para componer la ancdota autobiogrfica.

Elaboracin

Aprendizaje significativo Orientar y mantener la atencin Recuerdo

Organizacin Preguntas insertadas Recuperacin

Participacin del alumno Examen oral y escrito

Metodologa
Dado que se pretende ensear el idioma ingls en el segundo ao de secundaria, los contenidos irn encaminados en proporcionar las estructuras gramaticales, formas verbales y vocabulario correspondiente, buscando que el alumno componga enunciados en distintos tiempos verbales, construya dilogos, aprenda la elaboracin de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, teniendo un buen nivel de comprensin auditiva y una buena pronunciacin. Esto se lograr con estrategias de enseanza tales como actividades principalmente de carcter ldico, propiciando la creatividad de los estudiantes; de igual manera se emplearan los organizadores previos, preguntas intercaladas, ilustraciones, pistas tipogrficas, usos de estructuras textuales y conceptuales, recirculacin de la informacin, resmenes y dems. Por otro lado, tambin se incluirn temas que ayuden al alumno a ampliar sus conocimientos acerca de otras disciplinas y a travs de diversas actividades se propiciar el desarrollo de habilidades tales como convivencia grupal, trabajo en equipo, apreciacin del arte, placer por la lectura, estimulacin de la creatividad, uso de valores en las relaciones humanas, propiciara la conciencia sobre el desarrollo sustentable, acceso a la informacin, construccin de conocimientos y dems.