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ESCUELA
MAPZ0 0E 20!2 UNA PULlCACl0N PAPA L0S 00CENTES C0L0MlAN0S
Durante milenios, las palabras cuento y abuelo han es-
tado ntimamente ligadas. En antiguas culturas, nios y
adultos se sentaban alrededor del fuego a escuchar los re-
latos de fantasmas y de fundaciones de pueblos en boca
de los mayores.
CuenIos de Ios abueIos P.6
La lectura hace al
hombre completo.
La conversacin lo
hace gil. La escritura
lo hace preciso.
Francis Bacon.
Ls cIavc cstar bicn inIormado
Todos los das, un enjambre de repartidores distribuyen
el peridico en hogares, esquinas y expendios. Para que esto
ocurra, ha sido necesario el trabajo articulado de cientos de
personas. De esta manera, al despertar, los lectores gozan
del derecho a estar informados.
AsI se arma un eriodicoP. 10
Andiarios, a travs de su programa Prensa Escuela, orga-
niza el concurso Mejores Crnicas 2012. Esta iniciativa bus-
ca estimular la lectura y la escritura en los estudiantes co-
lombianos de sexto a noveno grado de instituciones publicas
y privadas, que sern invitadas por Prensa Escuela.
Concurso de cronica P.4
La informacin es un principio esencial para la democracia. Quien est enterado de lo que sucede en su
entorno est en capacidad de participar en debates pblicos, con ms y mejores elementos de juicio.
P. 4
Foto: Andiarios
PERIDICOS VNCULADOS A ESTE PROYECTO: Diario del Sur, El Colombiano, El Diario del Otn, El Espectador, El Heraldo, El Liberal, El Meridiano de Crdoba,
El Nuevo Da, El Nuevo Siglo, El Pas, El Piln, El Tiempo, El Universal, La Crnica, La Opinin, La Patria ,La Repblica y Vanguardia Liberal
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AIahumanidadsicmprc
Ichagustadocontar
1. 40.000 a.C.
(paleoltico) 4.000 a.C
(Neoltico). El ser humano
dibuj en las rocas guras
de su entorno. En la cueva
de Altamira (Espaa)
se hicieron los primeros
hallazgos.
2. 4.000 a.C.
Los primeros
sistemas de
escritura utilizaron
smbolos. Rastros
de stos se
encontraron en
Mesopotamia.
4. 1.800 a.C.
Los primeros
alfabetos surgen
en el Antiguo
Egipto e India. Se
empiezan a plasmar
grandes relatos
de cada cultura.
6. 500 a.C.
Los egipcios desarrollan, de la planta
de papiro, una lmina para escribir
jeroglcos con temas literarios,
comerciales y religiosos. Su uso se
extiende entre los griegos, romanos
y rabes.
8. 480 a.C.
El griego Herdoto es el
primer historiador y gegrafo.
Es el autor de la primera
descripcin del mundo antiguo
en prosa, que se consigna en
nueve libros en los que se narran
las guerras entre Grecia y Persia.
12. 400 1400 d.C.
En Europa surge la
gura de los juglares
y trovadores, que
contaban historias
y noticias de pueblo
en pueblo.
14. 1492
La necesidad de producir
noticias sobre el nuevo
continente revitaliza el
correo y la impresin de las
hojas volantes. Se pegaban
en las puertas de las iglesias
con datos de los ltimos
acontecimientos.
9. 200 a.C. 100 a.C.
Surgen los primeros libreros
y se hacen lecturas pblicas.
Julio Csar implementa el Acta
Diurna, unas minutas en las que
se publicaban asuntos pblicos
y eventos sociales. Se producen
tambin relatos militares.
3. 3.000 a.C.
La primera lengua
escrita conocida es la
sumeria. Emplearon tablillas
de arcilla y piedras con
inscripciones cuneiformes.
11. 300 400 d.C.
El pergamino se fabrica con
pieles de animales. Se usa
sobre todo en la Antigua
Roma, como un cuaderno.
Los rabes lo emplearon
para contar de sus hallazgos
en ciencias y matemticas.
13. 730 1490 d.C.
Con los moros, llega
el papel a Europa y
se expande debido al
comercio. Se populariza
su uso en documentos
ociales y produccin
escrita en monasterios.
15. 1300 1500
Antes de que
los peridicos
comenzaran a
circular en Europa,
existieron los avvis.
Son considerados
los abuelos de los
peridicos.
16. 1400 1500
Johannes Gutenberg inventa,
en Alemania, la imprenta de
tipos mviles. Reprodujo una
Biblia de 42 lneas. El sistema
se expandi por Europa porque
permita reproducir libros de
forma sencilla, dejando de lado
la reproduccin manuscrita.
10. 105 200 d.C.
En China, Tsai Lun
desarrolla el papel. Con
este invento se reproducen
escritos sagrados y llevan
registros ociales. Su uso
se extiende pronto por Asia,
frica y el mundo rabe.
5. 800 a.C.
Los griegos
separan las
vocales de las
consonantes y
establecen las
bases del alfabeto
moderno.
7. 500 a.C.
Los griegos registran
las primeras narraciones
que ya haban sido
difundidas de manera
oral. Consignan los
poemas de Homero,
La Iliada y la Odisea.
17. 1702
Como resultado
directo de la
invencin de la
imprenta se publica
en Inglaterra el
primer diario, similar
al actual: The Daily
Courant.
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Vcnga y
nos cucnta
La crnica es un gnero
fascinante para contar
lo que ocurre en nuestro
entorno. Por esa razn,
Andiarios y su programa
Prensa Escuela han
organizado el concurso
Mejores Crnicas 2012,
al cual se han vinculado
18 peridicos del pas.
tigacin y para la redaccin de las mis-
mas.
Algunos de los textos vienen acompa-
ados de ejercicios que los alumnos de-
ben ejecutar de manera muy aplicada
para desarrollar la sensibilidad, curio-
sidad, observacin y otras cualidades y
metodologas que requiere un contador
de historias. Asimismo, se cuenta cmo
trabajan algunos reconocidos cronistas
y qu consejos les dan a quienes inician
ese camino.
Todos los das, los peridicos publican
noticias nacionales e internacionales,
crnicas perles de personajes recono-
cidos, reportajes y otras informaciones
que pueden ser utilizados como una
fuente inagotable de recursos didcticos.
A partir de la lectura exhaustiva del
peridico y con una buena dosis de
creatividad, los maestros pueden idear
ejercicios para despertar en los estu-
diantes el amor por la lectura, adems
de identicar temticas que se puedan
adaptar a su entorno, como el transpor-
te, la educacin, el medio ambiente, la
msica y la moda.
La invitacin nal es a abrir el peri-
dico todos los das como si fueran explo-
radores en busca de los descubrimientos
que les permitan incentivar la lectura y
la escritura.
Un da, Gabriel Garca Mrquez se
par frente a sus alumnos de la escue-
la de cine de San Antonio de los Ba-
os, en Cuba, y les dijo: Estamos aqu
para contar historias. Lo que nos inte-
resa aprender aqu es cmo se arma un
relato.
Algo parecido es lo que pretende este
peridico: dar algunas pistas para que
los estudiantes armen relatos periods-
ticos y, sobre todo, intenta despertar en
ellos la emocin y la curiosidad para
que experimenten en forma responsa-
ble, reexiva y crtica con las distintas
formas de comunicar sus ideas y percep-
ciones del mundo a los dems.
Para hacer realidad este empeo, An-
diarios ha organizado el concurso Mejo-
res Crnicas Prensa Escuela 2012. Esta
iniciativa, a la cual se han vinculado 18
peridicos del pas, se llevar a cabo en-
tre estudiantes de sexto a noveno grado
de instituciones pblicas y privadas, que
sern invitadas proximanente por Pren-
sa Escuela.
El impreso que usted tiene en sus ma-
nos contiene una serie de textos de ca-
rcter pedaggico, que les sealan a los
estudiantes, desde distintas perspecti-
vas, el camino para identicar historias
interesantes de ser publicadas. Adems,
les entrega herramientas para la inves-
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Ms
actividades
Analizar qu clase
de temas aborda
el peridico en un da
especco. Cules de
estas informaciones
son tiles para la
comunidad?, Por qu?
Revisar distintos
peridicos e
identicar qu temas
se pueden adaptar
para escribir noticias,
crnicas u otros
gneros sobre la
ciudad, el barrio
o el municipio.
|-||0|.0 -|c0 (0| |c /0.|c.|0| 0|0m||c|c - ||0|- - ||c||0 , V-|0 ||0|mc|v0 /|||/||0S. 0|recc|n 0enera|: |0|c Sc|||, |||-.0|c |,-.0|vc /||c||0. Ed|tcr: 0- |cv|c, (-||0|c , 0.-|- |||v-||c -| |0c||0 .
Cccrd|nac|n 0enera| y Pub||c|dad: |c0|c |c|0| 0||-|0 .Fctcraf|a: 0|(|-|c, || |(-.c0|, || T|-m(0, || ||c||0 -| S0| , |c |c||c Cc|abcradcres: |c|c Tcmc,0, |||c|-| |0, Vc||c ||- ||||||c, |vc| |-||c| , /|-|c V-
,|c c|0. lnfcraf|a e ||ustrac|cnes: || |(-.c0| , || T|-m(0. 0|sec y Ed|c|n 0rhca: cc ||0||c| || T|-m(0 / |-|mc| ||||||c, Sc||c c||c|c , ||c|c Ycm||- /.0c. Pre-prensa e |mpres|n: |c |-(0|||.c. And|ar|cs: c||- Cl
|0. 'zC |00c. Te|fcncs: ('!l) J^'bCll ('!l) zlzbC'^. Web: www.c||c||0..0m. |c -(|-|0|- -m||c -| -- m-|0 0| - -||.c |-(0|c||||c -| c00| , |0 |--,c| |-.-c||cm-|- -| (-|cm|-|0 -| (-||0|.0.
|||||/|0||| ||ST|||||0| o|/T||T/ zClz. ||0|||||/ S|||||0|||0|T0T/| 0|/||/|, /S| 0V0S|T|/|||0|/ |/||||| |||0V/ S|||/ /|T0||//|0||S||T/ || /|||/||0S.
Ms de cuatro mil aos despus
de la desaparicin del imperio Egip-
cio, un estudiante de bachillerato
abre un libro o navega por la Inter-
net y se topa de repente con la histo-
ria de Ramses II, el ms clebre de
los faraones. O queda deslumbrado
por la historia de amor entre el em-
perador Shah Jahan y Mumtaz Ma-
hal que dio origen al Taj Mahal, una
de las siete maravillas del mundo.
Para no ir tan lejos, hoy, doscien-
tos aos despus de la batalla del
Pantano de Vargas, es posible co-
nocer los detalles del duelo heroi-
co que all libr Inocencio Chinc.
Este campesino llanero, sargento
del Ejrcito Libertador, se bati a
lanzazos con el jefe de la caballera
espaola.
Cmo, despus de tanto tiem-
po, podemos conocer estos aconte-
aracscribirhayquc
cstarbicninIormado
Millones de personas buscan cada maana un peridico para saber qu pasa en el mundo.
El perl de un recolector de caf nos permite contar la historia de una comunidad.
Ms
actividades
Seleccionar dos o ms
historias de un peridico
y responder a las siguientes
preguntas: el periodista usa
adecuadamente el idioma?,
por qu el peridico le dio
un espacio a esta historia?,
el periodista trata con
respeto a las personas
mencionadas en la historia?,
la informacin contenida en
la historia est sustentada en
testimonios o declaraciones
de las personas o en
documentos?
das de verano de nuestra niez.
Igual que este corresponsal espon-
tneo, otras personas contaban en
aquel portal cmo eran los veranos
en sus pueblos.
Cuntas historias habramos
podido contar los colombianos du-
rante el invierno pasado? La mayo-
ra, seguramente no seran historias
buclicas.
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Lospcridicosmodcrnos
nacicronhacc3uuaos
Poco tiempo despus de que The
Daily Courant comenz a editar-
se todos los das en Inglaterra, en
1702, los impresos de circulacin
diaria se publicaron por toda Euro-
pa. Estos fueron los primeros peri-
dicos de diseo similar a los que hoy
conocemos.
En la Nueva Granada, las prime-
ras publicaciones circularon en San-
ta Fe de Bogot, a finales del siglo
XVIII, entre ellas el Aviso del Terre-
moto y el Papel Peridico de San-
ta Fe. Las editaba el cubano Manuel
del Socorro Rodrguez, considerado
el padre del periodismo en nuestra
nacin.
Al comenzar la poca republica-
na y hasta mediados del siglo XX,
los peridicos defendan causas pol-
ticas partidistas, y algunos impulsa-
ban discursos radicales en favor o en
contra de los gobiernos.
Los principales peridicos del
pas eran propiedad de prestantes
familias, algunas de ellas vin-
culadas tambin con la acti-
vidad poltica.
Fue bien entrado el siglo
XX cuando los peridicos co-
lombianos comenzaron a de-
mostrar que el lector, y no las
causas partidistas, eran el obje-
to principal de su labor periods-
tica.
A partir de este concepto, los
peridicos se hicieron ms plu-
ralistas, abrieron sus pginas de
opinin a diversas corrientes de
pensamiento y la informacin ad-
quiri un tono ms neutral.
En los aos 70, el desarrollo de
las artes grcas permiti que los
peridicos se elaboraran en forma
ms rpida y con mayor calidad.
La llegada del computador a las
salas de redaccin facilit el traba-
jo de los periodistas, diseadores e
inuy, incluso, en los tiempos de
distribucin.
Al comenzar el nuevo milenio,
gracias a la tecnologa, el periodis-
mo vivi la mayor transformacin
de su historia. Hubo mayor flujo
de informacin, a velocidades
alucinantes. La Internet
hizo que algunas salas
de redaccin se fusiona-
ran con los equipos pe-
riodsticos de los sitios
web. Adems, adaptaron
sus contenidos para di-
versas plataformas como ta-
bletas y equipos mviles.
Los peridicos se volcaron a
conseguir nuevas audiencias, crea-
ron diarios especializados, gratui-
tos, populares y otros productos.
Los periodistas de los impresos
aprendieron a manejar cmaras de
video y de fotografa. Nace el perio-
dista multimedia.
Hoy, cualquier persona puede
ser testigo casi en tiempo real de lo
que ocurre al otro lado del mundo.
Todos los peridicos tradicionales
abrieron su versin digital, la cual
alimentan con informacin en for-
ma permanente e innita.
A partir de las
descripciones contenidas
en esta pgina y en las pginas
12 y 13, busca ejemplos de
gneros periodsticos en
el peridico y establece las
diferencias y semejanzas
de forma y contenido.
5erman Castro Ca,cedo,
-. .'I0: - !:
..-:. . -!1:- 1-
0-1I 1- ': '.-1:1 1-
^}!: --.: |'
"|o r|mero es
00scar |a exce|enc|a.
Esta com|enta
c0ando 0no em|eta
a enr|q0ecer |os
rec0rsos q0e t|ene
a mano , |os q0e va
desc00r|endo. Yo creo
q0e en c0anto ha,a
0n enorme s0erav|t
de |n[ormac|on es
m0cho me(or. Pero
|a |n[ormac|on ha,
q0e 00scar|a. En |a
cron|ca se |de
q0e en cada arra[o
ha,a |n[ormac|on.
S| se |oyra q0e todos
|os arra[os tenyan
|n[ormac|on, e| re|ato
va a adq0|r|r 0na cosa
q0e se ||ama r|tmo".
Ms
actividades
Redactar
una noticia
de tres prrafos
sobre algn hecho
relacionado con el
colegio, el barrio o
el municipio.
Seleccionar
una noticia en el
peridico y analizar
sus caractersticas
de acuerdo con
la descripcin
contenida en esta
pgina.
Entrevista
Se trata de un dilogo con una
persona cuyas ideas, logros o la
informacin que maneja es impor-
tante para la comunidad o para
un sector de ella.
No necesariamente es alguien
con un cargo importante. Puede
ser el alcalde o el rector del cole-
gio, pero tambin un dirigente c-
vico, un agricultor o un artista.
Ejemplo:
Usted no es catlico?
No estoy en ninguna religin.
En qu cree?
En Dios y la oracin. S que
me cuidas: eso es orar. Cuando
pasas frente a un hospital y pi-
des a Dios por los enfermos, oras.
Cuando recitas el Padrenuestro en
silencio, eso es orar.
Y si no hay diablo,
existe Dios?
Por supuesto! El mal nace de
la libertad que tiene el ser huma-
no. Dios, en su perfeccin y bon-
dad, no ha podido crear el mal.
(Entrevista de Yamid Amat a
Gonzalo Gallo en El Tiempo Fragmento)
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La vieja y gastada frase segn
la cual una imagen vale ms que
mil palabras, sigue siendo vli-
da en los peridicos. Incluso, ha
cobrado nuevas dimensiones. En
los albores del siglo XXI, domi-
nados por la tecnologa y la ve-
locidad, las imgenes se suceden
en forma innita y vertiginosa en
la Internet, la televisin y en algo
tan cotidiano para los nios y j-
venes como los juegos de video.
Los peridicos modernos tam-
bin han enfatizado en el uso de
la imagen. La infografa, el mapa
y la lnea de tiempo son recursos
grcos que los peridicos utili-
zan a menudo para informar de
manera rpida y concisa sobre al-
gunos hechos noticiosos.
La fotografa tambin ha co-
brado mayor importancia en los
peridicos y revistas. Esto se debe
a que, adems de su tradicional
valor informativo, han aparecido
tecnologas que facilitan tomar
imgenes, transmitirlas y publi-
carlas en pocos minutos.
Con la informacin que el pe-
riodista le transmite al lector en
forma grca existen las mismas
consideraciones ticas y de res-
ponsabilidad que con la informa-
cin escrita. Los siguientes son
los recursos grcos ms utiliza-
dos en los peridicos.
Con imgcncs
tambicn
sc inIorma
Adems de la fotografa, los peridicos
modernos utilizan recursos grcos como
la infografa, la lnea de tiempo y mapas para
informar en forma rpida y precisa.
Fotografa: ahora, con el
avance de la tecnologa, existe la
posibilidad de tomar fotos y videos hasta
con el telfono celular y transmitirlas
de inmediato. De hecho, algunas de las
fotografas ms noticiosas de los ltimos
aos no han sido tomadas por periodistas,
sino por personas que entendieron la
dimensin de lo que estaban presenciando.
As| 'vue|ao'
|os p|og0|oos
art. BBO. lrlc|l| O||!.
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1 p|ra|rcs.
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|a p| .c||, |cs p|ra|rcs |c|r|.|s |st Jrt|cs la|
Aotes deeotrar a| agua
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Aotes desa||r de| agua
Bjrsas p|ars, ccr|c |a
| || s| 1 ||s s c|
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l||cc|cr |s p|r|t
c|||.
Pa1rt||||
1 |||| s|r
|st|r|s.
P|ogu|oo de
Naga||aoes
"Sphrisras
rallariras"
|st spc| r|1 r|s
ccsts 1 l|rt|r,O|||
|s ls|s ||.|rs
l||rrtc|cr. s|1|r,
pj||, rc|c|t
c|r|
Oc|cr|s
1 p|ra|rcs
As| 'vue|ao'
|osp|og0|oos
Infografa: se podra
denir como una representacin
visual para informar de un hecho
mediante la articulacin de textos
e imgenes. En las infografas se
utilizan textos muy cortos, precisos,
claros y concisos. La tecnologa
permite, incluso, elaborar infografas
en tercera dimensin para un
impreso. En las pginas 10 y 11 de
este peridico se puede observar
una infografa con la que se cuenta
cmo se elabora un peridico.
Mapas: son
usados para ubicar al
lector geogrcamente,
pero adems permiten
agregar informacin para
contextualizar el hecho
noticioso. Sin embargo,
existen algunos mapas
con altos niveles de
complejidad, cuya
elaboracin requieren de
abundante informacin.
Lneas de
tiempo: funcionan
en forma cronolgica.
Se elaboran a partir de
hechos trascendentales en
el desarrollo de un tema
especco, como el que se
encuentra en la pgina 2
de este peridico.
Caricatura: es la
representacin visual de ciertos
sucesos de actualidad y de inters
general mediante dibujos en
los que el periodista plasma su
estilo personal y sus opiniones.
En Colombia, el caricaturista de
mayor renombre por su trazo y por
ingenio fue Rendn, quin public
la mayora de sus trabajos en la
segunda dcada del siglo XX.
PPEN5A-E5UELA V/|/0|| zClz PPE5A-E5UELA V/|/0|| zClz
Todos los das, periodistas, diseadores,
operarios, despachadores y otras personas
trabajan en forma incansable para que el peridico
llegue muy temprano a manos de sus lectores.
As sc arma
un pcridico
PPEN5A-E5UELA V/|/0|| zClz
AIgunos sccrctos dc
Un cuento,
pero real
Existen docenas de deniciones
de crnica. Y todas pueden ser v-
lidas. Una de las deniciones ms
sencillas la describe como un rela-
to que cuenta sucesos que suceden
sucesivamente.
Esta caracterizacin est ligada
al carcter temporal que se le adju-
dica a la crnica. Crnica se deriva
del griego chronos (tiempo).
En trminos generales, podra-
mos decir que la crnica es un rela-
to descriptivo y narrativo en el que
el periodista cuenta cmo ocurri
un hecho, describe a los protagonis-
tas, incluye sus testimonios, comen-
ta lo sucedido y enfatiza en la par-
te humana.
La crnica, debido a que utili-
za elementos narrativos de la lite-
ratura, se parece mucho a un cuen-
to, pero todo lo que relata debe ser
real, verificable. No se permite la
ccin. Aunque a veces son cortas,
en la mayora de los casos la crni-
ca requiere de un espacio ms ex-
tenso que la noticia.
Buscar ejemplos de
crnica en el peridico
y analizar las
caractersticas y cmo
maneja el tiempo
el autor, lineal o en
ash-back.
Los peridicos pueden ser una buena fuente de ideas para crnicas y perles.
La crnica y el
perl forman parte
de los gneros
narrativos. Con la
crnica podemos
contar innidad de
historias en las que,
generalmente, se
destaca el aspecto
humano. El perl
lo usamos para
contar, con muchos
detalles, la vida
de una persona.
A continuacin
explicaremos
en qu consiste
cada uno de ellos.
El asombro permanece intacto
luego de cinco aos consecutivos de
hacer lo mismo. No es para menos.
Parece una caravana santa, tan san-
ta como la familia sagrada llegando
a Beln. Mientras el mundo de hoy
est conmocionado con el anuncio
del sper Airbs A3000 que trans-
portar hasta novecientos pasajeros,
en La Gloria y El Difcil la conmo-
cin, la risa, el asombro, la fantasa
y el delirio estn fuertemente liga-
dos al Biblioburro de Soriano, por-
que la tecnologa ms avanzada que
existe en aquellos parajes es una cal-
culadora. Soriano es un hombre cal-
mado que ignora su herosmo como
todo hroe que se respete.
Slo hasta el ao pasado comen-
z a darse cuenta de que su idea
era tan novedosa que ya se est re-
plicando en distintos departamen-
tos de Colombia. Porque Colombia
es un pas con un relieve diculto-
so, porque Colombia sigue siendo
subdesarrollado, porque Colombia
sigue siendo un pas de iniciativas
populares que no se ha deshecho
gracias al valor y el mpetu de per-
sonas como Soriano.
Lo entrevistaron por radio, lo fe-
licitaron del sistema nacional de bi-
bliotecas, lo proclamaron persona-
je del ao en el peridico Portafolio
y lo condecor el presidente lvaro
Uribe en persona. Y pese a tanto re-
conocimiento, tanta alharaca y tan-
to bochinche, su biblioteca personal
contina guardada en cajas porque
no ha tenido dinero para construir
una sede en el lote que le regal su
madre para ese propsito.
(Los burros ms sabios del mundo.
Fragmento. Cristian Valencia. Gatopardo).
de un barrio o de alguna costumbre
de la ciudad.
La crnica se puede contar en
forma lineal, es decir, de principio
a n, respetando en estricto orden
el trascurso del tiempo, o en ash-
back. Este ltimo mtodo consis-
te en saltar de un tiempo a otro, lo
cual le da mayor dinamismo al re-
lato, pero tiene un gran riesgo: pue-
de confundir al lector si el cronista
no domina la tcnica.
Ejemplo: Alfa y Beto son dos
notables burros de la regin, cono-
cidos en todas las veredas y corre-
gimientos del valle del Magdalena
bajo. Pertenecen al maestro de ense-
anza primaria Luis Humberto So-
riano, quien muy al alba de todos los
sbados carga sus animales con en-
ciclopedias, textos escolares, atlas de
geografa, cuentos para nios, litera-
tura universal, y sale no sin antes
guindar de Alfa el aviso que dene
este delirio: Biblioburro. Luego se
cala su sombrero vueltiao y arran-
ca la procesin del conocimiento.
No hay habitante de los trescientos
de La Gloria que no tenga algo para
decir a semejante quijotada.
La historia de una persona puede ser la historia de toda una comunidad.
Roberto Rubiano Vargas dice
en la revista El Malpensante que
la crnica est ms cerca de la me-
moria colectiva. Su materia prima
puede ser la experiencia comparti-
da por un grupo de vecinos de una
calle, un barrio o la ciudad. Nace
del relato que pudiera hacer un tes-
tigo del suceso que ocurri en la
esquina y que sera olvidado si no
existiera el cronista, o de la historia
Ms
actividades
Elaborar dos o
ms propuestas de
temas que se puedan
desarrollar mediante
una crnica.
Elaborar una
crnica de cmo
fue el primer da
de trabajo de un
profesor.
EA-EELA V/|/0|| zClz
Ia crnica y cI pcrIiI
Un retrato con
muchas voces
salga por el cargo
que ocupa (el alcalde
o el rector del colegio),
la labor que desempea
(un campesino, un profesor), o
por sus cualidades intelectuales
(un escritor) o fsicas (un de-
portista). O porque represen-
ta un valor universal que vale
la pena destacar, como la supe-
racin, la solidaridad y la hones-
tidad.
Seleccionar un perfil en
un peridico y hacer un listado
de las cosas importantes y
de los pequeos detalles
que ese texto permite
conocer del personaje.
Ejemplo: Se pasea por
los corredores de la Institu-
cin Educativa Repblica
de Venezuela con una tra-
peadora en su mano dere-
cha, un balde con agua en la
izquierda y un trapo hmedo en
sus hombros.
A Luz Margarita Alzate Cuer-
vo o como la conocemos to-
dos, Luza, La Monao doa
Mrgara, no le gustan las injus-
ticias y suea con ver a la quebra-
da La Picacha y al Ro Medelln
limpios y sin contaminacin.
Buscar personajes emblemticos
5a, 7a|ese, er|od|sta estado0n|dense.
"0|ero transm|t|r e| asom0ro de |a rea||dad. Creo q0e s| 0no excava |o s0c|ente dentro de
|os ersona(es, estos se v0e|ven tan rea|es q0e s0s h|stor|as adq0|eren 0n a|re |may|nar|o.
Parecen de cc|on. Yo as|ro a evocar |a corr|ente cc|ona| q0e 0,e 0a(o e| r|o de |a rea||dad".
El perfil es un intento por con-
tar la vida de una persona en sus dis-
tintas dimensiones. Adems de con-
tener los datos biogrcos, el perl
debe contar cmo es esa persona,
ahondar en la parte humana, y deta-
llar, mediante la narracin y la des-
cripcin, en las caractersticas que
hacen especial a ese ser humano.
Para lograrlo, es necesario en-
trevistar al personaje, a sus familia-
res, a sus amigos, pero tambin a sus
contradictores. Un perl busca que
mltiples voces ayuden a descifrar
al personaje, dice el periodista nor-
teamericano Jon Lee Anderson (ver
pgina 17).
De ser posible, el periodista debe
acompaar al personaje en algunas
de sus actividades diarias y anotar lo
que dice, cmo acta y sus reaccio-
nes en determinadas circunstancias.
Esos aspectos revelan el carcter de
la persona.
Adems, el personaje no es un ser
aislado del mundo. El perl, agrega
Anderson, se convierte en una he-
rramienta con la que se pueden ex-
plorar, a travs del protagonista, te-
mas histricos, sociales o polticos,
cruciales para entender el mundo
contemporneo.
Para escribir un perl se debe se-
leccionar a una persona que sobre-
Naci el 10 de septiembre de
1962 en Virginias, Puerto Berro.
Con tan solo tres aos lleg a Me-
delln, con nueve hermanos y dos
mascotas. Sus padres Jess Alzate
y Olga Margarita Cuervo tuvieron
que cambiar de domicilio a la zona
suroccidental de la ciudad, y llega-
ron a Beln Las Violetas.
Doa Mrgara qued impresio-
nada con el paisaje tan natural de
la zona, con los cafetales y la que-
brada que en aquel entonces haca
las veces de piscina. Su diversin
eran los carros de rodillos que ro-
daban por toda la va a Aguas Fras
sin preocupacin porque no haba
mucho trnsito vehicular.
En el colegio mostr su talento
para el ftbol y para el baloncesto
a pesar de tener muy baja estatura.
Fue algo peleadora cuando se co-
metan injusticias con los profeso-
res y con sus compaeros. La mate-
ria que ms le gustaba era Sociales
y la que menos disfrutaba, Ingls.
En su juventud no le daban per-
miso para salir y se volaba para
poder estar con sus amigos. Como
eran diez hermanos sus padres no
tenan recursos para celebrarle los
quince aos pero sus amigos le que-
braron huevos y le echaron harina.
(Fragmento). Steven Mauricio
Ramrez Institucin Educativa
Repblica de Venezuela Noveno.
Programa Prensa Escuela El Colombiano.
Buscar perles en
el peridico, analizar
sus caractersticas e
identicar el motivo por
el cual fue publicado.
PPEN5A-E5UELA V/|/0|| zClz
Tanto la noticia como los gneros narrativos y de opinin tienen sus
propias caractersticas, con las cuales deber estar familiarizado quien
pretenda incursionar en el complejo mundo del periodismo.
Noticias y gcncros
narrativos: cada
uno ticnc su cstiIo
Se puede usar la primera
persona al escribir una noticia?,
Una crnica usa estructura de
pirmide invertida?, Qu gne-
ro periodstico est ms cerca-
no a la literatura?, La noticia
est ligada al tiempo o a la im-
portancia de los hechos?... An-
tes de comenzar a escribir en un
medio periodstico es necesario
despejar algunos de estos inte-
rrogantes.
Para precisar las caractersti-
cas que deben usarse a la hora
de escribir una noticia, una cr-
nica o un perl, entre otros, va-
mos a examinar algunas dife-
rencias entre los estilos que ms
usan los periodistas en su traba-
jo diario. Para ello vamos a uti-
lizar una tabla tomada de las in-
vestigaciones realizadas por el
periodista y profesor universita-
rio Juan Jos Hoyos.
I0an Iose o,os,
0-1: :}!- -
-' 0' 1- -:.: |-
"|.0-1 ':
* Es escueto.
* Comienza por lo
ms importante.
* La estructura del
texto obedece al orden
de importancia de los
acontecimientos.
* Usa nombres y cargos.
* Usa nombres de
ocinas, entidades.
* Est escrito en
tercera persona.
* Redaccin plana.
* Utiliza citas.
* El inters
decrece.
Buscar un texto
noticioso y uno
narrativo y analizar
las diferencias.
Estilo noticioso
* Abunda en detalles.
* Puede comenzar
por un detalle.
* La estructura puede
estar ligada al tiempo
o construida
por escenas o temas.
* Crea personajes.
(los describe).
* Crea escenarios.
(los describe).
* Puede usar la
primera persona.
* Usa el estilo literario.
* Incorpora dilogos
y testimonios.
* El inters se
mantiene.
Estilo narrativo
Dcscribir y narrar:
dos rccursos cIavc
A la hora de escribir crnicas, perles y reportajes, los periodistas enfrentan
el problema de contar cmo era un lugar o un personaje y qu accin se
desarrollaba en aquel sitio. Estos son algunos consejos. Narrar equivale, en trmi-
nos sencillos, a contar. Y bajo
esa perspectiva, todos hemos
sido narradores en algn mo-
mento. Contamos cmo fue-
ron las vacaciones, cmo fue
el partido de ftbol, el acciden-
te de una moto frente a la casa,
las estas del pueblo y hasta las
pelculas que vimos el domingo.
Algunas personas tienen
ms xito que otras como na-
rradores, incluso sin haber asis-
tido a cursos o talleres de lite-
ratura. Son aquellos contadores
innatos de historias. Algunos
estudiosos arman, incluso, que
los narradores en buena parte,
nacen. Tienen ese don. Y luego
se hacen, perfeccionan la cuali-
dad mediante el estudio de cier-
tas tcnicas.
La narracin, aunque utili-
za la descripcin, va ms all,
ahonda en los motivos por los
cuales actan las personas o
las causas de una problemti-
ca que describimos.
Una cita del espaol Gon-
zalo Martn Vivaldi, seala
al respecto: antes, describa
un barco que navegan en no-
che serena; ahora narro cmo
Jos y el hidalgo navegan para
arrojar al mar el escudo seo-
rial.
Ejemplo: A las 6 de la ma-
ana dejamos atrs la monta-
a de oro con sus socavones,
sus guacheros y su conflicti-
vo futuro. Las bocaminas son
cada vez ms escasas mien-
tras trepamos por una carre-
tera destapada en buen esta-
do, lo que levant suspicacias
en mi compaero de silla en un
bus que bregaba contra la pen-
diente: Es que ltimamente se
ven por ac muchas camione-
tas de la compaa y a los in-
genieros no les gusta el zango-
loteo.
(Caramanta. Tierras y minas I.
Alfredo Molano. El Espectador).
Narrar, un
estilo personal
Buscar narraciones
en el peridico y
analizar qu elementos
utiliza el periodista
para construirlas.
Hacer un recorrido por
el colegio o el barrio y
luego narrar lo que vieron
en ese recorrido en un
texto de 500 palabras.
Ms actividades
Observar personas y
lugares del colegio o el barrio
y luego describirlos en forma
verbal.
Escribir en uno o dos
prrafos esas mismas
observaciones y analizar las
dicultades del ejercicio.
Buscar descripciones en el
peridico y analizar la forma
en la que estn hechas.
EA-EELA V/|/0|| zClz
La mirada de Anderson
A Jon Lee Anderson se lo ve
con cierta frecuencia en Cartage-
na, en los talleres de la Fnpi, que
cre Gabriel Garca Mrquez.
Anderson es una de las plumas
ms prestigiosas de The New Yor-
ker, revista para la cual ha repor-
teado en medio mundo. En Am-
rica Latina ha escrito perles del
Che Guevara y Hugo Chvez,
entre otros.
En Un da con Jon Lee Ander-
son, el periodista espaol Fernan-
do Garca Mongay cuenta que
Anderson construye sus perfiles
por escenas. Luego, para unirlas,
es necesario un pegamentoque
sirve para poner al lector en el
contexto. Eso es todo? No, antes
de escribir, necesita acompaar
y observar a quien va a retratar.
Quiere saber cmo ejerce el po-
der y esa informacin no se obtie-
ne preguntando sino observando,
viendo con sus ojos cmo acta el
personaje sobre el que quiere es-
cribir.
Garca Mongay resalta que
para este periodista estadouni-
dense los detalles son muy im-
portantes. l considera que si
algo se vuelve cotidiano, comen-
zamos a olvidar los detalles. So-
bre este punto, recomienda a los
aspirantes a escritores que no se
limitaran a decir que el personaje
se ataba los zapatos. Lo que real-
mente importa es la descripcin
de cmo se realiza la lazada.
Alma Guillermoprieto
(Mxico, 1949) inici su ca-
rrera periodstica cuando te-
na 29 aos. Hizo resmenes
de prensa y al poco tiempo
cubri la revolucin Sandi-
nista y otros conflictos cen-
troamericanos. Ha escri-
to para prestigiosos medios,
como The New Yorker.
Antes de comenzar la re-
portera, Alma Guillermoprie-
to lee todo lo que puede sobre
el lugar donde va a trabajar.
Lee peridicos y revistas por
una o dos semanas, camina
mucho y habla con los habi-
tantes. As visualiza el tema y
establece un plan de trabajo.
Las siguientes son algunas
de las enseanzas que Alma
Guillermoprieto ha dejado
en su paso por los talleres de
la Fundacin para el Nuevo
Periodismo Iberoamericano,
Fnpi, recogidas por alguno de
sus alumnos.
Hacer un listado de tres
enseanzas que hayan
obtenido de la lectura sobre
Alma Guillermoprieto.
7omas E|o, Vart|net, er|od|sta , escr|tor aryent|no, en "0esa[|os ara e| s|y|o XX/".
"4 |a av|det de conoc|m|ento de| |ector no se |e sac|a con e| escanda|o, s|no con |a |nvest|yac|on honesta, no se
|e a|aca con yo|es de e[ecto, s|no con |a narrac|on de cada hecho dentro de s0 contexto , de s0s antecedentes.
4| |ector no se |e d|strae con [0eyos de art|c|o o con den0nc|as estre|tosas q0e se desvanecen a| d|a s|y0|ente,
s|no q0e se |e reseta con |a |n[ormac|on rec|sa. E| er|od|smo no es 0n c|rco ara exh|0|rse".
C
r
n
ic
a
s
c
o
n
A
Im
a
Si tengo la oportunidad de ir a un lugar que a m
me conmueva pues voy lo ms temprano que me
acepten y procuro estar ah hasta que me corran.
Para convencer a los
editores: presentar lo
nuevo, identicar una
frase -breve, misteriosa
y novedosa- que
resuma el trabajo, usar
palabras especcas
que mantengan
la claridad de la
presentacin, hacer que
el editor se ra, aunque
sea una nota trgica,
usar contrastes.
Hay que reportear
duro. Ubicarse donde
pasen cosas que
a los lectores les
gustara leer.
Hay que tener un
buen repertorio de
verbos, porque el
verbo es accin.
Cada frase debe dar
informacin, cada
frase debe tener un
verbo.
Hay que
transformar
las estadsticas
y los datos en
algo divertido
(A los lectores
les interesan los
nmeros muy
grandes o muy
chiquitos, los dems
les pasan de largo).
Enumera y explica
cinco elementos que
son importantes para
Jon Lee Anderson
a la hora de escribir
crnicas y perles.