Evaluacin Comprensin Lectora segn aprendizajes claves

Primero Bsico

APROXIMACIN Y MOTIVACIN A LA LECTURA Item I. Encuesta al alumno (motivacin a la lectura) Responde cada pregunta sealando, con el dedo, la carita que muestra cmo te sientes frente a cada pregunta. 1. Cmo te sientes cuando te regalan un libro?
muy feliz contento aburrido enojado

2. Cmo te sientes cuando ocupas tu tiempo libre en leer?

muy feliz contento aburrido enojado

3. Cmo crees que te sentirs al leer cuando grande?

Mucho contento aburrido enojado

4. Cmo te sientes cuando vas a una librera?

muy feliz contento aburrido enojado

5. Cmo te sientes cuando te leen un cuento?

muy feliz contento aburrido enojado

6. Cuando vas a casa de un amigo y lees sus libros, cmo te sientes?

muy feliz contento aburrido enojado

7. Cmo te sientes cuando te leen poemas?

muy feliz contento aburrido enojado

APROXIMACIN Y MOTIVACIN A LA LECTURA Item II. Apreciacin del profesor sobre la aproximacin a la lectura
Complete la siguiente tabla para indicar la aproximacin a la lectura de cada uno de sus alumnos. Puede registrar los datos en el formato sugerido por fundacin CMPC. Pauta Profesor Indicador 8. El nio juega a leer, marcando el recorrido con el dedo. 9. El nio hace preguntas acerca del texto ledo por el profesor. 10. Demuestra inters en ver libros o en que le lean. 11. El alumno pide que le lean cuentos u otros textos. Siempre 2 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos A veces 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto Nunca 0 puntos 0 puntos 0 puntos 0 puntos

RECONOCIMIENTO DE TIPO DE TEXTO (Preguntas 12 a 17)

Observa los textos que tu profesor te mostrar y seala el tipo de texto y para qu sirve.

12.

Qu tipo de texto es? Para qu sirve?

http://diario.elmercurio.com/2008/10/21/ciencia_y_tecnologia/ciencia_y_tecnologia/noticias/019D32AA-07CD4796-8631-14A749ED72E1.htm

http://www.lun.com/modulos/catalogo/paginas/2008/10/21/LUCSTTL31LU2110.htm?tipoPantalla=1024

13.

Qu tipo de texto es? Para qu sirve?

Caricia (Gabriela Mistral)

Madre, madre, t me besas, pero yo te beso ms, y el enjambre de mis besos no te deja ni mirar... Si la abeja se entra al lirio, no se siente su aletear. Cuando escondes a tu hijito ni se le oye respirar... Yo te miro, yo te miro sin cansarme de mirar, y qu lindo nio veo a tus ojos asomar... El estanque copia todo lo que t mirando ests; pero t en las nias tienes a tu hijo y nada ms. Los ojitos que me diste me los tengo de gastar en seguirte por los valles, por el cielo y por el mar...

14.

Qu tipo de texto es? Para qu sirve?

TORTA DE DURAZNOS
Ingredientes

12 Panqueques listos para rellenar

Relleno

1 Lt de nctar de durazno 1 Taza de maicena 20 Gotas de edulcorante lquido 1 Tarro de durazno en conserva escurrido y picado fino (deje uno para decorar)

Preparacin: 1.- Disuelva la maicena en un poco del nctar de durazno y mezcle con el resto del jugo. Lleve a fuego moderado y hierva por 3 minutos revolviendo, aada el edulcorante mezcle y deje enfriar 2.- Arme la torta colocando un panqueque sobre un plato, remoje con un poco del jugo de los duraznos y cubra con una capa de crema y de duraznos picados. Repita hasta terminar con los ingredientes (dejando un poco de crema para cubrir) 3.- Cubra con la crema restante y decore con el durazno reservado, rebanado. Deje en el refrigerador hasta el momento de servir.

15.

Qu tipo de texto es? Para qu sirve?

http://www.lun.com/revistas/contenidoPaginav2.asp?fecha=2008-1018&pagina=VIPRV101200810181H.JPG&nomencRev=VI&tipoPantalla=

16.

Qu tipo de texto es? Para qu sirve?

http://jmontiel.blogspot.es/img/libros.jpg

17.

Qu tipo de texto es? Para qu sirve?

Fuente: LEM

EXTRAER INFORMACIN Escucha atentamente la lectura. El len y el ratn (Autor annimo) Haba una vez un len que dorma tranquilamente, hasta que el ratn empez a jugar encima de su cuerpo. El len despert y rpidamente atrap al ratn para comrselo. Cuando el ratn estaba a punto de ser devorado, le pidi al rey de la selva que le perdonara, prometindole pagarle cuando llegue el momento. El len se burl del ratoncito, mientras lo dejaba marchar a su madriguera, porque pensaba que era muy pequeo para poder ayudarlo. Pocos das despus unos cazadores atraparon al rey de la selva y lo ataron con una cuerda a un rbol frondoso. El ratn escuch unos rugidos terribles. Era el seor len. El ratoncito corri al lugar y roy la cuerda, dejndolo libre. - Das atrs - le dijo el ratn- te burlaste de m pensando que nada podra hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeos ratones somos agradecidos y cumplidos. Desde aquel da los dos fueron amigos para siempre.

EXTRAER INFORMACIN

18. Quines aparecen en el cuento? a) un len y su hijo b) un len y un ratn c) un ratn y un tigre d) una jirafa y un ratn 19. Qu quera hacer en un comienzo el len con el ratn? a) ser su amigo b) pedirle ayuda c) devorar al ratn d) jugar a la pelota 20. Quines atraparon al len? a) unos cazadores b) unos ratones c) unas jirafas d) unos tigres 21. Por qu el len se burl del ratoncito? a) Porque lo consideraba poca cosa b) Porque era simptico c) Porque era chistoso d) Porque era pesado 22. Qu hizo el ratn despus de rescatar al len? a) Se burl de l por haber quedado atrapado b) Le dijo que le deba un favor c) Le explic que lo salv en agradecimiento d) Lo ret y le dijo que tena que tener cuidado. 23. La leccin que aprendi el len fue: a) Puedes ayudar a los dems solo si eres grande y fuerte. b) Es muy importante tener dientes fuertes para cortar cualquier cosa. c) Hay que preocuparse del aspecto fsico cuando se eligen los amigos. d) El tamao no es importante para ayudar a la gente

24. Enumera, del 1 al 4, las siguientes afirmaciones segn lo que sucedi antes y despus en el texto: .. El .. El .. El .. El len queda atrapado en las redes de los cazadores ratn rescata al len len se va a comer al ratn len perdona al ratn

PARAFRASEO 25. Cuenta, con tus palabras, la historia de El len y el ratn

RBRICA PARAFRASEO 3 2 Vuelve a relatar el Vuelve a relatar el cuento en secuencia cuento con varias con pocas omisiones. omisiones, pero mantiene la secuencia de las partes relatadas. El alumno incluye la mayora de los puntos principales y algunos detalles del cuento que est contando. El lenguaje utilizado por el alumno (vocabulario, entonacin) permite la comprensin de lo narrado. El alumno relata la historia, pero en una oportunidad cuenta con la ayuda del profesor. El alumno incluye algunos de los puntos principales del cuento que est contando.

CATEGORIA Secuencia

4 Vuelve a relatar el cuento con una secuencia correcta sin dejar fuera partes importantes.

1 Vuelve a relatar el cuento fuera de secuencia.

Precisin al Contar El alumno incluye el Cuento todos los puntos principales y varios detalles del cuento que est contando. Uso del lenguaje El lenguaje utilizado por el alumno (vocabulario, entonacin) permite la total comprensin de lo narrado. El alumno relata la historia sin la necesidad de contar con la ayuda del profesor.

El alumno olvida los puntos principales del cuento que est contando.

El lenguaje utilizado por el alumno (vocabulario, entonacin) permite la comprensin parcial de lo narrado. El alumno relata algunas partes de la historia, pero con un constante apoyo del profesor.

El lenguaje utilizado por el alumno (vocabulario, entonacin) dificulta la comprensin de lo narrado. El alumno no relata la historia.

Seguridad al relatar

ARGUMENTACIN Responde las preguntas: 26. Qu se puede aprender de esta historia? Si t fueras el ratn ayudaras al len?, por qu?
CATEGORIA Informacin 4 Toda la informacin presentada apunta a responder la pregunta. El argumento fue claro, preciso y minucioso. 3 La mayor parte de la informacin en el argumento fue clara, precisa y minuciosa y apunta directamente a responder la pregunta planteada. 2 La mayor parte de la informacin en el argumento fue presentada en forma clara y precisa, pero no siempre fue minuciosa. Alumno se distrae y se desva un poco del tema. El alumno relata la El alumno relata historia, pero en algunas partes de la una oportunidad historia, pero con cuenta con la ayuda un constante apoyo del profesor. del profesor. El nio logra dar su opinin a travs de la elaboracin de la solucin al problema. Es fcil de entender y en alguna manera es lgica. El nio trata de dar una opinin, pero la solucin que da al problema fue un poco difcil de entender. 1 El nio no responde la pregunta. La informacin utilizada en la argumentacin tiene varios errores; no fue siempre clara.

Seguridad al relatar

El alumno relata la historia sin la necesidad de contar con la ayuda del profesor. El nio logro dar su opinin a travs de la elaboracin de la solucin al problema. Es fcil de entender y es lgica. No hay cabos sueltos.

El alumno no relata la historia.

Opinin

El nio no da una opinin. No hubo solucin o sta fue imposible de entender.

INCREMENTO DE VOCABULARIO Lee y responde las siguientes preguntas. 27. Despert el len y rpidamente atrap al ratn; y a punto de ser devorado, le pidi ste que le perdonara La palabra devorado significa: a) b) c) d) ser ser ser ser comido perdonado inteligente amistoso

28. El len se burl del ratoncito, mientras lo dejaba marchar a su madriguera La palabra madriguera significa: a) b) c) d) felicidad colegio escondite tristeza

29. Pocos das despus unos cazadores apresaron al rey de la selva y lo ataron con una cuerda a un frondoso rbol. La palabra frondoso significa: a) b) c) d) dbil delgado pequeo fuerte

30. El len se burl del ratoncito, mientras lo dejaba marchar La palabra marchar significa: a) b) c) d) irse dormir pararse conversar

31. El ratoncito corri al lugar y roy la cuerda, dejndolo libre. La palabra roy significa: a) b) c) d) arm mordi desamarr estir