SESIN 02

LOS TEXTOS POR EL TIPO DE DISCURSO

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1.- COLOQUIAL Todos los das cuando comunicamos nuestras necesidades, ideas, deseos, etc. lo hacemos en forma familiar y espontnea; a este tipo de discurso se le llama discurso coloquial; y todos los hablantes de una lengua lo utilizamos. El discurso coloquial esta constituido por todas las formas familiares de habla de una colectividad perteneciente a un mismo momento histrico Algunas personas relacionan el discurso coloquial con el habla vulgar: el uso del albur y del cal, entre otras variaciones de la lengua. Estos fenmenos lingsticos forman parte importante, por supuesto, del habla coloquial, pero no son sus nicas manifestaciones. Cada hablante utiliza las formas y variedades lingsticas de su zona geogrfica y del grupo social al que pertenece. Todas las variantes conocidas caben en el habla coloquial. El uso coloquial o lenguaje coloquial es el empleo del lenguaje, de alguna forma, en un contexto informal, familiar y distendido, con vocablos caracterizados por su uso comn, frecuente y directo que se alejan de todo tipo de retrica y, en cierta medida, de la norma culta, es llamado tambin connotacin. Algunos ejemplos del uso coloquial en el idioma espaol actual son: "Qu pasa, como va?" ; "Hola, cmo estas, qu hay de nuevo?"; "!ay que oso!"; "!ay, nada que ver!". El uso de opciones propias del registro coloquial no es admitido en contextos de gran formalidad o como alternativa a las jergas especializadas, pues puede dar lugar a malentendidos. La Asociacin de Academias de la Lengua Espaola, que contribuye al establecimiento de la norma del idioma, incluye definiciones y usos de los trminos coloquiales en sus obras con la indicacin de que pertenecen a este registro. Uso coloquial y uso vulgar Existen diferencias entre el lenguaje coloquial y el lenguaje vulgar; la principal es que el primero tiene aceptacin social en su contexto de uso y el segundo no la tiene. Situaciones de uso del espaol coloquial Como variedad diafsica de la lengua o registro, el espaol coloquial es una variedad vinculada a la situacin, es decir, su uso no est del todo determinado por las caractersticas del hablante -como en las variedades geogrficas, cronolgicas o sociales- sino por determinadas situaciones. Vulgarismo De acuerdo al Diccionario de la lengua espaola, un vulgarismo es un "dicho o frase especialmente usada por el vulgo". Los vulgarismos pueden ser lxicos, prosdicos, morfolgicos y sintcticos. Ejemplos de vulgarismos Abuja/Buja Acituna A costilla de Afixia Alborto Alcahueta Alclico Alitaques Ande/Onde And Arrascar Asentarse

Aguja Aceituna A costa de Asfixia Aborto Alcahuete Alcohlico Alicates Donde Anduve Rascar Sentarse

Asqu Ayer lleguemos Bridrio Clipsadora Cnyugue Cula? Cualquiera cosa Diabetis Efisema Emprestar Estuata Florestera

Aqu Ayer llegamos Vidrio Grapadora Cnyuge Cul? (refirindose a femenino) Cualquier cosa Diabetes Enfisema Prestar Estatua Florera/Floristera

Furboneta/Fragoneta Gmito Habemos Haiga Inagurar Inritacin Iros Juegar Menumento/Molumento Mirastes

Furgoneta Vmito Hemos/Somos/Estamos Haya Inaugurar Irritacin Idos (imperativo de "ir") Jugar Monumento Miraste
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Omnio Pantin Preveer

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Ohmio Panten Prever Prstata Poniendo Resbalar Se asom y se cay Sentaos Sofs

Prstota Pusiendo Resfalar Se asom cayndose Sentaros Sofales

El lenguaje coloquial expresa con sencillez, en forma natural y clara, el pensamiento de quien habla o escribe. La lengua literaria, en cambio, expresa el pensamiento en forma ms elegante e indirecta. Recurre a procedimientos y tcnicas artsticas.

Ejemplos: Pues el pobre don Ramn, cuando cierre el ojo, se ir derecho al cielo Buensimo! Voy para all! Creo que esto no est bien Juguemos hasta hartarnos Qu bueno que viniste Y si vamos a lo de mi abuela? Qu te pas? Hola cmo va! Todo bien? 2.- LITERARIO Genette (en: Ficcin y diccin) considera que, en el discurso narrativo ficcional, los actos de ficcin son enunciados de ficcin narrativa considerados como actos de habla. Desde este punto de vista, en el discurso narrativo ficcional habra, al igual que en el discurso narrativo factual, tres tipos de actos de ficcin: primero, los discursos pronunciados por personajes ficticios, cuya ficcionalidad postula el marco de la representacin escnica (real o imaginaria) y cuyo estatuto pragmtico en la digesis es similar al de cualquier acto de habla comn. Segundo, actos de habla de los personajes de ficcin, cuyas caractersticas son similares a las del acto de habla de personas reales. Por supuesto, los personajes dicen dichos (carcter locutivos), acompaan su decir con otros actos (punto y fuerza ilocutivos) y sus dichos influyen en los otros personajes (efectos perlocutivo) . En tercer lugar, el discurso narrativo del autor o conjunto de actos de habla constitutivos del contexto ficcional. As, es notorio que para Genette, los enunciados de ficcin son aserciones fingidas porque son actos de habla simulados en la ficcin. Ellos, como los enunciados factuales, y contra lo que pudiera pensarse, pueden transmitir mensajes (como una fbula o una moraleja). Note el lugar central de la frase aserciones fingidas : los personajes de ficcin son creados por el novelista que finge referirse a una persona; es decir, las obras de ficcin son creadas por el novelista que finge hacer aserciones sobre seres ficcionales. Los discursos literarios son ficciones que refieren a mundos verbalmente posibles y fundamentados en s mismos. Estos discursos son intransitivos puesto que se encierran en s mismos o, lo que es lo mismo, no refieren ni a los objetos ni a los eventos del mundo real. En este sentido, los discursos literarios son intiles, si se les mide con los parmetros "pragmticos" y "mercantiles" que parecen gobernar el mundo en estos das. Es decir, la literatura no sirve para construir tractores, no desarrolla teoras cientficas ni tecnolgicas ni proporciona herramientas para llevar mejor la contabilidad de una empresa. Sin embargo, la literatura es tambin una mercanca para la que hay un mercado. Varios mercados en realidad pues la industria editorial y los mercados masivos condicionan las caractersticas de una buena cantidad de libros de modo diferente a los condicionamientos de los libros de circulacin restringida. El artista pues siempre se enfrenta a la disyuntiva de escribir para la gran industria cultural, de escribir para los ms restringidos crculos literarios artesanales o de hacerlo al margen de los circuitos de produccin circulacin y consumo de literatura en su sociedad. Si el escritor elige trabajar para la gran industria, seguir las normas que los especialistas en mercadeo determinan. Por ejemplo, luego de un secuestro poltico importante, el escritor escribir la historia correspondiente, no como crnica, sino como relato ficcional. En esos casos se suele incluir un mencin paratextual que dice "basado en hechos reales". Las estructuras narrativas de estas novelas suelen ser extremadamente simples, el lxico es llano y directo y el estilo de las construcciones sintcticas exime al lector de la labor de conjeturar los significados de las palabras. Si, por un lado, la accin emocionante es tal vez una de las caractersticas principales de las estructuras narrativas de las novelas massmediticas de aventuras (de guerra, de espionaje, policiales, de vaqueros, etc.), por otro lado, el drama suele ser ms emotivo que emocional y las complejidades de la trama no profundizan realmente en la psicologa de los personajes o en las complejidades de la vida moderna. Las novelas de amor como las de Corn Tellado tampoco examinan al hombre, por el contrario, las situaciones que los personajes enfrentan eluden sus ms ntimos conflictos. Esta es pues una literatura sin conflictos, acrtica y fcilmente digerible que no alude a las cosas, sino que las simboliza inequvocamente. EJEMPLO No te aferres al pasado ni a los recuerdos tristes. No abras la herida que ya cicatriz. No revivas los dolores y sufrimientos antiguos.

Lo que pas, pas... De ahora en adelante, pon tus fuerzas en construir una vida nueva, orientada hacia lo alto, y camina de frente, sin mirar atrs. Haz como el sol que nace cada da, sin pensar en la noche que pas. Vamos, levntate... porque la luz del sol est afuera! 4.- ACADMICO En contraposicin a los discursos literarios podemos considerar a los discursos acadmicos. Estos se caracterizan por su aplicabilidad en el mundo real. Los discursos acadmicos son transitivos pues hablan de diversos aspectos de una realidad circundante a la que examinan minuciosamente. A diferencia de los discursos literarios su esquema discursivo es rgido y conservador pues su finalidad es mostrar interpretaciones alternativas del mundo construidas de acuerdo a las normas de procedimientos aceptadas en los medios acadmicos del mundo. Aunque ni un discurso hablado ni uno escrito son iguales a una demostracin lgico-formal, se considera deseable que el discurso acadmico no slo busque la justeza y consistencia lgica de la demostracin, sino tambin que se estructure en funcin de la intencin persuasiva del autor; es decir, de la argumentacin. El discurso acadmico se encuentra pues en el marco de la actividad acadmica orientada a la transmisin y produccin de conocimientos. Su elaboracin requiere de la revisin del conocimiento previo, es decir, de las fuentes bibliogrficas. Luego, se hace un anlisis concienzudo del objeto examinado que ha de dar lugar a la elaboracin de una hiptesis. El escritor acadmico derivar las consecuencias lgicas de esa conjetura inicial, lo que dar como resultado una teora. Finalmente, la teora habr de pasar por un procedimiento de validacin que consiste en la contrastacin de la teora con los datos obtenidos mediante pruebas de campo o experimentacin de laboratorio. Es decir, el discurso acadmico define un objeto, elabora un mtodo para examinarlo, construye una teora que explica el funcionamiento del objeto y comprueba la validez de la teora. Esto no quiere decir que todos los discursos acadmicos tengan cuatro partes pues la complejidad de los objetos obliga a examinarlos parcialmente o a escribir pequeos reportes sobre aspectos parciales del desarrollo del proyecto cientfico, por ejemplo, reportes sobre puntos meramente metodolgicos, disquisiciones terminolgicas necesarias para continuar el proyecto cientfico mayor, o problemas de orden lgico inherentes al desarrollo de toda teora formal. Sin embargo, sea que el acadmico decida emprender la publicacin de una teora completa, sea que publique un reporte de resultados de un experimento secundario, deber convencer al lector acadmico de la validez de la posicin adoptada. As pues, la persuasin se produce siempre en los discursos tcnicos, matemticos, jurdicos o fsicos. Este aspecto retrico del discurso acadmico es esencial pues de lo contrario el discurso no sera comprendido por la comunidad acadmica y no seria aceptado. Por ejemplo, un discurso acadmico debe estar exento de ambigedades y esto es posible mediante el uso de un lenguaje formal y de una terminologa especializada y unvoca (vea Reflexiones sobre la terminologa). La estructura global de un discurso acadmico suele tener tres secuencias principales : introduccin, desarrollo y conclusiones. En la primera secuencia se suele mencionar la metodologa usada, las fuentes y la tesis. Luego, en el desarrollo se procede al anlisis de las derivaciones lgicas de la tesis y a la validacin de dicha teora. Finalmente, la ltima secuencia evala la veracidad o falsedad de la hiptesis, enuncia los corolarios de rigor e indica los problemas que han quedado pendientes. Estas son las tres partes de la estructura argumentativa ms tradicional, y aunque el discurso no necesariamente demuestre una tesis, el uso del modelo argumentativo suele ser suficiente para convencer al lector de que se la ha demostrado. En este sentido un discurso acadmico se asemeja a un discurso literario. 4.1.- Argumentacin y demostracin Los discursos pueden o no enfatizar la demostracin. La decisin responder a la estrategia que decida el autor para desarrollar su argumentacin. As, un cientfico buscar que predomine en sus discursos el rigor lgico de la demostracin antes que la efectividad persuasiva de la argumentacin, mientras que un publicista actuar a la inversa. Los mejores autores de ensayos buscan balancear la lgica y la retrica en sus discursos. En el terreno de la lgica formal se trabaja con proposiciones, cuyo carcter de variable que puede asumir distintos valores generalmente se representa con las letras "p", "q" y siguientes. En cambio, en la argumentacin, llamamos argumento a una afirmacin explcita del discurso y presupuesto a una afirmacin implcita. Lo normal es que los argumentos sean expresables mediante proposiciones. Los argumentos son relevantes para persuadir y demostrar, mientras que las proposiciones son afirmaciones importantes para la estructura lgica del discurso. De hecho, una proposicin puede expresar una verdad y no convencer a nadie. Su potencia persuasiva depender de cmo sea presentada, es decir, de su uso en tanto argumento. A su vez, un argumento puede convencer a todos, pero no por ello puede ser formulado como proposicin o ser probada su verdad. Ahora bien, muchas veces es conveniente desnudar la estructura lgica de un discurso argumentativo para refutarlo o aceptarlo, si lo leemos; o escribirlo de modo que sea aceptado si lo estamos creando. En estos caso, es conveniente escribir las oraciones del texto como proposiciones, clasificarlas en argumentos o presupuestos y finalmente establecer las conexiones entre ellas. 4.2.- Estructura lgica del texto : demostracin

La estructura lgica del texto refiere a la organizacin de los argumentos en el texto en funcin de los prestigiosos modelos formales del pensamiento elaborados por la lgica. En rigor, los textos no tienen estructura lgica, pues sta es propia de la demostracin formal, no de la argumentacin en lenguaje comn. Sin embargo, los textos argumentativos suelen organizarse como si tuviesen estructura lgica debido a que la lgica es un lenguaje formal con leyes precisas dentro de su mbito de operaciones, y a todos gusta la idea de ser rigurosos. Sin embargo, el lenguaje cotidiano no se rige por las exactas leyes del clculo de proposiciones, sino por la ambigedad de las palabras en las circunstancias en que son usadas, razn por la cual, el uso de los modelos de la lgica formal en los discursos argumentativos no es sino una estrategia persuasiva que no garantiza la verdad del razonamiento. La estructura lgica del texto puede ser mejor comprendida si se la enfoca como "estructura retrica" - es decir, como discurso - compuesta de argumentos cuasi lgicos. Para evidenciar el modelo lgico formal imitado - o simulado - por el texto, el lector debe descubrir las ideas principales del texto, de las secuencias y de los prrafos; los conectores lgicos que mejor describen las relaciones entre ellos; y finalmente, escribir formalizadamente el resultado. CIENTFICO Discurso cientfico. (< latn discursus ['accin de correr de una parte a otra']) El discurso cientfico es la construccin textual que permite la comunicacin de contenidos cientficos, por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el lxico, la sintaxis y la configuracin textual completa. Para la comunicacin de dichos contenidos, el discurso cientfico apela al uso de una lengua especializada que, segn Judith Batista ., debe cumplir con los parmetros siguientes: El lenguaje como instrumento de comunicacin permite romper las barreras del conocimiento y estar al tanto de los ltimos acontecimientos cientficos. La responsabilidad que asume el cientfico de validar, falsear o imponer nuevas teoras que sean capaces de crear nuevos conocimientos o corroborar los que ya existen, a travs de su discurso, exige que el lenguaje utilizado para la transmisin de estos saberes pueda difundirse por toda la comunidad cientfica y extenderse por todo el mundo sin ningn tipo de interferencias para su fcil y adecuada aplicacin. Todo esto es posible siempre que el cdigo lingstico utilizado tanto por el emisor como por el receptor sea el mismo.
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Conviene destacar de entrada la diferencia entre el lenguaje cientfico-tcnico y el lenguaje de divulgacin. Por lenguaje cientfico-tcnico se entiende el conjunto de variedades lingsticas con una fuerte marca terminolgica que, junto a otros signos no lingsticos, es indispensable para la transmisin de conocimientos especializados. El lenguaje de divulgacin es una variedad del lenguaje especializado, que tiene lugar cuando el destinatario del discurso no es un profesional del rea, y, en consecuencia, se adapta una variedad lxica para lograr una comunicacin efectiva.
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Para Josefa Gmez, los textos que enuncian un discurso cientfico-tcnico pueden clasificarse de la siguiente manera: 1. 2. 3. Texto divulgativo: es un texto docente y est dirigido a un receptor no especialista. Texto didctico: es un texto docente y est dirigido a un receptor especialista. Informe: es un texto metodolgico y est dirigido a un receptor especialista.

Para Alcaraz, la comunicacin cientfico-tcnica se concreta por medio del texto escrito, por la necesidad que entraa la ciencia de ser respaldada con fuentes. Para otros autores, el canal oral tambin opera y es de la mayor importancia en los eventos de divulgacin de la ciencia. Por su parte, Sanz define varios rasgos prototpicos del lenguaje cientfico:
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1. 2. 3. 4. 5. 6.

Vocabulario unvoco lenguaje monosmico. Uso de tecnicismos y neologismos que no toleran polisemia, sinonimia y homonimia. Creacin de neologismos por composicin y derivacin. Prstamos lexicales. Uso de grficos y dibujos explicativos. Referencia estricta al objeto lenguaje denotativo. Reticencia al uso del lenguaje oblicuo. La referencia extralingstica es directa y clara. Negacin de la subjetividad lenguaje objetivo. Uso la definicin, enunciacin, descripcin, explicacin, demostracin y caracterizacin, sin involucrar sentimientos o posturas personales. Precisin y claridad lenguaje econmico. Uso de conectores para secuenciacin simple, nominalizacin, tiempos verbales simples. Ausencia de perfrasis verbales y adornos retricos. Ausencia de intimismo lenguaje impersonal. Uso de la forma impersonal, del plural de modestia, de la voz pasiva y predominio del tiempo presente y el modo indicativo. Ausencia de particularismos lenguaje universal. Uso de trminos cientficos y tcnicos, ejemplificaciones y convenciones metodolgicas. Uso del presente gnoseolgico.

Desde que nos iniciamos en la escuela vamos aprendiendo palabras o trminos nuevos que generalmente no se utilizan en la comunicacin familiar. Estos trminos se enlazan y van formando definiciones, teoremas, hiptesis, tesis, teoras, etc. que aplicamos a la realidad (y a su interpretacin) en forma clara, coherente y unvoca, es decir, con un solo significado Esos trminos son universales, porque significan lo mismo en cualquier parte del mundo. y se les denomina trminos cientficos y/o tecnicismos. La intencin comunicativa del discurso cientfico es la transmisin y la preservacin del conocimiento del ser humano y del universo, en un lenguaje preciso y objetivo que todos comprendan del mismo modo. Por ello, se forma a partir de trminos o palabras especializadas que debemos aprender formalmente El lenguaje formal del discurso cientfico, el cual se puede definir como el lenguaje utilizado por los cientficos para presentar sus ideas a los otros de la misma disciplina cientfica, intenta presentar los conceptos cientficos de tal manera que permanece neutral de las emociones y libre de connotaciones contrarias. El lenguaje formal rehye el juego polismico de palabras cotidianas y prefiere la simbolizacin matemtica. Rasgos lingsticos del lenguaje tcnico-cientfico

1. Lo primero que hay que sealar es que el lenguaje cientfico es plenamente normativo, es decir, cumple las reglas del sistema lingstico en el que se encuadra. 2. Se caracteriza por ser un lenguaje objetivo, ya que transmite una informacin que no se basa en impresiones o sensaciones personales, sino que es producto de una experiencia y puede ser demostrada. 3. Ordenacin lgica de los contenidos. Han de existir en la disposicin de la informacin el rigor y el orden necesarios para que el texto sea coherente. Cada prrafo debe apoyarse en el anterior y dar pie al siguiente, de manera que el receptor pueda seguir la lnea discursiva. Lo ms frecuente es que se trate de textos analticos, con una afirmacin inicial y una explicacin o desarrollo posterior. 4. Predominio de la funcin referencial, puesto que se limitan a transmitir informacin. Su propsito fundamental es la transmisin del conocimiento objetivo de la realidad. FUENTES WEB Llosderechoswg.wordpress.com/ - Blog de Walter Gutirrez Camacho Espacio de reflexin

EJEMPOL DE ARTCULO CIENTFICO

Contaminacin ambiental y riesgo de la salud

AUTOR ( Erwin A. Aguilar)
erwinaguilar@bellsouth.net

Desde tiempos inmemoriales la raza humana se ha enfrentado a peligros constantes. El riesgo de la salud por la contaminacin ambiental es un factor inevitable de la vida. La probabilidad de sufrir dao es una cuestin de tiempo y aunque las sociedades industrializadas hayan desarrollado capacidades para minimizar y evitar el riesgo, no es lo mismo en los pases subdesarrollados. La esperanza de vida en el mundo industrial es un indicador de que se ha logrado reducir el riesgo de la salud humana y a vivir con mayor seguridad, que no deja de ser una quimera, porque la vida moderna nos enfrenta a diario a riesgos. Bien vale decir unos cuantos: la basura, la contaminacin del aire por la industria, falta de higiene en los mercados, fbricas de bateras, el agua potable, alimentos contaminados, derrames de petrleo y de gasolina y otros de los cuales ni siquiera nos enteramos. De lamentable notoriedad son los basureros. stos son el foco de enfermedades tanto visibles como invisibles o latentes. Las primeras podemos verlas en una sala da emergencias donde los mdicos luchan contra la muerte con xito o sin xito. En cambio, cuando se trata de enfermedades latentes, sin sntomas, que no requieren la sala de emergencias pero aparecen aos despus bajo la forma de trastornos genticos o mutaciones que se manifiestan cuando nace una segunda o tercera generacin, abortos espontneos y malformaciones congnitas, son las ms preocupantes, porque es muy poco, o casi nada, lo que se puede hacer para corregir el dao. La madre gestante que fuma no recibe la suficiente oxigenacin para s misma y mucho menos para el feto, el cual, sufrir, casi inevitablemente, los efectos de la hipoxia, con la secuela de problemas neurolgicos. La lista sera interminable. En el caso de la contaminacin ambiental propiamente dicho, incluye tanto a los seres vivientes como a la naturaleza. Si hay un derrame de gasolina en el subsuelo, se contaminarn los mantos acuferos de la misma forma que la basura acumulada en La Chureca continuamente contamina el agua del Lago de Managua y todos los mantos acuferos a su alrededor. Sucede lo mismo en los basureros de todos los pueblos y ciudades. El riesgo, por su parte, puede ser cuantificado y, con los resultados, la salud de la poblacin puede ser mejorada con medidas preventivas. La evaluacin del riesgo no es un mtodo agresivo y no implica equipo sofisticado. Se trata de la estimacin cualitativa y cuantitativa de la magnitud de la contaminacin, la duracin, la ruta de exposicin y la aplicacin del mtodo cientfico basndonos en la induccin a partir de los resultados obtenidos. Esto es suficiente para determinar el riesgo de la salud y las probabilidades de sufrir daos mayores, en trminos de poblacin y, ms importante an, tomar medidas preventivas. Primero se necesita identificar el peligro. Esto requiere que se haga un muestreo preparado cientficamente. En el caso de la gasolina, se pueden identificar los componentes del petrleo en el aire, agua, comida y el suelo; hacer la consulta necesaria en las fuentes de informacin, las cuales nos van a informar cules son las dosis permitidas, tolerables y txicas tanto para adultos como para nios, que han sido determinadas basadas en criterios establecidos y luego analizar los resultados. Todos bebemos agua, respiramos el aire, comemos carne e ingerimos productos de cultivo. stas son las fuentes de contaminacin. Podemos determinar quin o quines estn a riesgo de sufrir daos y hacer el tratamiento adecuado. Un ser humano adulto tiene un peso promedio de 70 kilogramos (154 libras), ingiere un promedio de dos litros de

agua por da, respira 23 metros cbicos de aire diario y consume carne en cantidades variables. Sabiendo cuanto contaminante hay en el aire, agua y la comida, se puede calcular la cantidad de txico que un individuo ha ingerido en trminos de poblacin. Si se analizara el tolueno, un componente orgnico que se encuentra en los derivados de petrleo y algunos pegamentos, se puede calcular la dosis ingerida y estimar el riesgo de cuntos van a padecer problemas hematolgicos, lo cual representar una carga econmica al sistema de salud. La carne de pescado contaminado con mercurio tiene efectos neurolgicos irreversibles, como fue el caso de la Baha de Minamata, (Japn) en la dcada de los cincuenta. Si el ambiente est contaminado no puede haber salud. En 1948 la OMS defini el concepto de salud afirmando que no solamente es la ausencia de enfermedades, sino que el bienestar fsico y social. Un ambiente contaminado no puede darnos una tranquilidad fsica adecuada ni mucho menos una social, ms bien causa enfermedades que son, casi en su totalidad, prevenibles. Un ambiente contaminado no solamente causa problemas en el mbito inmediato sino que a toda la sociedad. La salud ambiental es un serio problema de los pases subdesarrollados y una preocupacin para los industrializados.