Para Mara, que con su perseverancia nos ha motivado a realizar este trabajo.

INDICE:

INTRODUCCIN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS ANTECEDENTES DEL PROBLEMA CAPTULO I: CRITERIOS BSICOS CAPTULO II: CAUSAS CAPTULO III: FORMAS DE TRABAJO INFANTIL CAPTULO IV: ASPECTO LEGAL CAPTULO V: ENTIDADES QUE LUCHAN CONTRA EL TRABAJO INFANTIL CAPTULO VI: PLAN LUCHEMOS JUNTOS CONTRA EL TRABAJO INFANTIL CAPTULO VII: CONSECUENCIAS CAPTULO VIII: RECOMENDACIONES CONCLUSIONES ANEXOS BIBLIOGRAFA

INTRODUCCIN:

Nuestro grupo ha distribuido el tema de una manera que puntualice los temas mas importantes sobre el trabajo infantil, queremos que se entienda con facilidad y no resultar redundantes. Por lo que esta estructurado de la siguiente forma: el primer capitulo define los criterios bsicos para el fcil entendimiento de la monografa que hemos elaborado, en el segundo

capitulo tratamos las causas que son el origen de este problema y bsicos para la bsqueda de su resolucin como la pobreza que se acrecent con las migraciones y el terrorismo. En el tercer capitulo distinguimos las diversas formas de trabajo entre las cuales nosotras planteamos una divisin: normales y extremas. En el cuarto capitulo tratamos el aspecto legal, es decir, que esta permitido y que esta prohibido que un menor realice de acuerdo a la ley del Per. Recordemos que el cdigo considera una edad mnima de doce aos de edad, se prohbe el trabajo nocturno y se establece una jornada diaria de cuatro horas mxima. El quinto capitulo esta basado en las instituciones y campaas que buscan reducir a la cantidad de trabajadores infantiles mediante diversos mtodos como la educacin, apoyo a padres, etc. En el sexto capitulo hemos creado un plan, que nos parece una buena alternativa para alguna organizacin interesada en esta problemtica, es una idea que esperamos sea realizada. El sptimo capitulo trata sobre las consecuencias ms alarmantes que ha causado el trabajo infantil, las hemos dividido en psicolgicas, sociales, fsicas y econmicas. En el octavo capitulo hemos remarcado las recomendaciones que creemos podra contrarrestar la problemtica.

TRABAJO INFANTIL EN LIMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El Trabajo Infantil es un tema que nos preocupa, porque da a da vemos nios trabajando. El trabajo exige responsabilidad y madurez, es por eso que los nios todava no estn aptos para hacerlo. Nuestro grupo ha elegido este tema pues es un claro reflejo de la pobreza, la falta de cultura y desinters social como gubernamental.

Estamos acostumbrados a ver nios trabajando en las calles de Lima por distintos motivos y lo lamentable es que no hacemos nada al respecto, es por eso que este problema se presenta como un crculo vicioso, los nios que se dedican a trabajar en las calles cargarn con este problema y se lo transmitirn a sus hijos.

Entonces nos damos cuenta que se quedan prcticamente aferrados en un nivel de vida inferior, lo cual impide el progreso tanto individual como colectivo. Si a nosotros como universitarios se nos hace difcil abrirnos futuro entonces es poco probable que estos nios con tantas adversidades puedan lograrlo.

OBJETIVOS:

1. Tomar conciencia como estudiantes de la magnitud de este problema

Pues es un problema que indirectamente nos afecta a nosotros, no podemos aspirar a ser un pas del primer mundo si ni siquiera podemos abastecer a nuestros nios con los recursos bsicos; entonces, no contaremos con las mismas oportunidades y nuestro mercado laboral ser reducido al no tener una buena imagen frente a los dems pases.

2. Acabar con el desinters social : Como ciudadanos estamos en la obligacin de ser inclusivos, no debemos ser indiferentes ante esta problemtica que afecta a nuestro prjimo. Hay que sensibilizarnos y apoyar a las campaas e instituciones como Preprate para la vida que mediante la educacin busca erradicarla. 3. Hacer que los nios conozcan sus deberes y derechos: Los cuales estn muy alejados de lo que realizan actualmente, pues no es su obligacin trabajar sino estudiar y recibir la proteccin por parte de sus padres y del estado. Ambos deben trabajar en conjunto para formar a los futuros profesionales del pas. Recordemos que la familia es la principal formadora a nivel social del individuo y un buen entorno familiar dar como resultado a jvenes emprendedores. 4. Formar las bases para realizar un plan que pueda reducir este problema: Buscamos informar acerca de un plan con datos preestablecidos y que pueda servir de base para organizaciones e instituciones interesadas en formar un plan mas elaborado y que beneficie a una cantidad grande de nios.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:

* Dwight Ordoez Bustamante: El nio trabajador callejero se encuentra integrado al circuito de la sobrevivencia mientras que el nio de la calle se encuentra integrado al circuito de la marginalidad.

* OIT (1980): En todas las sociedades humanas los nios han participado y participan en mayor o menor grado en los procesos de produccin intercambio y servicios que son necesarios necesarias para la supervivencia del grupo al que pertenecen.

* Wiebel (1990): Representa el peso de ciertas variables que, como el trabajo infantil callejero se refieren a grupos humanos que puedan ser descritos a partir del concepto de poblaciones ocultas.

* Mansilla(1986): La causa mayoritaria de la inatencin de necesidades, es la carencia de recursos econmicos. La familia se ve obligada a utilizar el aporte de todos los miembros hbiles para obtener los recursos necesarios para cumplir su funcin. Lo que tiene como resultado la entrada precoz de los nuevos miembros en busca de alguna renta, que dificulta(a su vez) su acceso a la educacin necesaria.

CAPTULO I: CRITERIOS BSICOS

a) Trabajo infantil: Desde muy temprana edad, muchos nios colaboran en las tareas domsticas, hacen recados o ayudan a sus padres en el campo o en el negocio familiar. A medida que crecen, realizan trabajos ligeros o aprenden oficios tradicionales importantes. De ese modo, adquieren habilidades y actitudes que necesitaran ms adelante como trabajadores y miembros tiles de la comunidad. Bajo una estricta supervisin, los trabajos ligeros pueden ser una parte esencial

del proceso de socializacin y desarrollo de los nios, ya que permiten aprender a asumir responsabilidades y enorgullecerse de sus propios logros. Se considera Trabajo Infantil a cualquier actividad o trabajo, que es fsica, mental, social o moralmente perjudicial o daina para el nio o nia; que interfieren en su escolarizacin privndole de la oportunidad de ir a la escuela y cada da arriesgan su vida, su salud fsica y psicolgica, bajo condiciones de explotacin, abuso, servidumbre o esclavitud. b) Nios en las calles : Los nios de la calle son los que poseen un hogar y trabajan para apoyar en la escaza economa. La incorporacin de stos, a temprana edad, a algn tipo de actividad econmica de manera independiente est asociada a la situacin de pobreza. Ya sean familias en situacin de pobreza u hogares vulnerables en situacin prxima a la pobreza. Lo que nos dice que hay una mala organizacin familiar. Los nios se incorporan a una variada gama de tareas, desempendose en actividad laborales en la economa formal o bien como trabajadores por cuenta propia en ocupaciones callejeras. Muchas de estas actividades se encuentran en el lmite de lo permitido o de lo prohibido y forman parte del multifactico mundo del trabajo infantil. c) Nios de la calle: Los nios de la calle estn en el circuito de la supervivencia, en estado marginado. Resultan del abandono por parte de sus padres o tambin ellos se han alejado de las adversidades sufridas en un hogar desestructurado. Estos nios trabajan para sobrevivir en situaciones extremas dedicndose mayormente a labores ilegales, que los daan como personas, son propensos al pandillaje, drogadiccin o prostitucin. d) Trabajo nocivo: Trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social. e) Trabajo formativo: En cuanto al trabajo formativo, hay que considerar que slo puede serlo en muy pequea escala ya que se trata de trabajos repetitivos y mecnicos que pueden tener un papel suplementario en la educacin de los infantes. En todos los casos se demuestra que el trabajo infantil es la explotacin de la pobreza; es decir, que existe nicamente porque hay personas que los emplean, pagndoles sumas irrisorias y sometindolos a condiciones de trabajo inadmisibles. Estas ltimas, adems refuerzan el crculo vicioso de la pobreza, ya que el trabajo les impide concluir su educacin; mientras que, de otro lado, el ambiente en que vive los induce a tener relaciones sexuales precoces. Por ello no es extrao que tanto en el caso del terminal pesquero como en el del mercado central, se trata de familias numerosas, de hasta 15 miembros inclusive. En estas condiciones, la pobreza se reproducir de generacin en generacin. f) Trabajo informal:

Son trabajos que realizan los nios como venta ambulatoria u otros que evadan los impuestos municipales. Generan desorden pblico, contaminacin ambiental (sonora). g) Trabajo ilegal: Son trabajos que deshonran la dignidad de los nios, estn dentro del campo de lo nocivo. Entre ellos tenemos: venta de drogas, prostitucin, etc.

CAPTULO II: CAUSAS a) Pobreza: Los establecimientos empobrecidos urbanos en Lima han estado amplindose debido a la migracin de reas rurales desde los aos 60. Aparte de la negligencia agrcola que ser un factor para la migracin, desde los aos 80 el otro el factor sobre todo importante ha sido aadido: el terrorismo, que ha dado lugar a los nuevos establecimientos que estn compuesto de la poblacin desplazada de las regiones Andinas que era el ms difcil golpeado por la violencia. En 2001 la poblacin total del pas fue estimada en 26 millones de habitantes. Hoy el 71% de la poblacin nacional viva en reas urbanas. Los aproximadamente 6 millones 700 mil personas viven en Lima Metropolitana, en 43 distritos. La mayora de estos distritos tiene, adems, una alta densidad de habitantes, con problemas como la violencia de callejn y la delincuencia. En Lima el 69 % de casas carecen de servicios bsicos. A esta situacin de necesidades insatisfechas bsicas es aadida la inestabilidad de ingreso. Se estima que el 35 % de la poblacin total en Lima tiene la necesidad bsica de alimentos. En 1997 la cuenta de nios y adolescentes por categoras de edad y niveles de la pobreza en Lima Metropolitana mostr que a 639,953 nios y 405,722 adolescentes vividos en una situacin de pobreza y aproximadamente 51,512 nios y 34,628 adolescentes en la extrema pobreza. b) Redes de explotacin infantil: Mltiples redes del crimen organizado trabajan en todo el planeta para usar a los nios y nias en sus propsitos econmicos, como la mendicidad y la prostitucin.

c) Por negligencia de sus padres:

Esto es un acto de irresponsabilidad paterna. Es muy frecuente en padres adolescentes. Pues carecen de madurez para mantener un hogar equilibrado y brindar a sus hijos todos los recursos necesarios.

d) Por orfandad:

Esto se da cuando los nios o adolescentes son hurfanos y no tienen como sostenerse (esto tiene que ver algo con la mendicidad). e) Por presin del grupo de pares:

Algunos nios y adolescentes trabajan por acompaar a sus amigos, sus ganancias son utilizadas para cubrir sus propias necesidades, pero por el gusto de manejar dinero se van quedando mayor tiempo en las calles, adaptndose a las vivencias de la calle.

f) Educacin cara:

Para muchos nios y nias y para sus familias ir a la escuela supone un esfuerzo grandsimo. La instruccin pblica aunque sea gratuita es, en realidad, demasiado cara para una familia pobre que debe adquirir los libros y los otros materiales escolares, los uniformes, la ropa, el transporte y muchas veces contribuir a pagar de manera extraoficial a los maestros que, despus de los "ahorros" estatales, muchas veces no pueden llegar a fin de mes con su sueldo. En muchos lugares el mantenimiento de un hijo en la escuela puede llegar a representar un tercio de los ingresos totales en efectivo de las familias y muchas de estas tienen ms de un hijo en edad escolar. Tambin las tradiciones y los modelos sociales influyen mucho en la decisin de los padres de enviar a trabajar a sus hijos en lugar de proporcionarle una educacin. Aunque a veces no sera tan necesario el aporte econmico para la familia se piensa que el trabajo pueda ensear a los nios y nias valores y comportamientos mejores que cualquier otro tipo de educacin. Se asegura as tambin la transmisin a travs de las generaciones de las costumbres locales.

CAPTULO III: FORMAS DE TRABAJO INFANTIL Entre las formas de trabajo infantil podemos encontrar dos sectores, en la cual encontramos mucho parecido, a continuacin mostraremos como se han dividido las formas de trabajo infantil.

* Normales : En esta divisin podemos encontrar que los nios trabajan voluntariamente para ayudar a la economa de su hogar, ellos son conscientes de que el trabajo informal trae muchos peligros sobre todo si se exponen con frecuencia a las calles limeas.

1. Venta informal: El Estado no sabe si los nios trabajan y por ende no puede ayudarlos econmicamente. En esta actividad, los nios suben a los buses o se colocan en las calles para la venta de sus productos. Generalmente venden: caramelos, flores, golosinas, artculos de librera, y todo tipo de productos que sus precios sean simblicos y as tengan acogida en el pblico.

2. Lustrabotas: Mayormente en este servicio se encuentran los nios de gnero masculino, ya que su clientela en su mayora son los del mismo gnero.

3. Limpia lunas: Esta actividad es la menos rentable, los nios se ubican en avenidas principales y mayormente fusionan este trabajo con el de hacer un poco de malabares o piruetas para que as sea un poco ms beneficioso para ellos.

4. Recicladores: Estos nios en particular se encuentran expuestos a todo tipo de sustancias o desechos que en un futuro les traiga cualquier tipo de enfermedades muy dainas. Los nios buscan o seleccin entre los desmontes de basura algunos objetos que les sirva para luego venderlos.

5. Arte callejero : Este trabajo es difcil de explicar ya que hay algunos chicos que se ubican en las avenidas principales y muestran su arte callejero , pero a la vez muy divertido y asombroso ya que producen una diversidad de piruetas , malabares o algunas veces hacen uso del fuego para complementar esto .

* Extremos:

En esta divisin podemos encontrar una serie de maltratos fsicos como psicolgicos, ya que es la peor forma de trabajo infantil. Se puede encontrar que siempre estn involucrados los adultos de manera activa y explotan a los nios casi cruelmente.

1. Prostitucin Infantil: Esto es un delito, pero es una realidad social se sabe que este trabajo es de manera sexual entre un menor de edad y un mayor de edad. En Lima, mayormente se ve que este oficio se encuentran las nias, se puede observar que estas nias no cuentan con las medidas que se deberan utilizar y por eso se encuentran a la larga con enfermedades como el sida que son de transmisin sexual.

2. Trfico Infantil: El mercado en el que se encuentra el trfico infantil es el limeo ya que hay algunas personas que funcionan como intermediarias para la transaccin de los nios a cambio de una jugosa cantidad de dinero. En estas pocas se ha podido encontrar que lo hacen pasar como secuestros para obtener a los nios.

3. Trabajo domstico: Mayormente se puede observar que las chicas que trabajan en casas limeas son provincianas las que inmigraron en busca de un futuro mejor pero que no lo encontraron, se les pago muy poco, y las chicas trabajan todos los das y quizs se les presente algunos abusos y lamentablemente se ha hecho lo posible parar mejor esto pero no se ha conseguido nada.

4. Cargadores: Los nios se ubican en el mercado y ofrecen sus servicios a las seoras para ayudarlas a cargar sus bultos y por ello ganarse con un poco de dinero.

CAPTULO IV: ASPECTO LEGAL

El Per ha ratificado la mayora de los convenios con la Organizacin Internacional del Trabajo que tienen que ver con el trabajo infantil. Sin embargo, no ha ratificado el convenio 138, que insta a los estados miembros de fijar una edad mnima para el inicio del trabajo, e ir elevando progresivamente esa edad mnima. La Convencin por los Derechos del Nio reconoce implcitamente el derecho al trabajo, cuando seala en su art. 32 la obligacin de los estados de reglamentarlo, a fin de evitar toda forma de explotacin econmica y todo trabajo nocivo para el nio. El Cdigo de los Nios y Adolescentes fue promulgado el 29 de diciembre de 1992. Se inspira en la Constitucin Poltica del Estado y en la convencin sobre los Derechos del Nio sin embargo, se aparta de la convencin en lo referente a la definicin de nio. En la convencin se considera nios a todas las personas menores de 18 aos y el Cdigo considera nio a todo

ser humano desde su concepcin hasta cumplir los 12 aos de edad y adolescente desde los 12 hasta los 18 aos. El cdigo establece un rgimen para el adolescente que trabaja, en el cual se considera una edad mnima de 12 aos, s prohbe el trabajo nocturno, se establece una jornada mxima de 4 horas diarias y se exige la garanta de que el trabajo no perturbe la asistencia regular a la escuela. No menciona el trabajo de los nios; aunque lo reconoce implcitamente en el art. 19. As mismo, en el art. 23 establece que los municipios distritales y provinciales llevarn un registro de las formadas por nios y adolescentes que trabajan. La Ley 26518, del 8 de agosto de 1995 Ley del Sistema Nacional de Atencin al Nio y al Adolescente, crea el ente Rector como rgano central del sistema tambin establece la creacin de la Defensora del nio y del adolescente, para resguardar los derechos que la legislacin les reconoce.

Estas defensoras funcionan en los gobiernos locales y son las Defensoras Municipales de DEMUNAS.

Dentro de sus funciones est la de orientar programas de atencin benfica de los nios y adolescentes que trabajan.

CAPTULO V: ENTIDADES QUE LUCHAN CONTRA EL TRABAJO INFANTIL Las Organizaciones no Gubernamentales encargadas del Trabajo Infantil tienen como objetivo un futuro sin trabajo infantil, impulsan proyectos mediante los cuales se desalienta este trabajo y promueve la preocupacin social. Dentro de las ONGs ms conocidas tenemos: * OIT: La OIT es la nica organizacin internacional en la que empleadores y trabajadores participan en igualdad con los gobiernos en un esfuerzo comn por mejorar la proteccin social y las condiciones de vida y de trabajo en todo el mundo.

Desde el momento de su creacin, la OIT dedic una parte importante de sus esfuerzos a la erradicacin del trabajo infantil, prembulo de su Constitucin encarga a la Organizacin la proteccin de los nios como uno de los elementos esenciales para alcanzar la justicia social y la paz universal.

Pocos meses despus de su fundacin, la OIT adopt un convenio por el que se prohiba el trabajo de los nios menores de catorce aos en los establecimientos industriales. A ste siguieron otros convenios sobre la edad mnima que se referan y a sectores y ocupaciones especficas.

La OIT ha lanzado una enrgica ofensiva contra el trabajo infantil. Este esfuerzo cobr nuevo impulso en 1992, con la creacin del Programa Internacional para la Erradicacin de Trabajo Infantil (IPEC). Actualmente el Programa despliega sus actividades en tres continentes y ms de veinte pases.

* Pro nio: El programa busca contribuir de manera significativa a erradicar el trabajo infantil en Latinoamrica a partir de la escolarizacin de los nios, nias y adolescentes que trabajan, brindndoles la oportunidad de recibir una educacin de calidad, y romper con el crculo vicioso que se establece entre pobreza y trabajo infantil.

Para ello, utiliza las capacidades tecnolgicas y de gestin de Telefnica para la mejora de la calidad educativa, invirtiendo en el fortalecimiento socio-institucional y, sobre todo, en la proteccin integral de los nios afectados. * Preprate para la vida :

El Programa Preprate para la vida, pretendi en un lapso de 4 aos (2006-2010), reducir el porcentaje del trabajo infantil en el Per dirigido principalmente a nios entre 10 y 17 aos de edad, que se encuentran en edad escolar.

Entre sus objetivos se encuentran promover el retiro del trabajo nocivo de nios y nias que estn fuera del colegio o en ste, as mismo sensibilizar a los miembros de la sociedad civil y gobiernos locales y brindarles asistencia tcnica para garantizar las propuestas educativas que proponen. Este programa, se trabaja en conjunto con CHS Alternativo, CEDRO y Fe y Alegra y es financiado por el Departamento de Trabajo de los Estados Unidos, realiza campaas y ferias en las zonas de Lima, Callao, Trujillo e Iquitos donde padres de familia contribuyen en gran medida con el programa aportando sus ganas de superacin y demostrando el cario que tienen por sus hijos, entre las distintas actividades que realiz el programa tenemos: la Feria Interactiva en San Juan de Lurigancho En nuestra comunidad la educacin es primero, que convoc a aproximadamente 500 personas que participaron del momento de sano esparcimiento y recibieron informacin sobre las consecuencias del trabajo infantil, tambin

realizan actividades en das de gran importancia como en Navidad compartiendo en este caso con los mismos nios beneficiarios del programa. La mitad de los escolares atendidos ser retirada del trabajo peligroso o en condiciones de explotacin, en tanto se impedir que la otra mitad regrese al mercado laboral antes de la edad mnima legalmente establecida. Preprate para la Vida! propone desarrollar un programa de formacin en habilidades y desarrollo de capacidades emprendedoras de nios, nias y adolescentes que estn trabajando o en riesgo de hacerlo. Complementariamente, ofrece un programa de nivelacin que atiende los problemas de rendimiento escolar, reforzando reas estratgicas tales como Comunicacin Integral y Lgico Matemtica. Estas propuestas ya han empezado a mostrar sus frutos en colegios de los distritos limeos de San Juan de Lurigancho, Villa El Salvador, Ventanilla e Independencia.

* Scale Tarjeta Roja al Trabajo Infantil:

Fue una campaa de prevencin iniciada por el Gobierno Regional de Lima que fue aperturada antes del inicio de un partido de segunda divisin el al ciudad de Huacho.

El fin de esta campaa era entregar volantes al pblico espectador y a exhibicin de banderolas alusivas a la frase de la campaa, y as sensibilizar a la sociedad e la regin Lima.

* I Concurso de Dibujo de Grafitis en Murales Contra el Trabajo Infantil y Panel Frum por la Celebracin del Da Mundial Contra el Trabajo Infantil:

Son las actividades desarrolladas por el DRLEP (Direccin Regional de Educacin de Lima y Provincias) como integrante del Comit Directivo Regional para la Prevencin y Erradicacin del Trabajo Infantil. El primer proyecto que se realizar en el contexto del Da Mundial contra el Trabajo Infantil, los das 8 y 9 de junio, tendr lugar en cada una de las unidades de gestin educativa local de las 9 provincias de la regin simultneamente.

Para el panel asistirn los estudiantes responsables de la Defensora del nio y Adolescentes (DESNAS), representantes de la fiscala y municipios escolares de las instituciones pblicas y privadas de Educacin Bsica Regular, de las nueve UGEL de la regin Lima.

Grandes empresas se han unido con el fin de difundir el mensaje de unin contra el trabajo infantil. En el mes de mayo del presente ao, se uni a la campaa, que realiza el Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo, la empresa SEDAPAL, y durante este mes la empresa estatal estar difundiendo en los recibos de pago de agua el lema No ms nios y nias trabajando, los queremos estudiando y una lnea gratuita a fin de que se realicen las denuncias laborales.

A la fecha seis empresas se han sumado a la campaa de lucha contra el trabajo infantil, entre ellas: Edelnor, Luz del Sur, Supermercados Plaza Vea, Wong y Metro. Una conocida campaa que estuvo promocionando el gobierno distrital de Miraflores llevaba el nombre de Your alms is of no use, que en espaol quiere decir Tu limosna no sirve de nada, dirigido a los extranjeros que transitan estas calles del distrito a no dar limosna a los nios de las calles porque promueven a la explotacin infantil.

CAPTULO VI: PLAN: LUCHEMOS JUNTOS CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

El grupo de trabajo propone este plan que va dirigido a las municipalidades de la regin Lima. El desarrollo de este plan consiste en elaborar diversos talleres donde se ofrecern capacitaciones tcnicas para los padres. Con este proyecto buscamos que los padres generen ingresos y as puedan satisfacer las necesidades bsicas de su hogar, como: la educacin, alimentacin, vivienda, entre otros. La programacin de los talleres sera de la siguiente manera:

TALLER | CALENDARIO DE ACTIVIDADES Heladera | Diciembre- enero |

Confeccin industrial de uniformes Carpintera y chocolatera Zapatera | mayo | | Junio- julio |

| Febrero-marzo

| abril |

Tejido y confeccin Peluquera

| agosto

Elaboracin de turrones Panetones

| setiembre

| Octubre-noviembre | | diciembre |

Elaboracin de adornos navideos

Con este plan, nosotras esperamos contribuir con el bienestar de la sociedad generando empleo para los padres y a travs de ellos reducir el trabajo infantil.

CAPTULO VII: CONSECUENCIAS El impacto que produce el trabajo infantil a aquellos individuos lo clasificamos en: consecuencias fsicas, consecuencias psicolgicas y consecuencias sociales. 1. Consecuencias fsicas: Podemos decir que entre las consecuencias fsicas se encuentra: "El riesgo del sobreesfuerzo (extensin de las jornadas, sobrecarga fsica, malas posturas) y del ambiente de trabajo (contaminacin, temperatura, humedad, exposicin a productos qumicos). No todas las actividades laborales provocan estos efectos, aunque muchas veces el riesgo est presente" 2. Consecuencias psicolgicas: Se refieren: el ingresar al mundo laboral, a una temprana edad, hace que la nia o nio se relacione con personas que no pertenecen a su grupo de pares, lo que involucra un efecto en la socializacin de un nio o nia y en su proceso de construccin de la identidad. Las actividades realizadas por los nios y nias no corresponderan a su edad, con respecto a esto, el estudio de UNICEF afirma que: "estas labores no se corresponderan con su naturaleza, lo alejaran de sus espacios propios y limitaran o impediran el desarrollo de esta etapa de la vida. Esto generara apata, precocidad, emancipacin prematura, etc. Con independencia de la modalidad o las condiciones de trabajo. Con respecto a esto, tambin existen posturas que hablan de los efectos positivos que tendra el trabajo infantil, al referirse a la adquisicin de destrezas y valores de suma importancia en un nio como la responsabilidad, una mayor autoestima y madurez, sin embargo, creemos firmemente que un nio no debe trabajar para desarrollar estos aspectos positivos, refirindonos a trabajo como la actividad perjudicial para su desarrollo. Siendo posible estimular y desarrollar esto en la escuela o dentro del mbito familiar. 3. Consecuencias sociales:

Dentro del aspecto social se encuentra el desarrollo del nio. En base a esto podemos afirmar que los nios que trabajan no siempre pueden jugar con otros nios, debido a que el tiempo que tienen en la semana para compartir con sus amigos lo deben utilizar para cumplir con su trabajo. En consecuencia, esto implica que los nios se alejen de las actividades propias de su edad. Si bien el trabajo dignifica y si est enmarcado dentro de una tradicin familiar es un generador de valores importantes, cuando interfiere en el normal desarrollo de los nios y no respeta sus derechos, deja inmediatamente de dignificar. Muchos nios que trabajan terminan desertando al sistema escolar y se dedican cien por ciento al trabajo, un trabajo que no es bien remunerado y que con los aos se mantendr ese aspecto, ya que el nio que se convierte en un adulto sin estudios es un ser que no tiene la preparacin necesaria para desenvolverse en esta sociedad globalizada.

4. Consecuencias sobre la escolaridad: El 26 de agosto de 1920 se public en el diario oficial la Ley de instruccin primaria obligatoria, la que determinaba la asistencia mnima obligatoria en cuatro aos, esta ley fue un primer paso hacia la obligatoriedad de doce aos de educacin para todos los nios y adolescentes del pas, si bien se encuentra bajo la clasificacin de ley, existen an obstculos para que esta se cumpla a cabalidad. El Trabajo Infantil aleja a los nios de la escuela, si no es durante la Enseanza Bsica, arremete cuando ingresan a la Educacin Media. Las consecuencias del Trabajo Infantil son diferenciadas dependiendo del tipo de trabajo. Es comn ver a nios retrasados en sus estudios, somnolientos, cansados, no permitiendo asimilar los conocimientos y desertando del sistema escolar. Un estudio hecho en el pas revela lo siguiente: "Los nios y adolescentes que realizan quehaceres del hogar son los que presentan mayores problemas de abandono escolar, ya que un 33,2% (13.697 nios y adolescentes) se margina del sistema educacional. Una parte importante de ellos, ya ha dejado de asistir a la escuela y, de los que an acuden, muchos faltan regularmente a clases o no estn en el grado que corresponde". 5. Consecuencias econmicas: Incremento del comercio informal, pues son ambulantes que ofrecen productos no registrados.

CAPTULO VIII: RECOMENDACIONES

1. Debido a la crisis econmica por la que pasan algunos pases, trae como consecuencia que los nios tengan que trabajar, arriesgando su integridad fsica. El Gobierno Central debe tomar decisiones de poltica econmica y social para que en forma gradual estos nios se ocupen en

labores propias de su edad y en el lugar que les corresponde, nos referimos a estudiar y realizar tareas dentro de su hogar.

2. Que los organismos internacionales supervisen permanentemente los convenios y normas de trabajo, para evitar los abusos contra los nios trabajadores.

3. Se debe tomar medidas para que las necesidades bsicas del hogar sean resueltas a travs del cumplimiento de las responsabilidades de los padres. Esto se lograr en tanto los padres tengan una opcin laboral y remuneracin justa.

4. Hay necesidad de crear centros de trabajo para los nios y adolescentes, con la proteccin del Estado.

5. La educacin debe estar garantizada para todos los nios, otorgndole una orientacin hacia su preparacin tcnica y productiva.

CONCLUSIONES:

1. Las instituciones crean campaas que buscan beneficios a corto plazo, los cuales no son suficientes para erradicar el trabajo infantil que adems de ser un problema social tambin se encuentra dentro de un margen cultural.

2. Estos trabajos resultan perjudiciales y riesgosos para los nios que desde muy temprana edad se enfrentan a una realidad que ni siquiera los adultos pueden manejar con facilidad, exponindose a abusos, maltratos, violaciones, enfermedades, etc. Tanto por parte de persona de civiles como agentes municipales (serenazgo) que algunas veces se aprovecha de su cargo.

3. El resultado del trabajo infantil se ve reflejado en los jvenes delincuentes que en su mayora pertenecen a la calle y no han contado con una formacin para convertirse en ciudadanos de provecho que puedan brindar beneficios a la sociedad donde viven.

4. La educacin es el factor principal que debe ser reformado pues unos nios educados conocern sus derechos y entendern que no estn solos, pues cuentan con el estado que esta en la obligacin de brindarles proteccin.

ANEXOS:

BIBLIOGRAFIA:

1. El trabajo infantil callejero en Lima: aproximacin descriptiva. Dwight Ordoez Bustamante- Mara del Pilar Meja. Editorial Tettis Graff 1994

2. Las calles de los nios : situacin y alternativas sobre el trabajo infantil Alarcn G., Walter 1994

3. Pobreza urbana y trabajo infantil en Lima Metropolitana Alarcn G., Walter 1986

4. Cdigo de los nios y adolescentes / decreto ley n26102

WEBGRAFA:

1. www.oit.org.pe

2. www.pucp.edu.pe

3. www.sisbib.unmsm.edu.pe

4. www.onu.org.pe/trabajoinfantil

5. www.cedro.org.pe