Escuela Oficial Urbana Mixta Aparicio Francisco Mrida Morales

Plan de Comprensin Lectora

2012

Profa: Clemencia Navarro de Ramos

PLAN PARA EL EMPRENDIMIENTO DE LA LECTURA Y LA COMPRESIN LECTORA 1. Justificacin: Todos los centros educativos de los niveles pre-primario, primario y medio, en sus ciclos Bsico y diversificado del departamento de San Marcos, Guatemala, consideran a la lectura como una herramienta bsica para el ejercicio del derecho a la educacin y a la cultura, en el marco de la sociedad de la informacin y subraya el inters general de la lectura en la vida cotidiana de los estudiantes, mediante el fenmeno del habito lector. La lectura constituye una actividad clave en la educacin del alumno por ser instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos conocimientos, permitiendo una formacin integral del alumnado que contribuir al pleno desarrollo de su personalidad. Se puede resumir en tres las funciones sociales, interrelacionadas entres si, que asume la enseanza-aprendizaje de al lectura en al educacin actual. En primer lugar, su uso constante y elaborado en al vida cotidiana contribuye ala integracin y adaptacin de las personas a la sociedad que les ha tocado vivir, En segundo lugar, potencia la construccin del conocimiento y, por consiguiente, al disfrute esttico y al desarrollo de al conciencia critica.

2. Objetivos 2.1. Generales 2.1.1. Despertar y aumentar el inters en los alumnos por la lectura, consolidando el hbito lector como actividad cotidiana. 2.1.2. Potenciar la comprensin lectora desde todas las reas del currculo. 2.1.3. Adquirir habilidades y estrategias necesarias para hacer de al lectura una eficaz herramienta de aprendizaje. 2.1.4. Lograr que los alumnos descubran la lectura como elemento de disfrute personal. 2.1.5. Fomentar, atreves de la lectura, una actitud reflexiva y critica ante las manifestaciones del entorno. 2.1.6. Aproximar a distintos tipos de textos, (narrativa, potica, expresin,). 2.1.7. Conocer, respetar y valorar, la biblioteca del centro, desarrollando una actitud positiva hacia su utilizacin.

2.2.

Especficos. 2.2.1. descubrir la lectura como fenmeno de placer. 2.2.2. Aumentar el inters de la lectura de libros de textos. 2.2.3. Despertar la imaginacin de los alumnos a travs de cuentos y leyendas o historias ledas. 2.2.4. Aprender a extraer la idea de un texto. 2.2.5. Buscar datos, hechos o ideas de un texto. 2.2.6. Desarrollar destrezas para mejorar la lectura. 2.2.7. Aprender a consultar libros de texto para ampliar conocimientos. 2.2.8. Descubrir la lectura como disfrute del tiempo de ocio. 2.2.9. Desarrollar hbitos lectores en los alumnos. 2.2.10. Fomentar la lectura de textos relacionados con la tradicin 2.2.11. Reflexionar sobre el contenido de textos ledos. 2.2.12. Diferenciar diversos tipos de textos: poesa, narrativa, teatro, historia, etc. 2.2.13. Cuidar y respetar los libros de al biblioteca escolar como patrimonio de todos. 2.2.14. Adecuar los libros de la biblioteca de acuerdo a sus edades e intereses. 2.2.15. Uso y disfrute de la biblioteca, por los alumnos acompaados por sus tutores.

3. Principios El centro educativo es un lugar de irradiacin cultural. Se plantea la enseanza de la compresin lectora y la expresin escrita de modo interdisciplinar. La biblioteca escolar es un recurso imprescindible de apoyo al proyecto lector y al desarrollo de las estrategias de trabajo. Todo el profesorado es responsable y se implica en el proyecto lector en los niveles y reas correspondientes potenciado la comprensin lectora, base de todo aprendizaje. La comunidad participa en la propuesta que emanan desde el centro educativo en pos del fomento lector y escritor. El centro produce conocimientos y genera materiales diversos para el desarrollo del proyecto lector.

4. Compromisos. La Subdireccin Tcnico Pedaggica Bilinge Intercultural, realiza la propuesta de su Plan Lector. El supervisor(a) y/o CTA de Sector Educativo, sensibiliza, apoya y da seguimiento a la elaboracin del plan de centro y su ejecucin e informa de los avances en al aplicacin del plan lector sectorial.

 Director(a) y personal docente elaboran el plan lector de centro. El director(a) del establecimiento y comisin de lectura, sensibilizan, innovan, impulsan y sostienen la filosofa del plan lector. Todo el claustro o profesorado del centro promueve a la lectura en una lnea consensuada y de referencia comn de actuacin. Se incluyen en las programaciones docentes la lectura como elemento transversal clave para el desarrollo de todas las reas y se planifica el uso de los recursos bibliotecarios. Se articulan protocolos de coordinacin interna para la ptima implementacin del proyecto de lectura y escritura. 5. Actividades 5.1 Educacin primaria: 5.1.1. De primero a Tercero Grado. Lectura de textos por parte del profesor. Lectura silenciosa de los alumnos, Lectura continuada de los alumnos. Trabajar el vocabulario sobre lo ledo. Contestar preguntas sobre lo ledo. Leer, aprender, recitar y crear poesas. Leer, resumir, inventar e ilustrar cuentos. Hacer tebeos, dramatizaciones. Interpretacin de mensajes grficos: carteles, seales de trfico, smbolos. Otras. 5.1.2 Actividades complementarias: 5.1.2.1. Celebrar actos conmemorativos relacionados con el libro: Da del Libro. Da del Libro Infantil. Da de la Biblioteca Otras.

5.1.2.2. Animacin a la lectura: Cuentacuentos y encuentros con autores. 5.1.2.3. Visitar Bibliotecas (municipalidad, de centros educativos, etc.) 5.1.2.4. Visitas: Librera, Editoriales y peridicos, etc. 5.1.2.5. Otras.

6. Recursos Libros de literatura (Libros de imgenes, cuentos, novelas, poesa, juegos y canciones etc.) Libros sobre el conocimiento (ciencias, arte, espectculo, deporte, etc.) Publicaciones peridicas (revistas y peridicos). Libros de consulta (Enciclopedias, diccionarios). Ordenadores conectados a internet. Otros

7. Seguimiento y evaluacin El plan se evaluara al finalizar cada curso escolar por ciclos, analizando la puesta en prctica y objetivos conseguidos. Se propondran las modificaciones y mejoras que se consideran oportunas para el curso siguiente.

f.____________________________
Profa Clemencia Navarro de Ramos Maestra de grado

Vo.Bo.______________________________
Prof. Erwin Alangumer Velsquez Miranda Director