Escuela Comunidad educando en Valores

FASE I DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN Nombre Completo: E.E.E.I.P. Uneve Nueve Cdigo: OD21492313 Dependencia: Pblica Nivel: EducacinInicial. Circuito Escolar: N4 Direccin: Barrio Felipe Pirela. Av. 95G (Frente al conjunto Residencial Las Acasias) Turno de Funcionamiento: Matutino, Vespertino Matrcula: Inicial: Preescolar: 96 nios

Nmero de Secciones: 04 Nmero de Representantes: 91 Personal Directivo: 01 Personal Docente: 09 Personal Administrativo: 0 Personal Obrero: 02

RESEA HISTORICA

El Preescolar Uneve Nueve es producto de un proyecto que realizaron un grupo de docentes jubilados. Estos docentes con el respaldo de la Secretaria Regional de Educacin, y CorpoZulia, crearon una Fundacin llamada FUNDESE (Fundacin para el Desarrollo Educacional) y la preceda el Profesor Antonio Urdaneta FUNDESE tena la finalidad de rescatar espacios fsicos y con ayuda de las comunidades crean escuelas en aquellos barrios que lo necesitaran. De esta forma nacieron once (11) Planteles que se llamaron UNEVE (UNIDAD EDUCATIVA VECINAL). Estos planteles fueron enumerados, as naci UNEVE NUEVE El preescolar UNEVE NUEVE fue fundado el 02/10/1986. Ubicado en el Barrio Felipe Pirela. Av. 95G, frente al Conjunto residencial Las Acasias, Parroquia Francisco Eugenio Bustamante, Municipio Maracaibo del Estado Zulia. Su espacio Fsico es una R.2 y funcionan 4 secciones. Los docentes fundadores fueron: Edixa Sarmiento, Raiza Bohorquez, Nelly de Aular y Gladys Garca, actual directora del plantel.

DESCRIPCIN DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL El preescolar Uneve Nueve est ubicado en el Barrio Felipe Pirela, frente al Conjunto residencial Las Acasias, en la Parroquia Francisco Eugenio Bustamante, Municipio Maracaibo del estado Zulia. Los habitantes de la comunidad son de escasos recursos econmicos, en su mayora se dedican al comercio informal, al transporte pero la gran mayora slo a los oficios del hogar. Por otro lado, es importante sealar, que los mismos no han culminado sus estudios de secundaria, muy pocos estn o han cursado carreras tcnicas. En la comunidad, se observan madres solteras y un gran nmero de ellas, son adolescentes. Por las adyacencias no existen establecimientos comerciales slo se observan abastos de vveres. En cuanto a las condiciones de nuestra planta fsica, es necesario destacar que nuestros baos no funcionan, no existen lavamanos, los techos son de asbesto, cubiertos con cielo Raso, donde algunos estn doblados o rotas. As mismo, existe un problema de aguas negras, la cual se desborda cada vez que llueve. El personal directivo y docente han enviado en varias oportunidades, cartas a diversos entes como FUNDEDUCA, Consejos Comunales, sin obtener respuestas satisfactorias.

Fase II CONTEXTUALIZACIN DE LAS FINALIDADES DEL PLANTEL MISIN Somos un preescolar conformado por un personal directivo, docentes y obreros comprometidos en la formacin integral de los nios y nias garantizando una educacin de calidad, democrtica participativa y protagnica impartida con los nuevos enfoques pedaggicos. VISIN Brindar un servicio educativo integral, ptimo, dirigido a atender a la poblacin, de Educacin Inicial, Parroquia donde se encuentra ubicada nuestra sede, ofreciendo actividades con un alto contenido humanstico, cientfico de creatividad y de identidad nacional, con miras a formar ciudadanos crticos, reflexivos, ticos, armoniosos, hbiles para la vida y la convivencia en sociedad propiciando un espacio abierto a la comunidad para la bsqueda de soluciones y respuestas a sus necesidades y posibilidades. VALORES Teniendo en cuenta que la educacin en valores pierde calidad de formacin integral, nuestro preescolar trabaja da a da conjuntamente con la familia en la transmisin de los estos, como el Respeto, entre los docentes y los representantes, el valor de la Solidaridad y Ayuda mutua entre los nios y nias, la Responsabilidad de toda la comunidad en general, del mismo modo fomentar el valor de la Paz en pro de la calidad educativa

ESTRATEGIAS PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO Estrategias Convencionales. Estructuradas Matriz FODA

Entrevista a los informantes claves: Fundadores de la Comunidad

Estrategias de Metodologa de Participacin Lluvias de ideas rbol del Problema

SISTEMATIZACIN DEL DIAGNSTICO Problemas Detectados: Sentido de pertenencia Integracin de la comunidad Agresin Intra familiar Inseguridad (Delincuencia) Maternidad Precoz Prdida de Valores

1. Personal Calificado 2. Buenas Relaciones 3. Formacin Permanente

FORTALEZAS
I. Talleres, Jordanas de actualizacin II. Crecimiento personal y Profesional III. Sociedad de Padres y Representantes IV. Programas de valores V. Docentes Especiales

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

A. Sentido de Pertenencia B. Poco manejo de recursos institucionales C. Falta de Implementacin de los Programas D. Temor del Docente. E. Resistencia al Cambio de Paradigmas F. Inasistencia continua de los nios

AMENAZAS

a. Desvinculacin: Comunidad Escuela b. Inseguridad: Delincuencia. c. Escasos Recursos Econmicos

CRUCE DE LA MATRIZ FODA 1A. Realizar Convivencias dirigidas por el personal calificado para aumentar el sentido de pertenencia de la comunidad hacia la institucin.

POSIBLES TTULOS 1. Comunidad con valores, educacin efectiva del Preescolar Uneve Nueve 2. Educando en Valores, participacin activa de la comunidad del preescolar Uneve Nueve 3. Escuela-Comunidad, educando en valores RBOL DEL PROBLEMA EFECTOS: Pedaggico-Andraggico 1. Aprendizaje poco efectivo 2. Agresividad entre los nios-nios, nios-docentes Organizacional 3. Restriccin de la efectividad en la labor 4. Temor Emocional Comunitario 5. escasos recursos econmicos 6. Poca participacin 7. Falta de sentido de Pertenencia CAUSAS: Pedaggico-Andraggico 1. Inasistencias Constantes 2. Falta de Implementacin de los Programas

Organizacional 3. Mal manejo y falta de seguimiento en los proyectos 4. Desconocimiento de tcnicas para el control de las emociones Comunitario 5. Inestabilidad laboral 6. Falta de tiempo 7. Poca promocin EFECTOS POSITIVOS EFECTOS: Pedaggico-Andraggico 1. Aprendizaje efectivo 2. Conducta adecuada entre los nios-nios, nios-docentes Organizacional 3. Efectividad en la labor 4. Control Emocional Comunitario 5. Mayores recursos econmicos 6. Participacin 7. Sentido de Pertenencia CAUSAS: Pedaggico-Andraggico 1. Asistencias Constantes 2. Implementacin de los Programas Organizacional 3. Buen manejo y seguimiento en los proyectos

4. Conocimiento de tcnicas para el control de las emociones Comunitario 5. Estabilidad laboral 6. Organizacin del tiempo 7. Mayor promocin

PRESENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE SENCIBILIZACIN DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO. De acuerdo a la planificacin de las Estrategias de sensibilizacin se observ que en su mayora los actores involucrados se sintieron identificados ante la necesidad de la construccin del PEIC. As mismo la participacin fue masiva en la mayora de las estrategias aplicadas. As en el plantel se realizo un consejo de docentes y personal directivos para: 1. Informar 2. Planificar (estrategias) 3. Participacin activa del personal de la institucin en la elaboracin del P.E.I.C 4. Agenda o plan de accin.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES Objetivo General Implementar una educacin de ptima calidad, acorde a la realidad actual fundamentada en el desempeo eficiente del personal en general y la comunidad. Objetivos Especficos Proporcionar al nio y nia la formacin de valores, hbitos y el modelo del trabajo en equipo.

PLAN DE ACCIN Lnea de Accin: Calidad de la prctica Pedaggica Andraggica Objetivo: Fortalecer la Prctica Pedaggica - Andraggica Actividades Crculos de Estudios, Talleres, Encuestas, Entrevistas, Asambleas, Foros. Beneficiarios Representantes, Docentes, Nios, Comunidad, Fuerzas Vivas, Ambulatorios. Grupo Responsable Comisin Pedaggica-Andraggica Recursos Tecnolgicos, Humanos y Materiales Docentes , Facilitadores de Talleres, Representantes, Comunidad, Televisores, Video Beam. Indicador Asistencia, Puntualidad, Pertinencia al tema, Consistencia al Contenido, Motivacin Nivel de Participacin. Pasos Previos

Ubicacin la informacin precisa. Reproduccin de documentos. Seleccin de la informacin adecuada. Diagnstico Acadmico Pedaggico de los participantes.

Lnea de Accin: Charla a los Representantes sobre el nuevo Diseo Curricular Objetivo: Informar a los representantes sobre las debilidades de la institucin mediante exposiciones, mesas de trabajo etc. Actividades Asambleas de Padres y Representantes, mesas de trabajos, escuelas para padres, talleres Beneficiarios Nios, representantes, Comunidad, Docentes Grupo Responsable Escuela para Padres, Fuerzas Vivas Recursos Tecnolgicos, Humanos y Materiales Docentes , Facilitadores de Talleres, Representantes, Comunidad, Fuerzas vivas, Televisores, Video Beam, Fotocopias y Encuestas. Indicador Participacin de los representantes, integracin en todas las actividades realizadas, trabajos cooperativos, participacin de los Consejos Comunales Pasos Previos Asambleas, Charlas, Talleres de relaciones interpersonales, Abordaje a la comunidad sobre los temas tratados

Lnea de Accin: Calidad de las relaciones de la escuela padres, representantes y dems miembros del contenido social comunitario.

Objetivo: Incentivar a los padres y representantes a la participacin en las diversas actividades promocionadas por la escuela. Actividades Escuela para Padres, Asambleas, Talleres, Domingo Familiares, Verbenas. Beneficiarios Representantes, Docentes, Nios, Comunidad. Grupo Responsable Comisiones de Trabajo Recursos Tecnolgicos, Humanos y Materiales Comunidad, Promotores, Docentes, Representantes, Facilitadores. Indicador Motivacin por parte de los padres. Participacin de las actividades. Niveles de Participacin y Corresponsabilidad en la solucin de conflictos. Pasos Previos Ubicar las informaciones precisas. Reproduccin de documentos. Seleccin de la informacin adecuada. Diagnstico Acadmico Pedaggico de los participantes.

Sensibilizacin del personal PROBLEMAS DETECTADOS

MATRIZ FODA

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS