Repblica Bolivariana De Venezuela Gobernacin del estado Zulia Secretara Regional De Educacin

E.E.E.P. EL CARMEN

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C) ,

AO ESCOLAR 2011 2012

INFORME

En el presente informe describimos las experiencias, logros y avances que se han obtenido desde la elaboracin del PEIC, hasta la ejecucin del mismo, tomando como fecha actual de seguimiento el 15 de mayo del presente ao. El PEIC se ha realizado en III etapas, hasta ahora, donde todas las personas que hacen vida en la escuela y en la comunidad, participan en la construccin del mismo; entre ellos podemos mencionar: el personal docente, estudiantes, obreros, vecinos y organizaciones comunitarias, quienes participan impulsando acciones liderizadas por la directora Grisel Mapari y por el Mcs. Arturo Ortega adjunto a la direccin quien tiene una maestra en planificacin y gerencia educativa y es el coordinador del PEIC de la institucin, quienes deben consolidar el principio de corresponsabilidad de todos como integrantes de la comunidad educativa.

Fase I: Sensibilizacin. Logros y avances.

La primera fase se inicio el 14 de octubre del ao 2011 con la realizacin de un colectivo donde particip todo el personal de la institucin: personal directivo, docente, obreros y alumnos. En el mismo la directora Grisel Mapari, su adjunto Mcs. Arturo Ortega y la docente Ivonni; Rondn, motivaron al personal y les hicieron ver la importancia de realizar el proyecto educativo para mejorar la calidad del proceso educativo e integrar a la comunidad en los quehaceres de la escuela. Ese da se decidi convocar para un taller de capacitacin que ser dictado por la Esp. Ins Sandruche. Coordinadora del PEIC, de la direccin municipal del Proyecto Educativo Regional (P.E.R).

El martes 18 de octubre del ao 2011 se realizo el taller de capacitacin dictado por la profesora Ins Sandruche, a peticin de la directora Grisel Mapari, y se procedi a nombrar el equipo promotor, el cual quedo integrado de la siguiente manera: Coordinadora general Esp. Grisel Mapari. Directora del plantel. Mcs. Arturo Ortega. Responsable, organizacin, ejecucin y evaluacin del PEIC.

 Profesora Ivonni Rondn. Coordinadora acadmica. Mcs. Areida Garca. Responsable de promocin y divulgacin. Docente. Ninoska Morales. Docente: Yanitza Morales. Responsable de logstica. Docente. Madeleini Lpez. Responsable de contacto comunitario. Docente. Mara A. Atencio. Responsable de publicidad y medio de comunicacin. Docente. Ana J. Chirinos y Docente. Lisby Castro. Responsable comunitario. Obreros Dila lvarez, Obrero. Mara. Gallardo y Obrero. Jesusita Viera. Responsables de ambientacin. Una vez conformado el equipo de trabajo se procedi a disear las estrategias a utilizar para realizar el PEIC y convocar los encuentros con las diferentes fuerzas sociales

que hacen vida activa en la comunidad; sociedad de padres y representantes, consejo comunal y comunidad en general. En mesas de trabajo conformados por el personal de la institucin se identifico el problema con mayor relevancia a plantear en el PEIC y por consenso se escogi: Baja o poca participacin de padre y representantes en los asuntos escolares.

LOGROS DE LA PRIMERA FASE: SENSIBILIZACIN DEL PERSONAL DE LA ESCUELA.

1. Se realizo taller de capacitacin. 2. Se nombro equipo de trabajo. 3. En mesa de trabajo se identifico el problema mas relevante: Baja participacin de padres y representantes en asuntos de la escuela

Fase II: Diagnostico

Para realizar el diagnostico se convoc una asamblea general con la participacin del personal de la institucin, la sociedad de padres y representantes y la comunidad en general para el da martes 15 de noviembre y luego de motivar y conformar las mesas de trabajo se procedi a travs de una consulta popular, nombrar los diferentes

problemas que creen los presentes existen en la realidad educativa y comunitaria, quienes manifestaron que los problemas mas relevantes son los siguientes: -Falta de integracin escuela comunidad. _ Inseguridad escolar. _Poca comunicacin entre el personal. _bajo perfil educativo del egresado. _Deficiencia en la adquisicin de valores. _Maltrato y violencia intra- y extra escolar. _Mejorar el comportamiento ciudadano. _Padres y representantes analfabetas. _Falta de informacin en materia de salud. _Deficiencias en la dotacin del plantel. _Dbil produccin, mantenimiento y proteccin del ambiente. _Activacin del aula virtual, como herramienta tecnolgica de aprendizaje. _Debilidades en el cumplimiento del horario por parte del personal de la institucin. _ Bajo ndice de adquisicin de la lectoescritura, por parte de los alumnos. _Matricula excesiva para algunos grados (ms de 50 nios). _ Pocas actividades de recreacin y deportes. _ Fallas en las relaciones interculturales.

A continuacin, entre los participantes, se escogieron los problemas centrales y se procedi a la jerarquizacin de los mismos, para luego a travs de un anlisis FODA y un rbol de problema se sistematiza el diagnostico. Por mayora se acord que la falta de integracin de la comunidad en los asuntos de la escuela era el problema ms importante, porque la falta de esta integracin impeda resolver otros problemas planteados por los presentes en la asamblea.

ANLISIS FODA: SUBSISTEMA GERENCIA

FORTALEZAS La Direccin ayuda al funcionamiento eficaz a nivel gerencial, administrativo y docente. Fomenta la integracin entre el personal directivo, docente, administrativo, obrero, alumno y representantes. Mantiene con la Supervisin relaciones armnicas y asertivas en provecho del plantel. Propicia el establecimiento de norma conservacionista disciplinaria alusiva a la preservacin del ambiente y relaciones personales. Promueve la creacin de las comisiones de trabajo institucional. Motivacin y seguimiento por parte del directivo en la realizacin de actividades culturales y deportivas. Diligencia y solicita mejoras para el plantel ante autoridades competentes. Acompaa y hace sugerencias pedaggicas a los docentes en su quehacer didctico. Apoya toda iniciativa de trabajo impulsado los por docentes. DEBILIDADES Incumplimientos de algunas metas ante la falta de recursos econmicos Existe poca participacin de los Representantes en asuntos importantes del plantel. Gestin inadecuada a veces en el cumplimiento de las metas. Insuficiente acompaamiento y supervisin del trabajo docente. Falta de incentivos por parte del personal directivo al personal docente. Falta de control y seguimiento en el cumplimiento del recreo dirigido

E.E.E.P. EL CARMEN
OPORTUNIDADES Posibilidad de conseguir los recursos requeridos: humanos, tecnolgicos y financieros necesarios para cumplir con las metas propuestas. Afianzamiento del liderazgo directivo participativo. Desarrollo del Trabajo colectivo comunitario para mejoramiento de la calidad educativa tomando la variable ambiental y lectoescritura. Propiciar el sentido de pertenencia dentro de la institucin. Existencias de programa alimentario para alumnos y programas sociales para representantes y vecinos (Casa de salud comunitaria del Ejecutivo Regional, Misin Barrio Adentro, comedor comunitario, bodegas de mercal entre otros). AMENAZAS Evasin de las responsabilidades puntuales por parte entes gubernamentales encargados de hacer cumplir las diferentes metas. La inseguridad como elemento que atenta el bienestar de la institucin. Deficiente comunicacin entre personal directivo y docente con comunidad educativa. Inestabilidad laboral ante la falta de provisin de cargos titulares Incumplimiento de compromisos contractuales. La falta de estimulo para llevar a cabo el proyecto y los planes propuestos.

ANLISIS FODA: SUBSISTEMA DOCENCIA E.E.E.P. EL CARMEN

FORTALEZAS Matricula escolar compuesta por 324 alumnos distribuido en turno matutino (150) y vespertino (174). Participacin de los alumnos en charlas y actividades culturales, deportivas y pedaggicas dentro y fuera del plantel. Existencia de profesionales de la docencia con amplia experiencia licenciados todos y 3 magster y un especialista. Disponibilidad de los docentes para desarrollar los proyectos de Aprendizajes acorde con el PEIC. Organizacin interna de los docentes en comisiones de trabajo para desarrollar las diferentes actividades de la planificacin general y actividades especiales. Docentes motivados a prepararse permanentemente. Asistencia masiva a talleres de Capacitacin exigido por la Secretaria de educacin. DEBILIDADES Inasistencia elevada de alumnos y alumnas cuando no hay merienda escolar. Intolerancia, agresividad y violencia intra y extra escolar. Poca Comunicacin efectiva entre representantes y escuela. Existencia de un buen nmero de nios con edad avanzada en grados inferiores. Falta de un Orientador y un Psicopedagogo para atender las dificultades de aprendizajes en muchos alumnos. Registro de inasistencias y permisos reiterados por parte de algunos docente. Escepticismo por parte de algunos docentes para participar en el PEIC convincentemente. Falta de Plan que estimule la lecto escritura Pocas actividades folclricas, culturales y deportivas. Deficiencias de material oficina y papelera. Incumplimiento en el recreo dirigido. Promocin de algunos alumnos sin los rudimentos bsicos para el grado inmediato superior. Falta de evaluacin y seguimiento del rendimiento escolar y del aprendizaje de los alumnos. Falta de promocin para que los representantes se incorporen a todas las actividades del plantel y a los programas educativos para mejoramiento de su nivel instruccional. Deficiencias de algunos docentes en la globalizacin de los contenidos. OPORTUNIDADES La mayora del alumnado es de la misma comunidad del Carmen. Deseo y Motivacin de los nios y representantes a participar en actividades dentro y fuera de la escuela. Aplicacin de nuevas estrategias de aprendizajes por parte de los docentes participantes en talleres o jornadas de capacitacin. Consolidacin de un cuerpo de docentes compenetrados con la comunidad en pro del fortalecimiento de toda la institucin escolar. Existencia de un Consultorio Barrio Adentro, una casa de salud, un mercal, un comedor comunitario cerca de la escuela. AMENAZAS Falta de atencin medica las 24 horas del da para los nios. mobiliario escolar en mal estado. Desercin escolar de estudiantes por necesidad de trabajo. carencia econmica o afectiva. Poco reforzamiento de los representantes en cuanto a los valores de respeto y tolerancia. Incumplimiento laboral y contractual por parte de la gobernacin del Estado Zulia. Ubicacin geogrfica de los docentes con respecto a la institucin. Falta de apoyo institucional al PEIC. Inexistencia de un Auditrium dentro el plantel. Falta de una adecuada cancha deportiva.

E.E.E.P EL Carmen CONSTRUCCIN DEL PEIC: ANLISIS FODA SUBSISTEMA: COMUNIDAD

FORTALEZAS Existencia de una Sociedad Civil de padres y representantes debidamente legalizados. Realizacin de reuniones de la directiva de la Asociacin padres en pro de resolver problemas puntuales. Facilitacin de las instalaciones del plantel para realizar reuniones la sociedad de padres y representantes y comunidad en general. Entusiasmos por parte de algunos representantes a participar en las actividades curriculares y extracurriculares llevadas a cabo. Participacin de la iglesia catlica en las actividades de la escuela, orientando y realzando los valores humanos. DEBILIDADES El incumplimiento en el desarrollo de las actividades propuestas. Poca participacin de la comunidad en general. Carencia de un plan de accin por parte de la comunidad hacia la escuela. Poca integracin de la comunidad dentro de la institucin. Poca Colaboracin econmica y personal por parte de los representantes. Falta de comunicacin asertiva. OPORTUNIDADES Establecimiento de compromiso social entre Cooperativas del sector que contraten con el Estado. Facilitar el desarrollo de las actividades en la institucin con el manejo de recursos econmicos. Posibilidad de mejorar la relacin entre Escuela Comunidad. Existencia de un Consultorio Barrio Adentro, una casa de salud, un mercal, un comedor comunitario cerca de la escuela. AMENAZAS Poco nivel instruccional de la mayora de los padres y representantes. El bajo nivel socioeconmico de la mayora de los padres y representantes. Incremento de la inseguridad en la Comunidad y escuela.

E.E.EP. EL CARMEN CONSTRUCCIN DEL PEIC: ANLISIS FODA SUBSISTEMA: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
FORTALEZAS -Existencia de una buena estructura fsica de 2 plantas, con 3 aulas para preescolar con sala sanitaria incluida, 7 aulas para primaria, en la planta alta, existen 4 salas sanitarias: una para maestros y otra para maestras, una para alumnos y otra para alumnas; en la planta baja existe un modulo sanitario con baos para alumnos varones y tambin para las hembras, de igual forma hay baos para maestras y maestros. Tambin existe un rea para el aula virtual. reas espaciosas para la direccin, sub direccin con sus salas sanitarias internas y rea para secretarias, Tambin hay una oficina para coordinacin de preescolar con rea para secretaria y bao interno. Compromiso del personal obrero y comunidad educativa en general de velar por el mantenimiento permanente de reas y espacios de la institucin. rea desocupada para el comedor Existencia de espacios para cocina escolar DEBILIDADES Falta de recurso econmico presupuestario por eliminacin del aporte anual de funcionamiento por parte de la Secretaria de Educacin. .Inexistencia de un espacio propicio para el comedor escolar. Deterioro de baos de alumnos y docentes de la planta baja. Fallas permanentes en los programas alimenticios. Carencia de un espacio de usos mltiples como un auditrium techado. Deficiente, iluminacin y ventilacin en las aulas Falta de la cancha deportiva. Falta de mantenimiento elctrico. Deterioro del mobiliario escolar, estantes, sillas, escritorios, etc. Poca existencia de recursos de audio y culturales (trajes, mascaras) entre otros. OPORTUNIDADES Integracin de la directiva de la Comunidad Educativa como grupo de trabajo y cumplimiento de algunas metas. Desarrollo del PEIC con el aporte de la Comunidad Educativa. Entusiasmos de algunos padre/representantes a participar en pro del bienestar de su escuela. Realizacin de mejoras y reparaciones con apoyo de algunos representantes. Posibilidad de la construccin de un escenario o auditrium techado Sustitucin de todo el mobiliario escolar. Gran apoyo de la Gobernacin del Zulia antes solicitud de mejoramiento de planta fsica y mobiliario AMENAZAS Poco apoyo por parte de la comunidad del sector. Inseguridad. Insuficiente aporte econmico para cubrir las necesidades.

A continuacin se realizo una jerarquizacin de los problemas ms importantes.

Tabla de jerarquizacin Jerarqua Problema Justificacin

Este problema se ubica en primer lugar

Falta de integracin escuela por ser el motivo que origina muchos comunidad.
otros problemas, como la desercin escolar, mala alimentacin entre otros. Este problema est relacionado con el

Deficiencia en la adquisicin primero porque la carencia de valores

dificulta la integracin entre los miembros de la comunidad educativa.

de valores.

Mejorar el comportamiento ciudadano dentro y fuera de

3

Este problema tambin se relaciona con los dos anteriores, porque el comportamiento ciudadano incide en las relaciones humanas y para tal fin se propone la construccin del manual de

la escuela.
.

convivencia escolar. Se propone un proyecto socio

productivo para recabar fondos para la

Buscar financiamiento para

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escuela.

mejorar la infra estructura escolar.

ARBOL DEL PROBLEMA

EFECTOS

Dimensin Pedaggica Andraggica 1) Apata de los padres y representantes a participar en las actividades de la escuela. 2) Deficiencia por parte de padres y representantes en la ayuda o asistencia al aprendizaje de sus hijos en lecto-escritura, formacin ciudadana, recreacin y sentido de pertenencia

Dimensin Gestin Organizacin 1) Poca supervisin por parte de los representantes sobre el quehacer escolar. 2) Desconocimiento parcial o total por parte de los representantes sobre los deberes y derechos de la comunidad educativa en general.

Dimensin Comunitaria 1) Apata de los alumnos hacia las actividades escolares. 2) Baja consecucin de los objetivos escolares programadas por la escuela.

Baja participacin de padres y representantes en los asuntos escolares.

CAUSAS

Dimensin Pedaggica Andraggica 1) Falta de motivacin hacia los representantes por parte del personal de la escuela. 2) Pocas estrategias pedaggicas sobre lectoescritura, valores, ciudadanos y otros, que involucran la comunidad.

Dimensin Gestin Organizacin 1) Poca comunicacin a los representantes en los asuntos de la escuela por parte del personal de la institucin. 2) Baja aplicacin del manual de convivencia escolar.

Dimensin Comunitaria
1) Padres, representantes muy preocupados para asistir a las actividades de la escuela. 2) Poco inters de padres y representantes en la educacin de sus hijos.

1) Falta de programas, proyectos

que involucren a la comunidad.

ARBOL DE OBJETIVOS
OBJETIVOS

Dimensin Pedaggica Andraggica

1) Lograr la participacin activa de los representantes en todas las actividades de institucin. 2) Fomentar a que los padres y representantes motiven y ayuden a sus hijos en la accin educativa de mejorar la lectoescritura, la formacin ciudadana y el desarrollo tecnolgico.

Dimensin Comunitaria Dimensin Gestin Organizacin

1) Lograr la participacin y supervisin de los representantes del quehacer educativo. 1) Participacin activa y motivada por parte de los alumnos, padres y representantes en los proyectos educativos. 2) Cumplimiento pleno de los objetivos formulados por la institucin.

Participacin activa y masiva de los padres y representantes en los asuntos escolares.

MEDIOS

Dimensin Pedaggica Andraggica

1) Estimular la participacin de los representantes en las actividades de la escuela. Disear estrategias pedaggicas donde intervengan padres, representantes, alumnos y docentes. 2)

Dimensin Gestin Organizacin

1) Convoca constantemente a padres y representantes a las diferentes actividades de la institucin. 2) Aplicacin de las directrices del manual de convivencia escolar.

Dimensin Comunitaria
1) Padres y representantes buscan tiempo para dedicarles en las actividades escolares.

Titulo del proy

Titulo del proyecto: INTEGRACIN ESCUELA COMUNIDAD:

Una manera de promover y compartir conocimientos con la comunidad educativa. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO Sensibilizar a la Comunidad Educativa para que participen activamente en todos los asuntos relacionados con la institucin educativa, conozcan los principios y valores institucionales, mediante acciones conjuntas que permitan promover y compartir conocimientos entre los diferentes actores que forman parte de la E.E.EP. El Carmen.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Son los objetivos estratgicos que describen el efecto e impacto que se espera lograr con la accin institucional. Es la razn por la cual se trabaja y esta directamente vinculada al logro de los resultados. En este sentido, acorde con los Lineamientos establecidos como principios orientadores, la escuela se ha planteado los siguientes objetivos estratgicos: 1.Promover intra y extra escolar la participacin, reflexin, deliberacin e

implementacin de la misin y visin del plantel dentro los imperativos de la democracia. 2.Desarrollar Estrategias, programas, planes o proyectos puntuales formativos que y desarrollen el Proyecto Educativo Integral Comunitario, y que

impulsen

simultneamente optimicen la calidad educativa, desercin y la violencia intra-extraescolar.

reduzcan significativamente la

3.-Reglamentar las actividades personales y funcionales de alumnos, docentes, obrero, administrativos, padres y representantes, vecinos, organizaciones comunitarias que hagan vida activa en el plantel. (Manual de convivencia escolar).

4.- Informatizar la gestin administrativa

y educativa ante la solicitud de cualquier

informacin de tipo socio-escolar-comunitaria. 5.- Rehabilitar el mobiliario escolar ante el deterioro paulatino que estos evidencian. 6.- Incrementar la capacidad de gestin de recursos financieros y econmicos del

mediante el establecimiento de estrategias orientadas a la sustentabilidad desarrollo de las actividades acadmicas, administrativas y comunitarias.

7.- Promover la diversidad e la interculturalidad como forma de respeto y de inclusin ciudadana. Logros de esta fase II:

1. Asamblea general de la comunidad y la escuela 2. Definicin de los problemas relevantes 3. Motivacin de los presentes y conformacin de mesas de trabajo 4. Jerarquizacin de problemas 5. Anlisis FODA 6. Escogencia del problema a abordar bajar participacin de padres y representantes en los asuntos de la escuela. 7. Elaboracin de rbol de problema y de objetivos. 8. Titulo del proyecto: INTEGRACIN ESCUELA COMUNIDAD: Una manera de promover y compartir conocimientos con la comunidad educativa. 9. Definicin de objetivo general y especficos.

FASE III: PLAN DE ACCIN

En el plan de accin se desarrollaron los siguientes elementos: finalidad, esta se planteo a partir de la situacin a ser abordada, Integracin escuela-comunidad, las metas, las actividades, responsables, recursos y tiempos de ejecucin.

Las finalidades del plan de accin la formularon los actores de la comunidad y de la institucin comprometidos con el proceso educativo, dichas finalidades tienen relacin con los planes del PER y los resultados del diagnostico situacional.

Las metas y objetivos se formularon en trminos de logros cualificables y cuantificables que especifiquen la situacin esperada con el desarrollo de las

actividades pautadas, determinadas en espacio y tiempo.

Actividades

Estas

fueron

organizadas,

planificadas

desarrolladas

en

correspondencia con las lneas de accin o finalidad del PEIC y se consideraron los siguientes aspectos dentro de las mismas.

1- Actividad de formacin: Dirigidas a la formacin permanente de todos los que hacen vida activa en la escuela, actividades como: Crculos de estudio,

colectivos, talleres, jornadas, entre otros. Las cuales se han realizado en el trascurso de este ao escolar. 2- Actividades culturales: Participar en todos los festivales y actos culturales organizados por la secretaria de educacin regional y el PER municipal; actividades navideas, carnavales, semana santa (Va crucis), juegos y das histricos o festivos. 3- Actividades socio comunitarias: Se plantea en el PEIC, y se ejecuta una jornada de vacunacin, de desparasitacin y de cardiovasculares con fechas 20 de

Enero 2012, 16 de febrero 2012 y Martes 10 de Abril del 2012 respectivamente. 4- Actividades socio productivas: Se planteo o un proyecto socio productivo llamado Feria de verduras que todava no hemos podido concretar. 5- Actividades de apoyo educativo: A travs del proyecto socio productivo feria de verduras se pretende recabar fondos para mejorar la dotacin escolar en cuanto a: material didctico y bibliogrfico, aires acondicionados para aulas, as como para los programas de atencin y prevencin de la salud, los cuales no se han llevado a efectos porque no se ha concretado el proyecto de la feria de verduras. Pero en este mbito

tambin se planteo la informatizacin de las actividades administrativas de la escuela y ya se estn realizando en la institucin la entrega computarizada de constancia de estudios, catas de buena conducta, cartas de egreso, constancias de trabajo, nominas de alumnos y de representantes, entre otros. En el plan de accin se especifican los beneficiarios, los recursos a utilizar y los lapsos de tiempo que se emplearan para cumplir los mismos. Para lograr el objetivo general: Sensibilizar a la Comunidad Educativa para que

participen activamente en todos los asuntos relacionados con la institucin educativa, conozcan los principios y valores institucionales, mediante acciones conjuntas que permitan promover y compartir conocimientos entre los diferentes actores que forman parte de la E.E.EP. El Carmen.

SE PLANTEO EL SIGUIENTE PLAN DE ACCIN:

P.E.I.C. E.E.EP. EL CARMEN OBJETIVO ESPECFICO 1: Promover intra y extra escolar la participacin, reflexin, deliberacin e implementacin de la misin y visin del Plantel dentro los imperativos de la democracia. Espacios desarrollar: COMUNIDAD Y PARTICIPACION CIUDADANA
META 1: ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS EFECTIVAS QUE PROPICIEN LA PARTICIPACION ACTIVA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ACCIONES INDICADORES RECURSOS COSTO LAPSO RESPON REPRESENTANTES, ALUMNOS, DOCENTES, VECINOS, ETC. DE EJE PEDAGOGICOGESTION DIMENSION HUMANOS Y APROXI SABLES ANDRAGOGICO ORGANIZACION COMUNITARIA MATERIALES CUCION MADO

1.1.-Informar a los alumnos sobre la importancia de la participacin individual y colectiva acorde con la constitucin: Deberes-Derechos.

1.2.-explicitar a los representantes su responsabilidad en la participacin de la mejora de la escuela.

1.1.-Indicarle a docentes la necesidad de estimular la participacin individual y colectiva de alumnos, representantes, vecinos, etc. Dentro de la escuela. 1.2.-Difundir mediante mensajes escritos en murales, trpticos, etc. alusivos a la importancia y necesidad de la participacin

1.1.-Propiciar reuniones colectivas en la que participen alumnos, docentes representantes, vecinos, dirigentes de la comunidad en pro de la escuela.

.-Realizacin de reuniones

.-Papel Bond

50 000

I y II lapso

.-Directivos

.-Elaboracin de afiches, trpticos o murales

.-Resma papel carta

.-Personal Docente

.Marcadores

.-Miembros Asociacin Civil Padres y representantes

.-Tirro

META 2: ELABORACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C.) 2.1. Estimular a los alumnos a la observar, y opinar sobre los problemas de su entorno. 2.1. Convocar a los actores fundamentales internos del plantel, de la Comunidad, la Parroquia a participar activamente en la construccin del P.E.I.C. 2.1. Deliberar con actores internos y externos a la escuela sobre P.E.I.C. 2.2. Realizar el FODA colectivamente en mesas de trabajo acorde con los espacios propuestos. .-Realizacin de reuniones Jornadas y talleres -Papel Bond II Lapso 70 000 .-Personal Docente .Directivos

-Resma .-Constitucin de papel carta 10 mesas de trabajo -Marcadores .- Construccin Misin, Visin, objetivos y metas del P.E.I.C. -Tirro .-Presentacin del P.E.I.C. a Jefatura escolar. .-Entrega P.E.I.C. a Direccin de Educacin

2.2. Analizar con los representantes los problemas del Barrio y su impacto en la Escuela

2.2Orientar sobre el Anlisis Situacional (FODA) y construccin del PEIC 2.3. Acordar sobre la Misin y Visin de la escuela. 2.3. Construir y Difundir la Resea 2.4. Establecer Histrica del plantel. los lineamientos y objetivos estratgicos y metas del P.E.I.C. 2.5. Coadyuvar a construir la memoria histrica del plantel y Comunidad

.Miembros Asociacin Civil Padres

-Rota folio

-Fotocopias

-Carpetas Manila

P.E.I.C. E.E.E.P. EL CARMEN: OBJETIVO ESPECFICO 2: Desarrollar Estrategias, formativas que impulsen y desarrollen el Proyecto Educativo Integral Comunitario, que simultneamente optimicen la calidad educativa, reduzcan significativamente la desercin y la violencia intra-extraescolar . Espacios a desarrollar: Formacin Integral para la Paz
META 1: CONSOLIDACIN DE LA ESCUELA COMO INSTITUCIN QUE PROMUEVE LA PARTICIPACIN, LA INCLUSIN Y LA CALIDAD EDUCATIVA. ACCIONES INDICADORES RECURSOS COSTO LAPSO RESPON HUMANOS APROXI DE EJE SABLES PEDAGOGICOGESTION DIMENSION Y MADO CUCION ANDRAGOGICO ORGANIZATIVA COMUNITARIA MATERIALE S 1.1. Realizar 1.1. Orientar sobre 1.1. Participar .-Construccin .-Papel Bond I, II y III Docentes diagnostico de proceso diagnostico, activamente en la de instrumentos lapso conocimientos, salud y pedaggico, de construccin de -Charlas situacin seguimiento, control y los P.A. .-Resma Directivos. orientativas. socioeconmica del evaluacin. 1.2. Asistir e papel carta alumno. 1.2.Realizar informarse sobre -Presentacin y 1.2. Determinar las acompaamiento situacin de entregas P.A. fortalezas y debilidades permanente en aula aprendizaje y Asoc-Civil de cada uno de los 1.3. Difundir mensajes comportamiento .- lpices -Uso de alumnos. alusivos al de su Estrategias 1.3. Elaborar mejoramiento constante representado. didcticas Programas estratgicos de las actitudes 1.3Apoyar las nuevas de lectura, escritura y personales y actividades de .-Marcadores habilidades rendimiento escolar. aprendizajes Plan de lectomatemticas. 1.4. Proporcionarles a dentro y fuera del escritura y 1.4. Ejecutar Proyectos los Representantes plantel. matemticas. .-Tirro de Aprendizajes (PA) informaciones sobre el 1.4. Intervenir intercambio eficientes, eficaces y proceso y activa y pedaggico, reales. procedimiento permanentemente cultural, etc con 1.5. Consolidar los pedaggico llevado a en jornadas otras escuelas.- .-Rota folio conocimientos cabo en el plantel. pedaggicas y participacin de significativos para el 1.5Prestar apoyo trabajo colectivo alumnos en desenvolvimiento social didctico y personal en organizado por el pruebas de del alumno. el desarrollo de los plantel .-Fotocopias conocimientos. proyectos

META 1: CONSOLIDACIN DE LA ESCUELA COMO INSTITUCIN QUE PROMUEVE LA PARTICIPACIN, LA INCLUSIN Y LA CALIDAD EDUCATIVA.
ACCIONES INDICADORES DIMENSION COMUNITARIA

EDUCATIVA. PEDAGOGICOGESTION ANDRAGOGICO ORGANIZATIVA 1.6. Aplicar pruebas 1.6. Establecer encuentros de diagnsticos comunicativos, sobre pedaggicos y conocimientos. coordinativos con la supervisin y el PER. 1.7. Intercambiar con los miembros de la comunidad educativa de la escuela las experiencias significativas. 1.7. Deliberar y construir instrumentos que optimicen el proceso de seguimiento, control y evaluacin. 1.8. Participar activamente en las horas de planificacin, reuniones pedaggicas, crculos de estudios y asambleas/reuniones de representantes por aula. 1.9. Proponer y reproducir material para anlisis del hecho educativo. 1.10. Convocar talleres o jornadas a representantes y docentes sobre temas de inters socioeducativos. 1.11. Realizar visitas al hogar de nios que presente altas inasistencias.

RECURSOS MATERIALES

COSTO APROXI MADO

LAPSO DE EJECUCION

RESPON SABLES

.-Reuniones o jornadas pedaggicas o de trabajo institucionalcomunitario

I, II y III lapso

Docentes

Directivos.

Asoc-Civil.

1.8. Formar equipos pedaggicos y crculos de estudios.

P.E.I.C. E.E.E.P. EL CARMEN OBJETIVO ESPECIFICO 2: Desarrollar Estrategias, programa o planes o proyectos puntuales formativos que impulsen y desarrollen el Proyecto Educativo Integral Comunitario, que simultneamente optimicen la calidad educativa, reduzcan significativamente Anomalas Socio- Educativas como la desercin y la violencia intra-extraescolar y promuevan la participacin. Espacio a desarrollar: Formacin Integral y para la Paz
META 2: PROMOCION DE LOS VALORES HUMANOS, COLECTIVOS SOCIO-ESCOLAR Y FAMILIAR ACCIONES DIMENSION COMUNITARIA INDICADOR(ES) RECURSOS MATERIALES COSTO APROXI MADO LAPSO DE EJECUCION RESPONSABLES

PEDAGOGICOANDRAGOGICO 2.1. Incluir en cada Proyecto de aprendizajes situaciones que destaquen los valores ticos personales y sociales: Respeto, tolerancia, amistad, etc.

GESTION ORGANIZATIVA 2.1. Promover, organizar y Realizar jornadas de convivencia y reflexin sobre la importancia del respeto, la tolerancia, etc. 2.2. Construir un plan de formacin cvica y escolar. 2.3. Realizar charlas pblicas sobre la importancia los valores. 2.4. Promover e insertar en este PEIC el programa escuela para familia y para padres.

2.1. Participar activamente en las jornadas organizadas que rescaten y consoliden los valores humanos y sociales.

.-Cambio .-Papel Bond Actitudinales se manifiestan en alumnos, representantes, .-Resma y usuarios del papel carta plantel. .- lpices

I, II y III lapso

Docentes Directivos. Asoc-Civil Representantes Alumnos.

2.2.-Desarrollar, exponer y compartir estrategias que contribuyan a reforzar y rescatar los valores humanos y la formacin cvica y ciudadana 2.3. Denotar que la agresividad y violencia es un peligro permanente para las personas.

2.2. Incorporarse al plan de formacin ciudadana y cvica. 2.3. Orientar a sus representados en cuanto al comportamiento cvico y ejemplar que debe mantener dentro y fuera del hogar. 2.4. Realizar taller de crecimiento personal.

Obreros. .-Marcadores Madres procesadoras de alimentos.

.-Tirro

.-Rota folio .-Fotocopias

P.E.I.C. E.E.E.P. EL CARMEN. OBJETIVO ESPECIFICO 3: Informatizar la gestin administrativa y educativa ante la solicitud de cualquier informacin de tipo socio-escolar-Comunitaria. Espacio(s) desarrollar: Tecnologa de la informacin y Comunicacin/ Comunicaciones Alternativas.
META 1: SISTEMATIZACION DEL PROCESO ADMINISTRATIVO ESCOLAR ACCIONES INDICADORES DIMENSION COMUNITARIA RECURSOS MATERIALES COSTO APROXI CUCION MADO LAPSO DE EJE RESPON SABLES

PEDAGOGICOANDRAGOGICO

GESTION ORGANIZATIVA

1.1. Transcribir datos de alumnos y representantes correctamente.

1.2. Solicitar documentos fidedignos y actualizados a representantes.

1.1. Redisear planilla del historial del alumno 1.2. Facilitar material suficiente a los docentes 1.3. Disear nuevos formatos administrativos escolar. 1.4Programar la entrega de documentos legales del plantel. 1.5.Gestionar adquisicin de computadora y fotocopiadora

1.1Suministrar .informaciones Construccin que se le soliciten de planilla historial del alumno 1.2. Colaborar econmicamente. .-Creacin nuevos formatos

.-Resmas papel carta y oficio

II y III lapso

Docentes

Directivos. .- lpices Asoc-Civil .- Carpetas Alumnos. .-Fotocopias Secretaria. .Computadora

1.3. Organizar archivos o carpetas de alumnos

META 2: DIVULGACION DE LOS PROCESOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE LA ESCUELA ACCIONES INDICADORES DIMENSION COMUNITARIA RECURSOS MATERIALES COSTO APROXI CUCION MADO LAPSO DE EJE RESPON SABLES

PEDAGOGICOANDRAGOGICO

GESTION ORGANIZATIVA

2.1. Difundir las 2.1. Elaborar actividades las resea histrica de actividades la escuela realizadas y por realizar en el plantel 2.2. Recolectar informacin sobre la historia de la comunidad y escuela.

2.1. Participar en la construccin de la resea histrica del sector El Carmen.

.-Impresin y distribucin del peridico escolar.

.-Resma papel

II y III lapso

Docentes

Directivos. .- lpices

.-Colocacin a la vista del peridico mural

Asoc-Civil .Marcadores Alumnos.

.-Realizacin del programa radial

.-Tirro Secretaria. .- pega .-Pintura

.-Fotocopias

P.E.I.C. E.E.E.P. EL CARMEN Objetivo especifico 4: Reglamentar las actividades personales y funcionales de alumnos, docentes, obreros, administrativos, Padres/representantes, vecinos, organizaciones comunitarias que hagan vida activa en el plantel.( Manual de convivencia escolar). Espacio(s) desarrollar: Para la Paz
META 1: CONSTRUCCION DE MANUAL DE CONVIVENCIA INTRAESCOLAR ACCIONES INDICADORES DIMENSION COMUNITARIA RECURSOS MATERIALES COSTO APROXI MADO LAPSO DE EJE CUCION RESPON SABLES

PEDAGOGICOANDRAGOGICO 1.1. Informar a los alumnos sobre sus deberes y derechos constitucionales y legales 1.2. Realizar reflexiones y deliberaciones socializadas entre los alumnos sobre su comportamiento actual y el deber ser.

GESTION ORGANIZATIVA 1.1. Realizar charlas orientativas sobre importancia de la convivencia y las reglas para hacerla. 1.2.Convocar a los Padres/Representantes a participar en la construccin del manual de convivencia 1.3.Orientar el proceso de deliberacin y anlisis para construccin del Manual de convivencia

1.1.Participar activamente en la construccin del manual de convivencia

.Convocatorias .-Papel Bond realizadas I lapso .-Manual de Convivencia elaborado .-Resmas papel carta y oficio

Docentes

Directivos.

Asoc-Civil .- lpices Representantes .- Carpetas Alumnos. .-Fotocopias Secretaria. .-Computador Obreros.

1.3.Indicarle a los alumnos la necesidad de establecer un reglamento 1.4. Organizar mesas de escolar o manual de trabajo y Suministrar convivencia material. 1.4.Organizar alumnos en mesas de trabajo para 1.5.Invitar a la defensora que participen con ideas escolar a participar y orientar clara en construccin de en aspectos legales en cuanto para el nios y el manual de convivencia adolescente

1.2.Debatir abiertamente propuestas de .-Registros de asistencias. inters colectivos necesarias para la convivencia escolar

P.E.I.C. E.E.E.P. EL CARMEN Objetivo Estratgico 5: Incrementar la capacidad de gestin de recursos financieros y econmicos mediante el establecimiento de Estrategias orientadas a la sustentabilidad del desarrollo de las actividades acadmicas, administrativas y Comunitarias. Espacio(s) desarrollar: Comunidad y Participacin Ciudadana.
META 1: RECAUDACIN DE FONDOS ECONMICOS ACCIONES RECURSOS MATERIALES COSTO APROXIMADO LAPSO DE EJECUCION RESPON SABLES

PEDAGOGICOANDRAGOGICO 1.1. Informar de la necesidad de contribuir econmicamente para realizacin de las actividades dentro y fuera del plantel. 1.2. Establecer formas de contribucin econmicas, mediante del proyecto FERIA DE VERDURAS. 1.3.Instruir y conformar cooperativa de ahorro y prstamo dentro del aula

GESTION ORGANIZATIVA 1.1. Informar sobre los recursos financieros con que cuenta la institucin. 1.2. Convocar a los padres/representante para deliberar sobre presupuesto escolar anual de acuerdo a las necesidades del PEIC. 1.3. Explorar y llevar a cabo diversas formas de obtener recursos financieros sin perjuicio individual de nadie. 1.4. Promover la elaboracin de un proyecto socio productivo, FERIA DE VERDURAS para recabar fondos para la Escuela mediante ventas de hortalizas los domingos.

DIMENSION COMUNITARIA

INDICADORES

1.1. Participar en discusin del presupuesto anual. 1.2. Aprobar mayoritariamente la cuota de colaboracin anual.

.-Balance Papel Bond bancario de la cuenta de Asoc.-civil padres/represt. .-Resmas papel carta y oficio

I, II y III Docentes lapso Directivos.

.- Realizacin 1.3.Debatir sobre otras de rifas, formas de obtener vendimias recurso econmicos 1.4. Colaborar con la cuota econmica asignada o con otra forma. 1.5. Gestionar la bsqueda de recursos econmicos para el plantel. 1.6.Establecer cuota de pago a regente de la cantina escolar acorde con sus ventas .-Entrega de recursos financieros a Asoc-Civil

Asoc-Civil .- lpices Representantes .- Carpetas Alumnos. .-Fotocopias Secretaria. .Computadora

Obreros.

P.E.I.C. E.E.EP. EL CARMEN Objetivo Estratgico 6: DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD Espacios a desarrollar: COMUNIDAD EDUCATIVA
META 1: ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS EFECTIVAS QUE PROPICIEN LA EL REPETO POR LA DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ACCIONES INDICADORES RECURSOS COSTO LAPSO RESPON REPRESENTANTES, ALUMNOS, DOCENTES, VECINOS, ETC. DE EJE DIMENSION PEDAGOGICOGESTION HUMANOS Y APROXI SABLES COMUNITARIA ANDRAGOGICO MATERIALES CUCION ORGANIZATIVA MADO 1.1Fortalecimiento de la evaluacin centrada en la diversidad e interculturalidad y potencialidad de los nios, nias y adolescentes. 1.1.- Ejecucin de los lineamientos emanados de la constitucin y de la Secretaria de educacin para los fines de propiciar la inclusin como pilar de la igualdad social. 1.1.-Propiciar reuniones colectivas en la que participen alumnos, docentes representantes, vecinos, dirigentes de la comunidad en pro de la escuela. .-Realizacin de reuniones. .-Elaboracin de afiches, trpticos o murales. .-Papel Bond 50 000 .-Resma papel carta .-Personal Docente I , II y III lapso .-Directivos

Charlas y talleres sobre derechos de las .-Marcadores minoras. Reunin de docentes. Construir un plan de formacin sobre la inclusin social. Involucrar a los representantes en la ejecucin de los proyectos de aprendizajes de interculturalidad, lectoescritura, salud, ambiente.

Informar al alumnado, representante y comunidad en general la importancia de su 1.2. Promover participacin individual en la y colectiva. comunidad el respeto por la diversidad de Incluir en cada P.A. culturas situaciones que destaquen los valores ticos, personales y sociales: respeto, tolerancia, amistad.

.-Tirro

.-Miembros Asociacin Civil Padres y representantes

PLANES ESTRATGICOS PROPUESTOS GERENCIA - PEDAGGICO PLAN ESTRATEGICO GERENCIA E.E.E.P EL CARMEN
Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias -Elaboracin de agenda. -Convocatoria. Comunicacin alternativo Informar de manera permanente a los docentes, padres y representantes de la gestin escolar. -Realizacin consejo de docentes -Reunin de Representantes -Asamblea general de Representantes -Exposicin de ideas. -Revisin de documentos mensuales. -Convocatoria. -Agenda, Incluyendo necesidades de aula. -Representantes en general. -Reuniones mensuales con la directiva y comisiones de trabajo. Buscar informacin necesaria Responsables Personal Directivo Docentes Tiempo Recurso

Ao escolar 20112012

Docentes representantes

Resma papel Papel Bond Rota folio Presupuesto Programa

Comunicacin alternativa

Enfatizar en el cumplimiento del trabajo administrativo

Atender permanente al trabajo pedaggico Formacin Integral

-Entrega de recaudos solicitados por el PER. Manteniendo archivo en la institucin incluyendo correspondencias enviadas y recibidas. -Asistir a las reuniones convocadas para el personal directivo. -Capacitacin y actualizacin del personal docente. -Cronograma de visitas a las aulas. -Seguimiento a la planificacin por proyecto de aula y comisiones de trabajo. -Seguimiento de las evaluaciones de los nios -Anexo al trabajo del docente por parte Docentes Educ. Fsica.

Personal Directivo Representante Personal Directivo y administrativo

Ao escolar 20112012

-Participar en talleres y cursos planificados por Direccin de Educacin. -Crculos de estudio o colectivos. Incentivar al docente para adquirir espritu investigativo. -Realizar visitas mensuales a las aulas. Revisar planificacin, evaluaciones de todo el personal de la institucin.

Personal Directivo.

Ao escolar 20112012

Personal Directivo.

Ao escolar 20112012 Mensual es (Cronog rama)

Personal Directivo.

LOGROS ALCANZADOS EN LA FASE 3: PLAN DE ACCIN 12345Construccin del PEIC Construccin del manual de convivencia escolar Informatizacin de la escuela. Promocin y difusin de experiencias Celebracin de festivales y actividades culturales

ANEXOS