Prof. dr Zorica Kuburi, Filozofski fakultet, Novi Sad zoricakuburic@gmail.

com

DNEVNIK PRAKSE

STUDENT: _________________________________________ Broj indexa: _________________________________________ NAZIV KOLE: _____________________________________ MESTO: ___________________________________________ NASTAVNIK: ______________________________________ Godine rada u nastavi: _________________________________

Redni broj dnevnika prakse: ________________ Datum:________________________ Razred i odeljenje: ______________ Broj uenika ________________ Vreme odravanja asa ____:____ as po redu (toga dana): _____________ NASTAVNA TEMA: ___________________________________________________________ NASTAVNA JEDINICA: _______________________________________________________ * PRIPREMA ZA AS: a) nasravnik poseduje pismenu pripremu; b) poseduje krau skicu asa; c) ne poseduje pripremu. * ZADACI NASTAVNOG ASA: Ocenite u kojoj meri su prema vasem misljenju ostvareni zadaci nastavnog casa 1 = previe; 2 = zadovoljavajue; 3 = premalo. 1. as je posveen sticanju znanja. 123 123 2. Na asu je uenicima omogueno da vode dijalog. 3. Uenici su na asu imali priliku da praktino reavaju odreene probleme. 4. Obrada ove nastavne jedinice doprinela je vaspitanju uinka i razvijanju pozeljnih osobina. 123 123

* TIP NASTAVNOG ASA: (Jedan odgovor) a) uvodni as; b) obrada novog gradiva; c) vebanje/ponavljanje; d) sistematizacija; e) proveravanje znanja; d) kombinovani, navesti kako ................................................... * OBLIK RADA: (Mogunost vie odgovora) a) frontalni; b) rad po grupama; c) rad u parovima; d) individualni rad. * NASTAVNE METODE: 1. Nastavnik koristi metodu usmenog izlaganja: a) ceo as; b) pola asa; c) povremeno u toku asa; d) samo kao uvod; e) ne koristi. 2. Nastavnik koristi metodu razgovora: a) ceo as; b) pola asa; c) povremeno u toku asa; d) samo kao uvod; e) ne koristi. 3. Nastavnik koristi tekstualnu metodu: a) ceo as; b) pola asa; c) povremeno; d) samo kao uvod; e) ne koristi. Konkretno: a) nastavnik ita tekst iz udbenika b) nastavnik ita odlomak iz izvornog dela c) nastavnik je posebno pripremio tekst koji ita d) uenici itaju iz udbenika e) uenici itaju iz izvornog dela f) uenicima je dat posebno pripremljen, itampan tekst

Navesti koji tekst (literatura)_________________________________________ 4. Nastavnik koristi metodu pisanja: a) ceo as; b) pola asa; c) povremeno u toku asa; d) samo kao uvod; e) ne koristi. Konkretno: a) nastavnik diktira a uenici piu b) uenici daju pisane odgovore c) uenici su napisali referate koje sad izlau pred odeljenjem d) uenici pismeno prepriavaju e) uenici predaju referate na ocenjivanje 5. Nastavnik koristi metodu ilustrativnih radova: a) ceo as; b) pola asa; c) povremeno u toku asa; d) samo kao uvod; e) ne koristi. Konkretno: a) crte; b) fotografiju; c) sliku; d) grafikon; e) dijagram; g) audio-vizuelni materijal; h) film ili insert iz filma; j) muziku. * NASTAVNA SREDSTVA: Koja nastavna sredstva je koristio nastavnik? a) tabla, kreda/marker; b) tekst/knjiga; c) PowerPoint prezentacija; d) film; e) fotografija, slika, crte; f) grafikon, dijagram, model; g) neto drugo, ta__________________ * MISAONE OPERACIJE: 1. Koje misaone operacije se kod uenika ostvaruju putem nastave? a) analiza, b) sinteza, c) indukcija, d) dedukcija, e) analogija, f) sistematizacija, g) konkretizacija, h) generalizacija. 2. Da li nastavnik od uenika oekuje da: a) vie da pamti, manje da misli; b) vie da misli, manje da pamti. Na osnovu ega to zakljuujete? ___________________________________________________ * PREDAVANJE NASTAVNIKA: (Zaokrui) 1. Da li je predavanje imalo a) uvod; b) razradu; c) zakljuak. a) imalo strukturu; b) nije imalo strukturu. 2. Kakav je bio uvod u predavanje? a) biografski, b) problemski, c) anegdotski, d) iz svakodnevnice, e) _____________ 3. Da li je nastavnik takvim uvodom zainteresovao uenike? a) da, b) ne sasvim, c) ne. 4. Da bi podstakao radoznalost kod uenika, nastavnik se u toku asa posluio: a) skandalonom; b) problematizcijom; c) aktualizacijom; d) nije podsticao radoznalost; e)____________ 5. Da li je gradivo bilo primereno: a) uzrastu uenika: 1) sasvim; 2) donekle; 3) ni malo. b) stepenu prethodnog znanja: 1) sasvim; 2) donekle; 3) ni malo. c) interesovanju uenika: 1) sasvim; 2) donekle; 3) ni malo.

6. Da li je predavanje bilo: a) dovreno, 7. Nastavnik je koristio primere: a) previe; b)zadovoljavajuce

b) nedovreno. c) premalo; d) nije koristio primere.

* ZADACI za uenike: 1. U kojoj meri je nastavnik dao uenicima: 1 = previe; 2 = odgovarajue; 3 = premalo; 4 = ni malo. 1. zadatke za vebanje 2. zadatake koji igraju ulogu u razvijanju i savlaivanju nove nastavne jedinice 3. zadatke za ocenjivanje 4. domae zadatke 1234 1234 1234 1234 5) nisu.

2. Da li su zadaci rasporeeni po teini za uenike razliitih sposobnosti: 1) svi jesu; 2) veinom jesu; 3) delimino; 4) uglavnom nisu;

* KORELACIJA 1. Da li je nastavnik povezivao gradivo sa drugim nastavnim predmetima: a) nastavnik je koristio znanja iz drugih predmeta, kojih ________________________ b) samo je napomenuo da su o tome uili u datom nastavnom predmetu; c) nije bilo pozivanja na znanja iz drugih nastavnih predmeta. 2. Nastavnik se koristio asocijacijma na svakodnevno iskustvo, po mom miljenju: 1) previe; 2) taman; 3) premalo 4) ni malo. * AKTIVNOST UENIKA 1. Prema vaoj proceni koliko procenata uenika je na asu: a) aktivno uestvovalo, reavalo probleme, diskutovalo, pisalo _________% b) zainteresovano slua, ali neaktivno _________% c) nezainteresovano _________% 2. Koliko je uenika uestvovalo u razgovoru? _________ *OCENJIVANJE 1. Nastavnik je uenike ocenjivao: a) na osnovu 1) pojedinanih 2) unakrsnih usmenih odgovora b) na osnovu kontrolnog zadatka c)na osnovu testova znanja d) na osnovu beleki koje nastavnik redovno vodi e) nije bilo ocenjivanja 2. Broj uenika koji je ispitan _________ 3. Nastavnik je ocenjivao: objanjenje kljunih pojmova, injenice, ili neto drugo? ______________________________________________________________________________

4. ta nastavnik ocenjuje najviom ocenom (na primer, da uenik moe da povezuje gradivo, da problematizuje, da kae neto izvan predavanog, da usvojeno ume aktualizovati...)? ______________________________________________________________________________ *PITANJA nastavnika uenicima: 1. Nastavnik je na asu uenicima postavio pitanja: a) previe; b) taman; c) premalo; d) ni jedno pitanje 2. Kako nastavnik tretira pogrene odgovore? a) izignorie, tragajui za tanim; b) komentarie ih i stavi u kontekst; c)______________________________ * OBLIK RUKOVOENJA i PONAANJE NASTAVNIKA: (Mogu samo jedan odgovor.) 1. U toku asa nastavnik se ponaao: a) dominatno (autoritarno); b) integrativno (demokratsko); c) pasivno i indiferentno (lesefer). 2. U toku asa nastavnik je: a) odgovarao na reakcije uenika 1) da; 2) ne; b) nastavnik je uglavnom: 1) sedeo; 2) stojao; 3) etao po uionici. * OPTA PROCENA KVALITETA ASA: 1. Nastavnik je tako dobro govorio na asu da sam u jednom trenutku zaboravio metodiki aspekt nastave: a) tano; b) netano; c) drugo___________________ 2. Koliko je linost nastavnika i harizmatno prenoenje sadraja uticalo da se nadomesti metodiki nedostaci koje ste primetili na asu: a) as je metodiki promiljen, a nastavnik je dodatno doprineo svojom linou; b) as je metodiki promiljen, ali je nedostajalo harizme; c) as je nedovoljno metodiki promiljen, ali je nastavnik nadomestio nedostatak svojom harizmom; d) asu je nedostajala i metodika promiljenost i harizma. 3. Ocenama od 1 do 10 ocenite: 1. razvijanje teme asa: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 2. kreativnost asa: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 3. animiranje uenika: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1