Necesidades de aprendizaje

M.C. Mara Vidal Ledo1 y M.C. Nidia E. Nolla Cao2

El presente tema es verdaderamente interesante, ya que se trata de la identificacin de las necesidades de aprendizaje, tema que abarca todo el proceso cognoscitivo en el ser humano, partiendo de las necesidades bsicas, que le permite adquirir aquellos conocimientos y habilidades necesarios para sobrevivir y desarrollar las capacidades, vivir y trabajar con dignidad, mejorar la calidad de vida, tomar decisiones e incluso continuar aprendiendo, hasta el proceso de aprendizaje permanente requerido en la sociedad actual caracterizada por profundos cambios, en que la tecnologa digital est transformando todos los aspectos de la vida y matiza una transicin hacia una nueva era, la del conocimiento; donde es factible y necesario acceder a la informacin y el conocimiento, utilizando las capacidades de aprendizaje. Para desarrollar esas capacidades se precisa una estrategia consciente en la educacin y formacin permanentes como forma de asumir este reto contemporneo.
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Para ello se requiere de una educacin bsica de alta calidad para todos desde la infancia, seguida de una formacin profesional pertinente a las necesidades de la sociedad, acorde con la globalizacin del conocimiento en que vivimos, que desarrolle en el educando la independencia cognoscitiva y la creatividad necesaria para solucionar los mltiples problemas de la profesin y la sociedad, probando que se ha aprendido a aprender lo cual, unido a las variadas ofertas de informacin y tecnologas y las posibilidades de acceso a ellas, garantiza la motivacin para un aprendizaje activo y permanente, en el que se utilicen mtodos de enseanza dinmicos y problmicos, estrechamente vinculados a la prctica de la profesin, la que contina a lo largo de toda su vida profesional y donde la infraestructura tecnolgica permite nuevas formas de aprendizaje utilizando las diversas formas de posgrado que se dispongan vinculadas a la universidad y a los centros laborales dirigido hacia el desarrollo de competencias y un adecuado desempeo. Los cambios sociales, el desarrollo cientfico y de nuevas tecnologas, provocan la rpida obsolescencia de conocimientos, y la necesidad de desarrollo profesional individual requiere de procesos educativos de actualizacin y perfeccionamiento de sus competencias para enfrentar con calidad la actividad laboral que se modifica en funcin de estos adelantos, por lo que se precisa de la aplicacin de diversidad de formas de aprendizaje, que se integren entre si y enriquezcan las vas para el logro de los objetivos propuestos. Estas formas de aprendizaje pueden definirse en tres categoras fundamentales:
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Aprendizaje formal. El cual se desarrolla en centros de educacin y formacin y conduce a la obtencin de diplomas y calificaciones reconocidas durante la formacin y en la etapa posgraduada. Aprendizaje no formal. Que se realiza paralelamente a los principales sistemas de educacin y formacin, y no suele proporcionar certificados formales. Este tipo de aprendizaje puede adquirirse en el lugar de trabajo o a travs de las actividades de organizaciones y grupos de la sociedad civil (como organizaciones juveniles, sindicatos o partidos polticos). Tambin puede ser adquirido a merced de organizaciones o servicios establecidos para completar los sistemas formales (como cursos de arte, msica, deportes u otras). Aprendizaje informal. Que es un complemento natural de la vida cotidiana. A diferencia del aprendizaje formal y no formal, el aprendizaje informal no es necesariamente intencionado y, por ello, puede no ser reconocido por los propios interesados como positivo para sus conocimientos y aptitudes.

Sin embargo, nada de esto puede llevarse a cabo si no se disea una estrategia para obtener un modelo educativo que responda a las necesidades de la sociedad y garantice el desarrollo profesional, en el que se integren estas categoras . Para ello, se requiere identificar y tener en cuenta las necesidades de aprendizaje de la persona que aprende en el marco del un proceso continuo en el individuo. En el sector de la salud, esta identificacin cobra mayor importancia, desde la atencin primaria hasta el nivel terciario y la necesidad de bsqueda de nuevas vas de capacitacin del personal constituye una de las basesprimordiales para la prestacin de servicios de salud que resulten apropiados para enfrentar las necesidades de la poblacin. Dado el gran nmero de trabajadores con que cuenta el sistema de salud en el pas, es preciso que se desarrolle la educacin permanente, la cual comienza con la existencia de un problema o situacin real que conduce a la identificacin de necesidades de aprendizaje que generen las soluciones correspondientes.
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Es relevante entonces, que la seccin de bsqueda digital explore sobre este tema. Utilizando los mtodos habituales de bsqueda se ha encontrado ms de 84 300 citas que hablan de necesidades de aprendizaje de las cuales se ha podido encontrar 473 citas cubanas y de ellas 362 apuntadas por Infomed donde un buen nmero estn relacionadas con las diversas esferas de la formacin en salud. Se ha invitado para compartir esta seccin a la profesora Nidia E. Nolla Cao, quien forma parte del Comit Acadmico de la Maestra de Educacin Mdica y que cuenta con gran experiencia en el tema y aporta su conocimiento en esta esfera de la pedagoga.

De la bibliografa encontrada se relacionan algunos trabajos que resulta interesante consultar, aunque por falta de espacio solo researemos los primeros, ellos son:

La identificacin de necesidades de aprendizaje, del Dr. Ramn Syr Salas Perea, que puede ser encontrado en la versin electrnica de la Revista Cubana de Educacin Mdica Superior v.17 n.1 Ciudad de La Habana. Ene.-abr. 2003, con acceso a travs de la direccin http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S086421412003000100003&script=sci_arttext . En este artculo se analiza la identificacin de las necesidades de aprendizaje como eje del diseo curricular de la superacin de posgrado y su consideracin como un tipo de investigacin educacional, sobre la base de la investigacinaccin. Se clasifican las diferentes necesidades educacionales y cmo determinarlas, se estudian conceptualmente y se clasifican las necesidades de aprendizaje y su abordaje en sistema, a partir de la situacin de salud, el proceso de trabajo y las insuficiencias individuales de los profesionales, as como la valoracin de una metodologa integral para su identificacin. Necesidades de aprendizaje sobre promocin de salud en docentes del nivel primario, de las Dras. Ana Margarita Toledo Fernndez, Miriam de los Reyes, Roberto lvarez Sintes, Isabel Cristina Carbonell Garca, Rodolfo Garca y Olga Lidia Chao Azul, quienes publican un estudio descriptivo, transversal y prospectivo en 100 profesores de grupos bsicos de trabajo de la atencin primaria de toda Cuba, incorporados al primer Diplomado Nacional de Salud Familiar y Comunitaria, con el objetivo de identificar algunas necesidades de aprendizaje en el rea de promocin de salud en los profesores de la atencin primaria y de comparar los resultados segn territorios de procedencia, teniendo en cuenta elementos bsicos como antecedentes de la promocin de salud; intersectorialidad, participacin comunitaria, comunicacin, tcnicas educativas y de trabajo en grupos, entre otros. Se muestran los resultados e identificaron que en todos los territorios la situacin identificada tiene un comportamiento similar. Este trabajo puede ser localizado en la versin electrnica de la Revista Cubana de Medicina General Integral, V.20, N.1. Ene-feb.2004 a travs de la direccin electrnica:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21252004000100006&script=sci_arttext

Identificacin de las necesidades de aprendizaje para el cambio en el paradigma de la docencia de posgrado del Instituto Nacional de Medicina Veterinaria, de las Dras. Gelsy Machado Ferreiro y Elsa de la Fuente Domnguez, al que puede acceder en la Revista Electrnica de Veterinaria REDVET en la direccin electrnica: www.veterinaria.org/revistas/redvet/n020206/020603.pdf ; quienes

apoyadas en la metodologa de Salas Perea, hacen un diagnstico de las necesidades de aprendizaje de posgrado en su entorno, identificando las deficiencias e insuficiencias de los conocimientos y habilidades profesionales y evalan el resultado de las tareas de capacitacin para un mejor desempeo de los profesionales. Necesidades de aprendizaje en profesionales cubanos de la atencin a la salud de los trabajadores, de los Dres. Fernndez de la Vega, Almirall Hernndez, Perdomo Novas, Menndez Lovez y Martnez Valladares, publicado en la versin electrnica de la Revista Cubana de Higiene y Epidemiologa, V.40. No. 2. May.aug. 2002, al cual puede acceder a travs de la URL
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-

y trata sobre la identificacin de las necesidades actuales de aprendizaje de los profesionales cubanos que atienden la salud de los trabajadores, a travs de la caracterizacin previa de aquellos que brindan sus servicios en esta esfera en nueve provincias del pas y en el Instituto Nacional de Salud de los Trabajadores; cuyos resultados identifican la disponibilidad de estos profesionales ubicados en centros laborales, en la atencin primaria, centros de higiene y epidemiologa y otros lugares y sus necesidades particulares, lo cual les permiti recomendar la elaboracin de una estrategia global e integrada que complemente al plan nacional de formacin y superacin de los recursos humanos en salud ocupacional.
30032002000200007&lng=en&nrm=iso

En el mbito internacional, resulta interesante el artculo:

Resignificacin del rol de los docentes, de Guiomar Namo de Mello, miembro del Consejo Nacional de Educacin de Brasil al cual puede acceder a travs de la direccin: http://www.ciber docencia.gob.pe/index.php?id =1410&a=articulo_completo y trata de las necesidades de aprendizaje de los docentes en el contexto actual, cmo aprender a conocer lo que debe ensear, aprender el hacer de ensear, la gestin del aprendizaje, aprender a convivir, aprender a ser docentes, as como algunas recomendaciones de polticas.

Existen portales y sitios de educacin que dedican espacios sobre este tema, divulgando produccin cientfica e incluso ofreciendo cursos y entrenamiento capacitante sobre el mismo, algunos de ellos son los siguientes:

Fig. 1. Portal del Sistema de Informacin Especializada del Sistema de formacin continua para docentes. http://www.ciberdocencia.gob.pe/ Portal Educativo de la Direccin Nacional de Educacin Superior Pedaggica y Tcnico-Profesional (DINESUTP), Viceministerio de Gestin Pedaggica del Ministerio de Educacin del Per, el cual mantiene un espacio virtual permanentemente actualizado al servicio del sistema de formacin continua de docentes, que ofrece informacin y servicios dirigidos a fortalecer los nuevos programas y estrategias de formacin continua de directivos, formadores y docentes de la educacin bsica y educacin superior

Fig. 2. Portal de la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin , la Ciencia y la Cultura (OEI).
http://www.oei.es/

Portal de la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), organismo internacional de carcter gubernamental para la cooperacin entre los pases iberoamericanos en el campo de la educacin, la ciencia, la tecnologa y la cultura en el contexto del desarrollo integral, la democracia y la integracin regional.

Fig.3 Portal del Centro Interamericano de Investigacin y documentacin sobre Formacin Profesional de la UNESCO y UIT.

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/newsroom/resenas/200 3/unes_oit.htm

Portal del Centro Interamericano de Investigacin y Documentacin sobre formacin profesional que contiene las principales declaraciones de poltica de dos organismos especializados del sistema de las Naciones Unidas, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT). En su mensaje seala como objetivo "velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparacin para la vida activa" (Foro Mundial sobre la Educacin, Dakar, 2000), planteando que en una poca de constante mutacin econmica, social y tecnolgica, los conocimientos tericos y prcticos pierden rpidamente actualidad. Se deber dar a quienes no han podido beneficiarse de una enseanza y capacitacin formales la posibilidad de adquirir nuevas aptitudes y conocimientos que les brindarn una segunda oportunidad en la vida y en el trabajo. Proporcionar a todos los individuos posibilidades de aprendizaje a lo largo de sus vidas es una tarea ambiciosa pero necesaria. Un sistema integrador de aprendizaje a lo largo de toda la vida exige que se movilicen ms recursos pblicos y privados para la enseanza y la formacin y para incitar a los individuos y a las empresas a invertir en la satisfaccin de sus necesidades de aprendizaje y desarrollo de capacidades. Otros sitios muestran enfoques, recursos, cursos y adiestramiento sobre el tema, muchos para usuarios registrados o abonados, tal es el caso, entre otros, de:

Fig. 4. Iniciativa Mexicana de Aprendizaje para la Conservacin. http://www.imacmexico.org/ev_es.php?ID=28857_201&ID2=DO_TOPIC Ofrece un curso para disear diversos procesos de formacin, a partir del diagnstico de las necesidades de aprendizaje de las personas con quienes van a interactuar en la experiencia pedaggica.

Fig. 5 Sitio de orden popular para el intercambio de conocimiento en recursos de aprendizaje. http://www.latercera.cl/medio/articulo/0,0,38035857_165317001_227787313,
00.html

Sitio chileno de orden popular para el intercambio de conocimientos en la esfera de la educacin, con la participacin de pedagogos, acadmicos y personalidades que intercambian y apoyan el proceso docente y se constituye en la biblioteca de las escuelas pblicas chilenas. Sin embargo, con estas referencias slo hemos querido motivar el inters y brindar una breve informacin sobre las variadas formas en que pueden encontrar este contenido, para que de conjunto con la invitada podamos realizar una valoracin de la importancia de la identificacin de necesidades de aprendizaje como punto de partida para el diseo de procesos capacitantes encaminados a perfeccionar, actualizar y reorientar las competencias de los trabajadores durante toda la vida laboral. REFLEXIONES SOBRE EL TEMA El fenmeno de la globalizacin en el mundo y dentro de ella el conocimiento, obliga a establecer una estrategia de desarrollo con los profesionales de la salud que permita su insercin e intercambio con naciones desarrolladas y subdesarrolladas, acorde a las polticas que se llevan a cabo en el pas. Los trabajadores de la salud necesitan una formacin profesional y posgraduada que los mantenga actualizados, capacitados y competentes para resolver los problemas de salud y la de los pases subdesarrollados a los que se le ofrece ayuda internacionalista, que los mantenga a la altura de la competitividad en los mercados de trabajo internacional. Para garantizar esta competitividad las instituciones universitarias y de salud, ofrecen diferentes formas de posgrado acadmico y de educacin permanente para satisfacer sus necesidades profesionales institucionales e individuales, por lo que la identificacin de necesidades de aprendizaje proporcionan las herramientas necesarias para un proceso cientfico de bsqueda de problemas, deficiencias, insuficiencias o incorporacin de nuevos mtodos, procedimientos

de trabajo o tecnologas, que concluyen con diseos y evaluacin de procesos capacitantes para su solucin. La identificacin de necesidades de aprendizaje debe ser aplicado sistemticamente utilizando los modelos socio-epidemiolgico, gerencial y de evaluacin del desempeo, planteados por diferentes autores y que se exponen claramente en la primera publicacin propuesta por el Dr. Salas Perea. En el momento actual en que el sistema nacional de salud ha incrementado el nmero y variedad de procesos de posgrado y capacitacin dirigido a todos los trabajadores de la salud, como resultado de la identificacin de necesidades de aprendizaje, es una urgencia mantener constantemente la evaluacin de las competencias, el control sistemtico de los servicios y el monitoreo y evaluacin de los procesos capacitantes con el fin de evaluar la calidad de la formacin y perfeccionamiento de las competencias laborales de los trabajadores, su eficiencia y la identificacin de nuevas necesidades de aprendizaje, lo que se repercutir en la calidad de los servicios de salud que se prestan a la poblacin. Como se evidencia en la literatura que se ha consultado, la Organizacin Internacional del Trabajo, as como directivos, formadores y prestadores de servicio, plantean la necesidad de mantener la formacin permanente de profesionales y trabajadores en general, como parte de su desarrollo profesional y humano, lo que nicamente se puede lograr de forma satisfactoria, mediante la identificacin de necesidades de aprendizaje. Aunque la identificacin de stas ha estado estrechamente vinculada a la educacin permanente, como elemento importante de diagnstico para disear cursos, entrenamientos y diplomados, tambin podrn encontrar propuestas de identificacin de necesidades de aprendizajes aplicadas a estudiantes para el perfeccionamiento de los diseos de programas de formacin. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1. UNESCO. Declaracin Mundial sobre educacin para todos Satisfaccin de las necesidades bsicas de aprendizaje. Conferencia Mundial sobre Educacin para Todos. Jomtien, Tailandia, mar 1990. [citado 09 sep 2006]. Disponible en: World Wide Web: www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/ept_jomtien_declaracion_mundia
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2. Comisin de las Comunidades Europeas. Memorndum sobre el aprendizaje permanente. SEC(2000) 1832. Bruselas. oct. 2000. [citado 09 sep 2006]. Disponible en: World Wide Web: http://www.campusoei.org/eduytrabajo/Memoaprenpermanente.pdf y http://www.oei.es/buscador.htm

3. lvarez Sintes, R. Educacin Permanente. Editorial. Rev Cubana Med Gen Integr . [online]. Nov.-dic. 1998, vol. 14, no. 6 [citado 09 sep 2006], p. 519-21. Disponible en: World Wide Web:http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S08641251998000600001&lng=es&nrm=iso ISSN 0864-2125. Recibido: 17 de octubre de 2006. Aprobado: 20 de octubre de 2006. M.C. Mara Vidal Ledo. Escuela Nacional de Salud Pblica. email: mvidal@Infomed.sld.cu
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Lic. en Ciberntica Matemtica. Mster en Informtica de Salud. Profesora Auxiliar. Mster en Educacin Mdica Superior. Profesora Auxiliar. Pedagoga.