PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universidad Bolivariana de Venezuela Misin Sucre Programa Nacional de Formacin de Educadores y Educadoras

TALLER ELECTIVO: USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGIA

Distribucin en el Plan de Estudios del PNFE: Tercer Trayecto de Formacin. 7MO. semestre

Octubre, 2007

Taller Lectivo: Uso Racional y Eficiente de la Energa 6to. semestre

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Introduccin El uso racional y eficiente de la energa es el mejor modo de utilizar la energa, de forma tal de maximizar la eficiencia energtica, ya sea de una forma original de energa y/o durante cualquier actividad de produccin, transformacin, transporte, distribucin y uso de las diferentes formas de energa, respetando la normatividad vigente sobre sustentabilidad ambiental y preservacin de los recursos naturales renovables. El uso eficiente de la energa reviste especial inters para Venezuela por tratarse de un pas petrolero, dotado de extraordinarias reservas de gas natural y con una importantsima capacidad para la produccin de energa hidroelctrica y termoelctrica entre otras, el cual se ha caracterizado tradicionalmente por el bajo costo asignado a sus recursos energticos. En su condicin de consumidor y exportador de recursos energticos, no puede el pas sustraerse a las tendencias globales, especialmente las relacionadas con la eficiencia energtica, la conservacin de la energa y la energa renovable. Abordar el uso racional y eficiente de la energa implica desaprender y aprender a aprender, donde los saberes pasan a jugar un rol fundamental en las prcticas metodolgicas que conllevan a reflexionar, analizar y comprender la importancia de usar racionalmente la energa para un cambio de aptitud frente a la dinmica ambiental, econmico, social y cultural que transciende los muros acadmicos para propagarse e insertarse en la localidad, comunidad y en el mbito regional, nacional e internacional. De all que el Programa Nacional de Formacin de Educadores y Educadoras (PNFE) contempla el taller del uso racional y eficiente de energa como una de las vas que contribuir en la transformacin del nuevo docente, la nueva ciudadana, bajo los preceptos filosficos de la educacin bolivariana. Para este taller es necesario el uso de referencias bibliogrficas y hemerogrficas que se listan posteriormente, sin embargo consideramos pertinente que la accin educativa se fundamente en ejercicios prcticos, juegos didcticos y simulacin de situaciones que provoquen en el estudiante

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del PNFE la valoracin de estas estrategias bsicas del uso racional y eficiente de la energa. Justificacin La mayor parte de la poblacin en Venezuela tiene acceso al servicio elctrico. Segn estimaciones de la Fundacin para el Desarrollo del Servicio Elctrico (Fundelec) en 1996, el pas cuenta con aproximadamente el 95% de cobertura del servicio, por lo que en estos momentos la prioridad debe ser incentivar el incremento de la eficiencia ms que la creacin de nueva infraestructura. De hecho, las prdidas no tcnicas, es decir, hurto, estimaciones en el consumo por falta de medidores, sistemas de comercializacin no adecuados, representan el 12% de la facturacin. Por su parte, dentro de las prdidas tcnicas se encuentran el deterioro de las instalaciones, las interrupciones y la deficiente calidad del servicio. Segn informaciones del Banco Mundial (World Bank, 1992) las prdidas tcnicas y no tcnicas en los pases en desarrollo se encuentran entre 20% y 40% de la energa generada. El uso eficiente de la energa constituye una finalidad del estado fundamentada en la obligacin que corresponde a ste de asegurar la efectiva realizacin de los derechos econmicos y sociales garantizados a todos los ciudadanos y ciudadanas orientndose a la promocin y proteccin armnica de los intereses de los consumidores y usuarios al mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, a la proteccin de la salud y del ambiente, al aprovechamiento racional y sustentable de los recursos energticos. Los recursos energticos se producen a partir de recursos naturales susceptibles de agotamiento o degradacin, cuya proteccin y uso racional es indispensable para asegurar su preservacin en el tiempo. Por otra parte, tales recursos energticos deben utilizarse y explotarse mediante prcticas y tecnologas eficientes, capaces de asegurar que los bienes y servicios producidos no impongan a los usuarios, especialmente en condiciones de monopolio natural, la obligacin de asumir los costos derivados de una ineficiente gestin. Igualmente, los usuarios y usuarias deben contribuir a la
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conservacin de la energa y del ambiente, tambin a retribuir razonablemente el costo de los bienes y servicios obtenidos, en ese sentido, tienen el derecho a recibir orientacin acerca de las formas disponibles para hacer lo ms conveniente a sus intereses. El 17 de noviembre del ao 2006, el presidente de la Republica Bolivariana de Venezuela Hugo Chvez, especficamente desde el estado Nueva Esparta, en el sector El Espinal, present a Venezuela la Misin Revolucin Energtica, un Plan Social para promover el ahorro de la energa en la Republica Bolivariana y expandirlo a Suramrica. El objetivo de la misin es cambiar el patrn de consumo de energa sustituyendo el uso de diesel por gas. Promover la energa elica y la energa solar son las nuevas fases de la Misin Revolucin Energtica. Pero la Misin Revolucin Energtica va mas all de la sustitucin de bombillos incandescentes puesto que tambin se persigue el uso de energas alternativas como la elica y solar, es ese proceso el que ha permitido la instalacin en la Avenida Bolvar de Caracas, capital de la repblica, de un sistema de iluminacin solar, pues unos paneles se cargan de la luz solar y en las noches se activan para mantener iluminada a la importante arteria vial. Esta va es la primera en contar con el sistema, ya que el Gobierno Bolivariano prev el reemplazo de la iluminacin pblica en las ciudades con energa solar, para este proyecto se contar con el apoyo de los gobiernos de China y Vietnam quienes cooperan con la instalacin de la planta de fabricacin de los equipos requeridos por este sistema. La Misin Energa ser un programa similar a Barrio Adentro, Sucre, Ribas o Villanueva que revolucionara el sector energtico, las empresas generadoras y al pueblo. Es ineludible e impostergable que el futuro maestro de la Repblica Bolivariana de Venezuela en general y el egresado del PNFE en particular, conozca la importancia de la energa con un nuevo enfoque, que le permita analizar la
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realidad venezolana desde una ptica renovada donde l y sus futuros estudiantes sean protagonistas, a partir de su reconocimiento en cada uno de los procesos donde involucren el uso racional de la energa. Un maestro que se sensibilice y sensibilice a sus futuros estudiantes ante una nueva realidad por abordar, en este caso particular la formacin del nuevo ciudadano(a) que requiere el pas, hecho este que debe asumir a travs del conocimiento global de la energa, su uso eficiente y racional, con el objeto de proveerse de estrategias que le permitan abordar y transformar sus realidades a travs de proyectos que lo definan en su localidad, comunidad, regin y pas. El educador egresado del PNFE, debe tomar conciencia de esta realidad que afecta al planeta, al pas, a su comunidad, a su integridad ciudadana y a partir de ella debe construir, junto a su colectivo, los mecanismos necesarios para afrontar cabalmente la posibilidad real de experimentar eventos en el que el Uso Racional y Eficiente de la Energa sea lo primordial. Adems, se busca desarrollar en el largo plazo una cultura ciudadana de compromiso con la sociedad y su entorno. FUNDAMENTACIN DE LA CONVENIENCIA DE REGULAR EL USO EFICIENTE DE LA ENERGA En el presente apartado estn contenidas, de manera resumida, las bases constitucionales y legales, a partir de las cuales se puede construir el sistema regulatorio del Uso Eficiente de la Energa. Bases Constitucionales para la Regulacin de la Energa En primer trmino, los artculos 96 y 106 del Texto Fundamental, en virtud de los cuales se garantiza, por una parte, que el Estado explotar y aprovechar los recursos naturales ubicados en su territorio siempre en beneficio de los particulares y por otra, que los particulares pueden participar libremente en la economa, ya como proveedores de bienes o prestadores de servicios, o como consumidores y/o usuarios. Como complemento, se puede sealar el artculo 76, por el cual se garantiza la proteccin de la salud.

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Ley Orgnica de la Administracin Central En los artculos 49 y 50, esta Ley establece las competencias de los diferentes Ministerios con relacin a la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente y de los recursos naturales renovables; la fiscalizacin, control y conservacin de los recursos energticos; la produccin, distribucin y consumo de las distintas clases de energa; el estudio e investigacin de los recursos energticos para determinar su racional y oportuna explotacin; la planificacin, regulacin, vigilancia, proteccin y desarrollo de la produccin de bienes y servicios; y la normalizacin tcnica, certificacin y control de calidad. Ley Orgnica del Ambiente En esta Ley en los artculos 1, 2,3 y 7 establece que la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente son causas de utilidad pblica, en cuya virtud tales cometidos deben formar parte del Plan de la Nacin y el Estado debe garantizar la existencia de normas relacionadas con el uso racional de los recursos naturales y energticos con las medidas a ser instrumentadas para el logro de dichos fines. Ley de Proteccin al Consumidor y al Usuario En los artculos 1,3,5,6,7,10,15,38,39,42,44 y 70 de esta Ley, se orienta a la proteccin de los derechos econmicos de los usuarios y consumidores, en todas las relaciones que implican la adquisicin de bienes y servicios, y desarrolla los conceptos de informacin, orientacin y organizacin de los sujetos protegidos por sus disposiciones. Adems de las leyes mencionadas, habrn de considerarse adicionalmente la Ley Orgnica de Salud, la Ley Sobre Normas Tcnicas y Control de Calidad y el Decreto contentivo de las normas sobre regulacin del sector elctrico. Objetivo general Valorar la importancia del uso racional y eficiente de la

energa en la escuela, comunidad y el hogar.

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Objetivos especficos: Reflexionar sobre la importancia de la energa en la escuela, comunidad y el hogar.

CONTENIDO DURACIN: 28 Horas

Analizar el uso racional y eficiente de la energa en la Valorar a Venezuela como pas energtico en el marco de Valorar el desarrollo sostenible en el aprovechamiento

escuela, comunidad y el hogar. la integracin latinoamericana (ALBA) ptimo de la energa.

TEMA 1.- LA ENERGA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR 3 Semanas 1.1 Definicin 1.2 Ley de conservacin de la energa 1.2 Tipos y caractersticas de la energa 1.3 Propiedades de la energa 1.4 Fuentes naturales de energa 1.5 Bases legales para regular el uso de la energa 1.6 Transformacin de energa elctrica en trmica 1.6 La energa elctrica y su transformacin en trmica 1.7 La energa til en la escuela, comunidad y el hogar. 1.8 El horno elctrico, el horno de microondas, el refrigerador y otros. TEMA 2.- USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR 3 Semanas 2.1 Definicin de uso racional 2.2 Definicin de uso eficiente 2 horas 2.3 Elementos (humanos, materiales, maquinaria, equipos, tiempo) semanales 2.4 Causas y consecuencias del uso racional en la escuela, comunidad y el hogar. 2.5 Causas y consecuencias del uso eficiente de energa en la escuela, comunidad y el hogar. 2.6 Medidas preventivas para evitar perdida de energa en la escuela, comunidad y el hogar. 2.7 Sensibilizacin y concientizacin entre productores y consumidores. TEMA 3. VENEZUELA COMO PAIS ENERGTICO 3.1 La energa en Venezuela 3.2 Fuentes naturales de energa 3.3 Principales fuentes de energa en Venezuela 3.4 Caracterstica de Venezuela como pais energtico 3.5 Importancia de Venezuela como pas energtico 3.6 Venezuela en el marco de la integracin latinoamericana (ALBA), 3 Semanas 2 horas semanales 2 horas semanales

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vista desde la perspectiva energtica. TEMA 4.- DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL APROVECHAMIENTO PTIMO DE LA ENERGA. 4.1 Definicin de desarrollo sostenible 4.2 Definicin de aprovechamiento ptimo de la energa. 4.3 Importancia del desarrollo sostenible en el aprovechamiento ptimo de la energa. 4.4 Consecuencias de no tener un desarrollo sostenible en el aprovechamiento optimo de la energa 4.5 Sensibilizacin y concientizacin en el desarrollo sostenible en el aprovechamiento optimo de la energa en la escuela, comunidad y el hogar. 3 Semanas 2 horas semanales

Explicacin de la distribucin de horas y semanas del taller:

Hora por semanas: 2 Horas Horas por temas: 4 Horas Horas de dedicacin del proyecto por tema: 2 horas Horas totales por tema (incluyendo tema y revisin del proyecto): 6 Horas Semanas por tema (incluyendo tema y revisin del proyecto): 3 Horas Total de horas para la ejecucin y defensa del proyecto didctico: 6 Horas Semanas totales de dedicacin del proyecto incluyendo ejecucin y defensa: 6 Horas Semanas totales del taller incluyendo ejecucin y defensa: 14 Horas Horas totales del proyecto incluyendo ejecucin y defensa: 28 Horas

SUGERENCIAS METODOLGICAS El taller del Uso Racional y Eficiente de la Energa, busca en el Programa Nacional de Formacin de Educadores y Educadoras incidir en el despertar de la conciencia de los estudiantes, profesores(as) asesores(as), maestros(as) tutores(as) y en la comunidad en el aprovechamiento de la energa, con el fin de transformarse as mismos y contribuir con los cambios de su entorno local, regional, nacional, e internacional en materia energtica que demanda la sociedad. En consecuencia, la lectura sistemtica y continua por parte de cada uno de los estudiantes es importante en el proceso de aprendizaje, por ello el (la) profesor (a) asesor(a) deben ser flexible para poder seleccionar en cada momento la combinacin de estrategias metodolgicas, de acuerdo con los objetivos del
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tema, el perfil de los estudiantes, caractersticas del aula, caractersticas de la regin y los medios disponibles. Se le sugiere propiciar el estudio individual, el trabajo colectivo, el anlisis grupal, la investigacin y el debate, para la accin, reflexin y sistematizacin de los contenidos. Adems, se recomienda utilizar estrategias didcticas para el inicio, el desarrollo y cierre de los encuentros de aprendizaje, tales como: La discusin grupal, el torbellino de ideas, el debate, el anlisis de los discursos presidenciales relacionados con materia energtica, Asignacin de lecturas, la exposicin didctica, estudios de casos, la revisin de la prensa nacional, dramatizacin, analogas, mesas de trabajo, carteleras, seminarios, videos cortos, cuadros comparativos, organizadores grficos, entre otros, para que los encuentros de aprendizaje sean dinmicos y que propicien una actitud crtica en los estudiantes en torno a cada uno de los aspectos desarrollados.

ORIENTACIONES METODOLGICAS POR TEMAS TEMA 1: LA ENERGA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR (6 horas): OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ENERGA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR. El (la) profesor(a) asesor(a) presentar de manera general el taller, la dinmica a realizarse en cada encuentro de aprendizaje, el material bibliogrfico bsico recomendado y la metodologa de evaluacin propuesta. El (la) profesor(a) asesor(a) iniciar el tema con una actividad introductoria que contribuya a incentivar el inters de los estudiantes, con la definicin de energa, tipos, caractersticas y propiedades, con este fin se presentaran ejemplos relacionados con la energa y su uso comn en la vida cotidiana.

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El (la) profesor(a) asesor (a) junto con los estudiantes intercambiaran lecturas sobre materia energtica recientes a nivel local, nacional e internacional a fin de discutir y sacar conclusiones.

El (la) profesor(a) asesor (a) requiere motivar a los estudiantes a la revisin de las leyes como por ejemplo la Ley Orgnica del Ambiente, en los artculos 1, 2, 3 y 7, con la finalidad de explicar y conocer su fundamento jurdico. As mismo, se debe vincular el tema tratado con el eje transversal Formacin Ciudadana, para conocer organismos y legislacin que apoyan estos conocimientos y sus prcticas a nivel nacional e internacional y a su vez con el eje transversal ambiente.

Los estudiantes por medio de lluvia de ideas y mapas conceptuales, pueden construir, la definicin de energa elctrica.

Los estudiantes se les sugiere realizar un ensayo sobre la energa til ms frecuentes en la escuela dnde realizan la Vinculacin Profesional Bolivariana, con la finalidad de identificar cuales son las ms frecuentes.

Solicitar a los estudiantes la realizacin de carteleras donde se aprecie la transformacin de la energa en la escuela, en la comunidad o en el hogar.

El estudiante tomando en cuenta su Vinculacin Profesional Bolivariana investigar los distintos casos de transformacin de la energa elctrica en trmica en los diferentes niveles del Sistema Educativo Bolivariano.

El estudiante elaborar, junto a los miembros de la comunidad escolar, un recurso didctico sobre la transformacin de la energa elctrica en trmica (por ejemplo un juego).

Vincular el contenido con otros Bsicos Curriculares como por ejemplo TICs para la investigacin electrnica, Matemticas y Estadstica para la

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cuantificacin de los datos, Historia y Geografa de Venezuela para conocer la histrica en materia energtica en el territorio nacional. Vincular con el eje transversal ambiente, para reflexionar sobre la transformacin de la energa elctrica en trmica. Vincular con el tercer motor Moral y Luces a travs del ahorro de la energa. Solicitar a los estudiantes la primera fase del proyecto didctico acerca del uso racional y eficiente de la energa, de acuerdo al nivel donde se encuentre desarrollando su vinculacin profesional bolivariana, donde se evidencie a quien va dirigido, la finalidad y el objetivo del mismo. TEMA 2: USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGA (6 HORAS) OBJETIVO: ANALIZAR EL USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR. Motivar a los participantes por medio de preguntas generadoras con el objeto de iniciar discusiones, como, por ejemplo: Es igual uso racional y eficiente de la energa?, Se puede vivir si energa?. El participante observar en la escuela, la comunidad o en el hogar situaciones donde se involucre el uso racional y eficiente de la energa y a partir de esa informacin realizar un ensayo sobre causas, consecuencias y medidas preventivas para evitar prdidas de energa Orientar una discusin basada en actividades motivadoras para concluir cual es la finalidad del uso eficiente y racional de la energa.

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Elaborar una estrategia didctica para ensear a los nios, nias y adolescente a evitar prdidas de energa, tomar como referencia la institucin educativa y el nivel donde estn los estudiantes realizando la vinculacin profesional bolivariana.

Vincular con el eje transversal ambiente, para usar adecuadamente la energa en la comunidad, en la escuela y en el hogar.

Solicitar a los estudiantes los avances de la segunda fase del proyecto didctico (el marco referencial)

TEMA 3. VENEZUELA COMO PAIS ENERGTICO (6 HORAS). OBJETIVO: VALORAR A VENEZUELA COMO PAIS ENERGTICO EN EL MARCO DE LA INTEGRACIN LATINOAMERICANA (ALBA) Llevar lecturas previas para generar una discusin grupal sobre la energa en Venezuela, fuentes naturales de energa, caracterstica de Venezuela como pas energtico y la importancia de Venezuela como pas energtico en el marco de la integracin latinoamericana (ALBA). Realizar cuadros comparativos entre fuentes naturales y principales fuentes de energa, Venezuela como pas energtico y Venezuela en el marco de la integracin latinoamericana (ALBA). Vincular con lo ejes transversales ambiente y ciudadana destacando la importancia del ahorro energtico. Vincular con los bsicos curriculares, por ejemplo TiC`s para la investigacin electrnica, Historia y Geografa, Pensamiento Poltico Latinocaribeo.

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Solicitar a los estudiantes el proyecto didctico definitivo para la ejecucin y defensa del mismo (instrucciones, anlisis crtico y reflexivo, bibliografas).

Hacer referencias a los sistemas elctricos en Venezuela. Ubicar en el mapa los sistemas; Gur, Macagua, Tocota, Caruachi, Yacamb.

Cmo aprovechar geopolticamente el uso de la energa? Ejemplo: viento en el estado Falcn.

TEMA 4: DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL APROVECHAMIENTO PTIMO DE LA ENERGA (6 HORAS) OBJETIVO: VALORAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL APROVECHAMIENTO PTIMO DE LA ENERGA. Realizar una reflexin y ejecutar acciones en funcin de mejorar las condiciones ambientales que observen alrededor de la escuela. Elaborar folletos, trpticos o dpticos sobre el aprovechamiento ptimo de la energa, dirigido al nivel donde estn realizando la vinculacin profesional bolivariana. Vincular con los ejes transversales Ambiente, Ciudadana y Salud, para tomar conciencia de nuestra participacin y responsabilidad sobre el desarrollo sostenible. Realizar la ejecucin y defensa del proyecto didctico.

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Sugerencias de evaluacin: Las estrategias de evaluacin que presentamos son sugerencias dirigidas para abordar la evaluacin de los participantes del PNFE. As mismo, las realidades y los aprendizajes emanados de ellas deben actuar dinmicamente en los ajustes que experimenten dichas propuestas. De esta manera obtendremos procesos de aprendizajes integradores, efectivos y cnsonos con las necesidades de la Venezuela que queremos. Las estrategias de evaluacin tienen como objetivo identificar y valorar las competencias que deben poseer los participantes del PNFE, dentro de la concepcin de una evaluacin formativa, continua, que se realiza durante el proceso de formacin y no al final del mismo; con la finalidad de reforzar las fortalezas que cada participante manifieste y que los (las) profesores (as) asesores (as) observen en el transcurso del proceso educativo y evaluativo. En cuanto a las estrategias de evaluacin se le recuerda al profesor (a) asesor (a) que debe realizar un diagnstico, bien sea una prueba oral o escrita, antes de comenzar el taller, apara chequear los conocimientos previos del estudiante con respecto a el ahorro de energa. El estudiante debe realizar un proyecto didctico, que no es ms que un conjunto de procedimientos que le permite a los (as) estudiantes (as) poner en prctica sus habilidades, destrezas y los conocimientos adquiridos durante el taller. Este proyecto didctico tiene que estar relacionado con el nivel del Sistema Educativo Bolivariano, donde se encuentre realizando su vinculacin profesional bolivariana. El proyecto didctico definitivo, el cual debe exponer y defender, puede ser un juegos didcticos, cuentos, obras de teatros, maquetas, canciones, entre otras; atendiendo siempre el nivel educativo donde se encuentre realizando su vinculacin profesional bolivariana.

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El objetivo de la exposicin de dicho proyecto

es demostrar habilidades,

destrezas y conocimientos en el uso racional y eficiente de energa en la escuela, comunidad, el hogar y a su vez sensibilizar. Esta exposicin debe realizarse por aula, aldea, distrito o municipio, estado y por ltimo a nivel nacional. Se escogern los mejores proyectos para el encuentro nacional de la forma siguiente: los dos (2) mejores del aula se presentarn en la aldea y se elegirn los dos (2) mejores proyectos, los cuales se exhibirn en un encuentro de todas las aldea por distrito o municipio segn sea el caso, all se seleccionarn dos (2), estos sern presentado a nivel de todo el estado eligindose los dos (2) mejores proyectos. Los dos (2) mejores proyectos didcticos de cada estado se presentarn en un encuentro nacional donde se seleccionaran primer, segundo y tercer mejor proyecto didctico. El taller consta de 14 semanas en total junto con la ejecucin y defensa del proyecto didctico del uso racional y eficiente de energa, la cuales se repartirs de la siguiente manera: Cuatro temas en total, para la cuales dispondrn de tres semanas por cada tema con una carga horaria de dos horas semanales. La tercera semana de cada tema se revisarn los adelantos de los participantes en cuanto al proyecto didctico. El estudiante dispondr de tres (3) semanas para la defensa de su proyecto, una vez que culmine el tema 4, la cual fijar acuerdo con el profesor (a) asesor (a) la fecha del mismo. Se realizar una auto y coevaluacin del taller y del proyecto didctico, para ello el profesor (a) asesor (a) junto con los estudiantes acordaran los criterios a evaluar. en mutuo

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. http://www.alternativabolivariana.org/modules.php? name=News&file=article&sid=1242 http:www.abn.info.ve Ametrano A, (1999). Marco Legal e Institucional para promover el uso Eficiente de la Energa en Venezuela. Ministerio de Energa y de los Recursos Naturales Renovables (MARNR) (1997) Propuesta para la actualizacin de la Poltica Ambiental. World Bank (1992) Energy Development Brienf. Number 8. Efficiency in developing countries,

Proyecto CEPAL/Comisin Europea Promocin del uso eficiente de la Energa en Amrica Latina. La Industria del Gas Natural y las modalidades de regulacin en Amrica Latina. (LC/l.1121), Abril de 1998. Email: fsanchez @eclac.cl. Proyecto CEPAL/Comisin Europea Promocin del Uso Eficiente de la Energa en Amrica Latina. Marco Legal e Institucional para promover el uso eficiente de la Energa en Venezuela ( LC/L.1202), Abril de 1999, Email: fsanchez @eclac.cl. Proyecto de Ley. Regulacin del Uso Racional y Eficiente de la Energa y Promocin de Energa Renovables, 2005. Ley Orgnica de la Administracin Central (1995). Caracas, Venezuela. Ley Orgnica del Ambiente (1996). Caracas, Venezuela. Ley Orgnica que reserva al Estado la Industria del Gas. (1995). Caracas, Venezuela. Ley de Proteccin al Consumidor y al usuario (1989). Caracas, Venezuela. Tipler. (1985). Fsica. Caracas, Venezuela. Edit. Mc Graw Hill.

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