Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo Aprendizajes esperados: identifica semejanzas y diferencias entre su cultura, su familia y la de sus

compaeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingsticas, festejos, conmemoraciones. Habla acerca de cmo es l o ella. De lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Situacin de aprendizaje: Cmo Son nuestras familias Inicio: Charlar en crculo sobre las familia. Cantar coro de la familia Llevar fotografas de la familia al jardn En equipos observarlas y comentar sobre ellas. Identificar semejanzas y diferencias Comentar al grupo lo que han observado. Realizar un mural con las fotografas. Desarrollo : Organizar visitas a algunas casas de los alumnos. Registrar lo ms relevante para comentarlo en el aula. Al regresar de la visita comentar las caractersticas observadas. Comparar sus producciones elaboradas durante las visitas. Realizar un cuadro de doble entrada con: diferencias y semejanzas de las familias. Comentar sobre el rol e importancia de mam en casa. Realizarle un obsequio a mami, para recordarle lo valiosa que es. Cierre: Organizar equipos de 6 integrantes mximo para formar una familia Llevar vestuario para representar una familia. Establecer el rol de cada uno. Por turnos, Dramatizar a una familia Comentar sobre lo aprendido. Recursos: Fotografas de las familias Permiso para salir de visita Playeras Pintura Cartoncillo Accesorios de mam y pap.

Campo formativo: Pensamiento matemtico Aprendizajes esperados: Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacio. Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cul mide o pesa ms o menos o a cul le cabe ms o menos.

Situacin de aprendizaje: Cunto medimos Inicio: Prestar atencin a la docente. Resolver cuestionamientos de la educadora, acerca de cmo saber cunto mide Se mide o se pesa. Pedir que se orden de el ms pequeo al ms grande Mencionar en qu se basaron para ordenarse de esa manera. Clasificar a los alumnos del ms pequeo, mediano y grande. Poniendo la etiqueta de su nombre en cada clasificacin. Cmo saber con exactitud cunto miden cada uno de ustedes Registrar las respuestas. Desarrollo : Recordar lo hecho un da anterior. Reflexionar, si no tenemos instrumentos para medir qu podemos hacer? con qu nos podemos medir? Pedir a los alumnos que tomen algn instrumento no formal(listn, cintas, lpices, libros, etc) Por equipos de mximo 6 medir a cada integrante y registrarlo en el formato de nombre mide. Comparar los resultados con los dems equipos. Llevar al jardn reglas, cintas de medir, metros, etc instrumentos de medicin. Registrar la estatura utilizando los instrumentos formales. Salir al patio y jugar al stop. Dnde debern estimar la distancia por pasos. Utilizar los instrumentos de medicin para registrar distancias especficas. Cierre: Regresar al aula. Asignarle un lugar a la regleta para medir su estatura. En un papel escribir su nombre y ubicarlo donde queda su altura. Comentar lo observado y realizado. Recursos:
Cintas, listones, libros, metro, cinta de medir, gis, cartoncillo, regleta de cunto mido, etiquetas con su nombre.