ENSAYO

MANUAL ELECTRNICO INTRODUCCIN A LA TECNOLOGA EDUCATIVA 1.-La sociedad de la informacin, las Tecnologas y la Educacin.

INTRODUCCIN

Dentro de este manual se hace un anlisis claro sobre las tecnologas de informacin y comunicacin considerando que no son una formula mgica que ayude a logra un cambio radical, pero si bien es cierto debemos considerar que han sido de mucha utilidad puesto que han servido al desarrollo de nuestra sociedad. El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin ayudara a disminuir la brecha digital aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como medio tecnolgico para el desarrollo de sus actividades. Es por ello que en la lectura se maneja la creacin d un manual en el 2006 con la finalidad de facilitar el estudio respecto a la clase denominada Tecnologa Educativa, enseguida y despus a la necesidad de desarrollo se elaboro otro ms renovado en el ao 2009 con nuevos contenidos y apartados para todas aquellas personas que estn interesadas en tener un mejor desarrollo y desempeo en cuanto a la materia. La tecnologa se ha integrado de manera muy acelerada a la sociedad pero si bien es cierto esta inclusin La Sociedad de la Informacin, trajo consigo una nueva revolucin, y esta vez provoc un cambio muy grande en todo lo que conocamos, en aspectos como la economa y las empresas, las tecnologas e incluso en la forma de la constitucin de la familia y todas las sociedades en general. Dentro de los avances tecnolgicos, hay que resaltar que verdaderamente fueron significativos y tuvieron un gran impulso tan fuerte que han impactado en nuestra sociedad aunque al principio, literalmente, era un monstruo por su tamao, pero tambin tom parte en la evolucin. Con el transcurso del tiempo los computadores que nacieron con gran tamao poco a poco fueron miniaturizados y se dio un avance muy grande en cuanto a su velocidad de procesamiento.

DESARROLLO Los discursos sobre la sociedad Internacional. Es muy importante reconocer que a todas estas evoluciones se les ha considerado como una Tercera Revolucin Industrial, provocando lo que actualmente estamos reconociendo como transformaciones. La globalizacin ha jugado un papel muy importante dentro de este proceso puesto que ha servido para el cambio y avances, puesto que surge mucho antes que la tecnologa, actuando as esta como un motor del proceso de la globalizacin. Es importantsimo reconocer que a las tecnologas se les considera como la panacea del proceso de la civilizacin, pero existe el otro lado que las consideran como un modelo de la sociedad. Por ellos se identifican 4 discursos o modos de entender nuestra sociedad y estos son: el discurso mercantilista, el crtico poltico, tecnocentrista y el apocalptico. Debido a los cambios por la tecnologa en el 2001 se tuvo que realizar una asamblea general donde se realiz la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin (CMSI). Las Tecnologas de la informacin y Educacin han tenido varias ventajas y desventajas que analizaremos en este ensayo. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologas de la informacin y comunicacin. La cara amable de las tecnologas digitales Es importante reconocer que las tecnologas en la actualidad han generado innumerables ventajas puesto que existe mayor comunicacin, rompen las barreras de espacio y tiempo, acceso a innumerable informacin, mejoran la eficacia y calidad brindando mejores servicios, genera mayor productividad. Es importante recordar que en nuestro mbito se aumenta el conocimiento y contacto cultural. Generando as nuevas formas de participacin social, ms all de los limites de las sociedades. Adems de que permiten experimentar nuevos modos de organizacin y participacin ciudadana.

Las tecnologas tambin tienen sus sombras En la actualidad se puede considerar que nuestra sociedad es dependiente de las tecnologas y que con el paso del tiempo debemos considerar que nuestra sociedad sin mquinas no funciona. Es considerable que las tecnologas tambin tienen sus desventajas, los virus, las fallas en los servidores, las desigualdades culturales y econmicas entre unos pases y otros son considerables puesto que marcan las diferencias. Y de igual manera es importante reconocer que la mayora de las personas que tienen acceso a ellas son aquellas que tienen las posibilidades, materiales y habilidades son los que podrn desempearse en ellas, de igual manera es muy cierto que genera la perdida de privacidad por que implica la mayora de ellos registros de datos. Los problemas educativos generados por la presencia tecnolgica. La tecnologa se ha integrado en la actualidad a la vida de las personas, en un proceso de adaptacin ya que para la sociedad se le ha dificultado la transformacin por la manera tan rpida en que se ha acelerado su desarrollo. Los adultos se ven obligados a hacer un mayor esfuerzo por desenvolverse en las tecnologas, y la alfabetizacin en tecnologa es necesaria por que hay muchas carencias en este aspecto para poder acceder y conducirse inteligentemente. Es importante reconocer que los beneficios de estas es que se obtiene informacin pero llega un momento que tanta informacin hace que se convierta en desinformacin ya que el exceso de informacin es mucha, pero se pretende que las personas desarrollemos y reconozcamos la informacin mas relevante para poder as asimilar los conocimientos. Es muy importante reconocer los cambios econmicos y tecnolgicos dan lugar a nuevas formas de organizacin del trabajo modifican las condiciones de muchas actividades, ocasionando a su vez un desfase o desajuste en los sistemas educativos. Los retos de la educacin ante las nuevas tecnologas digitales. Si las nuevas tecnologas crean nuevos lenguajes y formas de representacin, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicacin.

Ahora bien, hay que ser conscientes de que la utilizacin de lenguajes y sistemas de representacin diferentes a la lengua oral y escrita requiere una infraestructura costosa (aparatos audiovisuales, informticos...) que no est al alcance de muchas escuelas y un saber que, en algunos casos, no tiene el profesorado. Por otra parte, las condiciones de los alumnos para tener acceso a estas tecnologas son muy diferentes, como desigual es tambin la disposicin psicolgica y cultural para utilizarlas, comprenderlas y darles sentido. Asumiendo esta situacin, resulta inexcusable conseguir que los centros se vayan dotando de recursos, las jvenes promociones de maestros tengan una mayor formacin en el uso de los nuevos medios y las condiciones de los alumnos sean compensadas a favor de la igualdad de oportunidades. Al hablar de la integracin de las nuevas tecnologas en la educacin es necesario hacer referencia a la relacin que ha de establecerse entre el uso de nuevos medios y la innovacin educativa. Algunos trabajos han tratado de identificar las fases en el uso de las TIC. La diferenciacin de las sucesivas etapas por las que pasa el profesor en la integracin de las TIC puede resultar de utilidad tanto para hacer diagnsticos de las situaciones en las que nos encontramos como para disear estrategias formativas. A este respecto hay una propuesta muy interesante, elaborada por el Departamento de Educacin de Victoria, Australia (1998) que presenta una matriz de desarrollo de competencias para el uso de las tecnologas en el aprendizaje Las experiencias llevadas a cabo nos indican que los proyectos y experiencias de innovacin apoyadas en el uso de tecnologas distintas de las impresas chocan con los hbitos y cultura tradicional del sistema escolar. La incorporacin de los materiales digitales presumiblemente tendr que superar mltiples resistencias y dificultades. Pero hay que conseguir cuanto antes que en la educacin escolar los ordenadores sean tan normales e invisibles como el pizarrn o los libros, para que el uso de las nuevas tecnologas no sea un fenmeno excepcional, sino una actividad cotidiana en la vida acadmica de los centros educativos. En buena lgica, un mtodo de enseanza apoyado en el uso de una variedad de materiales (libros, cuadernos, discos multimedia, Internet, requiere el desarrollo de actividades de aprendizaje notoriamente distintas de un mtodo organizado en torno a los materiales impresos, y del libro de texto en particular. 2.-La tecnologa educativa como disciplina pedaggica. Este segundo tema trata de un anlisis de los conceptos ms utilizados respecto a la Tecnologa Educativa, as como un breve repaso de su desarrollo y la construccin de esta tecnologa a lo largo de los aos y un poco de anlisis de las diferencias que ha tenido entre unos aos y otros.

La construccin de la Tecnologa Educativa como disciplina Pedaggica a lo largo del siglo XX. Es muy importante reconocer que la tecnologa ha tenido mucha evolucin y como en cada una de las dcadas ha desempeado una funcin que ha ido cambiando con el paso del tiempo, existieron procesos importantes para el desarrollo de la Tecnologa Educativa. En sus inicios fue utilizada para formar ciudadanos soldados que cubrieran la necesidad de tener disciplina con una formacin militarizada originada en Norteamrica, a su vez tiempo despus en los aos cincuenta surgi la fascinacin por los audiovisuales y la influencia conductista, teniendo concepcin y aceptacin de las Tecnologas Educativas para la introduccin de materiales y recursos para la educacin , para la dcada de los setenta se considero lo que fue el enfoque tcnico racional, para el diseo y la evaluacin de la enseanza, es aqu cuando las TIC alcanzan mayor relevancia y se consolida en asociaciones educativas y profesionales, en los ochentas surge una crisis con la aplicacin de las tecnologas digitales, puesto que estaban siendo criticados todos sus procesos, ya que se pens que no tenia entre algunas cosas aportaciones curriculares, por los limites que tuvo. Y por ultimo comenz a tener influencia en las tesis potsmodernas. Es as como podemos darnos cuenta que las tecnologas han pasado no por un proceso sencillo en que distintos mbitos han presentado ventajas y desventajas de su utilizacin. La reconceptualizacin de la Tecnologa multidisciplinar y crtica de las ciencias sociales. Educativa desde una

Durante estas etapas la tecnologa vivi cambios, concepciones y paradigmas respecto a ciencias naturales y el currculo de la naturaleza, entre ellos estaba considerada como el espacio pedaggico sobre medios, cultura y educacin de distintas disciplinas de las ciencias sociales. Es importante reconocer que el mbito de la Tecnologa Educativa es las relaciones con la tecnologa , como el espacio pedaggico cuyo objeto de estudio son los medios, las tecnologas de la informacin y comunicacin en cuanto a las formas de representacin y comunicacin. La Tecnologa Educativa en Espaa. Un breve espacio a su origen y desarrollo. En este apartado se hace una anlisis de como es que llega a Espaa los que es la Tecnologa Educativa, es importante que un gran impulso en esta fue en los ochenta por la creacin y desarrollo de programas educativos impulsados por el Ministerio de Educacin.

Actualmente su comunidad acadmica estn vinculadas a las nuevas Tecnologas Educativas y Nuevas Tecnologas aplicadas a la educacin. Sus lneas de trabajo estn basadas en lo siguiente: Las TIC en la educacin escolar, en la docencia universitaria, en la educacin no formal, desarrollo de materiales didcticos y software educativo, educacin, tecnologas y cultura y medios de comunicacin social y enseanza. 3.-Los medios de enseanza o materiales didcticos. Conceptualizacin y tipos. Aqu es importante reconocer los procesos de enseanza mediante los recursos didcticos y como utilizarlos en contextos educativos, los tipos de materiales que existen. La metodologa de enseanza de la asignatura combina la adquisicin de conocimientos tericos con su aplicacin prctica mediante el mtodo de proyectos, que constituye precisamente una de las herramientas de aprendizaje ms potentes que posee la Educacin Formal, por las siguientes razones: Los alumnos y alumnas son protagonistas del proceso: ellos y ellas plantean cada solucin, la discuten, la definen, la presentan, la defienden y finalmente la construyen. Siempre se trabaja en equipo, con lo que aprenden a participar, a valorar las opiniones ajenas, a fundamentar sus ideas, a aceptar las de los dems y a consensuar los resultados. La realizacin indistinta de tareas tradicionalmente asociadas a un gnero (sea taladrar una madera o barrer) destruye cualquier prejuicio previo y ensea de modo efectivo la igualdad de capacidades. La aplicacin prctica de los conocimientos tericos adquiridos en otras reas refuerza la enseanza global. La obtencin al final del proceso de soluciones prcticas, tangibles y utilizables refuerza la autoestima de todo el alumnado. El xito de este proceso puede medirse tanto el inters que demuestra en ella el alumnado, como en la baja cantidad de suspensos que suele tener el rea en claro contraste con la complejidad objetiva de los contenidos que imparte. Los medios de enseanza son fundamentales en el proceso de enseanza.

CONCLUSIONES: Considero importante sera el cambio de mentalidad de los pueblos, empezar a formar un pensamiento de superacin y no de conformismo, empezar a ver ms all de los obstculos. Puntos que solo pueden ser superados con el pasar del tiempo y aunque personalmente creo que la brecha tecnolgica que existe no va ha desaparecer, al menos se la puede hacer ms pequea. Para terminar, puedo decir que esta sociedad lleva un ritmo de cambio muy rpido, con innovaciones muy importantes, en donde el conocimiento es muy valorado, y siendo nosotros partcipes de esta pronto nos veremos inmersos en un proceso nuevo de evolucin que traer nuevos cambios muy significativos. Solo queda empezar a coger la rienda del desarrollo y unirnos a la idea de ser un ente ms que contribuya al desarrollo.