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Se necesita: El personal necesario para la gestin administrativa. El personal docente encargado de disear y y/o crear los contenidos y materiales didcticos. El personal tcnico encargado del diseo de p g la plataforma y/o responsable del soporte tcnico.
, Gestionar usuarios, recursos y actividades de formacin, Administrar el acceso, Controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, Realizar evaluaciones, Generar informes, Gestionar servicios de comunicacin como foros de discusin, videoconferencias y chat
Algunos ejemplos de plataformas comerciales son: WebCT http://webct com http://webct.com Blackboard, http://www.blackboard.com Lotus LearningSpace. http://lotus.com/ Y Como ejemplos de p j p plataformas de libre distribucin podemos citar: Moodle http://moodle.org/ ILIAS http://www.ilias.de/
Blackboard en el 2008 la usaban 2,200 instituciones en mas de 60 pises. En el 2005 compro a WebCT Moodle (basada en software de cdigo abierto) I bi t ) Incremento sus usuarios d l 5% en t i del 2007 al 10% en 2008
Plataformas tecnolgicas para enseanza virtual ms relevantes Libres (Open Source) No libres (Comerciales)
Atutor:http://www.atutor.ca/atutor/index.php Bodington Dokeos KEWL .LRN LONCAPA Moodle:http://moodle.org/ SakaiProject LogiCampus SWAD Claroline :http://www.claroline.net/
Angel Authorware Blackboard:http://www.blackboard.com Desire2Learn Edumate KnowledgeForum Scholar360 WebCT Litmos CyberExtension
PLATAFORMAS EDUCATIVAS
En general, estos sistemas permiten la creacin de cursos o asignaturas que pueden disearse y gestionarse como un todo por personal docente, sin necesidad de un conocimiento muy tcnico. Sin embargo sus principales inconvenientes son el elevado coste de adquisicin (en el caso de las plataformas comerciales), la dependencia de una compaa externa, y la dificultad de adaptacin a las necesidades y particularidades de cada organizacin docente. Por lo que como alternativa, algunas universidades utilizan desarrollos propios pensados para sus necesidades especificas.
a. b. c. d. e. e f.
Desde el punto de vista pedaggico y desde la perspectiva de Romero y Garca (2007:285 286) (2007:285-286) las plataformas educativas al integrar las herramientas de comunicacin de forma ordenada proporcionan una serie de posibilidades, las que sealamos en la siguiente tabla .
Potencian el desarrollo de la accin tutorial, gracias a la comunicacin sncrona y asncrona. Facilitan el acceso a la informacin. Facilitan la organizacin de los materiales curriculares, hacindolos manejables y permiten la actualizacin de forma inmediata de los mismos. Poseen un complejo sistema de administracin que permite la evaluacin y la autoevaluacin, los alumnos pueden consultar de forma privada y confidencial los resultados de evaluaciones y trabajos prcticos. Permiten estructurar los distintos cursos que se trabajen por categoras para una mejor identificacin de los mismos. mismos
Ofrecen la posibilidad de usar un glosario con los trminos especficos de cada curso. Proporcionan una completa informacin relativa al proceso de enseanza-aprendizaje, se puede utilizar tanto para el control del proceso como para retroalimentacin del modelo educativo. educativo Permiten el historial de accesos a la plataforma y acciones que se realizan. Son adaptables a cualquier modelo educativo. Ofrecen distintos perfiles de usuario (administrador, docente, coordinador, tutor, alumno, y usuario annimo o invitado), diferenciando los privilegios de cada uno. i il i d d Posibilidad de implementacin en cualquier sistema operativo, lo que garantiza la compatibilidad con software libre.
Perfil de Administrador El administrador est encargado del mantenimiento de la plataforma. Las funciones que realiza son: - Registro de usuarios. - Registro de asignaturas. - Asignacin asignaturasprofesor.
Perfil del profesor. Funciones: Gestin de asignaturas Gestin de clases virtuales Gestin de Incidencias Incidencias.
http://www.polivirtual.ipn.mx/plataforma.html http://hera.nied.unicamp.br/pagina/index.php h //h i d i b/ i /i d h http://www.uoc.es http://www.aulaactiva.com Wbt manager: (www.ielearning.com) Knowledgebrige (www.websoft.com) Learncenter (www.learn.com) Socratease (http://www.socratease.com) Webmentor (www.avilar.com) http://www.burntsage.com/ http://classweb.ucla.edu/ http://sns.internetschools.org/ http://www.zope.org p // p g http://www.free-schooling.org
CAMPUS VIRTUAL
g , ) p Seguna Area, M. ( (2002) un campus vitual se podria deinir como un espacio formativo ofertado por una institucin universitaria que se desarrolla a t d redes di it l d ll travs de d digitales. Para Van Dusel (1997) un campus virtual lo define como una metfora de la enseanza electrnica, en el que el ambiente de aprendizaje e investigacin est creado por las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CAMPUS VIRTUAL
Un campus virtual es un espacio de docencia paralelo al convencional que se desarrolla a travs de redes digitales.
Bates (2005) dice que un campus virtual debe ser planificado teniendo en cuenta los siguientes factores:
Moodle
MOODLE
Adell, J (2009): La plataforma Educativa Moodle, " es un campus virtual que simula un campus tradicional y en el que profesores, materiales y estudiantes se relacionan para construir conocimientos".