ANALIZAR TEXTOS

1. Tema , resumen y esquema organizativo

Qu debes hacer Por tanto

Tema

Enuncia el tema lo ms brevemente posible; si puede ser, mediante un sustantivo abstracto y un complemento nominal. Realiza un breve resumen del contenido (su extensin no debe sobrepasar la cuarta parte del texto motivo del comentario). No debes utilizar transcripciones tomadas del texto original, pues tienes que demostrar que lo has entendido perfectamente. Utiliza una sintaxis sencilla. No te les con las compuestas. Fjate en los prrafos: el autor se sirve de ellos para dosificar su informacin. Hay conectores que los enlanzan? Fjate si son muy extensos o breves. Localiza los tres apartados: introduccin, desarrollo y conclusin. Busca la tesis y di cul es. Recuerda que puede que el autor no haya dado su opinin de forma explcita, entonces se tratar de una tesis implcita. Indica los argumentos a favor y/o en contra (refutacin). Concluye el apartado de coherencia indicando la clase de estructura que presenta el texto.

Contenido

Busca los subtemas relacionados con el tema general. Puede que haya uno, dos o ms. A veces el ttulo es el tema. Ya sabes, cuando el ttulo es ms sugerente, es remtico y pretende atraer ms que informar. Puedes valerte de los prrafos o de los apartados para redactar mejor y estructurar tu informacin. Pero no es necesario que tu texto est dividido en prrafos.

Esquema organizativo

A veces los prrafos suponen un cambio de tipologa textual. En ocasiones se comienza con una parte expositiva, que supone la introduccin y la parte argumentativa aparece en los siguientes. El ltimo prrafo puede ser la conclusin, pero puede no haber. El desarrollo es el cuerpo de la argumentacin donde aparecen los argumentos que defienden la tesis. Recuerda los tipos de argumentos: de autoridad, de ejemplificacin, de conocimiento general o de experiencia personal, afectivo-emotivos, proverbios y refranes, problema-solucin, causaconsecuencia, descripcin-enumeracin La estructura interna puede ser deductiva o analizante (si la tesis aparece al principio), inductiva o sintetizante (si la tesis aparece al final), de encuadre (si se combinan las dos anteriores), en paralelo (si los subtemas y tesis van coincidiendo)

2. Caracterizacin del texto

Mecanismos para llamar la atencin Los signos de puntuacin. Estos son los ms frecuentes: Las comillas pueden servir para intertextualizar textos de otros autores con los que se pueden defender las tesis. Tambin sera el caso del estilo directo. Tambin pueden servir para resaltar palabras con las cuales conviene fijarnos por ser extranjerismos, tener un sentido irnico, ser vulgarismos o coloquialismos La comillas suelen alternarse con la cursiva en algunos casos, pero en otros, la cursiva sirve para citar ttulos de obras, de pelculas Exclamaciones, interrogaciones Uso de siglas, cifras Formato de letras: negrita, maysculas Observa qu funcin predomina (expresiva, conativa, potica, metalingstica, referencial, ftica o de contacto) Este puede ser el caso de los argumentos de autoridad. Modalizan los textos Tambin modalizan los textos y, por tanto, hacen que predominen ciertas funciones del lenguaje como la expresiva, la conativa, la potica La finalidad del texto se puede ver afectada con el uso de las comillas, la interrogacin y la exclamacin ya que puede tener una intencin menos informativa. Pueden dar un carcter expositivo y objetividad al texto. Si el texto est modalizado, es decir, el emisor se expresa de modo subjetivo para dar su opinin, predominar la funcin expresiva Lo normal es que intente convencernos con argumentos, entonces predominar la conativa. Claro que si lo dice de forma bella, intentado embellecer el mensaje (por lo que abundarn las figuras literarias), predominar la potica La referencial ser propia de textos expositivos. La lengua estndar da una mayor objetividad. Si el texto es ms informal, si usa otras variantes lingsticas, es subjetivo y est modalizado. Hay que hablar de si el vocabulario est especializado, si hay tecnicismos que dificultan su comprensin y si es demasiado elevado para los receptores a los que va dirigido Tambin la mayor o menor formalidad estar relacionada con la sintaxis: mayor complicacin, sintaxis ms trabada, compuesta. Si el texto es menos formal, tendr una sintaxis ms sencilla con oraciones simples, coordinadas, yuxtapuestas. Ya sabes que si los textos son especializados pueden tener un tipo de vocabulario, de sintaxis, de finalidad, de funcin, etc. Obsrvalo e indcalo.

Funcin lingstica

Registro o variedad lingstica

La variedad diafsica (o registros) consiste en la adecuacin del texto al receptor y a la situacin. Lo normal es que se utilice la lengua estndar, que es ms formal. Pero el texto puede ser de alguna disiciplina cientfica, tcnica, humanstica, legal, jurdica La variedad diastrtica puede observarse en el uso de coloquialismos, vulgarismos La variedad diatpica puede darse en el uso de modismos.

Mecanismos de cohesin lxica

Deixis. Recuerda sus clases: personal, temporal, espacial y social. Los principales decticos son: Algunos pronombres personales, demostrativos; adverbios, expresiones temporales o espaciales. Las formas verbales de primera y segunda persona. Uso de frmulas de distanciamiento entre emisor y receptor. Anforas, catforas. Relaciones semnticas entre palabras de significado lxico: hipernimos, hipnimos; campos semnticos; sinnimos, antnimos Los conectores son los procedimientos de cohesin que relacionan prrafos, enunciados, oraciones Son una serie extensa de difcil clasificacin pues dependen de muchas categoras gramaticales. Una posible clasificacin la puedes encontrar en la unidad 10 de tu libro de texto (pginas de la 176 a la 182) Los signos de puntuacin: comas, puntos, puntos y comas tambin son mecanismos de cohesin lxica. Recuerda que puede ser enunciativa, interrogativa, desiderativa, dubitativa, exhortativa, exclamativa.

La relacin que se establece entre el emisor y el receptor puede ser ms o menos formal. Los decticos espaciales y temporales contribuyen a la cohesin y nos sitan en un tiempo o lugar determinados por la situacin textual.

La mayora de las veces podremos observar que el tema viene sealado por una serie de palabras que giran en torno a una que funciona como hipernimo de muchas otras (es la palabra nuclear, relacionada con el ttulo, si ste es temtico) y que estn ntimamente relacionadaas con el tema o los subtemas. El uso de las unidades de conexin est muy relacionado con la cohesin textual, pero tambin con la coherencia, pues mediante estos mecanismos, el emisor organiza la informacin que quiere que llegue al receptor. En gran medida la comprensin del texto viene marcada por el uso correcto de estos ordenadores del discurso. T tambin debes aprender a conocerlos y a utilizarlos.

Modalidad oracional

El grado de formalidad de un texto, el deseo que tiene el autor de informar objetivamente sobre algo, se consigue usando enunciativas. Como ya habrs comprendido, las dems modalidades contribuyen a crear un texto ms informal y ms modalizado. La impersonalizacin se consigue con enunciativas.

Formas lingsticas de modalizacin

Tipo de texto

Finalidad o intencin comunicativa mbito de uso Titulo del texto Autor, porcedencia

Sustantivos, adjetivos y verbos valorativos. Verbos que expresen sentimientos del emisor como sentir, desear Adverbios y CC de modo. Expresiones cuantitativas que expresen subjetividad: mucho, bastante, demasiado.. Frmulas de posicionamiento del emisor: interjecciones, invocaciones; adverbios y locuciones: puede ser, indudablemente, evidentemente Llamadas al receptor, como interjecciones, insultos, expresiones conativas Signos de puntuacin: parntesis, comillas, puntos suspensivos, exclamaciones, interrogaciones retricas Cursiva, negrita Perfrasis verbales que indiquen probablilidad y obligacin. Irona. Uso de frases hechas, refranes, clichs, sentencias, frmulas fosilizadas. Cambio de registro, variedad o lengua, dentro del mismo texto. Expositivo, argumentativo, narrativo, descriptivo, instructivo, predictivo, retrico, conversacional. Ensayo, divulgativo, especializado (cientfico, tcnico, humanstico, jurdico) Periodstico: se indicar el gnero (artculo de opinin, carta al director, resea, artculo de divulgacin cientfica, etc.) Informar, persuadir, orientar la opinin o la conducta Acadmico, literario, periodstico, administrativo, publicidad, poltico, religioso, interpersonal, Temtico, remtico

Aqu tienes prcticamente todos los elementos que contribuyen a modalizar un texto. Se supone que a estas alturas del comentario ya se tiene sufientemente claro qu es un texto modalizado, subjetivo Adems de los que aparecen aqu hay otros que se han ido indicando a lo largo de todo el comentario: por ejemplo, el uso de la dexis personal.

En un texto se pueden combinar muchas tipologas. El cambio de otra sirve para cohesionar y dar coherencia al texto. Como ya se ha dicho anteriormente los prrafos pueden separarse por tipologas.