BENEMRITA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUREZ Secuencia didctica N1

ASIGNATURA GRADO Y SECCIN DOCENTE BLOQUE TEMA/ SUBTEMA Ciencias II, nfasis en fsica 2F Santiaga Azucena Leija Ortega 0 Introduccin a la asignatura Unidades de medida Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnolgicos relacionados con la medicin de velocidad con que ocurren algunos fenmenos. COMPETENCIA FECHA: PERIODO DE APLICACIN DURACIN EN SECIONES Del 22 al 26 de agosto Primer bimestre 6 sesiones Competencia para el manejo de informacin: evaluacin y sistematizacin de informacin; pensar; integrase a la cultura matemtica. Los alumnos identificarn el objeto de estudio de la fsica y reconocer las destrezas empleadas por los cientficos dedicados al estudio de los fenmenos fsicos como son las mediciones. PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN -Examen de diagnostico -Emplea los conocimientos adquiridos al contestar el examen de diagnostico. -Preguntas contestadas en su cuadreno -Participacin individual. -Escrito de 15 renglones. -utilizar el lenguaje oral y escrito con fluidez

PROPSITO DEL BLOQUE

PROPSITO DE LA SECUENCIA

APERTURA (TIEMPO DE APLICACIN: 2 SESIONES) APRENDIZAJES ESPERADOS -Identificar los conocimientos previos de fsica. ACTIVIDADES -Presentacin, del profesor y la asignatura que se impartir, se dar a conocer los parmetros de evaluacin, material que se necesitar para trabajar durante todo el ciclo escolar. -Explicacin de la finalidad del examen de diagnostico, al termino, se aplicara el exmen tipo batera. - Entrega del exmen con los resultados obtenidos a cada alumno.Se explicar a los alumnos en forma general las respuestas correctas de cada pregunta. -Observacin de un dibujo, y segn la percepcin, respondern la siguiente pregunta qu observas en la imagen, adems de la mona lisa? Min 110 palabras, al trmino se participaran leyendo su escrito y a la par se explicar el tema. -Dibujarn 7 fenmenos naturales y contestarn las siguientes preguntas de cada fenmeno Qu mtodo emplearas para investigar el fenmeno? Qu tipo de personas se interesan por este fenmeno? A qu seres vivos les afecta el fenmeno?; al finalizar se Debatir sobre las respuestas que escribieron cada uno de los alumnos. -Contestar en 130 palabras (15 renglones) cmo trabajan los cientficos en el estudio de fenmenos? Al finalizar se compartira MATERIAL -Pizzaron -Pintarron -Fotocopias con examen de diagnostico -Examen de diagnostico contestado -Cuaderno -Colores -Lpiz -Pluma -Borrador

las respuestas alumnos. APRENDIZAJES ESPERADOS -Compara cualitativamente la magnitud de la interaccion a partir de sus efectos en los objetos. -Identifica las diferencias entre el sistema internacional de medidas y el sistema ingles de medidas. -Interpreta las conversiones de magnitudes del sistema ingles y del sistema internacional de medidadas.
-Compara cualitativamente la magnitud de la interaccion a partir de sus efectos en los objetos.

y se realizaran comentarios por parte de los DESARROLLO (TIEMPO DE APLICACIN: 2 SESIONES) ACTIVIDADES MATERIAL
-Esquema de algunos ejemplos de lineas y figuras geometricas.

PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE

-Emplea la argumentacion y el razonamiento al nalizar situaciones. -Manejo del sitema internacional de unidades e ingles. -Resolucin de problemas. -Comprencin de los conceptos magnitud, unidad y medida

CRITERIOS DE EVALUACIN
-Preguntas de medir. -Problemas resueltos de multipos y submultiplos del SI -Problemas resueltos de multipos y submultiplos de longitud, masa, tiempo y volumen o capasidad. -Problemas resueltos de la regla de 3 simple y factores. -Problemas resueltos de conversin de unidades del sistema ingles al sintema internacional y viseversa.

-Observar algunas imgenes de las cuales, los alumnos, contestarn algunas preguntas referente a como usamos el sentido de la vista para medir. -Explicacin por parte del profesor del tema -Analisis de los componentes de la tabla de unidades fundamentales del sistema internacional, asi como la de multiplos y submultiplos del SI. -Resolucin de ejercicios de multiplos y submultiplos de la longitud en el SI -Resolucin de ejercicios de multiplos y submultiplos de las magnitudes de longitud, masa, tiempo y volumen o capasidad. -Analisis del sistema ingles de unidades y su conversin al sistema internacional. Por medio de la regla de 3 simple y factores. -Resolucin de problemas de conversin de unidades del sistema ingles al sintema internacional y viseversa. -Tarea.- consulta de palabras para el cuaderno de glosario: masa, materia, energia, fenomeno, fenomeno fisico, fenomeno quimico, fisica, quimica, barometro, ciencia, tecnologia, ingenieria, astronomia, astrofisica, geologia, geofisica, biologia, biofisica, fisico-quimica, matematicas, fisico-matematicas, peso, magnitudes, magnitud derivada, magnitud fundamental, medir, longitud, contar, diversidad

-Pizarrn, gis, pientarron.

-Cuaderno Lpiz -Calculadora

CIERRE (TIEMPO DE APLICACIN: 2 SESIONES)

-Resolucion de problemas y preguntas referente a medicin, magnitud, -Explicacion del uso de notacion cientfica en fsca -Resolucion de problemas de notacion cientfica -Resolucion de ejercicio referente a conversin de unidades internacional, ingles y notacion cientfica -Cuaderno Lpiz -Calculadora -Pizarrn, gis, pientarron. -Resolucin de problemas. -Comprencin de los conceptos magnitud, unidad y medida -Problemas resueltos de medicin, magnitud. -preguntas medicin y magnitud -Problemas resueltos de notacion cientifica - ejercicio referente a conversin de unidades internacional, ingles y notacion cientifica

OBSERVACIONES

Profra. S. Azucena Leija Ortega

Profr. Javier Ramos Ledezma

BENEMRITA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUREZ Secuencia didctica N 2

ASIGNATURA GRADO Y SECCIN DOCENTE BLOQUE Ciencias II, nfasis en fsica 2F Santiaga Azucena Leija Ortega I. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza 1. La percepcin del movimiento 1.1 Cmo sabemos que algo se mueve? FECHA: PERIODO DE APLICACIN DURACIN EN SECIONES Del 29 de agosto al 1 de septiembre Primer bimestre 5 sesiones

Competencia para el manejo de informacion: pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios criticos; analizar sintetizar y utiliar TEMA / COMPETENCIA informacion; el conocimiento y manejo de SUBTEMA distintas logicas de contruccion del -Analicen y comprendan los conceptos bsicos del movimiento y conociemiento. sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas El alumno reconoce y compara distintos tipos PROPSITO formas de representacin simblica y grfica. PROPSITO DE de movimiento en el entorno (rapidos y lentos), -Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos DEL BLOQUE desarrollos tecnolgicos relacionados con la medicin de LA SECUENCIA en trminos de sus caractersticas y la velocidad con que ocurren algunos fenmenos. percepcin en funcin de sus sentidos APERTURA (TIEMPO DE APLICACIN: 2 SESIONES) APRENDIZAJES CRITERIOS DE PRODUCTOS DEL ACTIVIDADES MATERIAL ESPERADOS EVALUACIN APRENDIZAJE -Reconoce y -En forma verbal y participativa responderan la pregunta Cmo -cuaderno -Participacin del -Expresin clara de las ideas compara distintos sabemos que las cosas se mueven? Dos alumnos anotaran las ideas -copias con grupo Identifica los tipos de movimiento de sus compaeros al final, se analizaran respuestas y se formulara informacion determinado conceptos en el entorno en un concepto de movimiento. de algunas -Lectura bsicos trminos de sus -Explicacion docente y alumno del tema movimiento. civilaciones individual -Preguntas caractersticas -Los alumnos leen algunas columnas donde se muestran informacin antiguas Iniciativa al contestadas perceptibles. sobre las caractersticas de 3 civilizaciones antiguas: maya, hebrea y trabajar correctamente en egipcia. La finalizar se contestara 10 preguntas en su cuaderno -Expresin oral y sus cuadernos referente a lo ledo. Se comenta las respuestas. escrita DESARROLLO (TIEMPO DE APLICACIN: 2 SESIONES) -Describe movimientos -Con el apoyo del libro de texto gratuito, los alumnos responden las sig -Preguntas -libro de texto -Comprensin de
rpidos y lentos a partir de la informacin que percibe con los sentidos. -Propone formas de descripcin de movimientos rpidos o lentos a partir de lo que percibe. preguntas Cmo presivimos el movimiento? Cules son los 5 sentidos? Cules son los sentidos que mas utilizamos para persivir el moviemiento? Qu son los sonidos? Donde se concentran la informacion que proviene de los sentidos? -Explicacion del tema percepcion del movimiento - Los alumnos dibujaran los 5 sentidos del cuerpo humano y escribirn funcin que tiene y lo que pueden percibir. -Explicacion docente y alumno del tema movimientos rapidos y lentos - Los alumnos buscaran recortes o dibujos que den ejemplos a movimientos rapidos o lentos trminos cambio y movimiento -Ejecutar los pasos en un orden -Identifica la importancia de los sentidos y valora sus limitaciones -Expresin clara de sus ideas. contestadas en su cuaderno. -Dibujo y escrito de los 5 sentidos -Participacin -Ejemplos de movimientos rapidos y lentos.

-Pizarron y pintarron -Cuarderno, lapiz, recortes, pegamento.

CIERRE TIEMPO DE APLICACIN: 1 SESION APRENDIZAJES ESPERADOS -Describe movimientos rpidos y lentos a partir de la informacin que percibe con los sentidos y valora sus limitaciones. -Propone formas de descripcin de movimientos rpidos o lentos a partir de lo que percibe. ACTIVIDADES -Los alumnos realizan un film con 24 dibujos, que al hojearlos rpido de sensacin al movimiento. Al finalizar el film los alumnos responden algunas preguntas con la finalidad de que el conocimiento no quede en el aire. -El grupo de forma individual responde un ejercicio de evaluacin de la secuencia MATERIAL -hojas de mquina -Colores -Lpiz -Grapadora o pegamento -Cuaderno -Demuestra los conocimientos adquiridos. -Analiza las situaciones para dar solucin a problemas. PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE -Identifica los movimientos rpido y lento CRITERIOS DE EVALUACIN -Film de 24 dibujos -Preguntas debidamente respondidas.

-Ejercicio de evaluacion

OBSERVACIONES

Profra. S. Azucena Leija Ortega

Profr. Javier Ramos Ledezma

BENEMRITA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUREZ Secuencia didctica N3

ASIGNATURA GRADO Y SECCIN DOCENTE BLOQUE TEMA / SUBTEMA Ciencias II, nfasis en fsica 2F Santiaga Azucena Leija Ortega I. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza 1. La percepcin del movimiento 1.2 Cmo describimos el movimiento de los objetos? FECHA: PERIODO DE APLICACIN DURACIN EN SECIONES COMPETENCIA Del 2 al 13 de septiembre Primer bimestre 8 sesiones
Competencia : integrarse a la cultura escrita y matematica, asi como de movilizar los diversos saveres culturales y cientificos y tecnologicos para comprender la realidad

Al finalizar la sesion el alumno reconoce los -Analicen y comprendan los conceptos bsicos del conceptos de trayectoria y desplazamiento de un movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten cuerpo sobre un plano e identificac la diferencia mediante algunas formas de representacin simblica PROPSITO DE entre rapidez y velocidad, as como representara PROPSITO y grfica. LA SECUENCIA mediante graficas de posicion-tiempo DEL BLOQUE -Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de comprendiendo al mismo tiempo la importancia algunos desarrollos tecnolgicos relacionados con la de describir con presicion como se desplazan los medicin de velocidad con que ocurren algunos cuerpos. fenmenos. APERTURA TIEMPO DE APLICACIN: 2 sesiones APRENDIZAJES CRITERIOS DE PRODUCTOS DEL ACTIVIDADES MATERIAL ESPERADOS EVALUACIN APRENDIZAJE -Describe y compara -Explicacion por parte del maestro tema elementos de un -Cartelones. -Comprencion -Apuntes de conceptos movimientos de movimiento (tipos de movimiento, desplazamiento y trayectoria) de los y definiciones. personas u objetos -Cuaderno de conceptos -Ejemplos de los tipos utilizando diversos -Dibrujaran 5 ejemplos de cada tipo de movimientos (rectilineos apuntes desplazamiento de moviemiento -Reporte de lectura de puntos de referencia y y curvilineos) y trayectoria 50 palabras min de el la representacin de -libro de texto moviemiento es sus trayectorias. -Lectura y analisis de las pag 28 y 29 del libro de texto el -Refelxion y relativo movimiento es relativo se realizaran las actividades propuestas Libro del analisis de -Cuestionario en el libro, un reporte de lectura de min 50 palabras rincon atrlas lecturas. -Ejemplos de sitema -Participacion por parte de los alumnos quienes haran bsico de comentarios de la lectura El moviento es relativo fsica y -Expresin clara de referencia y movimiento relativo. -Lectura del libro atlas bsico de fsica y qumica tema qumica. de ideas. -Reporte de lectura de movimiento Pag 18- 19. De la cual contestaran 15 preguntas. 100 palabras min del Buscaran y traspasaran dibujos que den ejemplos a sistema de tema el movimiento del referencia, moviemiento relativo. Asi como realizaran un reporte libro del ricon utilizado. de lectura en su cuaderno de min 100 palabras.

DESARROLLO TIEMPO DE APLICACIN: 4 sesiones APRENDIZAJES ESPERADOS -Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin proveniente de experimentos sencillos. -Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y rapidez. -Describe y compara movimientos de personas u objetos utilizando diversos puntos de referencia y la representacin de sus trayectorias. -Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin proveniente de experimentos sencillos. -Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y rapidez. OBSERVACIONES ACTIVIDADES -Prctica de campo tiempo y distancia, al termino se realizaran comentarios sobre la experiencia que se aquirira. -Explicacin tema grficas posicion-tiempo. Relacionandolo con la prctica de campo y lecturas vistas con anterioridad. -Ejercicios grficas posicion-tiempo. 8 problemas con preguntas con la finalidad de que los alumnos reflexionen sobre lo que estan haciendo. -Explicacin tema rapidez y velocidad. Relacionandolo con la prctica de campo. -Resolucin de problemas rapidez y velocidad 15 problemas. Al temino algunos compaeros pasaran al frente para participar en la solucion de problemas. -Realizacion de un esquema del tema movimiento. MATERIAL -Cronometro, cinta metrica, gis. -Pizarrn y pintarrn. -Cuaderno -Regla -Color rojo y azul. -Calculadora PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE -Comprencion de concptos: rapidez, velocidad. -Habilidad para realizar las grficas posiciontiempo. -Resolucin de problemas. CRITERIOS DE EVALUACIN -Reporte de prctica de campo. -Ejercicios de grficas posicintiempo. -Problemas rapidez y velocidad. -Esquema

CIERRE TIEMPO DE APLICACIN: 2 sesiones - Retroalimentacin de los temas vistos: grficas posicion-Pizarron, gis, tiempo y rapidez y velocidad. pintarrn. -Buscar recortes o dibujos que ejemplifiquen a los temas velocidad y rapidez. -Ejercicios de rapidez y velocidad, en los cuales lo muchachos realizarn las grficas posicin-tiempo correspondientes a cada problema propuesto (5poblemas) -Recortes, colores, pegamento. -Cuaderno

-Habilidad para realizar las grficas posiciontiempo. -Resolucin de problemas. -Comprencion de concptos: rapidez, velocidad, desplazamiento y trayectoria

-Ejemplos de velocidad y rapidez -ejercicios de velocidad y rapidez con grficas correspondientes. -Cuestionario de 25 preguntas

-Lpiz, -Cuestionario, en donde los alumnos plasmarn los conceptos y borrador. aprendizajes obtenidos durante esta secuencia. (25 preguntas) -Calculadora. -Regla.

Profra. S. Azucena Leija Ortega

Profr. Javier Ramos Ledezma

BENEMRITA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUREZ Secuencia didctica N4

ASIGNATURA GRADO Y SECCIN DOCENTE BLOQUE TEMA /SUBTEMA Ciencias II, nfasis en fsica 2F Santiaga Azucena Leija Ortega I. El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza 1. La percepcin del movimiento 1.3 Un tipo particular de movimiento FECHA: PERIODO DE APLICACIN DURACIN EN SECIONES Del 19 al 23 de septiembre Primer bimestre 6 Competencia para el aprendizaje permanente: implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura escrita y matemtica, as como de movilizar los diversos saberes culturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad

COMETENCIA -Analicen y comprendan los conceptos bsicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas formas de representacin simblica y grfica. -Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos PROPSITO DEL Al finalizar los alumnos reconocern y desarrollos tecnolgicos relacionados con la medicin de velocidad BLOQUE describirn el movimiento ondulatorio, sus con que ocurren algunos fenmenos.Analicen y comprendan los PROPSITO DE principales caracteristicas y diferentes tipos de conceptos bsicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e LA SECUENCIA ondas, asi como utiliza el modelo de ondas para interpreten mediante algunas formas de representacin simblica y explicar algunas caracteristicas del sonido grfica. APERTURA (TIEMPO DE APLICACIN: 2 sesiones) APRENDIZAJES PRODUCTOS DEL CRITERIOS DE ACTIVIDADES MATERIAL ESPERADOS APRENDIZAJE EVALUACIN -Participacin -Aplica las formas de descripcin y -Del libro de texto, leern y analizarn la lectura de la pgina 39-40 instrumentos -Libro de texto -utilizar el lenguaje oral -Activiades contestadas representacin del movi-miento musicales al termino se realizarn las actividades correspondientes a ella. -Cuaderno y escrito con fluidez en el cuaderno analizadas anteriormente para -Explicacin del tema docente y alumno: moviemiento ondulatorio -Pizarrn y -Manejo de conceptos -Ejemplos de movimientos describir el movimiento ondulatorio -Busqueda y recortes de fenomenos u objetos que generen moviemientos pintarrn onda y tipos de onda ondulatorios. ondulatorios. -Recortes DESARROLLO (TIEMPO DE APLICACIN: 2 sesion) -Diferencia las caractersticas de -Explicacion del tema: caractersticas de los moviemientos -Pizarrn y -Manejo de -Exmen pintarrn algunos moviemientos ondulatorios. ondulatorios. conocimientos -Cuestionario -Esquema de -Utiliza el modelo de ondas para -Cuestionario y mpa conceptual del tema. adquiridos. -Mpa conceptual una onda explicar algunas caracteristicas del - Analisis del esquema de representacin de una onda. -Participacin -Copias de sonido. -Exmen de las palabras del glosario.
exmen

-Aplica las formas de descripcin y representacin del movimiento analizadas anteriormente para describir el movimiento ondulatorio OBSERVACIONES

CIERRE (TIEMPO DE APLICACIN: 2 sesiones) -Resolucin de problemas Frecuencia, amplitud, y logitud de onda. -Cuaderno, -Prctica de campo Telfono casero
calculadora, lpiz -Cordon, martillo, latas.

-Resolucin de problemas

-Problemas resueltos -Reporte de prctica.

Profra. S. Azucena Leija Ortega

Profr. Javier Ramos Ledezma