1 PLANIFICACIN DE CLASE NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Matemticas.

CLASE: N1 DURACIN: pedaggicas 2 horas FECHA: 15/05/2012 CURSO: 1B

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Eje temtico Geometra: Se espera que los estudiantes sean capaces de Identificar y dibujar lneas rectas y curvas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa: se espera que los estudiantes presenten y escuchen opiniones y juicios de manera adecuada para enriquecer los propios conocimientos y aprendizajes y el de sus compaeros. CONOCIMIENTO: Lneas rectas y curvas. OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer y dibujar lneas rectas y curvas, mediante una actitud de HABILIDADES: Identificar y dibujar lneas rectas y curvas. respeto mientras escuchan las ideas de sus compaeros. ACTITUDES: Escuchar las ideas de sus compaeros en forma respetuosa. ACTIVIDADES: RECURSOS: Actividades de Inicio: - Video de carrera. Los alumnos observan un video sobre un dibujo animado, - Gua de trabajo para todos los alumnos. llamado Ben 10, en el cual aparece una pista de carrera con - Trozos de lana. caminos rectos y curvos. Luego con un volante construido - Volante de automvil( para cada 2 personas) con cartulina los nios simulan ser el personaje en el auto para iniciar el juego y competir. INDICADORES DE LOGRO

El usuario solo podr utilizar la informacin entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la informacin para fines NO acadmicos. La Universidad conservar en el ms amplio sentido la propiedad de la informacin contenida. Cualquier reproduccin de parte o totalidad de la informacin, por cualquier medio, existir la obligacin de citar que su fuente es "Universidad Santo Toms" con indicacin La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos trminos y condiciones de la informacin en cualquier momento.

2 Posteriormente, el juego es detenido para plantear una - Reconocen lneas rectas y curvas en una figura 2D. situacin problemticas, la cual consiste en: Ben 10 no logr - Completa una figura dada utilizando lneas rectas y curvas. terminar la carrera, porque Vilgax su peor enemigo, destruy la pista dejando solamente un pedazo de esta, ustedes quisieran ayudar a construir una nueva pista con diferentes caminos? En ese momento responden a las siguientes preguntas relacionadas con el tema: Cmo son las pistas de carrera? Qu tipos de caminos podemos encontrar? Existen curvas en el camino? EVALUACIN DE LA CLASE

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3 Existe un camino recto? Al terminar con las preguntas de iniciacin, se les entrega a Tipos de evaluacin: Formativa. los alumnos un pedazo de lana y una hoja en blanco, pata Procedimiento: Gua de trabajo. que construyan la pista de carrera. En ese momento se les Instrumento: Lista de cotejo. comenta que cada pedazo de lana representa una lnea, a la cual se le debe dar forma y lograr de esta manera terminar de construir la pista de Ben 10. Despus que hayan terminado, se escoge una pista y se les pregunta a los nios: Qu tipos de lneas podemos ver en la pista? Por qu? Actividades de Desarrollo: Observan un ppt con los tipos de lneas y ejemplos de objetos de la vida cotidiana donde aparece esta clasificacin de curvas y rectas. Luego realizan un pequeo ejercicio mezclando diversos objetos, de los cuales los alumnos deben identificar qu tipos de lneas existen. Lo mismo se hace con las lneas curvas-cerradas o abiertas y las lneas restas abiertas o cerradas. Una vez que conocieron los tipos de lneas, los alumnos desarrollaran una gua de trabajo, comenzado con un dictado de lneas que debern dibujar en esta. Actividades de finalizacin y evaluacin: Los alumnos van terminando la gua y a la vez se le va corrigiendo a cada uno de ellos. Por ltimo para hacer el cierre de la clase se realizan las siguientes preguntas a los nios: Qu tipos de lneas existen encontrar? Den algn ejemplo de algn objeto con lneas curvas. Den algn objeto con lneas rectas Den algn ejemplo con lneas curvas y cerradas.

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4 Modalidad Curricular estrategias metodolgicas TEL Mixto (Trastorno Especifico del Lenguaje): - Realizar actividades que permitan desarrollar una clara comprensin de las etapas a seguir. - Incorporar actividades que desarrollen el lenguaje comprensivo en sus tres niveles: fonolgico (memoria, asociacin y discriminacin auditiva), morfosintctico (completar oraciones) y semntico (estimular el conocimiento de palabras y temas, desarrollo de vocabulario pasivo). - Motivarlos a hablar frente al curso. - Volver a leer las instrucciones una vez dadas a los alumnos. Discapacidad visual: - Crear material concreto y grfico de tamao ms grande que el resto de los alumnos. - Debemos partir de lo concreto y particular para llegar a lo general. Alumnos con Dficit atencional: - Marcar tiempos de la clase. - Sintetizar y resumir las instrucciones que se les dar a los alumnos. Sin perder el objetivo de estas. - Intercalar descansos durante la actividad de desarrollo(Los cambios ayudan a iniciar el proceso de atencin y as el nio podr mantener la concentracin por ms tiempo): Juegos de relajacin o de dinmicas simples. - Trazar metas y objetivos desde el comienzo de la clase. - -Evitar y cerciorarse de que no existan distractores.

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