Agrupamento Vertical Diogo Co Departamento da Educao Pr-Escolar Lista de Indicadores - Fichas de Avaliao Formao Pessoal e Social Identidade/ autoestima

a identifica as suas caractersticas individuais com um sentimento positivo de identidade e conscincia de algumas capacidades e dificuldades reconhece laos de pertena a diferentes grupos(famlia, escola, comunidade) que constituem elementos da sua identidade cultural e social expressa as suas necessidades, emoes e sentimentos de forma progressivamente adequada demonstra confiana em experimentar actividades novas, propor ideias e falar num grupo que lhe familiar partilha brinquedos e outros materiais com os colegas d oportunidade aos outros de intervirem nas conversas e jogos e sabe esperar a sua vez para intervir demonstra comportamentos de apoio e entreajuda, por iniciativa prpria ou quando solicitada contribui para o funcionamento e aprendizagem do grupo, fazendo propostas, colaborando na procura de solues, partilhando ideias, perspectivas e saberes e reconhecendo o contributo dos outros participa na planificao de actividades e de projectos individuais e colectivos, explicitando o que pretende fazer e tendo em conta as escolhas dos outros colabora em actividades de pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar da actividade e/ou na elaborao do produto final avalia, apreciando criticamente, os seus comportamentos, aces e trabalhos e os dos colegas, dando e pedindo sugestes para melhorar realiza, sem ajuda, tarefas indispensveis vida do dia a dia (vestir e despir; apertar/desapertar, utilizar a casa de banho, comer utilizando adequadamente os talheres, etc.) identifica os diferentes momentos da rotina diria da sala do jardim-de-infncia, reconhecendo a sua sucesso participa nas tarefas que se comprometeu realizar e execut-las de forma autnoma escolhe as actividades que pretende realizar e procura por sua iniciativa os recursos disponveis para as levar a cabo demonstra empenho nas actividades que realiza (por iniciativa prpria ou propostas pelo educador), concluindo o que foi decidido fazer e procurando faz-lo com cuidado manifesta curiosidade pelo mundo em seu redor, formulando questes sobre o que observa revela interesse e gosto por aprender, usando no quotidiano as novas aprendizagens que vai realizando conhece e pratica normas bsicas de segurana (em casa, na rua, na escola, na utilizao de TIC,..) e cuidados de sade e higiene, compreendendo a sua necessidade 1

Cooperao

Independncia/a utonomia

manifesta as suas opinies, preferncias e apreciaes crticas, indicando alguns critrios ou razes que as justificam expressa as suas ideias, para criar e recriar actividades, situaes do quotidiano e para encontrar novas solues para os problemas que se colocam, com recurso a diferentes tipos de linguagem (corporal, oral, escrita, matemtica e grfica) aceita algumas frustraes e insucessos (perder ao jogo, dificuldades de realizar actividades e tarefas) sem desanimar, procurando formas de as ultrapassar e de as melhorar Convivncia contribui para a elaborao das regras de vida em grupo, reconhece a sua razo e democrtica/ necessidade e procurar cumpri-las cidadania aceita a resoluo de conflitos pelo dilogo e as decises em grupo, contribuindo com sugestes escuta, questiona e argumenta perante opinies e perspectivas diferentes da sua procurando chegar a solues ou concluses negociadas manifesta respeito pelas necessidades, sentimentos, opinies e valores dos outros, esperando que respeitem os seus manifesta atitudes e comportamentos de conservao da natureza e de respeito pelo ambiente identifica algumas manifestaes do patrimnio artstico e cultural mais prximo e/ou mais distante, manifestando interesse e preocupando-se com a sua preservao Solidariedade/ reconhece a diversidade de caractersticas e hbitos de outras pessoas e respeito pela grupos, manifestando respeito por todos, independentemente das diferenas fsicas, diferena de capacidades, de gnero, etnia, cultura, religio ou outras reconhece que as diferenas contribuem para o enriquecimento da vida em sociedade, identificando esses contributos em situaes do quotidiano; aceita que meninos e meninas, homens e mulheres podem fazer as mesmas coisas em casa e fora de casa (gneros) identifica no seu contexto social algumas formas de injustia e discriminao, (por motivos de etnia, gnero, estatuto social, de incapacidade ou outras), propondo ou reconhecendo formas de as resolver ou minorar Expresso e Comunicao Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita Conscincia produz rimas e aliteraes fonolgica segmenta palavras silabicamente identifica palavras que comeam ou acabam com a mesma slaba isola e conta palavras em frases Reconhecimento e reconhece algumas palavras escritas do seu quotidiano escrita de palavras sabe onde comea e acaba uma palavra sabe isolar uma letra conhece algumas letras usa diversos instrumentos de escrita escreve o seu nome

Conhecimento das convenes grficas

Compreenso de discursos orais e interaco verbal

sabe como pegar corretamente num livro sabe que as escrita e os desenhos transmitem informao identifica algumas das partes constituintes de um livro conhece o sentido direcional da escrita atribui significado escrita em contexto sabe que as letras correspondem a sons (princpio alfabtico) distingue letras de nmeros prediz acontecimentos numa narrativa atravs das ilustraes identifica e produz algumas letras maisculas e minsculas faz perguntas e responde, demonstrando compreender a informao transmitida oralmente questiona para obter informao sobre algo que lhe interessa descreve acontecimentos e narra histrias com a sequncia apropriada reconta narrativas ouvidas ler descreve pessoas, objetos e aes partilha informao oralmente atravs de frases coerentes inicia um dilogo, introduz um tpico e muda de tpico alarga o seu capital lexical, explorando o som e significado de novas palavras usa nos dilogos palavras que aprendeu recentemente recita poemas, rimas e canes

Expresso e Comunicao Domnio da Matemtica Nmeros e classifica objetos, fazendo escolhas e explicando as suas decises operaes conta quantos objetos tm uma dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou nmeros para mostrar os resultados enumera e utiliza os nomes dos nmeros em contextos familiares reconhece os nmeros como identificao do nmero de objetos de um conjunto reconhece sem contagem o nmero de objetos de um conjunto (at 6 objetos), verificando por contagem esse nmero utiliza a linguagem mais ou menos para comparar dois nmeros conta com correo at 10 objetos do dia a dia utiliza os nmeros ordinais em diferentes contextos (at 5) reconhece os nmeros de 1 a 10 utiliza o 5 como um nmero de referncia estabelece relaes numricas entre nmeros at 10 comea a relacionar a adio com o combinar dois grupos de objetos e a subtrao com o retirar uma dada quantidade de objetos de um grupo de objetos resolve problemas simples do seu dia a dia recorrendo a contagem e/ou representando a situao atravs de desenhos, esquemas simples ou smbolos por elas conhecidos, expressando e explicando as suas ideias exprime as suas ideias sobre como resolver problemas especficos oralmente ou por desenhos 3

Geometria e medida

identifica semelhanas e diferenas entre objetos e agrupa-os de acordo com diferentes critrios (previamente estabelecidos ou no), justificando as respetivas escolhas reconhece e explica padres simples utiliza objetos familiares e formas comuns para criar e recriar padres e construir modelos descreve as posies relativas de objetos usando termos como acima de, abaixo de, ao lado de, em frente de, atrs de, e a seguir a compreende que os nomes de figuras (quadrado, tringulo, retngulo e crculo) se aplicam independentemente da sua posio ou tamanho descreve objetos do seu meio ambiente utilizando os nomes de figuras geomtricas usa expresses como maior do que, menor do que, mais pesado que, ou mais leve que para comparar quantidades e grandezas usa a linguagem do dia a dia relacionada com o tempo; ordena temporalmente acontecimentos familiares, ou partes de histrias conhece a rotina da semana e do dia da sua sala compreende que os objetos tm atributos medveis, como comprimento, volume ou massa identifica algumas transformaes de figuras, usando expresses do tipo ampliar, reduzir, rodar, ver ao espelho exprime as suas ideias sobre como resolver problemas especficos oralmente ou por desenhos Organizao e evidencia os atributos dos objetos utilizando linguagens ou representaes adequadas tratamento de coloca questes e participa na recolha dados acerca de si prprio e do seu meio dados circundante, e na sua organizao em tabelas ou pictogramas simples interpreta dados apresentados em tabelas e pictogramas simples, em situaes do seu quotidiano exprime as suas ideias sobre como resolver problemas especficos oralmente ou por desenhos Expresso e Comunicao Domnio da Expresso Motora Deslocamentos realiza percursos que integrem vrias destrezas tais como: rastejar deitado dorsal e e equilbrios ventral, em todas as direes, movimentando-se com o apoio das mos e ps; rolar sobre si prprio em posies diferentes, nas principais direes e nos dois sentidos; fazer cambalhotas frente mantendo a mesma direo durante o enrolamento; saltar sobre obstculos de alturas e comprimentos variados; saltar de um plano superior com receo equilibrada Percia e em concurso individual: lana uma bola em distncia com a mo melhor e com manipulaes as duas mos, para alm de uma marca; lana para cima (no plano vertical) uma bola (grande) e recebe-a com as duas mos acima da cabea e perto do solo; pontapeia uma bola em preciso a um alvo, com um e outro p, mantendo o equilbrio; recebe a bola com as duas mos, aps lanamento parede, evitando que caia ou toque outra parte do corpo realiza aes de motricidade fina que permitem a manipulao de pequenas peas (acoplagem, encaixe, enfiamento,..) e o controlo progressivo de ferramentas e instrumentos simples (lpis, tesoura,) 4

Jogos

pratica Jogos Infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as aes caractersticas desses jogos, designadamente: posies de equilbrio; deslocamentos em corrida; combinaes de apoios variados; lanamentos de preciso de uma bola; pontaps de preciso. Expresso e Comunicao Domnio da Expresso Dramtica/Teatro Capacidade de interage com outros em atividades de faz-de-conta, espontneas ou expresso e sugeridas, recorrendo tambm utilizao de formas animadas (marionetas, comunicao: sombras) experimentao e exprime de forma pessoal, corporalmente e/ou vocalmente, estados de criao /fruio e esprito, movimentos da natureza, aes, situaes do quotidiano anlise exprime opinies pessoais, em situaes de experimentao/criao e de fruio Criatividade: utiliza e recria o espao e os objetos, atribuindo-lhes significados mltiplos em experimentao e atividades livres, situaes imaginrias e de recriao de criao /fruio e experincias do quotidiano anlise inventa e experimenta personagens e situaes de faz-de-conta ou de representao, por iniciativa prpria e/ou a partir de diferentes estmulos, diversificando as formas de concretizao. expe e discute ideias e prope solues para desafios criativos, em contexto de faz-de-conta ou de representao (projetos de teatro) participa no planeamento, no desenvolvimento e na sua avaliao Compreenso das artes no contexto: experimentao e criao /fruio e anlise Apropriao da linguagem elementar da exp. Dramtica: experimentao e criao /fruio e anlise reconhece o teatro como uma prtica artstica presencial e integradora de comenta os espetculos a que assiste, recorrendo a vocabulrio adequado e especfico e expressando uma interpretao pessoal

participa em prticas de faz-de-conta, espontneas e estruturadas, e de representao, distinguindo e nomeando algumas tcnicas de representao reconhece a utilizao do espao com finalidade cnica, experimenta objetos como adereos (de cena e de guarda-roupa) e explora recursos tcnicos diversificados, especficos e/ou improvisados conta, reconta, inventa e recria histrias e dilogos, oralmente ou desempenhando papis Expresso e Comunicao Domnio da Expresso Musical Capacidade de utiliza a voz falada segundo diversas possibilidades expressivas expresso relacionadas com a altura (agudo, grave), a intensidade (forte e fraco) e comunicao: o ritmo da palavra (texto ritmado). interpretao e reproduz motivos rtmicos, em simultneo com um modelo dado e em eco, comunicao utilizando a voz, o corpo e instrumentos de percusso reproduz motivos meldicos sem texto (onomatopeias e slabas neutras) e com texto, associados a canes canta canes utilizando a memria, com controlo progressivo da melodia, da estrutura rtmica (pulsao e acentuao) e da respirao 5

Criatividade: criao e experimentao

Apropriao da linguagem elementar da msica: perceo sonora e musical Compreenso das utiliza e reconhece auditivamente um repertrio diversificado de canes e de artes no contexto: msica gravada de diferentes gneros, estilos e culturas, presente em atividades culturas musicais do quotidiano Expresso e Comunicao Domnio da dana Capacidade de experimenta movimentos locomotores e no locomotores bsicos e expresso movimenta-se e expressa-se de forma coordenada, utilizando o corpo comunicao: no espao, no tempo e com diferentes dinmicas comunicao e sincroniza-se com o ritmo da marcha/corrida e com estruturas rtmicas interpretao simples comunica atravs do movimento expressivo, vivncias individuais, ideias, temas, histrias e mensagens do quotidiano Criatividade: utiliza de diferentes modos os vrios segmentos do corpo em resposta produo e aos estmulos fornecidos por um adulto (mexer a cabea, o p, a mo, criao os dedos e o tronco) responde com uma srie de movimentos a estmulos que correspondem a aes (explodir, rastejar, rebolar, balancear, girar, deslizar) imita de formas variadas objetos, animais bem como situaes comuns da vida real Apropriao da identifica movimentos bsicos locomotores (andar, correr, saltitar, saltar, rodopiar) linguagem e no-locomotores (alongar, encolher, puxar, empurrar, tremer, torcer) elementar da conhece, e interpreta com o corpo, trajetrias e movimentos (estruturas lentas e msica: rpidas; fortes e fracas) e produz composies rtmicas (danas) a partir de temas conhecimento e reais ou imaginados com expressividade vivncia da dana Compreenso das aprecia e comenta peas de dana do patrimnio artstico que lhe so artes nos mostradas atravs dos meios audiovisuais ou em espetculos ao vivo contextos: fruio descreve formas de movimento relacionadas com experincias dirias, e contemplao animais, personagens participa em danas de grupo e comenta e discute com os colegas essas experincias artsticas Expresso e Comunicao Domnio da Expresso Plstica 6

sincroniza o movimento do corpo com a intensidade, com a pulsao regular e acentuao de compasso de uma cano ou obra musical gravada e adapta-se a mudanas explora as potencialidades de timbre, intensidade, altura (agudo, grave, subida e descida) e durao (sons longos e curtos) da voz, de objetos sonoros e de instrumentos musicais improvisa ambientes sonoros para rimas e canes selecionando e organizando fontes sonoras diversificadas (corpo, voz, objetos sonoros e instrumentos de percusso) reconhece auditivamente sons vocais e corporais, sons do meio ambiente prximo (isolados e simultneos), sons da natureza e sons instrumentais comenta a msica que ouve ou a msica que interpreta

Capacidades de expresso e comunicao: produo e criao Compreenso das artes no contexto: fruio e contemplao Apropriao da linguagem elementar das artes: fruio e contemplao/ produo e criao

representa vivncias individuais, temas, histrias, paisagens entre outros, atravs de vrios meios de expresso experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas, em formato tridimensional, utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes ou software educativo. descreve o que v em diferentes formas visuais (obra de arte, objetos, natureza) atravs do contacto com diferentes modalidades expressivas e em diferentes contextos: fsico e digital

identifica alguns elementos da Comunicao Visual na observao de formas visuais (obras de arte, natureza, e outros objetos culturais) e utiliza-os nas suas composies plsticas: cor ; textura ; formas geomtricas; linhas produz composies plsticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicao visual produz plasticamente, de um modo livre ou mediado, a representao da figura humana integrada em cenas do quotidiano, histrias inventadas ou sugeridas, utilizando diferentes modos de expresso: desenho, pintura, colagem e/ ou em suportes digitais Criatividade: emite juzos sobre os seus trabalhos e sobre as formas visuais (obras reflexo e de arte, natureza, objetos), indicando alguns critrios da sua avaliao interpretao utiliza, de forma autnoma, diferentes materiais e meios de expresso para recrear vivncias individuais, temas, histrias, entre outros Conhecimento do Mundo Localizao no espao e no tempo utiliza noes espaciais relativas a partir da sua perspetiva como observador localiza elementos dos seus espaos de vivncia em relao a si mesma, uns em relao aos outros e associa-os s suas finalidades descreve itinerrios dirios e no dirios reconhece diferentes formas de representao da Terra e identifica, nas mesmas, alguns lugares distingue unidades de tempo bsicas (dia e noite, manh e tarde, semana, estaes do ano, ano) e identifica sequncias de ciclos de vida de diferentes fenmenos (exemplo: as estaes do ano, os estados do tempo, com a forma de vestir e atividades a realizar) nomeia, ordena e estabelece sequncias de diferentes momentos da rotina diria e reconhece outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (aniversrios e festividades) identifica algumas diferenas e semelhanas entre meios diversos e ao longo de tempos diferentes (vesturio, habitao, aldeias e cidades atuais e na poca dos castelos,) representa, atravs de desenho ou de outros meios, lugares reais ou imaginrios e descreve-os oralmente identifica elementos do ambiente natural e social de um lugar formula questes sobre lugares, contextos e acontecimentos que observa (direta ou indiretamente) no seu quotidiano 7

Conhecimento do ambiente natural e social

estabelece semelhanas e diferenas entre materiais e entre materiais e objetos (propriedades simples: textura, cor, cheiro, resistncia, dureza, som que produzem,) classifica materiais por grandes grupos (metais, plsticos, papis,) relacionando as suas propriedades com a funo de uso dos objetos feitos a partir deles identifica comportamentos distintos de alguns materiais (experincias com man; conservao de um cubo de gelo;) identifica, designa e localiza corretamente diferentes partes externas do corpo, e reconhece a sua identidade sexual identifica-se de forma completa reconhecendo as suas caractersticas individuais e expressa um sentido de conhecimento de si reconhece que o ser humano tem necessidades (fisiolgicas, sociais,) e passa por um processo de crescimento e desenvolvimento, explicando semelhanas e diferenas entre necessidades humanas e de outros seres vivos identifica e compara o desenvolvimento entre os seres vivos e permanncia e mudana nos processos de crescimento (diferentes caratersticas e fases de vida nos seres vivos; crescimento do ser humano; germinao e crescimento das plantas,) identifica algumas profisses e servios no seu meio familiar e local, ou noutros que conhea reconstri relatos acerca de situaes do presente e do passado, pessoal, local ou outro, e distingue situaes reais de ficcionais ordena acontecimentos, momentos de um relato ou imagens com sequncia temporal construindo uma narrativa cronolgica, mobilizando linguagem oral e outras formas de expresso Dinamismo das situa-se socialmente numa famlia (relacionando graus de parentesco simples) e inter-relaes tambm noutros grupos sociais de pertena, reconhecendo a sua identidade pessoal e natural-social cultural descreve a importncia da separao dos resduos slidos domsticos, identificando os materiais a colocar em cada um dos ecopontos manifesta comportamentos de preocupao com a conservao da natureza e respeito pelo ambiente, indicando algumas prticas adequadas usa e justifica algumas razes de prticas de higiene corporal, alimentar, sade e segurana reconhece a diversidade de caractersticas e hbitos de outras pessoas e grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade. Tecnologias da Informao e Comunicao Informao explora livremente jogos e outras atividades ldicas acedendo a programas e a pginas da Internet a partir do ambiente de trabalho identifica informao necessria em recursos digitais off-line e on-line (jogos de cores e tamanhos,) categoriza e agrupa informao em funo de propriedades comuns (jogos sobre tipos de alimentos, objetos, atividades, etc.), recorrendo a fontes offline e online

Produo

Comunicao

Segurana

identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicao e o fortalecimento de relaes de reciprocidade com outras pessoas (famlia/escola; comunidade/escola; escola/escola) interage com outras pessoas utilizando ferramentas de comunicao em rede, com assistncia do educador representa acontecimentos e experincias da vida quotidiana ou situaes imaginadas, usando, com o apoio do educador, ferramentas digitais que permitam inserir imagens, palavras e sons utiliza as funcionalidades bsicas de algumas ferramentas digitais (programas de desenho) como forma de expresso livre participa na definio de regras, comportamentos e atitudes a adotar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho dos outros cuida e responsabiliza-se pela utilizao de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurana definidas em grupo

*Estes indicadores referem-se a competncias de sada da educao pr-escolar **No so a transcrio total das Metas de Aprendizagem mas sim uma adaptao destas ***Os domnios: Dana da Expresso Comunicao e Tecnologias de Informao e Comunicao foram acrescentados por estarem considerados nas Metas mas podem no ser considerados nas fichas de avaliao uma vez que esto ausentes nas OCEPE