UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO: PEDAGOGIA-TURMA: F21 TUTOR PRESENCIAL: MNICA NOGUEIRA DOS SANTOS BARROS

PROFESSORA: LUCLIA MENDES MIRANDA ALUNA: LETCIA MARIA SOUSA DA SILVA RA: 231981

ATIVIDADE DE LIBRAS TEMA 01 05) No exerccio anterior voc percebeu que ao longo da histria, diferentes representaes sobre as pessoas surdas e a presena ou proibio,parcial ou total da lngua de sinais construram as principais abordagens educacionais da educao de surdos no mundo. Agora defina cada uma delas: ORALISMO: R- O oralismo a lngua do ouvinte, algo onde se usa muito as expresses, pois atravs dos sinais que eles vo transmitir emoes, de alegrias, tristezas, amor. COMUNICAO TOTAL: R- Usando os sinais podemos ter uma comunicao total com o ouvintes, atravs do nosso dilogo onde aprendemos nos conhecer e nos combater com leque de aprendizado onde podemos construir nossa total comunicao. BILINGUISMO: R-- Atravs do bilingismo ns passamos a fazer parte de um mundo novo mas de muito conhecimento que nos oferece novos aprendizados e conquistas que a lngua de sinais tem conquistado

TEMA 02 04) Voc viu que tanto a lei quanto o decreto que a regulamentam apresentam temas relevantes que contribuiro para a sade e educao de surdos , formao de professores surdos e ouvintes, formao de intrpretes e o atendimento especializado por meio da comunicao em libras por outro lado, alguns termos utilizado nestes documento oficiais retomam em certa medida as mesma concepes de lngua e sujeito que historicamente, assujeitaram o surdo em umas condio de inferioridade em relao as pessoas ouvintes. Observe os itens em negritos: Lei 10.436/02 artigo 1. pargrafo nico Entende- se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras-a forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingstico de natureza visual-motora com estrutura gramatical prpria constituindo um sistema lingstico de transmisso de ideais e fatos, oriundos de comunidade de pessoas surdas do Brasil. Decreto 5.626/05 Art. 7. Nos prximos dez anos a partir da publicao deste decreto, caso no haja docente com titulo de ps graduao em Libras para o ensino dessa disciplina em cursos de educao superior, ela poder ser ministrada por profissionais que apresentem pelo menos um dos seguintes perfis: I. Professor de libras, usurios dessa lngua com curso de ps- graduao ou com formao superior e certificado de proficincia em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo Ministrio da Educao; Agora analise a partir da leitura do texto Uma Leitura Discursiva sobre Libras e o sujeito Surdo na Educao disponvel no ambiente virtual do curso, quais representao so construda sobre o sujeito surdo e a sua lngua a partir dos enunciados citados acima. Discuta com o seu grupo o que voc descobriu e compare com as resposta registrada na questo 02. R- Mas, essa primeira tentativa consistia na verdade um treinamento auditivo da fala um desejo de lhe suprir a lngua oral que a natureza apagara, porm, em privacidade os surdos desenvolve suas lnguas de sinais

TEMA 03 10) Na internet existem diversos dicionrios da Lngua Brasileira de Sinais. Viste o site WWW.acessobrasil.org.br/libras e inicie seu estudo com os verbos abaixo: Falar Ver Comer Beber Dormir Explicar Dizer Andar Trabalhar Estudar Gostar Ter Ajudar Interpretar Ler Escrever Precisa Mostrar Organizar Preparar Ouvir Danar Cantar Poder Levantar Dormir Sentar Conversar Dirigir

TEMA 04 02) Com relao ao papel tico do tradutor/interprete da libras e correto afirmar que: I. A confiabilidade e a discrio esto ligadas questo do sigilo profissional em estabelecer limites no seu envolvimentos durante a sua atuao. II. A distncia profissional exige a neutralidade do interprete em no interferir com opinies prprias. III. A descrio e o fator principal para garantir o sigilo profissional. IV. Apesar do que realmente foi dito o interprete pode interferir para garantir a compreenso da pessoa surda V. As atitudes ticas do intrprete so: imparcialidade, fidelidade, distncia profissional fiabilidade e descrio. VI. . As atitudes ticas do intrprete so: imparcialidade, fidelidade, distncia profissional confiabilidade e descrio. So verdadeiras: a) I, III, VI b) I, IV, VI c) Exceto a IV, todas so falsas d) I e IV e) I e VI.