PORTAFOLIO DE PROBABILIDAD Y ESTADISTICA II

Martnez Beltrn Kayla Marleth Prez Figueroa Rubn David Velzquez Martnez Edgar Jair

Grupo: 607 Mecnica Dental

Qu es estadstica?
Es una tcnica especial apta para el estudio cuantitativo de los fenmenos de masa o colectivo, cuya mediacin requiere una masa de observaciones de otros fenmenos ms simples llamados individuales o particulares. Es una ciencia que se basa en la recoleccin, anlisis e interpretacin de datos, que busca explicar condiciones regulares en un fenmeno de tipo aleatorio. Es una herramienta indispensable para la toma de decisiones. Tambin es empleada para mostrar los aspectos cuantitativos de una

situacin.

Estadstica Descriptiva
Trata del recuento, ordenacin y clasificacin de los datos obtenidos por las observaciones. Se construyen tablas y se representan grficos que permiten simplificar la complejidad de los datos que intervienen en la distribucin. Asimismo, se calculan parmetros estadsticos

que caracterizan la distribucin. No se hace

uso del Clculo de Probabilidades y

nicamente se limita a realizar deducciones directamente a partir de los datos y

parmetros obtenidos.

Estadstica Inferencial
Plantea y resuelve el problema de establecer previsiones y conclusiones generales sobre una poblacin a partir de los resultados obtenidos de una muestra. Los modelos

estadsticos actan de puente entre lo observado (muestra)

y lo desconocido (poblacin). Su construccin y estudio estn basados en el Clculo de Probabilidades.

Mtodo cientfico
Consiste en la realizacin de una serie de procesos especficos que utiliza la ciencia para explicar fenmenos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos del mundo y poder adquirir conocimientos. Observacin: Se debe determinar y analizar sobre una cosa, un hecho, un fenmeno que despierta la curiosidad, las observaciones deben ser claras y numerosas. Hiptesis: Es una explicacin que se da para el hecho observado, la hiptesis no debe ser tomadas como verdadera. Experimentacin: Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis, la experimentacin determina la validez. Teora: Es una hiptesis en la cual se han relacionado gran cantidad de hechos acerca del mismo fenmeno. Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos reunidos, clasificados que se consideran demostrados. La ley nos permite predecir el desarrollo y evolucin de cualquier fenmeno.

Experimento
Es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar una o varias hiptesis relacionadas con un determinado fenmeno, mediante la manipulacin de las variables que son su causa.

Dato
Es una representacin simblica (numrica, alfabtica, algortmica, entre otros.) Un atributo o caracterstica de una entidad. Los datos escriben hechos empricos, sucesos y entidades.

Fenmeno
Es aquel en que se obtiene siempre el mismo resultado bajo las mismas condiciones iniciales. La relacin causa-efecto se conoce en su totalidad. Por ejemplo, todos los fenmenos que siguen las leyes de la fsica clsica, como puede ser la cada de un cuerpo. Lo contrario de un fenmeno determinstico es un fenmeno aleatorio.

Fenmeno Aleatorio
En estadstica, un experimento aleatorio es aquel que bajo el mismo conjunto aparente de condiciones iniciales, puede presentar resultados diferentes, es decir,

no se puede predecir el resultado exacto de cada experiencia particular. (Ej:

Lanzamiento de un dado). Este tipo de fenmeno es opuesto al fenmeno determinista, en el que conocer todos los factores de un experimento nos hace predecir exactamente el resultado del mismo. Por ejemplo, conociendo la altura desde la que se arroja un mvil es posible saber exactamente el tiempo que tardar en llegar al suelo en condiciones de vaco.

Espacio Muestral (s)

Conjunto de s de todos los resultados posibles de un experimento dado. El resultado particular esto es un elemento de s se llama espacio muestral.

Enfoques
Enfoque Subjetivo o Personalista Es el grado de confianza que una persona tiene de que el evento ocurra, con base en toda la evidencia que tiene disponible (juicio personal). Enfoque Clsico Si hay n posibilidades igualmente probables, de las cuales puede ocurrir y s se considera como favorable o como un xito, entonces el xito o probabilidad de xito es igual a s/n Cul es la probabilidad de una persona de 25 aos de edad llegue a sobrevivir

hasta que tenga 40 aos? Si de acuerdo con una tabla de mortalidad 93, 745 de
25 aos de los cuales 87,426 llegan a los 40 aos. 87,426 = = 0.9325 = 93.25% 93,745

Enfoque Relativo o emprico Se determina la probabilidad con base en la proporcin de veces que ocurra un resultado favorable en un

determinado nmero de ensayos o experimentos debido para determinar los valores de probabilidad se requiere observacin y recopilacin de datos.

Tcnicas de conteo

Diagrama de rbol
Es una tcnica que permite obtener una visin de conjunto de los medios necesarios para alcanzar una meta o resolver un problema. Partiendo de una informacin general, como la meta a alcanzar, se incrementa gradualmente el grado de detalle sobre los medios necesarios para su consecucin.

Ejemplo

Suicidio

Hombre Mujer Hombre

Natural

Mujer
Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre

Accidente

Muerte

Tortura

Hambre

Enfermedad

Mujer
Hombre Mujer

Asesinato

Principio de multiplicacin
Si en un experimento, un evento se realiza de n1 resultados posibles, un
segundo experimento se realiza de n2 maneras y as sucesivamente. Un tercer evento se realiza de n3 maneras diferentes y as sucesivamente, el nmero de resultados favorables totales en que el experimento pueda ocurrir ser el producto de cada una de los eventos que intervienen en el experimento. = 1 2 3

Se utiliza para todos aquellos experimentos que sean con o sin repeticin.

Ejemplo Un negocio se dedica a la venta de muebles para odontologa, tiene un inventario compuesto de la siguiente forma 4 sillones diferentes, 3 tipos de lmparas y 3 tipos de escupideras, si se quiere promocionar sus artculos Cuntas mezclas diferentes podra formar para exhibirlas en su negocio?

4 3 3 =

La compaa telefnica desea expandir su red, el nmero de lneas esta a punto de saturarse y la compaa desea incrementar el

nmero de lneas agregando un digito mas (actualmente una lnea

consta de 6 dgitos) Cul seria el total de lneas al incrementar este digito?

10 10 10 10 10 10 10 = 107 = , ,

Nmero de lneas si no se repite 10 9 8 7 6 5 4 = ,

Notacin Factorial
El producto de los enteros positivos desde 1 hasta n inclusive se
emplea con mucha frecuencia en probabilidad para determinar resultados posibles en un experimento (n) y tomando ciertos resultados posibles (r).

! = 1 2 3 ( + 1)

Ejemplo

La galera de arte moderno de la ciudad de Tijuana pondr 9 cuadros de Diego

Rivera. Determina el nmero de posibilidades que tendra 6 de sus cuadros en

galera.

! =

9! 987654321 = 3! 321 = ,

Permutaciones (nPr)
Una ordenacin de un conjunto de n objetos en un orden dado se le llama una permutacin de los objetos tomados todos a la vez a esta tcnica de conteo le interesa el orden en que se van dando los arreglos.

! = !

Ejemplo

Una librera tiene una coleccin de 15 libros de probabilidad todos diferentes; desea poner en exhibicin solo 5, De cuantas maneras diferentes puede hacerlos? = 155 = 15! 15! = = , 15 5 ! 10!

Combinaciones (nCr)
En las combinaciones lo importante es el nmero de agrupaciones diferentes de objetos que pueden ocurrir sin importar el orden, siempre se busca el nmero de sus grupos diferentes que pueden tomarse a partir de n objetos. El nmero de combinaciones de n objetos tomados r a la vez es:

! ! !

Ejemplo Se desea formar un comit para la nueva mesa directiva de la sociedad de Alumnos de la preparatoria Federal Lzaro Crdenas se tienen 13 candidatos para ocupar los puestos de presidencia, secretario y tesorero Cuntos comits podrn haber?

= 133 =

13! 13! = 3! 13 3 ! 3! 10! =

Diagrama de Venn
Los diagramas de Venn son ilustraciones usadas en la rama de la Matemtica y Lgica de clases conocida como teora de conjuntos. Estos diagramas se usan para mostrar grficamente la agrupacin de cosas elementos en conjuntos,

representando cada conjunto mediante un crculo o un valo.

1.- Se interrogaron a un grupo de 1000 personas si haban comprado tres marcas diferentes de yogur. Se obtuvieron los siguientes datos. 175 Compraron la marca A 220 Compraron marca B 150 Compraron marca C 50 Compraron la marca A y B
A 70
30
20

= 1000

75 Compraron la marca A y C
60 Compraron la marca B y C 20 Compraron las tres marcas
B 130
55 40

35
640

2.- Se investigo acerca de la educacin, se hicieron preguntas a un grupo de estudiantes de un colegio en relacin con sus experiencias en el mismo. 4000 satisfechos por calidad de instruccin 3000 satisfechos por el curso 3800 satisfechos por experiencias 2500 satisfechos por calidad de instruccin y curso

3200 satisfechos por calidad de instruccin y experiencias

2000 Satisfechos por cursos y experiencias 1800 Satisfecho por calidad de instruccin, curso y experiencias
= 1000
Experiencia Instruccin

400
200

1400 1800 700

100
100
Cursos

300

3.- El departamento de transporte investigo a 100,000 personas para determinar las formas diferentes de emplear el transporte pblico durante el ao anterior. 25 000 han viajado en avin 41 000 han viajado en autobs 20 000 han viajado en trenes 7 000 han viajado en aviones y autobuses 9 000 han viajado en autobuses y trenes 8 000 han viajado en aviones y trenes 5000 han viajado en las tres formas
10,000 Avin 32,000 2,000
3,000

= 100,000

Autobs

4,000
5,000

Tren 8,000

62,000

a) Viajaron solo en avin= 10% b) Viajaron solo en avin y en autobs= 2% c) Viajaron solo en avin y entren= 3% d) Viajaron solo en autobs y tren= 4% e) Viajaron solo en autobs= 32% f) No hicieron uso de ninguna de las tres formas de transporte= 62.2 % 62,200 Personas no utilizaron ningn transporte

4.- El sistema de justicia criminal investigo a 1000 expertos en el sistema de

justicia de lo criminal para determinar en donde se confrontaban las necesidades

ms inmediatas. 625 Expertos citaron el rea de Ley 625 Expertos citaron a los tribunales 525 Expertos citaron el rea correctiva 450 Expertos citaron al rea de ley y a los tribunales 400 Expertos citaron a los tribunales y rea correctiva

375 Expertos citaron el rea de ley y rea correctiva

300 Expertos citaron las tres reas Ley 100
150
Tribunales
300

= 1000

75

Correctiva

75

100

50
150

5.- Se llevo a cabo una investigacin con 500 estudiantes adultos de secundaria para determinar en qu magnitud se presentan malos tratos hacia los nios. 50 Maltratados por padres
= 500
Maltratado por padre Maltratado por madre

60 Maltratados por madres

20 Maltratados por ambos

30

20

40
410

a) Maltratados fsicamente por sus padres= 6% b) Maltratados fsicamente por sus madres= 8% c) Maltratados fsicamente por ambos = 4%

d) Maltratados fsicamente= 18%

e) No maltratados fsicamente= 82% 410 Nios no maltratados

Teora de conjuntos
Unin (su smbolo es U) Si se renen los elementos de dos o ms conjuntos para formar uno solo, a este conjunto que resulta se le llama unin de conjuntos, si existen elementos comunes

entre los conjuntos originales stos no se repiten en el conjunto unin.

Interseccin (su smbolo es ) La interseccin de dos conjunto A y B es el conjunto que forman los elementos comunes a ambos conjuntos. Conjuntos disjuntos Si dos conjuntos A y B no tienen elementos comunes, es decir, si ningn elemento de A est en B y si ningn elemento de B est en A, entonces A y B son disjuntos o ajenos entre s y su interseccin es el conjunto vaco: A B =

Diferencia entre conjuntos Dados los conjuntos A y B, el conjunto diferencia se define en la forma siguiente: la diferencia de A B, en este orden, es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A, pero no a B. Complemento de un conjunto Cuando se ha establecido un conjunto universal U, a la diferencia de U y un conjunto sea por ejemplo A, se llama complemente de A, se expresa A. El apostrofe seala que hemos formado el complemento de A.

 = =

= =

= ()

Datos
= *1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+ = 1,2,3,4,5

= 1,3,5,7,9
= *2,4,6,8,10+

 = *1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+ = 1,2,3,4,5 = 1,3,5,7,9 = *2,4,6,8,10+

 = *1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+ = 1,2,3,4,5 = 1,3,5,7,9 = *2,4,6,8,10+

 = *1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+ = 1,2,3,4,5 = 1,3,5,7,9 = *2,4,6,8,10+

 = *1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+ = 1,2,3,4,5 = 1,3,5,7,9 = *2,4,6,8,10+

 = *1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+ = 1,2,3,4,5 = 1,3,5,7,9 = *2,4,6,8,10+

 = *1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+ = 1,2,3,4,5 = 1,3,5,7,9 = *2,4,6,8,10+

 = *1,2,3,4,5,6,7,8,9,10+ = 1,2,3,4,5 = 1,3,5,7,9 = *2,4,6,8,10+

Tipos de sucesos
En funcin de la relacin con la probabilidad que se puede establecer entre los sucesos estos se clasifican en: Mutuamente excluyentes o disjuntos: son aquellos sucesos en los que en un mismo experimento aleatorio no es posible que ocurran simultneamente. La interseccin de los conjuntos que lo representa es el conjunto vaco, sea, que en la ocurrencia de uno de ellos elimina automticamente la posibilidad de que el otro ocurra. No excluyentes entre s: son aquellos sucesos en un mismo experimento aleatorio en los que la posibilidad de que ocurra uno de ellos no impide que el otro suceso ocurra; es decir, pueden ocurrir conjuntamente.
P (A o B) = P (A) + P (B) = P (A) + P (B) (A n B) P (A y B) = P (A) P (B)

Uso de las leyes aditivas y multiplicativas de la probabilidad

Cul de ellas debe aplicarse en la solucin de un problema? En una escuela secundaria se va a sacar por sorteo un representante de cada grado, en el primer grado hay 50 alumnos, de ellos 25 son hombres, en el segundo grado hay 60 alumnos de los cuales 20 son mujeres, en el tercer grado hay 55 alumnos, de ellos 22 son hombres, consideremos los sucesos siguientes.
a) b) c)

Los representantes son hombres. Los representantes son todas mujeres. En los representantes hay una mujer.

En una caja hay 5 bolas rojas, 8 bolas blancas y 3 bolas azules.

Cul es la probabilidad de que al sacar una bola salga bola roja o bola blanca? Cul es la probabilidad de que al sacar una bola salga bola azul y bola blanca? Cul es la probabilidad de que al sacar dos bolas una sea blanca y una roja?

Cul es la probabilidad de que al realizar el suceso la primera sea blanca y la segunda roja?

)
)

5 8 13 + = = 0.8125 = 81.25% 16 16 16
3 0 = 0 = 0% 16

1 5 5 ) = = 0.1562 = 15.62% 2 16 32

La probabilidad de que un jugador de tenis gane un torneo es de 2/5, y de otro jugador es de . Calcula la probabilidad de que uno o el otro gane.
2 1 13 + = = 0.65 = 65% 5 4 20

La probabilidad de que un equipo de base gane su primer juego es de , de que su 2do juego es de 1/2. Calcular la probabilidad de que gane por lo menos uno de sus 2 primeros juegos si la probabilidad de ambos es de 1/5.
1 1 1 11 + = = 0.55 = 55% 4 2 5 20

Si la probabilidad de que ocurra A es igual a la probabilidad de que suceda B. Y se sabe que la probabilidad de que suceda B despus de A es de 2/3. Calcular P(AyB) y P(AoB)
= 1 2 1 = 3 3

1 1 1 2 + = = 0.6666 = 66.66% 2 2 3 3

1 2 2 1 = = = = 0.3333 = 33.33% 2 3 6 3

Ejercicios extras
Sean los conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 4} B = {3, 4, 5, 6, 7, 8} Hallar: AUB AB Solucin: A B = A {0, 1, 2, 3, 4} U B {3, 4, 5, 6, 7, 8} = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} A B = A {0, 1, 2, 3, 4} B {3, 4, 5, 6, 7, 8} = {3, 4}

Sean los conjuntos A = {1, 2, 3, 4} B = {2, 4, 6, 8} C = {3, 4, 5, 6}

Hallar AUB AUC BUC Solucin: A U B = A {1, 2, 3, 4} U B {2, 4, 6, 8} = {1, 2, 3, 4, 6, 8} A U C = A {1, 2, 3, 4} U C {3, 4, 5, 6} = {1, 2, 3, 4, 5, 6} B U C = B {2, 4, 6, 8} U C {3, 4, 5, 6} = {2, 4, 6, 3, 5}

Sean los conjuntos A= {7, 8, 9, 10, 11, 12} B= {5, 6, 9, 11, 13, 14}

Hallar AB
Solucin: A B= A {7, 8, 9, 10, 11, 12} B {5, 6, 9, 11, 13, 14} = {9, 11} Sean los conjuntos = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10} A= {3, 4, 6,7}

Hallar A A A U A
Solucin: A A = A {3, 4, 6, 7} A {1, 2, 4, 8, 9, 10} = {} A U A = A {3, 4, 6, 7} U A {1, 2, 4, 8, 9, 10}

Ley aditiva de la probabilidad

1.-Para entrar a una universidad los estudiantes de la Preparatoria A consiguieron 310 fichas y los estudiantes de la Preparatoria B consiguieron 800 fichas si son 2000 fichas, Cul es la probabilidad de que un estudiante de Preparatoria A o B pueda ingresar a la universidad?
310 800 1110 + = = 0.55 100 = 55.5% 2000 2000 2000

2.-En una rifa de una Laptop los alumnos de 4to semestre compraron 20 boletos y los de 6to semestre compraron 30 boletos si son 60 boletos, Cul es la probabilidad de que un alumno de 4to o 6to semestre gane la rifa?
20 30 50 + = = 0.83 100 = 83.3% 60 60 60

3.-Para participar en la rifa de un auto participaron personas de distintas edades, las personas de 20 a 25 aos compraron 5000 boletos y las personas de 30 a 35 aos compraron 3500 boletos si son en total 15000 boletos, Cul es la probabilidad de que una persona de entre 20 a 25 aos o de 30 a 35 aos gane la rifa?
5000 3500 8500 + = = 0.56 100 = 56.6% 15000 15000 15000

Ley multiplicativa de la probabilidad

1.-De un grupo de diputados se van a elegir 3 candidatos en los que hay 50 hombres y 25 mujeres, Cul es la probabilidad de que los candidatos sean 3 hombre, 3 mujeres, 2hombres y 1 mujer, 2 mujeres y 1 hombre?

A) 3 Hombres
B) 3 Mujeres

50 49 48 117600 = = 0.29100 = 29.02% 75 74 73 405150 25 24 23 13800 = = 0.03100 = 3.40% 75 74 73 405150 50 49 25 61250 = = 0.15 x 100 = 15.11% 75 74 73 405150 75 74 73 30000 = 0.07 100 = 7.40 % 405150

C) 2 Hombres y 1 Mujer

D) 2 Mujeres y 1 Hombre 25 24 50 =

2.- De una caja se van a sacar tres pelotas, si en la caja hay 20 pelotas rojas y 35 azules, Cul es la probabilidad de que se salgan las pelotas de las siguiente manera 3 rojas, 3 azules ,2 rojas y 1 azul, 2 azules y 1 roja? A) 3 Rojas
B) 3 Azules
20 19 18 6840 = = 0.043 100 = 4.34% 55 54 53 157410 35 34 33 39270 = = 0.249 100 = 24.94% 55 54 53 157410 20 19 35 13300 = = 0.084 100 = 8.44% 55 54 53 157410 35 34 20 23800 = = 0.151 100 = 15.11% 55 54 53 157410

c) 2 Rojas y 1 Azul
D) 2 Azules y 1 Roja

Teorema de Bayes
En la teora de bayes se expresa la probabilidad condicional de un evento aleatorio .En trminos ms generales y menos matemticos, el teorema de Bayes es de enorme relevancia puesto que vincula la probabilidad de A dado B con la probabilidad de B dado A. El teorema de Bayes es vlido en todas las aplicaciones de la teora de la probabilidad. Sin embargo, hay una controversia sobre el tipo de probabilidades que emplea. La estadstica bayesiana est demostrando su utilidad en ciertas estimaciones basadas en el conocimiento subjetivo a priori y el hecho de permitir revisar esas estimaciones en funcin de la evidencia emprica es lo que est abriendo nuevas formas de hacer conocimiento.

Formula de Bayes:

Ejercicios del Teorema de Bayes:

1) Tres maquinas producen A, B y C, producen el 45%,30% y 25% respectivamente, del total de las piezas producidas en una fbrica. Los porcentajes de produccin defectuosa de estas maquinas son del 3%, 4% y 5%. A) Seleccionamos una pieza al azar; Calcula la probabilidad de que sea defectuosa. B) Tomamos, al azar, una pieza y resulta ser defectuosa. Calcule la probabilidad de haber sido producida por la maquina B.

C) Que maquina tiene mayor probabilidad de haber producida dicha pieza defectuosa?
* Solucin D= Pieza defectuosa N= La pieza no es defectuosa

A) Para calcular la probabilidad de que la pieza elegida sea defectuosa(D):

c) Calculamos P(A/D) y P(C/D), comparar con el valor ya calculado aplicando el teorema de Bayes.

2) El 20 % de los empleados son ingenieros y otro 20 % son economistas. El 75% de los ingenieros ocupan un puesto de directivo y el 50 % de los economistas tambin, mientras los no ingenieros y los no economistas ocupan solo el 20 % de un puesto directivo. Cul es la probabilidad de que el empleado directivo al azar sea ingeniero?

(0.405)(100)= 40.5% de que el empleado directivo elegido sea ingeniero.

Medidas de dispersin
Las medidas de dispersin o tambin llamadas medidas de variabilidad, muestran la variabilidad de una distribucin, indicando por medio de un nmero, si las diferentes puntuaciones de una variable estn muy alejadas de la mediana. Para calcular la variabilidad que una distribucin tiene respecto de su media, se calcula la media de las desviaciones de las puntuaciones respecto a la media aritmtica.

Pero la suma de las desviaciones es siempre cero, as que se adoptan dos clases de estrategias para salvar este problema. Una es tomando las desviaciones en valor absoluto (Desviacin media) y otra es tomando las desviaciones al cuadrado (Varianza).

Desviacin estndar
La desviacin estndar o desviacin tpica (denotada con el smbolo ) es una medida de centralizacin o dispersin para variables de razn (ratio o cociente) y de intervalo, de gran utilidad en la estadstica descriptiva. Se define como la raz cuadrada de la varianza. Junto con este valor, la desviacin tpica es una medida (cuadrtica) que informa de la media de distancias que tienen los datos respecto de su media aritmtica, expresada en las mismas unidades que la variable.

Varianza
En teora de probabilidad, la varianza de una variable aleatoria es una medida de dispersin definida como la esperanza del cuadrado de la desviacin de dicha variable respecto a su media. Est medida en unidades distintas de las de la variable. Por ejemplo, si la variable mide una distancia en metros, la varianza se expresa en metros al cuadrado. La desviacin estndar, es la raz cuadrada de la varianza, es una medida de dispersin alternativa expresada en las mismas unidades de los datos de la variable objeto de estudio. La varianza tiene como valor mnimo 0. Formula de la varianza:

Ejercicio
Para calcular la varianza, toma cada diferencia, elvala al cuadrado, y haz la media:

1) Al medir las alturas de algunos perros se obtuvo que Las alturas (de los hombros) son: 600mm, 470mm, 170mm, 430mm y 300mm. A) Calcula la media, la varianza y la desviacin estndar.

As que la altura es 394 mm. B) Calcular la diferencia de cada altura con la media.

As que la varianza es 21,704.Y la desviacin estndar es la raz de la varianza, as que: Desviacin estndar: = 21,704 = 147 y lo bueno de la desviacin estndar es que es til: ahora veremos qu alturas estn a distancia menos de la desviacin estndar (147mm) de la media: As que usando la desviacin estndar tenemos una manera "estndar" de saber qu es normal, o extra grande o extra pequeo.

Tablas de Contingencias
Un mtodo til para clasificar los datos obtenidos en un recuento es mediante las tablas de contingencia. Se trata de tablas en cuyas celdas figuran probabilidades, y en la cual podemos determinar unas probabilidades conociendo otras de la tabla. Se emplean para registrar y analizar la relacin entre dos o ms variables, habitualmente de naturaleza cualitativa (nominales u ordinales).

Ejemplo:
Supngase que se dispone de dos variables, la primera el sexo (hombre o mujer) y la segunda recoge si el individuo es zurdo o diestro. Se ha observado esta pareja de variables en una muestra aleatoria de 100 individuos. Se puede emplear una tabla de contingencia para expresar la relacin entre estas dos variables:

Las cifras en la columna de la derecha y en la fila inferior reciben el nombre de frecuencias marginales y la cifra situada en la esquina inferior derecha es el gran total.

La tabla nos permite ver de un vistazo que la proporcin de hombres diestros es aproximadamente igual a la proporcin de mujeres diestras. Sin embargo, ambas proporciones no son idnticas y la significacin estadstica de la diferencia entre ellas puede ser evaluada con la prueba de Pearson, supuesto que las cifras de la tabla son una muestra aleatoria de una poblacin. Si la proporcin de individuos en cada columna vara entre las diversas filas y viceversa, se dice que existe asociacin entre las dos variables. Si no existe asociacin se dice que ambas variables son independientes.

Ejercicio 2
Se sortea un viaje a Roma entre los 120 mejores clientes de una agencia de automviles. De ellos, 65 son mujeres, 80 estn casados y 45 son mujeres casadas. Se pide: 1. Cul ser la probabilidad de que le toque el viaje a un hombre soltero? 2. Si del afortunado se sabe que es casado, cul ser la probabilidad de que sea una mujer?

Se llenan las celdas de informacion faltante

CORRELACION
La correlacin trata de establecer la relacin o dependencia que existe entre las dos variables que intervienen en una distribucin bidimensional. Es decir, determinar si los cambios en una de las variables influyen en los cambios de la otra. En caso de que suceda, diremos que las variables estn correlacionadas o que hay correlacin entre ellas. Tipos de correlacin 1.-Correlacion directa La correlacin directa se da cuando al aumentar una de las variables la otra aumenta. La recta correspondiente a la nube de puntos de la distribucin es una recta creciente.

2.-Correlacin inversa La correlacin inversa se da cuando al aumentar una de las variables la otra disminuye. La recta correspondiente a la nube de puntos de la distribucin es una recta decreciente.

3.-Correlacin nula La correlacin nula se da cuando no hay dependencia de ningn tipo entre las variables. En este caso se dice que las variables son incorreladas y la nube de puntos tiene una forma redondeada.

Grado de correlacin El grado de correlacin indica la proximidad que hay entre los puntos de la nube de puntos. Se pueden dar tres tipos: 1. Correlacin fuerte, La correlacin ser fuerte cuanto ms cerca estn los puntos de la recta.

2. Correlacin dbil, La correlacin ser dbil cuanto ms separados estn los puntos de la recta.

Coeficiente de correlacin lineal

Ejercicio 1) Una compaa de seguros considera que el nmero de vehculos (y) que circulan por una determinada autopista a ms de 120 km/h , puede ponerse en funcin del nmero de accidentes (x) que ocurren en ella. Durante 5 das obtuvo los siguientes resultados: a) Calcula el coeficiente de correlacin lineal. b) Si se produjeron 6 accidentes, cuntos vehculos podemos suponer que circulaban por la autopista a ms de 120 km / h? c) Es buena la prediccin?
Accidentes X Vehculos Y 5 15 7 18 2 10 1 8 9 20

fi 1 1 1 1 1

xi 5 7 2 1 9

yi 15 18 10 8 20 25 49 4 1 81 225 324 100 64 400

Xi*yi 75 126 20 8 180

24

71

160

1113

409

Medias aritmticas

Varianzas y desviaciones tpicas

Covarianza

C) La prediccin hecha es buena ya que el coeficiente est prximo a uno.

2) Una compaa desea hacer predicciones del valor anual de sus ventas totales en cierto pas a partir de la relacin de stas y la renta nacional. Para investigar la relacin cuenta con los siguientes datos:
X Y 189 190 402 404 208 412 227 425 239 429 252 436 257 440 274 447 293 458 308 316 469 469

1.-La recta de regresin de Y sobre X. 2.-El coeficiente de correlacin lineal e interpretarlo. 3.- Si en 2001 la renta nacional del pas fue de 325 millones de euros. Cul ser la prediccin para las ventas de la compaa en este ao?

Medias aritmticas

Varianza y desviaciones tpicas

Correlacin