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MATRIZ
DE
DISEO
Ejercicios de aplicacin: Construccin de unidades, operacionalizacin de contenidos y evaluacin, bajo principios metodolgicos establecidos.
Nombre/s Curso
: :
Fecha de entrega:
Semestre I 2012
I. UNIDAD DE APRENDIZAJE :
RITMO CORPORAL
DURACIN NIVEL: : 4 semanas.
OBJETIVOS
1. (Obj. de aprendizaje musical): Desarrollan patrones rtmicos secuenciales de forma grupal 2. (Obj. de aprendizaje musical): Interpretan Colectivamente la Marcha Algortmica con Movimientos originales, creados en clase y relacionados entre s. 3. (Objetivo transversal): Respetan el trabajo en equipo, ayudando a resolver en conjunto problemas que se presenten
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
-EL PULSO, en patrones rtmicos CONCEPTUALES -Canon Rtmico -Polirritmia Como expresin corporal -Ejecucin rtmica de forma percutida, aplicando PROCEDIMENTALES diferencias de pulso -Reconocimiento de canones rtmicos simple -Ejecucin de canones rtmicos en un instrumento de percusin (o palmeado) -Colaboran en la participacin grupal ACTITUDINALES -Respetan las ideas y propuestas de sus pares. -Observan con respeto las presentaciones de sus pares. -Trabajan en la elaboracin de la actividad -En grupos de a 4 estudiantes mixtos crean ACTIVIDADES una sucesin de movimientos rpidos y lentos, dndole valores de tiempo diferente a cada uno. Se realizar sin msica, slo respetando tiempos. -Se realizara un marcha con todos los estudiantes al unison indicndoles variaciones de tiempo, rpido-lento, luego se dividir el grupo en dos uno de ellos se mover lentamente y el otro de forma rpida, luego lo realizaran todo el curso al mismo instante pero lento versus rpido. Se realizara la misma actividad que la marcha anterior pero esta vez el grupo se dividir en grupos de 4 y cada grupo realizara una sucesin rtmica, luego todo el curso se
ACTIVIDADES DE EVALUACIN TCNICAS/INSTRUMENTO/S
Se constituyen en grupos de trabajo de cuatro estudiantes. Tres grupos ejecutan una secuencia ritmocorporal determinada en cuatro tiempos, donde uno realizar la secuencia original, el segundo aumentando el valor de las figuras rtmicas y el tercero reduciendo el valor de las figuras rtmicas.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
ACTIVIDAD
Evaluacinde proceso 1
Evaluacinde proceso 2
Evaluacin de resultados
II.
Conforme a la experiencia de aprendizaje seleccionada (Links), y considerando que sta es una actividad de trmino (evaluacin) de una Unidad de Aprendizaje: 1. Proponga una secuencia de actividades lgicamente relacionadas, indicando el mbito de aprendizaje y nmero (1 11), para alcanzar los objetivos de aprendizaje planificados, a travs de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales - propuestos por su grupo colaborativo de trabajo (3 4 estudiantes).
III.
1.
Exponga los aprendizajes previos de l@s estudiantes, para el cumplimiento de los objetivos y el tiempo planificado en la Unidad diseada.
OBRA
EXPRESIN PERCEPCIN
A LT URA
TI M BR E
IN TE N S ID A D
D U R A N C I
D e fi n e
D e fi n e
D e fi n e
D e f in e
a g u d o s , m e d io s , g ra v e s
F u e n t e / o r ig e n s o n o ra C olor to n a l
Fu er z a d e l so nid o V ol um e n
V ig e n c i a t e m p o r a l
Interpretacin
Composicin
Improvisacin
Audicin
Investigacin
O r ig in r a
D i f e r e n c i a r
O r ig in r a
D i f e r e n c i a r
-E s c a l a s - S is t e m a s
- I n s tr u m e nt o s - V o ces - O bje to s s o n or o s M a t ic e s mn ic o s di
R it m o m tr i c a
Expresin Instrumental
Msica y comunicacin
Aprendizaje t
E pei n P r e c n xrs ec p i
cnico m usical y sonido
-Escalas - Sistemas
Ritmo y m trica
Exploraci y ejecuci
n n
Exploraci y ejecuci
n n
Exploraci y ejecuci
n n
Exploraci y ejecuci
n n
A U A LT R
T BE IM R
IN E S A T N ID D
D R C U A I
USO BORRADOR