Programacion General o Periodo Promocional

PROGRAMACION GENERAL O PERIODO PROMOCIONAL I.- INFORMACION GENERAL: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.
- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- AREA COMUNICACIN 1.4.- CICLO AVANZADO 1.5.- GRADO PRIMERO 1.6.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA II.- FUNDAMENTACIN: El rea de comunicacin contribuye a la formacin integral de los alumnos, coadyuvando al desarrollo de sus competencias para mejor interaccin con los dems, la finalidad del rea es que los alumnos logren la comprensin de lectura, es decir que leen y comprendan, que redacten con unidad de sentido y que se expresen oralmente con fluidez, claridad coherencia la importancia del rea radica en ser funcional para el desempeo eficiente ya que posibilitan afirmar las competencias fundamentales o potencialidades inherentes a las personas. Un buen manejo de la lengua materna contribuye afirmarla identidad personal, social y cultural del estudiante, completando con la alimentacin intelectual de las diversas obras literarias. Peruanas, hispanoamericanas y universales que permitir fortalecer su personalidad, asumiendo una actitud critica, creativa y perseverante, afirmando su sensibilidad. III.- COMPONENTES: - expresin oral. - Comprensin lectora. - Produccin de textos. VALORES - Responsabilidad - Puntualidad - Solidaridad CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES - la autoafirmacin personal del estudiante. - Disposesin y compromiso con el bienestar colectivo. - Informacin y tica.
IV.- CALENDARIZACION
TRIMESTRES DURACIN SEMANAS HS. EFECTIVAS
I TRIMESTRE
01-03-10/11-06-10 15 semanas 75 horas
II TRIMESTRE 14-06-10/24-09-10 12 semanas 60 horas
III TRTIMESTRE 27-09-10/31-06-10 14 semanas 70 horas
TOTAL 41 semanas 205 horas
V.- ORGANIZACIONES DIDACTICAS COMPONENTE Expresin oral. COMPETENCIA -Comunica de manera dialogica y elige el discurso mas adecuado a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que est. APRENDIZAJE A LOGRAR Dialoga con seguridad siguiendo el tema de conversacin, reconociendo y adecuando el discurso a la situacin interactiva e interlocutor.
Comprensin lectora
-Analiza valora la intencionalidad de los discursos. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios que les relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.
Produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, cohesin coherencia y correccin de adecuado al contexto y situacin que le exige el medio.
Produccin textos
de Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, iconogrficos, periodsticos y televisivos. -Identifica y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artstica.
-emplea tcnicas bsicas como el subrayado para organizar la informacin. -lee comprensivamente textos producidos a partir de su tradicin oral, emitiendo una opinin sobre el contenido de los mismos. -Lee y comprende distintos tipos de textos funcionales con intencin investigativa, extrayendo y sistematizando la informacin que necesita. Escribe textos funcionales que le son relevantes en el quehacer cotidiano teniendo en cuenta su propsito comunicativo y respetando sus caractersticas. -Emplea adecuadamente signos de puntuacin, conectores lgicos y vocabulario variado. -Emplea las normas ortogrficas. -Analiza los mensajes publicitarios: afiches, carteles, paneles, de su entorno inmediato y manifiesta una actitud critica ante las necesidades de consumo creados por la publicidad. -Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estoicos de algunas manifestaciones artsticas: mmica, juego de roles, expresin grafico plstico danza, msica, teatro.
VI.- ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS UNIDADES Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 TITULO DE LA UNIDAD -comunicamos nuestra vivencias. -Cuentos y leyendas de mi pueblo. -Escribimos y leemos textos de nuestra Realidad. TIPO DE UNIDAD -unidad aprendizaje. -unidad aprendizaje -unidad aprendizaje. CRONOGRAMA I T II T III T X X X
VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS METODOS: inductivo deductivo TECNICAS: anlisis, sntesis, dialogo, observacin y dinmicas. INSTTRUMENTOS: Mapas conceptuales, guas, fichas esquemas.
-MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, pizarra, textos, diccionarios, etc..
VIII.-ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION: INDICADORES TECNICAS - Redactan textos - Observacin narrativos. - Exmenes. - Escribe situaciones de vida cotidiana. - Emplea signos de puntuacin y conectores lgicos. IX.- BIBLIOGRAFIA: - Lenguaje y comunicacin Ministerio de educacin. - Suplementos escolares, diarios revistas. - Textos de consulta. INSTRUMENTOS - Fichas de observaciones. - Pruebas orales y escritas.
PROGRAMASCION GENERAL O PERIODO PROMOCIONAL

I.- INFORMACION GENERAL: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- AREA COMUNICACIN 1.4.- CICLO SEGUNDO 1.5.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA II.-FUNDAMENTACION:
El rea lenguaje comunicacin contribuye a la formacin integral de los alumnos, coadyuvando al desarrollo de sus componentes para mejor interaccin con los dems . la finalidad del rea es que los alumnos logren la comprensin de lectura, es decir que leen y comprenden, que redacten con unidad de sentido y que se expresen oralmente con fluidez, claridad y coherencia la importancia del rea radica en ser funcional para el desempeo eficiente ya que posibilitan afirmar las capacidades fundamentales o potencialidades inherentes a las personas. III.- COMPONENTES: EXPRESION ORAL COMPRENSION LECTORA PRODUCCION DE TEXTOS VALORES CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Responsabilidad la autoafirmacin personal del estudiante. Puntualidad Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. solidaridad Informacin y tica. IV.-CALENDARIZACION: TRIMESTRE I TRIMESTRE 01-03-10/11-6-10 DURACION 15 SEMANAS SEMANAS H. EFECTIVAS 75 HORAS II TRIMESTRE 14-6-09/24-09-10 12 SEMANAS 60 HORAS III TRIMESTRE 27-9-10/27-12-10 14 SEMANAS 70 HORAS TOTAL 41 SEMANAS 205 HORAS.
V.-ORGANIZACIONES DIDACTICAS: COMPONENTE COMPETENCIA Expresin oral Comunica de manera dialogica y elige el discurso ms adecuado a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que est. - Analiza valora la intencionalidad de los discursos. Comprensin lectora - Comprende el significado global de textos literarios y no literarios que lee relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. - produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, cohesin, coherencia y correccin de acuerdo al contexto y situacin que le exige el medio.
APRENDIZAJE A LOGRAR -Dialoga con seguridad siguiendo el tema de conversacin, reconociendo y adecuado el discurso a la situacin interactiva e interlocutor. -Argumenta sus ideas u opiniones con seguridad y coherencia y respeta las opiniones distintas a la suya. Emplea diversas tcnicas como: resmenes, mapas o esquemas para demostrar que ha comprendido el texto. -Lee y comprende distintos tipos de textos informativos con intencin investigativa, extrayendo y sistematizando la informacin que necesita. - Escribe textos informativos con coherencia y cohesin teniendo en cuenta la estructura interna y la intencin comunicativa de los mismos. -Emplea adecuadamente signos de puntuacin, conectores lgicos y
Produccin textos
de -Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos, periodsticos y televisivos, argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticos y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artstica.
vocabulario variado. -Emplea las normas ortogrficas. -Analiza los mensajes publicitarios afiches, carteles, paneles, de su entorno inmediato y manifiesta una actitud critica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad. -Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estticos de algunas manifestaciones artsticas: mmica, juego de roles, expresin grfico- plstico danza, msica, teatro.
VI.-ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS. UNIDADES TITULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Comunicamos nuestras vivencias. Unidad aprendizaje Cuentos y leyendas de mi pueblo. Unidad aprendizaje Escribimos y leemos textos de nuestra realidad.
CRONOGRAMA I T II T III T X X X
VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: - METODOS : inductivo deductivo - TECNICAS: anlisis , sntesis, dialogo, observacin dinmicos - INSTRUMENTOS: Mapas conceptuales, guas, fichas , esquemas. - MEDIOS Y MATERIALES: papelote, pizarra, textos de consulta, etc. VIII.- EVALUACION INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS Redacta textos narrativos Observacin Fichas de observacin Escribe situaciones de vida Exmenes. Pruebas orales y escritas. cotidiana Emplea signos de puntuacin y conectores lgicos. IX.- BIBLIOGRAFIA. -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. Textos de consulta.

I.- INFORMACION GENERAL: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- AREA COMUNICACIN 1.4.- CICLO TERCERO 1.5.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA II.-FUNDAMENTACION:
V.- ORGANIZACIONES DIDACTICAS: COMPONENTES COMPETENCIA Expresin oral Comunica de manera dialogica y elige el discurso ms adecuado a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que est. - Analiza valora la intencionalidad de los discursos. Comprensin lectora - Comprende el significado global de textos literarios y no literarios que lee relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. - produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, cohesin, coherencia y correccin de
APRENDIZAJE A LOGRAR -Reconoce la intencionalidad y el tema principal de los mensajes orales que escucha reconociendo su propsito discursivo. Persuasin, poltico, ideolgico, comercial. --Relata de modo coherente textos literarios que son de su inters con pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados. - Emplea diversas tcnicas para organizar y sistematizar la informacin (subrayados, resmenes, cuadros, sinpticos y mapas conceptuales). -Lee y comprende distintos tipos de textos (funcionales, informativos y literarios) con intencin investigativa. Extrayendo y sistematizando la informacin que necesita.
Produccin textos
acuerdo al contexto y situacin que le -Escribe textos con coherencia y cohesin exige el medio. teniendo en cuenta la estructura interna y la intencin comunicativa de los mismos. --Emplea adecuadamente signos de puntuacin, conectores lgicos y vocabulario variado. -Emplea las normas ortogrficas. de -Reconoce la intencionalidad y el -Emite una opinin crtica de los mensajes discurso ideolgico de los mensajes radiales y televisivos que escucha publicitarios, icnogrficos, reflexionando sobre el rol que desempean periodsticos y televisivos, argumenta estos medios de comunicacin en la vida sus opiniones. cotidiana. -Identifica y emplea expresiones -Emite sus opiniones al observar diversas artsticas y culturales como medio manifestaciones artsticas de su localidad y para expresar con naturalidad y los valora como medio de expresin, de creatividad sus emociones, creatividad y libertad del ser humano. sentimientos y sensibilidad artstica.
VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: - METODOS : inductivo deductivo - TECNICAS: anlisis , sntesis, dialogo, observacin dinmicos - INSTRUMENTOS: Mapas conceptuales, guas, fichas, esquemas. - MEDIOS Y MATERIALES: papelote, pizarra, textos de consulta, etc. VIII.- EVALUACION INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS Redacta textos narrativos Observacin Fichas de observacin Escribe situaciones de vida Exmenes. Pruebas orales y escritas. cotidiana Emplea signos de puntuacin y conectores lgicos. IX.- BIBLIOGRAFIA. -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. Textos de consulta.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA PRIMER GRADO N 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Comunicamos nuestras vivencias I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- GRADO PRIMERO 1.4.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA 1.5.- PERIODO PRIMER TRIMESTRE II.- FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del primer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE COMPETENCIA Expresin oral Comunica de manera dialogica y elige el Comprensin discurso ms adecuado a sus intenciones y lectora a la situacin comunicativa en la que est. Produccin del - Analiza valora la intencionalidad de los texto discursos. APRENDIZAJE A LOGRAR -Reconoce la intencionalidad y el tema principal de los mensajes orales que escucha reconociendo su propsito discursivo. Persuasin, poltico, ideolgico, comercial. --Relata de modo coherente textos - Comprende el significado global de literarios que son de su inters con textos literarios y no literarios que lee pronunciacin, entonacin y ritmo relacionndolos con sus experiencias y adecuados. conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. -Reconoce la intencionalidad y el tema - produce textos escritos literarios y no principal de los mensajes orales que literarios con creatividad, cohesin, escucha reconociendo su propsito coherencia y correccin de acuerdo al discursivo. Persuasin, poltico, contexto y situacin que le exige el medio. ideolgico, comercial. --Relata de modo coherente textos -Reconoce la intencionalidad y el discurso literarios que son de su inters con ideolgico de los mensajes publicitarios, pronunciacin, entonacin y ritmo icnogrficos, periodsticos y televisivos, adecuados. argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticas -Emite una opinin crtica de los y culturales como medio para expresar con mensajes radiales y televisivos que naturalidad y creatividad sus emociones, escucha reflexionando sobre el rol que sentimientos y sensibilidad artstica desempean estos medios de comunicacin en la vida cotidiana. -Emite sus opiniones al observar diversas manifestaciones artsticas de su localidad y los valora como medio de expresin, de creatividad y libertad del ser humano.
IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Responsabilidad la autoafirmacin personal del estudiante. Puntualidad Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. solidaridad Informacin y tica. V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE:
CODIGO APRENDIZAJE S A LOGRAR
INDICADORES Redacta textos narrativos Escribe situaciones de vida cotidiana Emplea signos de puntuacin y conectores lgicos
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS -Identifica el propsito comunicativo en experiencias vividas. -Reconoce componente de de la comunicacin. -Analiza palabras segn la cantidad de slabas. -Comenta sobre el argumento de un cuento local. -Adecua diversos textos a su inters. -Comenta sobre el argumento de una leyendas local. -Emplea los signos de puntuacin y acentuacin. -Identifica y elabora la estructura y clasificacin de las oraciones. INSTRUMETNO PESO 20 30 30 20
RECURSOS -papelotes -plumones -cinta pizarra. -textos.
CODIGO COMPONENTE
VI.- EVALUACIN: INDICADORES
N DE Items Redacta textos narrativos Exmenes, orales 2 Escribe situaciones de vida Exposicin 3 cotidiana Guas de 3 Emplea signos de puntuacin observacin 2 y conectores lgicos Trabajo prctico Trabajo investig. Debate TOTAL 10
PUNTAJE 4 6 6 4
100
20
VI.- BIBLIOGRAFIA: -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. Textos de consulta.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA PRIMER GRADO N 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuentos y leyendas de mi pueblo I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- GRADO PRIMERO 1.4.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA 1.5.- PERIODO SEGUNDO TRIMESTRE II.- FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del primer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE COMPETENCIA Expresin oral Comunica de manera dialogica y elige el Comprensin discurso ms adecuado a sus intenciones y lectora a la situacin comunicativa en la que est. Produccin del - Analiza valora la intencionalidad de los texto discursos. APRENDIZAJE A LOGRAR -Reconoce la intencionalidad y el tema principal de los mensajes orales que escucha reconociendo su propsito discursivo. Persuasin, poltico, ideolgico, comercial. --Relata de modo coherente textos - Comprende el significado global de literarios que son de su inters con textos literarios y no literarios que lee pronunciacin, entonacin y ritmo relacionndolos con sus experiencias y adecuados. conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. -Reconoce la intencionalidad y el tema - produce textos escritos literarios y no principal de los mensajes orales que literarios con creatividad, cohesin, escucha reconociendo su propsito coherencia y correccin de acuerdo al discursivo. Persuasin, poltico, contexto y situacin que le exige el medio. ideolgico, comercial. --Relata de modo coherente textos -Reconoce la intencionalidad y el discurso literarios que son de su inters con ideolgico de los mensajes publicitarios, pronunciacin, entonacin y ritmo icnogrficos, periodsticos y televisivos, adecuados. argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticas -Emite una opinin crtica de los y culturales como medio para expresar con mensajes radiales y televisivos que naturalidad y creatividad sus emociones, escucha reflexionando sobre el rol que sentimientos y sensibilidad artstica desempean estos medios de comunicacin en la vida cotidiana. -Emite sus opiniones al observar diversas manifestaciones artsticas de su localidad y los valora como medio de expresin, de creatividad y libertad del ser humano.
IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Responsabilidad la autoafirmacin personal del estudiante. Puntualidad Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. solidaridad Informacin y tica.
V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

C. APRENDIZAJE ALOGRAR
INDICADORES Redacta textos narrativos Escribe situaciones de vida cotidiana Emplea signos de puntuacin y analiza adjetivos y pronombres.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS -Destaca la importancia de la comunicacin en la vida en sociedad. -investiga el significado de palabras nuevas. -conoce las reglas de acentuacin, sustantivo y su clasificacin. -identifica adjetivo y sus clases, el articulo y pronombre. -analiza el uso correcto de B, V ,G, LL, Y
RECURSOS -papelotes -plumones -cinta pizarra. -textos.
VI.- EVALUACIN: CODIGO INDICADORES

COMPONENTE
N DE Items Redacta textos narrativos Exmenes, orales 2 Escribe situaciones de vida Exposicin 3 cotidiana Guas de 3 Emplea signos de puntuacin observacin 2 y adjetivos , pronombres. Trabajo prctico Trabajo investig. Debate TOTAL 10
INSTRUMETNO
PESO 20 30 30 20
PUNTAJE 4 6 6 4
100
20
VI.- BIBLIOGRAFIA: -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. Textos de consulta.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA PRIMER GRADO N 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: escribimos y leemos textos de nuestra realidad. I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- GRADO PRIMERO 1.4.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA 1.5.- PERIODO TERCER TRIMESTRE II.- FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del primer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE COMPETENCIA Expresin oral Comunica de manera dialogica y elige el Comprensin discurso ms adecuado a sus intenciones y lectora a la situacin comunicativa en la que est. Produccin del - Analiza valora la intencionalidad de los texto discursos. APRENDIZAJE A LOGRAR -Reconoce la intencionalidad y el tema principal de los mensajes orales que escucha reconociendo su propsito discursivo. Persuasin, poltico, ideolgico, comercial. --Relata de modo coherente textos - Comprende el significado global de literarios que son de su inters con textos literarios y no literarios que lee pronunciacin, entonacin y ritmo relacionndolos con sus experiencias y adecuados. conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. -Reconoce la intencionalidad y el tema - produce textos escritos literarios y no principal de los mensajes orales que literarios con creatividad, cohesin, escucha reconociendo su propsito coherencia y correccin de acuerdo al discursivo. Persuasin, poltico, contexto y situacin que le exige el medio. ideolgico, comercial. --Relata de modo coherente textos -Reconoce la intencionalidad y el discurso literarios que son de su inters con ideolgico de los mensajes publicitarios, pronunciacin, entonacin y ritmo icnogrficos, periodsticos y televisivos, adecuados. argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticas -Emite una opinin crtica de los y culturales como medio para expresar con mensajes radiales y televisivos que naturalidad y creatividad sus emociones, escucha reflexionando sobre el rol que sentimientos y sensibilidad artstica desempean estos medios de comunicacin en la vida cotidiana. -Emite sus opiniones al observar diversas manifestaciones artsticas de su localidad y los valora como medio de expresin, de creatividad y libertad del ser humano.
IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Responsabilidad la autoafirmacin personal del estudiante. Puntualidad Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. solidaridad Informacin y tica. V.-ORBANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
CODIGO
APRENDIZAJE LOGRAR
INDICADORES Redacta textos comunicativos, carta, solicitudes. Reconoce verbo, adverbio y la conjuncin.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS -crea trabalenguas de acuerdo a su realidad. -conoce parte de carta, solicitud y redacta carta y solicitudes. Participa en las resoluciones de distintas adivinanzas. -comenta el argumento de los textos creados. Utiliza la radio para ampliar sus conocimientos. -conoce la definiciones de conjuncin y interjeccin, Utiliza uso de los signos de interrogacin y admiracin.
RECURSOS -papelotes -plumones -cinta -pizarra -textos.
CODIGO COMPONENTE
N DE Items Exmenes, orales 2 Redacta textos comunicativos, Exposicin 3 carta, solicitudes. Guas de 3 Reconoce verbo, adverbio y la observacin 2 conjuncin. Trabajo prctico Trabajo investig. Debate TOTAL 10
INSTRUMETNO
PESO 20 30 30 20
PUNTAJE 4 6 6 4
100
20
VI.- BIBLIOGRAFIA: -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. -Textos de consulta.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA SEGUNDO GRADO N 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: COMUNICAMOS NUESTRAS VIVENCIAS I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- GRADO SEGUNDO 1.4.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA 1.5.- PERIODO PRIMER TRIMESTRE II.- FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del segundo grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE COMPETENCIA Comunica de manera dialogica y elige el -Expresin oral discurso ms adecuado a sus intenciones y a la -Comprensin situacin comunicativa en la que est. lectora - Analiza valora la intencionalidad de los -Produccin del discursos. texto -Comprende el significado global de textos literarios y no literarios que lee relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. - produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, cohesin, coherencia y correccin de acuerdo al contexto y situacin que le exige el medio. -Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos, periodsticos y televisivos, argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticos y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artstica. APRENDIZAJE A LOGRAR - identifica el propsito comunicativo en experiencias vividas. -Reconoce los componentes de la comunicacin. -analiza el acento ,clases de palabras por el acento, reglas de tildacin diacrtico, funciones de lenguaje, -Identifica oraciones, clases de oraciones. - Analiza sobre el uso correcto uso de B, V y LL y Y. -elabora diversos textos de redaccin, carta, clases de carta. -conocen la estructura del sujeto.
IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES Responsabilidad la autoafirmacin personal del estudiante. Puntualidad Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. solidaridad Informacin y tica.
V.-ORBANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

CODIGO APRENDIZAJE
INDICADORES
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSOS
LOGRAR
-emplea uso de las letras -Redacta textos comunicativos. Reconoce verbo, adverbio y la conjuncin.
-crea trabalenguas de acuerdo a su realidad. -utiliza uso correcto de las letras B,V, LL, Y. -comenta el argumento de los textos creados. -analizan las definiciones de carta, clases de carta, estructura del sujeto Utiliza uso de los signos de interrogacin y admiracin.
-papelotes -plumones -cinta -pizarra -textos.
CODIGO COMPONENTE
INSTRUMETNO
PESO 20 30 30 20
PUNTAJE 4 6 6 4
100
20
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA SEGUNDO GRADO N 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuentos y leyendas de mi pueblo. I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- GRADO SEGUNDO 1.4.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA 1.5.- PERIODO SEGUNDO TRIMESTRE II.- FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del segundo grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE A LOGRAR: COMPONENTE COMPETENCIA -Expresin oral Comunica de manera dialogica y elige el -Comprensin lectora discurso ms adecuado a sus intenciones y a -Produccin del texto la situacin comunicativa en la que est. - Analiza valora la intencionalidad de los discursos. -Comprende el significado global de textos literarios y no literarios que lee relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. - produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, cohesin, coherencia y correccin de acuerdo al contexto y situacin que le exige el medio. -Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos, periodsticos y televisivos, argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticos y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artstica. APRENDIZAJES A LOGRAR -destaca la importancia de la comunicacin en la vida en sociedad. -Emplea el uso de la M, N. -Comenta sobre el argumento de una narracin local. - conoce las siglas. - Reconoce el predicado, verbo, estructura del predicado. -Conoce la diresis. -Emplea usos de maysculas. -Comprende los significados de dramtica y la crnica.
IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES Responsabilidad Puntualidad solidaridad CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES la autoafirmacin personal del estudiante. Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. Informacin y tica.
VI.- EVALUACIN:
CODIGO COMPONENTE
INDICADORES
INSTRUMETNO
PESO 20 30 30 20
PUNTAJE 4 6 6 4
100
20
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA SEGUNDO GRADO N 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: escribimos y leemos textos de nuestra localidad
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- GRADO SEGUNDO 1.4.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA 1.5.- PERIODO TERCER TRIMESTRE II.- FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del segundo grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR Expresin oral Comunica de manera dialogica y elige -Identifica los signos de puntuacin. el discurso ms adecuado a sus Comprensin lectora intenciones y a la situacin -analiza la oracin compuesta, oracin comunicativa en la que est. compuesta coordinada, oracin Produccin de textos - Analiza valora la intencionalidad de compuesta subordinada. los discursos. -Comprende el significado global de -Conoce y analiza la tragedia y textos literarios y no literarios que lee reportaje. relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio - Conoce las apartes del informe y valorativo sobre sus contenidos. redacta una solicitud y seala sus - produce textos escritos literarios y no partes. literarios con creatividad, cohesin, coherencia y correccin de acuerdo al -Participa en la revolucin de distintas contexto y situacin que le exige el adivinanzas. medio. -Reconoce la intencionalidad y el -Emplean verboides y sus clases discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos, periodsticos y televisivos, argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticos y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artstica. IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES Responsabilidad Puntualidad solidaridad V.- EVALUACIN:
CODIGO COMPONENTE
CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES la autoafirmacin personal del estudiante. Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. Informacin y tica.
INDICADORES
INSTRUMETNO
N DE Items
PESO
PUNTAJE
Redacta textos comunicativos, carta, solicitudes. Reconoce verbo, adverbio y la conjuncin. TOTAL VI.- BIBLIOGRAFIA: -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. -Textos de consulta.
Exmenes, orales Exposicin Guas de observacin Trabajo prctico Trabajo investig. Debate
2 3 3 2
20 30 30 20
4 6 6 4
10
100
20
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA TERCER GRADO N 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Comunicamos nuestra vivencias.
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- GRADO TERCERO 1.4.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA 1.5.- PERIODO PRIMER TRIMESTRE II.- FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del tercer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR Expresin oral -Comunica de manera dialogica y elige el -analiza la literatura: concepto discurso ms adecuado a sus intenciones y a clases, finalidad, caractersticas del Comprensin lectora la situacin comunicativa en la que est. lenguaje literario. - Analiza valora la intencionalidad de los Produccin de textos discursos. -Comprende el aspecto y la finalidad de la literatura como el - Comprende el significado global de textos arte de la palabra en sensibilizacin literarios y no literarios que lee del aprendizaje. relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo Comprende y disea comprensin sobre sus contenidos. lectora de una obra literaria, - produce textos escritos literarios y no completa. literarios con creatividad, cohesin, coherencia y correccin de acuerdo al Elabora textos en prosa y verso con contexto y situacin que le exige el medio. temas asignados. -Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos, periodsticos y televisivos, argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artstica Analiza los textos poticos utilizando las normas literarias. Inventa una situacin comunicativa funciones del lenguaje. - conoce las versificaciones: mtrica, rima ritmo. - analiza verso y estilo. -Identifican los gneros literarios: Lrica, narrativa y dramtica. IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES Responsabilidad Puntualidad solidaridad V.- EVALUACIN:
CODIGO COMPONENTE
INDICADORES
INSTRUMETNO
N DE Items
PESO
PUNTAJE
Redacta textos comunicativos, carta, solicitudes. Reconoce verbo, adverbio y la conjuncin. TOTAL VI.- BIBLIOGRAFIA: -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. -Textos de consulta.
Exmenes, orales Exposicin Guas de observacin Trabajo prctico Trabajo investig. Debate
2 3 3 2
20 30 30 20
4 6 6 4
10
100
20
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA TERCER GRADO N 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuentos y leyendas de mi pueblo. I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- UGEL 1.2.- CEBA 1.3.- GRADO 1.4.- DOCENTE 1.5.- PERIODO II.- FUNDAMENTACION:
PUNO VILLA DEL LAGO TERCERO NICOLAS ATENCIO MAQUERA SEGUNDO TRIMESTRE
El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del tercer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE Expresin oral. Comprensin lectora. Produccin de Texto. COMPETENCIA - Comunica de manera dialogice y elige el discurso ms adecuado a sus intenciones y a la situacin comunicativa en la que est. - Analiza valora la intencionalidad de los discursos. APRENDIZAJES A LOGRAR -lee y comprende panorama de la literatura, organiza y sistematiza la informacin subrayando resmenes, cuadros sinpticos.
-reconoce la intencionalidad siguiendo el temas de la literatura del - Comprende el significado global de renacimiento, empleando textos literarios y no literarios que lee adecuadamente signos de puntuacin. relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo -reconoce y produce la intencionalidad sobre sus contenidos. textos literarios de los mensajes de - produce textos escritos literarios y no panorama de la literatura de pre literarios con creatividad, cohesin, histrica y de la conquista, de barroca coherencia y correccin de acuerdo al colonia y emancipacin. contexto y situacin que le exige el medio. -escribe textos literarios con coherencia -Reconoce la intencionalidad y el discurso y cohesin teniendo en cuenta la ideolgico de los mensajes publicitarios, estructura interna y la intencin icnogrficos, periodsticos y televisivos, comunicativa de los mismos. argumenta sus opiniones. . emplea las normas ortogrficas. -Identifica y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artstica
IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES Responsabilidad Puntualidad solidaridad V.- EVALUACIN: CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES la autoafirmacin personal del estudiante. Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. Informacin y tica.
CODIGO COMPONENTE
INDICADORES
INSTRUMETNO
PESO 20 30 30 20
PUNTAJE 4 6 6 4
100
20
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA TERCER GRADO N 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: escribimos y leemos textos de nuestra realidad. I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- UGEL 1.2.- CEBA 1.3.- GRADO 1.4.- DOCENTE 1.5.- PERIODO II.- FUNDAMENTACION:
PUNO VILLA DEL LAGO TERCERO NICOLAS ATENCIO MAQUERA TERCER TRIMESTRE
El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del tercer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE Expresin oral. COMPETENCIA - Comunica de manera dialogice y elige el discurso ms adecuado a sus intenciones Comprensin y a la situacin comunicativa en la que lectora. est. - Analiza valora la intencionalidad de los Produccin de discursos. texto. - Comprende el significado global de textos literarios y no literarios que lee relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. - produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, cohesin, coherencia y correccin de acuerdo al contexto y situacin que le exige el medio. -Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos, periodsticos y televisivos, argumenta sus opiniones. -Identifica y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos y sensibilidad artstica APRENDIZAJE A LOGRAR - Reconoce la panorama de la literatura costumbrista y neoclsica, literatura romanticismo Europeo y Amrica. - Lee e interpreta el mensaje comunicativa de los autores Felipe Pardo y Aliaga; Vctor Hugo y otros. -Analiza e identifica el propsito comunicativo del autor del texto relevando los valores. -Analiza sobre literatura del Romanticismo en el Per y de sus autores.
IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES Responsabilidad CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES la autoafirmacin personal del estudiante.
Puntualidad solidaridad
Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. Informacin y tica.
V.- EVALUACIN:
CODIGO COMPONENTE
INDICADORES
INSTRUMETNO
PESO 20 30 30 20
PUNTAJE 4 6 6 4
100
20

I.- INFORMACION GENERAL: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- AREA COMUNICACIN 1.4.- CICLO CUARTO 1.5.- DOCENTE NICOLAS ATENCIO MAQUERA
II.-FUNDAMENTACION:
V.- ORGANIZACIONES DIDACTICAS: CO0MPONENTE COMPETENCIA Expresin y 1-se comunica con seguridad Comprensin Oral sobre temas cotidianos de inters comn. APRENDIZAJE A LOGRAR 1.1.- expresa de manera autnoma sus ideas y argumentaciones y debate con seguridad en diversos escenarios sociales, acadmicos, laborales e institucionales. 1.2.-analiza y valora las diferentes variantes lingsticas regionales, nacionales y extranjeras. l.3.- Dialoga con autoridades y representantes institucionales, laboral, locales, regionales y nacionales. 1.4.-Emite y fundamenta su opinin sobre los mensajes recibidos por diversos medios audiovisuales. 2.1.-forma mesas de dialogo con autoridades laborales y locales comunicndoles argumentativamente sus preocupaciones y aportes. 3.1.-relata de modo coherente textos literarios que son de su inters y pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados, modificando los elementos constitutivos. 4.1.- lee textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez.
2.-determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla. 3.-relata textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura.
Comprensin produccin
4.1.-lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora. y 1..-comprende el significado de 1.-lee comprensiva y crticamente diversos de textos literarios y no literarios textos literarios y no literarios vinculados a
textos.
Audiovisual artstico
relacionando con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. 2.-produce textos literarios y no literarios que son de su inters, para desarrollar habilidades de redaccin para expresar sus intereses y necesidades. y 1.-reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos y televisivos, argumentando sus opiniones. 2.-reconoce y emplea expresiones artsticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artstica y sentido pertenencia.
sus intereses y necesidades. 2.1.-escribe textos literarios y no literarios de acuerdo a sus necesidades teniendo en cuenta las normas ortogrficas en sus escritos. 1.1.-escucha y analiza contenidos educativos y publicitarios de diversas web.
2..1.-expresa sus vivencias y practica activamente en diversas actividades artsticas institucionales, locales, comunales, regionales y nacionales.
VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: - METODOS : inductivo deductivo - TECNICAS: anlisis , sntesis, dialogo, observacin dinmicos - INSTRUMENTOS: Mapas conceptuales, guas, fichas, esquemas. - MEDIOS Y MATERIALES: papelote, pizarra, textos de consulta, etc. VIII.- EVALUACION INDICADORES TECNICAS Redacta textos narrativos Observacin Escribe situaciones de vida Exmenes. cotidiana Emplea signos de puntuacin y conectores lgicos. INSTRUMENTOS Fichas de observacin Pruebas orales y escritas.
IX.- BIBLIOGRAFIA. -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. Textos de consulta. UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA CUARTO GRADO N 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Comunicamos nuestra vivencias. I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.- CEBA VILLA DEL LAGO 1.3.- GRADO CUARTO
1.4.- DOCENTE 1.5.- PERIODO
NICOLAS ATENCIO MAQUERA PRIMER TRIMESTRE
II.- FUNDAMENTACION: El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del tercer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENETE COMPETENCIA Expresin y -Se comunica con seguridad sobre Comprensin Oral temas cotidianos de inters comn. -Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla. -Relata textos literarios y tradiciones orales valorndolos como expresin de la cultura. -Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora. -Comprende el significado de textos literarios y no literarios relacionando Comprensin y con sus experiencias y conocimientos Produccin de y emite un juicio valorativo sobre sus Textos contenidos. -Produce textos literarios y no literarios que son de su inters, para desarrollar habilidades de redaccin para expresar sus intereses y necesidades. -Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos y televisivos, argumentando sus opiniones. APRENDIZAJE A LOGRAR - se comunican sobre temas cotidianos de inters local. - relatan textos literarios y tradiciones orales valorndolo la cultura de su realidad. -lee y comprenden de literatura quechua, las leyendas. - producen textos sobre lrica quechua ,teatro quechua. -comprenden el significado lricas y sobre las dramatizaciones. - reconocen la intencionalidad y de los discursos de los mensajes publicitarios. -conocen la panormica de la literatura colonial, los cronistas, analizan y comentan sobre comentarios reales del inca. -leen y comentan de tendencias Barroca y neoclsica de Juan del Valle y Caviedes A mi muerte Prximo. Juan Espinoza Medrano el apologtico
IV.- VALORES Y CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: VALORES Responsabilidad Puntualidad solidaridad V.- EVALUACIN:
CODIGO COMPONENTE
INDICADORES
N DE Items Exmenes, orales 2 Redacta textos comunicativos, Exposicin 3 carta, solicitudes. Guas de 3
INSTRUMETNO
PESO 20 30 30
PUNTAJE 4 6 6
Reconoce verbo, adverbio y la conjuncin. TOTAL VI.- BIBLIOGRAFIA: -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. -Textos de consulta.
observacin Trabajo prctico Trabajo investig. Debate
20
10
100
20
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA CUARTO GRADO N 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Comunicamos nuestra vivencias. I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL 1.2.- CEBA 1.3.- GRADO PUNO VILLA DEL LAGO CUARTO
1.4.- DOCENTE 1.5.- PERIODO II.- FUNDAMENTACION:
NICOLAS ATENCIO MAQUERA SEGUNDO TRIMESTRE
El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del tercer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE -Expresin oral COMPETENCIA -Se comunica con seguridad sobre temas cotidianos de inters comn. -Comprensin de -Determina la intencionalidad de los Textos discursos y los desarrolla. -Relata textos literarios y tradiciones -Produccin de t orales valorndolos como expresin de Textos. la cultura. -Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora. -Comprende el significado de textos literarios y no literarios relacionando con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. -Produce textos literarios y no literarios que son de su inters, para desarrollar habilidades de redaccin para expresar sus intereses y necesidades. -Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos y televisivos, argumentando sus opiniones. APRENDIZAJE A LOGRAR -lee y comprenden panorama de temas cotidiana de su inters comn. -reconocen la intencionalidad siguiendo el temas de la literatura del pre-romanticismo, Mariano Melgar analizan poema yarav y el cantero y el asno. -reconocen y producen la intencionalidad textos literarios de los mensajes de panorama de la literatura el costumbrismo, Felipe Pardo y Aliga un viaje;Manuel Asensio Segura na Catita, el Romanticismo Carlos Augusto Salaverry acurdate de m,Ricardo Palma al pie de la letra. El realismo Manuel Gonzalo Prada paginas libres, Clorinda Matto de Turner aves sin nido El modernismo: Jos Santos Chocano los caballos de los conquistadores ,Ventura Garca Caldern la venganza del cndor. -reconocen la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios y analizan los argumentos
CODIGO COMPONENTE
INDICADORES
INSTRUMETNO
Exmenes, orales Redacta textos comunicativos, Exposicin
N DE Items 2 3
PESO 20 30
PUNTAJE 4 6
carta, solicitudes. Reconoce verbo, adverbio y la conjuncin. TOTAL VI.- BIBLIOGRAFIA: -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. -Textos de consulta.
Guas de 3 observacin 2 Trabajo prctico Trabajo investig. Debate 10
30 20
6 4
100
20
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA CUARTO GRADO N 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Comunicamos nuestra vivencias. I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGEL 1.2.- CEBA 1.3.- GRADO 1.4.- DOCENTE PUNO VILLA DEL LAGO CUARTO NICOLAS ATENCIO MAQUERA
1.5.- PERIODO II.- FUNDAMENTACION:
TERCER TRIMESTRE
El rea de comunicacin es fundamental en la formacin integral de los educandos y en particular de los del tercer grado de secundaria, porque les permitir al desarrollo de habilidades comunicativas la comprensin de los textos fluidez verbal para aplicarlos en las actividades cotidianas de su contexto. III.- COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR: COMPONENTE -Expresin oral COMPETENCIA -Se comunica con seguridad sobre temas cotidianos de inters comn. -Comprensin de -Determina la intencionalidad de los Textos discursos y los desarrolla. -Relata textos literarios y tradiciones -Produccin de t orales valorndolos como expresin de Textos. la cultura. -Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensin y la fluidez lectora. -Comprende el significado de textos literarios y no literarios relacionando con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. -Produce textos literarios y no literarios que son de su inters, para desarrollar habilidades de redaccin para expresar sus intereses y necesidades. -Reconoce la intencionalidad y el discurso ideolgico de los mensajes publicitarios, icnogrficos y televisivos, argumentando sus opiniones. APRENDIZAJE A LOGRAR -reconocen la panorama de la literatura post-modernismo, Jos M.Eguren, Abraham Valdelomar. Vanguardismo: cesar Vallejo,Juan Parra del Riego. -El Indigenismo: Enrique Lpez Albujar, Jos mara Arguedas. - Lee e interpreta el mensaje comunicativa del autor Ensayista: Jos Carlos Maritegui, -analiza e identifica el propsito comunicativo de la generacin 50: Alejandro Romualdo Valle, Washington Delgado, Manuel Scorza ,Juan Gonzalo Rose, -Analiza sobre literatura de narrativa Urbana: Mario Vargas Llosa, Julio Ramn Ribeiro Oswaldo Reynoso, Alfredo Bryce Echenique
CODIGO COMPONENTE
INDICADORES
INSTRUMETNO
Exmenes, orales Redacta textos comunicativos, Exposicin
N DE Items 2 3
PESO 20 30
PUNTAJE 4 6
carta, solicitudes. Reconoce verbo, adverbio y la conjuncin. TOTAL VI.- BIBLIOGRAFIA: -lenguaje y comunicacin Ministerio Educacin -suplemento escolares, diarios revistas. -Textos de consulta.
Guas de 3 observacin 2 Trabajo prctico Trabajo investig. Debate 10
30 20
6 4
100
20

Programacion General o Periodo Promocional

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Programacion General o Periodo Promocional

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PROGRAMACION GENERAL O PERIODO PROMOCIONAL I.- INFORMACION GENERAL: 1.1.- UGEL PUNO 1.2.

II TRIMESTRE 14-06-10/24-09-10 12 semanas 60 horas

III TRTIMESTRE 27-09-10/31-06-10 14 semanas 70 horas

TOTAL 41 semanas 205 horas

-MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, pizarra, textos, diccionarios, etc..

PROGRAMASCION GENERAL O PERIODO PROMOCIONAL

PROGRAMASCION GENERAL O PERIODO PROMOCIONAL

RECURSOS -papelotes -plumones -cinta pizarra. -textos.

VI.- EVALUACIN: INDICADORES

V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

RECURSOS -papelotes -plumones -cinta pizarra. -textos.

VI.- EVALUACIN: CODIGO INDICADORES

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA PRIMER GRADO N 3

RECURSOS -papelotes -plumones -cinta -pizarra -textos.

VI.- EVALUACIN: INDICADORES

V.-ORBANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

-papelotes -plumones -cinta -pizarra -textos.

VI.- EVALUACIN: INDICADORES

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN PARA SEGUNDO GRADO N 2

Disposicin y compromiso con el bienestar colectivo. Informacin y tica.

PROGRAMASCION GENERAL O PERIODO PROMOCIONAL

1.4.- DOCENTE 1.5.- PERIODO

NICOLAS ATENCIO MAQUERA PRIMER TRIMESTRE

observacin Trabajo prctico Trabajo investig. Debate

1.4.- DOCENTE 1.5.- PERIODO II.- FUNDAMENTACION:

NICOLAS ATENCIO MAQUERA SEGUNDO TRIMESTRE

Exmenes, orales Redacta textos comunicativos, Exposicin

Guas de 3 observacin 2 Trabajo prctico Trabajo investig. Debate 10

1.5.- PERIODO II.- FUNDAMENTACION:

Exmenes, orales Redacta textos comunicativos, Exposicin

Guas de 3 observacin 2 Trabajo prctico Trabajo investig. Debate 10

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