NT2_mbito de Aprendizaje COMUNICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 6

ZONA DE LIBROS
Aprendizaje esperado:
Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos de su entorno (9).

Aprendizaje esperado especco:

Manifestar inters por descubrir el propsito de la Zona de libros3.

Inicio:
Rena a los nios(as) en un semicrculo y conversen acerca de la organizacin de su sala de clases, observen los distintos mobiliarios y sus funciones, qu tipo de actividad se realiza en cada uno de ellos y cul es su uso correcto. Acuerden los espacios para transitar y cul es el lugar para cada cosa, cmo se entra y sale de la sala, dnde est el basurero, cul es el espacio de materiales comunes (lpices, papel, pintura, etc.).

Desarrollo:
Presente a los nios(as) este espacio asignado a la Biblioteca de Aula, cunteles que cada libro es una oportunidad para aprender y, por lo tanto, debemos cuidarlos. Modele el uso de un libro, cmo se toma, cmo se dan vuelta sus pginas y cmo se guarda en su lugar. Permtales escoger diferentes libros y observarlos, favoreciendo su correcto uso. Deles el tiempo suciente para que puedan observar y comentar, luego anmelos(as) a ordenar y haga algunas preguntas del tipo: Qu pasa si para conversar acerca de algunas situaciones problemticas y deje que sean ellos(as) quienes lleguen a un acuerdo. Qu pasa si: arrugo las pginas del libro, si rayo mi libro, se rompen las pginas del libro? Proponga muchos Qu pasa si, en positivo como, por ejemplo: Qu pasa si: siempre cuido las pginas cada vez que las doy vuelta, si siempre guardo mi libro en su lugar, le cuento a mi amigo(a) de un libro que me gusta mucho, aprend nuevas palabras en un cuento, etc.

Refuerce la idea de lo positivo que son los libros, de las muchas oportunidades de aprender y divertirse que ofrecen, por esto son considerados un tesoro. Mustreles el archivador preparado como Repertorio de palabras, permtales que lo tomen, observen y cunteles brevemente que all irn guardando todas las nuevas palabras que vayan aprendiendo. En conjunto decidan el lugar ms adecuado para guardarlo.
3 Durante el desarrollo de estas guas se incorporan algunas estrategias que enriquecen las experiencias en torno al lenguaje que los nios(as) vivenciaran da a da. Para esto se requiere disponer el espacio y preparar previamente los materiales que sern presentados a los nios(as). Biblioteca de Aula: Cautele la presentacin de los libros en buen estado, incorpore otros textos autnticos que ofrezcan variedad a su Biblioteca (diario, revistas, publicidad, aches, cartas, calendarios, etc.). Repertorio de palabras. Cajas de palabras y juegos lingsticos. Panel con Nuestras lecturas.

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Ncleo de Aprendizaje LENGUAJE VERBAL / Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Mustreles la cartulina que ha dispuesto con el ttulo de Nuestras lecturas, explqueles que cada vez que lean algo nuevo, pegarn una pequea imagen de su portada para recordar los diferentes libros o textos que conocen. Tenga la precaucin de ubicar esta cartulina a la altura de los nios(as) para que sean ellos(as) quienes manejen este espacio. Finalmente disponga al centro del crculo en el que estn reunidos las siguientes letras Z O N A D E L I B R O S, ordnelas una a una delante de los nios(as), pregnteles qu creen que dice aqu, cuntas letras hay, si conocen algunas de ellas. Luego vaya leyendo a medida que toca las letras con un puntero, haciendo una leve marca a la unin de slabas; una vez descubierta la frase pregnteles qu signicar y cul es el lugar ms adecuado de su sala para poner estas palabras y por qu.

Cierre:
Proponga a los nios(as) reunirse en pequeos grupos y entregue una letra a cada equipo para que la decoren. Escoja aquella actividad manual que le interese reforzar con su grupo de nios(as) rasgar, pegar, pintar, dctilopintura, etc. Una vez nalizado ese trabajo, rena a los nios(as) para que vuelvan a armar la frase, lea las letras tal y como las han dejado los nios(as) y pregnteles si se entiende el mensaje, d la oportunidad a varios de ellos(as) para que poco a poco vayan ordenando letra por letra y palabra por palabra hasta volver a construir la frase. Entregue una letra a cada nio(a) y pguenla en algn lugar visible de su Zona de libros.

Respuesta a la diversidad de aprendizaje:

Bajo lo esperado: D la posibilidad de participar grupalmente a aquellos nios(as) que espontneamente no comparten sus aportes con el grupo. Anmelos(as) y refurcelos(as) positivamente. Sobre lo esperado: Anmelos(as) a comentar algn libro que conocen o algunas imgenes de aquellos textos que han revisado hoy, refurcelos(as) positivamente y enriquezca sus verbalizaciones.

Recursos:
Biblioteca de Aula. Panel de Nuestras lecturas. Caja de palabras. Archivador para Repertorio de palabras. Letras para rellenar , variedad de lpices, papeles o pintura de diferentes colores.

Sugerencias de trabajo con la familia:

Invite a la familia a conocer los libros de la Biblioteca de Aula. Luego de la primera reunin de padres puede instaurar la estrategia del Libro Viajero, y fomentar la lectura en familia.
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